第20课《一滴水经过丽江》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级下册

《一滴水经过丽江》教学设计

 

教材分析

《一滴水经过丽江》是八年级下册第五单元的一篇自读课文。本单元以“游记”为主题，本篇却别出心裁，以“一滴水”的视角展开叙述，打破了传统游记以“人”为线索的写法。文章以水的游踪为线，既有自然风光，又有人文风情。语言诗意灵动，视角独特新奇，情景交融，含蓄隽永。本课的教学价值在于：引导学生体会独特叙事视角的表达效果，品味诗意的文学语言，并尝试迁移运用到写作中，实现读写结合。

 

教学目标

1. 品味文章诗意、灵动的语言，体会拟人手法的表达效果。

2. 梳理“一滴水”的游历线索，理解独特叙事视角的作用。

3. 感受丽江的自然美与人文美，尝试创意表达。

4. 了解丽江古城文化，培养对祖国山河和家乡辰溪的热爱之情。

 

教学重难点

重点：以一滴水的视角梳理游踪，品味诗意的语言。

难点：理解作者选择“水”这一视角的用意，体会寄寓的情感。

 

教学过程

【情境导入】

我是旅游推荐官

1、同学们，自2026年3月10日起，我们的家乡辰溪县成为了第五届怀化市旅游发展大会的承办地，为了响应这次旅发大会，学校公众号要推出一期“云游辰溪”专栏，主编想邀请大家化身“旅游推荐官”，为辰溪制作一份推介文案。怎么才能让读者身临其境呢？有一位作家阿来，他给我们做了一个绝佳的示范——他不是站在远处看丽江，而是让自己变成了“一滴水”，流进了丽江的每一个角落。

2、这节课，我们将跟随这滴水漫游丽江，探秘它的旅行日志，找到方法和灵感，最终完成一份属于你自己的“一XX经过辰溪”的微文案。

【任务一】

绘制水的旅行轨迹

【跟着水滴去打卡】

1、快速默读课文，圈画出一滴水经过了哪些地方。

2、小组合作：在纸上画出简易路线图，一名成员上台展示并解说。

3、学生展示后，教师梳理板书：

玉龙雪山 → 丽江坝 → 落水洞 → 黑龙潭 → 玉河 → 四方街 → 城外田野 → 金沙江

 

4、追问引导：

（1）这滴水只是简单地“流”过去的吗？（经历了冻结、融化、跌落、穿过黑暗等）

（2）这种写法给你什么感觉？（像人一样有经历、有情感）

5、小结：作者赋予水以生命和情感，这是一种独特的叙事视角——拟人化的第一人称叙述。

 

【任务二】

探秘水的见闻感受

【制作水滴旅行手账】

1、教师出示“水滴旅行手账”模板，学生小组合作填写：

2、小组交流后，全班分享。

3、教师引导品析语言（随学生回答自然生成）：

预设1：

“我看见了……院子里的兰花，听见了主客的对话……我忍不住再一次停留。”

追问：水滴为什么“忍不住”？你从中读出了什么？（对人间烟火的眷恋）