7.1 珍视自由 教学设计 - 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

素养维度

目标描述

法治观念

掌握珍视自由需“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利”的要求，明确自由受法律约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。

健全人格

认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格。

责任意识

联系自由对个人发展和社会进步的重要作用，理解自由的社会价值，树立珍视自由、依法行使自由的责任意识。

导入：你向往的自由是什么？
（3分钟）

1.展示“旅游自由”“奶茶自由”“购物自由”“上网自由”等年轻人关注的“花式自由”图片或关键词。
2.提问：“你向往的自由是怎样的？围绕‘自由’这个话题，谈谈你的认识。”
3.引出课题：珍视自由。

自由发言，表达对自由的理解。

从学生感兴趣的话题入手，激发参与热情，引出对自由概念的探讨。

环节一：自由的含义与地位
（6分钟）

1.呈现生活观察：同学们对自由的不同观点（如“自由就是想做什么就做什么”“自由不是绝对的”）。
2.讲解：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
3.笔记要点：自由的含义与地位。

1.辨析不同观点，理解自由的内涵。
2.记录笔记。

通过观点碰撞，帮助学生准确把握自由的概念。

环节二：自由的重要作用
（8分钟）

1.对个人：促进全面发展
展示校园场景：课堂上大胆发言、课后自由选择社团、免于被欺凌和歧视。
提问：“这些自由对个人成长有什么帮助？”
总结：自由让人免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活；有利于培养多方面才能，充分展示个性，享有人生出彩的机会。
2.对社会：推动繁荣进步
展示改革开放以来市场繁荣、商品丰富的图片。提问：“这种变

1.分析校园和市场经济案例。
2.讨论自由的价值。
3.记录笔记。

从个人和社会两个维度，理解自由的重要价值。