期末专题复习：写作-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级下册写作核心能力，以方法引导为轴，覆盖人物描写、事件叙述等多元题型，融合文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物写作|5题（如"我为____点赞"）|多种描写方法+典型事例|从个体品质到群体精神的认知递进| |叙事表达|4题（如"那一刻，我____"）|细节刻画+情感线索|事件起因-经过-感悟的完整逻辑链| |应用拓展|7题（含读后感、想象作文）|审题立意+结构搭建|生活观察→文学体验→创意表达的能力迁移|

期末专题复习：写作-2025-2026学年语文五年级下册统编版 1．习作表达。 在我们身边，有很多拥有优秀品质的人：乐于助人的同桌、循循善诱的老师、兢兢业业的外卖员、勇敢无畏的医护人员、秉公执法的人民警察…… 请你以“我为________点赞”为题，写一篇作文。 要求：（1）结合具体事例，运用多种人物描写的方法来突出人物形象，表现其特点；（2）书写工整，语句通顺，标点正确，感情真挚，字数不少于400字。 2．生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 题目：他_______________了 要求：①请把题目补充完整；②文中不出现真实的人名、校名、地名；③字数350字左右。 3．写作天地 题目：《____________，点亮我的语文世界》 要求：1．补充题目，可填经典名著、文化活动、语文老师等与语文学习关联紧密的内容；2．结合具体事例，写出“点亮”的过程和内心感受，体现对语文学习的思考；3．运用多种表达方式，不少于500字，书写工整。 4．生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 题目：他___________了 要求：①请把题目补充完整；②文中不出现真实的人名、校名、地名；③字数350字左右。 5．习作展示。 在你的生活中，也一定有一些特别的人，如幽默风趣的老爸、厨艺超群的奶奶、热心肠的邻居、严厉而有爱的老师、乐于分享的朋友……他们为我们的生活增添了丰富的色彩。请选择你印象最深刻的一位，运用本学期学过的描写人物的方法，选取典型的事例，表现人物的特点。要求：题目自拟，不少于450字。 6．请从下列题目中任选一题，自拟题目完成习作。写完后，试着用修改符号修改自己的习作。 （1）书中世界：在阅读的众多书籍中，中国古典四大名著一定给你留下了深刻的印象。书中的人物或情节给你带来了怎样的触动或启发？请选择其中一本书，写写你的收获。 （2）生活人物：生活中的真实人物（如亲人、老师、同学、邻居等），哪个人物让你印象深刻？请通过具体事例写出人物特点，表达真情实感。 7．习作与表达 生命中总有那么一个人是我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚韧与顽强……请以“谢谢你，照亮了我”为题，选取典型事例，运用描写人物的方法，写出人物特点，写出真情实感。不少于450字。文中不能出现真实的校名、班级、姓名。 8．习作：任选一题 （1）仔细观察漫画，展开丰富合理的想象，编一个探险故事。把遇到的险情、脱险的过程写具体，如果能把心情变化写出来就更好了。题目自拟。 （2）选择身边一位普通人，挖掘他看似普通却了不起的“超能力”，以《他（她）的“超能力”》为题写一篇文章，选取典型事例，运用描写人物的方法具体地展现这个人“超能力”的神奇之处。 要求：（1）先拟提纲，再写作文。（2）中心明确，感情真实。（3）语句通顺，分段表述。（4）450字左右。 9．习作 题目：_______的________ 书籍是全世界的营养品。在你读过的课外文学书籍中，哪个人物给你留下的印象最深刻？这个人物最主要的特点是什么？把人物特点填在第一处横线上，把人物名称填在第二处横线上，完成题目。习作时先把主要人物出自哪本书告诉大家，再回忆故事情节，选取一至二个典型事例表现人物特点，用上学过的描写人物的方法，特点鲜明，语句通顺。 10．忘不了______。 要求：①把题目补充完整。可以是一件事，一个人，也可以是一处景……不管是什么，它一定是你记忆中不可磨灭的印记，一定牵动了你心灵深处的那份情感，请把它写下来。把题目补充完整； ②条理清楚，不少于450字，写出自己的真情实感； ③书写工整，不写错别字，正确运用标点符号； ④不要出现真实的校名、姓名。 11．请从下列选题中任选一题，自拟题目完成习作。要求内容具体，层次清楚，不少于350字。 （1）书中世界：在众多书籍中，中国古典四大名著一定给你留下深刻的印象。书中的人物或情节给你带来了怎样的触动或启发？选择其中一本书，写一篇读后感。 （2）生活人物：生活中的真实人物（如亲人、老师、同学、邻居等），哪个人物让你印象深刻？选择其中一人，通过具体事例写出人物特点，表达真情实感。 12．漫画往往能引发我们的思考。请你仔细观察下边的漫画，借助简单的文字提示，简述漫画内容，联系实际生活中的人或事，写一篇作文，分享你从中获得的启示。 要求：题目自拟；内容具体，语句通顺，条理清晰；字迹工整、不写错别字，正确使用常用的标点符号；不得出现真实的人名、地名等相关信息；不少于400字。 13．展示乐园 回忆自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了?那一刻，你懂得了体谅父母，学会了承担责任，或是明白了坚持的意义……这次习作，写一件自己成长过程中印象最深刻的事情。 要求：（1）把事情的经过写清楚，把感到自己长大了的“那一刻”写具体。 （2）题目自拟，书写规范、整洁，标点使用正确；字数不少于350字。 （3）文中不要出现真实的姓名和学校名称。 14．习作 选择一个喜欢的题目按要求完成习作。 （1）生活中，总有一些人、事、物或场景，让你感到温暖、感动或震撼。请以“那一刻，我______”为题，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整；内容具体，语句通顺，表达真情实感；不少于400字。 （2）你的家乡有哪些可以介绍给朋友的美景？选择一处你最了解的景点，采用动态描写和静态描写相结合的方式，把它介绍给大家吧！ 要求：题目自拟，不少于400字。 15．习作。 在“寻访中华优秀文化”活动中，同学们阅读了许多中国的名著，名著里那些或惊险或有趣的情节，总让人思绪激荡，魂牵梦萦。如果有台时光机，你想穿越到哪部名著中去探险？你又会和名著中的哪些人物经历哪些不可思议的事呢？ 请你以“神奇的探险之旅”为题写一篇作文，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、解决的方法写具体，表达出自己的真情实感。 要求：400字左右；文中不得出现校名、人名等相关信息。 16．习作 暑假到了，你想和谁一起开启一场探险之旅？你们想去哪里？计划带上哪些装备？可能遇到哪些危险？想要怎么解决？请展开丰富合理的想象，写下你的探险之旅吧！ 要求：（1）题目自拟，把遇到的困难、求生的方法写具体； （2）语句通顺，字迹工整，标点规范，不少于350字； （3）不出现真实校名、姓名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题复习：写作-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．例文： 我为环卫工人点赞 生活中，有许多平凡的人默默坚守岗位，用自己的付出温暖整座城市。其中，最让我敬佩的就是环卫工人，我由衷地想为他们点一个大大的赞。 无论严寒酷暑，大街小巷总能看见他们忙碌的身影。以前我总觉得他们的工作普通又简单，直到那个寒冷的清晨，彻底改变了我的想法。 那是一个冬天的早晨，寒风呼啸，路面冰冷刺骨。路上行人稀少，大家都裹紧衣服匆匆赶路。我早起上学，远远就看见一位环卫工人坚守在马路边。他穿着单薄的工作服，戴着破旧的手套，双手冻得通红僵硬，却依旧握着扫帚，一下一下认真清扫路面的落叶和垃圾。 街角有一些卡在地砖缝隙里的烟头和纸屑，扫帚扫不干净，他便弯下腰，徒手一点点抠出来。寒风不断吹乱他的头发，他却丝毫没有懈怠，额头渗出细密的汗珠。日复一日，年复一年，无论刮风下雨，他从未缺席，默默守护着城市的整洁。 看着干净整洁的街道，我内心满是愧疚与敬佩。我们随手丢弃的垃圾，却是他们辛苦忙碌的理由。他们没有耀眼的光环，没有惊天的壮举，却用勤劳的双手，清扫城市的尘埃，为我们营造干净舒适的生活环境。 平凡的岗位，不平凡的坚守。环卫工人勤劳、敬业、无私奉献的品质深深打动了我。我真心为这群城市最美的守护者点赞，他们值得我们所有人尊重与敬佩！ 【详解】一、审题。本题是半命题作文。要求以“我为________点赞”为题，写一篇作文。补写人物（老师、同桌、环卫工人、警察、父母等）。硬性要求：结合具体事例，运用多种人物描写的方法来突出人物形象，表现其特点；书写工整，语句通顺，标点正确，感情真挚，字数不少于400字。 二、立意。通过记叙自己亲身经历/亲眼所见的具体事件，刻画普通/身边人物身上的闪光点（如敬业负责、善良热心、勇敢坚守、秉公无私等优秀品质），抒发对美好品格的赞美与敬意，暗含对美好品质的认同与向对方学习的追求。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细记叙典型事例。写清事情起因、经过、结果。重点抓住人物动作、语言、神态细节，刻画人物当时的做法，突出人物的优秀品质，穿插自己的所见所感。 结尾：总结全文，升华主题。 2．例文： 他陶醉了 生活中，让我印象最深刻的，是爸爸听到我弹钢琴获奖消息时那副陶醉的样子，至今想起来心里都暖洋洋的。 那是去年冬天，我参加了市里的钢琴比赛。比赛那天，我紧张得手心全是汗，手指都在发抖，但还是咬牙弹完了整首曲子。回家后，我一直忐忑不安，不知道结果到底怎样。 一个星期后，妈妈兴奋地跑进家门，大喊：“获奖了！一等奖！”话音刚落，爸爸正端着茶杯，手猛地一抖，茶水洒了一桌。他顾不上擦，一把抢过获奖证书，眼睛瞪得溜圆，嘴巴张得大大的，愣了好几秒。 接着，他把证书小心翼翼地捧在胸前，靠在沙发上，闭上眼睛，嘴角慢慢上扬，露出满足的微笑。他的脸上泛着红光，眉头舒展开来，仿佛整个世界都安静了。他轻轻地把证书贴在胸口，嘴里不停地念叨：“我儿子，真棒……”眼眶竟慢慢红了，一层水雾蒙在眼睛上。 那一刻，爸爸完全陶醉了。他不是因为一张纸而开心，而是因为我半年来每天苦练的付出终于有了回报。那副又哭又笑的样子，我这辈子都忘不了。 【详解】一、审题。本次为半命题记叙文写作，需要先补全题目，填写人物的情绪状态，如陶醉、生气、伤心、失落等。写作核心是刻画特定人物的情绪神态与动作细节，通过人物的外在表现展现其内心活动，同时完整叙述一件小事的前因后果，叙事清晰、细节真实，字数350字左右，且文中不出现真实的人名、校名、地名。 二、立意。通过捕捉生活中普通人真实的情绪瞬间，用细腻的动作、神态、神情描写，还原人物当下的真实心境，记录生活里鲜活动人的小瞬间，感悟平凡生活中的真情与细腻，让文章真实真挚、富有感染力。 三、写作思路。 开头：采用开门见山的方式引出事件。 中间：按照事情发展顺序，清晰交代事件的起因、经过、结果。重点刻画人物情绪爆发后的细节，聚焦人物的眼神、表情、动作、神态，细微的肢体变化和状态变化，用具体细节凸显人物的内心情绪，让情绪不空洞，同时完整串联整件事的来龙去脉。 结尾：总结全文，升华主题。 3．例文： 阅读，点亮我的语文世界 曾经的我，总觉得语文是枯燥的字词背诵和生硬的阅读理解。直到爱上阅读，我才发现文字藏着万千风景，是阅读悄悄点亮了我黯淡的语文世界，让我真正读懂语文的美好。 以前学习语文，我只会机械地抄写生字、背诵课文，写作文时更是绞尽脑汁，笔下的文字干瘪又平淡。我始终觉得语文只是课本上的知识，枯燥又乏味，对语文学习提不起半点兴趣，成绩也一直平平无奇。 一次偶然的机会，老师推荐我们多读课外书籍。我试着翻开一本散文集，清新优美的文字瞬间吸引了我。书中细腻的景物描写、真挚的情感表达，让我第一次感受到文字的魅力。我仿佛跟随作者的笔触，游历了山河湖海，体会了人间温情。 从此，阅读成了我的日常。闲暇时，我总会捧起书本细细品读。日积月累之下，我的语文能力悄然提升。课堂上，我能轻松理解课文的深层含义，面对阅读理解题不再手足无措。写作文时，曾经无话可写的我，脑海里有了丰富的素材，优美的词句信手拈来，文章变得生动饱满，多次得到老师的表扬。 阅读不仅让我的语文成绩稳步提升，更让我读懂了文字的温度与力量。诗词让我领略千古风雅，散文让我感受生活温柔，名著让我体悟人生道理。 原来语文从不是局限于课本的知识，而是藏在万卷书中的万千天地。是阅读点亮了我的语文世界，让我热爱文字、热爱语文。往后我会继续以书为伴，在文字的世界里慢慢沉淀，收获更多成长与美好。 【详解】一、审题。 这是一篇半命题抒情记叙文，需要先补全题目，填写与语文学习、语文文化相关的内容。习作要求围绕题目中心，结合真实经历，写出事物或人物为自己的语文学习带来的改变与启发，清晰展现从懵懂、枯燥到热爱、通透的“点亮”过程，融入内心真实感受与对语文的思考，综合运用多种写作手法，内容充实，字数不少于五百字。 二、立意。 通过记录语文学习路上的成长与蜕变，写出语文带给自己的乐趣、收获与力量，打破对语文枯燥乏味的认知，体会文字之美、文学之韵与学习之趣，表达对语文学习的热爱与积极探索的学习态度。 三、写作思路。 开头：开篇点题，补全题目，简单交代自己曾经对语文的看法，引出写作对象，点明正是这一事物或人物，改变了自己的语文学习之路，点亮了属于自己的语文世界。 中间：具体叙述成长变化的过程，先写自己以往学习语文的状态与困惑，再详细记叙转变的契机与经过，细致描写自身的心理变化、学习状态的改变，体会语文的独特魅力与深厚底蕴，真实呈现被“点亮”的完整过程。 结尾：总结全文，升华主旨，抒发自己对语文全新的认知与热爱，写出这份收获带给自己的长远影响，表达今后主动探索语文、深耕语文的决心。 4．例文一： 他陶醉了 生活中，总有一些人在某个瞬间的样子令人印象深刻。我就见过我的好朋友小明陶醉的模样，至今难以忘怀。 那是一个阳光明媚的周末，我们一同去市美术馆参观画展。走进场馆，各种各样的画作琳琅满目。小明一下子就被一幅山水画吸引住了。 他缓缓地走到那幅画前，脚步放得很轻，眼睛紧紧地盯着画面，仿佛被一股无形的力量给吸住了。他微微歪着头，嘴巴微张，眼神里满是惊叹和痴迷。他的双手不自觉地垂在两侧，一动不动，仿佛时间在这一刻凝固了。 此时，周围的喧闹声似乎都与他无关，他完全沉浸在了画的世界里。我轻声叫他，他都没有反应。我猜他的内心一定在随着画中的山水而起伏，或许他看到了青山绿水间的宁静，感受到了画家笔下的意境。 过了好久，他才慢慢地回过神来，轻轻地叹了口气，说：“这幅画简直太美妙了，感觉自己仿佛置身于画中的世界。” 那一次，我看到了他陶醉的样子，也明白了真正的艺术能让人忘却一切，沉浸其中。例文二： 他生气了 在我的记忆中，王老师一直是温和可亲的，像冬日里的暖阳。可那一次，我亲眼目睹了他生气的模样。 那是一次单元测试后，原本安静的教室突然变得喧闹起来。同学们有的交头接耳对答案，有的满脸得意地炫耀自己的成绩，整个教室乱成了一锅粥。这时，王老师抱着一沓试卷怒气冲冲地走了进来。他的脸涨得通红，眉头紧紧皱成了“川”字，眼神中透露出愤怒与失望。 他用力地把试卷摔在讲台上，“砰”的一声，吓得我们都不敢出声了。“看看你们考的什么成绩！平时都干什么去了？”王老师大声吼道，声音如炸雷一般。他的手不停地颤抖着，指着试卷，“这么简单的题都能错，你们对得起自己的努力吗？” 教室里安静极了，连一根针掉在地上的声音都能听见。同学们都低着头，不敢看老师的眼睛。王老师的批评如同一记记重锤，敲在我们每个人的心上。 那一刻，我明白了王老师的生气是因为对我们的期望。从那以后，我们学习更认真了，因为不想再让王老师生气。 例文三： 他伤心了 我的好朋友小辉是个坚强乐观的男孩，平时总是嘻嘻哈哈的。可那一次，我却看到他伤心到了极点。 学校组织了一场足球比赛，小辉是我们队的主力。比赛前，大家都信心满满，发誓一定要赢得冠军。比赛中，小辉像一头勇猛的狮子，在球场上奔跑、传球、射门。可就在比赛快要结束的时候，对方球员一个恶意犯规，小辉摔倒在地，膝盖擦破了一大块皮。更糟糕的是，因为这次意外，我们队输了比赛。 比赛结束后，小辉坐在球场边，低着头，双手抱膝。他的肩膀微微颤抖着，眼泪在眼眶里打转。我走过去安慰他：“小辉，别太难过了，这只是一场比赛。”他抬起头，脸上满是泪痕，声音哽咽地说：“我明明可以做得更好的，都怪我，是我拖累了大家。” 看着他伤心的样子，我的心里也很难受。那一刻，我知道他是真的把这场比赛放在了心上。从那以后，小辉更加努力地训练，我相信，他一定会在以后的比赛中取得好成绩。 【详解】例文一： 一、审题： 这是一道半命题作文，首先补充完整题目，补充情绪词“陶醉”。核心是刻画人物沉浸在喜爱事物中的“陶醉”状态，需要完整交代事件前因后果，重点通过神态、动作细节展现人物状态，反映人物内心。 二、立意： 通过刻画他沉浸在热爱事物中的忘我模样，表现人物对爱好纯粹的热爱，展现专注投入的美好状态，传递平凡生活中真挚的热爱之情。 三、思路： 开头：开门见山引入场景。 中间：完整交代事件前因后果，重点刻画人物沉浸在喜爱事物中的“陶醉”状态。 结尾：点题，进行总结。 例文二： 一、审题： 这是一道半命题作文，首先补充完整题目，补充情绪词“生气”。重点刻画生气时的具体表现，通过细节反映人物内心。 二、立意： 通过写他有原则的生气，突出人物正向的坚守。 三、思路： 开头：设置悬念，引出事件。 中间：简明交代事情起因，经过、结果，写清楚为什么生气，重点刻画生气时的具体表现，通过细节反映人物内心。 结尾：写自己的感悟，点明情绪背后的深意，回扣题目。 例文三： 一、审题： 这是一道半命题作文，题目为《他___了》。首先补充完整题目，补充情绪词“伤心”。需要完整交代事件前因后果，重点刻画伤心时的细节，反映人物真实柔软的内心。 二、立意： 通过写他伤心的模样，表现人物柔软、善良的内心，突出平凡人身上真挚的共情力。 三、写作思路： 开头‌：用场景描写引出人物情绪状态，简要交代事件发生的背景和环境。 中间‌：说明引发情绪的具体事件，用对话或动作铺垫情绪爆发点。详细描写人物情绪爆发时的样子。 结尾‌：可写情绪平复后的结果，总结全文，升华主题。 5．例文： 我的“厨神”奶奶    如果要评选我们家谁最厉害，那一定是我奶奶。她不是什么大人物，却有一项让我佩服得五体投地的本领——做菜。     奶奶今年六十多岁，头发已经花白了，脸上也爬满了皱纹，可她一走进厨房，整个人就像年轻了十岁。她系上围裙，挽起袖子，眼神里透着自信。她的手一点也不像老人的手，切菜时“咚咚咚”的，又快又准，土豆丝切得细细的、匀匀的，像机器切出来的一样。     最让我难忘的是去年我过生日那天。我一早起来，就闻到厨房里飘来一阵阵香味。我跑过去一看，奶奶正在做我最爱吃的红烧肉。只见她把五花肉切成方块，放进锅里慢慢煸炒，肥肉里的油“滋滋”地冒出来，肉块渐渐变成了金黄色。接着，她倒进酱油、料酒，加了几块冰糖，又放进八角、桂皮等香料，最后倒进开水，盖上锅盖慢炖。不一会儿，整个屋子都弥漫着浓浓的肉香，馋得我直流口水。     一个多小时后，红烧肉出锅了。肉块红亮亮的，油汪汪的，夹起一块放进嘴里，软软的、糯糯的，肥而不腻，甜咸适中，好吃得我差点把舌头吞下去。那天，我吃了满满两大碗米饭，撑得直打嗝。     奶奶不仅会做红烧肉，还会做糖醋排骨、清蒸鲈鱼、葱油饼……每次家里来客人，大家都夸奶奶做的菜比饭店的还好吃。邻居家的小朋友也经常跑到我家来“蹭饭”，奶奶总是笑眯眯地给他们盛上一大碗。     这就是我的“厨神”奶奶。她用一双巧手，把平凡的日子烹出了幸福的味道。我爱我的奶奶！ 【详解】一、审题。 本题要求写一个生活中印象深刻的特别人物，关键有三点：一是要运用本学期学过的描写人物的方法，比如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等；二是要选取典型的事例来表现人物的特点，不能只说“他很好”，而要写出一两件具体的事让读者感受到；三是标志性的人物特点，如《我的“厨神”奶奶》《幽默的老爸》。 二、立意。 通过写这个人最突出的特点和最能体现这一特点的事例，表达你对他的喜爱、敬佩或感激之情。你可以写的人很多：厨艺超群的奶奶、幽默风趣的爸爸、严厉而有爱的老师、热心肠的邻居、乐于分享的朋友等。选谁都可以，关键是你对他有真实的感情，写起来才会有话可说。立意可以落在“平凡中的不凡”“爱藏在细节里”“榜样的力量”等主题上，让读者感受到这个人对你的影响。 三、构思。 开头：开门见山，点明对象。 中间：分两部分：第一部分进行外貌和习惯描写，抓住一两个最突出的特征来写，比如奶奶的围裙、爸爸的笑声、老师的手势等，让人物形象先立起来；第二部分写典型事例，这是重点。要选择最能体现人物特点的一两件事，把事情的经过写清楚——时间、地点、发生了什么、人物说了什么、做了什么、你看到了什么、感受到了什么。特别要用上动作描写和语言描写，让读者仿佛亲眼看到这个人。 结尾：总结全文，表达情感。 6．例文一： 读《西游记》，悟成长之道 翻开古典四大名著，我最喜爱的便是《西游记》。这本书不仅有精彩绝伦的神魔故事，更藏着成长的大智慧，让我读完受益匪浅。 书中讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，一路降妖除魔，最终取得真经的故事。从前我只沉迷于孙悟空七十二变、腾云驾雾的神通，羡慕他无所不能的样子。如今再读，我才明白，最可贵的不是超凡的本领，而是永不放弃的初心和团结一心的力量。 孙悟空勇敢无畏、嫉恶如仇，面对凶狠的妖怪从不退缩；猪八戒憨厚老实，虽有小缺点，却总能在关键时刻出力；沙僧任劳任怨，默默挑担赶路，从不抱怨；唐僧心怀善意，坚守初心，无论遇到多少诱惑和危险，从未放弃取经的梦想。四人性格各不相同，却彼此包容、互相扶持，跨过了火焰山、渡过了流沙河，闯过了无数难关。 这让我深深惭愧。学习中我遇到一点难题就想放弃，做题不耐烦、练字怕辛苦，和师徒四人的坚持比起来，我差得太远。同时我也懂得，一个人的力量是有限的，团结才能攻克难关。班级集体活动中，只有大家齐心协力，才能收获好成绩。 《西游记》教会我，人生没有一帆风顺的坦途，成长就是不断战胜困难的过程。今后我会学习师徒四人的坚守与勇敢，不怕挫折、团结他人，在成长的路上勇敢前行。例文二： 温柔的引路人——我的语文老师 在我的生活中，有许多让我印象深刻的人，其中最让我敬佩和感激的，是我的语文老师李老师。她温柔又耐心，用温暖的陪伴，指引着我们慢慢成长。 李老师有着温柔的眉眼，说话总是轻声细语，从来不会严厉训斥我们。她不仅教会我们知识，更用一言一行温暖着班里的每一个同学。最让我难忘的，是一次我的作文作业。 以前我的作文总是写得杂乱无章，语句不通顺，每次写作我都十分胆怯。有一次作文课，我绞尽脑汁写完的作文依旧漏洞百出，我低着头，心里又自卑又难过，以为会被老师批评。可李老师没有半点责备，她轻轻走到我身边，弯下腰，一字一句地帮我修改。 她耐心帮我梳理写作顺序，告诉我哪里可以多加细节，哪里的语句需要精简，还温柔地鼓励我：“你写的想法很真挚，多练习，一定会越来越优秀。”课后，她还专门找了优秀范文给我，手把手教我写作技巧。 在李老师的耐心指导下，我慢慢不再害怕写作，作文水平也一点点提升，还多次得到班级表扬。不仅如此，对待班里调皮、成绩落后的同学，李老师也总是耐心教导，从不放弃任何人。 李老师就像一盏温柔的灯，默默照亮我们的求学路。她的耐心、善良与负责，深深印在我的心里。我暗暗下定决心，一定要好好学习，不辜负老师的悉心教导，成为更优秀的自己。 【详解】例文一： 一、审题。本次习作属于读后感类作文，核心围绕中国古典四大名著展开。要求从四大名著中任选一本，结合书籍整体内容、人物特质与核心情节，抒发自己的阅读触动、成长启发与真实收获，重点表达阅读后的内心感悟与思想提升，立足书本内容，谈个人真实感悟。写完后用修改符号修改错字、不通顺的句子。 二、立意。通过阅读某一部名著，从人物的品质、命运或故事情节中提炼出对自己成长有意义的道理，如坚持、勇气、智慧、担当、团结等，表达书籍对自己心灵的滋养和对生活的指引。 三、写作思路。 开头：直接点出自己最喜爱的那一部作品，引出想要诉说的阅读感悟。 中间：结合书中塑造的人物形象与经典情节，逐层阐述人物特质、故事内涵带给自己的触动，梳理出从中领悟到的为人处世、面对困境的道理与精神力量。 结尾：总结全文，升华主题。 例文二： 一、审题。本次习作要求书写生活中真实存在的人物，限定写作对象为亲人、老师、同学、邻居等身边熟悉的人。核心写作要求是围绕人物鲜明的特点展开，用真实、具体的事例刻画人物，不写空洞介绍，立足生活实际，抒发内心真实的情感，做到人物形象鲜活、情感真挚自然，贴合生活真实状态。写完后用修改符号修改错字、不通顺的句子。 二、立意。通过回忆与某个印象深刻的人物之间发生的具体事例，展现这个人物身上最突出的品质或性格特点，表达自己对这个人物的敬佩、感激、喜爱或怀念之情，让读者也能感受到这个人物的魅力和温暖。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言点明要写的人物是谁，交代人物与自己的关系，同时用一两句话概括这个人物最突出的特点，给读者留下初步印象，引起阅读兴趣。 中间：选取一两件典型的日常小事展开叙述，细致刻画人物的动作、神态、语言，用细节将人物的特点具象化，同时融入自己当时的内心感受。 结尾：总结全文，升华主题。 7．例文： 谢谢你，照亮了我 在我的成长路上，总有一束温柔的光，在我低落迷茫时默默陪伴、温暖我。那个人，就是我的老师。每当想起她，我的心里就满是感激。 曾经的我十分胆小，课堂上从不敢举手发言，遇到难题也只会独自发愁，一次次退缩让我越来越不自信。看着同学们踊跃发言，我既羡慕又胆怯，整个人都提不起精神。 是老师慢慢走进了我的内心。课堂上，她总会用温和的目光望向我，眼神里满是鼓励。发现我对着习题紧锁眉头时，她会轻轻走到我身边，弯下身子，耐心地一步步讲解。她说话轻声细语，脸上始终带着笑容，打消了我所有的紧张。遇到我不敢回答的问题，她从不催促，而是慢慢引导我说出想法。每当我小声答完题目，她都会带头为我鼓掌，夸赞我的进步。 课后，她也常常找我聊天，告诉我每个人都有闪光点，勇敢尝试就会收获成长。在她的陪伴与鼓励下，我渐渐放下了内心的胆怯。现在的我，不仅能主动举手回答问题，遇到困难也不再轻易放弃，整个人变得开朗又自信。 这束光不算耀眼，却足够温暖我前行的路。老师，是你驱散了我心中的阴霾，照亮了我前行的方向。千言万语汇成一句感谢，谢谢你，照亮了我。往后的日子里，我会带着这份温暖与勇气，踏实走好每一步。 【详解】一、审题。本题为命题作文，要求以“谢谢你，照亮了我”为题，写一篇习作。 二、立意。通过回忆具体的事件，表现他人对自己的正面影响，体现人性的美好和温暖。立意要积极向上，强调在他人的帮助下，自己学会了坚强、自信或善良等，从而表达对这份恩情的铭记和谢意。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出“照亮我”的那个人，简要交代“你”在“我”心中的位置，奠定全文感激、温暖的基调。 中间：首先交代事情的起因，即“我”当时处于何种迷茫、无助或黑暗的状态；接着详细描写事情的经过，重点刻画“你”在关键时刻的语言、动作和神态，展现“你”是如何具体帮助“我”、鼓励“我”的；最后写出这件事对“我”产生的深远影响，即“我”是如何被“照亮”并发生改变的。 结尾：总结全文，升华主题。再次点题，表达对“你”的深深谢意和美好祝愿。可以用富有哲理的语言收尾，强调这份“光”将永远指引自己前行，使文章余味悠长。 8．例文一： 月球探险记    “三、二、一，点火！”随着指令下达，我、伙伴小夏和机器人小胖乘坐“星尘号”探险飞船，冲破大气层，向着遥远的月球进发。舷窗外，星星像被擦亮的宝石，在黑丝绒般的天幕上闪烁，我们趴在窗边，兴奋得叽叽喳喳。    可就在飞船即将进入月球轨道时，一阵剧烈的颠簸突然传来，警报声刺耳地响起——推进器被高速飞行的太空碎片刮破，燃料正快速泄漏！我的心一下子提到了嗓子眼，手心瞬间冒出冷汗，小夏也攥紧了我的胳膊，声音发颤：“怎么办？我们没法按计划返航了！”小胖的电子音依旧平稳：“检测到月球表面有一处废弃的外星能源站，我们可以去补充应急能源。”    我们操控着受损的飞船，摇摇晃晃地降落在月球表面。推开门，脚下的月尘像银色的细沙，踩上去软软的。按照小胖的指引，我们很快找到能源站入口，却发现大门被一块半人高的陨石碎片死死堵住。我深吸一口气，强迫自己冷静下来：“别慌，我们一起想办法！”    起初我们合力去推，碎片却纹丝不动。小夏急得快要哭出来，我咬咬牙，想起小胖的辅助推力装置。我们调整好装置位置，喊着号子一起发力，终于把碎片挪到了一边。进入能源站后，我们在布满灰尘的设备里找到兼容的能源模块，小心翼翼地安装到飞船上。    当“星尘号”的引擎重新发出平稳的嗡鸣时，我们都瘫坐在座位上，长长地松了一口气。返航的路上，看着越来越近的蓝色地球，我心里满是感慨：这次月球探险虽然惊险，却让我明白，只要团结协作、沉着应对，再大的困难也能被克服。例文二： 她的“超能力”    我的妈妈是一位普通的家庭主妇，既不会飞也没有魔法，可在我眼里，她拥有独一无二的“超能力”。    记得有一次，我急着上学却找不到数学作业本，书包、抽屉、床上翻了个遍，急得满头大汗，眼泪都快掉下来了。妈妈却不慌不忙地走过来，扫了一眼我的书桌，又瞥了瞥书架，弯腰从一本童话书的缝隙里抽出了作业本。原来我昨晚写作业时随手夹在了里面，她总能一眼看穿我的“小马虎”，帮我收拾烂摊子。   妈妈的“超能力”还藏在厨房里。我生病没胃口时，她能把简单的青菜和细面条做成一碗飘着蛋花和葱花的清汤面，暖乎乎的汤滑进喉咙，连带着不舒服的心情都被熨帖好了。普普通通的食材，在她手里总能变成最合我口味的饭菜，连邻居都夸她做的菜比饭馆还香。    最神奇的是，她总能接住我的坏情绪。考试失利时我趴在桌上哭，她不会说严厉的大道理，只是轻轻拍着我的背，递上一杯温牛奶：“没关系，我们一起看看错在哪，下次就会了。”几句话就像有魔力，让我重新打起精神。    后来我才明白，妈妈的“超能力”不是魔法，而是藏在细节里的爱与用心。这份只属于我的“超能力”，是她用十几年的陪伴和关心练成的，也是我收到过最珍贵的礼物。 【详解】例文一： 审题：这类探险故事作文，核心是围绕“探险”写经历与成长：要紧扣“探险”的设定，结合漫画里的太空/外星场景，写出合理的险情与脱险过程。 立意：要通过探险经历体现人物的变化，比如从慌张到冷静、学会团结协作、收获勇气与智慧，而不是只写情节流水账。        思路： 开头：用简洁的语言交代探险的人物、目的和出发场景，比如点明“我们”是谁、乘坐什么工具、要去哪里探险，同时可以用环境描写烘托氛围，为后续的险情做铺垫，不用展开具体情节。 中间：按“遇困→探因→解难”的顺序，遇困：写出具体的险情，同时描写自己和伙伴的心情；探因：分析险情的原因，尝试解决却遇到阻碍，让情节有波折；解难：通过团队协作、冷静思考、借助工具等方式克服困难，写出动作、对话和心情的转变。   结尾：脱险后的结果（比如成功返航、完成探险目标），再点明这次探险的收获，比如明白了团结的重要、遇到困难要冷静，让故事的立意得到升华，同时可以呼应开头的探险场景，让结构更完整。 例文二： 审题：写身边的普通人，挖掘看似普通却了不起的“超能力”，用典型事例和人物描写展现。 “超能力”不是真的魔法，而是普通人身上的闪光点，比如细心、耐心、手艺、共情力等。 立意：要落脚于“平凡中的爱与付出”，突出“看似普通实则了不起”的反差感。 思路： 开头：直接点题，先介绍人物的普通身份，再用转折句引出“超能力”的核心悬念，快速切入主题，不用展开事例。   中间：围绕人物的“超能力”，选取2-3个典型的日常小事，用动作、语言、神态等人物描写，具体展现“超能力”的神奇之处，每个事例聚焦一个细节，体现人物的用心。    结尾：升华主题，点明“超能力”的本质是爱与长期的付出，呼应开头的“普通”与“超能力”的反差，表达对人物的理解与情感。 9．例文： 机智的孙悟空 在众多课外书籍中，我最喜欢《西游记》，书中机智勇敢的孙悟空给我留下了极为深刻的印象。 孙悟空有着火眼金睛，聪明机灵，面对困难从不退缩，总能想出办法化解危机。最让我佩服的是他三打白骨精的故事。白骨精三次变换模样欺骗唐僧，第一次化作柔弱的村姑，第二次变成年迈的老婆婆，第三次装成白发老爷爷，想要骗取唐僧的信任，趁机吃掉唐僧。孙悟空凭借火眼金睛，一眼识破妖怪的诡计，不顾师父的误会与责怪，毅然出手打跑妖怪，保护师父的安全。哪怕被唐僧误解驱逐，他依旧心系师父，在师父遇险时及时赶回相救。 还有一次过火焰山，大火阻挡了西行的道路，孙悟空没有鲁莽硬闯。他放下身段，三次去借芭蕉扇，面对刁难和阻拦，他变换身形，巧妙周旋，用智慧借到宝扇，成功扇灭大火，带着师徒四人继续前行。 孙悟空不仅本领高强，更拥有一颗善良、忠诚、机智的心。他一路斩妖除魔，守护同伴，不畏强权，遇事冷静思考，用智慧战胜无数磨难。他的故事教会我，遇到困难不能慌张，要多动脑筋想办法，做一个勇敢机智、坚守初心的人。我也要像孙悟空一样，在成长路上勇敢面对挫折，永不退缩。 【详解】审题：本次习作是半命题写人作文，需先补全题目，前一空填人物特点，后一空填人物名字，写作要交代人物出处，用1-2个典型事例、人物描写手法展现人物特点，保证语句通顺。 立意：选取课外书中印象深刻的正面人物，通过具体事例凸显其优秀品质，表达自己对人物的敬佩、喜爱之情，从中收获感悟。 思路： 开头：点明人物出自哪本书，概括人物最主要的特点，引出下文。 中间：选取一至两个典型事例，运用动作、语言等描写，具体表现人物特点。 结尾：总结人物品质，写出自己的感悟或受到的启发。 10．例文： 忘不了那一次温暖 时光像小河的流水，悄悄带走了许多往事，很多回忆都慢慢模糊了。但有一件事，深深刻在我的心底，让我久久难忘。我永远忘不了那一次温暖，它像一束光，照亮了我的成长之路。 那是一个阴沉的雨天，放学铃声响起，同学们陆续收拾书包离校。我站在教学楼门口，看着外面哗啦啦的大雨，心里十分着急。早上出门太匆忙，我忘记带雨伞，爸爸妈妈工作忙碌，也没办法来接我。看着同学们一个个被家长接走，校园里渐渐安静下来，我孤零零地站在屋檐下，又冷又无助。 就在我手足无措、快要难过落泪的时候，身后传来一阵温柔的脚步声。我回头一看，是值班的班主任老师。她看到独自站在雨中的我，立刻明白了情况。老师温柔地轻声问我：“是不是没带伞，没人来接你呀？”我轻轻点点头，委屈地点了点头。 老师没有多说什么，立刻把自己的大伞撑到我的头顶，温柔地护住我的肩膀，笑着对我说：“别怕，老师送你回家。”一路上，雨势很大，狂风夹杂着雨点不停落下。我发现老师总是把雨伞偏向我这边，她的半边肩膀都被冰冷的雨水打湿了，头发也湿漉漉的，却丝毫不在意。 雨水打湿了老师的衣服，却温暖了我的整颗心。那一刻，我不再害怕风雨，心里满是感动。短短一段路，却让我深深体会到老师的温柔与善良。 如今回想起来，那天的大雨早已停下，但那份温暖一直留在我心中。我永远忘不了那一次温暖，忘不了老师默默的守护。这份温暖时刻提醒我，要心怀善意、懂得感恩，努力成为一个温暖、善良、懂得帮助他人的人。 【详解】一、审题。本题是半命题作文。题目是：忘不了　　　。先补全题目，可填人、事、景物、瞬间等。选取记忆里印象深刻、触动内心的内容，按顺序叙事写景，抒发真切情感，字数不少于450字，书写工整，不写错别字，正确运用标点符号；不得出现真实校名人名。 二、立意。通过记录记忆中印象深刻的对象，挖掘它对你的特殊意义，抒发真挚的个人情感，凸显它留给你的长久影响。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：具体记叙画面与经过，运用神态、动作、心理描写，还原细节；写出当时内心感受，交代这件事为何让人无法忘记。 结尾：总结全文，升华主题。 11．例文一： 读《西游记》有感 《西游记》是中国古典四大名著之一，也是我最喜欢的一本书。每当翻开这本书，我就像走进了一个神奇的神话世界，被里面精彩的故事深深吸引。 这本书主要讲了唐僧师徒四人，一路历经九九八十一难，去西天取经的故事。他们一路上遇到了各种各样的妖怪，有狡猾的白骨精，有凶猛的牛魔王，还有会施法术的红孩儿。但是，不管遇到多大的危险，他们都没有放弃，一直勇敢地向前走。 我最佩服的是孙悟空。他神通广大，会七十二变，还有一根能大能小的金箍棒。他不仅本领高强，还对师父非常忠心。不管师父误会他、责怪他，他都一直保护着师父，从不离开。猪八戒虽然贪吃又懒惰，但他很憨厚，遇到困难也会帮忙。沙僧老实本分，任劳任怨，一直默默地挑着行李。唐僧心地善良，一心向佛，从来没有动摇过取经的决心。 读完这本书，我明白了一个道理：做任何事情都不能半途而废，只有不怕困难、坚持不懈，才能取得成功。在学习和生活中，我也会遇到很多难题。以后，我要像唐僧师徒一样，勇敢面对困难，不害怕、不退缩，坚持到底，做一个坚强、勇敢的人。例文二： 我的好老师 我印象最深刻的人是我的班主任李老师。她中等身材，总是扎着马尾辫，脸上带着温柔的笑容，说话轻声细语，特别亲切。她不仅教我们知识，还像妈妈一样关心我们，是我最敬佩的人。 李老师对我们的学习非常负责。每次上课，她都把课文讲得生动有趣，难懂的知识点也会用简单的话讲明白。有同学上课没听懂，她从不生气，而是利用课间耐心辅导，直到我们完全理解。她批改作业也特别认真，连一个小错误都不放过，还会写下鼓励的话，让我们更有信心。 李老师更关心我们的生活。有一次，我在课间不小心摔倒了，膝盖很疼。李老师看见了，立刻跑过来，轻轻地扶起我，仔细查看我的伤口，还温柔地安慰我。她带我去医务室处理伤口，一直陪着我，那一刻我觉得特别温暖，心里的疼一下子就减轻了。 在我心里，李老师就像一盏灯，照亮我们学习的路；又像一棵大树，为我们遮风挡雨。我非常感谢李老师，我一定要好好学习，不辜负她的教导，长大后也要做一个像她一样有爱心、有责任心的人。 【详解】（1）一、审题 围绕中国古典四大名著其中一本，书写阅读后的真实触动与启发，写成一篇内容具体、层次清晰的读后感，字数不少于350字。 二、立意 通过品读名著经典，感悟书中人物精神与情节内涵，汲取成长力量，传承中华优秀传统文化。 三、写作思路 开头：点明自己品读的四大名著篇目，总述这本书带给自己的整体感受与深刻印象。 中间：紧扣书中核心人物或关键情节，细致阐述其展现出的精神品质、性格特点，深入写出这些内容对自己内心的触动，以及从中获得的思考与启发。 结尾：总结阅读名著的收获，升华情感，表达自己将以书中精神为指引，在生活中践行感悟、不断成长的心愿。 （2）一、审题 选取生活中印象深刻的真实人物，通过具体事例展现人物特点，抒发自己的真情实感，做到内容具体、层次清楚，字数不少于350字。 二、立意 通过描写身边熟悉的人物，展现人物优秀的品质，表达自己对人物的尊敬、喜爱与感激之情，感受生活中的温暖与美好。 三、写作思路 开头：直接点明要写的人物，总写这个人给自己留下的深刻印象和突出特点。 中间：选取能体现人物特点的典型事例，把事情的经过写清楚、写具体，细致描写人物的言行、神态，突出人物的品质。 结尾：总结全文，再次抒发对人物的情感，写出人物对自己的影响。 12．例文： 被线牵着的童年 看到这幅漫画，我的心一下子揪紧了：一对分别标着“母爱”“父爱”的父母，正像操控提线木偶一样，用写着 “古筝班、奥数班、作文班”的线，牢牢绑住中间的小男孩。他满头大汗，手脚被线扯得动弹不得，脸上写满了疲惫与无奈。这幅画，像极了我和身边很多同学的真实写照。 五年级时，妈妈一口气给我报了三门兴趣班：周一的英语、周三的奥数、周末的作文。那段时间，我每天放学后都要背着沉甸甸的书包赶课，作业常常写到深夜。有一次，我实在太累，在奥数课上不小心睡着了，被老师叫醒时，我既羞愧又委屈。看着窗外在楼下奔跑玩耍的小伙伴，我趴在桌上偷偷掉眼泪，觉得自己像被无数根线牵着的木偶，连喘口气的时间都没有。后来妈妈发现我越来越沉默，成绩也开始下滑，才停掉了两门课，我的脸上才慢慢恢复了笑容。 我知道，爸爸妈妈的初衷从来都不是伤害我们。他们总说“怕你输在起跑线上”，看着别人家的孩子报了一堆班，就生怕自己的孩子落后；他们把自己的期待和焦虑，都变成了安排课程的理由，以为多学一点，就是多给孩子一条路。可他们忘了，我们只是孩子，我们需要休息，需要玩耍，更需要一点自由呼吸的空间。 相比之下，我的同桌就幸运得多。他的爸爸妈妈从来没有给他报过满满当当的补习班，反而鼓励他多去户外探索，多做自己喜欢的事。他爱画画，爸爸妈妈就陪他一起去公园写生；他喜欢昆虫，家里的书架上摆满了科普书。他的童年没有被各种课程填满，却学得开心，也懂得坚持，成绩反而一直很稳定。 其实，真正的成长，从来不是被操控着前进，而是带着好奇和热爱，一步步探索世界。我多么希望，有一天，这些绑着我们的线能被轻轻解开。我们可以有时间发呆、玩耍，做自己喜欢的事，而不是像木偶一样，被安排好所有的路。毕竟，能自由奔跑的童年，才是最珍贵的呀。 【详解】一、审题。本题是看图作文。漫画核心解读：这幅漫画中，头部标注着“母爱”“父爱”的父母，将孩子当成提线木偶控制，每根提线都对应一个培优补习班——奥数班、古筝班、小提琴班、英语班、绘画班……满满当当的安排让孩子满脸惊慌、挣扎不堪。漫画直击当下家庭教育痛点：很多家长打着“爱”的名号，将自己的期望强加给孩子，用过量的课外班捆绑孩子的自主成长。 写作要求梳理：题目要求结合实际生活的人/事，分享从漫画中得到的启示，需要自拟题目，内容具体，不少于400字，不透露真实个人信息即可。 二、立意。真正的亲子之爱，从来不是“都是为你好”的道德绑架与控制，而应该尊重孩子的成长节奏、兴趣选择，给孩子留足自主发展的空间，过度的安排只会透支孩子的成长活力，扼杀孩子的天性。 三、写作思路。 开头：开门见山，先描述漫画画面，点出核心矛盾，引出自己的思考。 中间：先联系自己或身边的真实事例，写出具体经历和当时的感受；再分析根源，点出很多家长之所以这么做的原因；最后，正面对照举例，写身边合适的教育案例。 结尾：总结全文，升华主题。 13．例文： 歪向那边的伞 我从小到大记不清有多少个雨天，都是妈妈撑着伞接我回家，我一直心安理得躲在那片无雨的小天地里，直到那个暴雨的黄昏，才突然懂了，什么叫长大。 上周三下午放学，天突然砸下暴雨，豆大的雨点砸得教学楼的玻璃哗哗响。前一天妈妈拖地扭了腰，在家躺了一天，说好是爸爸来接我，可爸爸临时赶去加班，妈妈还是来了。 我远远就看见她站在公交站台边，穿着那件洗得发白的藏蓝色雨衣，腰刻意挺得笔直，却透着藏不住的僵硬，一只手悄悄扶着腰侧，另一只手举着我那把印着卡通图案的大伞，踮着脚往校门口望。我赶紧往她那边跑，她看见我，立刻把伞往我这边递，还往前挪了半步把我护在她身后：“快过来，别淋着雨冻感冒了。” 我伸手接伞的那一刻，指尖先碰到了她的手，冰得像刚从凉水里捞出来，一滴雨水顺着她的发梢滴在我的手背上。我下意识抬眼，忽然看见她额角的碎发沾着雨珠湿乎乎贴在皮肤上，耳后露出两根银亮的白发，她因为腰牵扯着疼，眉头轻轻皱着，可嘴角还翘着笑，又往我这边推了推伞，自己半个肩膀已经露在雨里。那一瞬间，我的鼻子猛地发酸，心脏像被什么撞了一下。 我攥紧伞柄，把伞整个往她那边歪过去，往她胳膊边靠了靠：“妈，今天我撑伞。”我举着伞，一路都把伞斜在她头顶，没走多久我的半边肩膀就湿得透透的，可我一点都不冷，胸口涨得满满的——原来我已经比妈妈高出半个头了，原来我也能给她遮风挡雨了。 回到家妈妈摸我湿乎乎的肩膀，眼睛红了，我笑着帮她揉腰。那一天我清楚地知道，我已经长大了，原来长大从来不是吹生日蜡烛的仪式，就是这一刻，我突然想要把你曾经给我的呵护，一点点还给你的瞬间。 【详解】一、审题 这是一道成长主题的叙事类记叙文写作题，审题要抓住两个核心：题眼为“突然觉得自己长大了的那一刻”，要求写自己亲身经历、印象最深刻的成长事件，必须写出“顿悟”感；需要把事件经过写清晰，重点详写“长大的那一刻”，自拟题目，字数不少于350字，文中不得出现真实个人信息。 二、立意 立意围绕“心智认知的成长转变”展开，结合真实经历选择具体的感悟方向：可以写体谅父母的辛劳、学会承担自己的责任、懂得坚持的价值、学会为他人着想等，不需要刻意拔高，只要传递正向的成长感悟即可。 三、写作思路 开头：开门见山或用场景引入，点出有一件事让你始终难忘，正是这件事让你意识到自己长大了。 中间：先简要交代事件的前因背景，再集中笔墨刻画“那一刻”的细节与你的心理变化，梳理完整事件经过，突出“突然长大”的顿悟感。 结尾：收束全文，点明这件事对你的成长意义，呼应“长大”的核心主题。 14．例文一： 那一刻，我读懂了温暖   那是一个寒风呼啸的傍晚，我攥着不及格的试卷，慢吞吞地走在回家的路上。天色渐暗，街灯一盏盏亮起，把我的影子拉得很长，像我沉重的心情。   推开家门，我低着头把试卷递给妈妈，等待着预想中的批评。可妈妈没有发火，只是轻轻叹了口气，拉着我的手走到沙发边坐下。她没有提分数，只是给我端来一杯热牛奶，杯壁的温度透过指尖传到我的心里。她坐下来，慢慢帮我分析错题，声音温柔得像春天的风。   就在我抬头的那一刻，我看见妈妈的眼角有淡淡的细纹，她的眼睛里没有责备，只有满满的心疼和鼓励。那一刻，我突然读懂了妈妈藏在严厉背后的温暖。原来她的唠叨不是挑剔，她的叹气不是失望，而是藏不住的关心。我一直以为她只在意分数，却忘了她每天为我早起做早餐，忘了她在我生病时整夜守着我，忘了她默默为我做的一切。   那一刻，热牛奶的温度、妈妈温柔的眼神，像一束光照进了我灰暗的心里。我知道，无论我考得好不好，妈妈的爱永远不会变。原来温暖从不是轰轰烈烈的大事，而是藏在这些细碎的瞬间里，悄悄守护着我成长。例文二： 家乡的小河   我的家乡有一条蜿蜒的小河，它像一条碧绿的丝带，静静缠绕着村庄，是我心中最美的风景。   清晨的小河是安静的。薄雾像轻纱笼罩在水面上，河水清澈见底，能看见水底圆润的鹅卵石和慢悠悠游动的小鱼。岸边的柳树垂下柔软的枝条，倒映在水中，把河水染成了淡淡的绿色，像一幅流动的水墨画。偶尔有几只白鹭落在浅滩上，一动不动地站着，仿佛也沉醉在这宁静里。   到了午后，小河就热闹起来了。阳光洒在水面上，波光粼粼，像撒了一把碎金子。风一吹，水面泛起层层涟漪，岸边的芦苇轻轻摇晃，发出沙沙的声响。放学的孩子们跑到河边，有的扔石子打水漂，有的蹲在岸边捉小螃蟹，笑声惊飞了停在芦苇丛里的小鸟，它们扑棱棱地飞向天空，给小河添上了几分活泼的气息。   傍晚时分，夕阳把天空染成了橘红色，河水也跟着变成了暖金色。劳作了一天的人们扛着锄头走过小桥，河水倒映着他们的身影，缓缓流向远方。   这条小河，藏着我所有的童年回忆，也藏着家乡独有的温柔。它用安静的模样和热闹的瞬间，装点着我的故乡，也永远留在了我的心里。 【详解】例文一解析： 一、审题。 这是一道半命题记叙文，核心关键词是“那一刻”和“我”。“那一刻”要求聚焦一个具体、短暂的时间节点，不能是漫长的过程；“我”要求以第一人称写作，表达自己的真实感受；横线处需要补充一个体现内心感受的词（如感动、温暖、震撼等），全文要围绕这个感受展开，写出事件的起因、经过和高潮，突出“那一刻”的情感变化。 二、立意。 通过记叙一件发生在生活中的具体小事，聚焦事件中让自己产生强烈情感共鸣的“那一刻”，抒发内心的真实感受，传递积极向上的情感（如亲情的温暖、陌生人的善意、成长的触动等），体现事件对自己的影响。 三、写作思路。 开头：可以用环境描写或简洁的语言，引出要记叙的事件背景，点明自己当时的状态，为下文“那一刻”的情感爆发做铺垫。 中间：按顺序记叙事件的起因、发展过程，重点刻画事件推进中的细节（如人物的动作、语言、神态，自己的心理变化），逐步推向高潮；重点描写“那一刻”的场景，把当时的画面、声音、自己的感受写具体，突出情感的触发点。 结尾：呼应开头，总结“那一刻”带来的感受与影响，点明事件的意义，升华主题，让情感表达更完整。 例文二解析： 一、审题。 这是一道写景状物文，核心要求是“家乡的一处景点”和“动态描写与静态描写相结合”。首先要选定家乡的一处具体景点，不能泛泛而谈；其次要运用动静结合的手法，既写出景物静止时的状态，也写出景物随时间、环境变化的动态样子，展现景物的特点；语言要通顺，表达对家乡美景的喜爱之情。 二、立意。 通过描写家乡一处景点的静态风貌与动态变化，展现家乡景色的独特之美，抒发对家乡的热爱与赞美之情，传递对家乡的归属感与自豪感。 三、写作思路。 开头：直接点题，引出要描写的家乡景点，点明景点的整体特点，奠定全文的情感基调。 中间：按一定的顺序（如空间顺序、时间顺序）描写景点，交替运用静态描写和动态描写：静态描写刻画景物的形状、颜色、布局等固定特征；动态描写刻画景物在风、雨、阳光或时间变化下的动态状态，让景物描写更生动立体。 结尾：总结景点的特点，抒发对家乡美景的喜爱之情，呼应开头，升华对家乡的情感。 15．例文； 神奇的探险之旅    周末读完《西游记》，我对着书里的火焰山插图发呆，突然一阵金光闪过——我竟站在了火焰山脚下！身边的孙悟空挠着脑袋，正对着滚滚热浪发愁，一场神奇的探险之旅就这样开始了。    火焰山的火势比我想象中还要猛烈，热浪像刀子一样刮在脸上，唐僧的袈裟都快被烤焦了。原来铁扇公主被牛魔王挑唆，不肯借芭蕉扇，孙悟空的定身术和筋斗云都不管用，师徒几人急得团团转。我想起书里铁扇公主吃软不吃硬，于是拉着孙悟空的袖子说：“大圣，我们可以先假装认输，让我去和她‘谈判’，您在一旁悄悄观察，她肯定会放松警惕！”    孙悟空眼睛一亮，立刻同意了我的办法。我假装被热浪烤得站不稳，对着铁扇公主的洞口喊：“公主饶命，我们再也不敢来借扇了！”铁扇公主果然得意地走出来，孙悟空趁机跳出来，借来芭蕉扇，对着火焰山一扇，大火立刻就灭了。唐僧笑着摸了摸我的头，夸我是个机灵的小帮手。    金光再次闪过，我又回到了书桌前。这场短暂的探险之旅，让我明白了遇到困难不能只靠蛮力，多动脑筋、互相配合，才能找到解决问题的好办法。 【详解】审题：以“神奇的探险之旅”为题，关键词是“名著穿越”“探险”“神奇”。 内容要求：穿越到中国名著中，与书中人物相遇，经历困境并解决，展开合理想象，写出真情实感。 格式要求：400字左右，不得出现真实校名、人名。 文体：想象记叙文，要有完整的事件经过、细节描写和情感表达。    立意：在名著探险中，通过与主角的互动，学会勇敢、坚持或智慧，实现自我成长。 写作思路： 开头：快速交代穿越契机、目的地名著，点明“探险之旅”的开启，营造神奇氛围。 中间：写清“困境→互动→解决”三个环节，加入动作、语言、细节描写，让故事真实可感。 分段思路： 结尾：回归现实，点明探险的收获，升华主题，呼应开头的“神奇”。 16．例文： 山谷探险记 暑假一到，我就拉着喜欢登山的表哥，去郊外的青岚谷开启我们计划了很久的探险。出发前我们整理了装备：指南针、防水手电筒、多功能折叠刀、急救包、饮用水、压缩饼干，还有一捆细安全绳。 一开始我们沿着景区石阶走，觉得不够刺激，就选了一条没人走的野路往山谷深处走。走着走着，树林越来越密，等我们反应过来想往回走时，已经找不到来时的标记了。偏偏天又下起了小雨，山路变得滑溜溜的，我不小心崴了脚踝，山里也完全没有手机信号，我吓得腿都软了。 表哥说越是慌越容易出错，他先扶我爬到高处的大石头上躲雨，拿出急救包里的冰袋和绷带帮我固定脚踝，接着掏出指南针确认方向，告诉我们下山的出口在东边。他又用折叠刀砍了一根结实的粗树枝给我当拐杖，一路上砍开挡路的灌木丛，一直牵着我慢慢往前走。走了快两个小时，我们终于看到了山脚下的公路，顺利下了山。 这次探险我一直记在心里，它让我明白：遇到危险千万不能乱了阵脚，提前做好准备、冷静运用学到的知识，就能解决难题。 【详解】一、审题。本题为想象作文，首先要确定一个具体的探险地点，可以是真实存在的地方（如热带雨林、沙漠等），也可以是想象中的地点（如外星球、海底城市等）。其次要详细列出探险装备，这些装备应该与探险地点相匹配。最重要的部分是要描写遇到的险情和求生过程，这里的描写要具体生动，最好能加入一些专业的求生知识。最后，如果能写出遇到险情时的心情变化，比如从害怕到镇定，会让文章更有感染力。整篇文章要注意语句通顺，标点正确。 二、立意。我们可以通过描写探险过程中遇到的危险和解决方法来突出“遇事不慌、冷静思考”的重要性。同时，通过装备的准备和使用的描写，可以体现“有备无患”的道理。如果能加入一些团队合作的内容，还能体现“团结互助”的精神。总之，这次想象中的探险不仅要精彩刺激，还要传递积极向上的价值观。 三、写作思路。 开头：开门见山，交代人物、装备和要去的地方。 中间：详细说说在这次探险中我们遇到的险情，又是如何度过危险的，在这个过程中我们的心情又有怎样的一个变化。 结尾：总结这次探险的收获，可以写获得的经验教训，或是对探险的新认识。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $