期末课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 期末课内阅读精练以统编版教材经典篇目为载体，系统整合词语辨析、修辞分析、人物解读等阅读方法，构建从文本细读到审美鉴赏的逻辑链条，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|《黄继光》选词填空|语境分析法+近义词辨析|从词语搭配到情感表达递进| |修辞赏析|《海上日出》拟人句分析|修辞识别+表达效果解读|修辞形式与内容情感统一| |人物解读|《小英雄雨来》动作描写|细节品读+品质概括|通过言行分析人物精神内涵| |说明方法|《纳米技术》说明方法判断|特征提取+方法匹配|说明方法与说明对象特征关联|

期末课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 课内阅读 黄继光（节选） ①志愿军进攻597.9高地的战斗开始了，大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头，就要到达597.9高地的主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的子弹压了回来。 ②东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多了。如果不很快（   ）这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。 ③黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。” ④黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 ⑤敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，（   ）前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加（   ）地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ⑥啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ⑦天快亮了，规定的时间马上到了，敌人的火力点还没被炸掉。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛（ ）了敌人的枪口…… 1．选择最恰当的词语填空。 顽强  爬着  挡住  压住  摧毁  坚强  努力  匍匐  拔掉  炸掉  堵住  勇敢 2．根据课文内容填空。 敌人的子弹______；敌人的子弹______；敌人的子弹______。这些描写的目的是为了突出黄继光的______。 3．请找出一句你认为能表现黄继光优秀品质的一句话或一个动作描写，分析如何体现人物的品质。（先写句子，如果句子太长，可用“……”，但必须让评卷老师知道你找的是哪个句子，再做分析） ________________________________________ 4．认真阅读画线部分，借鉴动作描写的方法，写一个你最熟悉的情景。 ________________________________________ 阅读课内语段，完成练习。 ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人， ④我们爱自己的祖国。” ⑤鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 5．选文节选自《______________》，主要写了______________。 6．文中画曲线的句子运用了_______________的修辞手法。“鹰”的音序是( )，部首为( )。 7．选文中描写日本军官毒打雨来的动词有____________，从这些字中可以看出日本军官的___________。 8．下列对选文中划横线的细节描写理解正确的有（　　） ①这句话表明雨来誓死保护交通员，要和敌人斗争到底的决心与坚强意志。 ②这句话体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。 ③这句话未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。 ④这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，写出了雨来对祖国的无比热爱和对侵略者的强烈憎恨。 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 9．小英雄雨来的故事就发生在还乡河畔。在还乡河公园里，建立了“小英雄雨来纪念园”，假如你来到“小英雄雨来纪念园”，你有什么话想对雨来说呢？ _________________ 课内阅读。 巨人的花园（节选） ①他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 ②巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 10．作者用“___________” 、“___________”这两个词语概括地写出了巨人看到的景象的特点。 11．第一自然段中_______________和__________形成了鲜明的对比， 体现了童话故事______________________的特点。 12．花园里最远的角落的树“可怜”的原因是什么？ __________________________________________ 13．小男孩如果爬上那棵可怜的树会发生怎样神奇的事情？请你发挥想象写一写。 ___________________________________________ 阅读《乡下人家》选文，完成练习。 ①乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 ②①有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光，②还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。③几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 14．仔细品读，你发现画横线的句子用了________的写法，写出了__________________________。 15．乡下人家一步一景，请默读第2自然段，试着给每一处美景起个名字。 ①鲜花绽放图    ②________________    ③________________ 16．读第2自然段的第①句，“农家风光”独特在哪里？ ______________________________________________________________ 17．“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”把句子中的“探”换成“钻”可以吗，说清楚理由。 ______________________________________________________________ 课内阅读。 猫（节选） ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 18．第2自然段具体从_________________、_________________、_________________三个方面写出了猫的性格古怪。 19．第2自然段中的“屏息凝视”是作者对猫的_________________描写。读到这个词语，我仿佛看到了这样的一幅画面：______________________。 20．读了这段文字，我们体会到（   ）。 A．作者喜欢乖巧、尽职的猫，不喜欢它的古怪。 B．作者对猫的爱如同对儿女一样，无论猫是古怪还是贪玩，在他眼里都很可爱。 21．画“ ”的句子中语气词“吧”“啊”“呢”去掉好不好？为什么？ ___________________________________ 为了共赏阅读硕果，同筑智慧未来！学校要求各班完成长廊展版的制作，以下是四（1）班收集到的两个展版内容，请你认真阅读，完成第1—5题。 《海上日出》选段 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 22．“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”中“一刹那间”的近义词是①___________，这个词语说明了②____________。 23．海上日出是一个动态过程，作者按①___________顺序，描写了日出时②___________、③___________、位置的变化。 24．根据提示填空。 （1）时间阶段：①过了一会儿     ②_________________     ③_________________ （2）太阳颜色变化：①红是真红     ②_________________     ③_________________     ④有了光彩 （3）太阳位置变化：①出现小半边脸     ②努力上升     ③_________________     ④_________________ 25．对比下面两个句子，你觉得哪个句子更好，说说你的理由。 （1）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 （2）太阳慢慢地上升。 我觉得第①_________句更好，理由：②_________________ 26．下列对选段的说法不正确的一项是（   ） A．从“负着重荷”“努力上升”等词中读出太阳那势不可当的爆发力。 B．选段“深红的圆东西”指太阳，从中能感受到作者对太阳的喜爱之情。 C．“冲破”和“跳出”运用了比喻的修辞手法，生动地写出了太阳顽强的生命力。 阅读理解 纳米技术就在我们身边（节选） ①什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。 ②纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。 27．选文第②自然段是围绕哪句话来写的？请用“_______”画出来。作者通过_________、___________、__________三个例子，展现了纳米技术的广泛运用。 28．品读句子，完成练习。 ①作比较       ②下定义        ③列数字 A．纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。( ) B．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻。( ) C．纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。( ) （1）以上三个句子分别运用了什么说明方法？把序号写在句子后面的括号里。 （2）B句写出了“碳纳米管”这种材料______________和____________的特点。 （3）C句中的两个“非常”是否重复，为什么？请说明理由。 _______________ 29．读句子，注意加点的部分，再照样子写一种事物。 例：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 _________________ 30．如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。 _________________ 31．读《“诺曼底号”遇难记（节选）》，回答问题。 ①哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 ②哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 (1)面对灾难时，人们____________，哈尔威船长则_____________，这是运用了_____________的写法。 (2)文中的_____________、_____________等词语表现了哈尔威船长的镇定自若、视死如归。 (3)文中画“____”的句子意在强调（   ） A．失事船舶沉没时的安静。 B．哈尔威船长临危不惧的形象。 C．突如其来的深重的灾难。 D．哈尔威船长独断专行。 (4)大家凝视着船长，内心会想些什么呢？ _______________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．摧毁  匍匐  顽强 堵住 2． 比雨点还密 像冰雹一样射过来 像暴风雨一样 英勇无畏、不怕牺牲 3．句子：黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 分析：“突然站起来”“在暴风雨一样的子弹中站起来”的动作，展现了黄继光在枪林弹雨中毫不畏惧、为了战斗胜利毅然决然的牺牲精神；“举起右臂”的动作，体现他坚定的战斗决心和英勇无畏的品质。 4．消防员冲进火海，浓烟呛得他直咳嗽，但他丝毫没有犹豫。他弓着身子，左手护住口鼻，右手奋力挥舞着水枪，一步步向着火点挪去。突然，一块燃烧的横梁掉了下来，他猛地推开身边的战友，自己却被热浪掀倒在地，可他挣扎着爬起来，又继续向着火点冲去…… 【导语】这篇《黄继光（节选）》通过激烈的战斗场景描写，生动展现了志愿军战士英勇无畏的革命精神。文章以时间推进为线索（从“战斗开始”到“天快亮”），通过“比雨点还密的子弹”“照明弹”“炮弹爆炸”等战场细节渲染紧张氛围。人物塑造上，既用“愤怒地注视”“坚定地说”等神态语言描写表现黄继光的决心，更通过“爬行”“站起”“扑向枪口”等递进式动作描写，层层强化其舍生忘死的英雄形象。结尾处“用胸膛堵枪口”的特写镜头，将革命英雄主义精神推向高潮。 1．本题考查选词填空。 顽强：坚强不屈，不轻易放弃； 爬着：用手和膝盖着地移动； 挡住：阻止通过或前进； 压住：用力按住或控制住； 摧毁：彻底破坏或消灭； 坚强：意志坚定，不易被打倒； 努力：尽力去做，付出辛劳； 匍匐：身体贴着地面爬行； 拔掉：用力去除或消灭； 炸掉：用爆炸物破坏； 堵住：塞住或阻挡； 勇敢：有勇气，不怕危险。 第一空结合“这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。”可知填“摧毁”。 第二空结合“炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火”可知他们要身体贴着地面前进，故填“匍匐”； 第三空战士们在浓烟烈火的恶劣环境下前进，需要有坚强的意志，“顽强”能体现出这种坚毅的精神。故填“顽强”； 第四空结合描述了黄继光用胸膛阻挡敌人枪口的英勇行为，填“堵住”。 2．本题考查根据短文内容填空。 从第①段“战士们屡次突击，都被比雨点还密的子弹压了回来”、第⑤段的“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来”和第⑥段的“在暴风雨一样的子弹中站起来了”可知文中分别将敌人的子弹比作雨点、冰雹、暴风雨。“像雨点”体现出敌人火力的密集，“像冰雹”突出了子弹的迅猛与猛烈程度，“像暴风雨”则进一步强调了火力的狂暴、极具压制性。而黄继光在如此猛烈、密集且狂暴的火力攻击下，依然奋勇向前，甚至不惜用自己的胸膛去堵住敌人的枪口，这些描写从侧面烘托出黄继光面临的危险处境，从而更加突出他英勇无畏、为了战斗胜利不惜牺牲自己生命的舍生忘死精神。 3．本题考查赏析句子。 黄继光的人物形象英勇无畏、坚毅顽强且具有自我牺牲精神。在战斗中，面对敌人猛烈的火力，他主动请战，承担摧毁火力点的重任。冲锋过程中，战友相继伤亡，他自己也多处负伤，但仍顽强向前。最后，为了完成任务、夺取胜利，他毅然用自己的胸膛堵住敌人的枪口，以生命践行使命，展现出对革命事业的忠诚与大无畏的英雄气概。 示例： 句子：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：‘参谋长，请把这个任务交给我吧！’” 分析：“愤怒地注视”这一神态描写，体现出黄继光对敌人的憎恶以及对敌人火力点阻碍我军进攻的气愤。“坚定地”这一神态描写和他主动请战的语言，生动地展现出黄继光在战斗任务面前，毫不犹豫、坚决果敢的态度，表现出他英勇无畏、勇于担当、渴望为战斗胜利贡献力量的优秀品质。 4．本题考查仿写句子。 文中画线部分通过“站起来”“张开”“猛扑”“堵住”等一系列连续的动作描写，生动且细致地展现了黄继光在关键时刻的英勇行为，让读者能清晰地感受到他为了战斗胜利，不顾自身安危、奋勇向前的英雄气概。在仿写时，要选取熟悉的情景，同样运用连续的动作描写来展现画面或人物特点。 示例：小明看到同学摔倒了，立刻跑过去。他弯下腰，伸出双手，小心翼翼地把同学扶起来，又拍了拍同学身上的灰尘，关切地问：“你没事吧？” 5． 小英雄雨来 雨来被扁鼻子军官毒打，仍然拒绝说出李大叔的下落 6． 比喻 Y 广 7． 扭、拉、抽、打、揪、拧、抓 狠毒 8．A 9．我想对他说:“雨来,你面对敌人临危不惧,机智勇敢,是我们学习的好榜样。” 【导语】这篇阅读材料节选自经典课文《小英雄雨来》，通过生动的细节描写展现了抗日战争时期少年英雄雨来面对日寇严刑拷打时宁死不屈的英勇形象。文中运用了比喻、动作描写和象征手法，既刻画了敌人的残暴，又凸显了雨来的坚毅品格。特别是血染课本的细节，将肉体痛苦与精神信仰巧妙结合，深化了爱国主义主题，具有强烈的艺术感染力。 5．本题考查作品出处及对文章内容概括。 选文节选自《小英雄雨来》，主要写了雨来面对凶狠残暴的日本军官，遭受了被扭耳朵、打巴掌、揪拧脸部、拳打胸脯、猛撞身体等一系列残酷毒打，但他始终咬紧牙关，坚决不向敌人透露交通员下落的英勇事迹，展现出雨来坚强不屈的意志和坚定的爱国精神。故可概括为：雨来被扁鼻子军官毒打，仍然拒绝说出李大叔的下落。 6．本题考查修辞手法辨析及汉字音序、部首的掌握。 结合文章第①自然段“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”可知，运用了比喻的修辞手法，将扁鼻子军官的双手比作鹰的爪子，生动形象地突出了军官双手的凶狠，表现出他对雨来的残暴；“鹰”字读音为“yīng”，音序是指音节的第一个字母的大写，“鹰”音节首字母大写为“Y”；在汉字结构中，部首是具有字形归类作用的偏旁，“鹰”是半包围结构，其部首为“广” 。 7．本题考查提取关键词及分析人物形象。 结合文章第①自然段“他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。而来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上”可知，“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”中的“扭”“拉”，生动形象地写出了日本军官用力拧扯雨来耳朵的狠劲，展现出其动作的粗暴；“鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌”里的“抽”“打”，“抽”体现出动作的迅速和有力，“打”直接表明对雨来施加暴力，凸显出日本军官的凶狠；“又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧”中的“揪”“拧”，“揪”说明日本军官用力抓住雨来脸上的肉，“拧”进一步强调其用力的程度，表现出日本军官的残暴；“但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上”中的“抓”，显示出日本军官毫不留情地控制住雨来，从这些字中可以看出日本军官的狠毒、凶残、可恶。 8．本题考查对句子细节描写的理解。 ①结合文章第②自然段“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”第③自然段“我们是中国人”第④自然段“我们爱自己的祖国”联系上下文可知，雨来因拒泄交通员下落被敌人毒打流血，鲜血溅在课本爱国字句上，这滴血是他宁受酷刑也不妥协的见证，直接体现其誓死护交通员、斗争到底的意志，故①正确。 ②结合文章第②自然段“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”第③自然段“我们是中国人”第④自然段“我们爱自己的祖国”联系上下文可知，雨来是广大中国人民的缩影，他血溅课本这一场景，象征着在民族危亡时刻，中国人民不屈不挠，不惜用鲜血和生命捍卫祖国尊严的伟大决心，故②正确。 ③结合文章第②自然段“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”第③自然段“我们是中国人”第④自然段“我们爱自己的祖国”联系上下文可知，句子仅用“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”的直白表述，无华丽辞藻，未加任何修饰。但“血”（牺牲、反抗）与“爱国字句”（信仰、立场）的碰撞，让场景超越了“雨来受伤”的表层意义，暗含“用生命捍卫家国信仰”的深层内涵，做到“言简意丰”，故③正确。 ④结合文章第②自然段“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”第③自然段“我们是中国人”第④自然段“我们爱自己的祖国”联系上下文可知，通过“血溅爱国字句”的关联，既突出雨来“因爱国而反抗，因反抗而流血”的逻辑，体现他对祖国的热爱，也暗含他对鬼子（侵略者）酷刑的不屈，传递出对侵略者的憎恨。做到了“写实”与“抒情”的统一，故④正确。 综上，①②③④正确； 故选A。 9．本题考查开放性作答。 需紧扣雨来“抗敌守秘、坚贞爱国”的核心事迹，确定以崇敬为基调；再用第二人称“你”拉近距离，结合纪念园场景，提及他受刑不屈、血溅爱国课本的细节，避免空泛；最后关联当下，说明会传承其精神，让话语既有对历史的铭记，又有现实意义，确保内容贴合人物、情感真挚。 示例：雨来，站在纪念园里，我满是崇敬。你年少却勇敢，宁受毒打也不低头，用骨气护祖国。我们会记着你，把这份爱国心传下去！ 10． 奇特 可爱 11． 花园里的奇特春景 角落里的冬景 神奇 12．因为孩子太小，手还挨不到树枝，不能给它带来生机和活力，它满身盖着雪和霜。 13．小男孩刚爬上那棵树，神奇的一幕发生了:树上的雪和霜瞬间消退，枝条抽出了嫩芽，绽放出一朵朵美丽的花儿。小鸟飞来了，绕着树不停地欢叫、飞舞。 【导语】这篇文章（节选）通过细腻地景物描写和鲜明对比，展现了童心与自私的冲突。作者运用拟人手法（桃树“舞动胳膊”）和冷暖色调对比（繁花与雪霜），生动呈现了花园的双重景象。巨人心理转变的描写自然流畅，从自私到醒悟的过程富有教育意义。文中那个够不着树枝的小男孩形象，既制造了悬念，又暗喻着未被接纳的纯真。整体文字优美温馨，体现了童话特有的想象力和教化功能。 10．本题考查找关键字词。 从文中第①段“他看见一幅奇特的景象”和“这的确是很可爱的景象”可以抓取“奇特”和“可爱”两个词。“奇特”一词直接点明了景象的第一个特点；“可爱”一词是对景象的另一个概括，这两个词语分别从独特性和美好性两方面概括了巨人看到的景象特点。 11．本题考查对比手法及童话特点。 第①自然段中花园里“桃树用花朵装饰自己”“小鸟快乐地飞舞歌唱”“花儿从绿草丛中伸出头来”的春景，与“最远的角落”“满身盖着雪和霜”“北风吼叫”的冬景形成了鲜明的差异，这种把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较的写作手法，称为对比。童话故事通常具有丰富的想象、奇幻的情节等特点，选文中春景与冬景的对比，正是通过这种奇幻的景象变化来突出主题，体现了童话想象丰富、情节奇幻的特点。 12．本题考查文章内容的理解。 根据第①段句子“这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫”可知花园里最远的角落的树“可怜”的原因是没有孩子的陪伴，所以依旧是冬天的景象，得不到春天的温暖与生机。 13．本题考查想象写话。 要求发挥想象写出小男孩爬上树后会发生的事情。解答时需基于童话的奇幻色彩和文本逻辑进行合理想象。选文第①段提到“桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去”，说明桃树希望小男孩能爬上来。结合童话中“神奇转变”的特点，可想象小男孩爬上树后，树上的冰雪会融化，桃花会开放，北风会停止，阳光会照耀，整个花园的春天会因此到来，其他树木也会跟着复苏，以此体现童话的奇幻和美好主题。 示例：如果小男孩爬上那棵可怜的树，树上的雪和霜会瞬间融化，光秃秃的树枝会立刻抽出嫩绿的新芽，绽放出粉色的花朵。北风会停止吼叫，温暖的阳光洒在树梢上，小鸟也会飞来在枝头歌唱。小男孩的眼泪会变成晶莹的露珠，滋润着树根，让这棵树变得比其他桃树更加茂盛美丽。巨人看到这一幕，会感动得流下眼泪，从此他的花园再也没有冬天，永远充满了孩子们的欢笑声。 14． 对比 瓜、藤、叶的可爱 15． 绿竹浓荫图 雨后春笋图 16．鲜花依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽 17．不能换，“探”字运用了拟人的修辞手法，把竹笋当作好奇的小孩子来写，生动形象地写出了竹笋悄悄钻出地面、充满生机和趣味的样子，显得非常可爱、活泼，表达作者对竹笋的喜爱之情。 【导语】这篇《乡下人家》选文以细腻的笔触描绘了乡村生活的自然之美。作者通过瓜架、鲜花、竹林等意象，展现了农家生活的朴素与生机。语言清新自然，字里行间流露出对乡村生活的喜爱。选段结构清晰，先写屋前景致，再写门前屋后，最后写雨后春笋，层层递进地呈现出一幅生动的田园画卷，体现了人与自然的和谐共生。 14．本题考查分析句子的含义及作用。 第①段“青、红的瓜，碧绿的藤和叶……可爱多了”，“乡下人家屋前青瓜绿藤的装饰”和“高楼门前石狮子、大旗杆的装饰”对比。城市建筑装饰（石狮子、大旗杆）往往是“庄重、威严”的风格，而乡下瓜藤是“自然、活泼”的。通过对比，突出乡下装饰“别有风趣、可爱质朴”的特点，也暗含作者对乡村自然之美的偏爱。 示例：画横线的句子用了对比的写法，写出了乡下人家屋前瓜藤装饰得别有风趣。 15．本题考查标题的拟写。 考查“景物特点提炼”和“画面概括能力”，需要抓住段落中不同场景的核心元素。 第②段“在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫”可知句子核心是“竹”“绿荫”。故填“绿竹浓荫图”。 第②段“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”可知句子核心是“笋”“雨后新生”。故填“雨后春笋图”。 16．本题考查分析句子的含义。 第②段“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”，“朴素”指农家种的花（芍药、凤仙等）是常见、不名贵的品种，符合乡村日常；“华丽”指这些花依时令顺序开放，四季有花，色彩形态多样，凑在一起就有了“自然热闹的华丽感”。 这种“朴素（平凡）”与“华丽（多彩）”的融合，是乡村独有的——没有刻意雕琢，却因“顺应自然、时序生长”显出独特生机，这就是“农家风光的独特”。 示例： “农家风光”独特在：门前的花是芍药、凤仙等朴素的品种，但它们依着时令顺序开放，朴素中带着色彩、时序交织的华丽，是乡村自然生长、不加雕琢的独特景致。 17．本题考查分析词语的含义及作用。 第②段“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“探”字把春笋拟人化，想象成“好奇的孩子，小心翼翼、偷偷摸摸从土里伸出头”，画面是活泼、俏皮、带着天真感的；而“钻”字更强调“用力、快速破土”，画面是强劲、直接的。 春笋是“鲜嫩”的，用“探”更贴合它“柔软、新生、怯生生”的状态，也暗含作者对春笋的喜爱、怜惜（像看孩子一样）；换成“钻”，就会弱化这种“细腻的生机感”和“拟人温情”。 示例：不可以。“探”字把春笋当作人，写出春笋像“好奇的小娃娃”，轻轻、悄悄从土里冒头的俏皮、可爱；“钻”字更强调用力、快速出土，少了“探”字的灵动和作者对春笋的喜爱，所以不能换。 18． 老实 贪玩 尽职 19． 神态 一只猫一动不动地注视着老鼠的洞口，一副非要抓住老鼠才肯罢休的样子 20．B 21．不好。这里连用三个语气词，不仅写出了作者对猫的观察之细，更表现出了作者对猫的关切和爱怜，看似平常却极富表现力，让文章充满了生活味。 【导语】这篇《猫》的节选文字生动展现了老舍散文的典型风格。作者以细腻的笔触刻画猫的矛盾性格，通过“老实-贪玩-尽职”的三重对比，将猫的“古怪”具象化。文中大量使用口语化表达（如语气词“吧”“啊”）和拟人手法，既增强了生活气息，又流露出对猫的宠溺之情。特别是“屏息凝视”的动作描写，精准捕捉了猫捕鼠时的专注神态。整体呈现出作者对生活细节的敏锐观察和深厚情感，体现了“万物有灵”的朴素美学。 18．本题考查的是段落内容的理解。 文中第②自然段明确提到“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”，通过“睡大觉”“不过问事情”等行为，直接体现了猫老实、乖巧的一面。 紧接着转折描述“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，并以反问“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”强调了猫贪玩的特点，与前文的 “老实”形成鲜明对比，突出性格的矛盾性。 再次转折写道“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”，“屏息凝视”“一连几个钟头”“非等出来不可”等细节，生动展现了猫在捕捉老鼠时的专注与负责，体现了它尽职的一面，与“贪玩”又形成反差。 故文章第②自然段具体从老实、贪玩、尽职三个方面写出了猫的性格古怪。 19．本题考查的是段落内容的理解。 结合第②自然段中“它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职”“非把老鼠等出来不可”的内容来看，“屏息凝视”聚焦于猫的神情状态：“屏息”体现了它刻意抑制呼吸的专注，“凝视”则突出了它眼神的高度集中。故“屏息凝视”是作者对猫的神态描写。 画面需结合词语意思（屏住呼吸、专注盯看），描述猫全神贯注等待老鼠的场景。 示例：它紧盯着老鼠洞，眼神一动不动，连呼吸都放轻了，满脸都是警惕和认真，一心等着老鼠出来。 20．本题考查的是文章内容的理解。 文中第②自然段作者以亲切的口吻描述猫的性格 —— 先说它“老实”“乖”，接着写它“贪玩”到 “出走一天一夜”，再转折说它“尽职”到“屏息凝视几个钟头”。这些看似矛盾的特点，被作者用 “吧”“啊”“呢”等语气词娓娓道来，比如“说它老实吧”“说它贪玩吧，的确是啊”，语气中没有批评，反而像在讲述一个调皮又可爱的孩子的趣事。即使写猫的“古怪”，字里行间也充满了对猫的细致观察和包容，可见作者并非只喜欢猫的某一面，而是接纳它的全部性格，这份情感如同对待儿女般真挚。 故选B。 21．本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第②自然段“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。” “吧”“啊”“呢”这些语气词让句子更像日常说话，带着亲切感。“说它贪玩吧”的“吧”，像在和人商量着说，显得随和；“的确是啊”的“啊”，透着肯定，却没批评，反而有点宠溺；“要不怎么会一天一夜不回家呢？”的“呢”，让反问变柔和，像在嗔怪调皮的孩子。去掉后，句子会生硬，少了那种对猫的亲近和喜爱，所以不能去掉。 22． 转眼间 太阳发光的速度非常快 23． 时间 颜色 亮度 24． 到了最后 一刹那间 深红 红得非常可爱 冲破云霞 跳出海面 25． 一 用拟人手法，生动写出太阳缓慢上升的艰难过程，让画面更有生命力。 26．C 【导语】这篇《海上日出》选段以细腻地笔触描绘了日出过程的动态美。作者通过拟人化的手法（如“负着重荷”“努力上升”）赋予太阳生命张力，配合“冲破云霞”“跳出海面”等动词的递进式描写，形成强烈的画面感和节奏感。时间顺序与光影变化的精准捕捉（红而无光→夺目亮光→云彩生辉），既体现自然现象的客观规律，又暗含对生命力的礼赞。文中“圆东西”等口语化表达与“一刹那”等精微时间词的结合，在质朴语言中达成诗意升华，展现了观察者沉浸于自然奇观时的惊喜与感动。 22．本题考查近义词和对词语的理解。 ‌一刹那间：指极短的时间。近义词：转眼间、一瞬间、霎时间，从文中“忽然发出了夺目的亮光”可知，太阳发光是瞬间完成的，“一刹那间”强调时间短暂，突出变化的突然性。 23．本题考查写作顺序和对文段内容的理解。 从“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”等词可看出作者是按时间顺序的变化来写的。从“红是真红”到“深红”再到“有了光彩”可知，描写了日出时颜色，从“没有亮光”到“发出夺目的亮光”描写了日出时的亮度。从“小半边脸”到“跳出海面”描写了日出时的位置。 24．本题考查选文内容的理解。 （1）从“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”可知，这些是表示时间的词语。 （2）从“红是真红”到“深红”“ 红得非常可爱”再到“有了光彩”可知，这些是表示颜色的词语。 （3）从“出现小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“跳出了海面”可知，这些是表示位置的词语。 25．本题考查对句子的理解。 第（1）句运用了‌拟人‌修辞手法（如“负着重荷”“努力上升”），将太阳升起的动态过程形象化，赋予太阳人的动作和情感，使画面更生动、富有感染力。 第（2）句是平铺直叙的陈述，仅交代事实，缺乏细节和情感，显得单调乏味。所以第（1）句更好。 26．本题考查修辞手法及选文内容的理解。 C．“冲破”“跳出”是拟人（赋予太阳人的动作），不是比喻（比喻需有本体、喻体）。 故选C。 27．纳米技术就在我们身边。 冰箱里使用纳米涂层    “碳纳米管”材料    隐形战机上使用纳米吸波材料 28． ② ① ③ 结实 轻 不重复。 因为两个“非常”连用是为了特别强调纳米真的是极其、特别小，比我们平常理解的“小”还要小得多。 29．如果大象站在蚂蚁面前，就好像一座大山立在土堆旁边，可见大象有多么庞大。 30．我想把纳米防水涂层用在衣服和鞋子上，这样下雨天出门就不用打伞穿雨衣，衣服鞋子也永远不会湿。我想发明一种纳米清洁颗粒，放在水里，它就能自动把衣服上的污渍都吸走洗干净，不用洗衣粉，还不伤衣服。 【导语】这篇科普短文以生动的语言和丰富的说明方法，向读者介绍了纳米技术的概念及其应用价值。文章结构清晰，先通过形象比喻（乒乓球与地球）和精准数据（十亿分之一米）阐释纳米尺度，再列举冰箱涂层、碳纳米管、隐形战机材料三个典型实例，展现纳米技术的实际应用。说明方法多样（下定义、作比较、列数字），语言兼具科学性与趣味性，能有效激发读者对纳米技术的兴趣。 27．本题考查找关键句和文章内容理解。 第②段开篇“纳米技术就在我们身边”是总起句，后文所有内容均围绕“纳米技术在身边的具体应用”展开，符合“总—分”结构中中心句的特征，因此从第②段“纳米技术就在我们身边”是中心句。 第②段“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长”，该句明确提及纳米技术在冰箱涂层中的应用。 第②段“有一种叫作‘碳纳米管’的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上‘碳纳米管天梯’到太空旅行”，此句介绍了碳纳米管这一纳米材料及其潜在用途。 第②段“在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它”，该句说明了纳米吸波材料在隐形战机中的应用。 28．本题考查说明方法和分析词句含义。 （1）A．“纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问”，此句对纳米技术的本质特征进行准确概括，符合下定义这种说明方法的特点，即用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明。故选②。 B．“有一种叫作‘碳纳米管’的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻”，将“碳纳米管”和“钢铁”进行对比，突出“碳纳米管”结实且轻的特点，运用了作比较的说明方法。故选①。C．“纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米”，通过“1纳米”“十亿分之一米”这些具体的数字，准确地说明了纳米这个长度单位的大小，运用了列数字的说明方法。故选③。 （2）B句“有一种叫作‘碳纳米管’的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻。”明确描述“碳纳米管”的特性：“比钢铁结实百倍”直接通过对比，量化了其“坚固”的特点——相较于常见的坚固材料钢铁，它的强度高出百倍；“非常轻”则直接点明其“轻便”的属性，两个特征共同体现了“碳纳米管”作为“神奇材料”的优势。 （3）在C句“纳米是非常非常小的长度单位”这句话中，第一个“非常”强调了纳米作为长度单位，其“小”的程度超出了一般的认知；第二个“非常”进一步加深了这种强调的语气，让读者更强烈地感受到纳米小到极致的程度。如果只使用一个“非常”，就无法达到这样层层递进、强化语气和表达效果的作用，所以两个“非常”在这里并不重复，而是增强了表达的力度。“非常”是程度副词，起到强调突出的作用。 29．本题考查仿写句子。 例句运用了作比较的说明方法，将“直径为1纳米的小球放到乒乓球上”和“乒乓球放在地球上”进行对比。通过这种鲜明的对比，把纳米这种极其微小的概念，用人们熟悉的乒乓球和地球的相对大小关系来呈现，让读者更直观、清晰地感受到纳米的小。 示例：如果把一颗沙粒放在篮球上，就好像把篮球放在珠穆朗玛峰上，可见沙粒有多么渺小。 30．本题考查开放性作答。 思考生活中不同领域的需求，如医疗、环保、家居等，结合纳米技术特性，想象其能带来的改进与创新应用。 示例：制作纳米机器人，它能进入人体血管，精准定位并清除血栓、癌细胞，还能修复受损细胞，实现无创治疗。 把纳米涂层用在窗户玻璃上，能自动分解灰尘和污渍，还能根据光线调节透明度，让室内始终保持明亮舒适。 31．(1) 惊慌失措 镇定自若 对比 (2) 巍然屹立 纹丝不动 (3)B (4)感谢您，船长！是您临危不惧，挽救了我们，让我们活了下来，您将永远活在我们心中。 【导语】这篇节选通过对比手法和生动的细节描写，塑造了哈尔威船长这一英雄形象。文中“巍然屹立”“镇定自若”等词语凸显其临危不惧的领袖气质，而“铁铸”“黑色雕像”等意象则赋予其悲壮色彩。画线句运用拟人手法，将灾难人格化，反衬船长的威严与掌控力。结尾处“凝视”的细节描写，既强化了悲剧氛围，又为读者留下想象空间。全文通过简洁有力的语言，展现了人性光辉与牺牲精神。 【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解。 文中第①自然段明确提到 “面对惊慌失措的众人”，“惊慌失措” 直接描绘出人们在灾难面前的恐惧、慌乱，失去了冷静和秩序。 第①自然段中，他“巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家”“把每件事和每个人都考虑到了”“镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令”，展现出他在混乱中的冷静、果断与权威；第②自然段中他“一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动”，进一步凸显其临危不乱、坚守岗位的决绝。 通过“惊慌失措的众人”与“镇定自若的船长”的鲜明反差，形成对比，突出哈尔威船长在灾难中的非凡勇气与担当。 故面对灾难时，人们惊慌失措，哈尔威船长则镇定自若、指挥若定，这是运用了对比的写法。 （2）本题考查的是找关键词。 文章第①自然段提到“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。”可知“巍然屹立”指像山峰一样高耸而稳固地站立，修饰哈尔威在船长岗位上的姿态，既体现他身体上的坚定，更象征他精神上的不可动摇，面对灾难毫不动摇。 文章第②自然段提到“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”把船长比作“铁铸”的雕像，“纹丝不动”则具体刻画他沉入大海时的姿态 —— 即使面临死亡，也没有丝毫退缩或慌乱，精准传递出他“视死如归”的决心。 故文中的巍然屹立、纹丝不动、犹如铁铸等词语表现了哈尔威船长的镇定自若、视死如归。 （3）本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第①自然段的“仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。” A．句子重点写船长，没强调“安静”，“没做手势、没说话”是写船长的镇定，不是环境。 B．“犹如铁铸、纹丝不动”“黑色的雕像”，都在突出他面对死亡时的坚定、从容，这正是临危不惧的体现。 C．句子没写灾难有多“突然”或“深重”，而是聚焦船长的表现。 D．船长之前“指挥大家、考虑到每个人”，是负责任的，“一言不发”是沉稳，不是“独断专行”。 故选B。 （4）本题考查的是文章内容的理解。 大家凝视着船长，内心的想法可从两方面写：一是感激船长在众人慌乱时的镇定指挥让大家获救，二是敬佩他如铁铸般纹丝不动、与船共存的壮举。 示例：大家凝视着船长，心里想：船长，谢谢您！刚才我们慌得不行，是您沉着指挥让我们活了下来，可您却留在了这儿……您真是我们的英雄啊！ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $