精品解析：四川省南充市营山县2026年统编版2016六年级下学期5月学业水平模拟预测语文试题

营山县2026年小学学业水平模拟考试 语文试卷 （全卷共4页，满分100分，90分钟完卷） 注意事项： 1．答题前将姓名，准考证号填在答题卡确定位置。 2．所有解答内容均需涂、写在答题卡上。 3．第1-11题题用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。 4．第12-18题均在答题卡对应题号位置用黑色字迹的签字笔填写。 一、比较·选择 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 瘦削（xué） 慷慨（kāi） 参差（cí） B. 渲染（yuán） 咆哮（pào） 菜畦（qí） C. 蜷缩（juān） 笨拙（zhuó） 追悼（diāo） D. 狞笑（níng） 额枋（fāng） 肆虐（nüè） 【答案】D 【解析】 【详解】A．瘦削（xuē），慷慨（kǎi），参差（cī）　； B．渲染（xuàn），咆哮（páo）； C．蜷缩（quán），笨拙（zhuō），追悼（dào）。 2. 下列词语书写不正确的一项是（ ） A. 粉身碎骨 居高临下 万不得已 威风凛凛 B. 斩钉截铁 别出心裁 忘乎所以 热血沸腾 C. 汹涌澎湃 暴露无遗 司空见惯 顾影自怜 D. 心惊肉跳 自作自受 排山倒海 大步留星 【答案】D 【解析】 【详解】D．大步流星。 3. 下列句子中加点字词解释有误的一项是（ ） A. 尾搐入两股间（大腿） B. 楚人有鬻盾与矛者（买） C. 方鼓琴而志在太山（心态、情态） D. 及日中则如盘盂（到，到了） 【答案】B 【解析】 【详解】B．有一个卖盾牌和长矛的楚国人。鬻：卖。 4. 结合语境，依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ） （1）小亮在制作竹节人时______，给它的手上装了一对小小的“钩针”，让它成了与众不同的“金钩大王”。 （2）这个竹节人完成后，头戴金盔，手持双钩，看上去______，神气极了。 （3）课间，他和同桌玩竹节人玩得______，连上课铃声都没听见。 A. 别出心裁 威风凛凛 忘乎所以 B. 技高一筹 得意扬扬 全神贯注 C. 弄巧成拙 炯炯有神 忐忑不安 D. 垂头丧气 呆头呆脑 心惊肉跳 【答案】A 【解析】 【详解】别出心裁：构思新颖独到，想出与众不同的点子。 威风凛凛：气势威严庄重，气派十足。 忘乎所以：太过投入或兴奋，失去分寸、忘掉常态。 技高一筹：技艺、本事比旁人高出一截。 得意扬扬：如愿后十分骄傲、沾沾自喜。 全神贯注：全副精神高度集中，专心致志。 弄巧成拙：本想取巧做好事，反而把事情办糟。 炯炯有神：眼睛光亮透亮，神采充沛。 忐忑不安：心绪起伏不定，内心惶恐不安。 垂头丧气：失意受挫，消沉萎靡、无精打采。 呆头呆脑：神态呆板迟钝，傻乎乎的样子。 心惊肉跳：内心恐惧不安，十分害怕。 （1）句子描述了加装特制钩针、做出与众不同的竹节人，“别出心裁”侧重构思新奇独创，贴合创意改装。 （2）句子描述了竹节人头戴金盔、手持双钩、模样神气，“威风凛凛”形容气派威武，匹配外形神态。 （3）句子描述了他和同桌玩耍投入到听不到上课铃，“忘乎所以”体现玩得尽兴、忘掉周遭，契合语境。 5. 下列句中破折号的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。 B. 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 C. 醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。 D. 这就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛。 【答案】B 【解析】 【详解】A．解释说明，前面提出问题，后面用破折号引出答案和解释，对前面的问题进行说明。 B．表示语气停顿、声音延长，这里只用来舒缓语气、停顿一下，没有解释任何内容，和其他三项用法不同。 C．解释说明，破折号后面的内容，具体解释“得到了报偿”体现在哪里。 D．解释说明，破折号后面直接解释说明前面“最高的山峰”具体是哪座山。 6. 下列选项中，作品、作者、国籍对应完全正确的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福——美国 B. 《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温——英国 C. 《爱丽丝漫游奇境》——刘易斯·卡罗尔——英国 D. 《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格洛夫——丹麦 【答案】C 【解析】 【详解】A．《鲁滨逊漂流记》作者丹尼尔·笛福，是英国人。 B．《汤姆·索亚历险记》作者马克·吐温，是美国人。 D．《骑鹅旅行记》作者塞尔玛·拉格洛夫，是瑞典人。 7. 学校开展“南充名人小讲解员”活动，同学们将为南充籍文化名人制作介绍卡片。以下表述有误的一项是（ ） A. 《三国志》作者陈寿生于三国时期，一生著书立说，花甲之年仍笔耕不辍，为后世留下了珍贵的史学巨著。 B. 朱德元帅早年在仪陇求学，而立之年投身革命，用一生践行了“为人民服务”的誓言。 C. 张澜先生是南充西充人，耄耋之年仍奔走呼吁民主和平，被誉为“民主人士的一面旗帜”。 D. 汉代辞赋家司马相如少年时就才华横溢，正值豆蔻年华便写下了《子虚赋》，惊艳文坛。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“豆蔻年华”是用来形容十三四岁的年轻女子，不能用来形容男性司马相如。 二、辨析·判断（正确的在答题卡上涂“√”，错误的在答题卡上涂“×”。） 8. 辩论前，只需要搜集能证明自己观点的材料，对于反驳对方观点的材料可以不准备。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】辩论准备既要搜集佐证己方观点的材料，还要预判对方论据、提前准备反驳素材，才能在自由辩环节驳斥对手，题干说法错误。 9. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】赵孟頫是元代著名书法家，他的楷书运笔自然、点画圆润多姿，自带行书笔意，风格独特，因此本题说法正确。 10. 《金色的鱼钩》讲述的是红军长征途中发生的故事，歌颂了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《金色的鱼钩》写长征途中老班长牺牲救人，赞颂他舍己为人、忠于革命的品质，本题判断正确。 11. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，以提高阅读速度。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】这是小学语文要求掌握的"有目的地阅读"的正确方法：带着明确阅读目的读文章时，不需要逐字逐句精读所有内容，和阅读目的关联性不强的内容快速浏览，能够节省时间，有效提高阅读速度，因此这个说法是正确的。 三、积累·运用 12. 按要求填写内容。 （1）【励志劝勉】面对觉得时光已逝、不想努力的同学，你可以用苏轼《浣溪沙》中的句子鼓励他：“谁道人生无再少？______！______。”；当你思念家乡、遥望明月时，会想到王安石《泊船瓜洲》里的乡愁名句：“______，______。”；看到满园春色、花开烂漫，你会脱口而出叶绍翁《游园不值》中的诗句：“______，______。” （2）【明志抒怀】在主题班会“品格与追求”上，大家用于谦《石灰吟》中表达坚贞不屈的句子明志：“粉骨碎身浑不怕，______。”；用李贺《马诗》中抒发报国壮志的句子表态：“何当金络脑，______。” （3）【惜时感悟】学习了朱自清《匆匆》，你对时间流逝深有感触，会写下：“过去的日子如______，被微风吹散了，如______，被初阳蒸融了。”提醒自己珍惜时光。 （4）【交流获益】和师长交谈后，你学到很多书本以外的道理，可用《增广贤文》中的句子感慨：“______，______。”明白多向有学问的人请教的重要性。 【答案】 ①. 门前流水尚能西 ②. 休将白发唱黄鸡 ③. 春风又绿江南岸 ④. 明月何时照我还 ⑤. 春色满园关不住 ⑥. 一枝红杏出墙来 ⑦. 要留清白在人间 ⑧. 快走踏清秋 ⑨. 轻烟 ⑩. 薄雾 ⑪. 听君一席话 ⑫. 胜读十年书 【解析】 【详解】（1）①②空书写时注意“流”“黄”的正确写法。 ③④空答案出自王安石的《泊船瓜洲》，表现出作者年复一年，望月思乡。 ⑤⑥空答案出自叶绍翁的《游园不值》，以探出墙头的杏花，写满园蓬勃春光。 （2）书写时注意“留”“踏”的正确写法。 （3）书写时注意“烟”“薄”“雾”的正确写法。 （4）本答案出自《增广贤文》，形容和贤良师长交谈收获远超书本知识。 按要求写句子。 13. 这里的工作如此重要，我怎么能离开呢？（改为陈述句） ________________ 【答案】这里的工作如此重要，我不能离开。 【解析】 【详解】反问句改陈述句的方法是：先去掉句中的反问词，比如“难道”“怎么”这类词语，再调整否定词，原句里有“不”就去掉，没有“不”就加上，接着去掉句末的“吗”“呢”这类语气助词，最后把句末的问号改为句号。原句“这里的工作如此重要，我怎么能离开呢？”改为陈述句就是“这里的工作如此重要，我不能离开。”。 14. 用“朴素”的不同意思写句子。 ①颜色、式样不艳丽，不花哨：__________ ②生活节约，不奢侈：_________ 【答案】 ①. 她穿的衣服颜色朴素，大方耐看。 ②. 爷爷生活朴素，从不铺张浪费。 【解析】 【详解】先区分“朴素”两个词义，①侧重外形样式简单，就围绕衣物、物件造句；②侧重日常花销节俭，围绕人物生活习惯造句。 示例1：这件连衣裙配色朴素，看着大方舒服。 示例2：老一辈革命家生活朴素，始终勤俭节约。 15. 乡村振兴的全面推进，让乡村产业更兴旺。读着“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这样的诗句，你能联想起怎样的乡村丰收画面呢？请用上合适的修辞手法写一写这个画面。 ________________ 【答案】金黄的稻浪随风起伏，稻香飘满田野，青蛙在田埂边放声歌唱，欢庆这丰收的时节。 【解析】 【详解】本题紧扣诗句核心意象“稻花”“蛙声”，围绕乡村丰收展开描写，符合题干要求；用到了小学阶段学习的比喻、拟人两种常见修辞手法：把稻田比作金色绒毯，给稻穗、青蛙赋予人的动作神态，生动写出了丰收乡村热闹鲜活的画面，没有超纲。 示例：沉甸甸的稻穗笑弯了腰，一望无际的稻田像铺了一块镶着阳光的金色绒毯，风一吹就漾起层层软浪。清甜的稻花香飘满了整个田埂，稻丛里的青蛙你一声我一声，正扯着嗓子聊着今年的好收成，热闹极了。 四、阅读·感悟 16. 阅读文言文，完成练习。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）解释下列加点的字。 学弈______ 弗若之矣______ （2）用原文语句概括两人不同的学习态度。 一人：____________ 另一人：____________ （3）下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 思/援弓缴/而射之 B. 思援/弓缴而/射之 （4）这则故事对你今后的学习有什么启示？请结合自己的学习经历，用几句话谈谈你的看法。 _______ （5）有人认为“专心致志就一定能成功”，你同意吗？请结合生活或学习中的例子，简要谈谈你的看法。 _______ 【答案】（1） ①. 下棋 ②. 不如 （2） ①. 专心致志，惟弈秋之为听 ②. 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 （3）A （4）学习必须专心致志，不可三心二意。我上课认真听讲、不走神，知识就掌握得牢固；一旦分心，成绩就会下滑。 （5）不完全同意。专心致志是成功的重要条件，但还需要正确方法与坚持。比如我专心练字，同时掌握正确笔画，字才越写越好。 【解析】 【导语】《学弈》选自《孟子》，是一则短小精悍的文言说理寓言。文章巧用对比，通过两名学弈者截然不同的学习状态，以小事喻大理，说理直白通透，全无生硬说教感。它清晰点明学习需专心致志的核心道理，贴近日常学习场景，兼具文学性与思想性，是非常合适的文言启蒙文本。 【小问1详解】 “学弈”意思是学习下棋。弈：下棋。 “弗若之矣”意思是但棋艺不如前一个人好。弗若：不如。 【小问2详解】 结合文言文内容可知，本文记叙了两个人跟弈秋下棋的故事，这两个人的学习态度截然不同，其一人“专心致志，惟弈秋之为听”，另一人“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。 【小问3详解】 这句话意思是“想着拉弓箭射下大雁”，按语义停顿：“思（想）”是独立动作，“援弓缴（拉弓箭）”是完整语义单元，选A。 【小问4详解】 文章通过二人学弈的对比，点明了“学习要专心”的核心道理，结合自身学习经历言之有理即可。 示例：这则故事告诉我们，学习必须专心致志，不能三心二意才能有所收获。我之前写作业总爱边写边玩，不仅写得慢还错很多，后来我关掉玩具专心写，很快就完成了，正确率也高了很多，可见专心对学习真的很重要。 【小问5详解】 原观点表述过于绝对，只要结合例子言之有理即可，若同意观点，举例说明专心的核心作用也可，答案不唯一。 示例：我不同意这个说法。专心是成功的重要条件，但不是唯一条件，成功还需要正确的方法、足够的积累。比如我学骑车时，就算我一直专心练，但姿势不对总是摔跤，后来教练纠正了我的发力方法，我才学会骑车，所以只有专心不一定能成功。 【点睛】参考译文：      弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 17. 阅读下面材料，完成练习。 【材料一】 戏曲是中国传统戏剧的独特称谓，历史悠久。我国各民族地区传统戏曲剧种数以万计，流行较广的有京剧、昆曲、越剧、豫剧等50多种，其中京剧流传最广，不受地区所限。 【材料二】 中国的年画色彩明艳，内涵丰富、艺术价值极高。春节张贴年画是传统习俗，寄托着人们对美好生活的期盼。 【材料三】 风筝源自中国，相传墨子以木头制作木鸟，是最早的风筝雏形。如今放风筝活动，在文旅发展、文化交流、国际友好往来中发挥重要作用。 【材料四】 剪纸是古老民间艺术，题材广泛、造型生动，承载着百姓对幸福生活的美好向往。 【材料五】 某学校六年级学生对民间艺术了解程度调查统计图 （1）材料一至材料四依次介绍了______、______、______和______。 （2）下列说法不正确的一项是（ ） A. 春节张贴年画，是中华民族的传统民俗。 B. 在众多戏曲剧种中，京剧流行范围最广。 C. 人类最早的风筝是用竹子制作而成。 D. 剪纸常选用吉祥题材，寄托人们祈福纳祥的美好愿望。 （3）有人说“民间艺术太老旧了，跟不上时代，没必要保留”。作为正方，请结合【材料五】的统计图和生活实际，写出两条反驳理由。 ______ 【答案】（1） ①. 戏曲 ②. 年画 ③. 风筝 ④. 剪纸 （2）C （3）示例理由：①民间艺术是传统文化的瑰宝，承载着民族智慧，能丰富生活、促进文化交流，必须保留。②统计图显示大部分学生对民间艺术了解不足，说明我们更需要传承和保护民间艺术。 【解析】 【导语】这篇阅读选材紧扣中华优秀传统文化主题，以四则民间艺术介绍文字加一份学生认知调查统计图组合呈现，形式丰富鲜活。命题层次清晰，从信息提取到判断再到思辨表达，梯度合理，兼具语文能力考查价值与文化育人功能，贴合小学高段语文考查要求。 【小问1详解】 由材料一“戏曲是中国传统戏剧的独特称谓，历史悠久”，材料二“中国的年画色彩明艳”，材料三“风筝源自中国”，材料四“剪纸是古老民间艺术”可知，材料一至材料四依次介绍了戏曲、年画、风筝和剪纸。 【小问2详解】 C．由材料三“风筝源自中国，相传墨子以木头制作木鸟，是最早的风筝雏形”可知，人类最早的风筝是用木头制作而成，因此该项说法错误。 【小问3详解】 题干中观点为：民间艺术老旧、跟不上时代，没必要保留。与之相反的观点应为：虽然民间艺术老旧、跟不上时代，但仍有必要保留。反驳题干观点时：结合【材料五柱状统计图】数据；结合生活实际（前面四则材料：戏曲、年画、风筝、剪纸的作用）；写两条理由。答案不唯一。 示例：①从统计图看：仅有12%学生非常了解、45%基本了解，说明还有不少人在接触民间艺术，民间艺术仍有受众，值得传承保留。②生活实际：民间艺术承载传统文化，风筝助力文旅与中外文化交流、剪纸年画增添节日氛围，融入现代生活，有现实价值，不能舍弃。 18. 阅读短文，完成练习。 家徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条凌乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。 ③一天夜半，父亲起夜，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮（gā）旯（lá）都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。” ⑤贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可以帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，泪潮湿地划过，留下一条曲折的河。他低下头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，赏给他一串铜钱，“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上醒悟到是那贼送来的，那人真的是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。大约吃了十几条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。 ⑨于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 本文选自《余华作品集》，有删改。 （1）梳理文章情节，补全内容。（用四字短语填空） 夜半遇贼→______→贼子送鱼→_____→鱼作为徽 （2）第③自然段“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。”一句中“攥”字用得很妙。请从描写方法的角度赏析这个字。 _____ （3）第⑤自然段画横线的两句话体现了祖父怎样的品质？请结合具体内容品析。 _____ （4）文章第①段和第⑩段都提到了“家徽”，这种写法叫首尾呼应。请结合全文，说说作者以“家徽”为题有什么深意？请从“宽容”“感恩”“传承”三个词中任选两个结合文章内容分析。 _____ 【答案】（1） ①. 祖父放贼 ②. 刻鱼代赠 （2）“攥”是动作描写，生动写出小偷紧张、珍惜粮食的样子，体现他生活窘迫。 （3）祖父放走窃贼、赠送大米帮他度日，又给钱劝其改邪归正，体现宽厚善良、体恤穷苦、宽容大度、心怀仁善的品质。 （4）“家徽”象征祖父的宽容与贼人一家的感恩，更是家族美好品德的传承。祖父宽容待贼，贼人心存感恩送鱼，刻鱼为记，让善良与感恩代代相传。 【解析】 【导语】余华这篇《家徽》以小见大，借一方门板上笨拙的鱼形印记，牵出一段战乱年代的暖事。没有跌宕激烈的冲突，却把祖父的宽容厚道、受助者世代铭记的感恩，揉进了普通人的烟火里。这枚小小的家徽，承载着中国人家风里最朴素的人性微光，淡而有味。 【小问1详解】 按照行文顺序，文章先写夜半家中撞见偷米的窃贼，接着祖父没有追责反而赠送米和铜钱、宽容放走贼人，之后贼人改过自新，让儿子常年上门送鱼报恩，祖父不愿白白受人接济，便让来人在门板刻下鱼形图案，最终这条鱼成为家徽，因此两处依次填祖父放贼（赠米赠钱）、刻鱼代赠（门上刻鱼）等词语。 【小问2详解】 先点明字词运用的描写手法，再解释词语本义，接着结合句子语境分析词语写出人物的动作状态，最后点明表达效果、人物心理或形象。 示例：“攥”是动作描写，本义是紧紧握住，文中写出小偷被发现后死死抓着米袋的样子，既体现大米对饥困的小偷十分珍贵，又生动表现出他当场被捉时紧张惶恐的心理。 【小问3详解】 做人物品质分析题时，先锁定题目指定语句，提炼人物具体行为，再由行为推导对应的精神品质，最后把行为和品质结合在一起完整表述。 示例：祖父没有惩罚偷米的小偷，反而赠送粮食帮他渡过难关，又拿出钱财劝导对方改邪归正、安稳谋生，从这两处举动能够看出祖父宽容善良、体恤贫苦的美好品性。 【小问4详解】 先结合原文梳理文章事件，紧扣指定关键词，先解释关键词在文中的具体体现，再点明标题“家徽”承载人物精神、家风主旨的深层含义。 示例 1：宽容+传承 祖父饶恕偷米的贼人，赠米赠钱帮他谋生，是宽容；后人代代保留门板上的鱼形图案，把宽厚待人的家风留存下去，是传承，以家徽为题，借鱼的图案寄托代代相传的宽容家风。 示例 2：感恩+传承 窃贼受祖父恩惠后改过从善，临终叮嘱儿子常年送鱼报恩，是感恩；家中世代保留鱼形家徽，把知恩图报的品性作为家风一代代延续，是传承，家徽就是感恩家风代代延续的实物见证。 五、习作·表达 19. 以下《寻物启事》中有三处错误，请使用正确的修改符号，在原文中进行修改。 寻物启事 我把一件红色外套落在了学校操场上，我很着急。 6月10日 三年级（2）班李小明 【答案】 【解析】 【详解】寻物启事一般包括以下几项内容。（一）标题，居中。寻物启事的标题可以有两种构成格式：第一，由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事”“寻自行车启事”。（二）正文，空两格开始。寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：其一、写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。其二、交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。第三、寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。（三）落款。落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。 正文缺少丢失具体时间，应补充“×月×日”；缺少归还地点或联系方式，应添加“若有拾获者，请归还给三年级（2）班李小明，谢谢！”或者“若有拾得者，请与李小明联系，电话：×××。”；署名与日期位置颠倒，改为：先写“三年级（2）班李小明”，再写“6月10日”。 20. 从下面两题中任选一题，按要求习作。自拟题目，将题目写在答题卡上。习作分段合理，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用常用标点符号，内容充实，情感真挚。文中不出现真实人名和校名。 【习作一】六年小学生活，有欢笑与泪水，有陪伴与争吵，有收获与成长……请你回顾这段历程，选取印象深刻的经历（可以是一件持续变化的事，如兴趣、习惯、与朋友的关系等；也可以是两件不同时期的事），写一篇记叙文，通过对比写出自己的成长变化。不少于450字。 【习作二】______，我想对您说 补全题目，采用书信格式，向家人、老师、长辈倾诉心里话。要求，书信格式规范，情感真实。正文中至少使用两种人物描写方法（如语言、动作、神态、心理等）来表现对方的特点或自己的情感。总字数不少于450字。 【答案】例文一： 从躲在角落到站在光里 整理毕业物资时，我翻出一张皱巴巴的蓝色号码牌，那是一年级讲故事比赛的参赛牌，摸到它的瞬间，我才惊觉自己六年里的变化有多大。 一年级那次比赛，我攥着皱巴巴的稿子站在台侧，腿抖得连鞋子都在蹭地板。被叫到名字时，我低着头挪到台上，刚说第一句就忘了词，聚光灯晃得我眼睛发疼，耳边只有自己砰砰的心跳声，最后我抱着稿子哭着跑下了台。从那之后，只要需要当众发言，我一定缩在教室最角落，连齐读课文都不敢抬起头。 没想到六年级六一汇演，班主任居然点我当主持人。我一开始拼命摆手拒绝，可班主任把印着花边的主持词放在我手里，每天放学后陪着我一遍遍顺稿、练站姿，整整练了两周。上台那天，聚光灯再次落在我身上时，我居然没像小时候那样慌神，我笑着念出开场词，听见自己的声音清晰传到礼堂每个角落。节目间隙我从容串场，下台时还听见学弟学妹小声说“这个主持人姐姐好棒”。 攥着手里的旧号码牌，我突然明白，六年小学时光，就是把那个怯生生躲在角落、连大声说话都不敢的小孩，变成敢站在光里的我的过程。这就是我小学六年最珍贵的成长。 例文二： 张老师，我想对您说 亲爱的张老师： 您好！ 再过一个月我就要小学毕业了，整理书桌时翻到您给我写的作文评语，攒了好久的心里话突然就想讲给您听。 一年级刚入学时我是个连说话都躲在袖子后面的胆小鬼，从来不敢主动举手发言。记得一次公开课上，您点了我的名字，我攥着衣角站起来，脑子一下子变成空白，眼泪吧嗒就掉在了桌面上。我至今都记得那个画面：您端着教案的手轻轻放在讲桌边缘，弓着腰走到我身边，粗糙的指腹轻轻蹭掉我脸上的泪，眼角的笑纹挤得眼睛弯成了小月牙：“没关系，我们慢慢想，想到什么说什么就好。”那是我第一次觉得，原来课堂不是让人紧张的考场。 后来您总特意叫我回答一些简单的问题，每次我答对，您都会眯着眼睛冲我点头。去年作文比赛，您帮我改稿子，在我写的“风像奶奶晒过的被子”那句话旁边，写了满满一行鼓励的话，说我有一颗能发现温柔的心。现在我已经敢站在国旗下演讲了，您不知道，每次我站在台上，都会想起您擦去我眼泪的那只手。 张老师，谢谢您把勇气缝进了我的成长里。 祝您永远身体健康，笑口常开。 您的学生：林小夏 2024年6月1日 【解析】 【详解】习作一： 一、审题。 选材必须围绕六年小学生活展开，写自身真实经历；选材要求：既可以写一件持续发展变化的事（如从抵触读书到爱上阅读、和好友从冷战到懂得包容等），也可以写不同时期的两件事形成对照；核心要求：必须通过对比手法突出“成长变化”，不能只记叙事件，要体现出自己的收获与感悟。 二、立意。 立意不能停留在“我经历了一件事”的层面，要提炼成长的内核，常见正向立意：从怯懦胆小到勇敢自信，从自私任性到懂得体谅他人，从浮躁偷懒到学会坚持，从依赖他人到学会独立。 三、写作思路。 开头：开门见山引出自己小学六年最深刻的变化，总领全文。 中间：先详细描写过去的状态/旧事件，加入细节刻画（神态、动作、心理）烘托当时的状态；再交代变化的契机与过程，最后描写现在的状态/新事件，和过去形成鲜明对比。 结尾：总结变化，点明这段成长带给自己的感悟，呼应“成长”的主题。 习作二： 一、审题。 这是半命题书信体记叙文，补写题目时需从家人、老师、长辈中选择倾诉对象，不能超出题干给定范围；核心要求是“倾诉心里话”，情感必须真实，避免假大空的套话；硬性要求：必须符合规范书信格式，正文中至少使用两种人物描写（语言、动作、神态、心理等），总字数不少于450字。 二、立意。 立意围绕真实个人体验展开，常见合理方向：感恩致谢：倾诉对对方长期陪伴、默默付出的感激；化解心结：说出之前没敢表露的误会、愧疚，解开彼此隔阂；表达诉求：温和说出自己的真实想法，请求长辈理解自己的压力与选择。 三、写作思路。 开头：书信开头顶格写称呼，之后换行空两格，用亲切的私人语气引出倾诉由头，不拖沓：场景引入式：从当下触发情绪的小细节切入 中间：中间围绕1-2件专属你的具体小事展开，把心里话融在事件和描写里，满足题目要求： 选事要小不要大：避开“带病上课”这类泛化的套话事件，选只有你和对方经历过的小事，比如“我竞选失败躲在器材室，你陪我坐了半小时没催我”这种具体的私人事件，更能出真情； 自然融入两种以上人物描写：比如写老师，可以同时用动作描写+神态描写。 结尾：结尾先点明核心心意，呼应开头情绪，再按照书信规范完成格式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 营山县2026年小学学业水平模拟考试 语文试卷 （全卷共4页，满分100分，90分钟完卷） 注意事项： 1．答题前将姓名，准考证号填在答题卡确定位置。 2．所有解答内容均需涂、写在答题卡上。 3．第1-11题题用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。 4．第12-18题均在答题卡对应题号位置用黑色字迹的签字笔填写。 一、比较·选择 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 瘦削（xué） 慷慨（kāi） 参差（cí） B. 渲染（yuán） 咆哮（pào） 菜畦（qí） C. 蜷缩（juān） 笨拙（zhuó） 追悼（diāo） D. 狞笑（níng） 额枋（fāng） 肆虐（nüè） 2. 下列词语书写不正确的一项是（ ） A. 粉身碎骨 居高临下 万不得已 威风凛凛 B. 斩钉截铁 别出心裁 忘乎所以 热血沸腾 C. 汹涌澎湃 暴露无遗 司空见惯 顾影自怜 D. 心惊肉跳 自作自受 排山倒海 大步留星 3. 下列句子中加点字词解释有误的一项是（ ） A. 尾搐入两股间（大腿） B. 楚人有鬻盾与矛者（买） C. 方鼓琴而志在太山（心态、情态） D. 及日中则如盘盂（到，到了） 4. 结合语境，依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ） （1）小亮在制作竹节人时______，给它的手上装了一对小小的“钩针”，让它成了与众不同的“金钩大王”。 （2）这个竹节人完成后，头戴金盔，手持双钩，看上去______，神气极了。 （3）课间，他和同桌玩竹节人玩得______，连上课铃声都没听见。 A. 别出心裁 威风凛凛 忘乎所以 B. 技高一筹 得意扬扬 全神贯注 C. 弄巧成拙 炯炯有神 忐忑不安 D. 垂头丧气 呆头呆脑 心惊肉跳 5. 下列句中破折号的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。 B. 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 C. 醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。 D. 这就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛。 6. 下列选项中，作品、作者、国籍对应完全正确的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福——美国 B. 《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温——英国 C. 《爱丽丝漫游奇境》——刘易斯·卡罗尔——英国 D. 《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格洛夫——丹麦 7. 学校开展“南充名人小讲解员”活动，同学们将为南充籍文化名人制作介绍卡片。以下表述有误的一项是（ ） A. 《三国志》作者陈寿生于三国时期，一生著书立说，花甲之年仍笔耕不辍，为后世留下了珍贵的史学巨著。 B. 朱德元帅早年在仪陇求学，而立之年投身革命，用一生践行了“为人民服务”的誓言。 C. 张澜先生是南充西充人，耄耋之年仍奔走呼吁民主和平，被誉为“民主人士的一面旗帜”。 D. 汉代辞赋家司马相如少年时就才华横溢，正值豆蔻年华便写下了《子虚赋》，惊艳文坛。 二、辨析·判断（正确的在答题卡上涂“√”，错误的在答题卡上涂“×”。） 8. 辩论前，只需要搜集能证明自己观点的材料，对于反驳对方观点的材料可以不准备。（ ） 9. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。（ ） 10. 《金色的鱼钩》讲述的是红军长征途中发生的故事，歌颂了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。（ ） 11. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，以提高阅读速度。（ ） 三、积累·运用 12. 按要求填写内容。 （1）【励志劝勉】面对觉得时光已逝、不想努力的同学，你可以用苏轼《浣溪沙》中的句子鼓励他：“谁道人生无再少？______！______。”；当你思念家乡、遥望明月时，会想到王安石《泊船瓜洲》里的乡愁名句：“______，______。”；看到满园春色、花开烂漫，你会脱口而出叶绍翁《游园不值》中的诗句：“______，______。” （2）【明志抒怀】在主题班会“品格与追求”上，大家用于谦《石灰吟》中表达坚贞不屈的句子明志：“粉骨碎身浑不怕，______。”；用李贺《马诗》中抒发报国壮志的句子表态：“何当金络脑，______。” （3）【惜时感悟】学习了朱自清《匆匆》，你对时间流逝深有感触，会写下：“过去的日子如______，被微风吹散了，如______，被初阳蒸融了。”提醒自己珍惜时光。 （4）【交流获益】和师长交谈后，你学到很多书本以外的道理，可用《增广贤文》中的句子感慨：“______，______。”明白多向有学问的人请教的重要性。 按要求写句子。 13. 这里的工作如此重要，我怎么能离开呢？（改为陈述句） ________________ 14. 用“朴素”的不同意思写句子。 ①颜色、式样不艳丽，不花哨：__________ ②生活节约，不奢侈：_________ 15. 乡村振兴的全面推进，让乡村产业更兴旺。读着“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这样的诗句，你能联想起怎样的乡村丰收画面呢？请用上合适的修辞手法写一写这个画面。 ________________ 四、阅读·感悟 16. 阅读文言文，完成练习。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）解释下列加点的字。 学弈______ 弗若之矣______ （2）用原文语句概括两人不同的学习态度。 一人：____________ 另一人：____________ （3）下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 思/援弓缴/而射之 B. 思援/弓缴而/射之 （4）这则故事对你今后的学习有什么启示？请结合自己的学习经历，用几句话谈谈你的看法。 _______ （5）有人认为“专心致志就一定能成功”，你同意吗？请结合生活或学习中的例子，简要谈谈你的看法。 _______ 17. 阅读下面材料，完成练习。 【材料一】 戏曲是中国传统戏剧的独特称谓，历史悠久。我国各民族地区传统戏曲剧种数以万计，流行较广的有京剧、昆曲、越剧、豫剧等50多种，其中京剧流传最广，不受地区所限。 【材料二】 中国的年画色彩明艳，内涵丰富、艺术价值极高。春节张贴年画是传统习俗，寄托着人们对美好生活的期盼。 【材料三】 风筝源自中国，相传墨子以木头制作木鸟，是最早的风筝雏形。如今放风筝活动，在文旅发展、文化交流、国际友好往来中发挥重要作用。 【材料四】 剪纸是古老民间艺术，题材广泛、造型生动，承载着百姓对幸福生活的美好向往。 【材料五】 某学校六年级学生对民间艺术了解程度调查统计图 （1）材料一至材料四依次介绍了______、______、______和______。 （2）下列说法不正确的一项是（ ） A. 春节张贴年画，是中华民族的传统民俗。 B. 在众多戏曲剧种中，京剧流行范围最广。 C. 人类最早的风筝是用竹子制作而成。 D. 剪纸常选用吉祥题材，寄托人们祈福纳祥的美好愿望。 （3）有人说“民间艺术太老旧了，跟不上时代，没必要保留”。作为正方，请结合【材料五】的统计图和生活实际，写出两条反驳理由。 ______ 18. 阅读短文，完成练习。 家徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条凌乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。 ③一天夜半，父亲起夜，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮（gā）旯（lá）都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。” ⑤贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可以帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，泪潮湿地划过，留下一条曲折的河。他低下头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，赏给他一串铜钱，“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上醒悟到是那贼送来的，那人真的是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。大约吃了十几条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。 ⑨于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 本文选自《余华作品集》，有删改。 （1）梳理文章情节，补全内容。（用四字短语填空） 夜半遇贼→______→贼子送鱼→_____→鱼作为徽 （2）第③自然段“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。”一句中“攥”字用得很妙。请从描写方法的角度赏析这个字。 _____ （3）第⑤自然段画横线的两句话体现了祖父怎样的品质？请结合具体内容品析。 _____ （4）文章第①段和第⑩段都提到了“家徽”，这种写法叫首尾呼应。请结合全文，说说作者以“家徽”为题有什么深意？请从“宽容”“感恩”“传承”三个词中任选两个结合文章内容分析。 _____ 五、习作·表达 19. 以下《寻物启事》中有三处错误，请使用正确的修改符号，在原文中进行修改。 寻物启事 我把一件红色外套落在了学校操场上，我很着急。 6月10日 三年级（2）班李小明 20. 从下面两题中任选一题，按要求习作。自拟题目，将题目写在答题卡上。习作分段合理，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用常用标点符号，内容充实，情感真挚。文中不出现真实人名和校名。 【习作一】六年小学生活，有欢笑与泪水，有陪伴与争吵，有收获与成长……请你回顾这段历程，选取印象深刻的经历（可以是一件持续变化的事，如兴趣、习惯、与朋友的关系等；也可以是两件不同时期的事），写一篇记叙文，通过对比写出自己的成长变化。不少于450字。 【习作二】______，我想对您说 补全题目，采用书信格式，向家人、老师、长辈倾诉心里话。要求，书信格式规范，情感真实。正文中至少使用两种人物描写方法（如语言、动作、神态、心理等）来表现对方的特点或自己的情感。总字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $