期末专题复习：文言文阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以经典文言小品为载体，构建“字词-句子-篇章”三阶训练体系，融合文化传承与思维发展 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字词理解|6题（如《自相矛盾》“或曰”）|注释关联+语境代入法|从单字释义到多义辨析，夯实文言基础| |句子翻译|3题（如《讳输棋》“次日，人问之曰”）|直译为主+意译补充|从字词组合到句意连贯，培养语言转化能力| |内容分析|5题（如《魏文侯与虞人期猎》思维导图）|起因-经过-结果梳理法|从情节解构到人物分析，提升逻辑思维| |启示提炼|4题（如《怀素写字》启示）|核心事件-行为对比-道理概括|从文本理解到现实迁移，涵养文化自信与审美创造|

期末专题复习：文言文阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版 文言文阅读。 文彦博树洞取球 文彦博少时①，与群儿击②球。球忽跃入树穴，群儿谋③取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，球遂④浮出。 [注释]①少时：小时候。②击：这里是“踢”的意思。③谋：谋划，出主意。④遂：于是，就。 1．填序号，给加点字选择正确的解释。 （1）群儿谋取之( )。    A．代词，指树洞    B．代词，指球 （2）彦博以盆取水( )。    A．用，拿    B．所以 2．填空。“群儿谋取之”的意思是_____________。请你根据当时的情形想一想，其他小朋友可能想到了哪些办法，列举出两个： ①________________ ②_______________文彦博能拿到球的原因是______________________。 3．读了故事，你得到怎样的启示？ _________________ 文言文阅读。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 4．下列加点字解释不正确的一项是（    ） A．誉之曰（称赞） B．于物无不陷也（刺破） C．楚人有鬻盾与矛者（卖） D．或曰（或者） 5．“其人弗能应也”的原因是什么？用自己的话写下来。 _____________________ 6．这篇古文出自______，可用成语“______”来概括。 7．联系生活，下列情境和这个故事没有相似之处的一项是（    ） A．一边说保护环境，一边将垃圾随便倒进河里。 B．上网与学习，两者既对立又统一。如果过分沉迷网络，学习肯定好不了：但如果只是埋头苦读，也会变成书呆子。 C．有人一边说要注意养生，一边熬夜喝酒。 D．新刷的墙上醒目地写着“不准涂画”四个大字。 课内阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 8．下面加点字词的解释有误的是哪一项？（     ） A．孔指以示儿曰（给……看） B．父不在，乃呼儿出（就，于是） C．孔君平诣其父（拜访） D．未闻孔雀是夫子家禽（家畜） 9．下面的句子，朗读节奏划分得正确的是哪一项？（     ） A．孔/指以示儿/曰：“此是君/家果。” B．孔指/以示儿/曰：“此是/君家果。” C．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 10．下面的语句分别体现了杨氏之子怎样的特点？连一连。 为设果                     聪慧幽默 应声答曰                     礼貌热情 未闻孔雀是夫子家禽          思维敏捷 11．本文是围绕哪句话来写的？( ) 古文阅读 隋人张生     隋人张生敏慧，杨素每闲闷，即召与戏谈。尝岁暮①无事对坐，素戏之云：“计②公多能，无惑不解。今日家中有人蛇咬足，若为医治？”张生云：“取五月五日南墙下雪涂即治。”素云：“五月何处得有雪？”答云：“五月无雪，腊月何处有蛇咬？” 注释：①岁暮：年底。②计：猜想，认为。 12．下列语句，朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．隋人张生/敏慧，杨素/每闲闷，即/召与戏谈。 B．隋人/张生敏慧，杨素/每闲闷，即召/与戏谈。 C．隋人张生/敏慧，杨素每/闲闷，即召与/戏谈。 13．根据《王戎不取道旁李》中“尝与诸小儿游”，推测文中“尝”的意思可能是（   ） A．品尝 B．尝试 C．曾经 14．为此文补充结尾，你同意下列哪种写法？请说明理由。 A．素笑而遣之。        B．素怒，遂不复召见。 我同意( ) 的写法，因为______________________ 15．借助注释了解短文的意思，说说从哪里可以看出张生敏慧？ _______________________________________ 阅读文言文 怀素写字 怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵③曰“绿天”。书不足④，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑥。 ——《书林纪事》 【注释】怀素①；唐朝书法家。零陵②：今湖南零陵。庵③：住所。足④：足够。漆⑤：用漆涂。穿⑥：破，透。 16．联系上下文，猜测加点字的意思。 贫无纸可书( )( )                   以蕉叶供挥洒( ) 17．下列说法不正确的一项是（     ） A．“贫无纸可书”的朗读节奏是“贫/无纸可书”。 B．怀素“以蕉叶供挥洒”，是为了亲近大自然。 C．“盘板皆穿”的意思是“把木盘和方板都磨穿了”。 D．文中画线的句子表现了怀素勤奋刻苦的品质。 18．从这则小故事中我得到的启示是_________________ 19．下面不是古代著名书法家的是（     ） A．颜真卿 B．王羲之 C．翁卷 D．柳公权 文言文阅读。 讳①输棋 有自负棋高者，与人角②，连负三局。次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”答曰：“三局。”又问：“胜负如何？”曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和③，他不肯罢了。” （选自《笑林广记》） 【注释】①讳：忌讳（对某些可能产生不利后果的事力求避免）。②角（jué）：竞赛，斗争。③和：和棋，平局。 20．“负”在词典中的解释有“①背；②依仗、倚靠；③遭受；④失败”等意思，文中“有自负棋高者”中的“负”应选第( )个意思；“连负三局”中的“负”应选第( )个意思。（填序号） 21．翻译下面的句子。 次日，人问之曰：“昨日较棋几局？” ______________ 22．这个故事的题目是“讳输棋”，文中哪句话最能体现题意？在文中找出来，并抄写在下面的横线上。 ____________________ 23．文中这个“讳输棋”的人，是个怎样的人？ ___________________ 文言文阅读。 魏文侯①与虞人②期③猎 魏文侯与虞人期猎。是④日，饮酒乐，天雨⑤。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉⑥之⑦”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽⑧乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之⑨。 【注释】①魏文侯：战国时期魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：管理山泽的官员。③期：约定。④是日：这天。⑤雨：下雨。⑥焉：哪里。⑦之：到，往。⑧虽：虽然。⑨身自罢之：亲自取消了这次活动。 24．读文言文要注意其停顿和韵味，请用“/”给下面的句子划分朗读停顿。 魏 文 侯 与  虞 人 期 猎。 25．根据故事的起因、经过、结果，把下面的思维导图补充完整。 起因：__________________ _________________________ 经过：侍臣劝阻魏文侯，魏文侯表示不能失约。 结果：___________________ _______________________ 26．文中侍臣劝阻魏文侯赴约的原因是_______________；魏文侯坚持赴约的理由是__________________。（用自己的话回答） 27．你认为魏文侯是个怎样的人？ ______________________________________________________________________ 阅读小古文，完成练习。 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕①见。毓面有汗，帝曰：“卿②面何以汗？”毓对曰：“战战③惶惶④，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗⑤，汗不敢出。” 【注释】①敕（chì）：特指皇帝的命令或诏书。此处指魏文帝召见。②卿：古时帝王对臣子的称呼，即你。③战战：发抖哆嗦的样子。④惶惶：恐惧不安的样子。⑤栗栗：恐惧的样子。 28．《钟氏之子》与《杨氏之子》都出自南朝刘义庆编写的《________》。钟氏二子见魏文帝，( )脸上有汗，( )脸上无汗。 29．联系上下文，猜测加点字词的意思。 ①少有令誉________        ②可令二子来________        ③卿面何以汗________ 30．面对魏文帝的提问，钟毓、钟会给出了不同的回答。有人认为钟毓回答得好，也有人认为钟会回答得好。你更欣赏谁的回答？为什么？ 我更欣赏___________的回答。理由_________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题复习：文言文阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． B A 2． 一群孩子想办法取出掉进树洞的球 用带钩子的长杆伸进树洞勾球。 伸手进树洞掏球。 他善于动脑筋，想到了用水让球浮起来的办法 3．遇到问题不要慌乱，只要多动脑筋、灵活思考，就能找到解决问题的好办法。 【导语】这篇《文彦博树洞取球》是一则短小精悍的古代智童故事，全文仅三十余字，就完成了起承转合：从孩童玩球误落树洞的困境，到众人无措，再到文彦博巧思取球，对比鲜明。它善用白描不事铺陈，以生活化小事寄寓思考，兼具文言启蒙价值与思维启发意义，短小耐读。 【详解】1．(1)根据原文球忽跃入树穴，群儿谋取之，球掉进树洞后，孩子们要取的对象是球，因此“之”是代词指代球，选B。 (2)彦博以盆取水整句意思是文彦博拿盆子接水，“以”在这里是介词“用、拿”的意思，选A。 2．第一空直接结合注释给出的“谋：谋划、出主意”，加上上下文语境，即可翻译出句意：一群孩子想办法取出掉进树洞的球。 第二问是开放题，只要符合孩童的能力范围、符合树洞取球的情境都合理，举例为常见合理思路。 示例：请大人过来帮忙取出球；用带钩子的长杆伸进树洞把球勾出来。 第三空根据原文彦博以盆取水，球遂浮出，可知文彦博利用浮力原理解决了问题，核心原因是他善于观察思考。 示例：从原文彦博以盆取水，球遂浮出可得出，文彦博利用水的浮力原理，善于思考找到巧妙方法，因此能拿到球。 3．故事通过其他孩子和文彦博的方法对比，核心是告诉我们遇到困难要善于动脑、灵活思考，言之有理即可。 示例：遇到难题不要拘泥于常规思路，开动脑筋换角度思考，就能找到解决问题的好方法。 【点睛】译文：文彦博小时候，和一群小孩儿踢球。球忽然掉进了树洞里，孩子们商量着想把球取出来，因为树洞太深，没办法拿到球。文彦博用盆子盛来水灌入树洞，球于是就浮了出来。 4．D 5．因为他说自己的盾什么东西都刺不破，又说自己的矛什么东西都能刺破，这两个说法相互矛盾，当有人问用他的矛刺他的盾会怎样时，他无法自圆其说。 6． 《韩非子·难一》 自相矛盾 7．B 【导语】这是先秦韩非创作的经典寓言《自相矛盾》，篇幅短小精悍，叙事干净利落，以极简的对话、人物反应，就把“言行相悖不可共存”的道理讲得通透，极具思辨性。 这套阅读题设计层级清晰，从字词基础到内容理解再到关联现实，既考察文言能力，也能引导学生感悟寓言的现实启示。 【详解】4．D. “或”在这里是文言文中的常见用法，意思是“有的人”，不是“或者”。 5．要抓住故事的核心矛盾点：卖矛和盾的人前后的说法互相抵触，逻辑上无法自洽，所以被问住了。答题时要把“盾坚”和“矛利”这两个互相冲突的点说清楚，再点明“无法同时成立”的结果。 示例：因为楚国人既说自己的盾无比坚固，什么东西都刺不破；又说自己的矛无比锋利，什么东西都能刺破。这两句话是互相矛盾的，当别人问“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，他的两种说法无法同时成立，所以他答不上来。 6．这则寓言出自战国时期韩非子的《韩非子・难一》，是经典的先秦寓言故事。 故事本身就是成语“自相矛盾”的来源，用来比喻言行前后抵触、互相矛盾。 7．“自相矛盾”的核心是同一主体的两种说法或行为互相抵触，逻辑上无法同时成立。 A．一边说要保护环境，一边乱倒垃圾，言行矛盾，符合。 B．说的是“上网和学习既对立又统一”，是辩证看待两者的关系，讲的是事物的两面性，不是互相抵触的矛盾，不符合。 C．一边说要养生，一边熬夜喝酒，言行矛盾，符合。 D．墙上写“不准涂画”，但写字本身就是涂画，行为和标语矛盾，符合。 【点睛】译文：楚国有个卖盾和矛的人，他夸赞自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”又夸赞自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西是它刺不破的。”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那个人无法回答了。那不能被刺破的盾，和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。 8．D 9．C 10． 11．梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 【导语】《杨氏之子》选自《世说新语》，是一篇隽永凝练的文言小品。全文仅百余字，借孔君平访杨家的日常小事，以极简的对话、动作刻画人物，寥寥数语就将杨氏子的聪慧机敏、礼貌得体写得活灵活现，尺幅之间满是语言智趣，既体现了古汉语的凝练之美，也是极佳的文言启蒙文本。 【详解】8．D．句子意思是：（我）没有听说孔雀是先生您家的鸟。“家禽”指您家的鸟。 9．原句翻译为：孔君平指着杨梅给杨氏之子看，说：“这是你家的水果。” 孔：指孔君平，是句子的主语，后面需要稍作停顿。指以示儿：是一个连贯的动作，意思是“指着（杨梅）给孩子看”，中间不需要拆分。曰：表示“说”，后面是说话的内容，前面停顿。“此”是“这”，“是”表示判断，“君家果”指“你家的水果”，三者按语义和判断句式停顿，更符合朗读节奏。因此选C。 10．孔君平来访，父亲不在，杨氏子主动为客人摆放水果，主动招待来客，体现出礼貌热情的特点。 应声答曰指杨氏子没有迟疑，立刻就回应了孔君平，说明他反应极快，体现出思维敏捷的特点。 孔君平拿“杨梅”和“杨氏”的姓开玩笑，杨氏子没有直接生硬反驳，而是同样拿“孔”姓和孔雀对应，用委婉的方式巧妙回敬，既不失对长辈的礼貌，又体现了机智，因此对应聪慧幽默。 11．“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话是全文的中心句，开篇直接点明了核心人物杨氏子的核心特点：年纪很小，却非常聪慧。后文「呼儿出、为客设果、巧对客人」都是具体事例，用来表现杨氏子的聪慧，全文都是围绕这句话展开创作的。 【点睛】参考译文：在梁国，有一户姓杨人家的儿子，年仅九岁，非常聪慧。孔君平前来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫杨氏子出来接待。杨氏子为孔君平摆上水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子立刻回答说：“我没听说孔雀是先生您家的鸟啊。” 12．A 13．C 14． A 杨素本来就是闲闷时找张生开玩笑逗乐，张生的回答巧妙点出了问题的荒谬，体现了机敏，杨素只会欣赏张生的聪慧，不会动怒，“笑而遣之”符合原本轻松戏谈的氛围。 15．杨素故意在年底（腊月）戏弄张生，问被蛇咬怎么治，张生没有直接争辩，而是反过来要求用五月五日南墙的雪涂伤口，顺势点出“五月不会下雪，腊月也不会有蛇咬人”，用对方的逻辑巧妙反驳了戏弄，能看出张生机敏聪慧。 【导语】这是一则凝练短小的古代笔记小品，属传统机智人物故事范畴。全文仅百余字，以对话推动情节：杨素拿年末蛇咬足的无解问题刁难张生，张生巧用归谬法反诘，寥寥数语就立住人物机敏特质，无多余铺陈，智趣盎然，短而有味，尽显古人应对的机巧。 【详解】12．“隋人张生”是主语，“敏慧”是形容主语的谓语，主谓之间需要断开，“杨素”是第二分句的主语，“每闲闷”是谓语部分，主语后断开，“即”是表承接的副词，修饰动作“召与戏谈”，副词和中心动作之间断开。因此正确划分为：隋人/张生敏慧，杨素/每闲闷，即召/与戏谈。 13．尝与诸小儿游：意思是（王戎）曾经和许多小孩一起游玩。尝：曾经。 将义项放入原文“尝岁暮无事对坐”，翻译为“曾经在年底没事的时候对坐聊天”，语义通顺逻辑合理，因此选“曾经”。 14．首先看原文开头的铺垫：“杨素每闲闷，即召与戏谈”，“戏谈”明确了这是轻松的玩笑互动，不是真的刁难。杨素说“被蛇咬”本身就是故意编的刁钻题目，用来试探张生的机智。B选项“素怒，遂不复召见”完全不符合语境：杨素本来就是找张生来取乐的，张生答得越巧妙，杨素只会越认可他的聪明，不会因为一个玩笑动怒。而A选项“素笑而遣之”既符合杨素被点破后会心一笑的状态，也贴合两人一贯的相处模式，因此选A。 示例：我同意A的写法，因为：杨素本来就是闲闷无聊，找张生“戏谈”开玩笑，“腊月被蛇咬”本身就是杨素故意编出来的、违背常识的假问题，用来考验张生；张生的回答只是以其人之道还治其人之身，并没有冒犯杨素，反而凸显了机敏，符合杨素对张生“敏慧”的印象，杨素只会欣赏张生的聪明，不会动怒。素笑而遣之完全符合二人戏谈的轻松氛围，也贴合原文的人物设定。 15．我们先拆解杨素的“挖坑”逻辑：岁暮就是腊月寒冬，蛇在冬天会冬眠，根本不会出来咬人，杨素的问题本身就是假的、不符合常识的。 如果张生直接说“你这问题不对，冬天根本没有蛇”，就显得生硬无趣，也体现不出智慧。而张生的应对非常巧妙：他顺着杨素的要求给解法，给出的解法本身也不符合常识，等杨素果然反问“五月哪里有雪”，张生再用杨素自己的逻辑反击回去，相当于让杨素自己意识到“我出的问题也一样不合逻辑”，这种应对既点破了玩笑，又留了体面，反应速度和说话技巧都能体现张生的敏慧。 示例：从张生回答杨素的思路就能看出他的敏慧：杨素故意用“腊月蛇咬脚”这个违背常识的问题戏弄张生，张生没有直接戳穿杨素问题的荒谬，反而顺着杨素的逻辑，提出要用同样不可能存在的“五月五日南墙下雪”做药引。这种回答方式是典型的以其人之道还治其人之身，既委婉回应了杨素的戏弄，又让杨素自己意识到问题本身的不合理，四两拨千斤非常巧妙，充分体现了张生的聪敏机智。 【点睛】参考译文：隋朝有个叫张生的人，才思敏捷聪慧，杨素每次空闲无聊，就会召张生来和自己闲谈打趣。曾经年底无事可做，两人相对而坐，杨素开他的玩笑说：“我认为你本领很大，没有疑问解不开。今天我家有人被蛇咬了脚，该怎么医治呢？”张生回答：“取五月五日南墙下的雪涂在伤口上就能治好。”杨素说：“五月哪里会有雪呢？”张生答道：“五月没有雪，腊月哪里会有蛇咬脚呢？” 16． 贫穷 书写 用 17．B 18．学习需克服困难，坚持不懈，这样才能有所成就。 19．C 【导语】这篇选自《书林纪事》的文言短记，篇幅短小浅易，百余字就勾勒出唐代书法家怀素练字的小故事。文章没有冗余铺陈，通过种蕉练字、磨穿盘板两处细节，鲜活凸显出怀素勤学苦练、持之以恒的品质，叙事简洁有力，兼具文言学习价值与励志教育意义，很适合做初学文言的阅读文本。 【详解】16．①结合“无纸可书”（没有纸可以写字）的语境，可知怀素的处境是贫穷、贫寒。 ②“可书”的意思是“可以用来书写”，因此“书”在这里是动词，意思是书写、写字。 ③结合句意“用芭蕉叶来供挥毫书写”，可知“以”是介词，意思是用、拿。 17．A．“贫/无纸可书”的朗读节奏划分正确，“贫”是原因，“无纸可书”是结果，中间停顿合理。 B．怀素“以蕉叶供挥洒”，是因为“贫无纸可书”，是为了解决没有纸写字的问题，并非为了亲近大自然。 C．“盘板皆穿”的意思是“把木盘和方板都磨穿了”，结合注释“穿：破，透”。 D．文中写怀素反复在盘板上写字，直到盘板都被写穿，表现了他勤奋刻苦的品质。 18．怀素在没有纸的情况下，种芭蕉叶写字、漆盘板反复练习，最终成为著名书法家，故事的核心是“勤奋刻苦、不畏艰难”，围绕这个核心作答即可。 示例：学习要不怕条件艰苦，勤奋刻苦、坚持不懈，才能学有所成。 19．A．颜真卿是唐代著名书法家，楷书四大家之一。 B．王羲之是东晋著名书法家，被称为“书圣”。 C．翁卷是南宋诗人，是“永嘉四灵”之一，并非著名书法家。 D．柳公权是唐代著名书法家，楷书四大家之一。 【点睛】译文：怀素住在零陵的时候，因为家境贫寒，没有纸来写字，于是就种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来供自己挥毫书写，还把自己的住所命名为“绿天庵”。芭蕉叶还是不够写，他就用漆涂了一个盘子，在上面写字；又漆了一块方板，反复地在上面书写，最后木盘和方板都被写穿了。 20． ② ④ 21．第二天，有人问他：“昨天你们下了几局棋呢？” 22．曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了。” 23．他是一个十分自负的人，不仅不肯面对失败，反而百般掩饰。 【导语】这则小古文通过三局对弈的狡辩，活画出一个输棋不认、死要面子的人。第一局“不曾赢”，第二局“不曾输”，第三局“要和不肯”——句句回避失败，处处掩饰难堪。全文不足百字，对话精炼，人物嘴脸跃然纸上，讽刺了那些不敢正视自己短处的人。 【详解】20．有自负棋高者：一个人觉得自己棋艺很高。“自负”就是说这个人倚仗自己棋艺高而傲慢。选②。 “连负三局”的“连”字表示连续，结合下文他的回答“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了”，可以判断出，此处意思是连续输了三局。选④。 21．“次日”是第二天，“较棋”是下棋比赛。整句译为：第二天，有人问他：“昨天你们下了几局棋呢？” 22．题目“讳输棋”意思是忌讳说输棋。文中最能体现题意的是棋手自己的回答：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了。”三句话里没有一句说自己输了。注意本题要求原句回答，要写完整，不要修改。 23．从“自负棋高”和输了之后的狡辩可以看出，这个人自负、好面子、不肯承认失败，输了还要找借口。围绕“自负”“好面子”等关键词作答即可。 【点睛】译文：有个自负棋艺很高的人，和别人比赛，连输了三局。第二天，别人问他：“昨天下了几局棋？”他回答说：“三局。”又问：“胜负怎么样？”他说：“第一局我没有赢，第二局他没有输，第三局我本来想和棋，他不肯罢了。” 24．魏文侯/与虞人/期猎。 25． 魏文侯与虞人约定打猎。 约定当日，魏文侯饮酒正欢，天却下起大雨。 魏文侯动身前往约定地点。 魏文侯亲自向虞人说明，取消了这次打猎。 26． 饮酒正尽兴，又下起大雨，不必前去赴约 和虞人有约在先，不能只顾享乐而违背约定、不守信用 27．魏文侯是个信守承诺、尊重约定、不因个人享乐与天气状况而违背诺言的君主。 【导语】此文篇幅短小，言辞简练，以简短对话勾勒出魏文侯的行事风范。纵使宴饮尽兴、天降大雨，他依旧坚守与他人的狩猎之约，亲自前去赴约取消行程。小故事蕴藏大道理，借君主守信的小事，凸显诚实守信的可贵品德，叙事简洁直白，寓意浅显深刻，极具教化意义。 【详解】24．结合文章首句“魏文侯与虞人期猎”可知，这句话是说魏文侯和管理山泽的官员约定打猎，按文言语句主谓、人物之间的语意划分节奏，在主语人物后稍作停顿即可，故划分为：魏文侯/与虞人/期猎。 25．结合“魏文侯与虞人期猎”可知，讲了魏文侯和管理山泽的官员约定好一同去打猎，故起因是：①魏文侯与虞人约定打猎。 结合“是日，饮酒乐，天雨”可知，讲了当天魏文侯正饮酒享乐，不巧又下起了大雨，故起因是：②约定当天，魏文侯饮酒正欢，却下起了大雨。 结合“乃往，身自罢之”可知，这里写了魏文侯最终还是动身前往，亲自向虞人说明情况，取消了这次狩猎活动，故结果为：③魏文侯亲自前往赴约 ④魏文侯向虞人说明情况，取消了这次打猎活动。 26．结合“是日，饮酒乐，天雨。左右曰：‘今日饮酒乐，天又雨，公将焉之’”可知，侍臣看到魏文侯喝酒喝得十分尽兴，而且天上还下起了雨，觉得没必要外出赴约，所以出言劝阻。 结合“文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？’”可知，魏文侯认为自己已经和管理山泽的官员约定好了打猎，就算此刻饮酒正欢乐，也不能违背约定、失信于人，所以坚持要前去赴约。 27．结合文中“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”和“乃往，身自罢之”可知，魏文侯即便饮酒正欢、天降大雨，仍坚持亲自赴约取消打猎，可见他是个诚实守信、尊重他人、坚守原则的君主。 【点睛】参考译文：魏文侯和管理山泽的官员约定去打猎。这天，魏文侯饮酒正高兴，天又下起了雨，魏文侯准备出去，身边的侍臣说：“今天饮酒这么尽兴，天又下着雨，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和虞人约定了打猎，虽然现在很快乐，怎么能不遵守约定的时间呢？”于是（魏文侯）前往约定地点，亲自取消了这次打猎的活动。 28． 世说新语 钟毓 钟会 29． 年幼、年少 使，让 为什么 30． 钟会 他的回答既解释了自己见魏文帝不出汗的原因，又巧妙地赞颂了魏文帝的威严 【导语】《钟氏之子》出自《世说新语》，是一篇精巧的古典文言小品。全文以对话推进情节，寥寥百余字，就通过兄弟二人截然不同的应对，把两人不同的性格与机敏聪慧勾勒得鲜活生动，巧趣横生，尽显古人言语智慧，很适合作为中小学文言启蒙材料。 【详解】28．《钟氏之子》与《杨氏之子》均出自南朝刘义庆编写的《世说新语》。 原文明确写“毓面有汗”（钟毓脸上有汗），后文帝问钟会“卿何以不汗？”（你为何不出汗？），因此有汗的是钟毓；无汗的是钟会。 29．①“少有令誉‌”的意思是：钟毓和钟会从小就享有美好的声誉。“少”指年少，小时候。 ②“可令二子来‌”的意思是：可以让你的两个儿子来。令：指“使，让”。 ③“卿面何以汗‌”的意思是：你的脸上为什么出汗？何以：为什么，表示疑问原因。 30．面对魏文帝的提问，钟毓、钟会给出了不同的回答。有人认为钟毓回答得好，也有人认为钟会回答得好。钟毓的回答体现真诚，钟会的回答体现机智，你更欣赏谁的回答？写出原因，合理通顺即可。 示例1：我更欣赏钟毓的回答。理由：他的回答诚实诚恳，如实说出自己的紧张，体现了对君王的恭敬，符合人物真实状态。 示例2：我更欣赏钟会的回答。理由：他的回答机智巧妙，别出心裁，同样体现出对君王的敬畏，更能体现思维的机敏。 【点睛】参考译文：钟毓、钟会兄弟二人少年时就有很好的名声。十三岁时，魏文帝听说了他们，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我！”于是下令召见。钟毓脸上有汗，文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“（因为）恐惧不安，汗流得像水浆一样。”又问钟会：“你为什么不流汗？”钟会回答说：“（因为）恐惧不安，汗都不敢流出来了。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $