精品解析：安徽省安庆市宜秀区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年度第二学期期末教学质量监测 六年级语文试题 【卷首语】六年时光，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，都是成长…… 一、从下图中选一幅作为成长纪念册的封面，并将你想到的关于志向的诗句写在横线上，书写工整美观，行款整齐。（4分） 1. 从下图中选一幅作为成长纪念册的封面，并将你想到的关于志向的诗句写在横线上，书写工整美观，行款整齐。 _______________________，_______________________。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 【解析】 【详解】我们需要先从图片中选取一幅，然后联想到与这幅图意境相符的、表达“志向”的古诗句，最后工整地书写在横线上。 图①： 画面中是一个骑在马上的人，背景是广阔的原野或天空。这通常让人联想到驰骋疆场、报效国家或远大前程的意象。 示例：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 图②： 画面中是梅花在枝头绽放，下方隐约可见屋檐。梅花象征着坚韧不拔、高洁傲骨。 示例：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 图③： 画面中是挺拔的竹子，旁边有山石。竹子象征着刚劲有力、虚心有节、不畏风雨。 示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 二、读毕业寄语，完成练习。（33分） 读毕业寄语，完成练习。 亲爱的孩子们： ①燕子去了， ； 杨柳枯了， ；桃花谢了 。时光的chǐ lún（ ）匆匆nuó yí（ ）。 “青青园中葵， 。”你们如同míng mèi（ ）的花儿，汲取着知识的阳光，茁【zhuō zhuó】壮成长。 面对离别，不要yōu shāng（ ），不要chén yù（ ），“ ，天下谁人不识君。”未来，你会站得更高，走得更远，遇到更多志同道合的朋友。 面对前路，不要huáng kǒng（ ），不要pái huái（ ），“ ， 烈火焚烧若等闲。”严【坡 峻】的考验，会让你们变得更加坚韧。 ②“ 。”书【籍 藉】是陪伴成长的良师益友。③你们需要在平常好好读书，不断攀登学习的高峰。不要虚度光阴，否则等需要用到时，就会后悔平时没有好好读书学习。 ④“ 。”时间是宝贵的，愿你们在最灿烂的年华，立下鸿鸽【hú yàn】之志，努力拼搏， 品悟生命的yì yì（ ）。 “有志者事竟成”，期待你用智慧和勇气创造美好的未来！ 2. 读毕业寄语，根据拼音写在（ ）中写出词语。 3. 请用“√”从【 】中选择正确的读音或字形。 4. 根据课文内容，将句子①和诗句填写完整。 5. 阅读句子③，下面哪一项跟它讲述的道理相同，适合填在句子②处？（ ） A. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 B. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 C. 读书须用意，一字值千金。 D. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 6. 联系下文，为句子④引用一句恰当的名言或诗句，写在横线上。 7. 为证明“有志者事竟成”，事例选择恰当的一项是（ ） A. 蔺相如为顾全大局避让廉颇，最终二人和好。 B. 杨时拜访老师，天下大雪，为了不打扰老师休息，站在门口等待。 C. 越王勾践战败后，卧薪尝胆，经过多年努力，终于击败吴国。 D. 梅兰芳表演时，听到有老者说不好，便把人接到家中请教。 8. 请你用上一句诗或名言给同学也写一份临别赠言吧！ _____________ 【答案】2. 齿轮 挪移 明媚 忧伤 沉郁 惶恐 徘徊 意义 3. zhuó 峻 籍 hú 4. 有再来的时候 有再青的时候 有在开的时候 朝露待日晞 莫愁前路无知己 千锤万凿出深山 5. B 6. 时间就是金钱，金钱就是生命 7. C 8. 毕业虽别，情谊永存。愿你秉承“海内存知己，天涯若比邻”的精神，无论身在何方，都能与同学们保持紧密联系，共同书写人生新篇章。 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“齿”“挪”“媚 ”“郁”“惶”“恐 ”“意”“的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考字音和字形。 茁（zhuó）壮成长：健康地成长。 坡：1．地势倾斜的地方。2．倾斜。 峻：1．高大；陡峭。2．严厉；苛酷。 严峻：严厉、严肃，严重。 籍：1．簿书。记载赋税、人事及户口等的档案。2．书；书册。3．祖居或个人出生的地方。4．个人对国家、组织的隶属关系。 藉：1．垫；衬。2．安慰。3．指言语、神情或文章含蓄而不显露。4．同“{借}”。 书籍：指装订成册的图书和文字，在狭义上的理解是带有文字和图像、纸张的集合。 鸿鹄（hú）：天鹅，因飞得很高，所以常用来比喻志向远大的人。 【4题详解】 本题考查古诗和课文的默写。 书写时注意“候”“再”“朝”“露”“晞”“锤”“凿”的正确写法。 【5题详解】 本题考查对古诗名言的理解。 分析句子③，它强调了平时要好好读书学习，不要虚度光阴，否则等需要用到时就会后悔没有好好学习。 A．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。”这一句表达的是事情往往并不按照人的主观意愿发展，与句子③的道理不符。 B．“书到用时方恨少，事非经过不知难。”这句话的意思是等到真正需要知识的时候才发现自己学的太少，许多事情不亲身经历就不知道有多难。这与句子③所讲述的“不要虚度光阴，否则等需要用到时就会后悔”的道理相吻合。 C．“读书须用意，一字值千金。”这一句强调的是读书时要用心，每个字都很珍贵，但并未涉及到“平时不学习，用时方恨少”的道理。 D．“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话讲的是自然规律和人生遗憾，与句子③的道理不相关。 故选B。 【6题详解】 本题考查名言和诗句的积累。 分析句子④的内容，它强调了时间的宝贵和在美好年华里立下远大志向的重要性。为了符合这一语境，我们需要在横线上填写一句恰当的名言或诗句，以鼓励人们珍惜时间、努力拼搏并品悟生命的意义。 示例：少壮不努力，老大徒伤悲。 【7题详解】 本题考查对名言的理解。 有志者事竟成，是汉语的一则成语，语出南朝·宋·范晔《后汉书·耿弇传》。这则成语意谓有志向的人做事终究会成功（竟：终于），形容只要有决心有毅力，任何难题最终都会迎刃而解。 A．蔺相如为顾全大局避让廉颇，最终二人和好。这个事例主要讲述的是蔺相如的宽容和大局观，他避让廉颇是为了国家的和谐，而非为了实现某个个人目标或志向。因此，这个事例并不直接证明“有志者事竟成”的观点。 B．杨时拜访老师，天下大雪，为了不打扰老师休息，站在门口等待。这个故事强调了杨时对老师的尊重和礼貌，虽然他表现出坚定的意志，但他的等待并非为了完成某项具体的志向或任务，所以这个故事也不能证明“有志者事竟成”的观点。 C．越王勾践战败后，卧薪尝胆，经过多年努力，终于击败吴国．这个事例完全符合“有志者事竟成”的观点。越王勾践在战败后，立下复国的志向，他通过卧薪尝胆的方式来时刻提醒自己不忘耻辱，经过多年的准备和努力，最终实现了自己的志向，成功击败了吴国。 D．梅兰芳表演时，听到有老者说不好，便把人接到家中请教。这个故事显示了梅兰芳的谦虚和进取精神，他愿意向别人学习以提高自己的表演技巧。然而，这个故事更多强调的是梅兰芳的学习态度和努力，而非他因为有某个坚定的志向而最终实现了什么目标。 故选C。 【8题详解】 本题考查课外积累。 用一句诗或名言给同学也写一份临别赠言，合理通顺即可。 示例：亲爱的同学，临别之际，我送上这句诗：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”愿你勇敢迈向未来，无论何处都有知己相伴。愿你的才华和勇气如星辰般闪耀，照亮前行的道路。愿你前程似锦，未来可期！ 三、阅读（33分） 【板块四：成长有方法】 番茄学习法 【材料一】番茄学习法 （规划学习时间和休息时间，定闹铃） 番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。 【材料二】费曼学习法 （把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了） 人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。 【材料三】中国古人学习方法 （1）注重思考。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）不懂就问。子曰：敏而好学，不耻下问。 （3）注重积累。读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫） （4）注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （陆游） 9. 阳阳对番茄学习法很感兴趣，请你根据材料一，帮他完成下面的学习计划。 番茄学习法 （1） 把每天要完成的任务逐项写出来。 （2）设定一个计时器（番茄钟、闹钟等），时间是_________。 （3） 开始完成第一项任务， 直到计时器响铃或者发出提醒。 （4） 休息_______分钟， 喝水、活动、上厕所等。 （5） 再次设定计时器（番茄钟、闲钟等） ， 继续刚才的任务。一直到完成此项任务为止。 （6） 每四个周期后， 休息20~30分钟。 10. 材料二中，阳阳觉得“费曼学习法”主要对应了学习金字塔中“主动学习”中________的学习方式。学习金字塔采用画图表的说明方法来呈现，这样写的好处是________________。 11. 联系生活实际，从下面话题中任选一个，谈谈你的想法。 （1）你最常用的学习方法； （2）你学到的学习方法； （3）最适合你的学习方法。 ______________________ 【答案】9. ①. 25分钟 ②. 5 10. ①. 画图表 ②. 直观清晰地展现了不同学习方式的效果和效率，使读者一目了然。通过图形，读者可以更快速地理解并记忆信息，而且图表中的数据和统计结果也更具说服力 11. 我选择的话题是“最适合我的学习方法”。对我来说，最适合的学习方法是“费曼学习法”。这种方法强调通过教授他人的方式来检验自己的理解程度。在学习新知识时，我会尝试用简单的语言向别人解释这个概念，如果过程中遇到困难，就回到教材中重新学习。这种方法不仅能帮助我巩固所学知识，还能提高我的理解和表达能力。此外，我也会利用思维导图来辅助学习，它可以帮助我整理知识点，构建知识体系，让学习更加有条理。 【解析】 【9题详解】 本题考查内容理解与概括。 从材料一“25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感”可知提设定一个计时器（番茄钟、闹钟等），时间是25分钟。 从图中可知休息5分钟。在这5分钟里，他可以起身走动，喝点水，或者做一些轻松的活动，以帮助身体和大脑放松。 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 “费曼学习法”鼓励学生通过尝试向别人解释概念来巩固自己的理解和记忆。这种方法的核心在于主动学习，要求学生不仅要理解信息，还要能够用自己的话来解释它。金字塔中的“画图表”的学习方式。这种方法要求学生将复杂的信息或概念用图表的形式表现出来，这是一种视觉化的学习方式,能够帮助学生更好地理解和记忆。费曼学习法和画图表都是主动学习的方式，因为它们都需要学生积极地处理和解释信息。在费曼学习法中，学生通过教授别人来检验自己的理解;而在画图表的过程中，学生需要分析和简化信息以便于图表化表达。 【11题详解】 本题考查扩展写话。 选择一个话题，谈谈你的想法，合理通顺即可。 示例： （1）我最常用的学习方法： 我最常用的学习方法是“分块学习法”。这个方法与“番茄学习法”有相似之处，即将大任务或学习内容分解成若干个小块，然后分块进行学习和复习。我通常会在一个时间段内专注于学习一个小的知识点或完成一部分练习，这样既可以避免长时间学习导致的疲劳，又可以提高学习的效率和效果。同时，我也会在学习之余适当休息，保持身心的健康状态。 （2）我学到的学习方法： 我学到的学习方法是“思维导图法”。这种方法帮助我更好地整理和归纳学习内容，将知识点以图表的形式呈现出来，使得知识之间的逻辑关系和联系更加清晰。通过构建思维导图，我能够更快地掌握知识的脉络，加深对知识的理解和记忆。同时，思维导图也便于我进行复习和回顾，提高学习的效率。 （3）最适合我的学习方法： 经过长时间的探索和实践，我发现“番茄学习法”和“费曼学习法”相结合最适合我。首先，我通过“番茄学习法”将学习任务分解成小块，并设置25分钟的倒计时来增加紧迫感，使我能够更加专注于眼前的任务。在学习的过程中，我会不断思考和探索，加深对知识的理解。当完成一个小任务后，我会适当休息，以缓解疲劳和恢复精力。 此外，我还会运用“费曼学习法”的思想，将自己学到的知识通过讲解或分享的方式传达给他人。这种方式不仅可以帮助我检验自己的学习效果，还可以通过他人的反馈和建议来不断完善自己的知识体系。在讲解和分享的过程中，我也能够不断思考和探索，发现自己的不足和需要改进的地方，从而不断提高自己的学习能力和水平。 现代文阅读 荔枝 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。站在荔枝摊前，脚迈不动步。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，我还是咬了咬牙掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区当上中学老师，衣袋里正有当月42元多的工资，就鼓起了几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠果大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞的，我一时竟不敢掏出荔枝，____________________________________。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口地说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你是发财了吗？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜？”母亲听了又高兴地笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。母亲端上茶来，笑吟吟地把沙果端走，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！” ⑤以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。虽然母亲很喜欢吃荔枝，但她总舍不得吃，每次都把大个儿的荔枝留给我吃。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到母亲去世。 ⑥母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我赶紧买了好多新鲜的荔枝。鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了很远的路，累得小脸儿汗津津的。是啊，它们整整跑了一年的长路，才和我们阔别重逢。令我感到慰藉的是，母亲临终前，我为她买到了水灵灵的荔枝。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。 ⑦其实，我错了，我忽略了身旁“小馋猫”的存在。母亲去世很久，我才知道，母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的馋嘴小孙子吃了。 ⑧而今，荔枝依旧年年红。 （作者：肖复兴 选文有改动） 12. 联系上下文，选出第①段中“我还是咬了咬牙掏出钱”的原因中最准确的一项。（ ） A. 荔枝是一种来自南国的时令水果。 B. 荔枝太贵了，但“我”还是很想让母亲尝鲜。 C. 因为“我”挣了不算少的工资，自己没尝过荔枝。 13. 联系上下文，选出第②段“母亲买的处理水果”中“处理”的意思。（ ） A. 加工过的 B. 减价的 C. 安排好的 D. 洗干净的 14. 联系上下文，在文中第②段的横线上补充最恰当的内容。 15. 第③段中“母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴”是因为_________________________；“母亲竟像孩子一样高兴”是因为。____________________________ 16. 用简洁的语言，概括短文第⑤～⑦段的主要内容。 ___________________________________________________ 17. 第⑥段中画“_____”的句子主要表现了“我”怎样的心情？是用什么方法表现这种情感的？ ___________________________________________________ 18. 结合短文内容，从两个角度写出文中的母亲给你留下的印象，并分别写出理由。 ___________________________________________________ 【答案】12. B 13. B 14. 生怕母亲心疼我乱花钱，心中满是愧疚 15. ①. 母亲感受到了“我”的孝心和体贴 ②. 母亲第一次吃荔枝，而且荔枝好看好吃 16. “我”每年都给母亲买荔枝吃，但母亲舍不得吃，总把大个儿的留给“我”；母亲临终前，“我”为她买到了荔枝，后来才知道母亲把荔枝都给小孙子吃了。 17. 心情：表现了庆幸、欣慰、满心欢喜的心情：庆幸赶在母亲离世前买到新鲜荔枝，没有留下遗憾。 写作手法：拟人，把荔枝当作人来写，写它长途奔波、小脸汗津津，借荔枝鲜活水灵的样子，抒发自己如愿买到荔枝的宽慰与欣喜。 18. ①节俭朴素：母亲一辈子省吃俭用，只买最便宜的残次处理水果，就算喜欢吃荔枝，也舍不得自己多吃。 ②疼爱儿孙：母亲总把大个荔枝留给儿子，临终前的新鲜荔枝，自己一颗都舍不得吃，全留给了馋嘴的小孙子，心里始终把晚辈放在第一位。 【解析】 【导语】肖复兴的《荔枝》是一篇以小物载大情、于平淡见真醇的当代散文经典，全文以“荔枝”为情感线索串起普通母子的日常片段，没有跌宕的情节和华丽的铺陈，却把中国家庭朴素深沉的亲情写得入木三分，余味悠长。 【12题详解】 B．结合第①段内容，当时荔枝价格贵，“我”工资不高，但“我”想让从没吃过荔枝的母亲尝鲜，因此才咬咬牙买下，B选项概括最准确。 【13题详解】 B．文中提到母亲买的沙果都带疤烂皮，每斤才几分或一角，价格远低于正常水果，这里的“处理水果”指商家因商品有瑕疵减价出售的水果，因此“处理”是减价的意思。 【14题详解】 前文写母亲买廉价的处理水果持家，“我”买了很贵的荔枝，因此“我”不敢掏出，内心是愧疚、怕母亲心疼乱花钱，补充语句符合语境即可。 示例：生怕母亲心疼我乱花钱，心中满是愧疚 【15题详解】 结合人物情感分析：“我”故意说便宜的沙果好吃便宜，是安慰母亲，怕母亲觉得自己委屈，母亲明白这是孩子的孝心，因此依然开心；母亲从没吃过荔枝，第一次吃到孩子孝敬的荔枝，既新奇满足，又为孩子的懂事开心，因此像孩子一样高兴。 【16题详解】 概括段意抓住核心人物事件，梳理⑤-⑦段的内容要素：“我”每年买荔枝、母亲去世前“我”买荔枝、“我”后来得知母亲把荔枝全留给孙子，整理成通顺简洁的话即可。 示例：从第一次给母亲买荔枝后，每年夏天“我”都会买荔枝让母亲尝鲜，这个惯例一直延续到母亲去世；母亲临终前赶上荔枝上市，“我”买了不少新鲜荔枝，直到母亲去世很久后“我”才知道，临终的母亲一颗荔枝都没舍得吃，全都留给了她心爱的小孙子。 【17题详解】 把握情感要结合上下文背景：画线句的上下文是母亲已经病危，“我”一直遗憾没能让母亲常吃荔枝，生怕赶不上荔枝上市留下终生遗憾，因此这份心情不是单纯的买到水果的开心，是怕留遗憾、终于得偿所愿的慰藉。判定手法要抓住语句特征：句中“跑了很远的路”“累得小脸儿汗津津”明显是把荔枝当作人来写，属于拟人修辞；散文中写物不是为了写物，本质是为了写作者的心情，这种把情感寄托在事物描写中的方法就是融情于物。 【18题详解】 我们可以从母亲的个人生活习惯、对晚辈的态度两个不同角度切入，从原文中找到对应细节佐证： 从母亲的日常消费、生活选择中，可以提炼出生活层面的性格特点； 从母亲和晚辈相处的行为中，可以提炼出亲情层面的性格特点。 示例：① 印象一：生活俭朴，一辈子勤俭过日子 理由：文中写到母亲买每斤才几分或者一角钱的处理残次沙果，把长疤烂皮的部分剜掉洗干净接着吃；后来哪怕喜欢吃荔枝，也总舍不得吃，一直保持着节俭不浪费的生活习惯，能体现这个特点。 ② 印象二：疼爱晚辈，满心满眼都为后代着想 理由：文中写到“我”刚工作第一次买贵荔枝给母亲，母亲虽然嘴上怪“我”买得贵，实际因为儿子的孝心非常开心；之后每次吃荔枝都把大个的荔枝留给“我”，母亲临终前，好不容易等到刚上市的新鲜荔枝，她一颗都舍不得吃，全都留给了馋嘴的小孙子，到去世都没尝到一口，充分体现了母亲对晚辈毫无保留的疼爱。 四、习作（30分） 19. 习作 《荔枝》这篇短文，记叙了一个打动人心的故事。请你选择生活中的一件令自己感动的事写下来。自拟题目，重点内容要具体，写出真实的情感体验。 注意：文中不要出现自己的姓名、校名。 【答案】例文： 藏在微光里的感动 生活像一本翻不完的书，里面藏着无数平凡的瞬间。有的匆匆掠过，悄无声息，有的却像点点微光，轻轻落在心底，温暖又明亮，让我久久难以忘怀。那一次平凡的经历，深深打动了我，也让我读懂了人间最朴素的温暖。 那是一个阴冷的傍晚，天空灰蒙蒙的，细密的雨丝随风飘落，带着阵阵凉意。放学之后，我站在路边，看着来往的行人，心里十分焦急。我忘记带雨伞，身边也没有家人接送，只能无助地望着越下越大的雨，不知该如何回家。冷风裹着雨水吹在脸上，凉凉的，让我的心情越发低落。 就在我手足无措的时候，一位路过的陌生人停下了脚步。她看着狼狈的我，温柔地询问我的情况。得知我被困在这里后，她毫不犹豫地把手中的雨伞倾向了我这边，主动提出送我回家。一路上，雨水淅淅沥沥，她大半的身子都露在伞外，肩膀被雨水打湿，头发也沾了细密的雨珠，却始终把宽大的伞面留给了我。 我看着她湿透的肩头，心里暖暖的，轻声向她道谢。她只是笑着摇摇头，告诉我举手之劳不必挂在心上。短短的一段路，却驱散了雨天所有的阴冷，也抚平了我内心的慌乱。送到路口后，她便转身消失在雨幕里，没有留下姓名，也没有多余的话语。 这件事虽然过去很久，却一直留在我的记忆深处。世间最动人的，往往不是轰轰烈烈的大事，而是陌生人不经意间的善意与温柔。这份藏在雨天里的微光，让我明白温暖无处不在。往后的日子里，我也想带着这份感动，心怀善意，温柔对待身边的每一个人，把这份美好一直传递下去。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作属于记事抒情类记叙文，核心主题是“感动”。要求从真实的生活中选材，选取一件触动内心的小事进行写作。写作时要做到内容真实，重点过程具体细致，着重写出自身真实的情感体验。需要自行拟定题目，写作中不能出现个人姓名、校名等真实信息，紧扣感动的核心，完整叙事、真情抒情。 二、立意。 以生活中的暖心经历为依托，捕捉日常里的温情瞬间，通过叙事抒发内心真切的感动之情。在平实的生活小事中挖掘真诚、善良、温暖的美好品质，抒发感恩、珍惜的美好心境，传递积极温暖的生活态度，让文章情感真挚、主题正向鲜明。 三、写作思路。 开头：采用感悟、抒情的方式开篇，渲染温暖的情感氛围，点出生活中总有令人动容的温暖瞬间，引出心底难忘的感动记忆，开门点题，自然引出下文叙事，语言简洁凝练，奠定全文真挚的情感基调。 中间：作为全文核心主体，按照事情发展的顺序完整叙事，清晰交代事件的起因、经过、结果。做到详略得当，删减无关琐碎内容，重点细化事件关键过程。通过刻画人物动作、神态、语言，搭配环境描写烘托氛围，同步细致写出自身的心理变化、情绪波动，让感动的情感层层递进，以细节凸显真实情感，充实文章内容。 结尾：总结全文，呼应开头主题，结合整件事带来的内心触动与成长感悟，抒发持久的情感体会。从个人的感动体验延伸出对生活温情与美好的感悟，升华文章主旨，再次回扣中心，让文章结构完整、主题突出、情感饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末教学质量监测 六年级语文试题 【卷首语】六年时光，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，都是成长…… 一、从下图中选一幅作为成长纪念册的封面，并将你想到的关于志向的诗句写在横线上，书写工整美观，行款整齐。（4分） 1. 从下图中选一幅作为成长纪念册的封面，并将你想到的关于志向的诗句写在横线上，书写工整美观，行款整齐。 _______________________，_______________________。 二、读毕业寄语，完成练习。（33分） 读毕业寄语，完成练习。 亲爱的孩子们： ①燕子去了， ； 杨柳枯了， ；桃花谢了 。时光的chǐ lún（ ）匆匆nuó yí（ ）。 “青青园中葵， 。”你们如同míng mèi（ ）的花儿，汲取着知识的阳光，茁【zhuō zhuó】壮成长。 面对离别，不要yōu shāng（ ），不要chén yù（ ），“ ，天下谁人不识君。”未来，你会站得更高，走得更远，遇到更多志同道合的朋友。 面对前路，不要huáng kǒng（ ），不要pái huái（ ），“ ， 烈火焚烧若等闲。”严【坡 峻】的考验，会让你们变得更加坚韧。 ②“ 。”书【籍 藉】是陪伴成长的良师益友。③你们需要在平常好好读书，不断攀登学习的高峰。不要虚度光阴，否则等需要用到时，就会后悔平时没有好好读书学习。 ④“ 。”时间是宝贵的，愿你们在最灿烂的年华，立下鸿鸽【hú yàn】之志，努力拼搏， 品悟生命的yì yì（ ）。 “有志者事竟成”，期待你用智慧和勇气创造美好的未来！ 2. 读毕业寄语，根据拼音写在（ ）中写出词语。 3. 请用“√”从【 】中选择正确的读音或字形。 4. 根据课文内容，将句子①和诗句填写完整。 5. 阅读句子③，下面哪一项跟它讲述的道理相同，适合填在句子②处？（ ） A. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 B. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 C. 读书须用意，一字值千金。 D. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 6. 联系下文，为句子④引用一句恰当的名言或诗句，写在横线上。 7. 为证明“有志者事竟成”，事例选择恰当的一项是（ ） A. 蔺相如为顾全大局避让廉颇，最终二人和好。 B. 杨时拜访老师，天下大雪，为了不打扰老师休息，站在门口等待。 C. 越王勾践战败后，卧薪尝胆，经过多年努力，终于击败吴国。 D. 梅兰芳表演时，听到有老者说不好，便把人接到家中请教。 8. 请你用上一句诗或名言给同学也写一份临别赠言吧！ _____________ 三、阅读（33分） 【板块四：成长有方法】 番茄学习法 【材料一】番茄学习法 （规划学习时间和休息时间，定闹铃） 番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。 【材料二】费曼学习法 （把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了） 人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。 【材料三】中国古人学习方法 （1）注重思考。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）不懂就问。子曰：敏而好学，不耻下问。 （3）注重积累。读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫） （4）注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （陆游） 9. 阳阳对番茄学习法很感兴趣，请你根据材料一，帮他完成下面的学习计划。 番茄学习法 （1） 把每天要完成的任务逐项写出来。 （2）设定一个计时器（番茄钟、闹钟等），时间是_________。 （3） 开始完成第一项任务， 直到计时器响铃或者发出提醒。 （4） 休息_______分钟， 喝水、活动、上厕所等。 （5） 再次设定计时器（番茄钟、闲钟等） ， 继续刚才的任务。一直到完成此项任务为止。 （6） 每四个周期后， 休息20~30分钟。 10. 材料二中，阳阳觉得“费曼学习法”主要对应了学习金字塔中“主动学习”中________的学习方式。学习金字塔采用画图表的说明方法来呈现，这样写的好处是________________。 11. 联系生活实际，从下面话题中任选一个，谈谈你的想法。 （1）你最常用的学习方法； （2）你学到的学习方法； （3）最适合你的学习方法。 ______________________ 现代文阅读 荔枝 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。站在荔枝摊前，脚迈不动步。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，我还是咬了咬牙掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区当上中学老师，衣袋里正有当月42元多的工资，就鼓起了几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠果大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞的，我一时竟不敢掏出荔枝，____________________________________。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口地说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你是发财了吗？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜？”母亲听了又高兴地笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。母亲端上茶来，笑吟吟地把沙果端走，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！” ⑤以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。虽然母亲很喜欢吃荔枝，但她总舍不得吃，每次都把大个儿的荔枝留给我吃。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到母亲去世。 ⑥母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我赶紧买了好多新鲜的荔枝。鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了很远的路，累得小脸儿汗津津的。是啊，它们整整跑了一年的长路，才和我们阔别重逢。令我感到慰藉的是，母亲临终前，我为她买到了水灵灵的荔枝。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。 ⑦其实，我错了，我忽略了身旁“小馋猫”的存在。母亲去世很久，我才知道，母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的馋嘴小孙子吃了。 ⑧而今，荔枝依旧年年红。 （作者：肖复兴 选文有改动） 12. 联系上下文，选出第①段中“我还是咬了咬牙掏出钱”的原因中最准确的一项。（ ） A. 荔枝是一种来自南国的时令水果。 B. 荔枝太贵了，但“我”还是很想让母亲尝鲜。 C. 因为“我”挣了不算少的工资，自己没尝过荔枝。 13. 联系上下文，选出第②段“母亲买的处理水果”中“处理”的意思。（ ） A. 加工过的 B. 减价的 C. 安排好的 D. 洗干净的 14. 联系上下文，在文中第②段的横线上补充最恰当的内容。 15. 第③段中“母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴”是因为_________________________；“母亲竟像孩子一样高兴”是因为。____________________________ 16. 用简洁的语言，概括短文第⑤～⑦段的主要内容。 ___________________________________________________ 17. 第⑥段中画“_____”的句子主要表现了“我”怎样的心情？是用什么方法表现这种情感的？ ___________________________________________________ 18. 结合短文内容，从两个角度写出文中的母亲给你留下的印象，并分别写出理由。 ___________________________________________________ 四、习作（30分） 19. 习作 《荔枝》这篇短文，记叙了一个打动人心的故事。请你选择生活中的一件令自己感动的事写下来。自拟题目，重点内容要具体，写出真实的情感体验。 注意：文中不要出现自己的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $