期末课外阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以7篇不同文体短文为载体，通过分层设题与方法解析结合，系统培养四年级学生信息提取、内容概括及情感体悟能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|2题/《不必完美》|语境分析法、近义词替换|从字到词的语义关联| |内容概括|3题/《柳公权》|要素串联法、段落分层法|事件起因-经过-结果的逻辑链| |主旨归纳|2题/《天鹅》|关键句定位法、情感词分析法|文本内容到中心思想的提炼路径| |文体特征|2题/《沙漠落日》|写景顺序梳理、说明方法辨析|不同文体的表达规律与阅读策略|

期末课外阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 阅读短文，回答问题。 不必完美 ①在非（州  洲）大草原，有一头年幼的狮子叫迪奥，它从小就立下雄心壮志，要成为一头最优秀最完美的狮子。 ②后来，迪奥发现，虽然兽类都认为狮子是草原之王，但是狮子有个明显的弱点，那就是在中长跑项目中耐力比羚羊弱。 ③很多时候，就因为这个弱点，羚羊从嘴边溜掉了。迪奥决心改变这个弱点。通过长期对羚羊的观察，它认为羚羊的耐力与吃草有关。为了增强耐力，迪奥便学羚羊吃起草来。最后迪奥因吃草而变得体力空乏，奄奄一息。 ④母亲发现迪奥的做法后，便教育迪奥说：“狮子之所以成为草原之王，不是因为它没有缺点，而是因为它有突出的优点。它是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋（利  力）的牙齿和准确的扑跳动作，而不是靠完美才称霸于草原的。没有缺点的狮子是不存在的。” ⑤听了母亲的话，迪奥开始认识到自己的错误，它不再把心思放在改正自己的缺点上，而是尽力去发挥自己的优点。三年后，迪奥成了那片草原上最优秀的狮子。 ⑥很多时候，人们总希望改掉自己身上的一切缺点，结果，往往在改正缺点的过程中，放弃了自己的优点，最终成了一个平庸之人，狮子之所以成为狮子，人杰之所以成为人杰，并不是因为他们没有缺点，而是因为他们尽量避开自己的缺点，并把自己的优点发挥到极致。 1．在文中括号内选择正确的字，打“√”。 2．根据下列意思，从文中选出相应的词语。 ①拥有远大的理想和宏伟的志向。______________________________________________________________ ②形容临近死亡，比喻事物即将消亡或毁灭。_____________________________________________________ 3．狮子迪奥的雄心壮志是成为一头_________的狮子。为了实现自己的愿望，它开始学吃草。后来听了母亲的话，它意识到问题，不再把心思放在改正__________上，而是努力去发挥___________，最后实现了自己的愿望。 4．文中狮子的优点和缺点分别是什么? ①优点：________________________________________________________________ ②缺点：_______________________________________________________________ 5．读文章最后一个自然段，说说狮子和人杰有什么共同之处。_______________________________________ 课外阅读 “心正笔正”的柳公权 ①柳公权是唐代著名的大书法家。他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。 ②柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。 ③据说，有一次柳公权在写字，唐穆宗一边看着柳公权运笔写字，一边连连赞叹，还惊诧地问道：“你的字怎么写得这么好呢，能告诉我书法的秘诀吗？”柳公权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！” ④笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！这确实是柳公权写字的“法”。但在此时此刻，他作为穆宗的“书法指导”，向穆宗说这样的话，显然是有弦外之音的。原来，柳公权是在告诉穆宗，写字和治理国家一样，都必须“心正”。难怪当时正沉溺酒色的穆宗半天没有说话，脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。 ⑤十几年后的一天，穆宗之子文宗在偏殿上与担任中书舍人的柳公权等人谈话。说着说着，文宗忽然扬起袖子来让柳公权等人“欣赏”他的龙袍，并扬扬自得地说：“这件衣服已经洗过三次了！” ⑥刚刚说罢，在场众人立刻赞颂不已，都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭朴的美德。文宗被捧得喜不自胜，猛然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。文宗禁不住问他怎么不说话，柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细枝末节罢了。”这番话是“心正笔正”的柳公权又一次机智大胆的直言。幸运的是，这些话非但没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青。 ⑦文宗当时便说道：“我知道以你现在这么高的职位，是不应再兼任以劝诫为职务的谏议大夫的。可是，因为你实在具有正直敢言的诤臣风采，所以还是委屈你兼任此职。” ⑧第二天，文宗就正式任命柳公权为谏议大夫，他所担任的其他职务照旧不变。这下他向皇帝进言就名正言顺，也更加方便、更加直接了。就这样，柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字，一面讲出一句句有利国家的直言，直到他八十八岁去世。 ⑨“用笔在心，心正则笔正。”柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”，而更难得的是，他又以“心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象，这将作为另一种“柳骨”而留存后世。 6．根据下列成语的意思从文中找出正确的成语填在括号里。 （1）事情或问题细小而无关紧要的部分。( ) （2）奖赏有功的人，处罚有过失的人，分得很清楚、明白。( ) （3）高兴得自己都承受不了，形容极其高兴。( ) 7．柳公权写字的“法”是（   ） A．从小勤学好问，苦练不辍。 B．认真观察并遍临名帖。 C．用笔在心，心正则笔正。 D．得到书法名家的悉心指导。 8．从“幸运的是，这些话非但没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青”这句话中可以看出文宗是一个怎样的皇帝？（   ） A．智勇双全 B．任人唯亲 C．沉着冷静 D．敬重贤臣 9．第2自然段在本文起到什么作用？（   ） A．总括全文，点明主旨。 B．画龙点睛，深化中心。 C．承上启下，过渡自然。 D．突出品质，引发思考。 10．本文最后一个自然段出现了两个“柳骨”，第一个“柳骨”指的是_________________；第二个“柳骨”指的是_________________。 11．文中详细描写了柳公权的两个事例，分别是什么？ _______________________________________ 阅读 少年时的“夜读”（节选） ①我常想，如果时间能逆流，让我再回到小时候就好了。倒不是为别的，主要是想重温那段终身难忘的“夜读”时光。 ②我上小学时，夜市道路两侧有些小书摊。我常蹲在书摊前挑书，却很少买，主要是因为囊中羞涩。后来我发现一本儿童文学类的杂志，就蹲在那儿看，约摸一两个小时就看完了。但有一点，中间你不能站起来，似乎那是一条不成文的规定：只要你蹲下来看，无论看多久都算是“挑书”；一旦你站起身来。就变成了“蹭书看”，摊主可就要发火问难了。所以几乎每看完一本杂志，我站起来时，腿都麻得半天动不了，有种针扎般的疼痛。 ③我常在旧书摊那儿看到很晚。有一次十一点了还没回家，父母找过去时发现我还蹲在那儿看得入神。他们就在我身后等着，直到我看完才把我带回家 ④很遗憾的是，后来那个夜市被清理了，于是我的“夜读”便也换了个形式。那会儿我迷上了《红楼梦》，就把书抱回卧室挑灯夜读，读得昏天黑地，读得如痴如醉。结果爸爸发现后用“雷霆手段”把书没收了。 ⑤长大后重读《红楼梦》时，我不由得想到那段夜读时光，那是我一辈子都不会忘怀的美好时光。 12．文中描写了“我”少年时“夜读”的哪些场景？请简要概括。 13．文章的开头和结尾形成了________，由这两处关键语句，我体会到作者________________________。 14．画“_____”的句子中，“几乎”一词说明___________________。“我”为了读书，“腿都麻得半天动不了，有种针扎般的疼痛”，从中我体会到了________________________________。 15．读了他们的故事，我不禁想到这些名言警句：“天行健，________________。”“________________，________________。” 课外阅读。 高个子长颈鹿 ①毫无疑问，长颈鹿是世界上最高的动物了。它伸长脖子，抬起头，足有六米高，通常我们住的二层楼房也不过只有五六米高。由于它的身体构造特殊，运输、饲养极不容易，因此被列为珍贵的动物。 ②像长颈鹿这样的高个子，生活在深山密林里是很危险的。因为它身躯高大，转动不便，加上高大的树木导致视线不清，难以预防猛兽的袭击。但是长颈鹿又离不开树林，因为那是它的主要食物来源。于是它选择了有矮树和灌木丛的疏林草原区安家落户。它的一双大而灵敏的眼睛，好比安装在一座高耸的瞭望台上的望远镜，视野辽阔，最宜于侦察敌情。别看长颈鹿平时走起路来（急急忙忙  温文尔雅），倘若一有“敌情”，奔跑起来，连快马都赶不上它。它的皮很厚，因此能在各种荆棘丛中穿来穿去而不觉得痛。这些是它逃避敌人的“绝招”。 ③长颈鹿极能耐渴，常常数月不饮水。这并不是它不需要水分，而是它能从嫩芽嫩叶中得到水分。它的长颈既不便吃草，又不便饮水，但它靠不停地咀嚼树叶解决了这些困难。 ④高个子长颈鹿就是这样（快乐  顽强）地生活着。 16．联系上下文读一读，用“\”画去括号中不合适的词语。 17．文章是从__________、生活环境、__________这三方面介绍长颈鹿的。 18．长颈鹿选择有矮树和灌木丛的疏林草原区安家落户的原因有两方面。 原因一：_________________ 原因二：_________________ 19．判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）长颈鹿是世界上最高的动物。( ) （2）长颈鹿逃避敌人的“绝招”只有皮很厚这一个。( ) （3）长颈鹿常常数月不饮水，因为它对水分没有需求。( ) 阅读短文，完成练习。 我的老师 ①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。 ②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残疾。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真做我的老师。 ③晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业。时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，真该做我的老师。 ④有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”，我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 20．文中作者描写的老师是一个________（年龄）的孩子，名叫________。 下列不是作者用来形容这个孩子的特点的一项是________ A．恭维、虚伪       B．善良、少言       C．无所畏惧       D．对一切都怜悯、爱惜和尊重 21．请你用小标题来概括文中所写的三件事，写在横线上，并根据小标题来概括短文的主要内容。 小标题：________________  ________________   ________________ 主要内容：_________________________________ 22．“他真该做我的老师”在短文中反复出现，有什么作用？ __________________________________________ 23．对短文的内容理解有误的一项是（     ） A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习。 B．孙涵泊对外人总是不瞅不睬，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点。 C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪”。 D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏。 课外阅读。 天鹅 张抗抗 ①我在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。 ②初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的丰采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水；还是黑色的水更映衬出那圣洁的白色。我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是，它自己告诉我，它确实是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。 24．在文中找出下列词语的近义词。 注视——( )   衬托——( )   猜测——( )   的确——( ) 25．用“____”画出描写天鹅羽毛的句子，用“ ”画出描写天鹅神态的句子。 26．根据短文内容填空。 “我”是在____________看见天鹅的，初见时“我”____________。天鹅的美在于它独特的___________、___________、___________、__________。 27．作者在描写天鹅的形象后，为什么还要写发黑的沼泽、枯败的苇子这些景物? ___________________________________________ 阅读短文，然后回答问题。 沙漠落日 ①暑假时，我有幸看过沙漠的落日，那壮观的景象至今仍在我的脑海中萦绕。 ②还没有上火车，就听人说沙漠的傍晚是一大胜景，于是我就留心起来。当列车驶入辽阔的大沙漠时，夕阳已经西沉。那奔波了一天的太阳，此时又红又大，看起来不像白天那般耀眼了。原本荒凉的沙漠，披上了一层柔和的色彩，不再闪着白得刺眼的沙光了。这时，天空中的云朵像是穿了一件淡黄的衫儿，飘浮不定。随着云朵色彩变浓，那橙红的太阳渐渐贴近地平线了。 ③在太阳挨到地平线的一刹那，天地间突然变了样：西边天上层层的云堆好似被胭脂染过一般，蓬蓬松松、悠悠闲闲地飘在那晶莹透彻的碧空上，如同在一块光滑的蓝缎子上绣上了一层橙红的花纹。在蓝天、彩云的衬映下，浩瀚的沙漠显得特别美。蒸腾起来的水汽淡淡地笼罩在沙漠的上空，隐隐闪现着七色的光圈。远处沙丘上的沙生植物，在泛着红晕的光的包围下，似仙花瑶草一般。偶尔掠过的鸟雀，也给这静态的美添上了一丝生机。 ④太阳只剩下半个了，但是它仍不肯马上消失。它在这最后的几分钟，用尽全力打扮着这个世界。橙红的云更红了，连东边天上的云也镶上了一道黄色的边儿。满天绯红的云似裱在浅蓝色油光纸上的重重叠叠的花瓣儿，不时变幻着各种形态。 ⑤太阳终于下去了，天也渐渐地暗下来，绚烂的云变成了褐红色。大漠的雾渐渐浓了。沙丘渐渐地不明显了。白天热得炙人的暑气渐渐地融入了深沉的暮色中。 28．短文描写了瑰丽无比的沙漠落日，层次非常清晰：分别写了“夕阳已经西沉、太阳挨到地平线的一刹那、__________________和____________________”时的景色。由此可以推断这篇短文是按照__________顺序来写的。 29．根据短文内容判断下列的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）从文中的“暑假”“暑气”两个词语可以看出文章描写的是夏季沙漠落日景象。( ) （2）第③自然段主要写了云堆、沙漠、沙生植物、鸟雀、骆驼这五种事物。( ) （3）在落日的光照下，沙漠的景物有着奇妙的色彩变化：刚开始，天空中橙 红色的云朵好似被胭脂染过一般，到后来西边天上的云朵像穿了一件淡黄的衫儿。( ) （4）第④自然段中“用尽全力打扮着这个世界”，把“太阳”当作人来写，写出了落日下沙漠的美，表现了作者对沙漠落日的赞美之情。( ) 30．读完短文后，请你提出一个不懂的问题，并写出你想采用的解决办法。 不懂的问题：____________________ 解决的办法：____________________ 课外阅读 ①水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。我赶紧把钓竿一举，就钓上了一个东西，像有弹性似的蹦到了岸上，还“叽咕噜”一声。 ②真的是一个葫芦——湿答答的。满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来。 ③我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么的“咕噜咕噜”地响——仔细一听，原来是在说话：“谢谢，谢谢！” ④我在心里自问：a“怎么……这就是那个鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那个宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿么？” ⑤这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃响似的。它答话了：“这你可不用怀疑。你别瞧我的表面跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的确是一个可以使你快乐的葫芦，保你没错儿。我这回好不容易找上你，你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。”原来我心里想的什么，它竟然完全知道！ ⑥听听它的话！说得多亲切！不过我还得问个明白：b“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么想要让我做你的主人呢？” ⑦“因为你与众不同，你是一个很好的少年……” ⑧我连忙问：c“什么？我怎么个好法？……我哪方面好？……你倒说说。”它说我在各方面都好。我听得真：它的确是这么说着。可是我总希望它说得更具体些。 （选自张天翼的《宝葫芦的秘密》，有删改） 31．在文中找出与下面词语意思相近的词语。 赶忙——( )                奇妙——( )                居然——( ) 32．读文中画“______”的句子，作者从____________和____________两个方面描写了宝葫芦的外形特点：文中画“ ”的句子中，“青蛙叫”和“核儿摇晃响”形象地刻画了宝葫芦____________的特点。 33．文中abc三处问句代表着“我”的不同情感，朗读时应读出什么语气？联系全文内容，选一选。（填序号） A．好奇            B．怀疑            C．困惑    a( )    b( )    c( ) 34．假设宝葫芦要拍广告，需从文中提取它最吸引人的三条神奇技能，你会选哪三条？ _____________________________________________ 35．宝葫芦为什么会找“我”做主人？ _____________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课外阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．洲  利 2． 雄心壮志 奄奄一息 3． 最优秀最完美 自己的缺点 自己的优点 4． 突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和准确的扑跳动作； 在中长跑项目中耐力比羚羊弱 5．他们都尽量避开自己的缺点，并把自己的优点发挥到极致。 【导语】这是一篇富有哲理的寓言类短文，通过小狮子迪奥的成长故事，传递了“不必追求完美，应扬长避短”的道理。下面我们一起走进文章看一看。 【详解】1．注意“洲”和地理上大块陆地有关，“州”和行政区划有关；“利”和物体尖锐有关，“力”和力量、能力有关。 2．①文中第一段提到“它从小就立下雄心壮志，要成为一头最优秀最完美的狮子”，“雄心壮志”直接对应题干的意思。 ②文中第三段提到“最后迪奥因吃草而变得体力空乏，奄奄一息”，“奄奄一息”正好对应“临近死亡”的意思。 3．根据原文内容，第①段的“要成为一头最优秀最完美的狮子”和第⑤段的“它不再把心思放在改正自己的缺点上，而是尽力去发挥自己的优点”，可直接提取这些关键词。 4．文中第④段母亲的话直接点明：“狮子之所以成为草原之王……它是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和准确的扑跳动作”。文中第②段提到“狮子有个明显的弱点，那就是在中长跑项目中耐力比羚羊弱”。 5．文章最后一段直接点明这个道理，狮子成为草原之王、人成为杰出的人，都不是因为完美无缺，而是懂得扬长避短，把优势发挥到最大。 6． 细枝末节 赏罚分明 喜不自胜 7．C 8．D 9．C 10． 柳公权的书法成就，他的字流芳百世 柳公权的为人，他正直敢言的形象深得世人钦佩 11．①柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律己清政； ②柳公权借谈论皇帝穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。 【导语】这篇人物传记以“心正笔正”为线索，展现了柳公权作为书法家与诤臣的双重形象。文章选取两处典型事例——劝谏穆宗“心正才能笔正”、直言文宗“穿洗过衣服是细枝末节”，生动刻画其刚正不阿的品格。语言简洁有力，将“颜筋柳骨”的书法评价延伸到人格层面，结尾点明“另一种‘柳骨’”留存后世，升华主题。全文结构清晰，事迹与精神相融，令人敬佩。 【详解】6．解题时，直接根据成语释义，从文中寻找对应词语。 “事情或问题细小而无关紧要的部分”对应第⑥段“只不过是细枝末节罢了”； “奖赏有功的人，处罚有过失的人，分得很清楚、明白”对应第⑥段“赏罚分明”； “高兴得自己都承受不了，形容极其高兴”对应第⑥段“文宗被捧得喜不自胜”。 7．结合第③段内容，柳公权的回答“用笔在心，心正则笔正！”，以及第④段内容“笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！这确实是柳公权写字的‘法’”，可知柳公权写字的“法”是“用笔在心，心正则笔正”。 8．结合文章第⑥段内容“幸运的是，这些话非但没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青。”可知柳公权直言批评文宗，文宗不仅没有生气，反而“格外垂青”，还任命他为谏议大夫，说明文宗能接纳直言、敬重贤良的臣子，对应选项D“敬重贤臣”。 9．结合文章第②段内容“柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩”，前半句承接上文写他的书法成就，后半句引出下文写他做人正直、直言进谏的故事，起到了承上启下、过渡自然的作用。故选C。 10．结合第①段内容“人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称‘颜柳’，并用‘颜筋柳骨’来形容他们的字。”“他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度。”由此可知，“颜筋柳骨”是书法领域的固定说法，“柳骨”最初就是形容柳公权书法的特点：字体骨力刚劲、秀挺有力，结构严谨、风骨凛然。因此，第一个“柳骨”是表层含义，指柳公权的书法风格。 结合第⑨自然段内容“柳公权以‘心正’练成了流芳百世的‘柳骨’，而更难得的是，他又以‘心正’给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象，这将作为另一种‘柳骨’而留存后世。”可知“另一种‘柳骨”，显然是比喻义，对应他的品格，即柳公权为人正直、直言敢谏、铁骨铮铮的精神品格。 11．解题时，每个事例的概括，都要包含“对象+事件核心+体现的品格”，既讲清事件，又呼应文章主题“心正笔正”。 全文按时间顺序，写了柳公权对两位皇帝的直言进谏，自然分为两个独立事例： 第一个事例：第③——④段，对象是唐穆宗； 面对沉溺酒色的穆宗，他借回答 “书法秘诀” 之机，以“用笔在心，心正则笔正”委婉劝诫，将书法之道与治国之道结合，既点明了修身理政的关键，也展现了他直言敢谏的胆识。 第二个事例：第⑤——⑧段，对象是唐文宗。 文宗炫耀俭朴龙袍、群臣纷纷称颂时，他不随波逐流，直言指出天子的本分在于选贤任能、赏罚分明，而非拘泥于衣物这类细枝末节，这番忠言不仅未触怒文宗，反而让他获任谏议大夫，得以更便利地进献直言。 这两件事一柔一刚，共同印证了他“心正”的品格，也让“柳骨”从书法风骨延伸为流传后世的人格风骨。 12．“我”蹲在夜市书摊前蹭看儿童杂志，直到腿麻 “我”在家卧室挑灯夜读《红楼梦》，被父亲没收书 13． 首尾呼应 对少年时期的夜读时光充满怀念与珍视 14． “我”大多时候看完杂志站起来腿都会麻，并不是每一次都这样，体现了用词的准确 “我”对读书十分热爱，哪怕身体难受也要读完，那段时光是“我”心中难忘的回忆 15． 君子以自强不息 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 【导语】这篇节选短文以小见大，用质朴平实的文字钩沉少年时代的夜读旧事，从夜市蹲摊蹭书到卧室挑灯偷读《红楼梦》，寥寥数笔就把少年嗜书的痴态写得鲜活生动，字里行间满是对那段纯粹热望的阅读时光的深切怀念，淡而有味，很能唤起爱书人的情感共鸣。 【详解】12．结合第②段“我常蹲在书摊前挑书，却很少买……就蹲在那儿看，约摸一两个小时就看完了……几乎每看完一本杂志，我站起来时，腿都麻得半天动不了” 可知，“我”没钱买书，只能在夜市书摊蹲着蹭书看，为了不被摊主赶走，一直坚持读到腿麻。 故可概括为：“我”蹲在夜市书摊蹭书看，一直蹲着读到腿麻。 结合第④段“后来那个夜市被清理了，于是我的‘夜读’便也换了个形式。那会儿我迷上了《红楼梦》，就把书抱回卧室挑灯夜读，读得昏天黑地，读得如痴如醉。结果爸爸发现后用‘雷霆手段’把书没收了”可知，夜市被清理后，“我”在家挑灯夜读《红楼梦》，被爸爸发现并没收了书。 故可概括为：“我”在卧室挑灯夜读《红楼梦》，被爸爸发现并没收了书。 13．结合开头“我常想，如果时间能逆流，让我再回到小时候就好了。倒不是为别的，主要是想重温那段终身难忘的‘夜读’时光”和结尾“长大后重读《红楼梦》时，我不由得想到那段夜读时光，那是我一辈子都不会忘怀的美好时光”可知，开头点明想重温夜读时光，结尾再次提及并强调这段时光的难忘，形成首尾呼应。 开头说“想回到小时候重温”，结尾说“一辈子都不会忘怀”，直接传递出作者对这段时光的怀念；文中为了读书忍受腿麻、深夜入神，也体现出对读书的热爱，因此，我体会到作者对少年时“夜读”时光的无比怀念，以及对那段读书经历的珍视与热爱。 14．结合第②段“几乎每看完一本杂志，我站起来时，腿都麻得半天动不了，有种针扎般的疼痛”可知，“几乎”的意思是“差不多、接近”，它说明“看完杂志腿麻”是绝大多数情况，但不是每一次都必然如此，避免了表达的绝对化，体现了记叙文语言的准确性与严谨性。 结合第②段“几乎每看完一本杂志，我站起来时，腿都麻得半天动不了，有种针扎般的疼痛”可知，“我”为了能蹭书看，宁愿忍受长时间蹲着的不适与针扎般的疼痛，也不愿放弃阅读，从中我体会到了作者对读书的极度痴迷与热爱，为了读书宁愿忍受身体的不适。 15．书写时注意“强”的正确写法。 最后两空的名言名言只要和“读书、勤学、热爱学习”相关即可。答案不唯一。 示例：少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 16．急急忙忙  快乐 17． 外形特点 生活习性 18． 长颈鹿身躯高大，在深山密林转动不便、视线不清，难以预防猛兽袭击，疏林草原更安全。 树木是长颈鹿的主要食物来源，疏林草原有矮树和灌木丛，可以提供食物。 19． √ × × 【导语】这是一篇介绍长颈鹿的科普短文，文章围绕长颈鹿“高个子”的特点展开：先点明长颈鹿是世界上身高最高的珍贵动物，接着介绍了长颈鹿对生活环境的选择、逃生避敌的生存本领，又介绍了长颈鹿极能耐渴的特殊生存习性，最后总结长颈鹿依靠自身的特点适应环境、顽强生存。 【详解】16．根据文意：长颈鹿平时走路从容，遇到敌情才会快速奔跑，因此保留“温文尔雅”，划去不合适的“急急忙忙”；长颈鹿克服了身体构造带来的多种困难生存，用“顽强”形容更贴合，因此划去不合适的“快乐”。 17．文章第①段介绍长颈鹿的身高、特殊身体构造等外形特点，第②段讲生活环境，第③段介绍长颈鹿耐渴、进食等生活习性，因此填写对应内容即可。 18．根据原文第②段的逻辑： 作者先讲长颈鹿原本不适合住深山密林，原因是它身躯高大，转动不便，深山林木太密遮挡视线，很难提前发现猛兽，危险度高，而疏林草原没有这个问题，这是第一个原因；接着转折说明长颈鹿又不能完全离开树林，因为树木是它的主要食物，所以它选了既有树木、又不会遮挡视线的疏林草原（这里的矮树灌木丛刚好满足它的食物需求），这是第二个原因，整理即可得到答案。 19．(1)第①段开头直接点明长颈鹿是世界最高动物，所以正确。 (2)第②段提到长颈鹿逃敌有三个绝招：视野广侦察、跑得快、皮厚，不止一个，所以错误。 (3)第③段明确说明，长颈鹿不饮水不是不需要水分，是从树叶里获取水分，所以错误。 20． 三岁半 孙涵泊 A 21． 怜惜花儿 为国歌打节拍 看“我”写字 “我”把三岁半的孙涵泊认做老师，因为“我”从孙涵泊怜惜花儿中学到了善良和尊重；从孙涵泊为国歌打节拍中学到了无所畏惧；从孙涵泊看“我”写字中学会不虚伪、不做作。 22．这句话运用反复的写法，反复强调了孙涵泊身上有很多值得作者学习的优点，点明文章中心，强化了作者对孙涵泊的欣赏、想要向他学习的情感。 23．B 【导语】这篇立意精巧的短文，打破了“为师必是长于己者”的常规，以三岁半孩童孙涵泊为师，以孩童的纯真良善，反衬成人世界的世故虚伪、患得患失。文章以小见大，从日常小事入笔，于清淡质朴的叙述中，藏着对葆有本心的呼唤，耐人寻味。 【详解】20．结合原文第①自然段“我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半”，可知孩子年龄是三岁半，名字是孙涵泊。 A．“恭维、虚伪”是成人的缺点，文中从未用该词语形容孩子，所以不是用来形容孩子的特点。 B．结合原文第①自然段“他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很良善”，描写了孩子少言、善良的特点。 C．结合原文第③自然段“孙涵泊却无所畏惧，真该做我的老师”，直接点明孩子无所畏惧的特点。 D．结合原文第②自然段“孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重”，可知孩子对万物心怀怜悯、爱惜与尊重。 21．第一件事：结合原文第②自然段中“阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的……他说：‘花儿疼不疼？’”，描写了郊游时阿姨分花，孙涵泊不肯接花，还担心花儿会疼的情景，可知这件事体现出孩子心地善良、爱惜生灵，所以可以写小标题：惜花护花。 第二件事：结合原文第③自然段中“当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍”，描写了播放国歌时，孙涵泊不顾旁人眼光，认真跟着节拍动作的样子，可知这件事体现出孩子心怀敬畏、坦荡无畏。所以可以写小标题：为国歌打节拍。 第三件事：结合原文第④自然段中“他说：‘看写。’再问：‘写什么？’说：‘字。’又问：‘什么字？’说：‘黑字’”，描写了众人夸赞书法时，孙涵泊直白说出所见，不刻意恭维的言行，可知这件事体现出孩子纯真坦率、毫无虚伪。所以可以写小标题：直言评写字。 概括内容先要抓住文章开篇总起句明确核心人物与整体基调，再依次梳理文中三件典型事例，最后结合作者的想法与情感进行整合，做到语句连贯、要素齐全。 示例：本文讲述作者将三岁半的孙涵泊认作老师，文中记叙了三件事：郊游时孙涵泊因心疼花儿不愿接花，播放国歌时他不顾旁人目光认真打节拍，围观作者写字时他直言实情、不刻意恭维，作者十分敬佩孩子身上善良、坦荡、纯真的美好品质。 22．这句话分别出现在第②③④自然段末尾，每讲述完一件事就出现一次。从修辞角度，属于反复的写法。结合原文内容，每一处都承接上文事例，点明孩子的闪光点，层层递进加深情感，凸显文章“以孩童为师”的中心。 示例：这句话反复出现，既突出孙涵泊善良、勇敢、真诚的美好品质，深化文章主旨，也充分表达出作者对孩子的敬佩与想要向他学习的心意。 23．B．结合第①自然段“对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢”，这只是孩子性格内向、少言语的表现，并非冷漠，文中也没有提及这是他的缺点，因此该理解错误。 24． 凝视 映衬 猜想 确实 25．白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。 它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索 26． 沼泽地里 惊呆了 高傲 纯洁 娴静 深沉 27．用发黑的沼泽、枯败苇子这类灰暗景物反衬天鹅的洁白圣洁，突出天鹅不受恶劣环境影响的独特之美。 【导语】张抗抗这篇短篇散文，篇幅短小却意蕴十足。作者以发黑沼泽、枯败苇子的暗沉底色，反衬天鹅洁白圣洁的外形与高傲娴静的品格，凸显天鹅独有的干净气质。笔触细腻灵动，将对纯净高洁品格的向往，借天鹅形象含蓄托出，淡远有余味。 【详解】24．“注视”指集中目光看；第②自然段中“我凝视它”，“凝视”指专注凝望，词义一致。 “衬托”指用事物对照突出另一方；第②自然段中“黑色的水更映衬出那圣洁的白色”，“映衬”指映照衬托，二者意思相近。 “猜测”指凭想象推测；第②自然段中“我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅”，“猜想”指凭想象揣测，二者意思相近。 “的确”表示实实在在、真实可靠；第②自然段中“它确实是一只天鹅”，“确实”指真实无误，二者意思相近。 25．结合第②自然段“白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点”可知，这句话围绕羽毛的色泽、质感、洁净程度来写，是羽毛外形描写。 结合第②自然段“它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索”可知，“倾听、思索”是拟人写法，刻画天鹅安静沉稳的神情姿态，属于神态描写。 26．结合第①自然段“我在沼泽地里见到它——美丽的天鹅”可知，交代遇见地点是沼泽地里。 结合第②自然段中“初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它”可知，“我”初见天鹅的心情是惊呆了。 结合第②自然段中“它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉”可知，直接点明天鹅独特的品性，即高傲、纯洁、娴静、深沉。 27．结合第②自然段知，文中写发黑的沼泽、枯败的苇子，环境灰暗荒凉，和天鹅洁白高雅形成鲜明对比，以丑衬美，反衬出天鹅外形洁净、气质高贵，更加凸显天鹅与众不同的美。 28． 太阳只剩下半个了 太阳终于下去了 时间 29． √ × × √ 30． 沙生植物都有哪些种类？ 我可以通过查阅科普书籍或者上网搜索来找到答案。 【导语】《沙漠落日》是一篇灵动细腻的写景散文，也是非常适配的小学阅读文本：一是结构清晰，循着落日下落的时间线推进，层次感极强；二是笔法生动，善用比喻、拟人描摹光影色彩变化，动静结合，把沙漠落日的雄浑瑰丽鲜活呈现，字里行间藏着作者真切的赞叹，感染力充足。 【详解】28．短文按照太阳下落的过程依次展开：第②段写夕阳已经西沉，第③段写太阳挨到地平线的一刹那，第④段写太阳只剩下半个了，第⑤段写太阳终于下去了，是按照太阳变化的时间顺序描写的，所以填对应内容即可。 29．（1）“暑假”是夏季的假期，“暑气”指夏季的热气，都能说明是夏季。该项判断正确。 （2）第③段中没有提到“骆驼”，写的是云堆、沙漠、水汽、沙生植物、鸟雀。该项判断错误。 （3）原文中，夕阳西沉时云朵就是“穿了一件淡黄的衫儿”，太阳挨到地平线时西边云堆才“好似被胭脂染过一般”，题干把顺序说反了。该项判断错误。 （4）“用尽全力打扮”把太阳当作人来写，是拟人修辞，生动写出了落日的美，体现出作者的喜爱赞美。该项判断正确。 30．只要提出合理的疑问，写出可行的解决方法即可。答案不唯一。 示例： 不懂的问题：沙漠落日时，水汽上为什么会出现七色的光圈？ 解决的办法：①联系上下文，结合生活中彩虹形成的原理思考；②查阅科普书籍或资料，了解沙漠中水汽与光线折射的现象；③请教老师或家长。 31． 赶紧 神奇 竟然 32． 颜色 大小 会说话 33． B C A 34． 可以使你快乐；能完全知道我心里想什么；愿意听我的使唤，如我的意。 35．因为宝葫芦觉得“我”与众不同，是一个很好的少年，在各方面都好。 【导语】这是《宝葫芦的秘密》的开篇选段，从少年钓鱼意外钓出宝葫芦的奇遇切入，语言浅白活泼，完全贴合少年视角与心理，把主角撞见奇异事件时的惊疑好奇刻画得鲜活细腻，又通过会说话、能读心的细节铺垫出宝葫芦的神秘感，充满儿童文学的童真趣味，很能勾起读者的阅读兴趣。 【详解】31．“赶忙”的意思是赶紧、急忙。在文章第①段中，“我赶紧把钓竿一举”里的“赶紧”与“赶忙”意思相近。     “奇妙”的意思是稀奇巧妙，美妙。在文章第④段中，“那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿么？”里的“神奇”与“奇妙”意思相近。      “居然”的意思是出乎意料，竟然。在文章第⑤段中，“原来我心里想的什么，它竟然完全知道！”里的“竟然”与“居然”意思相近。 32．这句话里，“绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色”描写的是宝葫芦的颜色；“并不是很大，兜里也装得下”描写的是宝葫芦的大小。    结合第③段“稍微一晃动，里面就有核儿什么的‘咕噜咕噜’地响——仔细一听，原来是在说话”，可以看出宝葫芦能发出声音，还能像人一样说话。因此，这两个词形象地刻画了宝葫芦会说话（或能发出声音、有灵性）的特点。 33．a处：“怎么……这就是那个鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那个宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿么？”“我”看到钓上来的只是一个普通的葫芦，心里不敢相信这就是传说中的宝葫芦，带有不相信的意味，所以应读出怀疑的语气，对应B。     b处：“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么想要让我做你的主人呢？”“我”不明白宝葫芦为什么单单选中自己，心里充满了疑问，所以应读出困惑的语气（C）。      c处：“什么？我怎么个好法？……我哪方面好？……你倒说说。”“我”听到宝葫芦夸自己好，很想听听具体好在哪里，表现出强烈的求知欲，所以应读出好奇的语气（A）。 34．第⑤段宝葫芦说：“我的确是一个可以使你快乐的葫芦”，说明它能使人快乐。   第⑤段提到：“原来我心里想的什么，它竟然完全知道！”，说明它能知道人心里想什么（有读心术）。      第⑤段宝葫芦说：“我愿意听你的使唤，如你的意。”，说明它能听从主人的使唤，满足主人的意愿。 35．在文章的第⑦段，当“我”问宝葫芦为什么偏偏找上自己时，宝葫芦回答说：“因为你与众不同，你是一个很好的少年……”。在第⑧段，宝葫芦又说“我”在各方面都好。综合这两点可知，宝葫芦觉得“我”与众不同，是一个很好的少年，在各方面都好。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $