江苏省扬州中学教育集团树人学校2025-2026学年八年级下学期阶段检测语文试题（文字版，含答案）

**基本信息** 以文化传承与时代精神为核心，通过“和为贵”综合性学习、《昆虫记》探究等情境设计，融合语言基础、阅读赏析与表达应用，全面考察八年级下册语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/40分|字音字形、病句标点、文学常识、古诗文默写、名著阅读、综合实践|结合“青春报国”时代情境，设“和为贵”活动设计、对联创作等实践性题目，强化文化自信与语言运用| |阅读理解|3篇/44分|古诗文对比阅读、演讲稿分析、散文赏析|古诗文关联韩愈生平与作品情感，演讲稿考察听众意识与结构逻辑，散文注重“有我”的审美体验，培养思维能力与审美创造| |作文|1题/63分|命题写作|以“不等了”为主题，关联蝉、壶口瀑布等自然意象与闻一多、王选等人物事例，引导学生在成长思考中提升表达应用能力|

八下语文期末练习 一、积累运用 1. 根据语境，完成题目。（9） ①有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春 只有当青春与党和人民的事业高度契合时，青春的色彩才会更加xuàn丽，无限潜能才能充分迸发。在祖国和人民需要的时候，我们青年应该挺身而出。在担当中拾级而上，在尽责中不断成长，我们的青春才会浪漫而有意义。②十四岁，让我们扛起如山的责任，践行誓言的kēng qiāng。愿我们青春年华里留下的脚印能够拼成一幅画，这幅画的名字叫“浪漫的青春”。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字（4） 迸发（ ▲ ） 拾级而上（ ▲ ） xuàn丽（ ▲ ） kēng qiāng（ ▲ ） （2）①处画横线的句子标点符号有一处错误，应该这样修改： ______________________________________________________（2） （3）根据所学知识，下列说法完全正确的一项（ ▲ ）（3） A. “高度契合” “青春的色彩” “一幅画”的短语结构类型不一致。 B. 加点的词语“只有” “和”的词性都是连词，“最” “应该”的词性都是副词。 C. ②处画波浪线的句子有语病。 D. “在担当中拾级而上，在尽责中不断成长，我们的青春才会浪漫而有意义。”这句话的主干是“我们有意义”。 2. 下列对于课文内容和文学常识的表述完全正确的一项是（ ▲ ）（3） A. 演讲可以有不同的语言风格。闻一多先生的《最后一次讲演》庄重典雅，而王选的《我一生中的重要抉择》风趣幽默。 B. 游山玩水，乐趣无穷。美国作家马克·吐温在《登勃朗峰》中，先以小说笔法写登山过程中所见的勃朗峰奇景，后以散文笔法写匪夷所思的“登山”过程，相辅相成，独具异趣。 C. 叙事诗常有较强的抒情色彩。《石壕吏》通过对差吏细致的语言、动作描写，刻画了其蛮横残暴的嘴脸，抒发对战乱中百姓苦难的深切同情，让读者感受到诗圣悲天悯人的襟怀美。 D. 《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都是古体诗，前者是歌行体，后者是乐府体；《卜算子·黄州定慧院寓居作》和《卜算子·咏梅》都是宋朝词人的托物抒怀之作。 3. 古诗文默写。（9） 生活，不是简单的生存。它是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，① ▲ ”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“万籁此都寂，② ▲ ”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“③ ▲ ，寂寞沙洲冷”；是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中忧国忧民的情思：“安得广厦千万间，④ ▲ ”；是陆游《卜算子·咏梅》中香气不改、精神犹存的人格写照：“⑤ ▲ ，⑥ ▲ ”；是《北冥有鱼》中蓄势待发、直上云霄的宏大追求：“水击三千里，⑦ ▲ ”；是《大道之行》中对公平正义、任人唯贤、社会和谐的至美向往：“⑧ ▲ ，⑨ ▲ ” 4.《昆虫记》阅读探究。（12） 如何展开科普作品阅读？——以《昆虫记》为例 A.走近科学家 【了解作者概况，积蓄阅读储备】 ①作者 ▲ ，②国籍 ▲ ，昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”，他喜欢用③ ▲ 和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。（3） B.收获科学知识 【探秘微小世界，谱写昆虫史诗】 ④请以 “隧蜂” 为例，仿照示例，谈谈你对名著中 “虫性与人性”的理解。 示例：蜣螂，习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美；人性：耐心细致 答：▲ （2） C.领略科学精神 【扎根荒石园地，见证科学情怀】 ⑤请结合具体事例，分析作者身上体现出的 科学精神。 答：▲ （3） D.赏析科普艺术 【品读文学经典，把握艺术魅力】 （1）科学严谨。作者写螳螂的大腿，有“里面有十二根长短相间的齿刺”“外面有四根齿刺”等描写，使用准确数字来展现螳螂的细节构造。 （2）语言生动。作者常以拟人手法表现昆虫，读来情趣盎然。请结合本书内容，选择填空。（填字母）（4） ⑥ ▲ ：歌唱家　　⑦小甲虫： ▲ ⑧ ▲ ：吝啬鬼　　⑨屎壳郎： ▲ A. 蝉　 B. 杨柳天牛　 C. 奉献者　 D. 清道夫 （3）富有哲思。作者用隧蜂被小飞蝇“强取豪夺”的悲剧，引发我们对生命的悲悯，启发我们对人性的反思。 5.八年级举行“和为贵”综合性学习活动，请你积极参加并完成下面任务。（10） （1）【任务一：策划活动】 班长围绕“以和为贵”的主题，已经设计出活动一、活动二，请你仿照示例设计活动三。（2） 活动一：“和”的起源我来说——探“和”之义 活动二：“和”的新闻我来读——知“和”之贵 活动三：▲ （2）【任务二：自由讨论】 小语：学习了孔子“君子和而不同”的思想，我很受启发。我认为“和而不同”是实现和睦共处的良方。在人际交往中，“和而不同”的意思是人与人之间要和睦地相处，要尊重彼此不同的观点和个性，不随便附和。 文文：是啊，______这个故事告诉我们，在产生矛盾时，我们要以包容之心，尊重彼此差异，既要坚守自我立场，又要相互欣赏，在矛盾中寻求对彼此的尊重与精神共鸣。 为使“和而不同”这一观点更具说服力，文文想在横线处，引用历史故事进行论证，请选出最恰当的一项（ ▲ ）（3） A. 苏轼与王安石因变法而政见相左，苏轼屡次上书反对新法，二人矛盾颇深。然而他们并未让政治分歧侵蚀私人情谊，苏轼后来拜访退隐的王安石，二人摒弃前嫌，畅论诗文，在文学领域相互欣赏。 B. 李白与杜甫同为唐代诗坛巨匠，诗风迥异——李白飘逸豪放，杜甫沉郁顿挫。二人彼此倾慕，常以诗相赠，曾结伴同游梁宋，结下深厚情谊，始终和睦相处。 C. 齐景公宠臣梁丘据，凡事皆顺承君意，景公感叹：“唯据与我和。”晏子却进谏道：“君以为可，据亦曰可；君以为否，据亦曰否。譬如以水济水，谁能食之？” D. 司马光与王安石因变法势如水火，司马光坚称祖宗之法不可轻变，王安石则力排众议，视异已为流俗。二人对立终生，老死不相往来。 （3）【任务三：制作海报】 活动中，同学们一致选择了下图作为宣传海报。请仔细观察，你认为它在内容、形式和效果三个方面分别有哪些亮点？请具体说明。（3） （4）【任务四：学以致用】 活动结束后，同学们想写一副对联描述自己对“和”文化的理解，但语言还没组织好，请你运用对联知识，把下列词语组成 副对联，完整地书写在横线上。（2） 六尺巷 有容乃大 永流传 将相和 邻里相让 成佳话 上联： ______ ▲ ______ 下联： ______ ▲ ______ 二、阅读理解 （一）古诗文阅读（16） 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘① 唐·韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 寄韩潮州愈② 唐·贾岛 此心曾与木兰舟③，直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。 【注释】①元和十四年（819年），唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，贬谪潮州刺史。他在赴任途中遇侄孙韩湘，写了一首《左迁至蓝关示侄孙湘》。②《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗传到京师，贾岛读后有感而作《寄韩潮州愈》。③用木兰树造的船。常用为船的美称，并非实指木兰木所制。 【乙】 韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄①。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎②举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时，寻登进士第。 愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之不听怒贬为连州阳山令量移江陵府掾曹。 凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦牟尼佛指骨一节，三十年一开塔，开则岁半人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之。疏奏，宪宗怒甚。间一日，出疏以示宰臣，将加极法。裴度、崔群奏曰：“韩愈上忤尊听，然非内怀忠恳，不避黜责，岂能至此？伏乞稍赐宽容，以来谏者。”乃贬为潮州刺史。 愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公③之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介怀。 选自《旧唐书·韩愈传》 【注释】①从父兄，伯父、叔父的儿子而年长于己者，即从兄。②洎（jì）：到，及。③退公：退去休息。 6. 解释下列加点字。（4） （1）寻登进士第（ ▲ （2）愈素不喜佛（ ▲ （3）荣悴不易（ ▲ （4）虽晨炊不给（ ▲ 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ▲ （3） A. 愈尝上章数千言极论之/不听/怒贬为连州阳山令/量移江陵府掾曹 B. 愈尝上章数千言/极论之不听/怒贬为连州阳山令量移/江陵府掾曹 C愈尝上章/数千言极论之/不听怒/贬为连州阳山令/量移江陵府掾曹 D. 愈尝上章数千言极论之不听/怒贬为连州阳山令/量移/江陵府掾曹 8.翻译句子。（2） 愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。 9.材料甲中所选两诗为应答作，请结合诗歌内容分析两首诗表达感情有何不同。（4） 10.结合甲、乙两则材料，谈谈你对韩愈的认识。（3） （二）阅读演讲稿，回答下面问题。（12） 何谓榜样 罗翔 各位同学、各位老师： 大家晚上好。 ①作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到荣誉。所以，见到各位这么多的榜样，我有点感慨自己学生年代的庸碌无为。 ②关于榜样，我有三点体会和大家分享。 ③首先，【甲】______，榜样是可以复制的。在中文中，还有一个词和“榜样”读音类似，叫作“版样”。我区分不了前后鼻音，所以，在我看来，两者都是一样的。“版样”就是印刷的模板，如印钞票，就需要一个货币的“版样”。无论是作为人们效仿的“榜样”，还是印刷钞票的“版样”，它们的性质都是一样的，都具有可复制性，可以批量生产。如果一个榜样，不能复制，那他只可能是天才或者奇迹。所以，对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。A 你要相信，这些榜样 都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样。 ④其次，【乙】______，榜样是必然会腐朽的。无论是“榜”，还是“样”，它都是“木”字旁，这提醒我们，榜样是会朽坏的。无论是何种“榜样”，何种“楷模”，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚。那么，如何让这种幸福感持续呢？有人会说，我要加倍努力，争取获得更多的荣誉，不再满足于“榜样法大”，要成为“榜样中国”“榜样世界”，不断追求荣誉的高峰。但往往这样的人却容易摔得粉身碎骨。B 让幸福感持续的唯一方法就是以感 恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败。同学们获得荣誉，要感谢很多人。写出优秀的学术论文，要感谢图书馆的丰富资料，感谢食堂的饭菜没有地沟油，感谢你宿舍的同学在睡觉时还忍受你敲击键盘的声音……但是，你唯一不能感谢的就是你自己。如果你认为是你自己的才干、智慧让你获得了成功，那你注定不会幸福。因为这样的你在成功时，你会目空一切、狂妄自大，在得意中自我毁灭；在失败时，你会自怨自艾、愤怒嫉妒， 甚至自寻短见。一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：C即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水。 ⑤最后，【丙】______，真正的榜样不在这台上，它在我们的内心，也就是我们与生俱来的道德良知。良知才是最好的榜样，法律要追求公平和正义，而良知也是公平和正义的尺度。顺从良知的呼召，做一个真实的人；无论在顺境和困境，都能彰显人性的光辉，克制人性的幽暗。D一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样。一个卓越的法大人，并不取决于你的知识、财富、官职，而取决于你是否坚守了良知的底线。 【注释】①罗翔：中国政法大学刑事司法学院教授、刑法学研究所所长。本文为他作为教师代表向中国政法大学学生发表的演讲。 11.联系上下文，将以下三句话分别补充到文中【甲】【乙】【丙】三处。（填序号）（3） A. 我想对所有的人说 B. 我想对没有获奖的同学说 C. 我想对获奖的同学说 【甲】___▲___ 【乙】___▲___ 【丙】___▲___ 12.结合上下文，简要分析第（4）段中加点词在文中的含义。（2） 榜样是必然会腐朽的。 ____________________________________________________ 13.好的演讲善于提炼“金句”，以增强感染力和说服力，请你从文中A、B、C、D中选择一句，并结合生活实际谈谈对你的启示。（3） 选择：___▲___ 启示：____________________________________________________ 14.如果班级准备进行一场演讲比赛，你能从罗翔的演讲中学到哪些经验？在以下角度中任选两个，并结合文章内容简要分析。（4） 角度一：开场技巧 角度二：听众意识 角度三：结构设置 角度四：语言表达 选择一：________▲_________ 分析：________________________▲____________________ 选择二：________▲_________ 分析：________________________▲____________________ （三）阅读《雨中明月山》，完成下面小题。（16） 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其 貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆满，俯仰各态。雨濛濛，深似下非，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约之间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 【理清脉络】 15. 默读课文，梳理游踪。（3） 所感：精神振奋 （1）所见： ▲ （2）所至： ▲ （3）所感： ▲ 【欣赏品味】 16.（1）文章遣词造句，值得品味。请你对文中划线句子按要求赏析。 水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（请从句式、修辞或词语运用等角度，任选一个角度进行赏析）（3） _____________________________________________________ （2）明月山的景色令人惊叹，请你选择一组关键词来领略作者笔下的奇景，结合具体内容简述理由。（3） A. 力量与柔美 B. 喧闹与幽静 _____________________________________________________ 【探究写法】 17.文章开头两段有什么作用？请简要分析。（3） _____________________________________________________ 【体悟所感】 18.阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有‘我’”的。（4） 【链接材料】 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 _____________________________________________________ 三、作文（60+3） 蝉在黑暗中蛰伏四年 只为等一个绽放的夏天；壶口瀑布历经万年积蓄，于断崖之巅迸发出排山倒海的力量；大鹏静待六月海运，终可一飞冲天九万里。 然而，人生并非只有等待。闻一多面对黑暗，不等了——以最后一次讲演点燃正义之火；王选在人生关键处，不等了——作出影响深远的重要抉择；《礼记》有言“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”——面对理想与现实的鸿沟，不等了，去躬行实践。 当犹豫困住脚步，当怯懦消磨热望，当沉默让误会加深——“不等了”不是鲁莽，而是告别拖延，是主动出发，是在恰当的时机，清醒地选择改变。 十四岁，走过青春奠基，成长路上，不必坐等天时，不必空盼来日。 请以“不等了”为题，写一篇不少于600字的文章。 试卷答案 一、积累运用 1.（1）bèng shè 绚 铿锵（每空1分，共4分） （2） 将“我们正青春”后面的顿号改为句号（2分） （3）D（3分） 2.D（3分） 3. ①心忧炭贱愿天寒 ②但余钟磬音 ③寂寞沙洲冷 ④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤零落成泥碾作尘 ⑥只有香如故 ⑦抟扶摇而上者九万里 ⑧选贤与能 ⑨讲信修睦（每空1分，共9分） 4. ①法布尔 ②法国 ③观察（每空1分，共3分） ④隧蜂，习性：隧蜂外婆会把守洞口，抵御外来入侵者，保卫巢穴安全； 人性：尽职尽责、有责任感（2分） ⑤答案示例：法布尔为了研究昆虫，花费一生的时间去观察、实验昆虫的习性，比 如他为了观察隧蜂的生活习性，长时间蹲守在隧蜂巢穴边，不随意干预昆虫的自然 生活，体现了他求真务实、严谨细致、尊重生命的科学精神（3分） ⑥A ⑦D ⑧B ⑨C（每空1分，共4分） 5.（1） 示例：“和”的故事我来讲——明“和”之理（2分） （2）A（3分） （3） 内容上：海报核心是“和”字，周围配有“人心和”“家和睦”“人际和”等 文字，点明“和为贵”的主题，展现“和”在不同层面的内涵； 形式上：采用书法形式呈现“和”字，搭配传统书法落款和印章，富有传统文化韵 味，文字围绕“和”字排布，整齐有层次； 效果上：主题突出，传统文化的形式能让观众更有亲切感，直观感受到“和”文化 的深厚内涵，起到很好的宣传作用（3分） （4） 上联：将相和有容乃大成佳话 下联：邻里相让六尺巷永流传（2分） 二、阅读理解 （一）古诗文阅读 6.（1） 不久 （2） 向来，一向 （3） 改变 （4） 即使（每空1分，共4分） 7.D（3分） 8. 韩愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不需要奖励来督促（2分） 9. 《左迁至蓝关示侄孙湘》：诗中韩愈表达了自己忠心为国却遭贬谪的愤懑、悲痛 ，同时也表明自己为了革除弊政，不惜牺牲生命的坚定决心，还有对前途坎坷的悲 叹以及对侄孙的嘱托； 《寄韩潮州愈》：贾岛的诗表达了对韩愈被贬的同情、牵挂，对韩愈的敬仰之情， 还有对两人相隔遥远的怅惘（4分） 10. 韩愈学习刻苦，文学才华出众；性格正直，敢于直言进谏，为了国家利益不惧 触怒皇帝；品性宽宏，与人交往不在乎荣辱，乐于提携后进（3分） （二）阅读演讲稿 11. 【甲】B 【乙】C 【丙】A（每空1分，共3分） 12. “腐朽”在这里指榜样带来的幸福感、荣誉感会很快消逝，如果只追求外在的荣誉、把成为榜样当作唯一目标，这种荣耀无法长久，人很容易在追逐荣誉的过程中迷失自我（2分） 13. 示例：选择A 启示：我们在生活中不用羡慕他人的成就，他人的优秀是可以学习借鉴的，只要我们脚踏实地努力，朝着目标奋进，也可以成为别人的榜样。比如班级里成绩优秀的同学，他们的学习方法我们可以参考，付出努力后我们也能取得进步（3分） 14. 示例： 选择一：开场白技巧 分析：演讲开头作者分享了自己学生时代领奖的经历，贴近学生生活，很有代入感，拉近了和听众的距离，同时自然引出了“榜样”的演讲主题，能快速吸引听众的注意力。 选择二：结构设置 分析：演讲以“关于榜样，我有三点体会和大家分享”总领，分别从榜样可复制、榜样会腐朽、榜样在内心三个层面展开，层次清晰，逻辑分明，听众很容易理解演讲的核心内容（4分） （三）阅读《雨中明月山》 15.（1） 新竹冲天之景 （2） 石壁 （3） 留恋、沉醉（每空1分，共3分） 16.（1） 示例：修辞角度：这句话运用了排比的修辞手法，“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红”四个短句排列，节奏明快，生动形象地写出了山谷中水流湍急、竹木色彩丰富的秋景，表达了作者对眼前景色的赞美之情（3分） （2） 示例：选A.力量与柔美。理由：文中的瀑布从几十层楼高的石壁垂下，有江河奔流的气势，充满力量感；而竹林四季青绿，还有谷底的红叶点缀在石间，柔美动人，二者相融，构成了明月山独特的奇景（3分） 17. 开头两段写头两日游山游客都不为所动，走了一半人，和第三日雨天游山看到的美景、众人精神一振形成对比，突出了雨天明月山景色的独特魅力，也为下文写雨中登山看到的奇景做铺垫，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣（3分） 18. ①文中有“我”的直接抒情和感受，比如看到新竹时“众人精神为之一振”，看到江河奔流图的“惊叹”，最后在石室品茶时“我”说“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”，直接表达了“我”对明月山景色的喜爱和留恋； ②文中的景色都是从“我”的游览视角来写的，“我”的所见所感串联全文，融入了“我”对自然、对生活的思考，体现了作者独特的审美和生命体验，展现出了由作者心中透射出来的思想和生命之光（4分） 三、作文（60+3分） 评分标准： 一类文（54—60分）：紧扣“不等了”的主题，立意深刻，能写出主动出击、告别拖延的过程与感悟，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采。加3分（卷面、书写分）标准：书写工整美观，无涂改。 二类文（45—53分）：符合主题，能围绕“不等了”叙事或议论，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类文（36—44分）：基本符合主题，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（36分以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱，语病较多。字数不足600字，每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $