3.15 明朝的统治 导学案 2025-2026学年统编版（五四学制）六年级历史下册

该初中历史导学案围绕明朝统治展开，引导学生掌握明朝建立与统一、皇权强化措施、科举制度变化及边疆管理概况，通过填空题回顾元朝灭亡背景，结合材料研读、对比探究和地图标注构建前后知识联系，形成学习支架。 资料特色在于活动设计注重史料实证（如明太祖罢丞相材料分析）、时空观念（明朝形势图标注）和历史解释（唐与明科举对比），检测题分层设计，帮助学生自主学习，培养核心素养，便于教师评估教学效果。

第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握明朝建立、统一的基本史实，了解明太祖强化皇权的措施，理解君主专制的加强。 2.知道明朝科举考试的变化，认识八股取士的影响。 3.了解明朝前期的民族关系与边疆管理措施，理解统一多民族国家的巩固。 4.认识明朝统治措施对中国历史发展的影响，培养历史辩证思维。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题） 1.明朝的建立 （1）元朝末年，政治腐败，社会动荡，民不聊生。1351 年，黄河下游地区爆发农民起义，______领导的队伍逐步强大。 （2）______年，朱元璋称帝，建立明朝，定都（今江苏南京）______，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。 （3）明太祖去世后，建文帝继位，采取 “削藩” 政策。明太祖之子燕王朱棣发动 “______”，夺取帝位，他就是明成祖。______年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。 2.强化皇权 （1）明太祖认为元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大，因此从中央到地方全面改革官制，强化______。 （2）在中央，明太祖废除______，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇帝负责；为分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归______。 （3）明成祖时设立______，协助皇帝批阅文件，提供咨询，成为皇帝的辅助机构。 （4）明太祖设立由皇帝直接指挥的______，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事；后来，明成祖成立东厂，明宪宗成立西厂，这些机构合称 “______”，成为皇帝的耳目和爪牙。 （5）在地方，明太祖将原来行中书省的权力一分为三，设立______、______、______，互不统属；还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 3.科举考试的变化 （1）明朝提倡尊孔崇儒，严格规定考试的题目必须出自 “______”“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《______》等为标准，不得随意发挥。 （2）明朝科举考试对答卷的文体格式、段落划分都有严格规定，文章必须分成八个部分，后四部分各有两股对仗文字，称为 “______”。 （3）八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，应试的人为了被录取，只能死读经书，脱离现实，严重阻碍了思想文化和科学技术的发展。 4.民族关系与边疆管理 （1）为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设立______，管辖黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛。 （2）明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。1571 年，明朝封蒙古俺答汗为王，达成通贡和互市的协议，史称 “______”，结束了明朝与蒙古约 200 年的敌对状态。 （二）活动提能力 活动 1：材料研读 —— 明太祖罢丞相 活动任务： 阅读材料：“我朝罢丞相…… 事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。”——《皇明祖训・祖训首章》 1.小组讨论：明太祖为什么强烈反对设立丞相？结合课文内容，说说明太祖在中央和地方采取了哪些强化皇权的措施。 2.绘制 “明朝中央官制示意图”，对比唐宋时期的官制，分析明朝官制改革对皇权的影响。 活动 2：对比探究 —— 明朝科举与前代的不同 活动任务： 1.完成下表，对比唐朝科举与明朝科举的不同： 方面 唐朝科举 明朝科举 考试内容 文体格式 思想影响 2.小组分享：结合课文内容，说说八股取士的特点，分析其对社会和思想文化的影响。 活动 3：地图探究 —— 明朝的边疆管理 活动任务： 1.结合《明朝形势图（1433 年）》，标注出奴儿干都司、长城、北京城等重要地点，说说明朝对东北、蒙古地区的管理措施。 2.小组讨论：明朝强化皇权和边疆管理的措施，对统一多民族国家的巩固和发展有什么影响？ （三）检测显素养 一、选择题 1.明朝的建立者是（ ） A. 朱元璋 B. 朱棣 C. 赵匡胤 D. 忽必烈 2.明太祖定都的地点是（ ） A. 北京 B. 长安 C. 应天府（南京） D. 洛阳 3.明成祖为加强北方防御力量，迁都北京的时间是（ ） A. 1368 年 B. 1405 年 C. 1421 年 D. 1571 年 4.明太祖为强化皇权，在中央废除的官职是（ ） A. 六部尚书 B. 丞相 C. 御史大夫 D. 太尉 5.明朝设立的由皇帝直接指挥的特务机构是（ ） A. 军机处 B. 锦衣卫 C. 市舶司 D. 宣政院 6.明朝地方设立的 “三司” 中，掌管民政和财政的是（ ） A. 布政使司 B. 按察使司 C. 都指挥使司 D. 理藩院 7.明朝科举考试规定的题目必须出自（ ） A. 《史记》《资治通鉴》 B. “四书”“五经” C. 《唐诗三百首》《宋词选》 D. 《三国演义》《水浒传》 8.明朝科举考试规定的文体是（ ） A. 律诗 B. 绝句 C. 八股文 D. 词牌 9.明成祖在黑龙江下游设立的管理女真地区的机构是（ ） A. 宣政院 B. 奴儿干都司 C. 伊犁将军 D. 驻藏大臣 10.1571 年，明朝与蒙古达成和平协议，史称（ ） A. 澶渊之盟 B. 隆庆和议 C. 绍兴和议 D. 尼布楚条约 二、材料分析题 1.阅读下列材料，回答问题。 材料一：明太祖认为元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大，因此从中央到地方全面改革官制，强化皇权。在中央，废除丞相，提升六部职权，六部直接向皇帝负责；设立锦衣卫，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。在地方，设立三司，互不统属。 材料二：明朝提倡尊孔崇儒，科举考试题目出自 “四书”“五经”，考生解释必须以朱熹的《四书章句集注》为标准，文体必须是八股文。 请回答： （1）根据材料一，说说明太祖强化皇权的措施。这些措施对皇权有什么影响？ （2）根据材料二，说说明朝科举考试的变化。八股取士对思想文化有什么影响？ 2.阅读下列材料，回答问题。 材料一：1368 年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，随后明军攻占元大都，结束了元朝的统治。明太祖去世后，朱棣发动 “靖难之役” 夺取帝位，1421 年迁都北京。 材料二：为加强对东北女真等部的管理，明成祖设立奴儿干都司；1571 年，明朝与蒙古达成 “隆庆和议”，结束了双方的敌对状态。 请回答： （1）根据材料一，说说明朝建立和统一的过程。明成祖迁都北京的目的是什么？ （2）根据材料二，说说明朝对边疆地区的管理措施。这些措施对统一多民族国家的巩固有什么作用？ 3.阅读下列材料，回答问题。 材料一：《皇明祖训》规定：“我朝罢丞相…… 事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。” 材料二：明朝中后期，皇帝多怠于朝政，内阁权力日益加重，尤其是权势居首的大学士被称为首辅，虽无丞相之名，却行丞相之权。 请回答： （1）根据材料一，说说明太祖废除丞相的目的。结合所学知识，分析废除丞相的影响。 （2）根据材料二，说说明朝内阁的变化。这种变化反映了什么问题？ 【参考答案】 （一）阅读学知识（填空题） 1.（1）朱元璋 （2）1368；应天府（南京） （3）靖难之役；1421 2.（1）皇权 （2）丞相；兵部 （3）内阁 （4）锦衣卫；厂卫 （5）布政使司；按察使司；都指挥使司 3.（1）四书；四书章句集注 （2）八股文 4.（1）奴儿干都司 （2）隆庆和议 （二）活动提能力 活动 1：材料研读 —— 明太祖罢丞相 1.反对设丞相原因 明太祖吸取元朝丞相权力过重、威胁皇权的教训，担心丞相专权乱政、分割皇权，危及明朝统治，因此坚决废除丞相，严禁后世再设。 强化皇权措施 中央：①废除丞相制度，六部直接听命于皇帝；②拆分大都督府，兵权归兵部；③设立锦衣卫监察官民；④明成祖增设内阁、东厂。 地方：废除行省，设立布政使司、按察使司、都指挥使司三司分权，削弱地方权力，听命中央。 2.官制对比与影响 唐宋设有丞相，分割部分皇权，君臣共治色彩较浓；明朝彻底废除丞相，皇权无人制衡。 影响：皇权达到空前高度，君主专制极端强化；皇帝独揽大权，朝政完全依附君主个人能力，也为后期宦官专权埋下隐患。 活动 2：对比探究 —— 明朝科举与前代的不同 1.对比表格 方面 唐朝科举 明朝科举 考试内容 范围广，经义、诗赋、策问皆考，可联系现实 仅限四书五经，只能依据固定注解作答 文体格式 没有严格固定格式，文风自由灵活 统一限定八股文，格式死板僵化 思想影响 开阔士人视野，利于人才选拔，思想较为活跃 禁锢思想，扼杀创新，读书人死读经书脱离实际 2.八股取士特点及影响 特点：考题局限儒家经典、作答标准统一、行文格式严格死板。 消极影响：束缚知识分子思想，阻碍文化创新与科技进步；培养顺从皇权的官吏，不利于社会进步。 微弱积极：统一考试标准，一定程度稳固封建统治秩序。 活动 3：地图探究 —— 明朝的边疆管理 1.重要地点 + 管理措施 标注：北京城、明长城、奴儿干都司 东北：设立奴儿干都司，管辖黑龙江、乌苏里江流域及库页岛，加强对女真族管辖。 蒙古：前期修筑长城防御蒙古南下；后期达成隆庆和议，开通互市，和平共处，促进民族交往。 2.整体历史影响 ① 强化皇权巩固中央集权，稳定国内统治秩序； ② 完善边疆管辖制度，有效管控边疆领土，稳固国家疆域； ③ 促进内地与边疆民族经济文化交流，推动民族交融； ④ 极大巩固统一多民族封建国家，奠定后世疆域管理基础； ⑤ 但皇权过度集中、思想管控严苛，也逐渐阻碍社会转型与进步。 （三）检测显素养 一、选择题 1.A 2. C 3. C 4. B 5. B 6.A 7. B 8. C 9. B 10. B 二、材料分析题 1.（1）措施：中央废除丞相，六部直接向皇帝负责；设立锦衣卫特务机构；地方设立三司，互不统属。影响：使皇权高度集中，君主专制大为加强，解决了君权与相权的矛盾，但也导致皇帝政务繁忙，需要辅助机构处理事务。 （2）变化：考试内容出自 “四书”“五经”，解释必须以朱熹的《四书章句集注》为标准，文体为八股文。影响：禁锢了思想，应试的人只能死读经书，脱离实际，严重阻碍了思想文化和科学技术的发展。 2.（1）过程：1368 年朱元璋建立明朝，定都应天府；随后明军攻占元大都，结束元朝统治；明成祖朱棣发动 “靖难之役” 夺取帝位，1421 年迁都北京。目的：加强北方的防御力量，巩固对全国的统治。 （2）措施：设立奴儿干都司管理东北女真地区；与蒙古达成 “隆庆和议”，结束敌对状态。作用：加强了对边疆地区的管理，促进了民族交流与边疆稳定，巩固了统一多民族国家的发展。 3.（1）目的：防止朝臣权力过大威胁皇权，强化君主专制。影响：废除丞相解决了君权与相权的矛盾，皇权空前加强，但也导致皇帝政务繁重，后来设立内阁作为辅助机构。 （2）变化：明朝中后期，皇帝怠于朝政，内阁权力日益加重，内阁首辅虽无丞相之名，却行丞相之权。反映了君主专制的强化，同时也体现了皇权与辅政机构权力的此消彼长，内阁成为皇权的延伸。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $