初中期末重组培优卷（Word版）-【学海风暴】2026年八年级语文期末冲刺卷（统编版·新教材）

**基本信息** 初中期末重组培优卷，整合多地期末真题，以景德镇陶瓷文化、英雄精神、AI教育等素材创设情境，覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、名著阅读及写作，注重文化传承与时代性，融合基础巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题|字音字形、病句修改、标点运用、词语辨析|结合地域文化（如景德镇），考查语言基础与语境运用| |古代诗文阅读|3题|词赏析、文言文翻译、名句默写|选康有为词与徐霞客游记，兼顾审美与文化理解| |现代文阅读|3篇|实用类（信用）、多材料（AI教育）、散文（鼎湖山听泉）|关注科技前沿与自然审美，培养逻辑思维与辩证分析| |名著阅读|3题|《经典常谈》《昆虫记》|探究策士特点与生命主题，强化文化自信| |写作|1题|半命题《______的时光》|引导情感表达，注重生活体验与思维独创性|

初中期末重组培优卷 一、语言文字运用 （2025赣州寻乌期末） 阅读下面文字，完成下面小题。 暮色漫过景德镇的龙窑，窑火在陶土上烙下千年不散的缄______________默。青花在素胚上（mò）______________然绽放，如凫雁掠过昌江的波心，在釉色里留下潺潺的纹路。当晨光抚过梅岭的松涛，这些白如玉（ ）明如镜的器皿，便带着江西山水独有的灵秀，在时光长河里泛起永恒的涟漪。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（mò）______________ （2）缄______________ 2. 在括号内填入的标点符号是________。 （2025赣州兴国期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华民族是英雄辈出、崇尚英雄、成就英雄的民族。共和国的史册上，刻印着无数先烈的铮铮铁骨、上下求索。100多年来，在理想信念的________下，一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，书写了感天动地的伟大史诗，谱写了气吞山河的英雄壮歌。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 中华民族是成就英雄、崇尚英雄、英雄辈出的民族。 B. 中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。 C. 中华民族是英雄辈出、成就英雄、崇尚英雄的民族。 D. 中华民族是崇尚英雄、英雄辈出、成就英雄的民族。 4. 下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 感动 B. 感化 C. 感召 D. 感染 （2025乐平期末改编） 5. 阅读下面的文字，完成小题。 宋朝人物，每个人心中都有一帘山水，一阕宋词。都说唐诗有李白，足以倾倒河山；宋词有苏轼，一人纵横江海。______，亦如宋词不能遗忘辛弃疾、李清照的风流。那段繁盛时期，始终如信仰一般存在，被世人铭记，不肯遗忘。有一日，终必复振，这是使命，不容忽视，亦不可忽视。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 如果唐诗不能缺了杜甫、白居易这等人物 B. 因为唐诗不能缺了杜甫、白居易这等人物 C. 但是唐诗不能缺了杜甫、白居易这等人物 D. 只有唐诗不能缺了杜甫、白居易这等人物 （2025赣州寻乌期末） 6. 某班开展《社戏》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（ ） A. 阿发 （肯定地）偷我们的罢，我们的大得多呢。 B. 双喜 （拉住阿发，摆摆手）偷多了，你娘明日知道是要哭骂的。咱们去偷点老六一家的。 C. 六一公公 （棹着小船）双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？ D. 迅哥儿 （伏在河沿钓虾，抬头，违心地应付）豆很好吃。 二、古代诗文阅读 （一）（2025吉安遂川期末） 阅读下面这首词，完成下面小题 蝶恋花① 康有为 记得珠帘初卷处，人倚阑干，被酒刚微醉。翠叶飘零秋自语，晓风吹堕横塘路。 词客看花心意苦，坠粉零香，果是谁相误？三十六陂飞细雨，明朝颜色难如故。 【注释】①清光绪十年（1884年），梁鼎芬弹劾李鸿章，被降五级调用。此年冬，梁鼎芬自京回到广州，康有为作此词。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写词人百无聊赖，以酒浇愁的情景，并移情于物，抒写变法失败后自己的艰难处境和落寞情怀。 B. 下片“词客看花心意苦”，承上启下，直写情怀。 C. 词人在尾句中感叹“颜色难如故”，由虚入实，发人联想，启人美感。 D. 全词由“心意苦”三字辐射开去，上片侧重写景，下片侧重抒情，虚实相映，含蓄婉转。 8. 请赏析“翠叶飘零秋自语，晓风吹堕横塘路”两句。 （二）（2025赣州章贡区期末） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 戊午①，余同兄雷门、白夫，以八月十八日至九江。易小舟，沿江南入龙开河，二十里，泊李裁缝堰。登陆，五里，过西林寺，至东林寺②。 二十三日由寺后侧径登山。越涧盘岭，宛转山半。隔峰复见一瀑，并挂瀑布之东，即马尾泉也。五里，攀一尖峰，绝顶为文殊台。孤峰拔起，四望无倚，顶有文殊塔。对崖削立万仞③，瀑布下坠，与台仅隔一涧，自巅至底，一目殆无不尽。不登此台，不悉此瀑之胜。下台，循山冈西北溯溪，即瀑布上流也。一径忽入，山回谷抱，则黄岩寺据双剑峰下。越涧再上，得黄石岩。岩石飞突，平且如砥④。岩侧茅阁方丈，幽雅出尘。阁外修竹数竿，拂群峰而上，与山花霜叶，映配峰际。鄱湖一点，正当窗牖⑤。纵步溪石间、观断崖夫壁之胜。仍饭开先，遂别去。 （节选自徐霞客《游庐山日记》，有删改） 【注】①戊午：指万历四十六年，即1618年。②东林寺，在庐山西北麓，为东晋高僧悬远创建，是佛教净土宗发祥地。③万仞：形容山崖极高。仞，古代长度单位。④砥：磨刀石，这里形容岩石平坦。⑤窗牖：窗户。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）易（ ）（2）溯（ ）（3）修（ ） 10. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）岩侧茅阁方丈，幽雅出尘。 （2）纵步溪石间，观断崖夹壁之胜。 11. 本文与《小石潭记》都描绘了自然景色，《小石潭记》中作者赏景后情感由乐转悲，但本文却有所不同，请结合文章内容简要分析二者情感的差异。 （三）默写。 12. 补写出下列句子中的空缺的部分。 （1）《卖炭翁》中运用肖像描写，把卖炭翁灰尘满面、十指黝黑的形象刻画得极为生动传神的诗句是“________________，________________”。 （2）古人写水，常以游鱼入景。柳宗元《小石潭记》中“________________，________________”两句描绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面。 （3）《虽有佳肴》中，强调实践出真知，通过学习和教学实践可以发现自我欠缺之处的句子是：“________________，________________”。 三、现代文阅读 （一）（2025南昌外国语教育集团期末） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 “信用”的现代意义 ①诚实守信是中华民族的传统美德。“人而无信，不知其可也”“自古皆有死，民无信不立”“言必信，行必果”等名句，都强调了“信”的意义与价值，而信用就是从这一传统美德中发展而来的。 ②信用是什么？信用是因履行承诺而取得的信任长时间累积的结果，是我们过去履行承诺的正面记录，还是人人可以尝试的自我管理的行为模式。信用本质上是社会交往关系的产物，社会个体和群体为了生存和发展必须在社会交往中建立一种信用关系。 ③信用对社会发展至关重要，直接关乎能否形成良好的社会信任结构，而良好的社会信任结构是一个社会正常运转的基础。信任与仁爱、友谊、交流一样，是把人与人联系在一起的必不可少的条件，没有人与人之间的普遍信任，社会极易出现裂痕。只有建立互信，社会方能正常地运行、发展。 ④现代社会已形成较为完备的信用体系。现代社会的信用体系包含四个基本要素，即受信对象、授信主体、信用中介和信用环境。受信对象通常指的是债务人，即那些接受信用并同意在未来某个时间偿还债务的个体或实体。授信主体往往指债权人，即那些提供信用并有权要求偿还本金和利息的个体或实体。信用的成败取决于受信对象能否守诺践约和授信主体的判断是否正确，二者的互动是信用关系的基础，这种互动关系体现了信用双方在信用活动中的权利与义务。信用中介是联系受信对象和授信主体的纽带，如法律规约和信用工具。在信用交易中，信用中介不仅降低了交易成本，还提高了交易效率，增加了信用的安全性和可靠性。例如，信用卡作为一种信用工具，使得消费者可以先消费后还款，同时也让银行能够通过信贷扩大其业务。信用环境包括社会信用意识、信用管理和监督等方面。它对受信对象和授信主体的行为产生外部约束和激励。良好的信用环境能够降低信用风险，提高社会信用水平。 ⑤区别于传统社会，现代社会的信用打破了以面对面互动为主的地域性关联，改变了以习俗、道德为主的维系方式，更加强调技术基础、理性基础，超越特定行业、领域，涵盖社会生活方方面面。在传统社会中，信用往往局限于个人之间的信任关系，而在现代社会，信用不再局限于个体之间面对面的交易，已经扩展到整个经济体系并推动经济发展。如今，电子商务平台依靠对消费者信用的评估，提供分期付款、消费信贷等服务，让消费者能够即时享受商品和服务，获得方便快捷的体验，同时也促进了市场规模的扩大和经济的快速增长。对于企业来说，信用体系提供了更为高效的融资渠道，如供应链金融，使得资金流转更加灵活，支持了企业的规模扩张和快速发展。在传统社会中，信用主要依靠道德和社会规范来维系，而现代社会的信用体系，能为政府和社会提供个人和企业的信用状况，有助于政府制定更有针对性的政策，从而让社会治理更为精细、更加精准。如个人信用评分系统，通过分析个人借贷、支付习惯、社会媒体行为等多方面的数据，对个人的信用状况进行评估。一旦个人失信，比如逾期还款，就可能会在各种生活领域受到限制：不能乘坐飞机、高铁或进行其他高消费活动等。信用信息的共享和利用，提高了政府监管的效率。 13. 下列对“信用”的相关理解，不正确的一项是（ ） A. 信用要以诚实、信任为前提条件。 B. 信用的建立需要长期履约的累积。 C. 信用是对自我行为管理的尝试。 D. 信用产生于社会交往关系之中。 14. 下列对信用体系中四个要素的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 受信对象作为债务人在信用活动中能否守诺践约，对信用的成败影响重大。 B. 授信主体在信用交易中与受信对象一样，也要具有自己相应的权利和义务。 C. 信用中介通过降低交易成本、提高交易效率来保障信用的安全性和可靠性。 D. 信用环境通过约束、激励受信对象和授信主体的行为来提高社会信用水平。 15. 结合第⑤段内容简要概括信用在现代社会中的作用。 （二）（2025南昌期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①每个时代都有每个时代的“学生画像”，这种画像既表达在国家教育政策的文本里，定义人才规格，明晰培养目标，也常见于民间的教育流行语中，表达着家长要把孩子培养成什么样的人的愿望和期待，描摹着孩子未来的精神长相。 ②未来社会具有不确定性，持什么样的“护照”可以抵达未来似乎也有不确定性，那么，人工智能（AI）时代的学生形象到底应该是什么样的？这是一个教育之问，更是一个时代之问。我的理解是，AI时代是一个机器不断高级化、达到智能化的时代，如果想要永远挺膺站立在AI的前面、永远做AI的主人，就要不断放大强化“大写的人”。“大写的人”拥有优秀人格，涵育优秀人格一定不是训练那些注定会被AI替代的知识技能，而是着力发展人的高贵品性，比如善良与爱、悲悯与仁慈、勇敢与坚毅、同理心与责任感、想象力与创造力等。在AI面前，刷题训练得来的“一技之长”可能很容易被替代，而立德树人涵养的优秀人格将会站立不倒。“大写的人”有理想、有本领、有担当，能挑起家庭、国家、人类的担子。 （选自《中国教育报》 2025年02月10日 第03版，有删改） 材料二 ①2024年2月，教育部公布了184个中小学人工智能教育基地名单，引领更多学校在人工智能教育实践领域作出积极探索。一些企业、机构的智能实验室、科技馆等产学研一体化场所也面向中小学生开放，为学生提供更多生动的学习场景。 ②在课堂上，和你辩论的对手，可能不是真人而是AI——围绕官渡之战、赤壁之战中曹操的人物评价，某学校历史课堂上，学生们正在和生成式AI进行一场辩论。人机之间多轮对话你来我往，激发了思维碰撞，也改变着学生“认识三国史”的方式。 ③学生亲手设计小程序翻译动画片——某小学四年级课堂上，师生共用AI开发一款翻译软件，并用其翻译英文动画片的字幕。该校老师向学生们展示了AI翻译工具的工作原理，动手能力强的学生自己便可动手编程设计出一款翻译小程序。目前该校三到六年级都开设了人工智能课，每两周一节，通过广州中小学人工智能教学平台开展教学。 材料三 ①DeepSeek等开源技术虽然已经取得了显著的成果，但距离实现真正的通用人工智能（AGI）还有一定的距离。AGI是指能够像人类一样理解和解决各种复杂问题的智能系统。尽管现在的AI在某些领域的表现已经足够优秀，但仍然缺乏人类的创造性思维和跨领域的知识迁移能力。 ②AGI的挑战远不只是停留在技术层面上，还包括伦理、法律等多方面的考虑。随着AI的普及，数据隐私、知识产权、技术监管等问题也变得愈加重要。如何平衡技术创新与治理，将是未来AI发展过程中需要解决的关键问题。 ③随着计算资源的不断优化和AI服务成本的下降，更多企业和个人开发者能够负担得起AI技术。此外，AI将在推理和认知能力上不断提升。未来，AI不仅能处理文本，还能更好地理解图像、音频等多模态信息，进一步增强与人的交互能力。在人机协作的场景下，AI将不仅是工具，而且是与人类共同解决问题的合作伙伴。 16. 根据以上材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 不断放大强化“大写的人”，是永远挺膺站立在AI的前面、永远做AI的主人的必要条件。 B. 如今绝大多数企业、机构成了中小学人工智能教育基地，它们的产学研一体化场所也为学生提供着更多生动的学习场景。 C. 随着计算资源的不断优化和AI服务成本的下降，越来越多的个人开发者也能够负担得起AI技术。 D. AI技术正在影响着我们的生活。在AI时代，我们要回答好把孩子培养成什么样的人、如何利用AI技术培养人等问题。 17. 有人说当AGI技术完全成熟并广泛应用后，医生和教师都可以下岗了，AGI完全可以替代这两种职业。你同意这个观点吗？请结合上述材料和生活实际说说理由。 （三）（2025乐平期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鼎湖山听泉 谢大光 ①江轮夹着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。 ②进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ ③山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。 ④站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕、密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。 ⑤钟声来自半山上的庆云寺。寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。由补山亭登四百余阶即可达。庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地，始建于明崇祯年间，已有300多年历史。寺内现存一口“千人锅”，直径近2米，容量可达1100升，颇为引人注目。古刹当年的盛况，于此可见一斑。 ⑥晚饭后，绕寺前庭园漫步。园中繁花似锦、蜂蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃穆气氛迥然相异。花丛中，两棵高大的古树，枝繁叶茂、绿荫如盖，根部护以石栏，显得与众不同。原来，这是200多年前引自锡兰国（今名斯里兰卡）的两棵菩提树。相传佛祖释迦牟尼得道于菩提树下，因而，佛门视菩提为圣树，其自然受到特殊的礼遇。 ⑦鼎湖山的树，种类实在太多。据说，在地球的同一纬度线上，鼎湖山是现存植物品种最多的一片区域，现已辟为自然保护区，并被联合国教科文组织选作生态观测站。当地的人告诉我，鼎湖山的森林，虽经历代变迁而未遭大的破坏，还有赖于庆云寺的保护。而如今，大约是佛法失灵的缘故吧，同一个庆云寺，却由于引来大批旅游者，反给自然保护区带来潜在的威胁。 ⑧入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 ⑨这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒？ ⑩梦也罢，醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。 18. 本文记叙了作者游览鼎湖山的经历，结合文章内容完成下面的表格。 游踪 所见景物及特点 所闻对象及特点 寒翠桥 山径迷蒙幽曲，泉水活脱脱迸跳 泉声（1）__________________ 山林间 林木青翠疏朗，泉水（2）______________ 泉声（3）___________________ （4）______________ 树木枝缠藤绕，石径盘旋曲折 钟声安详厚重，泉声欢快清亮 庆云寺 大殿肃穆庄严，古树枝繁叶茂 蜂蝶嗡鸣 庆云寺旁客房 月光清亮如水，泉水孕育生机 泉声（5）___________________ 19. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写行色匆匆、景色蒙蒙，是为了与后文鼎湖山泉声的清新、独特形成对比，突出泉声给作者的深刻感受，为下文作铺垫。 B. 作者通过细腻的感官描写，将自然景观升华为精神体验；还运用联想的表现手法，丰富了文章的内容。 C. 作者不仅描写了泉的姿态、声音等，还借泉声表达了对生命历程和历史变迁的思考，流露出对时光易逝的无奈。 D. 文章以听泉为线索，将鼎湖山的自然景观与人文景观串联起来，生动地展现了自然与人文交织的独特魅力。 20. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 21. 文章最后两段在结构和内容上有什么作用？ 四、（2025吉安遂川期末改编）名著阅读 22. 下列对名著的表述不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》中，《春秋》是中国最古老的记言的历史，《尚书》是我国现存的第一部编年体史书。 B. 《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔，作家罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 C. 《经典常谈》共十三篇，各篇的排列按照传统的经史子集的顺序，并把文学经典《说文解字》放在首篇。 D. 蝉要在地下“潜伏”多年才可以钻出地面，幼虫会花很长时间挖掘上行通道，最后爬出洞外。 23. 阅读《<战国策>第八》，简要谈谈战国时期的策士们都有哪些共同特点。 24. 名著阅读汇报会上，小林准备以“在文学的殿堂里探究生命”为话题，交流自己阅读《昆虫记》的感受，你认为是否恰当？为什么？ 五、写作（2025九江期末） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 时光是一本厚重的书，每一页都写满了独家记忆。或温暖、或青涩、或拼搏……的时光，每当想起，总能触动内心某个角落。 以《_________的时光》为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 初中期末重组培优卷 一、语言文字运用 （2025赣州寻乌期末） 【1~2题答案】 【答案】1. ①. 蓦 ②. jiān 2. 、（或“顿号”） 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音字形。 蓦然，mò rán，突然，猛然。 缄默，jiān mò，闭口不言。 【2题详解】 本题考查标点符号。 “白如玉”和“明如镜”是并列的词组，应用顿号，即是“、”。 （2025赣州兴国期末） 【3~4题答案】 【答案】3. B 4. C 【解析】 【3题详解】 本题考查修改病句。 画线句病因：语序不当；需理解“英雄辈出、崇尚英雄、成就英雄”三个短语之间的关系，首先要有“崇尚英雄”的精神基础，才能加以行动“成就英雄”，进而形成“英雄辈出”的结果。修改建议：将“英雄辈出、崇尚英雄、成就英雄”改为“崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出”； 故选B。 【4题详解】 本题考查词语运用。 A.感动：动摇，触动；感触，触动感情，引起同情、支持。侧重于情感触动； B.感化：通过言语或行为劝导，促使他人思想行为向积极方向转变的教化方式。强调思想转变； C.感召：通过精神、理想等内在力量吸引、号召。强调抽象精神力量的引导作用； D.感染：（病菌）传播，或某种情绪、思想传递影响他人，使其产生相同情感。多用于情感或情绪的传递与影响； 结合题干，句子主语是“理想信念”，这属于抽象的精神力量。它凭借其内在的精神感动力，“召唤”并“引领”了众多英雄人物和革命烈士为之奋斗献身。“感召”一词精准地体现了抽象精神力量（理想信念）所产生的强大吸引力和召唤力，与题干语境高度契合； 故选C。 （2025乐平期末改编） 【5题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 所填语句前句讲“宋词有苏轼”，后句讲“宋词不能遗忘辛弃疾、李清照”，两句是转折关系，突出辛弃疾、李清照同等重要。因此所填语句与“都说唐诗有李白，足以倾倒河山”也要形成转折关系，突出杜甫、白居易是同等重要的。 A.“如果……”是假设关系； B.“因为……”是因果关系； C.“但是……”是转折关系； D.“只有……”是条件关系； 故选C。 （2025赣州寻乌期末） 【6题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】D.结合《社戏》结尾处的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”，可看出“我”对豆的喜爱，因此对于“豆很好吃”的评价应该是出自真心，不应是“违心地应付”。 二、古代诗文阅读 （一）（2025吉安遂川期末） 【7~8题答案】 【答案】7. C 8. 运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出秋日景象的凄凉萧瑟，抒发了作者失落、孤寂之感。 【解析】 【导语】康有为此词以景起兴，借“翠叶飘零”“晓风堕花”绘凄清之境，“自语”拟人显秋之萧瑟。下片“心意苦”直抒胸臆，问“谁相误”含愤懑，结句“颜色难如故”叹美好不驻。全词托物寄情，虚实相济，隐寓对时局与人事的怅惘，含蓄深沉。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 C.有误，结合“明朝颜色难如故”可知，此句是词人想象次日花朵的颜色难以保持如今模样，属于虚写。它并非“由虚入实”，而是以虚写的想象抒发对美好事物逝去的惋惜与感慨。由此可知，选项中“由虚入实”的表述不正确； 故选C。 【8题详解】 本题考查诗句赏析。 “翠叶飘零秋自语，晓风吹堕横塘路”意为：荷叶飘零沙沙乱响仿佛悲惨地自言自语，无情的晓风把它们吹落在横塘路上。“自语”一词将“秋”人格化，赋予秋天人的动作情态，生动形象地描绘出翠叶在秋风中飘落、秋日萧瑟凄凉的景象。由此可知，这两句运用拟人的修辞手法，借秋日飘零的景象，含蓄地抒发了作者内心的失落与孤寂之感。 （二）（2025赣州章贡区期末） 【9~11题答案】 【答案】9. ①. 换，更换 ②. 逆流而上 ③. 长，修长 10. （1）岩石旁有一丈见方的茅草阁，清幽雅致，超凡脱俗。 （2）（我）漫步于溪边的石头间，观赏断崖夹壁的奇绝景致。 11. 《小石潭记》中作者因被贬内心孤寂，借小石潭的幽寂抒发“凄神寒骨”的悲凉；本文通过描绘庐山瀑布、山林等美景，表达对自然的热爱与游历的喜悦，情感基调积极。 【解析】 【导语】徐霞客《游庐山日记》以时间为线，记八月十八日至九江、二十三日登山览胜历程。文中细绘文殊台观瀑之壮、黄石岩茅阁之幽，写“孤峰拔起”“瀑布下坠”显雄奇，状“竹拂群峰”“湖如点”见精巧。语言简劲，于移步换景中融对山水的沉醉，无刻意抒情却乐在其中，尽显游者对自然胜景的纯粹热爱。 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）“易小舟”意为：换乘小船。易：换，更换。 （2）“循山冈西北溯溪”意为：沿着山冈向西北逆流而上。溯：逆流而上。 （3）“阁外修竹数竿”意为：阁外有几竿修长的竹子。修：长，修长。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）方丈：一丈见方，形容狭小；出尘：超脱尘俗。 （2）纵步：漫步；胜：胜景，美景。 【11题详解】 本题考查情感理解。 结合《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者在欣赏小石潭美景后，被环境的幽静触发内心孤寂，流露被贬后的悲凉。由此可知，其情感由乐转悲，源于个人境遇的感伤。 结合本文“不登此台，不悉此瀑之胜”“幽雅出尘”“观断崖夹壁之胜”等内容可知，作者对庐山的瀑布、茅阁、溪石等景致充满欣赏与赞叹，字里行间洋溢着游历的愉悦。由此可知，本文情感始终围绕对自然美景的热爱，基调积极，与《小石潭记》的悲戚形成差异。 【点睛】参考译文： 戊午年，我和兄长雷门、白夫，在八月十八日到达九江。换乘小船，沿着长江向南进入龙开河，行驶二十里，在李裁缝堰停泊。登上陆地，走了五里路，经过西林寺，到达东林寺。 二十三日，从东林寺后侧的小路登山。越过山涧，绕着山岭前行，在半山腰曲折盘旋。隔着山峰又看见一处瀑布，并排挂在之前那道瀑布的东边，这就是马尾泉。走了五里路，攀登一座尖峰，山顶是文殊台。孤峰高耸而起，四面望去没有依靠，顶上有文殊塔。对面的山崖像刀削一样直立，高达万仞，瀑布从上面坠落，和文殊台只隔着一道山涧，从山顶到山脚，一眼几乎能望到尽头。不登上这座台，就无法完全领略这道瀑布的胜景。走下文殊台，沿着山冈向西北逆流而上，这就是瀑布的上游。一条小路忽然伸入其中，山环谷抱，黄岩寺就坐落在双剑峰下。越过山涧再往上走，到达黄石岩。岩石向外突出，平坦得像磨刀石。岩石旁边有一间茅阁，只有一丈见方，环境幽雅，超脱尘俗。阁外有几竿修长的竹子，向上拂过群峰，与山间的野花、经霜的红叶，在山峰间相互映衬。鄱阳湖像一个小点，正对着窗户。在溪涧的石头间漫步，观赏断崖峭壁的胜景。仍然在开先寺用餐，之后就告别离开了。 （三）默写。 【12题答案】 【答案】 ①. 满面尘灰烟火色 ②. 两鬓苍苍十指黑 ③. 潭中鱼可百许头 ④. 皆若空游无所依 ⑤. 是故学然后知不足 ⑥. 教然后知困 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、潭、皆、空游”等字词容易写错。 三、现代文阅读 （一）（2025南昌外国语教育集团期末） 【13~15题答案】 【答案】13. C 14. C 15. （1）促进经济大规模、高效率的发展。（2）有利于更精细、更高效的社会治理。 【解析】 【13题详解】 本题考查文本内容的分析理解。 C.据第④段“信用环境包括社会信用意识、信用管理和监督等方面。它对受信对象和授信主体的行为产生外部约束和激励”和第⑤段“如个人信用评分系统，通过分析个人借贷、支付习惯、社会媒体行为等多方面的数据，对个人的信用状况进行评估……信用信息的共享和利用，提高了政府监管的效率”可知，信用并非是对自我行为管理的尝试，而是受到信用环境的约束和激励，此项理解有误； 故选C。 【14题详解】 本题考查文本内容的分析理解。 C.据第④段“在信用交易中，信用中介不仅降低了交易成本，还提高了交易效率，增加了信用的安全性和可靠性”可知，信用中介并非通过降低交易成本、提高交易效率来保障信用的安全性和可靠性。此项理解有误； 故选C。 【15题详解】 本题考查文本内容的概括。结合第⑤段内容简要概括信用在现代社会中的作用。 据第⑤段“而在现代社会，信用不再局限于个体之间面对面的交易，已经扩展到整个经济体系并推动经济发展……同时也促进了市场规模的扩大和经济的快速增长”可知，信用在现代社会中促进经济大规模、高效率的发展； 据第⑤段“而现代社会的信用体系，能为政府和社会提供个人和企业的信用状况，有助于政府制定更有针对性的政策，从而让社会治理更为精细、更加精准……信用信息的共享和利用，提高了政府监管的效率”可知，信用在现代社会中有利于更精细、更高效的社会治理。 （二）（2025南昌期末） 【16~17题答案】 【答案】16. B 17. 不同意。AGI缺乏理解人类情感的能力，不能很好地进行情感互动；AGI缺乏人类的创造性思维，不具备跨领域的知识迁移能力。比如在教学过程中，教师会考虑学生回答的具体情况，通过语言和动作、表情等给予鼓励或关心，但AGI则不能做到，只会给答案。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI时代教育与科技展开，材料一探讨新时代育人方向，强调涵养人格比机械技能更重要；材料二展现中小学AI教育落地的鲜活实践；材料三剖析AI发展现状、现存难题与未来趋势。三者互补，兼具教育思考、现实案例与科技前瞻，视角多元，立意深刻。 【16题详解】 B.结合材料二第①段可知，原文中是“一些企业、机构”的相关场所面向中小学生开放，并非绝大多数企业、机构成了中小学人工智能教育基地。 【17题详解】 结合材料三第①段最后一句可知，AGI在创造性思维和跨领域知识迁移方面存在局限，无法像人类那样灵活创新和跨领域应用。由此可知，AGI难以完全替代需要创造性思维和跨领域知识迁移能力的医生、教师职业。结合材料二第②段中某学校历史课堂上“人机之间多轮对话你来我往，激发了思维碰撞”，但未提及AI能进行情感互动，以及材料三对AGI局限性的论述可知，AGI缺乏对人类情感的深度理解和互动能力。在教学中，教师会根据学生的神态、语气给予鼓励关怀；在医疗中，医生会通过共情安抚患者情绪。这些都是AGI无法做到的。由此可知，AGI无法替代医生和教师在情感层面的重要作用。 （三）（2025乐平期末） 【18~21题答案】 【答案】18. ①. 清朗 ②. 半含半露 ③. 铃般欢快（或如铃笑语） ④. 补山亭 ⑤. 层次丰富 19. C 20. 运用了比喻的修辞手法，把泉声比作交响乐，将多种层次、不同声响的泉声汇聚的情景生动形象地展现出来，表达了作者对鼎湖山泉声的惊叹与赞美之情。 21. 结构上：总结全文，使文章结构完整。内容上：深化了主题，抒发了作者对鼎湖山泉水的喜爱与赞美之情，表达出作者希望泉水长流、泉声长鸣的美好愿望，流露出对自然的留恋以及对人与自然和谐共生的深切向往。 【解析】 【导语】本文以游踪为线索，移步换景，由黄昏入山到深夜枕泉而眠，层层描摹鼎湖山泉声与绿意。善用比喻、拟人，把山泉喻娇儿，将泉声比作交响乐，视听相融。由听泉写景，进而感悟自然、生命与时光，文字清丽空灵，意境悠远，在泉声中涤荡心灵，寄寓对自然生机的眷恋。 【18题详解】 （1）结合第①段第七和第八句可知，泉声的特点是清朗； （2）结合第②段第一到第三句可知，泉水的特点是半含半露； （3）结合第③段第一句可知，泉声的特点是铃般欢快（或如铃笑语）； （4）结合第④段第一到第六句可知，此时作者处于补山亭； （5）结合第⑧段第五到第九句可知，泉声的特点是层次丰富。 【19题详解】 C.作者借泉声表达了对生命历程和历史变迁的思考，但文中流露的是对泉水的赞美、对自然生机的歌颂以及对清泉永在的期盼，而非“对时光易逝的无奈”。“冲走污垢，留下深情”“孕育生机，滋润万木”等语句体现的是积极的情感。 【20题详解】 本句运用了比喻的修辞手法。作者将“万般泉声”比作“一曲奇妙的交响乐”，将整合泉声的自然力量比作“看不见的指挥棒”。这一比喻生动形象地写出了泉声的丰富层次与和谐统一。“交响乐”既体现了泉声的多样，又突出了它们相互配合、浑然一体的美感；“看不见的指挥棒”则赋予自然以灵动的生命力，暗示了泉声的有序与精妙，让读者感受到泉声并非杂乱无章，而是如乐章般富有节奏与韵律，表达了作者对鼎湖山泉声的沉醉与赞美。 【21题详解】 结构上：呼应前文，结尾“泉鸣不绝于耳”呼应了前文“深夜听泉”的描写；总结全文，以“梦也罢，醒也罢”总结夜晚听泉的沉浸状态，再以“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣”收束，使文章结构完整。 内容上：深化主题，“只觉泉鸣不绝于耳”强调了泉声给作者留下的深刻印象，体现了听泉体验的强烈与持久；“我愿清泉永在”“我愿清泉常鸣”直接抒发了对泉水的珍视与期盼，从对泉声的陶醉上升到对自然生机永续的向往；凸显主旨，结尾的期盼与前文“孕育生机，滋润万木”“泉水就是鼎湖山的灵魂”的赞美相呼应，进一步凸显了文章对自然之美、生命活力的歌颂，以及对人与自然和谐共生的向往。 四、（2025吉安遂川期末改编）名著阅读 【22题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】A.《尚书》即上古之书，亦称“书经”，是中国最早的记言的历史，其内容大多是有关政治的一些言论和史事。 《春秋》又称《春秋经》《麟经》或《麟史》等，是我国现存的第一部编年体史书，记录了鲁隐公元年到鲁哀公十四年鲁国的重要史实。 【23题答案】 【答案】示例：知识广博：策士们为了能在各国间游说，必须具备广泛的知识，以便根据不同情况提出相应的策略；机智善辩：策士们擅长辩论，能够巧妙地运用语言说服君主，展现了自己的机智和辩才；追逐名利：策士们往往是为了追求个人的功名和富贵而出谋划策，他们的行为动机很大程度上是出于个人利益的考虑；不择手段：策士们在追求个人目标时，可能会采用一些不正当的手段，如挑拨离间、玩弄权谋等；适应性强：策士们能够根据不同的国家和君主，灵活地调整自己的策略和立场，以适应复杂多变的政治环境；影响力大：策士们的言论和行动对各国的政治决策有着重要影响，他们在当时的社会中扮演着重要的角色。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 《经典常谈》是朱自清于1942年在西南联大任教期间撰写的国学启蒙读物，以白话文系统梳理中国古代典籍，涵盖经史子集四大类。其中《〈战国策〉第八》聚焦战国时期独特的策士群体。 策士以功名富贵为终极追求，为达此目的，他们周旋于各国宫廷之间。像苏秦，初游说秦王碰壁，回家后发愤苦学，后推行“合纵”策略，佩六国相印，风光无限；张仪遭楚相毒打，仍以“舌头尚在”自我激励，最终成为秦国相邦，主导“连横”破纵，尽显对名利的执着。 他们知识极为广博，为在不同国家游说成功，广泛涉猎经史子集等各类知识，如此才能依据各国国情、君主喜好，精准提出策略。 策士们还机智善辩，凭借巧妙言辞和辩论技巧说服君主。面对君主质疑，能旁征博引、逻辑严密地回应，展现非凡辩才。为达目标，他们不择手段，挑拨离间、玩弄权谋之事屡见不鲜。为助力本国或所辅君主，不惜破坏他国关系，引发纷争。策士群体适应性强，能根据不同国家和君主，迅速调整策略立场。在复杂多变的政治环境中，如变色龙般灵活应变。 这些策士凭借自身特质，在战国乱世中纵横捭阖，其言论行动深刻影响各国政治决策，成为那个时代舞台上极具影响力的重要角色，生动展现战国时期独特的社会风貌与政治生态。 【24题答案】 【答案】示例：我认为恰当。因为首先《昆虫记》是一部名著，法布尔数十年如一日地深入昆虫的世界，尽自己最大的努力对各种昆虫进行研究，并用生动的文字将其形象地展示在世人面前。可以说，书中的每一个字都蕴含着他对生命和大自然的热爱。看到他细致入微地观察毛虫的旅行，不顾危险地捕捉黄蜂，我深深地感受到了科学精神的伟大。《昆虫记》十分符合“在文学的殿堂里探究生命”这一话题，所以我认为恰当。 【解析】 【详解】需紧扣《昆虫记》兼具文学性与生命哲思的特点，点明法布尔以文学笔触观察昆虫生活、探寻生命本能与生存智慧，契合话题里文学殿堂与探究生命两层内涵。 示例：我认为恰当。因为《昆虫记》不仅是一部科普著作，更是充满文学魅力的经典，法布尔以细腻优美的笔触，描绘了昆虫的觅食、繁殖、争斗等生活场景，将微小的昆虫当作鲜活的生命来书写。他细致观察蜣螂滚粪球、蝉脱壳的过程，用饱含深情的文字展现昆虫的生命韧性与智慧，字里行间满是对生命的敬畏与热爱，与“在文学的殿堂里探究生命”的话题高度契合，所以我认为恰当。 五、写作（2025九江期末） 【25题答案】 【答案】例文： 温暖的时光 冬夜的台灯像颗孤悬的星，把我的影子钉在草稿纸上。数学题的根号像张咧开的嘴，正朝我做着鬼脸，客厅突然传来窸窸窣窣的响动。拖鞋擦过地板的声音由远及近，妈妈端着青瓷碗走进来：“刚温的牛奶，趁热喝。” 瓷碗边缘还留着她的指温，像只安静蜷卧的小猫。我望着碗里浮着的枸杞，忽然想起去年流感时的情景。那天我烧得像块炭火，夜里总说胡话要喝水。第二天醒来，发现妈妈趴在我床边，鬓角的碎发粘在汗湿的额头上，床头柜上摆着七个空水杯——它们像列队的士兵，沉默地守护着整夜未眠的秘密。 “发什么呆？”妈妈伸手探了探我的额头，指尖带着刚洗完衣服的皂角香，像沾了整片春天的花草。我摇摇头，猛灌了一大口牛奶，甜暖的液体滑过喉咙时，瞥见她毛衣肘部磨出的毛边。那件灰紫色毛衣是三年前买的，如今像片被岁月磨旧的云，她总说还能穿，却在我生日时悄悄捧来新羽绒服，拉链上的小熊笑得比阳光还灿烂。 窗外的北风卷着雪花敲窗，像群调皮的孩子在拍门。妈妈已经轻手轻脚地退了出去，脚步轻得像片落叶。我握着温热的瓷碗，看见草稿纸上不知何时多了一行小字：“这道题辅助线应该这样画”。笔尖划过的痕迹还带着温度，像她每次帮我检查作业时，总把错误处轻轻圈起来，从不用红笔打叉，仿佛那些错题也是需要呵护的嫩芽。 牛奶喝完时，碗底沉着两颗完整的枸杞，像两只相依的红豆。我忽然想起她总说“枸杞明目”，却在我熬夜时，自己悄悄把菊花茶换成了安神的酸枣仁。台灯的光晕里，瓷碗折射出细碎的光，像无数个寻常夜晚，她藏在细节里的温柔——那些温柔，早已像藤蔓攀援着岁月，悄悄开满了我的心房。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“_________的时光”需先补题，补题应围绕初中生的生活体验，选能体现独特记忆且有情感触动的内容，如“与外婆共度”“教室后排”“操场奔跑”等。立意上，要挖掘时光背后的情感或成长意义，像温暖时光里的亲情，青涩时光中的友情，拼搏时光里的成长。通过具体场景和细节，展现时光带来的心灵触动，让读者感受到其中的真情实感，避免空洞抒情，要结合自身经历，体现初中生的视角和感悟。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可从生活中选取典型场景和事件，用具体细节展现时光的特点和蕴含的情感，以小见大，让文章有画面感和感染力。比如写与伙伴在夏日傍晚捉蝉的时光，选取准备工具、捉蝉过程、分享收获等场景，体现童年的欢乐。或者描述初三备考时，与同学一起在教室刷题、互相鼓励的时光，突出拼搏中的友谊。也可回忆与爷爷在老家院子里乘凉、听故事的时光，展现亲情的温暖。写作技巧上，运用细节描写，如动作、神态、环境等，让内容更生动；采用倒叙或插叙，增加文章的层次感；融入真情实感，引发读者共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $