期末题型分类训练：材料分析题（专项训练）-2025-2026学年道德与法治七年级下册统编版（2024）

**基本信息** 聚焦初中道德与法治核心素养，以情境材料为载体，系统整合评析、启示、措施类题型，提炼“材料关键词定位+知识点精准迁移”解题方法，构建“概念理解-情境应用-价值内化”逻辑链条。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |青春期心理与情绪调节|4题（如第2、5、6、7题）|矛盾心理类型判断→调节方法迁移→情境问题解决|从心理现象识别到调节策略应用，体现健全人格培养逻辑| |法治观念与行为规范|5题（如第1、20、21、22、24题）|行为性质判定→法律依据分析→维权路径构建|从违法特征认知到法治实践参与，强化法治观念养成| |中华传统美德与人文精神|7题（如第3、15、16、17、18题）|美德内涵提炼→当代价值辨析→践行路径设计|从文化精神理解到现实行动转化，深化道德修养与政治认同|

期末题型分类训练：材料分析题 1．阅读材料，回答问题。 曲靖市某校开展“法治与我”主题班会，同学们围绕“严于律己，远离犯罪”展开了讨论。小明说：“我还是未成年人，就算犯了法也不用承担责任。”小华说：“只要不犯大错，小错没关系。”小红说：“我们要从小事做起，防微杜渐。” (1)请对小明的观点进行评析。 (2)请对小华的观点进行评析。 (3)小红的观点对我们有什么启示？ 2．阅读材料，回答问题。 在“心理保健会”上，小丽和小文分享了各自深藏心底的困惑和烦恼。 小丽：我有很多想法渴望和别人交流，但又不知道如何说。我希望有人能主动关心我，听我倾诉。 小文：我很讨厌爸妈对我的生活指手画脚，但当我遇到困难时，我又希望父母能立马赶来帮我解决。 小红：以前我不太愿意和男生打交道，但从这个学期开始，我不仅主动和男生说话，而且在男生参加的活动中还会表现得特别活跃，希望得到男生的注意。但我听到有男生背后议论我、贬低我。我很不开心。 (1)小丽和小文产生的困惑和烦恼体现了青春期怎样的矛盾心理？ (2)结合所学知识，请你为小丽和小文出谋划策，怎样调节矛盾心理？ (3)作为小红的朋友，请你告诉她应该如何把握好与异性交往的尺度？ 3．阅读材料，回答问题。 27岁的河南姑娘李福贵，自幼面对父亲智力障碍、母亲生活无法自理的家庭困境，14岁便辍学打工养家。她开着小货车走村串巷卖豆腐杂货，不仅为留守老人送去日用品，还主动帮行动不便的老人晒麦子、代缴水电费、免费拍照，甚至自掏腰包带村里46位孤寡老人畅游郑州，圆了他们“看世界”的梦想。她用短视频记录与老人的温情互动，镜头里没有华丽包装，却有“王奶奶爱吃嫩豆腐”“李爷爷需要降压药”的细节关怀，面对“作秀”“资本炒作”的质疑，她始终坚守初心：“我只想让更多人看见老人的难处。”如今，她的视频收获千万点赞，成为网友口中“用善良温暖世界的豆腐姑娘” (1)从上述材料中，我们可以体味到哪些美好情感？（至少列举2种） (2)有人认为：“李福贵面对家庭困境、他人质疑时产生的消极情绪情感，只会让她痛苦，对她的成长毫无意义，应该尽量避免。”请结合材料，运用所学知识对这一观点进行辨析。 4．阅读材料，回答问题。 材料  国家主席习近平在2026年新年贺词中提到，我们踔厉奋发、勇毅前行，铸就欣欣向荣的中国；我们依靠创新为高质量发展赋能，以文化滋养精神家园，共创共享美好生活；各族群众心手相连，像石榴籽一样紧紧抱在一起；民生无小事，枝叶总关情，每个“小家”热气腾腾，中国这个“大家”就蒸蒸日上。 (1)上述材料，让你体验到哪些美好的情感?(至少2点) (2)新年贺词让我们产生情感共鸣，也激发了情感力量。结合所学知识，请谈谈情感在我们的生活中发挥着怎样的作用? 5．阅读材料，回答问题。 为了帮助同学们顺利度过青春期，某校通过校园网设立了“心语小屋”，下面是“心语小屋”收到的一条留言。 小云：“我内心想与爸爸妈妈平等交流、与同学友好相处，但又不愿意主动接近他们，有心事也不愿意向他们倾诉……” (1)小云的烦恼是哪一种青春期矛盾心理？你还知道哪些矛盾心理？ (2)请你告诉小云应该如何调节好自己的青春期心理矛盾。 6．阅读下面材料，回答问题。 材料一  2025年11月，教育部出台"十条措施"，要求学校建立心理健康档案，配备专职心理老师，设置心理咨询室，并组织开展丰富的文体活动；家长要多关注孩子的情感需求，及时识别心理危机信号。政策还特别指出，学生要主动学习情绪调节方法，做自己情绪的主人。 材料二  苏州市某初中七年级（3）班同学在班主任指导下，设立"心情晴雨表"板块，每天记录自己的情绪状态；班级还定期举办"情绪分享会"，同学们相互倾听、相互支持。一年来，班级凝聚力显著增强，同学间关系更加融洽。 (1)结合材料一，运用所学知识分析，青少年应如何做自己情绪的主人？ (2)结合材料二，运用所学知识说明，班级"心情晴雨表"和"情绪分享会"的做法，对班级集体建设有哪些积极意义？ 7．【学会管理情绪，塑造健康心理】 2025年5月8日是世界微笑日，某中学开展了“微笑心理和谐校园”的主题活动。同学们把自己的“坏情绪”写在卡片上，然后纷纷丢进“回收站”兑换一个微笑，并把它留在现场温暖更多人。大家以微笑传达友善，营造校园和谐美好的氛围。 (1)将自己的“坏情绪”写在卡片上，丢进“回收站”属于哪种调节情绪的方法？你还知道哪些调节情绪的方法？ (2)情绪是可以管理的，我们应如何管理情绪？ 8．阅读材料，回答问题。 材料  苏炳添在田径赛场上不断挑战自我，尽管面临年龄增长、伤病困扰等诸多困难，但他始终坚持刻苦训练，突破亚洲纪录，成为首位闯入奥运会男子100米决赛的中国运动员。在日常生活中，有的同学遇到一点困难就放弃，缺乏坚持的毅力；有的同学做事没有目标，浑浑噩噩度日。 (1)结合材料，分析自强不息精神对个人成长的重要性。 (2)作为青少年，我们应如何培养自强不息的精神？ 9．阅读材料，回答问题。 七年级学生小峰曾经成绩落后，课堂上不敢举手发言，总觉得“我什么都做不好”。班主任发现后，不断鼓励他，帮他分析优势。慢慢地，小峰开始正视自己，每天给自己设定小目标，课堂上主动尝试回答问题，课后坚持查漏补缺。遇到难题时，他不再退缩，而是咬牙坚持。一学期下来，小峰的成绩稳步提升，整个人阳光开朗，成为了同学们学习的榜样。 (1)小峰最初存在哪种心理？这种心理会带来哪些消极影响？ (2)结合小峰的经历，谈谈青少年应该如何培养自信、走向自强？ 10．阅读材料，回答问题。 材料一  小晴十分在意他人对自己的看法。别人一句无心的评价，都会让她纠结很久，甚至茶饭不思。为了赢得他人夸赞，她刻意模仿同学的穿搭和行为，慢慢失去了自己的风格。 材料二  小凯为人正直，言行得体。面对他人的善意批评，他虚心接受并主动改正不足；面对恶意诋毁，他保持冷静，坚守原则，不卑不亢。他始终认可自己，也尊重身边每一个人。 (1)材料一中小晴出现了什么心理问题？ (2)结合材料二，说说我们应该如何正确呵护自尊？ 11．阅读材料，回答问题。 李明怀揣梦想走进大学校园。由于家里经济条件不好，课余时间他摆地摊、打零工，赚学费和生活费。无论生活多艰苦，他从未停止对知识的追求，始终以学业为重。攻读博士学位期间，他每天待在实验室十几个小时。多年过去，他通过持续奋斗，不断提升自己，从一名大学生成长为博士生导师。 (1)材料体现了李明身上哪一优秀品质? (2)结合所学知识回答这一品质不仅关系个人的成长，还关系什么? (3)材料中的李明用行动诠释了“努力、拼搏”的真谛，启示我们如何做自尊的人? 12．阅读材料，回答问题。 材料一  小雯在班级里总是严格要求自己，从不做有损自己人格的事，在同学遇到困难时，她也会主动帮助，赢得了全班同学的尊重。 材料二  小宇在参加学校的数学竞赛时，虽然对手实力很强，但他始终相信自己，认真答题，最终获得了一等奖。 (1)材料一中小雯的行为体现了她是一个有自尊的人，自尊包括哪两个方面? (2)结合所学知识回答自尊的人具有哪些特点? (3)材料二中小宇的行为告诉我们自信的人对个人成长有什么作用? 13．阅读材料，回答问题。 1956年，中国航天事业刚刚起步，面对技术封锁、国际孤立等重重困难，中国航天人凭借自力更生、自主创新的精神，不断突破核心技术。从“两弹一星”的辉煌成就，到载人航天、月球探测、火星探测等一系列重大突破，中国航天在浩瀚宇宙中留下了坚实的足迹。 (1)材料启示我们应当如何面对困难和挑战，做自强不息的人？ (2)结合材料，运用所学知识回答个人自强与国家和民族的关系。 (3)做自强不息的中国人要求我们求得真学问，练就真本领，为此，我们要怎样做？ 14．阅读下面两段素材，回答问题 材料一  七年级学生小琳曾经极度在意他人评价，同学一句无心的调侃，就让她自我怀疑、情绪低落；后来她在思政课学习自尊相关内容后，开始理性看待外界声音：既虚心接纳善意建议，也不被恶意评价裹挟，正视自己的优缺点，做事坚守底线，待人礼貌谦和，不再因为他人眼光否定自我，整个人状态从容稳定。 材料二  小浩曾经十分自卑，课堂不敢举手发言，遇到难题第一反应就是“我肯定做不好”；班主任引导他从小事建立信心：每天弄懂一道难题、主动一次课堂发言，逐步积累成就感。一学期后，小浩敢于参与学科竞赛，面对失败不再一蹶不振，依靠持续坚持突破自身短板，慢慢养成了不服输、肯攻坚的自强品质。 (1)结合材料一，说说真正的自尊包含哪些核心要求？ (2)材料二中小浩从自卑走向自信、自强的过程，给青少年培育自信、自强品质带来哪些启示？ (3)从自身成长角度，简要说明自尊、自信、自强三者对青少年的共同作用。 15．阅读材料，回答问题 材料一  “四君子”是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题，梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。 (1)“四君子”文艺作品体现了什么样的人文思想？这一思想有何积极意义？ 材料二  “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。 (2)有人认为，陶渊明诗中表达的生活理念已经过时，当今时代已经没必要再坚守。请你评析这一观点。 16．2025年5月23日，全国精神文明建设表彰大会在北京召开，会议表彰了第九届全国道德模范。焦作市山阳区艺新街道“冬香好妈妈工作站”党支部书记张冬香荣获第九届全国道德模范荣誉称号。 “想让这个社会变得更美好”是“冬香好妈妈工作站”成立的初衷。在家事调解中，张冬香针对常见的离婚、继承、抚养、赡养四类家庭纠纷，总结出“四心四法”调解技巧，凭借热心、诚心、耐心和细心，用“冷却降温法”“换位思考法”“双方互夸法”“一对一、背靠背法”，化解夫妻离婚、婆媳矛盾、邻里争执等群众身边的琐碎事、烦心事。在公益服务中，“好妈妈”们给陷入困境的家庭送去温暖和希望，给养老院的老人们理发、剪指甲、打扫卫生、表演文艺节目。在家风教育中，“好妈妈”们结合当地的古今名人故事，传播好家风好家训好家规。 (1)第九届全国道德模范评选活动的开展在全国掀起了学习道德模范、弘扬中华传统美德的热潮。请你说说弘扬中华传统美德的原因。 (2)运用“做中华人文精神的弘扬者”的相关知识，谈谈“冬香好妈妈工作站”的所作所为给我们参与社会生活带来哪些启示。 17．【践行孝老爱亲 弘扬中华传统美德】 张幼琼是福建省漳州市长泰区环境卫生服务中心的一名保洁员。十多年来，家中屡次发生的变故考验着这个平凡而柔弱的农村妇女，但她始终坚强面对，一边坚守环卫岗位奋战一线，一边不离不弃照顾不能自理的公婆和丈夫，并抚育两个孙子。在命运的风雨中，她用瘦小的肩膀撑起了一片天，用无尽的孝心与爱心温暖了家庭，感动了社会。每当有人问张幼琼：“你这么辛苦，想过逃避吗？”张幼琼总是回答：“都是自己的亲人，我怎么可能不管他们。日子越艰难，越要把家维持好，越要把他们照顾好。”当苦难来临，这样朴实的话语和行动，承载着质朴又厚重的爱与温情，生动诠释着中华民族孝老爱亲的传统美德。 (1)张幼琼用平凡点滴感染着身边的每一个人。学习张幼琼的美德对青少年有何意义？ (2)青少年应该如何践行孝老爱亲的中华传统美德？ (3)请为践行孝老爱亲撰写一条宣传标语。 18．【弘扬中华人文精神 坚定文化自信】 材料一  内蒙古某校开展“诵读中华经典”活动，同学们读《论语》、学礼仪，并在班级设立“和谐信箱”，调解同学间的小矛盾。 材料二  赤峰市某社区开展“最美家庭”评选，倡导孝老爱亲、邻里互助，社区氛围更加和谐。 材料三 针对网络谣言和低俗信息，国家网信办开展“清朗”行动，倡导向上向善的网络文化。 问题： (1)三则材料分别体现了弘扬中华人文精神的哪些要求？ (2)结合材料，谈谈弘扬中华人文精神对个人成长和社会发展的意义。 (3)作为中学生，你打算如何做中华人文精神的弘扬者？ 19．阅读材料，回答问题。 材料生物多样性使地球充满生机，也是人类生存和发展的基础。保护生物多样性有助于维护地球家园，促进人类可持续发展。在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会上，国家主席习近平明确提出了开启人类高质量发展新征程的主张。 (1)材料体现了中华优秀传统文化中哪一核心思想理念？ (2)请你谈谈对上诉思想理念的理解？ (3)我们应该怎样弘扬中华人文精神？ 20．阅读材料，回答问题。 2026年3月，曲靖市某中学七年级学生小辉在放学路上，被三名社会青年拦住，强行搜走身上仅有的20元零花钱。小辉害怕报复，不敢告诉老师和家长。此后，这三名青年多次向小辉索要钱财，小辉无奈之下偷偷拿了家里500元钱交给了他们。最终小辉家长发现后报警，三名青年被公安机关抓获。 (1)三名青年的行为属于什么性质的违法行为？请说明理由。 (2)小辉一开始不敢告诉家长的做法是否正确？为什么？ (3)当未成年人遭遇不法侵害时，正确的做法是什么？ 21．阅读材料，回答问题。 王大爷名下有两套房产，他生前立下遗嘱，将其中一套给无房的二儿子，另一套由大儿子和三儿子平分，并进行了公证。三儿子对此不满，就对王大爷不管不问，王大爷重新设立遗嘱，将两套房子留给大儿子和二儿子各一套。一个月后，王大爷因病逝世，三儿子要求继承王大爷的房产。 (1)材料中王大爷的三儿子有继承权吗？为什么？ (2)请你说一说继承方式有哪两种？ (3)《民法典》的基本原则是什么？ 22．阅读材料，回答问题。 大学生陈某迷上了电竞游戏，随着消费不断增加，他开始捉襟见肘。他在网吧结识了一名社会上的不良青年，并与之结伴多次拦路抢劫，最终被人民法院判处有期徒刑十年，并处罚金一万元。 (1)结合上述材料，陈某的行为属于哪类违法行为？ (2)青少年应该如何做到严于律己，远离违法犯罪。 23．阅读材料，回答问题。 2025年5月，某校九年级开展“模拟法庭”活动。同学们分别扮演法官、检察官、律师等角色，审理了一起“网络诈骗案”。通过活动，同学们深刻感受到法律的威严和公平正义的力量。 (1)开展“模拟法庭”活动对青少年有什么意义？ (2)请列举两种青少年参与法治实践的活动形式。 24．【青春成长德法兼修】 荷塘区某中学开展“法治副校长进校园”活动。在模拟法庭中，同学们扮演法官、检察官、律师等角色，审理一起“校园欺凌”案件。案件梗概：某校八年级学生赵某多次强行向低年级同学索要财物，并殴打不服从的同学，造成一人轻微伤。 (1)赵某的行为属于什么性质的违法行为？请说明理由。 (2)这一案例给我们青少年哪些警示？ 第12页，共13页 第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 《期末题型分类训练：材料分析题》参考答案 1．(1)小明的观点是错误的。我国刑法规定，已满十六周岁的人犯罪应当负刑事责任；已满十四周岁不满十六周岁的人犯特定重罪也要负刑事责任。未成年人违法犯罪同样要承担相应责任，只是处罚方式可能不同。 (2)小华的观点是错误的。不良行为如果不及时改正，可能会发展为违法犯罪。我们要防微杜渐，从小事做起，远离违法犯罪。 (3)启示：我们要增强法治观念，自觉遵纪守法；从小事做起，避免沾染不良习气；做到“勿以恶小而为之”。 【详解】（1）小明的观点是错误的；未成年人违法犯罪同样要承担相应责任，只是处罚方式可能不同。 （2）小华的观点是错误的；不良行为如果不及时改正，可能会发展为违法犯罪；我们要防微杜渐，从小事做起，远离违法犯罪。 （3）从设问中可知要考查依法自律、增强法治观念的要求的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼； 小红说：“我们要从小事做起，防微杜渐”，这启示我们要增强法治观念，自觉遵纪守法；从小事做起，避免沾染不良习气。 2．(1)①小丽体现了闭锁与开放的矛盾心理；②小文体现了独立与依赖的矛盾心理。 (2)①参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己； ②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题； ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 (3)①我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。②内心坦荡，言谈得当，举止得体，让这份友谊成为美好青春的见证。 【详解】（1）从设问可知考查青春期矛盾心理，结合人物原话分析； 从材料小丽“有想法渴望交流，但不知道怎么说，盼望有人倾听”，内心想敞开心扉、外在却封闭拘谨，对应闭锁与开放的心理矛盾； 从小文“反感父母管束、想要自主，遇到困难又期盼父母帮忙解决”，渴望独立生活、遇事又依赖家人帮扶，对应独立与依赖的心理矛盾。 （2）略。 （3）从设问可知考查异性交往的原则，结合小红交往受挫的材料分析； 小红刻意在男生面前表现、因他人议论难过，说明异性交往需要把握边界：交往注意场合分寸、举止得体，不过分亲昵也不过分拘谨；正常健康的异性交往可以互相学习、完善个性，收获真挚友谊。 3．(1)关爱他人的温情；坚守初心的坚定；奉献社会的责任感等。 (2)该观点是错误的。①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。虽然消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响，但在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，有利于我们把压力转化为动力，李福贵面对家庭困境时，可能会产生焦虑、痛苦等消极情绪，但这些情绪能促使她更早地承担起养家的责任，激发她努力改变现状的动力； ②面对他人质疑时，她可能会感到委屈，但这也让她更加坚定自己的初心，不被外界声音干扰，继续用行动传递温暖。 ③所以，在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情绪情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 【详解】（1）从材料中可知复杂情感的类型的知识，需对材料进行关键词提炼； 李福贵不仅为留守老人送去日用品，还主动帮行动不便的老人晒麦子、代缴水电费、免费拍照，甚至自掏腰包带村里46位孤寡老人畅游郑州，可知关爱他人的温情；奉献社会的责任感； 面对“作秀”“资本炒作”的质疑，她始终坚守“只想让更多人看见老人的难处”的初心，可知坚守初心的坚定。 （2）从设问可知，本题考查负面情感的作用的知识点，需结合材料内容，进行关键词解析； 李福贵面对家庭困境、他人质疑时产生的负面感受，虽然会带来不愉快的体验，可知负面情感会带来不舒服的感受，但并不都是坏事； 负面的情感体验可以丰富人生阅历，使生命变得更加饱满丰盈，可知负面情感对成长有积极意义； 李福贵将困境中的负面感受转化为关爱他人的动力，坚守初心帮助老人，可知学会承受负面感受，将其转变为成长的助力，可以获得美好的情感体验，促进自身成长； 因此，消极情绪和情感并非毫无意义，我们要学会正确面对负面情感。 4．(1)爱国情感、民族自豪感。 (2)①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 【详解】（1）从设问可知要考查美好情感，需要结合材料进行关键词提炼； 欣欣向荣的中国，可知爱国情感、民族自豪感。 （2）略 5．(1)闭锁与开放  独立与依赖、勇敢与怯懦 (2)①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己； ②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题； ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 【详解】（1）小问1：从设问中可知考查青春期矛盾心理，需要对材料进行关键词提炼。 想和妈妈、同学交流，却又不愿意主动接近他们，体现闭锁与开放的心理。 小问2：略。 （2）从设问中可知考查调节青春期矛盾心理的方法，需要对材料进行关键词提炼。 小云想和妈妈、同学交流，却又不愿意主动接近他们，可联系调节青春期矛盾心理的方法。 6．(1)①学会调节情绪，可以通过改变认知评价、转移注意力、合理宣泄等方式疏导负面情绪。②积极寻求专业帮助，遇到心理问题及时向父母、老师或心理咨询师求助，避免独自承受。 (2)①有利于形成温暖的集体氛围，增强班级凝聚力，使集体更有向心力。②有利于个人在集体中学会关心他人、学会倾听，促进个人情感与社会性的发展。③有利于培养同学间相互尊重、相互理解的良好关系，推动美好集体的建设。 【详解】（1）由设问可知考查的是做情绪的主人的要求，需要结合材料一。提炼关键信息； 学生要主动学习情绪调节方法，做自己情绪的主人，可知我们要掌握情绪调节的方法； 学校要通过多种方式关注学生心理健康，家长要关注孩子的情感需求，及时识别心理危机信号，可知我们还可以遇到心理问题及时向父母、老师或心理咨询师求助； （2）由设问可知考查的是"心情晴雨表"和"情绪分享会"对班级集体建设的意义，需要结合材料二，提炼关键信息； 设立"心情晴雨表"板块，举行 "情绪分享会"，同学们相互倾听、相互支持，使得班级凝聚力显著增强，同学间关系更加融洽，可知这些做法有利于形成温暖的集体氛围，增强班级凝聚力，也有利于个人在集体中学会关心他人、学会倾听，培养同学间相互尊重、相互理解的良好关系。 7．(1)方法：合理宣泄法。 其他调节情绪的方法：改变认知评价、转移注意、放松训练。 (2)①正确对待自己的各种情绪感受，保持积极的心态，享受喜悦和快乐，正确看待负面情绪，学会适度接纳负面情绪；②掌握调节情绪的方法，根据不同的情境和个人特点选择合适的方法调节情绪，做情绪的主人；③学会以恰当的方式表达情绪，表达情绪时顾及他人感受，不违背道德和法律的要求，不损害他人和集体的利益。 【详解】（1）小问1： 从设问中可知考查“调节情绪的方法”，结合所学知识，需对材料进行关键词提炼 “把自己的‘坏情绪’写在卡片上，然后纷纷丢进‘回收站’兑换一个微笑”，可知这体现了合理宣泄法。 小问2：略。 （2）略。 8．(1)①自强不息精神能够让我们面对挫折时发掘自身的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志，帮助我们战胜学习和生活中的挑战。②自强不息精神能够让我们不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，不断挖掘自身潜能，促进个人的全面发展。③自强不息精神能够为我们的人生前进提供持续的动力，帮助我们朝着既定的目标不断奋斗，实现自己的人生价值，助力我们成为更好的自己。 (2)①要树立坚定的理想目标，为自己的成长明确前进的方向，并且为了目标不懈奋斗。②要不断战胜自己的惰性、弱点，克服依赖心理，培养自律的习惯，主动在学习和生活中磨砺意志。③要善于从身边的小事做起，脚踏实地，日积月累，在日常的学习任务、生活实践中不断锻炼自己的能力。④要正视成长过程中的困难与挫折，面对失败不气馁，积极寻找解决问题的方法，在一次次的挑战中增强自己的能力。 【详解】（1）从设问中可知要考查自强重要性的知识，需要对材料内容进行关键词提炼。 苏炳添面对困难坚持训练突破自我，而部分同学在生活中或缺乏毅力，或没有目标，形成鲜明对比，可联系自强不息精神能够让我们面对挫折时发掘自身的生命力量；自强不息精神能够让我们不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己；自强不息精神能够为我们的人生前进提供持续的动力。 （2）略。 9．(1)心理：自卑心理。 消极影响：自卑会低估自己，不敢尝试挑战；压抑自身潜能；影响学习与交往，不利于身心健康成长。 (2)①找准定位，扬长避短。正视自身优缺点，客观认识自己，树立自信心；②专注当下，积极行动。设定合理目标，一步步努力实现目标；③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。勇敢面对困难与挫折，不断磨炼意志，锤炼品格。 【详解】（1）第一问：由设问可知考查的是体现的心理，需要结合材料，提炼关键信息； 小峰觉得自己什么都做不好，可知体现的心理是自卑； 第二问：由设问可知考查的是自卑的消极影响，需要结合材料，提炼关键信息； 小峰“课堂上不敢举手发言”的表现，可知自卑会低估自己，压抑自身潜能；影响学习与交往。 （2）由设问可知考查的是如何培养自信、走向自强，需要结合材料，提炼关键信息； 小峰开始正视自己，可知要找准定位，客观认识自己； 给自己设定小目标，主动尝试回答问题，坚持查漏补缺，可知专注当下，积极行动； 遇到难题时，他不再退缩，而是咬牙坚持，可知勇敢面对困难与挫折，不断磨炼意志。 10．(1)过度在意他人评价，陷入虚荣、盲目从众的心理，没有正确认识和维护自尊。 (2)①接纳自己，认可自我价值，不盲目模仿他人；②理性对待他人评价，虚心接受善意的批评与建议；③面对恶意伤害，保持冷静，坚守原则，做到不卑不亢；④做到言行得体，尊重自己，也尊重身边的人。 【详解】（1）从设问可知本题考查正确对待他人评价、自尊相关知识点，结合材料解读： 材料一写明小晴因他人评价内心纠结，刻意模仿同学丢掉个人风格，可见她被他人看法左右，盲目迎合他人，虚荣心强，没有正确看待自我与他人评价。 （2）从设问可知本题考查呵护自尊的方法相关知识点，结合材料解读： 材料二中小凯内心认同自己，善意批评愿意改正，遭遇恶意诋毁坚守底线，同时礼貌尊重他人，为呵护自尊提供范本，告诉我们呵护自尊要悦纳自我、理性分辨评价、守住自身原则、自重并尊重他人。 11．(1)自强。 (2)民族的命运和国家的未来。 (3)学会维护自己的人格尊严；学会不断提升自己；学会尊重他人。（答出两点即可） 【详解】（1）从设问可知考查自强的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 李明家里经济条件不好，课余时间他摆地摊、打零工，赚学费和生活费，可知自强。 （2）略。 （3）从设问可知考查做自尊的人的做法，需要对材料内容进行关键词提炼； 他从未停止对知识的追求，他通过持续奋斗，不断提升自己，可知学会不断提升自己；同时，自尊的人还应学会维护自己的人格尊严、尊重他人。 12．(1)自我尊重和赢得他人的尊重。 (2)自尊的人能认可自己；自尊的人知廉耻、明是非；自尊的人不爱慕虚荣。（答出两点即可） (3)自信让人乐观坚定；自信让人远离自负与自卑。 【详解】（1）略。 （2）略。 （3）从设问可知考查自信对个人成长的作用，需要对材料内容进行关键词提炼； 他始终相信自己，认真答题，最终获得了一等奖，可知自信让人乐观坚定；自信让人远离自负与自卑。 13．(1)①树立远大理想。②求得真学问，练就真本领。③苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 (2)个人自强是国家和民族发展的重要动力，国家和民族的命运也激励个人自强不息；正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 (3)①我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；②要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。③趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。 【详解】（1）从设问中可知要考查如何做自强不息的中国人的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼； 中国航天事业刚刚起步，面对技术封锁、国际孤立等重重困难，中国航天人凭借自力更生、自主创新的精神，不断突破核心技术，可联系做自强不息的人的要求。 （2）从设问中可知要考查自强对民族和国家的作用的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼； 中国航天人凭借自力更生、自主创新的精神，不断突破核心技术，可联系自强对于国家和民族的作用。 （3）本题考查怎样做到求得真学问，练就真本领，属于开放性试题，言之有理即可。 14．(1)①客观认识自我，正视优缺点；②理性对待他人评价，不盲从、不敏感；③守住人格底线，礼貌尊重自己与他人。 (2)自信启示：从小事积累成就感，正视自身不足，主动突破自我；自强启示：面对困难不放弃，磨砺坚强意志，持之以恒攻克短板；整体要摒弃自卑心态，脚踏实地提升自我。 (3)三者助力青少年完善人格，直面成长挫折，实现自我成长与突破。 【详解】（1）从材料中可知考查自尊的人的要求的知识，需对材料进行关键词提炼； 既虚心接纳善意建议，也不被恶意评价裹挟，正视自己的优缺点，可知客观认识自我，正视优缺点； 做事坚守底线，待人礼貌谦和，可知守住人格底线，礼貌尊重自己与他人； 不再因为他人眼光否定自我，可知理性对待他人评价，不盲从、不敏感。 （2）从材料中可知考查做自信的人的要求、做自强不息的中国人的要求的知识，需对材料进行关键词提炼； 班主任引导他从小事建立信心，每天弄懂一道难题、主动一次课堂发言，逐步积累成就感，可知从小事积累成就感，正视自身不足，主动突破自我； 面对失败不再一蹶不振，依靠持续坚持突破自身短板，慢慢养成了不服输、肯攻坚的自强品质，可知面对困难不放弃，磨砺坚强意志，持之以恒攻克短板；摒弃自卑心态，脚踏实地提升自我。 （3）从材料中可知考查自尊的作用、自信的作用、自强作用的知识，需对材料进行关键词提炼； 在思政课学习自尊相关内容后，开始理性看待外界声音，可知完善人格； 敢于参与学科竞赛，面对失败不再一蹶不振，依靠持续坚持突破自身短板，慢慢养成了不服输、肯攻坚的自强品质，可知直面成长挫折，实现自我成长与突破。 15．(1)①文以载道、以文化人的教化思想。②这一思想能丰富人的精神生活，提升人的精神境界。 (2)观点错误。 ①陶渊明的田园诗中表达的俭约自守、中和泰和的生活理念不会过时，中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一 ②俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值 所以， 我们要继续传承和践行这一思想理念，用勤俭节约的美德约束自己，保持内心的平和和外在的和谐 【详解】（1）问题一：从设问中可知要考查人文思想的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼； 梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，这体现了文以载道、以文化人的教化思想。 问题二：略。 （2）这种观点是错误的。陶渊明的田园诗中表达的俭约自守、中和泰和的生活理念不会过时，中华民族倡导俭朴、简约的生活方式；该理念有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义， 我们要继续传承和践行这一思想理念。 16．(1)①中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。 ②中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因，弘扬传统美德有利于净化社会风气，提升公民道德素养，构建和谐社会。 (2)①我们要传承和弘扬中华传统美德，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。 ②我们要身体力行，倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，在日常生活中主动关心帮助他人，为社会发展贡献自己的力量。 ③我们要弘扬好家风、好家训、好家规，结合古今优秀文化，促进家庭和谐与社会文明。 【详解】（1）略。 （2）从设问中可知要考查做中华人文精神的弘扬者的知识，并且要结合对材料内容进行关键词提炼。 总结出“四心四法”调解技巧，可知我们要传承和弘扬中华传统美德，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷； 在公益服务中，“好妈妈”们给陷入困境的家庭送去温暖和希望，可知我们要身体力行，主动关心帮助他人，奉献社会； 要弘扬好家风、好家训、好家规，可知弘扬优良家风家训，结合优秀文化促进社会文明。 17．(1)① 有利于传承孝老爱亲的中华优秀传统美德，树立孝敬长辈的道德观念；② 有利于培养责任意识，学会勇于承担家庭责任，磨砺战胜困难、直面挫折的坚强意志；③ 有利于践行社会主义核心价值观，涵养美好品格，促进自身品德修养与身心健康成长。 (2)① 尽孝在当下，从身边小事做起，主动做家务，力所能及分担家庭劳务；② 尊重体谅长辈，耐心倾听长辈诉求，多陪伴家人，给予精神上的关心与慰藉；③ 自立自强，认真好好学习，管好自身言行，减轻父母负担，以实际行动孝敬双亲。 (3)① 百善孝为先，美德代代传② 孝敬身边长辈，传承华夏温情 【详解】（1）从设问中可知要考查学习张幼琼的美德对青少年有何意义，并且要结合材料中张幼琼不离不弃照料亲人、坚守责任的关键词提炼分析； “不离不弃照料家人、直面生活磨难”，可知有利于青少年传承孝老爱亲的中华传统美德，培育孝亲敬长的品质； “十几年坚守岗位、扛起家庭重担”，可知有利于青少年增强责任意识，勇于面对挫折，涵养坚强的意志品质； “用孝心温暖家庭、感动社会”，可知有利于青少年践行社会主义核心价值观，涵养美好品德，促进身心健康发展。 （2）略 （3）本题考查孝老爱亲，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 18．(1)材料一：弘扬优秀传统文化，促进人际和谐。材料二：弘扬孝老爱亲、邻里互助的家庭美德和社会风尚。材料三：弘扬向上向善的网络文化，抵制低俗信息。 (2)个人：有助于树立正确三观，提升道德修养，充盈精神世界。社会：增强民族凝聚力，营造诚信友爱、和谐稳定的社会氛围，为社会发展提供精神动力。 (3)示例：①在家庭中孝顺父母，主动分担家务；② 在学校尊敬师长，与同学友好相处，遇到矛盾理性沟通；③ 在社会上遵守公德，文明上网，传播正能量。 【详解】（1）从设问可知本题考查中华人文精神相关知识点，结合材料解读： 材料一学校诵读经典、设立和谐信箱调解矛盾，体现传承优秀文化、促进人际和谐； 材料二社区评选最美家庭、倡导孝老爱亲、邻里互助，体现弘扬传统美德、营造和谐风尚； 材料三国家整治网络低俗信息、倡导向善网络文化，体现净化网络环境、弘扬向上向善精神。 （2）从设问可知本题考查弘扬人文精神的意义相关知识点，结合材料解读： 学校诵读经典、修身立德，有利于帮助个人涵养品德、端正价值观念，滋养精神世界； 社区文明家风、清朗网络文化，能够净化社会风气，凝聚社会力量，助力社会和谐发展。 （3）从设问可知本题考查青少年弘扬人文精神的做法相关知识点，结合材料解读： 借鉴材料一校园和谐相处、修身学礼，启示我们在校文明交往、理性化解矛盾； 借鉴材料二孝老爱亲、邻里互助，启示我们在家孝敬长辈、传承家风美德； 借鉴材料三清朗网络、向善向上，启示我们文明上网，自觉传播社会正能量。 19．(1)核心思想理念：尚和合、求大同（人与自然和谐共生）。 (2)理解：该理念倡导人与自然和谐共处、协调发展；尊重自然、顺应自然、保护自然是人类生存发展的基础；坚持可持续发展，兼顾生态保护与人类发展，实现人与自然共生共赢。 (3)做法：①主动学习中华优秀人文精神，树立文化自信；②践行绿色低碳生活，保护生态环境；③尊重包容、与他人和睦相处，践行和合理念；④积极宣传中华人文精神，传递正能量。 【详解】（1）从设问中可知要考查中华优秀传统文化中的生态和合思想相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 保护生物多样性、守护地球、可持续生态发展，可知尚和合、求大同（人与自然和谐共生）。 （2）从设问中可知要考查人与自然和谐共生（尚和合、求大同）思想内涵相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 ①保护生物多样性、维护地球家园，可知该理念倡导人与自然和谐共处、协调发展。 ②人类生存依托自然、生态是发展根基，可知尊重自然、顺应自然，保护自然是人类生存发展的基础。 ③可持续发展、兼顾生态保护与人类发展，可知坚持可持续发展，兼顾生态保护与人类发展，实现人与自然共生共赢。 （3）从设问中可知要考查弘扬中华人文精神的践行措施相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 ①中华人文精神，可知主动学习中华优秀人文精神，树立文化自信。 ②保护生物、守护地球生态，可知践行绿色低碳生活，保护生态环境。 ③尚和合、人与自然和谐，可知尊重包容、与他人和睦相处，践行和合理念。 ④关键词：弘扬人文、传播生态主张，可知积极宣传中华人文精神，传递正能量。 20．(1)属于犯罪行为（或严重违法行为）。理由：三名青年以非法占有为目的，多次强行索要他人财物，社会危害性较大，触犯了刑法，应受刑罚处罚。 (2)不正确。因为害怕报复而忍气吞声，会使自己受到更大伤害，也会助长不法分子的嚣张气焰。 (3)做法：保持冷静，避免激怒对方；及时向老师、家长或公安机关求助；记住不法分子的特征；必要时正当防卫等。 【详解】（1）从设问中可知要分析三名青年的行为，需要对材料内容进行关键词提炼。 这三名青年多次向小辉索要钱财可知犯罪行为（严重违法行为）+以非法占有为目的，多次强行索要他人财物，社会危害性较大，触犯了刑法，应受刑罚处罚。 （2）从设问中可知要分析小辉一开始不敢告诉家长的行为，需要对材料内容进行关键词提炼。 被三名社会青年拦住，强行搜走身上仅有的20元零花钱可知不正确+害怕报复而忍气吞声，会使自己受到更大伤害，也会助长不法分子的嚣张气焰。 （3）本题考查当未成年人遭遇不法侵害的做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 21．(1)没有继承权。理由：遗嘱以最后设立的有效遗嘱为准，三儿子未尽赡养义务，王大爷重新订立遗嘱取消其继承权，合法有效。 (2)两种继承方式：法定继承、遗嘱继承。 (3)民法典基本原则：平等、自愿、公平、诚信、守法与公序良俗、绿色原则。 【详解】（1）从设问中可知要考查遗嘱的法律效力、继承权的取消条件相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 立有数份遗嘱内容相抵触的，以最后的遗嘱为准，可知三儿子没有继承权。 重新设立的新遗嘱，可知遗嘱以最后设立的有效遗嘱为准。 三儿子对王大爷不管不问（未尽赡养义务），可知三儿子未尽赡养义务，王大爷重新订立遗嘱取消其继承权合法有效，三儿子没有继承权。 （2）略。 （3）略 22．(1)刑事违法行为（犯罪） (2)①珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；②杜绝不良行为；③增强法治观念，依法自律，从小事做起，防患于未然。 【详解】（1）从设问可知要考查违法行为，需要结合材料进行关键词提炼； 被人民法院判处有期徒刑十年，并处罚金一万元，可知刑事违法行为。 （2）略 23．(1)① 有利于青少年学习法律知识，了解司法程序，增强法治观念； ② 有利于青少年树立法治信仰，感受法律的权威，维护公平正义； ③ 有利于青少年参与法治实践，提升依法办事的能力，养成尊法学法守法用法的行为习惯。 (2)示例： ① 参观法治教育基地/法院旁听庭审； ② 参加法治宣传志愿活动/法治主题演讲比赛/法律知识竞赛。 【详解】（1）从设问中可知要考查法治教育、厉行法治相关初中道法知识，并且要结合材料中“模拟法庭”“法律的威严和公平正义的力量”提炼关键词分析； “同学们扮演法官、检察官、律师等角色，审理案件”，可知有利于青少年了解司法程序，学习法律知识，增强法治意识； “感受到法律的威严和公平正义的力量”，可知有利于青少年树立法治信仰，维护公平正义，学会依法办事； “通过实践活动”，可知有利于青少年参与法治实践，提升运用法律解决问题的能力，养成尊法学法守法用法的习惯。 （2）本题考查青少年参与法治实践的活动形式，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 24．(1)赵某的行为属于行政违法（或一般违法行为）。 理由：他多次强行索要财物、殴打他人，造成轻微伤，违反了治安管理处罚法，尚未构成犯罪。 (2)警示：①要增强法治观念，自觉遵守法律法规，不做违法的事； ②要尊重他人权利，平等待人，拒绝校园欺凌； ③要增强自我保护意识，遇到欺凌及时告诉老师或家长，学会用法律武器维权； ④要培养良好道德品质，友善待人，不做恃强凌弱的事。 【详解】（1）小问1： 从设问中可知要考查违法行为类别的知识，需要对材料内容进行关键词提炼。 赵某多次强行向低年级同学索要财物，并殴打不服从的同学，可联系行政违法行为。 小问2： 从设问中可知要考查违法行为类别的知识，需要对材料内容进行关键词提炼。 赵某多次强行向低年级同学索要财物，并殴打不服从的同学，造成一人轻微伤，可联系多次强行索要财物、殴打他人，造成轻微伤，违反了治安管理处罚法。 （2）从设问中可知要考查预防犯罪的知识，需要对材料内容进行关键词提炼。 赵某多次强行向低年级同学索要财物，并殴打不服从的同学，可联系增强法治观念；增强自我保护意识；学会依法维权。 答案第10页，共13页 答案第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 $