专题03 句子转换与语病修改（专项训练）小升初语文暑假专项提升（统编版）

**基本信息** 聚焦小升初核心考点，构建“方法口诀+步骤拆解+典例精析”三维训练体系，系统覆盖句式转换与语病修改全题型，强化语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |句式转换|5类转换（含陈述句与反问句等），每类4道典例|“一增一减一互换”等口诀，“主宾互换”“人称随语境”等步骤|从基础句式（陈述句）到复杂句式（直接引语），层层递进，结合课文语境（如《为人民服务》反问句）实现迁移| |语病修改|6类病句（含成分残缺等），结合课文易错点|“读-找-改-查”四步法，“原意不变、多就少改”原则|从病句类型识别到修改符号规范，关联习作常见错误（如重复啰嗦），形成“诊断-修正”完整逻辑链|

【暑假专项提升】 专题03 句子转换与语病修改 六年级下学期是我们小学阶段学习的最后冲刺阶段，也是我们语言表达能力从“会说会写”向“说好写好”转变的关键时期。句子作为语言的基本单位，就像盖房子用的砖块，只有每一块都结实、规整，我们才能建造出坚固又美观的语言大厦。 句子转换能让我们的表达更加灵活多变，同样的意思用不同的句式说出来，会产生不同的表达效果。比如，反问句比陈述句更有力量，双重否定句比肯定句语气更强烈。而语病修改则是我们语言表达的“质检员”，能帮助我们发现并纠正说话、写作中的错误，让我们的表达更加准确、通顺、清晰。 在本学期的语文学习中，无论是阅读理解中的句式赏析，还是习作中的语言表达，都离不开句子转换与语病修改的能力。更重要的是，这部分内容是小升初语文考试的必考重点，占分比例较高。掌握好这些知识和技能，不仅能帮助我们在考试中取得好成绩，更能为我们初中阶段的语文学习打下坚实的基础。 ① 熟练掌握五种常见句式的转换方法，能准确、快速地进行句式互换，保持句意不变。 ② 认识并掌握六种常见病句类型，能准确辨析句子中的语病，并运用正确的修改符号进行修改。 ③ 了解本册课文中容易出现的病句类型，提高在具体语境中识别和修改病句的能力。 ④ 掌握修改病句的基本原则和步骤，养成认真审题、仔细检查的良好习惯。 ⑤ 能够灵活运用所学知识，在口语交际和习作中自觉运用恰当的句式，避免出现语病，提高语言表达的准确性和感染力。 考点一：常见句式转换 核心知识点梳理 1. 陈述句与反问句的转换 陈述句是用来陈述一个事实或者表达一个看法的句子，句末用句号。反问句是用疑问的句式表达肯定或否定的观点，答案就在问句之中，句末用问号。 ①陈述句转反问句：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 ②反问句转陈述句：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；去掉反问语气词（怎、怎么、难道、岂等）；去掉句尾的疑问助词（呢、吗等）；将句末的问号改为句号。 复习技巧： 牢记“一增一减一互换”的口诀：增/减否定词，互换语气词和标点。 转换后一定要检查句意是否保持不变，这是句式转换的核心原则。 注意特殊情况，如句子中有“不”字时，要仔细判断是否需要改变。 本学期重要性解析：陈述句与反问句的转换是小升初考试中最基础也是最常考的句式转换题型。在本册课文《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》等议论文中，作者经常使用反问句来增强语言的气势和说服力。掌握这种转换方法，不仅能帮助我们理解课文内容，还能在自己的习作中灵活运用，增强表达效果。 典型例题精讲 例1 将下面的陈述句改为反问句。 为了祖国的明天，我们应该努力学习。 在肯定词 “应该” 前面加上反问语气词 “难道”，并将 “应该” 改为 “不应该”，句尾加上疑问助词 “吗”，句号改为问号。 【答案】为了祖国的明天，我们难道不应该努力学习吗？ 例2 将下面的反问句改为陈述句。 我们怎么能忘记老师的谆谆教诲呢？ 去掉反问语气词 “怎么”，将 “能” 改为 “不能”，去掉句尾的疑问助词 “呢”，问号改为句号。 【答案】我们不能忘记老师的谆谆教诲。 例3 将下面的否定陈述句改为反问句。 没有比锻炼身体、增强体质更重要的事情了。 将否定词 “没有” 改为肯定词 “还有”，在句首加上反问语气词 “难道”，句尾加上疑问助词 “吗”，句号改为问号。 【答案】难道还有比锻炼身体、增强体质更重要的事情吗？ 例4 将下面的反问句改为陈述句。 难道这不是伟大的奇观吗？ 去掉反问语气词 “难道”，将否定词 “不是” 改为肯定词 “是”，去掉句尾的疑问助词 “吗”，问号改为句号。 【答案】这是伟大的奇观。 2. 肯定句与双重否定句的转换 肯定句是对事物作出肯定判断的句子。双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子，语气比肯定句更强烈或更委婉。 ①肯定句转双重否定句： 根据句子意思，选择恰当的双重否定词，如 “不得不、不能不、不会不、不是不、非…… 不可、没有一个不” 等；替换或删去原句中 “要、得、都、应该、必须、一定” 等词语；检查改后的句子是否通顺，句意是否保持不变。 ②双重否定句转肯定句： 去掉句子中的双重否定词；根据句子意思，将其改为肯定的表达；检查改后的句子是否通顺，句意是否保持不变。 复习技巧： 熟记常见的双重否定词，理解它们的不同语气和用法。 转换时要注意句子的通顺性，不能生硬地添加或删除词语。 特别注意 “非…… 不可” 这个双重否定词，转换时通常要改为 “必须” 或 “一定”。 肯定句与双重否定句的转换是小升初考试的常考题型。作者有时会使用双重否定句来表达强烈的情感。掌握这种转换方法，能帮助我们更好地体会作者的思想感情，同时也能让我们的习作语言更加丰富、有感染力。 典型例题精讲 例1 ：将下面的肯定句改为双重否定句。 我必须去图书馆看书。 将肯定词 “必须” 改为双重否定词 “不得不”，保持句意不变。 【答案】我不得不去图书馆看书。 例2 将下面的双重否定句改为肯定句。 同学们没有一个不佩服李老师的。 去掉双重否定词 “没有一个不”，改为肯定词 “都”，保持句意不变。 【答案】同学们都佩服李老师。 例3 将下面的肯定句改为双重否定句。 这次活动你一定要参加。 将肯定词“一定要”改为双重否定词 “非…… 不可”，注意句子结构的调整。 【答案】这次活动你非参加不可。 例4 将下面的双重否定句改为肯定句。 我不能不承认这是一个好办法。 去掉双重否定词 “不能不”，直接改为肯定表达，保持句意不变。 【答案】我承认这是一个好办法。 3. 直接引语与间接引语的转换 直接引语是直接引用别人的话，话的内容要用引号引起来。间接引语是转述别人的话，不需要用引号。 ①直接引语转间接引语： 改标点：去掉引号，冒号改为逗号。 改人称：第一人称 “我、我们” 改为第三人称 “他、她、他们、她们”；第二人称 “你、你们” 改为第一人称 “我、我们” 或具体人名；第三人称 “他、她、他们、她们” 根据情况调整。 改语气：去掉感叹词、疑问词等，将感叹句、疑问句改为陈述句。 改指示代词：“这” 改为 “那”，“这里” 改为 “那里” 等。 检查句子是否通顺，句意是否保持不变。 ②间接引语转直接引语： 与上述步骤相反，加上引号，逗号改为冒号，将第三人称改为第一人称或第二人称，根据情况调整语气和指示代词。 复习技巧： 人称转换是难点，要记住 “一随主，二随宾，第三人称不更新” 的口诀。 转换时要注意句子的逻辑关系，不能出现人称混乱的情况。 对于有多个分句的句子，要逐个分句进行转换，确保每个分句都正确。 直接引语与间接引语的转换是小升初考试的重点和难点题型。在本册课文《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》等名著中，有大量的人物对话。掌握这种转换方法，能帮助我们更好地理解人物性格和故事情节，同时也能提高我们的转述能力和写作能力。 典型例题精讲 例1 将下面的直接引语改为间接引语。 妈妈对我说：“今天晚上我要加班，你自己做饭吃。” 去掉引号，冒号改为逗号；第一人称 “我” 改为第三人称 “她”；第二人称 “你” 改为第一人称 “我”；根据句意添加 “让” 字，使句子更通顺。 【答案】妈妈对我说，今天晚上她要加班，让我自己做饭吃。 例2 将下面的间接引语改为直接引语。 老师告诉小明，他这次考试进步很大，老师为他感到高兴。 加上引号，逗号改为冒号；第三人称 “他” 改为第二人称 “你”；第三人称 “老师” 改为第一人称 “我”。 【答案】老师对小明说：“你这次考试进步很大，我为你感到高兴。” 例3 将下面的直接引语改为间接引语。 小红对小丽说：“我明天要去公园，你和我一起去吗？” 去掉引号，冒号改为逗号；第一人称 “我” 改为第三人称 “她”；第二人称 “你” 改为 “小丽”；将疑问句改为陈述句，添加 “问” 字，使句子更通顺。 【答案】小红对小丽说，她明天要去公园，问小丽和不和她一起去。 例4 将下面的直接引语改为间接引语。 爸爸说：“我明天出差，你要听妈妈的话。” 去掉引号，冒号改为逗号；第一人称 “我” 改为第三人称 “他”；第二人称 “你” 改为第一人称 “我”；根据句意添加 “让” 字，使句子更通顺。 【答案】爸爸说，他明天出差，让我听妈妈的话。 4. “把”字句与“被”字句的转换 “把”字句是用介词“把”将动作的对象提到动词前面，表示对动作对象的处置。“被”字句是用介词“被”将动作的施动者提到动词前面，表示动作的被动。 “把”字句转“被”字句：将“把”字后面的动作对象提到句首；将“把”字改为“被”字；将原来的主语放在“被”字后面；检查句子是否通顺，句意是否保持不变。 “被”字句转“把”字句：将“被”字后面的动作施动者提到句首；将“被”字改为“把”字；将原来的主语放在“把”字后面；检查句子是否通顺，句意是否保持不变。 复习技巧： 找准句子中的动作施动者和动作对象是关键。 转换时只改变句子的语序，不改变句子的其他成分。 注意有些句子不能转换为“把”字句或“被”字句，如“我喜欢看书”等。 本学期重要性解析：“把”字句与“被”字句的转换是小学阶段最基础的句式转换题型，虽然难度不大，但在小升初考试中经常出现。在本册课文中，有很多“把”字句和“被”字句的例子。掌握这种转换方法，能帮助我们更好地理解句子的结构，提高语言表达的灵活性。 典型例题精讲 例1 将下面的“把”字句改为“被”字句。 武松把那只大虫打死了。 将 “把” 字后面的动作对象 “那只大虫” 提到句首；将 “把” 字改为 “被” 字；将原来的主语 “武松” 放在 “被” 字后面。 【答案】那只大虫被武松打死了。 例2 将下面的 “被” 字句改为 “把” 字句。 我的作业被弟弟弄脏了。 将 “被” 字后面的动作施动者 “弟弟” 提到句首；将 “被” 字改为 “把” 字；将原来的主语 “我的作业” 放在 “把” 字后面。 【答案】弟弟把我的作业弄脏了。 例3 将下面的 “把” 字句改为 “被” 字句。 小明把教室打扫得干干净净。 将 “把” 字后面的动作对象 “教室” 提到句首；将 “把” 字改为 “被” 字；将原来的主语 “小明” 放在 “被” 字后面；保留补语 “得干干净净”。 【答案】教室被小明打扫得干干净净。 例4 将下面的 “被” 字句改为 “把” 字句。 这棵树被大风刮倒了。 将 “被” 字后面的动作施动者 “大风” 提到句首；将 “被” 字改为 “把” 字；将原来的主语 “这棵树” 放在 “把” 字后面。 【答案】大风把这棵树刮倒了。 5. 扩句与缩句 扩句是在句子主干的基础上添加修饰、限制的词语，使句子更加具体、生动、形象。缩句是去掉句子中的修饰、限制的词语，保留句子的主干，使句子更加简洁明了。 ①扩句： 找出句子的主干（主语、谓语、宾语）。 在主语前面添加定语，在谓语前面添加状语，在宾语前面添加定语，在谓语后面添加补语。 检查扩写后的句子是否通顺，句意是否与原句一致。 ②缩句： 找出句子的主干（主语、谓语、宾语）。 去掉 “的” 字前面的定语，“地” 字前面的状语，“得” 字后面的补语。 去掉表示数量、时间、地点、方式等的修饰词语。 保留 “着、了、过” 和 “不、没有” 等否定词。 检查缩句后的句子是否通顺，是否保留了原句的主要意思。 复习技巧： 扩句时要注意不能改变原句的主干和意思，添加的词语要恰当、合理。 缩句时要注意不能把句子缩得太简单，导致意思不完整。 对于复杂的句子，可以先找出句子的主干，再逐步添加或去掉修饰词语。 扩句与缩句是小升初考试的常考题型。扩句能帮助我们提高语言表达的生动性和形象性，缩句能帮助我们快速抓住句子的主要意思。在本册课文的阅读理解中，经常会出现概括句子主要意思的题目，这就需要我们具备缩句的能力。同时，在习作中，我们也需要运用扩句的方法，使文章内容更加丰富、具体。 典型例题精讲 例1 扩写下面的句子。（至少扩两处） 太阳升起来了。 在主语 “太阳” 前面添加定语 “火红的”；在谓语 “升起来了” 前面添加状语 “从东方慢慢地”。 【答案】火红的太阳从东方慢慢地升起来了。 例2 缩写下面的句子。 五彩缤纷的气球迅速地飘向了蔚蓝的天空。 去掉 “的” 字前面的定语 “五彩缤纷的” 和 “蔚蓝的”；去掉 “地” 字前面的状语 “迅速地”；保留句子主干 “气球飘向了天空”。 【答案】气球飘向了天空。 例3 扩写下面的句子。（至少扩三处） 同学们在看书。 在主语 “同学们” 前面添加定语 “六年级的”；在谓语 “看书” 前面添加状语 “在明亮的教室里认真地”。 【答案】六年级的同学们在明亮的教室里认真地看书。 例4 缩写下面的句子。 慈祥的爷爷在院子里种了一棵又高又大的树。 去掉 “的” 字前面的定语 “慈祥的” 和 “一棵又高又大的”；去掉表示地点的状语 “在院子里”；保留 “了” 字；保留句子主干 “爷爷种了树”。 【答案】爷爷种了树。 考点二：病句辨析与修改 核心知识点梳理 病句是指在语法或逻辑上有毛病的句子。常见病句类型包括成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、指代不明六种。 1. 常见病句类型 内容及复习技巧： ①成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思不完整。常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。 复习技巧：通读句子，看句子是否表达了一个完整的意思；找出句子的主干，看是否缺少主语、谓语或宾语。 ②搭配不当：句子中相关的成分在意义上或语法上不能搭配。常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、关联词语搭配不当。 复习技巧：找出句子的主干，看主谓、动宾是否搭配；检查修饰语与中心语是否搭配；检查关联词语是否搭配恰当。 ③语序不当：句子中词语的顺序不合理，导致意思表达不清楚或产生歧义。 复习技巧：通读句子，看词语的顺序是否符合逻辑；注意多层定语和多层状语的排列顺序。 ④前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，互相矛盾。 复习技巧：通读句子，找出前后矛盾的地方；根据实际情况，删去其中一个矛盾的部分。 ⑤重复啰嗦：句子中用了意思相同或相近的词语，显得多余累赘。 复习技巧：通读句子，找出意思重复的词语；删去其中一个多余的词语。 ⑥指代不明：句子中使用了代词，但代词指代的对象不明确，导致意思不清楚。 复习技巧：找出句子中的代词，看它指代的是什么；如果指代不明确，要明确指出指代的对象。 常见病句类型是病句辨析与修改的基础，也是小升初考试的必考内容。在本册课文的学习中，我们会遇到很多规范的句子，同时也会在自己的习作中出现各种类型的病句。掌握这六种常见病句类型，能帮助我们准确地辨析和修改病句，提高语言表达的准确性。 典型例题精讲 例1 修改病句。 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 成分残缺，缺主语。“通过” 和 “使” 同时使用，导致句子没有主语。删去其中一个即可。 【答案】通过这次活动，我明白了团结的重要性。（或：这次活动，使我明白了团结的重要性。） 例2 修改病句。 我们要养成认真完成作业的好风气。 搭配不当，动宾搭配不当。“养成” 和 “风气” 不能搭配，“养成” 应该和 “习惯” 搭配。 【答案】我们要养成认真完成作业的好习惯。 例3 修改病句。 我们要认真改正并找出作业中的错误。 语序不当。应该先 “找出” 错误，再 “改正” 错误，原句的顺序不符合逻辑。 【答案】我们要认真找出并改正作业中的错误。 例4 修改病句。 我断定他大概不会来了。 前后矛盾。“断定” 表示肯定，“大概” 表示不确定，两者互相矛盾。删去其中一个即可。 【答案】我断定他不会来了。（或：我猜想他大概不会来了。） 2. 本册课文中易出现的病句类型专项 ①成分残缺：在学习《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》等议论文时，同学们容易写出缺少主语或宾语的句子。 例如：“通过学习《为人民服务》，使我懂得了为人民服务的道理。”（缺主语） ②搭配不当：在学习《北京的春节》《腊八粥》等散文时，同学们容易出现修饰语与中心语搭配不当的问题。 例如：“北京的春节是一个热闹的城市。”（主宾搭配不当） ③语序不当：在学习《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》等名著时，同学们在描写故事情节时容易出现语序不当的问题。 例如：“鲁滨逊在岛上几乎差不多生活了二十八年。”（重复啰嗦，同时也是本册易出现的问题） ④重复啰嗦：这是同学们在习作中最容易犯的错误之一，在本册课文的学习中也经常会遇到。 例如：“他经常回想起过去的往事。”（“过去的” 和 “往” 重复） ⑤指代不明：在学习有大量人物对话的课文时，同学们容易出现指代不明的问题。 例如：“小明和小红一起去公园，他捡到了一个钱包。”（“他” 指代不明） 复习技巧： 结合本册课文中的句子进行分析，找出容易出现病句的地方。 收集自己在习作中出现的病句，进行分类整理，重点练习。 多读课文，培养语感，提高对病句的敏感度。 本册课文中易出现的病句类型是针对六年级下册语文学习特点设计的专项内容。掌握这些内容，能帮助我们有针对性地解决在本册学习中遇到的语言表达问题，提高我们的阅读理解和习作能力。同时，这些内容也是小升初考试的重点考查内容。 典型例题精讲 例1 下面的句子是同学们学习《北京的春节》后写的，有什么问题？请修改。 北京的春节真是一个热闹非凡、有声有色的地方。 主宾搭配不当。“春节” 是一个节日，不是一个地方，原句主宾搭配不当。 【答案】北京的春节真是一个热闹非凡、有声有色的节日。 例2 下面的句子是同学们学习《鲁滨逊漂流记》后写的，有什么问题？请修改。 鲁滨逊在岛上大约差不多生活了二十八年。 重复啰嗦。“大约” 和 “差不多” 意思相同，删去其中一个即可。 【答案】鲁滨逊在岛上大约生活了二十八年。（或：鲁滨逊在岛上差不多生活了二十八年。） 例3 下面的句子是同学们学习《为人民服务》后写的，有什么问题？请修改。 通过学习张思德同志的事迹，使我深受感动。 成分残缺，缺主语。“通过” 和 “使” 同时使用，导致句子没有主语。删去其中一个即可。 【答案】通过学习张思德同志的事迹，我深受感动。（或：学习张思德同志的事迹，使我深受感动。） 例4 下面的句子是同学们学习《两小儿辩日》后写的，有什么问题？请修改。 孔子东游，看见两个孩子正在辩论，他问他们原因。 指代不明。原句中 “他” 指代不明，虽然根据上下文可以知道是指孔子，但为了表达更清晰，应该明确指出或去掉 “他”。 【答案】孔子东游，看见两个孩子正在辩论，孔子问他们原因。（或：孔子东游，看见两个孩子正在辩论，便问他们原因。）。 3. 修改病句的基本原则与步骤 ①修改病句的基本原则： 原意不变原则：修改病句时，不能改变原句的基本意思，这是修改病句的首要原则。 对症下药原则：要根据病句的类型和病因，采取恰当的修改方法，不能随意修改。 多就少改原则：修改病句时，要尽量保留原句的词语和结构，能少改就不多改。 简洁明了原则：修改后的句子要简洁明了，不能出现新的语病。 ②修改病句的步骤： 读：通读句子，了解原句的基本意思。 找：找出句子中的毛病，确定病句的类型和病因。 改：根据病句的类型和病因，采取恰当的修改方法进行修改。 查：检查修改后的句子是否通顺，是否保留了原句的基本意思，是否还有其他语病。 复习技巧： 牢记修改病句的四个基本原则，在修改病句时严格遵守。 按照 “读 - 找 - 改 - 查” 的步骤修改病句，养成良好的修改习惯。 对于拿不准的句子，可以多读几遍，或者换一种表达方式，看哪种更通顺。 修改病句的基本原则与步骤是修改病句的指导思想和方法，掌握这些内容，能帮助我们准确、快速地修改病句，避免出现修改不当或越改越错的情况。在小升初考试中，不仅要求我们能辨析病句，还要求我们能正确地修改病句，因此掌握这些内容非常重要。 典型例题精讲 例1 修改下面的病句，注意遵循修改病句的基本原则。 我断定他可能生病了。 原句前后矛盾，“断定” 和 “可能” 互相矛盾。根据原意不变原则和多就少改原则，删去其中一个即可。 【答案】我断定他生病了。（或：我猜想他可能生病了。） 例2 按照修改病句的步骤修改下面的句子。 我们要发扬和继承中华民族的传统美德。 读：了解原句的意思是我们要传承中华民族的传统美德。 找：找出毛病是语序不当，应该先 “继承” 再 “发扬”。 改：将 “发扬” 和 “继承” 调换位置。 查：检查修改后的句子 “我们要继承和发扬中华民族的传统美德” 是否通顺，是否保留了原句的基本意思。 【答案】我们要继承和发扬中华民族的传统美德。 例3 下面的修改是否正确？为什么？ 原句：这件事大家一定要认真做，尽量防止不出错误。 修改：这件事大家一定要认真做，尽量防止出错误。 修改病句时要注意否定词的使用，避免出现否定不当的问题。 【答案】正确。原句否定不当，“防止” 和 “不” 同时使用，表达的意思与原意相反。修改后去掉了 “不” 字，保留了原句的基本意思，符合修改病句的基本原则。 例4 下面的修改是否正确？为什么？ 原句：春天的公园里开满了五颜六色的红花。 修改：春天的公园里开满了五颜六色的花。 修改病句时要注意前后表达的意思是否一致，避免出现前后矛盾的问题。 【答案】正确。原句前后矛盾，“五颜六色” 和 “红” 互相矛盾。修改后去掉了 “红” 字，保留了原句的基本意思，符合修改病句的基本原则。 4. 修改符号的正确使用 修改符号是用来修改病句的专用符号，常用的修改符号有删除号、增补号、调换号、改正号四种。 ①删除号：用来删除句子中多余的词语、标点或句子。 画法：画一个圈，圈住要删除的内容，然后画一条线引到空白处。 ②增补号：用来在句子中添加遗漏的词语、标点或句子。 画法：画一个 “∧” 形符号，在符号的上方或下方写上要添加的内容。 ③调换号：用来调换句子中词语的顺序。 画法：画一个 “∽” 形符号，连接要调换的两个词语或短语。 ④改正号：用来改正句子中写错的字、词或标点。 画法：画一个圈，圈住要改正的内容，然后画一条线引到空白处，在空白处写上正确的内容。 复习技巧： 熟记四种常用修改符号的画法和用法。 在修改病句时，要正确使用修改符号，不能随意乱画。 多做修改病句的练习，熟练掌握修改符号的使用方法。 修改符号的正确使用是小升初考试的必考内容。在考试中，要求我们使用正确的修改符号来修改病句，如果修改符号使用不正确，即使修改的内容正确，也会被扣分。因此，掌握修改符号的正确使用方法非常重要。 典型例题精讲 例1 用正确的修改符号修改下面的病句。 我想起了过去的往事。 原句重复啰嗦，“过去的” 和 “往” 意思相同，删去其中一个即可。 【答案】用删除号删去 “过去的”（或 “往”）。 例2 用正确的修改符号修改下面的病句。 我们要养成认真完成作业。 原句成分残缺，缺宾语，在句末添加 “的好习惯” 使句子完整。 【答案】用增补号在句末添加 “的好习惯”。 例3 用正确的修改符号修改下面的病句。 我们要认真改正并找出作业中的错误。 原句语序不当，应该先 “找出” 错误，再 “改正” 错误。 【答案】用调换号将 “改正” 和 “找出” 调换位置。 例4 用正确的修改符号修改下面的病句。 我们要学习他刻苦钻研、认真学习。 原句成分残缺，缺宾语，在句末添加 “的精神” 使句子完整。 【答案】用增补号在句末添加 “的精神”。 1. 将下面的陈述句改为反问句。 （1）我们不能忘记老师的辛勤付出。 （2）这是一个真实的故事。 （3）没有比锻炼身体更重要的事情了。 （4）少先队员应该讲文明、懂礼貌。 （5）那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 2. 将下面的反问句改为陈述句。 （1）难道我们不应该珍惜时间吗？ （2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？ （3）不好好学习，怎么能取得好成绩呢？ （4）难道这不是伟大的奇迹吗？ （5）你怎么能这样对待同学呢？ 3. 将下面的肯定句改为双重否定句。 （1）我一定要完成这个任务。 （2）大家都喜欢看《西游记》。 （3）他今天会来的。 （4）我们必须遵守交通规则。 （5）全班同学都参加了这次活动。 4. 将下面的双重否定句改为肯定句。 （1）我不得不承认他说的是对的。 （2）没有一个人不佩服他的勇气。 （3）我不能不感谢我的妈妈。 （4）他非把这道题做出来不可。 （5）在场的同学没有一个不被感动的。 5. 将下面的直接引语改为间接引语。 （1）老师对我说：“你明天把作业交上来。” （2）小红对妈妈说：“我今天在学校得到了老师的表扬。” （3）小明对小刚说：“我明天要去图书馆，你和我一起去吗？” （4）爸爸说：“我今天晚上要加班，不能陪你吃饭了。” （5）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 6. 将下面的间接引语改为直接引语。 （1）妈妈告诉我，她今天晚上要去开会，让我自己在家写作业。 （2）老师对小明说，他这次考试进步很大，希望他继续努力。 （3）小红对小丽说，她周末要去看电影，问小丽去不去。 （4）爸爸说，他明天要出差，让我听妈妈的话。 （5）蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 7. 将下面的 “把” 字句改为 “被” 字句。 （1）我把衣服洗干净了。 （2）小明把教室的门窗都关好。 （3）妈妈把饭菜做好了。 （4）战士们把敌人消灭了。 （5）我把这本书看完了。 8. 将下面的 “被” 字句改为 “把” 字句。 （1）我的铅笔被弟弟弄丢了。 （2）这朵花被我摘下来了。 （3）作业被我写完了。 （4）小鸟被我放飞了。 （5）杯子被我打碎了。 9. 扩写下面的句子。（至少扩两处） （1）小鸟在唱歌。 （2）太阳照射着大地。 （3）同学们在上课。 （4）妈妈在做饭。 （5）汽车在行驶。 10. 缩写下面的句子。 （1）美丽的蝴蝶在花丛中自由自在地飞舞。 （2）慈祥的奶奶在院子里种了许多美丽的花。 （3）年轻的妈妈抱着可爱的孩子。 （4）洁白的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 （5）英勇的红军战士粉碎了敌人的进攻。 11. 指出下面句子的病句类型，并修改。 （1）通过这次军训，使我明白了团结的重要性。 （2）我们要发扬艰苦奋斗的精神和传统。 （3）我们要认真克服并发现学习中的困难。 （4）我估计他今天一定不会来了。 （5）他经常回想起过去的往事。 （6）小红和小丽一起去上学，她捡到了一个钱包。 12. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我受益匪浅。 B. 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著。 C. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 D. 只有坚持不懈地努力，才能取得成功。 13. 指出下面句子的病句类型，并修改。 （1）通过学习《真理诞生于一百个问号之后》，使我明白了只要善于观察，就能发现真理。 （2）《腊八粥》的作者是沈从文写的。 （3）鲁滨逊在岛上大约生活了二十八年左右。 14. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 学习了《为人民服务》，使我受到了深刻的教育。 B. 北京的春节真是一个热闹非凡的节日。 C. 他经常回忆起过去的往事。 D. 小明和小刚一起去打球，他赢了。 15. 按照修改病句的步骤修改下面的句子。 （1）我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 （2）这件事大家一定要认真做，尽量防止不出错误。 （3）春天的西湖是一个美丽的季节。 （4）他经常回忆起过去的往事。 （5）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 16. 下面的修改是否正确？为什么？ （1）原句：这件事大家一定要认真做，尽量防止不出错误。 修改：这件事大家一定要认真做，尽量防止出错误。 （2）原句：春天的公园里开满了五颜六色的红花。 修改：春天的公园里开满了五颜六色的花。 （3）原句：我们要发扬和继承中华民族的传统美德。 修改：我们要继承和发扬中华民族的传统美德。 （4）原句：我断定他可能生病了。 修改：我断定他生病了。 （5）原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 修改：通过这次活动，我明白了团结的重要性。 17. 用正确的修改符号修改下面的病句。 （1）我想起了过去的往事。 （2）我们要养成认真完成作业。 （3）我们要认真改正并找出作业中的错误。 （4）这件事大家一定要认真做，尽量防止不出错误。 1. 【广东省肇庆市四会市统编版六年级下学期期末语文测题】我不是跟你说过很多次了吗？（改为陈述句） 2. 【广东省梅州市大埔县统编版六年级下学期7月期末语文试题】没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句） 3.【湖南省长沙市金海中学名校统编版六年级下册小升初考试语文试卷】英勇的解放军战士击退了敌人一次又一次的反扑。（改为“把”字句） 4.【广东省揭阳市揭西县统编版六年级下册期中考试语文试卷】雪山江河把唐东杰布的传奇故事传遍高原。（改为被字句） 5.【统编版四川成都银都紫藤学校小升初招生语文试卷】在期末复习最紧张的时候，我们班每个同学都在努力学习。（改成双重否定句） 6. 【广东省佛山市禅城区统编版六年级下学期期末语文质量监测卷】以下句子转换不正确的是（ ） 小明对小东说：“我要谢谢你在这次的科技比赛中对我的帮助。” A．（改为转述句）小明对小东说，他要谢谢小东在这次的科技比赛中对他的帮助。 B．（改为双重否定句）小明对小东说：“我非要谢谢你在这次的科技比赛中对我的帮助不可。” C．（改为反问句）小明对小东说：“我要谢谢你在这次的科技比赛中对我的帮助吗？” D．（改为比喻句）小明对小东说：“我要谢谢你在这次的科技比赛中对我如春风般让人温暖的帮助。” 7.【广东省揭阳市惠来县统编版六年级下学期期末语文试题】父亲立刻会意了，接着说：“她是我最大的孩子。”（改为转述句） 8. 【山东省滨州市沾化区统编版六年级下学期7月期末语文试题】下列各组中，按要求改写句子有错误的一组是（ ） A．广场上千万盏灯静静地照耀着天安门周围的宏伟建筑。 缩句：灯照耀着天安门。 B．周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 改成转述句：周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 C．针对各种交通乱象，有关部门将进行全面整治和排查工作。 修改病句：针对各种交通乱象，有关部门将进行全面排查和整治工作。 D．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 改成陈述句：世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 9. 【四川省成都市锦江区四川师大附属第一实验中学统编版小升初考试语文试卷】下列语句中没有语病的一项是（ ） A．漫长的一生之中，我们有时难免会遇到尴尬的选择和困惑。 B．天府广场的春天，风光秀美，绿意袭人，处处莺歌燕舞，真是一个工作、学习的好地方。 C．改革开放以来，在中国发生了天翻地覆的变化。 D．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好。 10. 【四川省（武胜、岳池、华蓥）统编版六年级下学期期末检测语文试题】下面句子有两处语病，请你用修改符号修改。 在辩论大赛中，不仅对方比我们技高一筹，但是我们依然赢得了比赛的胜利。比赛结束，同学们都忍不住情不自禁地大声欢呼。 参考答案 考点训练 1. (1) 我们难道能忘记老师的辛勤付出吗？ (2) 这难道不是一个真实的故事吗？ (3) 难道还有比锻炼身体更重要的事情吗？ (4) 少先队员难道不应该讲文明、懂礼貌吗？ (5) 那奔驰的列车难道不正是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 2. (1) 我们应该珍惜时间。 (2) 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记。 (3) 不好好学习，不能取得好成绩。 (4) 这是伟大的奇迹。 (5) 你不能这样对待同学。 3. (1) 我非完成这个任务不可 / 我不得不完成这个任务。 (2) 没有一个人不喜欢看《西游记》。 (3) 他不会不来的。 (4) 我们不能不遵守交通规则。 (5) 全班同学没有一个不参加了这次活动。 4. (1) 我承认他说的是对。 (2) 所有人都佩服他的勇气。 (3) 我必须感谢我的妈妈。 (4) 他一定要把这道题做出来。 (5) 在场的同学都被感动了。 5. (1) 老师让我明天把作业交上来。 (2) 小红对妈妈说，她今天在学校得到了老师的表扬。 (3) 小明问小刚明天要不要和他一起去图书馆。 (4) 爸爸说，他今天晚上要加班，不能陪我吃饭了。 (5) 蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 6. (1) 妈妈告诉我：“我今天晚上要去开会，你自己在家写作业。” (2) 老师对小明说：“你这次考试进步很大，希望你继续努力。” (3) 小红对小丽说：“我周末要去看电影，你去不去？” (4) 爸爸说：“我明天要出差，你听妈妈的话。” (5) 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 7. (1) 衣服被我洗干净了。 (2) 教室的门窗都被小明关好。 (3) 饭菜被妈妈做好了。 (4) 敌人被战士们消灭了。 (5) 这本书被我看完了。 8. (1) 弟弟把我的铅笔弄丢了。 (2) 我把这朵花摘下来了。 (3) 我把作业写完了。 (4) 我把小鸟放飞了。 (5) 我把杯子打碎了。 9. (1) 可爱的小鸟在枝头欢快地唱歌。 (2) 炙热的太阳火辣辣地照射着广阔的大地。 (3) 求知的同学们在明亮的教室里认真地上课。 (4) 勤劳的妈妈在厨房里细心地做饭。 (5) 崭新的汽车在宽阔的公路上飞速行驶。 10. (1) 蝴蝶飞舞。 (2) 奶奶种了花。 (3) 妈妈抱着孩子。 (4) 雪花飘落下来。 (5) 红军战士粉碎了进攻。 11. (1) 成分残缺，删 “通过” 或 “使”→这次军训，使我明白了团结的重要性。 (2) 搭配不当，删 “和传统”→我们要发扬艰苦奋斗的精神。 (3) 语序不当，调换 “克服、发现”→我们要认真发现并克服学习中的困难。 (4) 前后矛盾，删 “估计” 或 “一定”→我估计他今天不会来了。 (5) 重复啰嗦，删 “过去的” 或 “往”→他经常回想起往事。 (6) 指代不明，“她” 改为小红 / 小丽→小红和小丽一起去上学，小红捡到了一个钱包。 12.D 13. (1) 缺主语，删 “通过 / 使”→学习《真理诞生于一百个问号之后》，我明白了只要善于观察，就能发现真理。 (2) 句式杂糅，删 “的作者” 或 “写的”→《腊八粥》的作者是沈从文。 (3) 重复，删 “大约 / 左右”→鲁滨逊在岛上生活了二十八年左右。 14.B 15. (1) 病因：搭配不当，“增加” 改 “提高”→我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 (2) 否定不当，删掉 “不”→这件事大家一定要认真做，尽量防止出错误。 (3) 搭配不当，“季节” 改 “地方”→春天的西湖是一个美丽的地方。 (4) 重复啰嗦，删 “过去的”→他经常回忆往事。 (5) 缺主语，删 “通过 / 使”→通过这次活动，我明白了团结的重要性。 16. (1) 正确。原句否定多余，删 “不”，不改原意。 (2) 正确。原句矛盾，五颜六色的红花；删掉 “红”。 (3) 正确。语序错误，互换词语，符合逻辑。 (4) 正确。前后矛盾，删其一，保留原意。 (5) 正确。缺主语，删其一，句子通顺。 17. (1) 删除号删掉 “过去的” (2) 增补号在句末添加 “的好习惯” (3) 调换号互换 “改正、找出” (4) 删除号删掉 “不” 真题演练 1. 我跟你说过很多次了。 2. 没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。 3. 英勇的解放军战士把敌人一次又一次的反扑击退了。 4. 唐东杰布的传奇故事被雪山江河传遍高原。 5. 在期末复习最紧张的时候，我们班没有一个同学不在努力学习。 6. C 7. 父亲立刻会意了，接着说，她是他最大的孩子。 8.A 9.A 10. 两处病句：①关联词误用，“不仅” 改 “虽然”；②重复，删掉 “忍不住” 或 “情不自禁”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $