专题03 句子训练与标点运用（专项训练）二升三年级语文暑假专项提升（统编版 · 新教材）

**基本信息** 以“句子建构-句式优化-标点规范”为逻辑主线，通过“知识点梳理+技巧提炼+典例精讲”体系，系统培养二年级学生规范表达与生动写话能力，落实语言运用与思维能力核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基本句式运用|含3类基本句式、2组关联词语共12道典例|“三要素补全法”“动作兼容性判断法”|从完整句建构到关联词语组织，实现句子从通顺到具体的进阶| |句式转换与仿写|含“把”“被”字句转换、比喻/拟人仿写共10道典例|“三部分交换法”“特点迁移法”|通过句式变换与修辞运用，提升语言表达灵活性与形象性| |标点符号使用|含6种标点共14道典例|“语气定位法”“停顿层级法”|从句末标点到句中标点，建立标点符号与语义表达的对应关系|

【暑假专项提升】 专题03 句子训练与标点运用 句子是我们说话、写话的 “小房子”，只有房子盖得完整、结实，别人才能清楚明白我们想说什么；标点符号就像句子里的 “小路标”，告诉我们哪里该停顿换气，哪里该带着疑问读，哪里该抒发强烈的感情。 二年级下学期是打好写话基础的关键时期，我们不仅要会说完整的话，还要学会用不同的句式把句子写得更生动，同时认识更多标点朋友，让它们帮我们把句子 “打扮” 得更规范。学好这一章，你就能写出通顺、有趣的句子，让你的日记和课堂写话变得更精彩！ ① 熟练运用 “谁在什么地方干什么”“什么是什么”“什么怎么样” 三种基本句式说完整、通顺的话，不写半截话。 ② 会用 “一边…… 一边……”“有的…… 有的…… 还有的……” 造句，能把句子写具体、有条理。 ③ 掌握 “把” 字句和 “被” 字句的基本转换规则，能准确进行两种句式的互换。 ④ 能仿照课文中的例子，写出简单的比喻句和拟人句，让句子更形象生动。 ⑤ 认识并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号和书名号，能给句子和段落加上合适的标点。 考点一：基本句式认识与运用 核心知识点梳理 1.运用三种基本句式说完整话 谁在什么地方干什么（主语 + 地点 + 动作） 什么是什么（主语 + 判断词 + 宾语） 什么怎么样（主语 + 状态 / 动作） 复习技巧： 说句子前先找 “三要素”——“谁 / 什么”“在哪里 / 是什么”“干什么 / 怎么样”，缺哪个部分就补上哪个部分。 三种基本句式是所有句子的基础，二年级下学期要求必须能写完整的句子，杜绝半截话，这是写好一段话的第一步。 典型例题精讲 例1 补全下面的句子，让它变成完整的话。 我们在田野里 。 先找出句子里的 “谁”（我们）和 “什么地方”（田野里），发现缺少 “干什么”，结合课文《找春天》的内容补充即可。 【答案】寻找春天 例2 用 “什么是什么” 的句式写句子。 是春天的眼睛。 先确定要说明的事物（春天的眼睛），再从课文中找有相似特点的事物（早开的野花），组成判断句。 【答案】早开的野花 例3 用 “什么怎么样” 的句式写句子。 门前的鲜花 。 抓住 “鲜花” 的特点，用课文《开满鲜花的小路》中的词语 “绚丽多彩” 来描述它的状态。 【答案】绚丽多彩 例4 判断下面的句子是不是完整的，完整的打 “√”，不完整的打 “×” 并补充完整。 （1）鼹鼠先生去邮局领包裹。（ ） （2）开满鲜花的小路。（ ） 检查句子有没有 “谁 / 什么” 和 “干什么 / 是什么 / 怎么样”，两个部分都有就是完整的句子，缺一个就不完整。 【答案】（1）√ （2）× 补充：这是一条开满鲜花的小路。 2. 用 “一边…… 一边……” 造句 “一边……一边……”表示同一个人或事物同时进行两个动作的关联词语。连接两个可以同时发生、互不矛盾的动作，句子的主语通常只有一个。 复习技巧： 先想自己平时同时做的两件事，再用 “一边…… 一边……” 把它们连起来，注意两个动作不能冲突。 “一边……一边……”是二年级下册要求掌握的第一个关联词语，能让句子更丰富，表达更连贯，是写话中常用的句式。 典型例题精讲 例1 照样子，用 “一边…… 一边……” 写句子。 例：爸爸一边刮胡子，一边逗我玩。 先确定一个主语（妹妹），再想两个能同时做的动作（唱歌、跳舞），用 “一边…… 一边……” 连接即可。 【答案】妹妹一边唱歌，一边跳舞。 例2 下面的句子对吗？对的打 “√”，错的打 “×” 并改正。 我一边吃饭，一边写作业。（ ） “吃饭” 和 “写作业” 是不能同时进行的两个动作，不能用 “一边…… 一边……” 连接。 【答案】：× 改正：我吃完饭再写作业。 例3 结合课文内容造句。 邓爷爷一边 ，一边 。 回忆课文《邓小平爷爷植树》中邓爷爷植树的场景，找出他同时做的两个动作。 【答案】挖树坑 擦汗水 例4 写一句关于春天的 “一边…… 一边……” 句式的句子。 先确定春天里的事物（小鸟），再想它同时做的两个动作（飞、叫），组织成通顺的句子。 【答案】小鸟一边飞，一边叽叽喳喳地叫。 3. 用 “有的…… 有的…… 还有的……” 造句 “有的…… 有的…… 还有的……”用来列举同一类事物的不同状态或不同动作的关联词语。通常列举三个或三个以上的并列情况，句子的主语是同一个群体。 复习技巧： 先确定一个场景（如公园、操场、动物园），再想这个场景里不同的人或事物在做什么，用 “有的…… 有的…… 还有的……” 连接。 “有的…… 有的…… 还有的……”能把多个并列的内容有条理地组织成一个句子，是二年级下册写 “场景类” 写话的必备句式。 典型例题精讲 例1 照样子，用 “有的…… 有的…… 还有的……” 写句子。 例：下课了，同学们在操场上活动，有的跳绳，有的踢毽子，还有的跑步。 先确定场景（公园里的花），再列举三种不同的颜色，用关联词语连接。 【答案】公园里的花开了，有的红，有的黄，还有的粉。 例2 结合课文内容填空。 小松鼠、小刺猬和小狐狸在开满鲜花的小路上玩，有的 ，有的 ，还有的 。 结合课文《开满鲜花的小路》的场景，想象小动物们可能做的不同活动。 【答案】追蝴蝶 采野花 做游戏 例3 补充完整下面的句子。 天上的云形态各异，有的像小羊，有的像 ，还有的像 。 抓住 “云形态各异” 的特点，进行合理的想象，写出三个不同的喻体。 【答案】棉花糖 山峰 例4 写一句关于动物园的 “有的…… 有的…… 还有的……” 句式的句子。 先确定地点（动物园）和事物（猴子），再列举它们的三个不同动作。 【答案】动物园里的猴子真可爱，有的在爬树，有的在吃香蕉，还有的在荡秋千。 考点二：句式转换与句子仿写 核心知识点梳理 1. “把” 字句与 “被” 字句的简单转换 “把” 字句是用 “把” 字将动作的对象提到动作前面的句子；“被” 字句是用 “被” 字将动作的对象提到主语前面的句子。 “把” 字句基本结构：主语（动作发出者）+ 把 + 宾语（动作承受者）+ 动作 “被” 字句基本结构：宾语（动作承受者）+ 被 + 主语（动作发出者）+ 动作 复习技巧： 先找出句子中的 “三个部分”—— 动作发出者、动作承受者、动作，然后交换动作发出者和承受者的位置，“把” 和 “被” 互换，动作部分保持不变。 “把” 字句与 “被” 字句的简单转换是二年级下册的必考句式转换题型，能帮助学生从不同角度表达同一个意思，提高语言表达的灵活性。 典型例题精讲 例1 把下面的句子改成 “把” 字句。 邓爷爷扶正了小树苗。 找出动作发出者（邓爷爷）、动作承受者（小树苗）、动作（扶正了），按 “主语 + 把 + 宾语 + 动作” 的结构改写。 【答案】邓爷爷把小树苗扶正了。 例2 把下面的句子改成 “被” 字句。 鼹鼠先生领回了包裹。 找出动作发出者（鼹鼠先生）、动作承受者（包裹）、动作（领回了），按 “宾语 + 被 + 主语 + 动作” 的结构改写。 【答案】包裹被鼹鼠先生领回了。 例3 “把” 字句和 “被” 字句互换。 （1）春风把柳条吹绿了。（改成 “被” 字句） （2）作业被我写完了。（改成 “把” 字句） 互换时，只需要交换动作发出者和承受者的位置，“把” 和 “被” 互换，其他内容一字不变。 【答案】（1）柳条被春风吹绿了。 （2）我把作业写完了。 例4 判断下面的 “被” 字句对不对，不对的改正。 我被书包收拾好了。（ ） “被” 字前面是动作的承受者（书包），后面是动作的发出者（我），不要搞反两者的位置。 【答案】× 改正：书包被我收拾好了。 2. 仿写简单的比喻句、拟人句 比喻句：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物的句子，通常有 “像”“好像”“仿佛” 等比喻词。 比喻句基本结构：本体（要描写的事物）+ 比喻词 + 喻体（用来打比方的事物） 拟人句：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、语言、神态的句子。 拟人句核心：让事物拥有人的行为或情感 复习技巧： 写比喻句：先找事物的特点，再找有相同特点的另一个不同类的事物。 写拟人句：把事物的自然动作改成人的动作，比如 “小草发芽了” 改成 “小草从地下探出头来”。 比喻句、拟人句是二年级下册的重点仿写内容，能让句子更生动形象，是提高写话水平的关键，教材中多篇课文都有大量比喻和拟人句。 典型例题精讲 例1 照样子，写比喻句。 例：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 先写事物的特点（AABB 式），再用 “像 / 好像” 引出有相同特点的喻体。 【答案】天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。 例2 ：照样子，写拟人句。 例：小草从地下探出头来。 把 “花儿随风摆动” 这个自然动作，改成人的动作 “点头微笑”。 【答案】花儿在风中点头微笑。 例3 判断下面的句子是不是比喻句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）小明长得像他爸爸。（ ） （2）弯弯的月亮像小船。（ ） 比喻句的本体和喻体必须是不同类的事物，而且要有相似点。“小明” 和 “爸爸” 是同类，不是比喻句。 【答案】（1）× （2）√ 例4 结合课文内容仿写比喻句。 例：春天像个害羞的小姑娘。 仿写：秋天像 。 抓住秋天 “能让树叶变黄、果实成熟” 的特点，用合适的人来比喻。 【答案】一个神奇的画家 考点三：标点符号的正确使用 核心知识点梳理 1. 句号（。）：陈述句末尾的用法 句号用在陈述句的末尾，表示一句话说完了的一般性停顿。 陈述句是用来陈述一个事实或者表达一个看法的句子，语气平缓，没有疑问和强烈感情。 复习技巧： 读完一句话，如果是在告诉别人一件事，不需要别人回答，也没有喜怒哀乐的强烈情绪，末尾就用句号。 句号是最常用的标点符号，是学习其他标点的基础，能帮助学生区分完整句子和句子中间的停顿。 典型例题精讲 例1 给下面的句子加上合适的标点。 春天来了□ 这句话是在陈述 “春天到来” 这个事实，用句号。 【答案】春天来了。 例2 ：下面的句子末尾用句号对吗？对的打 “√”，错的打 “×” 并改正。 今天天气真好啊。（ ） 这句话有强烈的赞美之情，应该用感叹号，不是句号。 【答案】× 改正：今天天气真好啊！ 例3 写一句关于课文《雷锋叔叔，你在哪里》的陈述句，末尾用句号。 写一个陈述事实的句子，末尾加上句号。 【答案】雷锋叔叔是一个乐于助人的人。 2. 问号（？）：疑问句末尾的用法 问号用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。 疑问句是用来提出问题的句子，通常含有 “吗”“呢”“谁”“什么”“怎么”“哪里” 等疑问词。 复习技巧： 读完一句话，如果是在向别人提问，需要别人回答，末尾就用问号。 问号是考试中常考的标点辨析题型，能帮助学生区分陈述语气和疑问语气。 典型例题精讲 例1 给下面的句子加上合适的标点。 这是谁在我家门前种的花□ 这句话是在问 “种花的人是谁”，需要别人回答，用问号。 【答案】这是谁在我家门前种的花？ 例2 写一句关于课文《千人糕》的疑问句，末尾用问号。 围绕课文内容提出一个问题，末尾加上问号。 【答案】千人糕为什么叫这个名字呢？ 例3 给下面的句子加标点，注意区分句号和问号。 你知道雷锋叔叔在哪里吗□他出现在需要献出爱心的地方□ 前一句是提出问题，用问号；后一句是回答问题，陈述事实，用句号。 【答案】你知道雷锋叔叔在哪里吗？他出现在需要献出爱心的地方。 3. 感叹号（！）：感叹句末尾的用法 感叹号用在感叹句的末尾，表示强烈的感情，如高兴、惊讶、赞美、愤怒等。感叹句是用来抒发强烈感情的句子，通常含有 “啊”“呀”“真”“多么” 等词。 复习技巧： 读完一句话，如果能感受到强烈的喜怒哀乐，末尾就用感叹号。 感叹号能让句子更有感染力，准确表达说话人的情绪，教材中有很多经典的感叹句。 典型例题精讲 例1 给下面的句子加上合适的标点。 这是多么美好的礼物啊□ 这句话是在赞美礼物的美好，有强烈的感情，用感叹号。 【答案】这是多么美好的礼物啊！ 例2 下面的句子末尾用感叹号对吗？对的打 “√”，错的打 “×” 并改正。 我今天吃了一个苹果！（ ） 这句话只是陈述一个普通的事实，没有强烈的感情，用句号。 【答案】× 改正：我今天吃了一个苹果。 例3 写一句赞美春天的感叹句，末尾用感叹号。 前一句是提出问题，用问号；后一句是回答问题，陈述事实，用句号。 【答案】你知道雷锋叔叔在哪里吗？他出现在需要献出爱心的地方。 4. 逗号（，）：句子中间停顿的用法 逗号用在句子的中间，表示一句话内部的一般性停顿。句子中间需要换气停顿的地方都可以用逗号，比如较长的主语和谓语之间、动词和较长的宾语之间、分句之间等。 复习技巧： 读句子的时候，哪里需要停下来换气，哪里就用逗号，但要注意一个完整的句子末尾不能用逗号。 逗号是句子中间最常用的标点，能让句子读起来通顺流畅，避免一口气读不完的情况。 典型例题精讲 例1 给下面的句子加上合适的标点。 给下面的句子加上合适的逗号。 我们沿着一条小河走□河水碧绿碧绿的□微风吹过□泛起层层波纹□ 读句子，在需要换气停顿的地方加上逗号，在结尾加上句号。 【答案】我们沿着一条小河走，河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 例2 下面的句子逗号用得对吗？对的打 “√”，错的打 “×” 并改正。 春天，像个害羞的小姑娘。（ ） 主语 “春天” 和谓语 “像” 之间很短，不需要停顿，不用加逗号。 【答案】× 改正：春天像个害羞的小姑娘。 例3 给下面的句子加标点。 小草从地下探出头来□那是春天的眉毛吧□ 句子中间停顿用逗号，末尾疑问用问号。 【答案】小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 5. 顿号（、）：并列词语之间停顿的初步认识 顿号用在并列的词语之间，表示短暂的停顿。并列的词语是指词性相同、意思相关的几个词语，比如水果名称、动作名称、颜色名称等。 复习技巧： 当句子里有三个或三个以上并列的词语时，中间用顿号隔开，最后一个词语后面不用顿号。 二年级下册初步认识顿号，能正确区分逗号和顿号，在列举事物时让句子更规范。 典型例题精讲 例1 给下面的句子加上合适的标点。 我喜欢吃苹果□香蕉□梨□ “苹果、香蕉、梨” 是三个并列的水果名称，中间用顿号隔开。 【答案】我喜欢吃苹果、香蕉、梨。 例2 下面的句子顿号用得对吗？对的打 “√”，错的打 “×” 并改正。 公园里的花有红的、黄的、粉的。（ ） “红的、黄的、粉的” 是三个并列的颜色词语，用顿号正确。 【答案】√ 例3 判断下面的标点用得对吗？ 下课了，同学们在操场上跳绳、踢毽子、跑步。（ ） “跳绳、踢毽子、跑步” 是三个并列的动作词语，用顿号正确。 【答案】√ 6. 书名号（《》）：书名、课文名、古诗名的初步认识 书名号用来标明书名、课文名、古诗名、动画片名、报刊名等的标点符号。书名号分为左书名号《和右书名号》，必须成对使用，把要标明的名称完整括起来。 复习技巧： 当提到一本书、一篇课文、一首古诗、一部动画片的名字时，就用书名号把它括起来。 书名号是二年级下册要求认识的新标点，考试中常以填空题的形式考查。 典型例题精讲 例1 给下面的句子加上合适的标点。 我们这学期学了□找春天□□开满鲜花的小路□等课文□ “找春天” 和 “开满鲜花的小路” 是课文的名字，分别用书名号括起来。 【答案】我们这学期学了《找春天》《开满鲜花的小路》等课文。 例2 写一句话，正确使用书名号。 提到古诗名时，用书名号把它括起来。 【答案】我会背古诗《村居》。 1. 把词语连成完整的句子：在 小鸟 树上 唱歌 2.用“一边……一边……”造句。 3. 补全句子： 天上的云千变万化，有的像 ，有的像 ，还有的像 。 4. 改成 “把” 字句：我写完了作业。 5. 改成 “被” 字句：春风吹开了桃花。 6. 写一句比喻句，描写月亮。 7. 写一句拟人句，描写花儿。 8. 给句子加标点。 （1）早上□我背着书包去上学□学校里的老师和同学都很友好□ （2）明天会下雨吗□我希望是晴天□ （3）这朵花真香啊□ （4）春天来了□小草发芽了□花儿开了□ （5）体育课上□我们跑了步□跳了绳□踢了球□ （6）我最喜欢读的课文是□大禹治水□□ 1. 【贵州省黔东南苗族侗族自治州岑巩县统编版二年级下学期7月期末语文试题】弟弟把哥哥的作业弄丢了。（改为“被”字句） 2. 【江西省赣州市于都县统编版二年级下学期语文课堂练习（A）】大风吹倒了路旁的柳树。（改成被字句） 3.【内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗统编版二年级下学期7月期末语文试题】人们把大米磨成了粉。（改为“被”字句） 4.【江西省南昌市新建区统编版二年级下学期阶段性检测作业语文试题】我把教室打扫得干干净净。（改为“被”字句） 5.【甘肃省天水市秦安县兴国镇第一小学统编版二年级下册期中考试语文试卷】按要求完成句子。 果农们把已经成熟的花牛苹果摘下来放进竹筐里。（改成被字句） 6. 【湖南省岳阳市临湘市统编版二年级下学期期末考试】. 例：我们把公主救出来了。→公主被我们救出来了。 清洁工人把一堆堆垃圾清理掉了。 7. 【安徽省阜阳市太和县统编版二年级下学期语文能力展示】给句子加上合适的标点。 （1）后羿真是太伟大了( ) （2）你知道嫦娥为什么飞到了月亮上吗( ) 8. 【甘肃省白银市会宁县统编版二年级下学期期末语文试题】我会给下面的句子加上合适的标点符号。 （1）啊□多么美好的春天呀□ （2）你读过□雷锋的故事□这本书吗□ （3）妈妈问□你的作业写完了吗□ 9. 【江西省赣州市南康区龙岭镇中心小学等多校统编版2016二年级下学期语文校本作业练习】标点小卫士：给下面的句子选择合适的标点符号。 ！ 。 ？ （1）你知道十二生肖有哪些动物吗□ （2）春天的公园真美啊□ （3）妈妈告诉我放学后要直接回家□ 10. 【河北保定市统编版二年级下学期阶段语文学情自测】小姑娘 像 春天 的 害羞 个 （连词成句，并加上合适的标点） 11.【山西省临汾市洪洞县实验小学统编版二年级下册期中考试语文试卷】怎样 那座城堡 我们 攻下 一起商量 （连词成句，并加上标点） 12.【江苏省泰州市海陵区统编版二年级下学期期末语文试题】一层层的岩石就像一册厚厚的书。（写比喻句） _____________就像____________。 13.【贵州省黔东南苗族侗族自治州岑巩县统编版二年级下学期7月期末语文试题】下列句子不是比喻句的是（ ） A．我们好像已经偏离了原路。 B．小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 C．大象的耳朵，像扇子似的耷拉着。 D．天上的云朵雪白雪白的，好像一群小绵羊。 14.【天津市宁河区统编版二年级下学期语文学情自测】那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。(用加点词仿写句子) ____________________好像_______________________________。 15. 【四川省泸州市江阳区先锋小学校等校统编版二年级下学期5月教情调研语文作业单】例：雪松们手拉着手，请小鸟留下歌声。（照样子，写拟人句） 16. 【甘肃天水市麦积区天成学校统编版度第二学期阶段测试二年级语文】春雨姑娘在草丛中弹奏着乐曲。（仿写拟人句） 17. 【山东省潍坊市度统编版第二学期二年级语文学情自测】夜深了，星星困得眨眼睛。（仿写句子） 18. 【广东省汕尾市海丰县统编版二年级下学期7月期末语文练习卷】把下列词语排列成通顺的一句话。 （1）成为 希望 我 一个 有用的 爸爸 长大后 人 （2）天坛公园 风景 这棵 成了 美丽的 一处 柏树 19. 【重庆市丰都县统编版下学期二年级语文作业展示卷】海狮开始表演了，它一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中，一会儿在水面上漂浮。 乐乐一进校园就忙起来，__________________________________________________。 20. 【陕西省商洛市商南县十里坪镇朝阳小学统编版第二学期二年级语文学情自测】天上的云彩五颜六色，一会儿变成红色，一会儿变成黄色，一会儿变成紫色，可真美呀！（用加点词仿写句子） 参考答案 考点训练 1. 小鸟在树上唱歌。 2.示例：我一边看书，一边喝茶。 3. 示例：小羊、棉花、高山 4.我把作业写完了。 5.桃花被春风吹开了。 6.示例：弯弯的月亮像一条小船。 7.示例：花儿扬起脸蛋冲着太阳微笑。 8.(1) 早上，我背着书包去上学，学校里的老师和同学都很友好。 (2) 明天会下雨吗？我希望是晴天。 (3) 这朵花真香啊！ (4) 春天来了，小草发芽了，花儿开了。 (5) 体育课上，我们跑了步、跳了绳、踢了球。 (6) 我最喜欢读的课文是《大禹治水》。 真题演练 1. 哥哥的作业被弟弟弄丢了。 2.路旁的柳树被大风吹倒了。 3.大米被人们磨成了粉。 4.教室被我打扫得干干净净。 5.已经成熟的花牛苹果被果农们摘下来放进竹筐里。 6.一堆堆垃圾被清洁工人清理掉了。 7.(1)！ (2)？ 8.(1) 啊，多么美好的春天呀！ (2) 你读过《雷锋的故事》这本书吗？ (3) 妈妈问：“你的作业写完了吗？” 9.(1)？ (2)！ (3)。 10.春天像个害羞的小姑娘 11.我们一起商量怎样攻下那座城堡。 12.示例：弯弯的月亮就像小小的船。 13.A 14.示例：湖面好像一面平整的镜子。 15.示例：小河唱着欢快的歌奔向远方。 16.示例：秋风在树梢上轻轻梳理树叶。 17.示例：傍晚，小鸟倦了飞回窝里睡觉。 18.(1) 爸爸希望我长大后成为一个有用的人。 (2) 这棵柏树成了天坛公园一处美丽的风景。 19. 示例：一会儿整理书包，一会儿交作业，一会儿和同学聊天。 20. 示例：小弟弟十分好动，一会儿跑，一会儿跳，一会儿爬上椅子。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $