7.1 珍视自由 教学设计 - 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《珍视自由》，核心知识点包括自由的含义与地位、重要作用及珍视自由的要求。通过“年轻人向往的自由”话题导入，结合“旅游自由”“上网自由”等讨论，引出对自由的探讨，从含义到作用再到要求，构建递进式学习支架。 该资料亮点突出，采用案例分析法结合法律条文，如鞭炮爆炸、电动车事故案例强化法治观念，“风筝与线”寓言培养健全人格，微博侵权案例提升责任意识。情境导入贴近学生，资料结构清晰，助学生树立正确自由观，方便教师高效教学。

7.1《珍视自由》教学设计 教材分析 本框是第七课《勇担社会责任》的起始框，主要引导学生正确理解自由的内涵，认识自由对个人发展和社会进步的重要作用，掌握珍视自由的具体要求。教材围绕“自由”这一核心概念，从三个层面展开：自由的含义与地位（自由是在遵守道德、纪律、法律等社会规则前提下的自主性，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容）；自由的重要作用（促进个人全面发展，推动社会繁荣进步）；珍视自由的要求（珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利）。教材通过放鞭炮引发爆炸、未成年人骑共享电动车事故、风筝与线的寓言、微博骂人侵权等案例，帮助学生理性认识自由的边界，学会在规则内追求自由。 学情分析 八年级学生正处于青春期，自我意识增强，渴望自由，但往往对自由的理解存在偏差，容易将自由等同于“随心所欲”“不受约束”。部分学生在学校、家庭、网络等环境中表现出过度追求个人自由而忽视规则、侵犯他人权利的行为。同时，学生对自由的价值认识不足，缺乏对自由与规则辩证关系的理解。教学中应通过正反案例对比、寓言解读、情境辨析等方式，引导学生树立正确的自由观，学会在法治轨道内珍视和行使自由。 核心素养目标 素养维度 目标描述 法治观念 掌握珍视自由需“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利”的要求，明确自由受法律约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。 健全人格 认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格。 责任意识 联系自由对个人发展和社会进步的重要作用，理解自由的社会价值，树立珍视自由、依法行使自由的责任意识。 教学重点、难点 教学重点：自由的含义与地位；自由的重要作用；珍视自由的要求。 教学难点：理解自由与规则的辩证关系；克服“自由即随心所欲”的错误认知。 教学方法策略 情境导入法：通过“年轻人向往的自由”话题讨论，引出对自由的认识。 案例分析法：以放鞭炮引发爆炸、未成年人骑共享电动车事故等案例，剖析自由的边界。 寓言解读法：通过“风筝与线”的寓言，理解限制对自由的保障作用。 小组讨论法：围绕“自由与规则”“如何珍视自由”等问题合作探究。 法律条文引用：结合《烟花爆竹安全管理条例》《道路交通安全法实施条例》等，强化法治意识。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：你向往的自由是什么？ （3分钟） 1.展示“旅游自由”“奶茶自由”“购物自由”“上网自由”等年轻人关注的“花式自由”图片或关键词。 2.提问：“你向往的自由是怎样的？围绕‘自由’这个话题，谈谈你的认识。” 3.引出课题：珍视自由。 自由发言，表达对自由的理解。 从学生感兴趣的话题入手，激发参与热情，引出对自由概念的探讨。 环节一：自由的含义与地位 （6分钟） 1.呈现生活观察：同学们对自由的不同观点（如“自由就是想做什么就做什么”“自由不是绝对的”）。 2.讲解：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 3.笔记要点：自由的含义与地位。 1.辨析不同观点，理解自由的内涵。 2.记录笔记。 通过观点碰撞，帮助学生准确把握自由的概念。 环节二：自由的重要作用 （8分钟） 1.对个人：促进全面发展 展示校园场景：课堂上大胆发言、课后自由选择社团、免于被欺凌和歧视。 提问：“这些自由对个人成长有什么帮助？” 总结：自由让人免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活；有利于培养多方面才能，充分展示个性，享有人生出彩的机会。 2.对社会：推动繁荣进步 展示改革开放以来市场繁荣、商品丰富的图片。提问：“这种变化背后体现了自由具有怎样的价值？” 总结：自由营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励探索和创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，推动社会不断发展。 3.笔记要点：自由对个人和社会的作用。 1.分析校园和市场经济案例。 2.讨论自由的价值。 3.记录笔记。 从个人和社会两个维度，理解自由的重要价值。 环节三：珍视自由的要求 （16分钟） 1.珍惜宪法和法律赋予的权利 提问：“生活中我们享有哪些自由和权利？”（言论自由、人身自由、受教育权等） 总结：知晓自己的权利，正确认识权利的价值；当权利受到侵犯时，敢于捍卫合法权利。 2.依法行使权利 案例一：四川资中男孩将鞭炮扔入化粪池引发爆炸，多车受损。 法律链接：《烟花爆竹安全管理条例》规定，禁放区燃放烟花爆竹可处100500元罚款。 提问：“放鞭炮是男孩的‘自由’吗？为什么导致了危险后果？” 案例二：12岁小萧用爸爸账号骑共享电动车，逆行撞伤夏女士，被判赔偿110余万元。 法律链接：《道路交通安全法实施条例》第72条：驾驶电动自行车必须年满16周岁。 提问：“小萧的行为违反了哪些规则？这说明了什么？” 寓言“风筝与线”：风筝挣脱线后坠落。 讨论：“挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞？如何理解自由应该受到必要的限制？” 总结：自由不是随心所欲，是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向反面。要在遵守道德、纪律、法律等规则的前提下行使权利。 3.尊重他人的权利 案例：唐某因网友指出其诗歌格律问题，在微博辱骂对方并虚构不实信息，被法院判决公开道歉、赔偿精神抚慰金。 讨论：“唐某的行为错在哪里？如果你是关某，你会怎么做？” 总结：尊重他人的自由选择权和人格尊严，不能把自己的意志强加于人，不得损害其他公民的合法权利。 4.笔记要点：珍视自由的三个要求。 1.分享自己享有的权利。 2.分析鞭炮爆炸和骑车事故案例，理解自由边界。 3.解读寓言，讨论自由与规则的关系。 4.分析微博侵权案例，讨论尊重他人权利。 5.记录笔记。 通过正反案例和法律条文，帮助学生明确珍视自由的具体行动要求，突破“自由即随心所欲”的误区。 总结升华 （5分钟） 1.知识梳理（师生互动）： 自由的含义和地位是什么？ 自由对个人和社会有什么作用？ 珍视自由有哪些要求？ 2.价值引领：自由不是放纵，而是有边界的自主。真正的自由，是在规则的框架内，依法行使权利、尊重他人权利。愿我们都能珍视自由，做守底线、有担当的自由人。 回顾知识，记录作业。 结构化总结，强化法治思维。 板书设计 作业设计 分层作业： 基础类：以“我眼中的自由”为题，写一篇300字左右的短文，结合本课所学，谈谈你对自由与规则关系的理解，以及你打算如何珍视自由。 实践类：从新闻或生活中查找一例因滥用自由而受到法律制裁的案例（如网络发布谣言、高铁霸座、破坏公共设施等），分析其违反了哪项规则、造成了什么后果、受到了什么处罚，写200字案例评析。 教学反思 本课以“你向往的自由”话题导入，贴近学生生活，激发兴趣。通过鞭炮爆炸、未成年人骑车事故等真实案例和法律条文，帮助学生直观理解自由是有边界的；寓言“风筝与线”生动诠释了限制与自由的辩证关系；微博侵权案例强化了尊重他人权利的意识。整堂课从含义、作用到要求层层递进，案例鲜活，讨论深入，学生参与积极，达成了法治观念、健全人格等核心素养目标。不足之处在于“自由对社会的推动作用”部分时间略短，可结合更多创新、创业实例加以充实。总体设计紧扣教材，实用性强。 1 学科网（北京）股份有限公司 $