期末课外阅读精练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级下册期末课外阅读，融合记叙文、说明文及综合性学习，以文化浸润与能力训练为核心，覆盖信息提取、分析鉴赏及表达应用，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|3篇（《粽子》《修养》等）|细节理解、情感分析、人物形象|以文本细节为基础，由浅入深理解主题，培养语言运用与审美创造| |说明文阅读|2篇（《端午》《晋祠》）|信息提取、文化内涵、说明方法|遵循“特征-例证-主旨”逻辑，构建文化认知与思维能力| |汉字文化|1篇（错别字研究）|分类归纳、报告撰写|从现象到本质，训练逻辑思维与问题解决能力| |革命故事|1篇（《小草帽》）|情节梳理、人物分析|通过叙事要素整合，渗透革命文化与价值引领| |散文赏析|1篇（《我的家乡》）|景物描写、情感体悟|以感官体验为切入点，提升审美创造与文化认同|

期末课外阅读精练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 1．课外阅读 粽子 ①每年端午节，住在怡保的家婆便大忙特忙。 ②白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。 ③忙到子夜，桌上堆起像山样高的粽子。不是传统的三角形的，而是厚实的椭圆形，每个足足一斤重。 ④凌晨一时，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮。她自己呢，也彻夜不眠，守在炭炉边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水。垂在耳旁的鬓发，为汗湿透，火光一照，银亮银亮的。 ⑤此刻，锅里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“艺术品”。她脸上那股专注而执著的神情，让我想起烧陶的艺人。 ⑥天泛鱼肚白了，粽子还在锅里滚。 ⑦她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上，又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了10个小时后，终于喷出了异香。 ⑧把粽子从锅内提出来，摆凉，然后，平均地分成了几份，搁进竹篮里，让她几个远道而来的儿子携回家去，给媳妇、给孩儿们吃。 ⑨粽子里各种材料的香味，深深地渗进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里，食毕，余香犹存。 ⑩别人问她秘诀，她说：“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、自然香。”别人学她，总学不成。 ⑪原因是：别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。 (1)按照原文填空。 ( )的大锅      ( )的面巾      ( )的糯米 ( )地添柴      ( )地渗进      ( )地煮 (2)从文中找出一个比喻句写在横线上。 __________________ (3)家婆的粽子都有哪些特别之处呢？ ______________________ (4)你还知道我国的哪些传统节日？在这个节日里有什么传统习俗？ _______________________ 下面是小军在第三单元“遨游汉字王国”综合性学习活动中总结撰写的《小学生特别字研究报告》部分内容，请你完成下面相应的练习。 ①我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类； ②多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。 ③少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。 ④笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了；应该出头的没出头等等。 ⑤多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。 ⑥少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了 ⑦错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后所写字变成了另一个不符合词义要求的字，如演奏（演秦）、波纹（波汶）。 ⑧其他的还有改变结构和同音替换。 2．撰写研究报告，先是( )，接着写( )，然后写( )，最后写( )。上面的片段属于研究报告的( )部分。（填序号） A．研究结论      B．研究方法      C．调查研究情况和资料整理    D．问题的提出 3．本文将小学生的错别字分析归纳成________（填数字）类：而将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，则属于第________类错别字。 4．你这学期也一定围绕“遨游汉字王国”综合性学习活动写研究报告了，你写的话题是__________为了撰写这份报告，你通过哪些途径获取的相关信息呢？至少写出两种。 ___________________ 5．请针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议，至少写出两条。 ________________________ 阅读汪曾祺《我的家乡》 ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。运河是一条“悬河”，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以（注视  俯瞰）堤下街道房屋，我们几个同学，可以（指认  指教）哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步步走向船尾，如是往复不停。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年（俯视  注视）着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮捕到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。这真是个热热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑦这一切真是一个圣境。 6．联系上下文，将文中运用恰当的词语写到答题卡相应位置上。 7．本文主要描写了哪些内容？请完成梳理。 悬河嬉戏→____________→____________→___________→船家炊烟 8．第③段中，加点内容表现了_____________。 9．班级举办“汪曾祺作品诵读会”。小光和小明就文章内容进行了讨论。 小光：小明，你觉得朗诵这篇文章，应该选用下面哪种风格的配乐呢？ A．柔婉低沉       B．悠闲舒缓      C．慷慨激昂       D．热烈奔放 小明：我觉得应该用( ) 小光：我也这样认为。我觉得让老先生的文章展现了生活的美和诗意，比如画横线的句子，就运用了________的手法，写出了_________，写出了___________。 小明：是的。从这篇文章里面我们也能感受到汪老先生__________的情感。 10．请你联系全文说说对文章最后一句“这一切真是一个圣境”的理解。 ________________ 阅读下面短文，完成下题。 ①端午，这个浸染着华夏文明基因的传统佳节，正踏着古老的韵律，从历史深处向我们走来。 ②先看看“端”字的前世今生。在甲骨文中，“端”最初写作“离”．《说文解字》同时收录了“耑（duān）”和“端”，精准阐释其构形奥秘：“耑”上部描摹植物生长的蓬勃姿态，下部勾勒植物根系的坚韧形态，直指植物开始生长的顶端，承载着生命破土时的倔强与蓬勃。随着文字演变，篆文时期的“耑”字下方添加“立”部，正式演变为“端”，许慎在《说文解字》中指出，“立”表意、“耑”表音，“端”字最初与站立姿态相关，描绘出挺直身躯、正气凛然的形象。这种“端立”之姿，既是对生命挺拔向上的礼赞，又暗含古人“正位凝命”的哲学思想——唯有立身端正，方能在天地间站稳根基。此后，“端”字逐渐引中出“正直、端正”之意，从形容体态到描摹品格，完成了从具象到抽象的升华。当这个蕴含生命意象与哲学智慧的“端”字，与象征五月的“午”字相遇，便有了“端午”之名。它不仅标记着阳气升腾的盛夏启幕，更凝结着先民“仰观天文，俯察地理”的生存智慧。在古老的天干地支体系中，午月对应农历五月，正是万物生长最为繁茂的时节，“端午”二字、宛如一首写给生命的赞美诗。 ③从甲骨文中的“嵩”到篆文的“端立”之姿，再到隶书讹变的“山”形、文字的演变如同一条隐秘的线索，串联起文明的传承与嬗变。当我们在端午时节包粽子、赛龙舟、系彩绳时，指尖触碰的不仅是古老的习俗、更是千年前先民们跳动的脉搏。那些对生命的敬畏、对美好的执着、对家国的赤诚、早已化作文化基因，流淌在每个华夏儿女的血脉之中。如今，端午已不仅仅是一个传统节日，它更是中华文化走向世界的一张亮丽名片。世界各地的人们，通过端午认识中国，感受中华文化的独特魅力。 （节选自《北平文学》，有删改） 11．根据文章内容，下面哪一幅图是甲骨文的“端”字？（   ） A． B． C． D． 12．关于端午节，文章没有提及的习俗是哪一项？（   ） A．包粽子 B．赛龙舟 C．系彩绳 D．挂艾草 13．根据文章内容，在“汉字真有趣”综合性学习课上，下列哪位同学的发言不正确？（   ） A．李明：“耑”上部描摹植物生长的蓬勃姿态 B．黄闽：“端”字最初的意思是：正直、端正 C．陈冬：文字的演变真是中国文明的传承与嬗变 D．邱雨：端午反应了先民“仰观天文，俯察地理”的生存智慧 14．短文说“端午已不仅仅是一个传统节日，它更是中华文化走向世界的一张亮丽名片”。请结合文本，说明为什么端午能成为中华文化的“亮丽名片”。（至少写出两点理由） ____________ 课外研读。阅读《小草帽，大战术》，完成习题。 小草帽，大战术 ①长征期间，团长贺龙带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发。蒋介石的白军如同恶狼一般，一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。 ②那时，正是炎夏，战士们虽然头上戴了一顶草帽，却依旧酷热难耐。忽然，敌机来了。贺龙同志目光沉稳地观察着四周，（镇定自若  惊慌失措）地命令全体战士有序到山林中隐蔽。敌机在天空盘旋了一圈，瞪大了“眼睛”也没有发现可疑迹象，只好摇头摆尾地离开了。 ③战士们刚要起身赶路，侦察员匆忙前来报告：“后面有一个团的白军赶上来了。”贺龙同志仔细观察了地形，山坡一览无余，四周并无太多遮蔽之处，暗自思量后，下了一道命令：要全体指战员把草帽摘下，丢在路边。这时正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都感到莫名其妙。但军令如山，一切行动听指挥，顿时，道路两旁都是红军的草帽。 ④这时，蒋介石一个团的反动军队从后面急急赶来。白军都没有草帽，在酷热的太阳下，突然发现这个山坡上遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。白军军官见红军把草帽扔得遍地都是，也（踌躇不定  得意忘形），认为红军是狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。 ⑤忽然，天空中传来了飞机的轰鸣声，白军认出这是他们的飞机，知道是来配合他们追赶红军的，毫不介意。可敌人的飞机驾驶员却不是这样想的。这些天他们天天飞呀，飞呀，到处寻找红军，连一点红军的影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂，心中满是焦急。这一回，看到地上的军队都戴着草帽，草帽上都印有红五星，顿时喜出望外。几架飞机像饿鹰抓小鸡一样俯冲下来，对着这批“红军”，轰隆隆一阵狂轰滥炸，机枪疯狂扫射，直打得这一个团的白军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。 ⑥红军战士听到这个消息，人人拍手叫绝，脸上洋溢着畅快的笑容，个个称赞贺龙同志，对贺龙同志的敬佩之情油然而生。 15．运用学过的方法理解词语，并按要求完成相应的题目。 （1）用“√”标出文中括号内用的恰当的词。 （镇定自若  惊慌失措）         （踌躇不定  得意忘形） （2）联系上下文理解词语。 第③自然段中的“一道命令”指的是：___________。本段中“莫名其妙”的意思是：______________，战士们听后感到莫名其妙的原因是：_____________。 第⑤自然段中的“红军”实际上指的是：_____________。 16．围绕“草帽”这个线索，简要概括故事的情节和主要内容。 根据上面的情节提示和故事的要素，简要概括本文的主要内容。本文记叙了红军长征途中，______________。 17．结合文中画横线的语句，运用描写方法，把重点部分补充具体。 （1）围绕第②自然段画线句“炎夏”的中心意思，想象当时酷热的情景写几句话。 那时，正是炎夏。___________________________________ （2）深读第③自然段，联系上下文写出贺龙此时“暗自思量”后都想到了什么？ 贺龙想：_____________________________________________ 18．联系上下文写一写，第⑤自然段中画波浪线的句子作用是什么？ ________________________________________________ 19．文中的贺龙带给你怎样的形象？写出一个恰当的词概括。 _______________________ 请你先阅读短文《修养》，再解答问题。 修养 ①每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，在这紧张繁忙的生活里，坚持阅读是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都体现着一定的修养。 ②这个周日虽然是雪天，我还是一如既往来到了阅览室门口。 ③雪很大，麻烦也随之而来。从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水，人走过的地方，会留下两行黑乎乎的脚印，所以，图书馆在阅览室安排了一个擦地的女工。她看我进来，竟紧张地盯着我，手操托布，如临大敌。我故作视而不见，径自向里边走去．要坐下时回头一看，自己留下的那行脚印，在淡黄的地板上，显得十分扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。 ④我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦，渐渐地，她已满头大汗。 ⑤直到上午九点半，进出的人才少了，擦地女工也得以有机会喘口气、歇一歇。但就在这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣……最后我终于看到了他的双脚——每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就会发出“沙、沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，看他静静地关好门离开。而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现。 ⑥这个下雪的周日里，让我再次认识了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多读了几本书，更应该是在一个人举手投足的细节中体现。 20．读下面对女工的神态描写，推断她当时的心理活动并写下来。 我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，看他静静地关好门离开，而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现。 她想，_________________________________________ 21．用简洁的话概括第⑤自然段段意。 _____________________________________________ 22．结合文章内容，说说文章用了哪些方法来描写送水男人，写出了他怎样的品质？ _____________________________________________ 23．第③段“如临大敌”这个词语，说明擦地女工当时心情是（     ） A．慌乱不安，不知所措 B．从容不迫，习以为常 C．焦急愤怒，充满怨气 D．紧张担忧，严阵以待 24．“自己留下的那行脚印，在淡黄的地板上，显得十分扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。”通过这两句话，能看出作者此时的心情是（     ） A．愤怒不满，责怪他人 B．喜悦轻松，毫不在意 C．惭愧内疚，心怀不安 D．骄傲自得，炫耀行为 25．关于本文的表达方法，不正确的说法是（     ） A．短文表现的有修养的主要人物是送水男人，通过具体事例写他的品质是主要表达方法。 B．短文通过对女工激动表情的描写，侧面烘托出是送水男人的好品质给她带来温暖感受。 C．文章题目，主要通过女工这个人物来体现，主要描写了她的动作和神态。 D．文章开头写“这里的每一个人，都体现着一定的修养”，与下文中这些人不注意环境卫生弄脏地面的表现形成对比，从而使主题更为鲜明。 26．对于文章要表达的中心意思，不正确的说法是（     ） A．修养就是为他人着想。 B．修养就是尊重他人劳动。 C．修养就是遵守社会公德。 D．读书多了就会有修养。 课外美文阅读 我不能忘记祖国 ①宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学。 ②她是一个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真思索，做了充分的准备。 ③讨论的时候，一位美国学生站起来说：“我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里……” ④宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。 ⑤班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄同学，请你讲讲吧！”热闹的教室里一下子安静下来。 ⑥宋庆龄虽然有些激动，但是仍然声调柔和地说：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声必将震动全世界！因为她有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争！” ⑦“哗——”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，有道理！” ⑧“这些有力的句子，漂亮极了……” ⑨一次，有一位同学问她：“亲爱的宋庆龄，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是在自寻烦恼吗？” ⑩宋庆龄听了，眨了眨那宝石般明亮的大眼睛，抿着嘴笑了笑，说：“我自己觉得非常愉快。我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！” 27．联系上下文理解文中加点词语的意思。 不以为然：___________。 28．选文第④段是对宋庆龄的①___________和②___________描写，她当时可能在想③___________；第⑥段是对宋庆龄的④___________描写，她当时可能在想⑤___________。 29．选文中有一句话既点明了题目，也点明了中心，这句话是①___________。从中可以看出宋庆龄是一个②___________的人。 阅读 晋祠 ①从山西省太原市向西行40里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着100多座殿堂楼阁和亭台桥谢。悠久的历史遗迹同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。 ②晋祠的美，在山，在树，在水。 ③这里的山，巍巍的，犹如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠相拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山，都会感到心旷神怡。 ④这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皴裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，老干上却发出一簇簇柔条，绿叶如盖。其余水边殿外的松、柏、槐、柳，无不显出苍劲的风骨。也有以造型奇特见长的，如圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。 ⑤这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，与那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，共同织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉。”当你沿水流去观赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧？” 30．晋祠的总体特征是什么？作者从哪几个方面写出了晋祠的美。 ________________________________ 31．短文的结构特点是（      ） A．总分式 B．分总式 C．总分总式 D．平行式 32．读下面的句子，说说晋祠的水有什么特点，并体会加点部分的表达效果。 桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。 ________________________________ 33．在文中找出一个运用了静态描写的句子和一个运用了动态描写的句子，并抄写下来。 ________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课外阅读精练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．(1) 巨型 湿湿 粒粒分明 不断 深深 彻夜 (2)此刻，锅里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“艺术品”。 (3)形状厚实的椭圆形，每个足足一斤重；糯米不浸水，煮十个小时，粒粒分明、绝不粘口；香味浓郁，食毕余香犹存；饱含耐心与爱心，别人学不来。 (4)我国的传统节日还有中秋节，传统习俗有赏月、吃月饼。 【导语】这篇短文以端午包粽为脉络，用朴素细腻的细节，勾勒出家婆熬制粽子的全过程，于烟火气中藏着温情。文末以“耐心与爱心”点题，以小见大，将沉甸甸的母爱揉进软糯的粽子里，寻常琐事写得动人走心，寥寥数笔勾勒出温柔爱子的长辈形象，余味悠长。 【详解】（1）第④自然段“她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮”，原文直接用“巨型”修饰大锅；第⑦自然段“她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上”，原文直接用“湿湿”修饰面巾；第⑨自然段“深深地渗进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里”，原文给出了两个修饰词；第④自然段“守在炭炉边，不断地往火堆里添柴”，原文直接用“不断”修饰添柴的动作；第⑨自然段“粽子里各种材料的香味，深深地渗进了……糯米里”，原文直接用“深深”修饰渗进的动作；第④自然段“把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮”，原文直接用“彻夜”修饰煮的动作。 （2）比喻句由本体、喻体构成，文中共有两处比喻句。第一处出自第③自然段：忙到子夜，桌上堆起像山样高的粽子，将成堆的粽子比作山；第二处出自第⑤自然段：此刻，锅里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“艺术品”，将粽子比作艺术品，任选其一即可。 （3）形状：第③自然段“不是传统的三角形的，而是厚实的椭圆形，每个足足一斤重”；制作方法：第⑩自然段“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、自然香”；口感：第⑨自然段“粒粒分明、绝不粘口的糯米里，食毕，余香犹存”；特殊内涵：第⑪自然段“别人买不到她独有的两项‘材料’——耐心与爱心” （4）写出一个传统节日及习俗。 示例：春节，习俗有贴春联、放鞭炮。 2． D B C A C 3． 八/8 6/六 4． 头商铺错别字调查 询问身边的老师和同学，收集整理错别字。 5．①写字前先仔细观察生字的笔画、部件结构，记清字形再动笔；②整理错别字错题本，定期复习写错的字，加深记忆。 【导语】这篇阅读贴合小学语文五年级“遨游汉字王国”综合性学习的单元要求，选取小学生错别字研究报告的真实片段，既贴合学生日常写错字的真实场景，又考察研究报告的文体常识与信息提取能力，兼顾知识性与实践性，实现了读写结合的考察目标。 【详解】2．研究报告基本结构为：先提出研究问题（问题的提出），再说明研究使用的方法（研究方法），接着整理调查得到的内容（调查研究情况和资料整理），最后给出研究结论。 3．原文第①段总起后，第②段是第一类“多写笔画”，第③段是第二类“少写笔画”，第④段是第三类“笔画形态错误”，第⑤段是第四类“多写部件”，第⑥段是第五类“少写部件”，第⑦段是第六类“错写部件”，最后第⑧段补充“其他的还有改变结构和同音替换”两类，因此全文一共归纳成8类。 析错字实例“花瓣”的“瓣”，正确写法是左“辛”、中“瓜”、右“辛”，题目中说写成三个“辛”并列，相当于把原字中间的核心部件“瓜”错写成了“辛”，符合原文第⑦段中“错写部件”的定义：“将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字”，“错写部件”是全文分类中的第六类。 4．对应单元“遨游汉字王国”综合性学习的要求，考察是否真正参与到研究性学习中，检验收集资料的能力，没有固定标准答案，只要符合活动主题即可。 示例：话题：街头商铺错别字调查； 获取途径：实地观察记录、询问语文老师 5．结合生活实际思考问题、提出合理解决方案的能力，没有固定标准答案，只要建议符合小学生的实际情况，合理可行即可。 示例：①整理个人易错字本，经常复习巩固错字；②结合汉字字义、造字特点记忆字形，比如形声字结合形旁区分 6．俯瞰     指认     注视 7． 运河看船 看鱼鹰捕鱼 西堤赏湖 8．撑篙男人的踏实辛劳 9． B 拟人 鱼鹰捕鱼前蓄势待发的样子 水乡打鱼场景的鲜活生动 对家乡生活的热爱与怀念 10．这句话总结了全文，将前文描写的家乡水乡的种种美好事物比作“圣境”，表达了作者对家乡自然美景和淳朴民风的赞美，以及对童年生活和家乡深深的眷恋与热爱之情。 【导语】文章以“水”为线索，串联起童年记忆中的运河、船只、渔民和湖畔黄昏等场景，展现了水乡独特的生活画卷，表达了作者对家乡深沉的热爱与眷恋，以及对平凡生活中蕴含的诗意与温情的赞美。 【详解】6．“注视”：指注意地看，目光集中在某一点或某一区域，强调专注地看；“俯瞰”：指从高处往下看，强调观察的视角是从高处向低处。 “指认”：指出并确认，通常用于识别、确定某个人、某个事物或某个位置等；“指教”：是指点教导，多用作请人提批评意见的套语，比如“望不吝指教”。 “俯视”：和“俯瞰”意思相近，也是从高处往下看；“注视”：如前所述，是注意地看，目光集中。 从第②段“运河是一条‘悬河’，据说河堤和墙垛子一般高”可知河堤很高，作者是从高处看堤下的街道房屋，所以应该选“俯瞰”。 从第②段“哪一处的屋顶是谁家的”可知，同学们能够指出并确认哪处屋顶属于哪家，所以应该选“指认”。 从第③段“故目光清明坚定”可知，撑篙的男人长年看着流动的水，是目光集中地看水，而不是从高处看水，所以应该选“注视”。 7．从第③段“运河里有大船，上水的大船多撑篙。”可知，这里描写了看运河里的大船，可概括为“运河看船”；从第④段“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。”可知，这里描写了看打鱼人用鱼鹰捕鱼的情形，可概括为“看鱼鹰捕鱼”；从第⑤段“我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。”可知，这里描写了去西堤的场景，可概括为“西堤赏湖”。 综上所述，文章主要描写的内容为：悬河嬉戏→运河看船→看鱼鹰捕鱼→西堤赏湖→船家炊烟。 8．加点的句子是“这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的”。这句话紧接在描写撑篙男人动作的段落之后。它强调了船的前行完全依赖于撑篙人一步一个脚印的辛勤劳作，突出了他们工作的艰辛和踏实。 9．文章描写了家乡水乡的风土人情，语调平和、充满诗意和生活情趣，给人一种宁静、优美的感觉。因此，配乐应选择“悠闲舒缓”的风格； 画横线的句子是“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态”。这里将鱼鹰拟人化，赋予了它人的精神状态，生动地描绘了鱼鹰捕鱼前蓄势待发的样子，写出了鱼鹰的活力，让打鱼场景更鲜活。 结合全文内容可知，全文流露出作者对家乡风物、生活深深的眷恋和喜爱之情。 10．“这一切真是一个圣境。”这句话是文章的结尾。从结构上看，它是对前文所描写的所有内容的总结；从内容上看，“这一切”指代了前文提到的悬河嬉戏、看船工撑篙、看鱼鹰捕鱼、西堤赏紫色长天以及船家炊烟等场景。作者将这些充满生活气息和自然美的画面称为“圣境”，表达了他对家乡深深的热爱和赞美之情。 11．A 12．D 13．B 14．①端午承载着华夏文明基因，蕴含着先民“仰观天文，俯察地理”的生存智慧与“立身端正”的哲学思想，拥有独特深厚的中华传统文化内涵；②端午凝结着中华民族的精神血脉，对生命的敬畏、对美好的执着、对家国的赤诚都融入了文化基因，能让世界各地的人们清晰感受到中华文化的独特魅力。 【导语】这篇短文选材精巧，以小切口承载大文化：跳出端午习俗的泛泛介绍，从“端”字的汉字演变切入，串联起构字内涵、古人哲学思想与端午命名由来，自然融合汉字文化与传统节日文明。 文章兼具知识普及性与文化共情力，落点清晰，可读性强，很好地展现了端午承载的华夏文化基因。 【详解】11．文中说明，甲骨文中的“端”最初写作“耑”，还没有添加其他偏旁，只有选项A的字形符合甲骨文“端（耑）”的形态，因此选A。 12．文中明确提到了端午包粽子、赛龙舟、系彩绳的习俗，没有提及挂艾草，因此选D。 13．文中说明“端”最初的含义和站立姿态相关，“正直、端正”是文字演变后才引申出的意思，因此黄闽的发言错误，选B。 14．结合文本总结端午的文化价值即可，题目要求至少写出两点，作答只要贴合文本内容，言之合理即可。 示例：①端午承载着华夏文明基因，凝结着先民“仰观天文，俯察地理”的生存智慧，蕴含了对生命的敬畏、对家国的赤诚，已经成为刻在华夏儿女血脉里的文化符号；②端午拥有传承千年的特色传统习俗，文化内涵独特丰富，能让世界各地的人们感受到中华文化的魅力，因此能成为中华文化的亮丽名片。 15．（1）镇定自若√      得意忘形√ （2）全体指战员把草帽摘下，丢在路边。   形容事物或人的言行很奇怪、不合常理，让人想不出其中的原因和道理。本文指战士们不明白贺龙将军命令的意图，感到困惑不解。   本来天气酷热难耐，大家就靠草帽避暑，但是贺龙却让战士们把草帽扔掉。  白军 16．扔     抢      炸 本文记叙了红军长征途中，贺龙带领的红军遭遇蒋介石带领的白军地面加上空中敌机的追击。贺龙命令将士们丢掉防暑用的草帽，引起白军哄抢导致敌机误判自相残杀的事。 17． 太阳火辣辣地烤着大地，知了在树上“热呀——热呀——”不停地叫着。 此时如果跑会引起敌机的注意，如果不跑白军会追上来，只有想计策了。现在天气这么热，如果把帽子扔在路边，他们一定会抢帽子，那样红五星会引起敌机的误会，这样就会让他们自己炸自己人。 18．运用比喻的修辞手法生动地刻画出了敌机攻击的迅猛与凶狠，也从侧面衬托出了贺龙战术的高超。 19．神机妙算 【导语】这篇《小草帽，大战术》以小见大，借长征途中的草帽计，生动塑造了贺龙沉着机智的形象。全文以草帽为线索，叙事紧凑，巧用对比与比喻，将革命智慧与童趣语言结合，既展现了红军的谋略，也传递了乐观无畏的精神，是兼具故事性与思想性的革命叙事佳作。 【详解】15．（1）镇定自若：形容遇到紧急情况时不慌不乱、沉着冷静。 文中敌机来了，贺龙同志“目光沉稳地观察”，所以选镇定自若。 （2）得意忘形：形容高兴得失去常态，忘乎所以。 白军抢到草帽、以为红军狼狈逃跑，就放松警惕、放任士兵抢草帽，所以选得意忘形。 “一道命令”：直接从第③段“下了一道命令：要全体指战员把草帽摘下，丢在路边”提取即可； “莫名其妙”：本义是说不出其中的奥妙，在文中指战士们不明白为什么大热天要摘下草帽丢在路边，因为摘了草帽会更热，大家不理解贺龙的用意； 战士们“莫名其妙”的原因：结合前文“正是骄阳似火、炎热难熬的时候”，可知摘下草帽会更热，而贺龙却让大家丢掉草帽，大家不知道这是计谋，所以感到奇怪； 第⑤段的“红军”：结合上下文，白军抢了红军的草帽戴在头上，敌机只认草帽上的红五星，所以把戴草帽的白军当成了红军，这里的“红军”实际是戴了红军草帽的白军。 16．第一步：“为避炎夏战士们戴草帽”（起因，背景铺垫），第二步：贺龙观察地形后，命令战士们丢弃草帽（关键行动，计谋的第一步），第三步：白军看到路边的草帽，大喜过望，纷纷争抢/戴上草帽（计谋的关键环节，敌人中计），第四步：敌机看到草帽上的红五星，对着戴草帽的白军（“草帽”）轰炸扫射（计谋的结果，敌人自相残杀）。整合起来就是：本文记叙了红军长征途中，贺龙同志利用草帽设下妙计，让白军误戴红军草帽，被自己的飞机当作红军轰炸，从而巧妙打击敌人、摆脱追兵的故事。 17．（1）核心：突出“热”，可以从视觉（太阳、大地）、触觉（汗水、烫脚）、感官感受（闷、喘不过气）来写。 例如：“太阳像个大火球”是比喻，突出太阳的毒辣；“大地像蒸笼”写出环境闷热；“树叶打卷、汗水湿透衣服”是细节描写，从侧面烘托酷热，让画面更具体。 （2）结合上下文信息推导：地形：“山坡一览无余，四周并无太多遮蔽之处”，说明硬拼/隐蔽都不行。敌人情况：白军后面追赶，且没有草帽；天上有敌机，只认红五星。贺龙的计谋逻辑：白军会抢草帽→戴草帽的白军会被敌机当成红军→借敌机的手消灭白军。 例如：把“地形不利、白军缺草帽、敌机认红五星”这三个关键信息串起来，还原贺龙的思考过程，体现他的沉着机智。 18．判断修辞：把敌机比作“饿鹰”，把白军比作“小鸡”，是比喻。分析修辞效果：“饿鹰抓小鸡”生动写出了敌机俯冲速度快、攻击凶猛的样子；白军像“小鸡”一样毫无还手之力，突出了他们的狼狈和惨烈。结合主题分析：侧面体现出贺龙计谋的巧妙，不用红军动手，就让敌人自相残杀，增强了故事的画面感和感染力。 19．从人物的言行、事件中提炼特点：敌机来时，贺龙“目光沉稳、镇定自若”→沉着冷静。观察地形后想出草帽计，借敌人的手打击敌人→机智过人、足智多谋、用兵如神。题目要求“一个恰当的词概括”，任选一个即可，核心是体现贺龙的智慧和沉着。 20．一开始我还担心，他会像其他人一样，带着满脚的泥水进来，把我刚擦干净的地板踩得一团糟，我又得跟在后面反复擦。可没想到，他居然为了不弄脏地板，特意在脚上套了塑料袋！他明明可以不用这么麻烦，却还是花心思照顾我的工作，体谅我的辛苦。大家都只顾着自己方便，只有他愿意为我着想，这份尊重和细心，真的太让我感动了，原来被人理解的感觉，这么温暖。 21．休息时，送水工进门送水，为不弄脏地板在脚上套了塑料袋，他的举动让擦地女工十分感动。 22．动作描写：写他进门时先探头、套塑料袋、小心走路、轻轻关门的细节，体现他的细心与体谅；外貌描写：通过老旧的衣着，交代他平凡的身份，反衬出他行为的不凡；侧面描写：通过擦地女工感动落泪的反应，烘托他行为的温暖力量；对比描写：将他的细心与其他读者踩脏地板的行为对比，突出他的修养。这些描写，写出了送水男人尊重他人劳动、细心体贴、为他人着想、有修养的可贵品质。 23．D 24．C 25．C 26．D 【导语】这篇短文以雪天的图书馆为背景，通过“我”、擦地女工与送水男人的对比故事，向我们诠释了“修养”的真正内涵——它从来不是书本上的知识，也不是学历的高低，而是藏在举手投足间的体谅、对他人劳动的尊重，以及发自内心的为他人着想。下面我们逐题解析，帮你理清答题思路，吃透每一个知识点。 【详解】20．女工的心理是层层递进的：一开始，她像对待其他进出的人一样，担心送水男人也会踩脏刚擦好的地板；但当她看到男人为了不弄脏地面，特意在脚上套上塑料袋，走路也小心翼翼时，她的内心先是惊讶，再是感动，最后被这份尊重和体谅深深触动。这份“复杂”里，有对男人的感激，也有对之前读者不体谅自己辛苦的委屈，更有被陌生人温柔对待的温暖。 21．概括段意的核心方法是“人物+核心事件+关键细节”。第⑤段的核心人物是送水男人，关键事件是他在雪天送水时，为了不弄脏图书馆刚擦干净的地板，特意在脚上套了塑料袋，全程没有留下任何脚印，而这一幕也让擦地女工深受触动。 22．我们先梳理文中描写送水男人的细节，再分析对应的描写方法和体现的品质：动作描写：“他先是把头缩了回去，不一会儿，两扇门都被推开了……他肩扛一桶纯净水进来……他的双脚——每只脚上，竟然都套着一个塑料袋……他放好水，静静地关好门离开。”外貌描写：“老旧的棉帽子、绿大衣……”侧面描写：通过擦地女工“表情复杂地盯着”“眼里有泪光涌现”的反应，烘托男人的行为带来的温暖。对比描写：将男人的细心举动，与之前读者（包括“我”）踩脏地板、无视女工辛苦的行为做对比，突出男人的可贵。 这些描写，共同塑造了一个懂得尊重他人劳动、细心体贴、为他人着想、有修养的送水男人形象。 23．“如临大敌”指好像面对着强大的敌人，形容把情况看得十分严重，内心高度紧张，做好了随时行动的准备。文中擦地女工担心刚擦干净的地板被弄脏，所以手操拖布，精神高度集中，准备随时清理，符合D选项“紧张担忧，严阵以待”的状态。 24．“扎眼”说明作者明显意识到了自己的脚印破坏了地板的干净，“奋力擦抹”则体现了女工的辛苦。作者看着自己的脚印和女工的辛苦，内心会产生愧疚感，觉得自己给别人添了麻烦。 25．C．文章题目，文章的主题“修养”，主要是通过送水男人的行为体现的，女工只是侧面烘托的角色。 26．D．文章明确否定了“读书多=有修养”，说明修养和书本知识无关，体现在细节里． 27．不认为是对的，表示不同意（或不赞同）。文中指宋庆龄不同意那位美国同学说“中国被历史淘汰，人类的希望在美国”的观点。 28． 动作 神态 你说的不对！中国绝不会被淘汰，我一定要反驳你，为祖国正名！ 语言 要用事实告诉大家，中国是充满希望的，我要让大家看到中国的力量！ 29． 我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！ 热爱祖国、有坚定信念、自信勇敢、心怀家国的人 【导语】这是一篇课外美文阅读题，主题是《我不能忘记祖国》，讲述了少年宋庆龄在美国留学时，面对同学对祖国的偏见，坚定维护祖国尊严的故事。 【详解】27．先解释词语本义：“不以为然”的本义是不认为是正确的，表示否定、不同意。再结合上下文分析语境义：文中美国同学发表了对中国的错误言论，宋庆龄“不以为然地摇了摇头”，这里的“不以为然”就是宋庆龄不认同这位同学的观点。 28．先判断描写方法：第④段“不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉”，“摇了摇头”是动作描写，“紧锁着双眉”是神态描写；第⑥段“宋庆龄虽然有些激动，但是仍然声调柔和地说”及她说的话，是语言描写（同时伴随神态/动作）。 再结合上下文推测心理：第④段的描写出现在美国同学发表错误言论后，此时宋庆龄的心理是不认同、想反驳，维护祖国尊严。第⑥段是宋庆龄发言时的状态，她的心理是坚定、自信，想要向大家传递对祖国的信心。 29．找中心句：题目是《我不能忘记祖国》，文中直接点明这句话的，就是宋庆龄回答同学提问时说的“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！”，这句话既呼应题目，也点明了文章主旨。 分析人物形象：结合宋庆龄面对偏见时的坚定发言、维护祖国尊严的行为，以及她对祖国未来的信心，可概括出她热爱祖国、信念坚定、勇敢自信的特点。 30．总体特征是悠久的历史遗迹同优美的自然风景浑然融为一体。从山、树、水三个方面写出了晋祠的美。 31．A 32．特点是多、清、静、柔。 表达效果：运用比喻，生动形象地写出了水流的纤细、柔滑与波光的闪亮、柔美，体现了晋祠水的美。 33．静态描写：那周柏，树干劲直，树皮皴裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。 动态描写：石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。 【导语】这篇《晋祠》是一篇文质兼美的写景散文，开篇即点出晋祠「历史遗迹与自然风景融为一体」的核心特质，总起后分写山、树、水三层，脉络清晰舒展。作者用词精准考究，善用比喻描摹景物，将晋祠清幽典雅的古意写得极富画面感，笔调舒缓悠然，可读性很强。 【详解】30．文章第①段直接出现了关键句：“悠久的历史遗迹同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。”这句话就是晋祠的总体特征。 描写角度：第②段总起“晋祠的美，在山，在树，在水”，后面的第③④⑤段分别对应写山、树、水的美，所以描写方面就是这三个。 31．第①段是总述晋祠的总体特征，第②-⑤段分别从山、树、水分述晋祠的美，没有结尾的总结段，所以是总分式。 32．第⑤段开头直接写“这里的水，多、清、静、柔”，这就是水的特点。 修辞手法与表达效果：看到“如线如缕”“如锦如缎”，从比喻词“如”判断是比喻的修辞手法。 再分析本体和喻体：本体是“石间细流”，喻体是“线、缕”，写出水流的纤细、柔滑；本体是“林中碧波”，喻体是“锦、缎”，写出波光的闪亮、柔美。 这个比喻让描写更生动形象，有画面感，突出了水的“柔”与“美”。 33．静态描写：描写静止的景物，比如树木、建筑的形态。 第④段写周柏、唐槐的句子，都是描写树木的形态，属于静态。 动态描写：描写流动、变化的景物，比如水流、波纹。第⑤段写水流、碧波的句子，属于动态。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $