初中期末复习抢分卷（Word版）-【学海风暴】2026年七年级下册语文期末冲刺卷（统编版·新教材）

初中期末复习抢分卷 一、语言文字运用 本土文化 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏轼才华横溢，（shè）________猎广泛，在诗、词、文、赋、书、画诸方面均取得巨大成就，堪称翘楚。他第一次到江西，就以江西省名为诗名，题写名篇《江西》，开头两句是“江西山水真吾邦，白沙翠竹石底江”，对江西的绿色生态高度赞美，并直抒胸臆（ ）江西山水真是我的故乡啊！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（shè）________ （2）翘________ 2. 在括号内填入的标点符号是：________ 对接教材 阅读下面的文字，完成下面小题。 每段历史，都如同人的一段记忆。随着时间的流逝，它们大部分逐渐慢慢被淡忘，直至湮于尘埃，然而总有些历史是值得被铭记的。《谁是最可爱的人》向我们展现的就是这样一段历史。 有这样一群人，他们背负着党和国家交给他们的沉甸甸的使命，承载着信任，鞠躬尽瘁，死而后已；有这样一群人，他们铭记初心，英勇无畏，甘于奉献。这群最可爱的人身上，________（凝聚 凝结）着那个时代的精神和灵魂。假如有什么是不必刻在石碑上也能不朽的，我坚信——是他们。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 革命文化 5. 阅读下面的文字，完成小题。 中国共产党从诞生之日起就把实现共产主义确立为最高理想。实现共产主义是一个长期的实践过程，需要一代又一代人为之接续奋斗。________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①这既是衡量理想信念的客观标准，也是每名党员干部在经受考验中增强党性的必修课。 ②当前，大多数党员干部理想信念是坚定的，但是也有一些党员干部精神空虚、意志消沉、心为物役，说到底是共产主义理想信念动摇导致的。 ③今天，衡量一名党员干部理想信念坚定不坚定，就看他是否能在重大政治考验面前有政治定力，是否能树立牢固的宗旨意识，是否能对工作极端负责。 A. ③②① B. ②③① C. ②①③ D. ①②③ 6. 学校开展“走进经典”读书分享会，要为分享会的文字稿拟写一个概括性标题，以下标题合适的一项是（ ） 在分享会中，会介绍《阿长与〈山海经〉》里阿长的人物故事、《山地回忆》的创作背景与特色、《台阶》里父亲的人物塑造、《卖油翁》的文言知识等内容，需从分享主题角度选择恰当标题。 A. 《经典人物谈》 B. 《经典故事汇》 C. 《经典文萃说》 D. 《经典作品析》 二、古代诗文阅读 （一） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 采桑子·席上送少游之金陵 李之仪 相逢未几还相别，此恨难同。细雨蒙蒙。一片离愁醉眼中。 明朝去路云霄外，欲见无从。满袂①仙风。空托双凫②作信鸿。 【注】①袂：衣袖。②双凫：化用“王乔凫”的典故，传说东汉明帝时，王乔为叶县县令，距京师甚远，每逢初一、十五却能亲自来朝见。明帝怪之，令人候望，言乔每临，必有双凫自东南飞来，于是候凫至，设网捕得其一，鸟却化作一只木鞋。后常用“双凫”代指地方官，也可指官员的行踪。 7. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开门见山，点明送别时的环境和心境，写出词人的伤心醉态，直叙离恨之深重。 B. 下片实写送别友人时的场景，写与友人从此相见无由，体现了词人对友人去途的担心和依依不舍之情。 C. 下片最后一句化用典故，将离别的惆怅转为对友人的祝福，给全词增添了神秘浪漫的色彩。 D. 本词与龚自珍《己亥杂诗》（其五）中都有“离愁”一词，这种直言愁心的方式，让情感表达更为直接强烈。 8. 这首词表达了词人怎样的思想感情？ （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 周必大，字子充，吉州庐陵人。绍兴二十年进士，授徽州户曹。孝宗践祚，除起居郎。侍经筵，尝论边事，上以蜀为忧，对曰：“蜀民久困，愿诏抚谕，事定宜宽其赋。”应诏上十事皆切时弊。权给事中，缴驳不辟权幸。金索讲和时旧礼，必大条奏，请正敌国之名，金为之屈。曾觌、龙大渊①得幸，台谏交弹之，并迁知阁门事，必大与金安节不书黄②，且奏曰：“陛下于政府侍从，欲罢则罢，欲贬则贬，独于二人委曲迁就，恐人言纷纷未止也。” （选自《宋史·列传第一百五十》，有删改） 【注】①曾觌、龙大渊：人名，皇帝的宠臣。下文金安节也是人名。②书黄：这里指在任命书上签字。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 应 诏 上 十 事 皆 切 时 弊。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）尝（ ） （2）宜（ ） （3）欲（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）上以蜀为忧。 （2）恐人言纷纷未止也。 12. 文中一共写了周必大的四件事，请在横线上填入正确的内容。 第一件事：论蜀地边事，建议（1）____________。 第二件事：缴驳权幸，坚守政令公正。 第三件事：（2）____________，请正敌国之名。 第四件事：反对宠臣升迁，直言劝谏皇帝。 （三）默写。创新考法 情境化 13. 下面是某同学在“我爱古诗”阅读分享会上的发言稿，请你帮他补全空缺处的古诗原句。 自然万物入诗都能成画。韩愈在《晚春》用（1）“_______________，_______________”描摹出一幅恍若白雪、纷纷扬扬的杨花榆荚惜春图；王维在《竹里馆》中用（2）“_______________，_______________”勾勒了一幅月华如水、自在惬意的山居幽林图。 自然万物入诗皆可传情。《木兰诗》中（3）“_______________，_______________”寒气阵阵，金拆声声，描绘出将士征战之苦。 三、现代文阅读 （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。低空经济作为战略性新兴产业，具有链条长、辐射面广、带动性强等特点，能够与更多经济社会活动相融合，形成一种新的综合经济形态。当前，发展低空经济已成为把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择，低空经济在各个领域展现出巨大的发展潜能。有研究报告显示，2023年我国低空经济规模达5059.5亿元，2030年或形成万亿级市场规模。 （选自《光明日报》2025年02月06日，有删改） 材料二 ①推动低空经济高质量发展，有必要把握好三组关系。 ②一是局部与全局的关系。 ③发展新质生产力要因地制宜。如果不顾客观实际和产业基础盲目跟风匆忙上马，不仅会带来创新资源的分散及错配，更可能引发重复建设、无序竞争等问题。低空经济科技含量高，技术迭代快，资金投入大，如果一哄而上又一哄而散，带来的资源浪费会更大。为此，要加强央地统筹，坚持全国“一盘棋”，优化产业布局，引导各地差异化协同发展。 ④二是政府与市场（企业）的关系。 ⑤政府可以在科学布局、政策引导、规则制定、财税支持等方面更好地发挥作用，营造鼓励创新、允许试错、宽容失败的良好氛围，推动国资出资成为更有担当的长期资本、耐心资本。同时，要强化企业科技创新主体地位，大力培育发展新产品新模式新业态，引导社会资本积极参与低空经济建设。 ⑥三是发展与安全的关系。 ⑦安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发展将无从谈起。要加快推进低空经济软硬件基础设施建设，健全政策法规体系与标准规范，构建完善的低空飞行安全监管体系，确保飞行安全、公共安全、数据安全。 （选自《经济日报》2025年01月03日，有删改） 材料三 ①3月30日，“空中看大连”项目东港—海洋岛航线首航仪式在大连举行。这是继东港—獐子岛航线直升机载客试飞、大连周水子国际机场—长海机场航线直升机载客试飞后，大连市开通的第三条陆岛直升机观光运输航线，是大连发展低空经济的又一重要进展。 ②低空经济作为新兴产业，正逐渐成为推动经济社会高质量发展的新动力。随着低空经济发展驶入快车道，低空文旅产业正迎来重要的战略机遇期和黄金窗口期，大连、三亚、苏州等多地都将低空文旅作为文旅产业转型升级与城市品牌加速创新的重要抓手。 ③不过，低空文旅依然存在个别地域盲目发展、特色不鲜明等问题。推动低空经济与文旅深度融合，需注意区分度、差异化，提升低空文旅场景应用的行业影响力，丰富低空文旅体验场景。 （选自《经济日报》2025年04月07日，有删改） 14. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 低空经济展现出巨大发展潜能，到2030年或能形成万亿级市场规模。 B. 低空经济高质量发展需政府在科学布局、协同创新等方面发挥作用。 C. 低空经济已驶入发展快车道，故要守住安全红线、加强安全保障。 D. 低空经济作为一种新的综合经济形态，其发展还面临着一些现实挑战。 15. 下列哪一项不属于低空经济的主要应用场景？请简要说明理由。 ①无人机物流与配送 ②石油开采与加工 ③农业与环境监测 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夕照透入书房 冯骥才 ①我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。 ②此刻，书房已经暗下来。到处堆放的书籍文稿以及艺术品重重叠叠地隐没在阴影里。 ③暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全都分外的美丽。首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光；跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯；然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方，书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅雷家书》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。” ④怎样的事物才能真正地永存？阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在我们的心里。世上延绵最久的还是非物质的——思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命。 ⑤当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。这样说来，一声不吭的原来是我们自己。 ⑥陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇。这个镇尺是朋友赠送给我的。它是一块纯净的无色玻璃，一条弯着尾巴的小银鱼被铸在玻璃中央。当阳光彻入，玻璃非但没有反光，反而由于纯度过高而消失了，只有那银光闪闪的小鱼悬在空中，无所依傍。它瞪圆眼睛，似乎也感到了一种匪夷所思。 ⑦一只蚂蚁从阴影里爬出来，它走到桌面一块阳光前，迟疑不前，几次刚把脑袋伸进夕阳里，又赶紧缩回来。它究竟畏惧这奇异的光明，还是习惯了黑暗？黑暗总是给人一半恐惧，一半安全。 ⑧人在黑暗外边感到恐惧，在黑暗里边反倒觉得安全。 ⑨夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时，连我的书房的空气也是金红的。定睛细看，空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美，它们在半空中自由、无声和缓缓地游弋着，好像徜徉在宇宙里的星辰。这是唯夕阳才能创造的景象——它能使最平凡的事物变得无比神奇。 ⑩在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗、泥鸡、泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。 （有删改） 16. 结合文章内容，按要求赏析下面的句子。 这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美，它们在半空中自由、无声和缓缓地游弋着，好像徜徉在宇宙里的星辰。（从修辞手法的角度赏析） 17. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第3段中加点词语“咄咄逼人”运用了拟人的修辞手法，意在表现夕阳光线的强烈、刺眼。 B. 文章第4段运用对比手法，“片瓦不留”和“一字不误地镌刻在我们的心里”突出了世上延绵最久的还是非物质的事物。 C. 文章融记叙、描写、议论等多种表达方式于一体，形象地描绘了夕照透入书房时的神奇景象。 D. 文章运用以小见大的写作手法，借写夕照透入书房抒发关于文化与人生的感悟，于细微处富含哲理。 18. 读完这篇文章，有人评价说“冯骥才先生有一颗沉静之心，一支生花之笔，一双洞察世事的眼睛，一片弘扬传统文化的痴情”。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的扁担 吴晓波 ①在父亲所有的农具中，扁担可能是最常用的。春天，要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响，早归的燕子绕着父亲上下飞，和扁担擦肩而过；夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑；秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。 ②印象中，扁担基本上是和父亲形影不离的。上街赶集，父亲用扁担挑着箩筐，装满了新上市的稻米，在集上卖了；赶集回来时，通常扁担上挑着的是农药和化肥。就是串门走亲戚，父亲也习惯于挑着一根扁担，扁担上头扎着一个包袱，父亲说带着扁担方便，遇到什么事，扁担都能用得上。 ③父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮少的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越多，韧性越好，越磨越光，越磨越亮。 ④的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 ⑤父亲十几岁时，祖父就因病去世撇下了他和祖母，父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家。大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分。 ⑥到了冬季，生产闲暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知。日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖好了他人生当中第一个三间土墙房，这也是我们兄妹出生、成长的地方，这里的一土一木，都有父亲扁担的功劳。 ⑦后来，实行联产承包责任制了，父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两根扁担“双剑合一”。闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村里人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里步入各自的人生学堂。 ⑧记得那年还是大三放寒假时，我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我。火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。父亲和众人一样，沿着路基朝着火车停的方向缓缓地追，我突然发现，父亲弓着的身子，像他的扁担一样，他的步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走。 ⑨走着走着，父亲就步入了老年，与他的扁担一起，在乡村的舞台上退役，静成岁月的一角。代替父亲扁担的，是隆隆而起的收割机，是一个艳如朝阳的新时代。 ⑩但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，回响在我人生行走的每一句诗行里。 （有删改） 19. 请根据下面所给的提示，将父亲这一生挑着扁担“负重前行”的相关事件补充完整。 不同时期 相关事件 修理河道时 （1）_______________ 生产闲暇时 父亲用扁担挑木炭或毛竹去卖，盖好了土墙房 实行家庭联产承包责任制时 父母一起用扁担把日子担得红红火火，土墙房换成了砖瓦房 “我”大三放寒假时 （2）_______________ 20. 结合语境，从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 21. 读到第4段时，小风和小海展开了讨论，请你参与讨论，说说你的看法。 小风：第4段多余，删去不会产生影响，文章还更加精练呢！ 小海：第4段对内容和结构都有一定的作用，不可以删。 22. 阅读下面的链接材料，指出本文中的父亲与课文《台阶》中的父亲有何相似之处。 链接材料 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。 四、名著阅读 创新考法 情境化 23. 学校开展“名著角色扮演”的游戏，每个游戏关卡都对应名著的核心内容。下列对相关名著的解说，有误的一项是（ ） A. 关卡一（《骆驼祥子》）：玩家扮演祥子，在老北京的街头拉车，经历买车的三起三落，体验黑暗的旧社会对底层劳动人民的摧残和迫害。 B. 关卡二（《西游记》）：玩家化身孙悟空，和猪八戒、沙僧保护唐僧西行取经，历经九九八十一难，最终修成正果。玩家感受到了唐僧师徒不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 C. 关卡三（《朝花夕拾》）：玩家化身鲁迅，体验他从幼年到青年时期的人和事，感悟他对亲友、师长的怀念以及对反动、守旧势力的嘲讽和抨击。 D. 关卡四（《钢铁是怎样炼成的》）：玩家以保尔战友的身份参与游戏，见证保尔与冬妮亚、丽达的浪漫爱情故事，帮助他在爱情中作出抉择，共同成长。 24. 祥子的一生，除了苦难，也有一丝温暖和光亮。你认为谁是祥子人生路上给予他温暖的星光人物？请结合小说具体情节，谈谈你的看法。 创新考法 情境化 25. 名著交流会上，同学们围绕名著人物的经历探究环境与人生的关系。小风说：“逆境使人堕落。”小海说：“逆境使人成长。”你支持谁的说法？请从备选名著人物中选取一个，结合他的经历阐述你支持的理由。 备选名著人物：①《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 ②《骆驼祥子》中的祥子 五、写作 26. 《老山界》里红军战士举火把翻山越岭，用革命乐观主义精神为后来者开辟前路；《驿路梨花》中哈尼族小姑娘默默照料山间茅屋，她们在“我”和老余心中播下雷锋精神的种子；《青春之光》中我们得以重走黄文秀在扶贫攻坚时的泥泞之路，荣幸见证她用生命燃起的星星之火……我们的人生路上，总有摆渡人让我们看见彼岸的光。 从下面两个题目中任选一题，写一篇记叙文。 题目一：播下了一颗善良的种子 题目二：你是我的光 要求： （1）能抓住典型细节，借助对比和衬托或侧面描写和叙议结合等写作手法，表现自己或他人的精神风貌，抒发自己的真情实感。 （2）选材真实、新颖，语言准确、简洁，行文通顺、流畅。 （3）不得出现真实的人名、地名和校名，不少于600字。 初中期末复习抢分卷 一、语言文字运用 本土文化 【1~2题答案】 【答案】1. ①. 涉 ②. qiáo 2. ： 【解析】 【1题详解】 注意“涉”字的写法，注意“翘”字的读音。 【2题详解】 前文提到苏轼“直抒胸臆”，后面紧接着的“江西山水真是我的故乡啊！”，是对“直抒胸臆”内容的直接引用与说明，起到提示下文解释、说明的作用，因此应使用冒号。 对接教材 【3~4题答案】 【答案】3. 凝聚 4. 删除“逐渐”或“慢慢”。 【解析】 【3题详解】 凝聚：一般指思想、精神、力量等抽象的东西汇聚、集中在一起，强调“汇集融合”的状态； 凝结：本义是液体遇冷变成固体，也可比喻抽象事物形成固定的形态，侧重“固化、成型”的过程。 文中句子搭配的是“精神和灵魂”这类抽象的内容，表达的是时代的精神力量汇集在他们身上的意思。因此应选“凝聚”。 【4题详解】 画线句语义重复。其中“逐渐”和“慢慢”都表示事物发展的渐进过程，意思相近，同时使用造成了词语冗余。应删除“逐渐”或“慢慢”。 革命文化 【5题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】②句先指出部分党员干部理想信念动摇的问题，引出“理想信念”这一核心话题，适合作为开头；③句紧接着提出“衡量一名党员干部理想信念坚定不坚定”的具体标准，是对②句中“理想信念”问题的进一步阐释，承接自然；①句中的“这”指代③句提到的“就看他是否……是否能对工作极端负责”，①句应放在③句后。据此可知，排序为②③①。 【6题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】A.《经典人物谈》重点在“人物”，而文字稿中除人物外，还有《山地回忆》的创作背景与特色等内容，不能全面涵盖； B.《经典故事汇》重点在“故事”，但像《卖油翁》的文言知识等内容并非故事范畴，无法完整体现分享内容； C.“说”是一种具有特定议论、说明等表达特点的文体，而本次分享是对经典作品的人物、背景、知识等多方面的介绍，《经典文萃说》不能准确匹配； D.“析”有分析、剖析之意，能涵盖对《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》这些经典作品的人物、背景、知识等多方面的介绍与分析。 二、古代诗文阅读 （一） 【7~8题答案】 【答案】7. B 8. 表达了词人对友人的不舍、关爱与祝福，体现了两人间的深厚情谊。 【解析】 【导语】本词写席上送别，语淡而情浓。上片叹相逢未几便相别，细雨迷蒙中，醉眼全是离愁；下片遥想别后云山阻隔，再见无从，只能托信雁寄思，将不舍与怅惘写得清婉动人，余韵悠长。 【7题详解】 B.下片写友人第二天启程后便是相隔天涯，想象离别后的思念和牵挂，这是词人的想象之词，是虚写。 【8题详解】 开篇“相逢未几还相别，此恨难同”，直抒刚相逢又别离的憾恨，道尽仓促别离的无奈与怅惘；“细雨蒙蒙。一片离愁醉眼中”以迷蒙雨景渲染氛围，将抽象离愁融入醉眼所见的烟雨之中，情景交融，满是不舍与黯然。下片转写别后，“明朝去路云霄外，欲见无从”设想友人前路迢遥、如入云霄，再见无期的担忧，流露出深切关爱和牵挂；“满袂仙风”既赞友人风度不凡，也暗含对其此行顺遂的美好祝愿；“空托双凫作信鸿”化用典故，盼友人能如王乔般来去自如、平安顺遂，更期盼友人能如鸿雁捎来音讯，藏着重逢的期许。全词将不舍、关爱与祝福交织，把两人的真挚情谊写得沉婉动人。 （二） 【9~12题答案】 【答案】9. 应诏上十事/皆切时弊。 10. ①. 曾经 ②. 应当 ③. 想，想要 11. （1）皇帝对蜀地的情况表示担忧。 （2）恐怕他人的言论众多，不会停止啊。 12. ①. 宽赋安民 ②. 以外交抗金 【解析】 【导语】本文截取《宋史》中周必大的为官片段，以精炼叙事勾勒其忠直形象。他体恤蜀民困弊，建言宽赋；上陈十事直指时弊，缴驳不避权幸；在外交与人事上坚守原则，直言劝谏，尽显宋代士大夫的风骨与担当。全文文字洗练，以典型事例塑造人物，周必大刚正不阿、心系民生的形象跃然纸上。 【9题详解】 句意：（周必大）应皇帝诏令，上奏十件事，这些建议都切中当时的弊病。 从内容看，“应诏上十事”是写周必大接受诏令、上奏十件事，表意完整；“皆切时弊”是承接前半句，说明这十件事都切中当时的弊病，表意独立。依据句子不同表意层次，可在此处断开。 故断句为：应诏上十事/皆切时弊。 【10题详解】 （1）（周必大）曾经谈论边防事务。尝：曾经。 （2）事情平定后应当减轻那里的赋税。宜：应当。 （3）陛下对于政府侍从，想罢免就罢免，想贬斥就贬斥。欲：想，想要。 【11题详解】 注意重点词语： （1）上：皇帝；以……为忧：对……感到担忧。 （2）恐：恐怕；纷纷：多而杂乱的样子；止：停止。 【12题详解】 （1）结合“蜀民久困，愿诏抚谕，事定宜宽其赋”可知，周必大针对蜀地民生困苦的现状，提出“宽其赋”的具体建议，体现其体恤民情、务实理政的政治智慧。故填：宽赋安民。 （2）结合“金索讲和时旧礼，必大条奏，请正敌国之名”可知，在外交场合，他通过正式奏章要求金国以对等敌国之礼相待，展现了强硬的外交立场。故填：以外交抗金。 【点睛】参考译文： 周必大，字子充，是吉州庐陵人。绍兴二十年考中进士，被授予徽州户曹的官职。宋孝宗即位后，任命他为起居郎。（他）在经筵侍讲时，曾经议论边关事务，皇帝对蜀地的情况表示担忧，周必大回答说：“蜀地百姓长期困苦，希望陛下下诏安抚晓谕，局势稳定后应当减轻他们的赋税。”他应诏上书十件事，都切中时事利弊。暂代给事中职务时，他驳回调令，不避权贵宠臣。金国索要讲和时的旧礼，周必大分条上奏，请求修正敌国的名分，金国因此屈服。曾觌、龙大渊受到宠幸，谏官纷纷弹劾他们，（皇帝却）将二人一同升迁为知阁门事，周必大与金安节不在任命书上签字，并且上奏说：“陛下对宰相府和侍从官员，可随意罢免或贬谪，唯独对这两人曲意迁就，恐怕他人的言论众多，不会停止啊。” （三）默写。创新考法 情境化 【13题答案】 【答案】 ①. 杨花榆荚无才思 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“榆荚、惟、朔、柝”等字词容易写错。 三、现代文阅读 （一） 【14~15题答案】 【答案】14. C 15. “石油开采与加工”不属于“低空经济”的主要应用场景。因为开采、加工石油不是以低空空域为依托的经济活动。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦低空经济这一新兴产业，从宏观政策（材料二）、产业规模（材料一）和文旅实践（材料三）三个维度展开论述。材料结构清晰，通过数据、案例和策略分析，既展现了低空经济的巨大潜力，又辩证地提出了发展中的挑战与对策，体现了新兴产业报道的深度与广度。 【14题详解】 C.根据材料二第⑦段的第一句和第二句可知，安全是低空经济发展的前提，不管其是否驶入发展快车道，都要守住安全红线、加强安全保障，并非因为“驶入发展快车道”才要这样做。 【15题详解】 根据材料一第一句可知，低空经济的核心依托低空空域，且与航空器低空飞行活动直接相关，其应用场景均由这一核心特征衍生而来。①无人机物流与配送，依托无人驾驶航空器的低空飞行完成配送作业，契合低空经济的核心特征，属于其应用场景；③农业与环境监测，可通过无人机等航空器低空飞行开展监测工作，是航空器低空飞行活动衍生的经济形态，也属于其应用场景；而②石油开采与加工是地面及地下的资源开发、工业生产环节，其开展无需依托低空空域，也与民用有人或无人驾驶航空器的低空飞行活动无直接关联，不符合低空经济的定义，因此不属于其主要应用场景。 （二） 【16~18题答案】 【答案】16. 运用了比喻的修辞手法，将夕照下浮动的尘埃比作宇宙里的星辰，生动形象地写出尘埃明亮、自由飘浮的动态美，抒发了作者对夕照的赞叹之情。 17. A 18. 示例：作者通过描绘夕照下书房内的景象，表现了夕阳的神奇与魅力，揭示了文化的力量与永恒性；通过对苏格拉底小雕像及泥公鸡的描绘，表达出对商品经济冲击下传统文化式微的忧虑和无奈，以及对传统文化的深厚情感与坚定守护。 【解析】 【导语】本文以书房夕照为描摹对象，捕捉暮色光影下器物的灵动姿态。由眼前实景生发哲思，借落日、旧物、尘埃等寻常意象，探寻精神永存、时代变迁与人性思索。文笔细腻温婉，情景交融，于柔和暮色中暗藏深沉感慨，景物描写优美，意蕴含蓄悠长。 【16题详解】 此句运用比喻修辞。根据文章第⑨段“空气里浮动的尘埃竟然被它照亮……它们在半空中自由、无声和缓缓地游弋着，好像徜徉在宇宙里的星辰”可知，将尘埃比作星辰，尘埃在夕照中“极亮极美”“自由、无声、缓缓游弋”，与星辰在宇宙中璀璨、静谧、悠然的状态相似，生动形象地展现了尘埃在夕照下明亮、自由的状态，抒发了作者对夕照的赞叹。 【17题详解】 A.根据文章第③段第一句可知，“咄咄逼人”在这里是用来对比白日阳光与暮时阳光，表现白日阳光的强烈、刺眼，而非夕阳光线。 【18题详解】 ①冯骥才拥有一颗沉静之心。结合第①段可见他能静下心来静观暮色、细品日常，在安静的书房独处中感受光影之美，内心平和淡然，不被浮躁世事打扰。 ②他拥有一支生花之笔。结合第⑨段第六句可知，冯骥才文笔细腻优美，巧用修辞描摹夕照下的细微景物，将平凡的尘埃、光影写得诗意灵动，画面感极强，文字富有美感。 ③他拥有一双洞察世事的眼睛。结合第④段第三句和第四句可知，他由眼前夕照之景展开思考，看透物质易逝、精神永存的道理，又借哲人雕像、玻璃镇尺等景物反思现实，见解深刻，富有哲思。 ④他怀揣弘扬传统文化的痴情。结合第⑩段第五句可知，借古老泥公鸡的遭遇，惋惜传统手工艺品的消逝，感慨传统文化的流失，暗含守护与珍视传统文化的真挚情怀。据此整理作答即可。 示例：作者借细腻笔墨描绘夕照洒满书房的优美景致，尽显夕阳的神奇曼妙，体现自身沉静淡然的心境；由眼前光影之景生发感悟，点明思想与精神永恒的哲理，彰显洞察世事的深刻眼光；又通过刻画泥公鸡的处境，感慨传统民间手艺日渐消逝的现状，流露对传统文化衰落的惋惜忧虑，饱含珍视并守护传统文化的真挚情怀。 （三） 【19~22题答案】 【答案】19. ①. 不满十六岁的父亲带着扁担，手挖肩挑，挣下一个又一个工分 ②. 父亲用扁担挑着“我”的行李，接“我”回家 20. 运用了拟人的修辞手法，将扁担人格化，生动形象地描绘出父亲劳作时扁担发出的声音及父亲早出晚归辛勤劳作的情景，突出父亲勤劳能干的品质。 21. 第4段不可以删。内容上，这一段将父亲的一生比作扁担，形象地写出了父亲一生韧性十足、负重前行的特点，深化了文章主旨；结构上，这一段承上启下，承接上文父亲与扁担形影不离的描写，引出下文父亲辛勤劳作一生的内容。 22. ①勤劳能干、吃苦耐劳；②坚忍顽强、执着坚守。 【解析】 【导语】本文以“父亲的扁担”为线索，串联起父亲一生的艰辛与担当。扁担既是农具，更是父亲坚韧品格的象征，从养家糊口到抚育子女，扁担的咯吱声里藏着岁月与深情。文字质朴真挚，以细节见精神，将父爱与时代变迁融入日常，平淡中见厚重，藏着最动人的烟火温情。 【19题详解】 （1）根据“修理河道时”可定位到第⑤段。结合第⑤段第二句可知，这里写了公社招民工修理河道时，不满十六岁的父亲，带着他的扁担手挖肩挑挣下了一个又一个工分。据此可概括为：不满十六岁的父亲带着扁担手挖肩挑，挣下一个个工分。 （2）根据“‘我’大三放寒假时”可定位到第⑧段。结合第⑧段第一句和最后一句可知，此部分写父亲来接“我”回家，因为行文围绕着“扁担”来写，所以概括时要突出父亲用扁担挑着“我”的行李。据此可概括出：父亲用扁担挑着“我”的行李，接“我”回家。 【20题详解】 从“扁担在父亲的肩上唱着金色的歌”可看出画线句运用了拟人的修辞手法，说扁担唱着歌，是将扁担人格化，赋予人的情态。结合前文“春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响”可知，“扁担唱歌”指的是扁担发出的声响，把扁担发出的咯吱咯吱的声响说成是唱歌，由此可知是写出了扁担发出的声音是美好动听的。从“经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。”可知，父亲劳作时早出晚归，突出了他勤劳能干的精神品质。 【21题详解】 内容上：“父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”，巧妙把父亲的人格品性和扁担的特质融合在一起，借扁担比喻父亲，深情赞美了父亲坚韧顽强、勇于担当、一生吃苦负重的美好品质，升华了全文的情感与主旨，若删掉会割裂文章脉络，也会弱化父亲感人的人物形象。 结构上：承接上文第②段“扁担基本上是和父亲形影不离的”，又自然引出下文⑤至⑧段父亲少年扛起家庭重担、冬日进山辛苦谋生、用心撑起整个家、年老还去车站接“我”等辛勤劳作一生的经历，起到承上启下的过渡作用，让文章衔接更自然连贯。 【22题详解】 ①勤劳能干、吃苦耐劳。《父亲的扁担》中第①段“春天，要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑”“夏天，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑”“秋天，一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归”，可见父亲春夏秋冬四季无闲，常年用扁担负重劳作，日复一日辛勤耕耘。第⑥段还写父亲冬日顶着寒霜，远赴几十里外大山挑木炭、毛竹赶集售卖，不辞奔波劳苦。《台阶》中的父亲“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石”，全年安排得满满当当，不停歇地辛苦劳作，两位父亲都一生勤恳朴实，不怕劳累，靠体力辛苦持家。 ②坚忍顽强、执着坚守。《父亲的扁担》第④段“父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”，父亲年少丧父，十几岁就外出做民工挣工分，寒冬进山卖苦力，凭着顽强毅力告别寄居生活，盖起土墙房，后来又打拼换成砖瓦房，默默扛起家庭所有重担，隐忍坚强。《台阶》中的父亲老实谦卑，心中一直期盼建造高台阶新屋，日复一日零碎捡砖、拾瓦、攒零钱，长年默默积累，为心中目标长久坚持、从不松懈，两位父亲都意志坚韧，为家庭和心愿默默付出、执着一生。 四、名著阅读 创新考法 情境化 【23题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】D.《钢铁是怎样炼成的》这部作品重点在于展现保尔在革命事业中的成长、奋斗以及坚韧不拔的精神，爱情并非这部作品的核心内容。 【24题答案】 【答案】示例：曹先生是祥子人生路上的星光人物。一次，祥子晚上拉曹先生从东城回来，被补路的石块绊倒，摔断了车把，曹先生也摔伤了。他非但没有责备祥子、扣祥子的工钱，还给祥子修好了车。曹先生的善良和气，使祥子重拾了生活的信心。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及内容理解。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 作答此题，需从《骆驼祥子》中筛选对祥子释放善意、提供帮助的人物，结合具体情节分析其如何成为祥子的“温暖星光”。可从以下角度思考：1.人物关系：祥子与雇主（如曹先生）、朋友（如老马、小福子）、底层劳动者（如高妈）等的互动。2.关键事件：是否在祥子困境中给予物质援助、精神鼓励或人生指引。3.情感影响：人物行为是否让祥子感受到尊重、理解，或暂时唤起其对生活的希望。 示例：小福子是祥子人生路上的温暖星光人物。祥子在虎妞难产死后一蹶不振，小福子作为同病相怜的底层女子，与祥子产生了真挚的情感共鸣。她温柔坚韧，独自承担家庭重担，却仍对祥子敞开心扉。当祥子意识到自己对小福子的感情后，曾计划“等混好了，就来娶她”，小福子的存在让祥子重新燃起对家庭的渴望。尽管最终小福子因绝望自杀，但她给予祥子的爱与陪伴，是祥子在黑暗生活中短暂的情感慰藉，如同一束微光，照亮了祥子被现实碾压的心灵，让他在苦难中仍能感受到人性的温度。 创新考法 情境化 【25题答案】 【答案】示例一：我支持小海的说法。如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，出身贫苦，青年时投身革命，在战斗中头部受了重伤，在铁路建设工作中患上了肺炎。面对糟糕的身体状况，他一度想要自杀，但顽强的保尔最终选择勇敢面对，在双腿瘫痪、双目失明的情况下，他以坚强的意志完成了小说《暴风雨所诞生的》，成长为一名坚不可摧的钢铁战士。可见逆境使人成长。 示例二：我支持小风的说法。如《骆驼祥子》中的祥子，本是一个有志青年，他为自己的理想努力拼搏着。然而大兵的抢夺、孙侦探的敲诈、虎妞的欺骗、小福子的去世等打击，让祥子的希望一次次破灭。黑暗的社会环境逐渐侵蚀了他纯净积极的内心，他学会了偷奸耍滑、自私麻木，最后从一个积极向上的青年沦为行尸走肉。可见逆境使人堕落。 【解析】 【详解】先确定支持小风或小海的观点，再选取对应名著人物，最后结合人物在逆境中的具体经历，如保尔面对身体创伤的抗争、祥子遭遇社会打击的变化，分析逆境对其人生轨迹的影响，以此分析论证观点即可。 示例一：我支持小海的说法。如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，自幼饱受底层生活的磨难，经历战场负伤、病痛缠身、瘫痪失明等重重逆境。苦难没有将他击垮，反而磨炼了他的意志，让他挣脱命运枷锁，坚持文学创作，淬炼出坚韧不屈的精神品格，可见逆境使人成长。 示例二：我支持小风的说法。如《骆驼祥子》中的祥子，起初勤劳朴实、心怀梦想，一心只想靠拉车买一辆属于自己的车。可旧社会的黑暗压迫接连摧残他，三次买车梦想全部落空，接连的生活绝境磨平了他的棱角，磨灭了他的初心，最终堕落颓废，沦为市井无赖，可见逆境使人堕落。 五、写作 【26题答案】 【答案】例文一： 播下了一颗善良的种子 深秋的风卷着落叶，在巷口打了个旋。我攥着皱巴巴的五元钱，站在早餐摊前，鼻尖冻得通红——这是妈妈给我买豆浆的钱，可我刚才看见隔壁的老奶奶蹲在槐树下，正用冻裂的手捡着散落的橘子。 那是李奶奶，老伴走得早，儿子在外地打工，平时总推着小推车卖些水果。此刻她的小推车歪在一边，竹筐翻倒，黄澄澄的橘子滚得满地都是，有些被路过的自行车碾破，甜腻的汁水混着泥土，看着格外刺眼。 “小姑娘，要杯热豆浆不？”摊主阿姨的声音拉回我的思绪。我望着锅里翻滚的热气，又瞥了眼李奶奶佝偻的背。她捡起一个沾着泥的橘子，用袖口擦了擦，叹了口气。 “阿姨，我不买豆浆了。”我把钱塞回口袋，跑过去蹲在李奶奶身边。“奶奶，我帮您捡。”她抬起头，浑浊的眼睛亮了亮：“傻孩子，这橘子脏了，不值当的。”可我没停，手指被冷风刮得生疼，却比握着温热的豆浆更踏实。 捡着捡着，几个背着书包的同学也围了过来。扎马尾的女生从书包里掏出塑料袋，戴眼镜的男生跑去扶直了小推车。李奶奶的眼眶红了，从筐底摸出两个最圆的橘子，硬塞给我们：“干净的，刚剥的筐底儿。” 那天我没喝到豆浆，却尝到了橘子的甜。后来放学，我总看见有人帮李奶奶看摊，有时是帮她搬箱子，有时是提醒她收摊别忘带围巾。有次我听见李奶奶跟邻居说：“现在的孩子，心善得很。” 冬天下雪时，我又经过巷口，看见一个小男孩正把自己的手套递给李奶奶。阳光透过雪雾洒下来，落在他冻红的小手上，像一颗刚播下的种子，正悄悄冒出嫩芽。我忽然明白，善良从不是独自绽放的花，当你弯腰播种时，春风早就顺着指尖，吹向了更远的地方。 例文二： 你是我的光 教室后排的风扇吱呀转着，粉笔灰在光柱里浮沉。我盯着数学试卷上的红叉，指甲深深掐进掌心——这是第三次月考失利了，草稿纸上的公式像一群乱爬的蚂蚁，怎么也排不成队形。 “这道题的辅助线，应该这样画。”一只骨节分明的手突然出现在卷面上，铅笔在几何图形里轻轻一画，原本纠缠的线条顿时清晰起来。我抬头，撞进陈老师带笑的眼睛里。他刚上完课，衬衫袖口沾着点粉笔末，手里还捏着半截粉笔。 “别着急，”他拉过旁边的椅子坐下，“你看这个三角形，是不是很像你上次画的风筝骨架？”我愣住了。上周美术课我画了只断线的风筝，被他看见时还不好意思地遮住，没想到他记住了。 那节课后，陈老师每天午休都叫我去办公室。他不直接讲题，而是拿过我的错题本，用红笔圈出我常犯的错误：“你看，这里总把‘加号’写成‘减号’，像不像给风筝系错了线？”他讲题时总带着比喻，二次函数图像在他嘴里成了“起伏的山坡”，勾股定理化作“梯子靠在墙上的影子”。 有天暴雨，我没带伞，在办公室待到天黑。陈老师递给我一把蓝格子伞：“我家就在隔壁楼，你先用着。”伞柄上还留着他的体温，我撑着伞走进雨里，忽然发现数学公式不再是冰冷的符号——它们藏在雨滴坠落的轨迹里，躲在路灯投下的影子中，原来处处都是可以触摸的规律。 期末考那天，我握着笔的手很稳。最后一道大题的辅助线，像陈老师教的那样轻轻一画，思路豁然开朗。走出考场时，阳光正好，我看见陈老师站在走廊尽头，手里拿着那把蓝格子伞，冲我比了个加油的手势。 现在我终于敢在数学课上举手了，抽屉里还放着那把伞。它提醒我，有些光不必耀眼，却能照亮你走过的每一步路，就像当初陈老师拿起铅笔，在我迷茫的草稿纸上，轻轻画出的那道线。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 1.审题立意。“播下了一颗善良的种子”中，“种子”是核心意象，象征着善良的萌芽与传承。审题时需明确“播下”的动作主体（可以是他人，也可以是自己在他人影响下主动践行），以及“种子”的生长过程（从萌发到逐渐扎根、影响他人）。立意应聚焦善良的传递：可能是一次他人不经意的善举触动了“我”，让“我”心中种下善良的种子；也可能是“我”在践行善良后，发现这颗种子在他人心中生根发芽。要体现初中生的视角，选取贴近校园、家庭、社区的日常小事，突出善良带来的温暖与成长，避免空洞的抒情，注重细节中情感的自然流露。抓住典型细节，借助对比和衬托或侧面描写和叙议结合等写作手法，表现自己或他人的精神风貌，抒发自己的真情实感。 2.选材构思。要求写记叙文，可以“我”的经历为线索，通过具体事件展现善良种子的“播种—萌芽—生长”过程，体现善良在人与人之间的传递。比如写雨天放学，“我”忘带伞，陌生同学主动分伞给“我”，她淋湿的肩膀让“我”心中种下善良的种子。后来“我”看到低年级同学淋雨，主动分享伞，发现对方眼中的感激与自己当初的感动如出一辙。或者写小区里的独居老人总帮大家代收快递，“我”起初觉得麻烦，直到看见老人冒雨为“我”家收回晾晒的被子，才明白善良的意义。之后“我”常帮老人取报纸，发现老人的笑容让楼道都变得温暖。还可写班级大扫除时，同学小林默默清理被遗忘的角落，手上沾了污渍却毫无怨言。“我”深受触动，主动加入，后来全班形成互相帮忙的氛围，这颗善良的种子在集体中生根。写作技巧上，可运用细节描写（如分伞时同学的眼神、老人递被子时颤抖的手）增强真实感；通过对比（“我”前后的态度变化）突出种子的生长；结尾用比喻（“那棵善良的小苗，早已在心底长成了大树”）升华主题，符合初中生的表达习惯。 题目二：本题考查命题作文。 1.审题立意。“你是我的光”中，“光”是核心象征，代表着指引、温暖、力量或希望。审题时需明确“你”的指向——可以是身边的人（老师、同学、家人等），也可以是某类精神的化身（如坚持、勇敢）。“我”是感受者，要体现“光”对“我”的具体影响：可能是在“我”迷茫时给予方向，在脆弱时赋予勇气，在失落时带来温暖。立意应聚焦“光”的传递与“我”的成长，选取初中生熟悉的场景（如学习困境、人际交往、自我怀疑等），通过细节展现“你”的言行如何像光一样照亮“我”的生活，突出“我”在“光”的影响下的转变，情感要真挚，避免空泛的赞美，贴合初中生的认知与表达特点。要抓住典型细节，借助对比和衬托或侧面描写和叙议结合等写作手法，表现自己或他人的精神风貌，抒发自己的真情实感。 2.选材构思。要求写记叙文，可以“我”的心理变化为线索，通过“你”的具体言行，展现“光”如何照亮“我”的困境，体现“我”在“光”的影响下逐渐成长的过程。比如写“我”因数学成绩差而自卑，课堂上总不敢抬头。新同桌发现后，每天课后用便利贴写满解题思路给“我”，她耐心的字迹和“别怕，我陪你练”的纸条，像光一样驱散“我”的怯懦。后来“我”敢主动问问题，成绩进步时，看到她比“我”还开心的笑容。或者写运动会上“我”参加800米跑，中途体力不支想放弃，耳边传来班主任“调整呼吸，你可以的”的呐喊。她跟着跑道陪跑的身影，让“我”想起她总在课后帮同学补弱科的坚持，最终“我”冲过终点，明白了“光”是不放弃的力量。还可写“我”转学到新班级，因内向难以融入。班长注意到“我”总独自坐在角落，特意在小组活动时拉“我”加入，还悄悄告诉其他同学“她画画很棒”。在她的鼓励下，“我”在班级板报比赛中展现特长，逐渐敞开心扉，发现原来被光照亮的感觉如此温暖。写作技巧上，运用细节描写（如便利贴的字迹、陪跑时飘动的衣角）刻画“光”的具体形态；通过“我”的心理活动（从退缩到坚定的内心独白）展现“光”的影响；用环境描写（如阴雨天放晴、夕阳透过窗户）烘托氛围，呼应“光”的意象，让情感在细节中自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $