7.2碱及其性质：“化”堵为通的智慧学案--2025-2026学年九年级化学鲁教版下册

该初中化学导学案围绕“碱及其性质”展开，通过生活中下水道堵塞的情境引入，引导学生从管道疏通剂成分探究氢氧化钠性质，对比氢氧化钙归纳碱的相似性与差异性，最终从微观角度理解碱的通性，构建“结构-性质-用途”的化学学习支架。 资料以实验探究和小组合作为核心，通过解密、对比、优选等任务设计，培养学生科学思维与探究能力。分层检测与家庭“碱”调查实践结合，强化化学观念的建立，提升科学态度与责任，助力学生将化学知识与生活应用紧密联系。

“化”堵为通的智慧——碱及其性质 授课教师：城阳区第二实验中学 江静 课题：碱及其性质 学习目标： 1. 通过分析管道疏通剂的成分与作用，认识氢氧化钠的性质，初步建立“结构-性质-用途”的化学基本观念。 2.知道氢氧化钠、氢氧化钙等属于碱，并能基于使酚酞试液变红等共同现象，初步归纳出碱类物质具有一些相似的化学性质。 3.通过对比氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质及化学性质（如与CO₂反应），学习比较、归纳等科学方法，认识不同碱的相似性与差异性。 学习重点：氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质； 碱相似的化学性质（使指示剂变色、与CO₂反应）。 学习难点：从微观角度理解碱具有通性的原因 学法点拨：实验探究、小组合作 一、情境引入 在日常生活中，我们常常遇到下水道被毛发、食物残渣、油污等堵塞的情况，你有什么好办法能让它恢复畅通？ 二、探究任务 任务一：解密“管道畅通” 1、观察产品标签，认识管道疏通剂的成分 2、管道疏通剂在使用过程中产生这些现象与哪种成分有关？ ( 资料链接 ：过碳酸 钠 (2Na 2 CO 3 · 3H 2 O 2 ) 溶于水后，会分 解生成 过氧化氢（双氧水） 和 碳酸钠 ，过氧化氢分解产生氧气。通过氧化和气泡冲刷，清理残余的有机污垢、杀菌除臭，并提供额外的物理搅动，使疏通效果更彻底、更全面。 ) 3、管道疏通剂的性能，体现了氢氧化钠哪些性质？请你设计实验验证你的猜想。 实验目的 探究氢氧化钠的性质 实验操作 实验现象 结论 氢氧化钠是 色固体， 溶于水并 大量的热，能腐蚀毛发、 与油脂反应，有强烈的 。俗称 4、基于对氢氧化钠性质的认识，你对于正确、安全的使用管道疏通剂有哪些建议？ 请你阅读该管道疏通剂的注意事项，还有哪些重要细节？ 任务二：保障“试剂活性” 1、管道疏通剂用完后没有盖紧瓶盖，再次用时，发现它表面潮湿，结块，效果明显降低，是什么原因导致的？ 2、管道疏通剂会吸收空气中的水分而潮解，潮解后的氢氧化钠有没有可能与空气中的其他成分反应？你猜想的依据是什么？ 氢氧化钙溶液与二氧化碳反应的化学方程式 实验目的 证明二氧化碳与氢氧化钠溶液能反应 实验操作 及现象 实验1从 角度 实验2从 角度 利用虚拟实验室，多方案设计并进行实验 结论 二氧化碳 与氢氧化钠溶液反应，生成 反应的化学方程式 小结：氢氧化钠不仅容易吸收空气中的 而潮解，还可以和空气中的 发生反应而变质，所以管道疏通剂应该 保存。 任务三：优选“疏通配方” 实验目的 探究管道疏通剂中的氢氧化钠能否用氢氧化钙代替 实验操作 及现象 实验1 1.向盛有氢氧化钙固体的小烧杯中加入大约10ml水，用玻璃棒搅拌，观察它的溶解情况。用手触摸烧杯外壁。 2.向小烧杯中加入几根头发和1-2滴植物油，用玻璃棒搅拌，观察现象。 实验2 取大约10ml氢氧化钙溶液于小烧杯中，加入大约10ml过碳酸钠溶液，观察现象。 结论 1、氢氧化钙是 色粉末固体， 溶于水，其水溶液俗称 。相同条件下，腐蚀性比氢氧化钠 。 2、与碳酸钠（过碳酸钠溶解产生）反应生成 ，在管道内沉积，可能造成二次堵塞。 反应的化学方程式 任务四：识别“碱的标识” 实验目的 探究氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液与指示剂的作用 实验操作 1、在洁净的 点滴板 上分别滴加 1-2滴氢氧化钠溶液 、 氢氧化钙溶液 2、分别滴加 1-2滴酚酞试液 ，观察并记录溶液颜色变化 3、将酚酞试液 换成石蕊试液 ，重复上述操作 实验现象 结论 氢氧化钙溶液和氢氧化钠溶液均能使无色酚酞试液变 ， 使紫色石蕊试液变 ， 三、梳理总结 1、碱溶液中均含有 ，因此碱具有相似的化学性质 （1） 能使紫色石蕊试液变 ，无色酚酞试液变 。 （2） 能与某些 反应（如CO₂反应），生成水。 2、碱溶于水解离出的 不同，其性质也存在差异性。 氢氧化钙溶液能与 溶液反应，产生白色沉淀，而氢氧化钠不能。 氢氧化钙溶液中通入二氧化碳产生 ，而氢氧化钠溶液无现象。 四、感悟分享 五、随堂检测 1..氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质,其本质原因是( ) A.都能与指示剂 B.都能解离出氢氧根离子 C.都能解离出金属 D.都含有氢元素和氧元素 2.我国为航天员成功进行太空行走提供了可靠的保证。航天员舱外服内含有与氢氧化钠性质相似的氢氧化锂（LiOH），它不可能具有的化学性质是 ( ) A.与氧化铁反应 B.使无色酚酞变红 C.与二氧化碳反应 D.有腐蚀性 六、基础过关 1.下列有关氢氧化钠的描述错误的是( ) A.易溶于水且放出大量的热 B.对皮肤有强烈的腐蚀作用 C.能作干燥剂 D.水溶液能使石蕊试液变红 2.在学习碱的性质时，为验证氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应，老师做了下面两个实验： 实验一：如图甲，将一支充满二氧化碳的试管倒扣在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，观察试管中的液面变化情况。 实验二：如图乙，向两个装满二氧化碳的同样规格的瓶中分别注入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，振荡后放在水平的桌面上，观察U形管（装有红墨水）两端液面的变化情况，请问： （1）实验二中若观察到 　，则证明溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应。写出反应的化学方程式： 。 （2）与实验一相比，同学们认为实验二更合理，因为　 　。 七、能力提升 家庭“碱”调查：寻找家中含碱的物品，记录其主要成分、用途，分析“用途”与“碱的性质”的关联，制作简易探究表。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $