江苏省扬州市高邮市2024-2025学年八年级下学期第二次月考语文试题

第 1 页（八年级语文） 南海中学 24～25 学年度第二学期第二次学情调研测试 八年级语文 2025.5 （满分：150 分 时间：150 分钟） 一、积累运用。（30分） 学校开展“少年与成长”主题演讲活动，主持人小文准备了开幕词，请你完善。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ “少年”，从来就是一个绚．（ ▲ ）丽夺目的形象。尽管人生的道路并非总是一帆风 顺，但他们总能带着一腔热血不断探索，用自己勇气驱散雾ǎi（ ▲ ），解开 jī（ ▲ ） 绊，创造未来。思想家梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与国无疆！”领袖毛泽东 也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂。”这些诗词，激励着一代又一代中国少年。 诵读八下课文，我看见了这样的“少年”：拥有着“① ▲ ，天涯若比邻”（《送 杜少府之任蜀州》）的乐观；“少年”会高歌“② ▲ ， ▲ ”《茅 屋为秋风所破歌》的为天下寒士谋温饱的博大胸怀；展现着大鹏南徙时“水击三千里，③ ▲ ”（《北冥有鱼》）的凌云之姿；弘扬着寒梅罹难后“④ ▲ ，只有香如 故”（《卜算子·咏梅》）的坚贞精神；最可贵的是，“少年”能长存“⑤ ▲ ， ▲ ”（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）的孤高志趣，也有在面对离别时“⑥ ▲ ， ▲ ”（《送友人》）难舍难分的缱缕情谊。总之，世界的精彩，会随着这一声 声“少年”，前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来。 今天，少年的我们，正在茁壮成长，请不要冷漠，不要怅惘（ ▲ ）；要埋头苦学， 也要瞭．（ ▲ ）望远方。下面，我宣布，初二（1）班“少年与成长”主题演讲活动，正式 开始！ 1. 根据拼音写汉字。（2分） jī（ ▲ ）绊 雾 ǎi（ ▲ ） 2. 给语段中加点的字注音。（2分） 绚．（ ▲ ）丽 瞭．（ ▲ ）望 3.下列对开幕词中句子的语法分析，正确．．的一项是（ ▲ ）（2分） A. “少年，从来就是一个绚丽夺目的形象。” 这句话的主干是“少年是形象”，其中“绚 丽夺目”作定语，修饰“形象”。 B.“解开 jī 绊”“埋头苦学”“瞭望远方”“驱散雾ǎi”这几个短语结构相同。 C. “思想家梁启超高声赞颂：‘壮哉，我中国少年，与国无疆！’” 这里的冒号和引 号使用错误，应改为逗号。 D. “世界的精彩，会随着这一声声‘少年’，前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来。” 这句话没有语病，表达生动形象。 4．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当．．．的一项是（2分）（ ▲ ） ①而且这种现象越来越低龄化 ②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境 ③汉字承载了中华民族的文明和智慧 2025.05 … … … … … … … … … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … 订 … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … 班 级 姓 名 学号 考试号 第 2 页（八年级语文） ④专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富 ⑤其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的 ⑥现在越来越多的人出现提笔忘字的现象 A．③⑥①⑤④② B．③⑤④②⑥① C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤ 5.下列有关文学常识的表述不正确．．．的一项是（3分）（ ▲ ） A.《诗经》是我国第一部现实主义的诗歌总集，主要表现手法是赋、比、兴。《关雎》第 一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为男子的佳偶，借助鸟的 行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望。 B. “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒 发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》渲染了凄神寒骨的气氛，抒发 作者被贬后无法排遣的凄凉忧伤之情。 C. 演讲词要有鲜明观点。丁肇中在《我一生中的重要抉择》中就提出了要扶植年轻人的 观点；顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴 25周年》一文，题目就直接点明了作者演讲的 目的。 D. 《庄子》一书是战国时期的庄子及其后学的著作。在《北冥有鱼》中，作者以雄奇的 想象，塑造了鲲鹏的形象；《庄子与惠子游于濠梁之上》中充满机智巧妙的论辩，让人感 受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。 6.请在横线①—⑥处填写恰当的诗句。（每空 1分，共 9分） 7.综合实践活动（9分） 学校开展“以和为贵”的主题活动，请你完成以下任务。 （1）任务一：学生会欲邀请语文科李老师于周五下午 3：00 在报告厅作主题为“悦享和 谐”的讲座。作为学生会主席，小文与李老师进行了电话沟通。请根据语境，补全对话 内容。（4 分） 小文：李老师、您好！我是学生会主席小文。 李老师：小文你好，请问有什么事吗？ 小文：① ▲ 李老师：没问题，很高兴受到你们的邀请。 小文：② ▲ 李老师：我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容。 小文：好的，我尽快完成，期待您的指导，再见！ 李老师：再见！ （2）任务二：为营造校园和谐氛围，学生会决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用 一种修辞手法，请你来完成。（2 分） ▲ （3）任务三：学校打算在微信公众号推送一篇有关“和美校园”的文章。请你从下面两 幅图中任选一幅作为文章的插图，并说明理由。（3 分） 第 3 页（八年级语文） ▲ 二、阅读与理解。（57分） （一）名著阅读。（8分） 8.（1） ▲ （书名）是保尔最爱的一本书，也受这本书的影响错失了与丽达之间 的爱情。《名人传》中的三位巨人心中也埋藏着不为人知的痛苦， ▲ （人名）的 优柔寡断，使得他一生都在受人摆布……（2分） （2）如今是一个信息爆炸的时代，阅读方法变得更加重要。请在《经典常谈》《钢铁 是怎样炼成的》两部作品中任选一部，并结合相关内容，简要谈谈你如何进行阅读。（3 分） ▲ （3）中华文化有以水喻人的传统。借助示意图，参考示例，对《钢铁是怎样炼成的》中 保尔•柯察金进行分析。（4 分） 【示例】孙少平像大江一样奔涌向 前，积极进取。他不甘平凡，外出黄 原揽工，坚持自学，努力追求理想； 遭遇师傅离世、田晓霞牺牲等打击， 他勇敢面对。他以奔涌之姿，谱写平 凡而有力的人生篇章。 ▲ （二）阅读下列古诗，完成第 9题。（6分） 《江村》 ① 清江 ② 一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米 ③ ，微躯此外更何求？ 【注】①作此诗时，诗人在成都郊外浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂时安定。②江： 指锦江，成都西郊的一段称浣花溪。③禄米：这里指钱米。 9.（1）诗人常常通过意象表达主观情感，请仿照示例，梳理这首诗中的意象。（至少写三 个）（3 分） 示例：一条弯弯曲曲绕村而流的清江 第 4 页（八年级语文） ▲ （2）有人说，从这首诗中可以品读出“和”文化的内涵，结合诗歌内容谈谈你的理解。 （3 分） ▲ （三）阅读文言文，完成 10-13题。（15分） 【甲】 韩愈《马说》 【乙】 沈宣词尝自言家大梁 ① 时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售， 洁白而毛鬣类朱，甚异．之。酬以五十万，客许而直．未及给，遽为将校王公遂所买。他日 谒公遂问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄 ② ，殆不可跨，公遂怒捶之， 又仆 ③ ，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。 宣词得之，复．如是。会魏帅李公蔚市贡马 ④ ，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后 入飞龙 ⑤ ，上最爱宠，为当时名马。 （《唐语林》） 【注】①大梁：今河南开封。②奋眄（miǎn）：举头斜视。③仆：驾车。④贡马：向皇 帝进贡的马。⑤飞龙：指皇家。 10.解释下面句中加点的词语。（4分） （1）执策而临．之 （ ▲ ） （2）甚异．之（ ▲ ） （3）客许而直．未及给（ ▲ ） （4）复．如是（ ▲ ） 11.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分） 他 日 谒 公 遂 问 向 时 马 12. 翻译下列句子。（6分） （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 ▲ （2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ▲ （3）公阅马，一阅遂售之。 ▲ 13.请从“食马者”和王公遂对待马的方式，探究名马被埋没的原因。（3分） ▲ （四）阅读下文，完成 14-16题。（10分） 【材料一】 DeepSeek 信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 成立时间 2023 年 7 月 17 日 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 第 5 页（八年级语文） 技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。 2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的 01 模型正式版。 开放策略 1.完全开放代码；2.允许免费商用。 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 行业影响 引发技术共享与协作的广泛讨论。 【材料二】漫画《有限的大脑，无限的大数据》 （选自郑辛遥编著《智得其乐》） 【材料三】 对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武 功”。 伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中 心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少 年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据 消费者。 “在智能技术日益发展的今天，青少年只有以真正解决问题为学习导向，借助智能 技术构建网状联结的知识体系，完成知识的重组和应用，才能形成自身个性化的认知， 学以致用，解决问题。”李晓东说。也就是说，越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工 智能的能力。李晓东划出了 4 个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 数据素养是基础。青少年要能判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，理解数 据背后的意义，从而利用数据服务学习和生活。高阶思维是关键。青少年要有“人机伙 伴”的意识，把 AI 视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是 手段。青少年要避免盲目接受 AI 给出的结果，特别是在利用 AI 创作时，要坚守人文价 值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。此外，青少年也要有伦理意识，能 深入了解 AI 偏见，遵守法律规范，不侵犯他人知识产权和隐私权，避免滥用 AI 生成虚 假信息。 教育工作者也要承担相应责任，掌握 AI 工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁 止 AI”转向“考核 AI 使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培 … … … … … … … … … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … 订 … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … 班 级 姓 名 学号 考试号 第 6 页（八年级语文） 养人机协同创新能力，帮助学生了解 Al 技术的伦理问题，培养道德判断能力。 AI 可以成为“作业神器”，但绝不仅仅是“作业神器”。 （选自新华网《教育智变：当 AI 照进每个孩子的未来》，有删改） 14.根据三则材料，下列表述正确的一项是 （ ▲ ） （3分） A.DeepSeek 技术出众，性能超过了美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的 01 模型 正式版。 B.DeepSeek 秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用，赢得了广泛 认同。 C.漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手 无策。 D.青少年要提升数据获取和应用能力，仅仅被动接受数据输入，就可能会沦为简单的 数据消费者。 15.面对“教育数字化”现象，小语的妈妈和老师有不同的担忧，请结合材料三，为他 们提供合理的建议。（3分） 小语妈妈：AI知识储备量如此大，我的孩子会不会因此失去竞争力？ 小语老师：我们教育工作者应该如何帮助孩子正确认识和使用 AI呢？ ▲ 16.小语想将以上三则材料用作“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报的素材，若再补充 一则材料，你最推荐下面的哪一则？说明理由。（4分） A.《所有人都在讨论的“deepseek”，究竟是啥？》，选自公众号“央视网”。 B.《DeepSeek在非遗领域里的应用路径》，选自公众号“非遗传承人产业基地”。 C.《AI时代，语文老师还能怎么教？看扬州教师如何用 AI 重构课堂》，选自《扬子晚 报》。 选（ ▲ ） ， ▲ （五）阅读下文，完成 17－21题。（18分） 潍坊的风筝 （王剑冰） 一 ①云和风筝换了位置，或者说，云为那些风筝腾了位置。喷薄而出的朝阳中，一下 子喷薄．．出那么多风筝。那是开在天上的花。越开越多的花，成为故乡的风景。 ②风筝古时称为鸢。潍坊的别名就是鸢都。从“潍坊国际风筝节”放飞的风筝，差 不多飞了四十年。 ③在中国向欧洲传播的发明中，有学者把风筝列入其中。明代，潍坊就有了放风筝 的习俗。这一娱乐工具或从海上传出，融入不同国家的民众生活。 ④整个天空生动起来。 ⑤所有的风筝都没有想到，它们会构造出另一个世界。它们以单纯的自我，组合成 群体的丰富。 ⑥它们有的天真，有的老成。有的是戏曲中的脸谱，有的是栩栩如生的造型。婀娜 第 7 页（八年级语文） 的嫦娥，耿直的郑板桥，黑脸的包公，更多的是动物世界：蝴蝶、瓢虫、蜻蜓，还有一 个大章鱼，那么多的须尾，简直让人怀疑它是否能升起来，可它竟然一点点地飞起来了， 而且离地面越来越高，真是不可思议。 ⑦还有蓝宝石风筝，这也许是昌乐人放的，蓝宝石是潍坊昌乐的特产。还有一对大 萝卜，倒栽在云中。“烟台苹果莱阳梨，不如潍县萝卜皮。”潍坊的萝卜盛名在外，这应 该就是潍坊本地人放的。 ⑧在这里，会上演关于风筝的传奇。听说，有一只巨大无比的“蜈蚣”，被十几个人 扛着来了。这也能放起来？试试吧，在这风筝之都，谁不想有大胆的尝试？喊着，吼着， 跑着，那庞然大物真的飞起来了！ ⑨云端的气流大了起来，带着冲击力，将一些鸢尾冲撞得抖抖颤颤。那场面变得更 加活灵活现了。还有零散的小鸢，在如盖的大鸢中间挤来挤去，有如一轮月亮周围团着 一圈流星。 二 ⑩潍坊人不仅喜欢放飞风筝，还喜欢制作风筝。据统计，世界上百分之七十的风筝 都出自潍坊。随着上世纪八十年代风筝节的举办，潍坊开始有了大大小小的风筝厂。我 在杨家埠一家风筝厂看到，有专门负责设计、制作、描绘、包装的人，还有专门负责试 飞甚至网上销售的人。 ⑪在潍坊人看来，潍坊是个很值得一说的地方。潍坊人说，我们这里南依泰沂山脉， 北濒渤海莱州湾，是人杰地灵之地。为官清廉的大学士刘墉是潍坊人，著有《齐民要术》 的贾思勰是潍坊人，画了《清明上河图》的张择端是潍坊人。潍坊人还会告诉你，诸多 历史名人都曾在这里任职或居住。现在，这里是全国闻名的花卉、蔬菜、食盐、蓝宝石 产地。 ⑫口气中满是自信。这里的人喜欢放风筝，也许与这份自信有关。这是一片浓缩了 种种美好的天空：富于智慧，积极探索，敢于幻想，勇于实践；永远在辽阔里奔跑，永 远以热情迎接春天。 ⑬也正是这份自信，让潍坊人多了一项独特的待客之道：凡有客来，便邀去放风筝。 在潍坊，带外地朋友放风筝代表着一种生活方式和品位。 ⑭每年的阳春三月，来潍坊看看吧，所有的灿烂，全开在天上。 三 ⑮这片辽阔的海滩上，到处都充满了欢乐。无论是放风筝的人还是看风筝的人，个 个都喜气洋洋。在这里，总有一种情愫触动着你，感染着你。 ⑯猛然间，听到了一首田园风格的曲子。是响自哪里呢？仰头侧耳，曲子竟然出自 那些风筝中，不知道是哪一只发出，又像是全跟着和鸣。 ⑰很快，你会被那若隐若现的乐曲所打动，并慢慢体味着那曲中的意味，深沉、醇 厚，像沂蒙小调，又似大海渔歌。 ⑱此刻，我突然也想做一只风筝，升到高空去看看大地上的景象。在天空中往下看， 能看到什么呢？或许能看到“大海东来第一山”的沂山，看到古火山那闪现过奇幻的峰 峦；或许能看到大片的盐滩、绿色的田野和烂漫的花海，还有潍河、虞河、弥河、白浪 第 8 页（八年级语文） 河等多条晶莹的河流。 ⑲很长时间里，我注视着那些放风筝的人，那些一直仰头看天的人。我敢说，他们 是一群在地上生活，在云里写诗的人。 （选自《人民日报》2021 年散文精选） 17.看完文章，小语感叹道：“风筝是潍坊的象征！”请联系全文概括她这样说的理由。（4 分） ▲ 18.按要求回答问题。（4 分） ①喷薄而出的朝阳中，一下子喷薄．．出那么多风筝。（体会加点字的妙处。） ▲ ②喊着，吼着，跑着，那庞然大物真的飞起来了！（为这句话设计朗读的语速和语调， 并说明理由。） ▲ 19.小文读到第三部分的画线句时产生了疑问：“为何要写猛然间听到一首曲子？”请你揣 摩作者的写作意图．．．．帮他答疑解惑。（3 分） ▲ 20.本文第二部分提及了刘墉、贾思勰、张择端三位历史名人，吴伯箫的《灯笼》中也有 类似写法，请结合文章内容及课文链接材料简析它们作用的不同。（4 分） 【课文链接】 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望 写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下 牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼 下的马前卒。 （吴伯箫《灯笼》） ▲ 21.学校举办的美文欣赏《名家散文赏读》有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？ 请结合文章内容谈谈你的理解。（3 分） ①人生思考 ②旅行印象 ③生活雅趣 ④即物感怀 ▲ 三、作文（60+3 分） 22.世间万物，有许多都会归来。久未蒙面的亲友欢聚一堂，沉寂了一冬的绿意在春 风中盎然，被人淡忘的习俗得以传承，埋藏在心底的情感再度被激起…… 项目 目的 文体形式 任务一 请以“ 归来”为题，分享你的个人感悟 记叙文 任务二 以“归来的力量”为题阐述“归来”对个体或群体的意义 演讲稿 写作提示：请你任选其中一个任务，进行创作。 写作要求：（1）任务一补充完整题目，任务二以“归来的力量”为题；（2）字数不少于 600字；（3）不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 第 9 页（八年级语文） 八年级语文答案 一、积累运用。（30分） 1.羁 惘 2.xuàn liào 3.A 4.B 5.C 6.①海内存知己 ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ③抟扶摇而上者九万里 ④零落成泥碾作尘 ⑤拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 ⑥挥手自兹去，萧萧班马鸣 7.（1）示例：①明天的讲座，您能按约定的时间来吗？（2 分） ②您有什么事需要我去做吗？（2 分） （2）示例：和为贵，善为本，诚为先。/和谐之花绽校园，文明新风润心田。（2 分） （3）示例：我选择图 2。图中两个男同学在打乒乓球，旁边观战的两个同学一个举臂 欢呼，一个左手握拳给他们加油。图片表现出同学们和谐相处的情景，契合“和美校 园”的主题。（图 1 也可以，言之有理即可。描绘图片内容 1 分，结合活动主题 2 分， 共 3 分） 四、阅读理解。（57分） 8.（1）《牛虻》 米开朗琪罗（各 1 分） （2）示例 1：读《经典常谈》我会采用选择性阅读，首先我会浏览目录,了解全书的构 成,初步了解 13 篇文章的内容。然后我会根据兴趣选择重点阅读的章节,因为我对历史 感兴趣,所以会对《经典常谈》中有关历史的论述认真阅读,如《<战国策>第八》《<史 记><汉书>第九》。有时我还会根据目的选择阅读,比如班级要开展以汉字文化为专题的 研究性学习,我就会认真阅读《<说文解字>第一》。 示例 2：读《钢铁是怎样炼成的》，我可以做摘抄和笔记，如摘抄生动传神的细节描写 片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的语段；为了分析评价主人公保尔柯 察金，可以摘抄描写他言谈、举止、心里的片段以及各种人物对他的评价。还可以做 笔记写心得，如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技 巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观 点。（3 分，阅读方法 1 分，具体例子 2 分） （3）示例：保尔像潭水一样纯洁深邃（1 分）。他一生坚定地为共产主义而不懈努力， 即使经历中弹、肺炎等生死考验，仍坚守革命信仰，毫不动摇。（1 分）当自己瘫痪、 双目失明时，他依旧坚守初心，创作了小说《暴风雨所诞生的》，实现了自己的人生价 值。（2 分）（其他答案言之有理即可，共 4 分） 9.（1）自由自在在梁上飞来飞去的燕子；互相亲近在水中嬉戏的鸥鸟；认真敲针制作 钓钩的稚子。（各 1 分，共 3 分） （2）这首诗体现了“和”文化的内涵。诗中描绘了夏日江村清幽恬静的景象，梁上燕 自去自来，水中鸥相亲相近，展现了动物之间的和谐相处；（1 分）老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩，描绘了家庭生活中夫妻相伴、亲子互动的温馨和睦场景；（1 分）诗 人在这样宁静祥和的环境中，生活暂时安定，虽依靠故人供禄米，但内心满足，体现 了人与人之间的和谐关系以及人与环境的和谐共生，充分彰显了“和”文化中和谐、 和睦、平和的内涵。（1 分）（共 3 分） 译文： 清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。梁上的燕子 自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。老妻正在用纸画一张棋盘，小 第 10 页（八年级语文） 儿子敲打 着针作一只鱼钩。只要有老朋友给予一些钱米，我还有什么奢求呢？ 10.①面对 ②以……为异 ③价值，价钱 ④又 （各 1 分） 11.他日/谒公遂/问向时马。（2 分） 12.（1）（千里马）也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里。（2 分） （2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？（2 分） （3）李公蔚看马，第一眼看见就把它买了下来。（2 分） 13.韩愈的《马说》“食马者”是“不知其能千里”，导致名马被埋没。（1 分）乙文中王 公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不 懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，使其成为名马。（2 分）（共 3 分） 【乙】译文：沈宣词曾经说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而令 他满意的却很少。咸通六年，客人有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有 点近似红色，沈宣词觉得十分奇异，许诺以五十万钱买马，客气答应了，但沈宣词还 没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时 那匹马。公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出，马举头斜视，表现出不驯 服的样子，懒懒地不肯移动，公遂生气地去捶马。又让马去驾车，公遂觉得这样也不 行，就将马关了起来。第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是和昨天一样，让家仆去 骑，也是一样。于是将马卖给了之前打算买的沈宣词。宣词得到马以后，情况也和公 遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。李公蔚看到沈宣词 的马，第一眼看就看中并把它买了下来。后来这匹马进了皇家的飞马厩，是皇上最喜 爱的马，成了当时的名马。 14.D （3 分） 15.对小语妈妈：引导孩子提升数据素养，让孩子学会判断数据来源可信度，筛选有价 值信息，利用数据服务学习和生活：培养孩子的高阶思维、批判思维和伦理意识，使 孩子能驾驭人工智能，将其作为思维延伸工具，坚守人文价值和原创精神，遵守法律 规范，这样孩子在 AI 时代也能具备竞争力。对小语老师：掌握 AI 工具，避免数字代 际鸿沟：从“一刀切禁止 AI”转向“考核 AI 使用过程”；在不同阶段开设人工智能通 识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解 AI 伦理问题，培养道德判断能力。（3 分） 16.选 C。“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报重点关注 AI 与生活、学习的关联。A 选 项仅介绍 DeepSeek，内容单一：B 选项只涉及 DeepSeek 在非遗领域的应用，范围较 窄；C 选项《AI 时代，语文老师还能怎么教？看扬州教师如何用 AT 重构课堂》，讲述 AI 在教育领域的应用，与学生生活紧密相关，更符合手抄报主题需求。（3 分） 17.①风筝在潍坊有悠久的历史：风筝古时称为鸢。潍坊的别名就是鸢都。明代，潍坊 就有了放风筝的习俗。②潍坊的天空飘满了各具特色的风筝。③潍坊人喜欢制作风筝。 ④潍坊人有一项独特的待客之道：凡有客来，便邀去放风筝。（各 1 分） 18.①“喷薄”有迸发的意思，这里写出了天空中一下子布满风筝的壮观，（1 分）表现 了眼前景象的蓬勃生命力。（1 分）（共 2 分） ②语速稍快，语调昂扬。“喊着，吼着，跑着”运用短句，节奏明快，所以用稍快的语 速朗读。（1 分）这里想表达的是巨大无比的“蜈蚣”风筝竟然真的飞起来的激动、惊 喜，所以用昂扬的语调。（1 分）（共 2 分） 第 11 页（八年级语文） 19.①这里是作者虚写他此时此刻的感受（或风筝在天空飞翔的声音作者想象成了一首 曲子）。②前文从视觉写天空灿烂，人们欢乐，这里从听觉写来自天空的田园乐曲，视 听结合，更显欢乐祥和，使文章内容更丰富。③曲中意味深沉、醇厚，为下文自然抒 发对这片土地和土地上的人和物深沉而醇厚的喜爱和赞美作铺垫。（各 1 分） 20.本文写三位历史名人是为了表现潍坊是人杰地灵之地。（1 分）为下文写潍坊人的自 信做铺垫。（1 分）课文链接写三位历史名人是为了表达作者甘为国家奉献的爱国情怀。 （2 分）（共 4 分） 21.选④，本文通过记叙潍坊的风筝、潍坊的人和生活、作者的感受，（1 分）表达了作 者对这片土地和土地上的人和物的深沉而醇厚的喜爱和赞美。（1 分）流露出作者对文 化自信的重视，对欢乐祥和、诗意生活的喜爱。（1 分）（共 3 分）（选“人生思考”最 多得 2 分，选“生活雅趣”最多得 1 分，选“旅行印象”不得分） 22.作文参照中考标准 南海中学24～25学年度第二学期第二次学情调研测试 ……………………………………………装……………………订……………………………线…………………………………… 班 级 姓 名 学号 考试号 八年级语文 2025.5 （满分：150分 时间：150分钟）2025.05 一、积累运用。（30分） 学校开展“少年与成长”主题演讲活动，主持人小文准备了开幕词，请你完善。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ “少年”，从来就是一个绚（ ▲ ）丽夺目的形象。尽管人生的道路并非总是一帆风顺，但他们总能带着一腔热血不断探索，用自己勇气驱散雾ǎi（ ▲ ），解开jī（ ▲ ）绊，创造未来。思想家梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与国无疆！”领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂。”这些诗词，激励着一代又一代中国少年。 诵读八下课文，我看见了这样的“少年”：拥有着“①　 ▲ 　，天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》）的乐观；“少年”会高歌“②　 ▲ 　，　 ▲ 　”《茅屋为秋风所破歌》的为天下寒士谋温饱的博大胸怀；展现着大鹏南徙时“水击三千里，③　 ▲ 　”（《北冥有鱼》）的凌云之姿；弘扬着寒梅罹难后“④　 ▲ 　，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）的坚贞精神；最可贵的是，“少年”能长存“⑤　 ▲ 　，　 ▲ 　”（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）的孤高志趣，也有在面对离别时“⑥　 ▲ ， 　 ▲ 　”（《送友人》）难舍难分的缱缕情谊。总之，世界的精彩，会随着这一声声“少年”，前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来。 今天，少年的我们，正在茁壮成长，请不要冷漠，不要怅惘（ ▲ ）；要埋头苦学，也要瞭（ ▲ ）望远方。下面，我宣布，初二（1）班“少年与成长”主题演讲活动，正式开始！ 1. 根据拼音写汉字。（2分） jī（ ▲ ）绊 雾 ǎi（ ▲ ） 2. 给语段中加点的字注音。（2分） 绚（ ▲ ）丽 瞭（ ▲ ）望 3.下列对开幕词中句子的语法分析，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A. “少年，从来就是一个绚丽夺目的形象。” 这句话的主干是“少年是形象”，其中“绚丽夺目”作定语，修饰“形象”。 B.“解开jī绊”“埋头苦学”“瞭望远方”“驱散雾ǎi”这几个短语结构相同。 C. “思想家梁启超高声赞颂：‘壮哉，我中国少年，与国无疆！’” 这里的冒号和引号使用错误，应改为逗号。 D. “世界的精彩，会随着这一声声‘少年’，前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来。” 这句话没有语病，表达生动形象。 4．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当的一项是（2分）（ ▲ ）①而且这种现象越来越低龄化 ②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境 ③汉字承载了中华民族的文明和智慧 ④专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富 ⑤其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的 ⑥现在越来越多的人出现提笔忘字的现象 A．③⑥①⑤④② B．③⑤④②⑥① C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤ 5.下列有关文学常识的表述不正确的一项是（3分）（ ▲ ） A.《诗经》是我国第一部现实主义的诗歌总集，主要表现手法是赋、比、兴。《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为男子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望。 B. “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》渲染了凄神寒骨的气氛，抒发作者被贬后无法排遣的凄凉忧伤之情。 C. 演讲词要有鲜明观点。丁肇中在《我一生中的重要抉择》中就提出了要扶植年轻人的观点；顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一文，题目就直接点明了作者演讲的目的。 D. 《庄子》一书是战国时期的庄子及其后学的著作。在《北冥有鱼》中，作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的形象；《庄子与惠子游于濠梁之上》中充满机智巧妙的论辩，让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。 6.请在横线①—⑥处填写恰当的诗句。（每空1分，共9分） 7.综合实践活动（9分） 学校开展“以和为贵”的主题活动，请你完成以下任务。 （1）任务一：学生会欲邀请语文科李老师于周五下午3：00在报告厅作主题为“悦享和谐”的讲座。作为学生会主席，小文与李老师进行了电话沟通。请根据语境，补全对话内容。（4分） 小文：李老师、您好！我是学生会主席小文。 李老师：小文你好，请问有什么事吗？ 小文：①　 　 ▲ 李老师：没问题，很高兴受到你们的邀请。 小文：②　 　 ▲ 李老师：我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容。 小文：好的，我尽快完成，期待您的指导，再见！ 李老师：再见！ （2） 任务二：为营造校园和谐氛围，学生会决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你来完成。（2分） ▲ （3）任务三：学校打算在微信公众号推送一篇有关“和美校园”的文章。请你从下面两幅图中任选一幅作为文章的插图，并说明理由。（3分） ▲ 2、 阅读与理解。（57分） （1） 名著阅读。（8分） 8.（1） ▲ （书名）是保尔最爱的一本书，也受这本书的影响错失了与丽达之间的爱情。《名人传》中的三位巨人心中也埋藏着不为人知的痛苦， ▲ （人名）的优柔寡断，使得他一生都在受人摆布……（2分） （2）如今是一个信息爆炸的时代，阅读方法变得更加重要。请在《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》两部作品中任选一部，并结合相关内容，简要谈谈你如何进行阅读。（3分） ▲ （3）中华文化有以水喻人的传统。借助示意图，参考示例，对《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金进行分析。（4分） 【示例】孙少平像大江一样奔涌向前，积极进取。他不甘平凡，外出黄原揽工，坚持自学，努力追求理想；遭遇师傅离世、田晓霞牺牲等打击，他勇敢面对。他以奔涌之姿，谱写平凡而有力的人生篇章。 ▲ （二）阅读下列古诗，完成第9题。（6分） 《江村》① 清江②一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米③，微躯此外更何求？ 【注】①作此诗时，诗人在成都郊外浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂时安定。②江：指锦江，成都西郊的一段称浣花溪。③禄米：这里指钱米。 9.（1）诗人常常通过意象表达主观情感，请仿照示例，梳理这首诗中的意象。（至少写三个）（3分） 示例：一条弯弯曲曲绕村而流的清江 ▲ （2）有人说，从这首诗中可以品读出“和”文化的内涵，结合诗歌内容谈谈你的理解。（3分） ▲ （三）阅读文言文，完成10-13题。（15分） 【甲】 韩愈《马说》 【乙】 沈宣词尝自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之。酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆③，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马④，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙⑤，上最爱宠，为当时名马。 （《唐语林》） 【注】①大梁：今河南开封。②奋眄（miǎn）：举头斜视。③仆：驾车。④贡马：向皇帝进贡的马。⑤飞龙：指皇家。 10.解释下面句中加点的词语。（4分） （1）执策而临之 （ ▲ ） （2）甚异之（ ▲ ） （3）客许而直未及给（ ▲ ） （4）复如是（ ▲ ） 11.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分） 他 日 谒 公 遂 问 向 时 马 12. 翻译下列句子。（6分） （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 ▲ （2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ▲ （3） 公阅马，一阅遂售之。 ▲ 13.请从“食马者”和王公遂对待马的方式，探究名马被埋没的原因。（3分） ▲ （四）阅读下文，完成14-16题。（10分） 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 成立时间 2023年7月17日 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。 2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版。 开放策略 1.完全开放代码；2.允许免费商用。 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 行业影响 引发技术共享与协作的广泛讨论。 【材料二】漫画《有限的大脑，无限的大数据》 ……………………………………………装……………………订……………………………线…………………………………… 班 级 姓 名 学号 考试号 （选自郑辛遥编著《智得其乐》） 【材料三】 对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。 伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。 “在智能技术日益发展的今天，青少年只有以真正解决问题为学习导向，借助智能技术构建网状联结的知识体系，完成知识的重组和应用，才能形成自身个性化的认知，学以致用，解决问题。”李晓东说。也就是说，越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 数据素养是基础。青少年要能判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，理解数据背后的意义，从而利用数据服务学习和生活。高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。此外，青少年也要有伦理意识，能深入了解AI偏见，遵守法律规范，不侵犯他人知识产权和隐私权，避免滥用AI生成虚假信息。 教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解Al技术的伦理问题，培养道德判断能力。 AI可以成为“作业神器”，但绝不仅仅是“作业神器”。 （选自新华网《教育智变：当AI照进每个孩子的未来》，有删改） 14.根据三则材料，下列表述正确的一项是 （ ▲ ） （3分） A.DeepSeek技术出众，性能超过了美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版。 B.DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用，赢得了广泛认同。 C.漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 D.青少年要提升数据获取和应用能力，仅仅被动接受数据输入，就可能会沦为简单的数据消费者。 15.面对“教育数字化”现象，小语的妈妈和老师有不同的担忧，请结合材料三，为他们提供合理的建议。（3分） 小语妈妈：AI知识储备量如此大，我的孩子会不会因此失去竞争力？ 小语老师：我们教育工作者应该如何帮助孩子正确认识和使用AI呢？ ▲ 16.小语想将以上三则材料用作“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报的素材，若再补充一则材料，你最推荐下面的哪一则？说明理由。（4分） A.《所有人都在讨论的“deepseek”，究竟是啥？》，选自公众号“央视网”。 B.《DeepSeek在非遗领域里的应用路径》，选自公众号“非遗传承人产业基地”。 C.《AI时代，语文老师还能怎么教？看扬州教师如何用AI重构课堂》，选自《扬子晚报》。 选（ ▲ ） ， ▲ （五）阅读下文，完成17－21题。（18分） 潍坊的风筝 （王剑冰） 一 ①云和风筝换了位置，或者说，云为那些风筝腾了位置。喷薄而出的朝阳中，一下子喷薄出那么多风筝。那是开在天上的花。越开越多的花，成为故乡的风景。 ②风筝古时称为鸢。潍坊的别名就是鸢都。从“潍坊国际风筝节”放飞的风筝，差不多飞了四十年。 ③在中国向欧洲传播的发明中，有学者把风筝列入其中。明代，潍坊就有了放风筝的习俗。这一娱乐工具或从海上传出，融入不同国家的民众生活。 ④整个天空生动起来。 ⑤所有的风筝都没有想到，它们会构造出另一个世界。它们以单纯的自我，组合成群体的丰富。 ⑥它们有的天真，有的老成。有的是戏曲中的脸谱，有的是栩栩如生的造型。婀娜的嫦娥，耿直的郑板桥，黑脸的包公，更多的是动物世界：蝴蝶、瓢虫、蜻蜓，还有一个大章鱼，那么多的须尾，简直让人怀疑它是否能升起来，可它竟然一点点地飞起来了，而且离地面越来越高，真是不可思议。 ⑦还有蓝宝石风筝，这也许是昌乐人放的，蓝宝石是潍坊昌乐的特产。还有一对大萝卜，倒栽在云中。“烟台苹果莱阳梨，不如潍县萝卜皮。”潍坊的萝卜盛名在外，这应该就是潍坊本地人放的。 ⑧在这里，会上演关于风筝的传奇。听说，有一只巨大无比的“蜈蚣”，被十几个人扛着来了。这也能放起来？试试吧，在这风筝之都，谁不想有大胆的尝试？喊着，吼着，跑着，那庞然大物真的飞起来了！ ⑨云端的气流大了起来，带着冲击力，将一些鸢尾冲撞得抖抖颤颤。那场面变得更加活灵活现了。还有零散的小鸢，在如盖的大鸢中间挤来挤去，有如一轮月亮周围团着一圈流星。 二 ⑩潍坊人不仅喜欢放飞风筝，还喜欢制作风筝。据统计，世界上百分之七十的风筝都出自潍坊。随着上世纪八十年代风筝节的举办，潍坊开始有了大大小小的风筝厂。我在杨家埠一家风筝厂看到，有专门负责设计、制作、描绘、包装的人，还有专门负责试飞甚至网上销售的人。 ⑪在潍坊人看来，潍坊是个很值得一说的地方。潍坊人说，我们这里南依泰沂山脉，北濒渤海莱州湾，是人杰地灵之地。为官清廉的大学士刘墉是潍坊人，著有《齐民要术》的贾思勰是潍坊人，画了《清明上河图》的张择端是潍坊人。潍坊人还会告诉你，诸多历史名人都曾在这里任职或居住。现在，这里是全国闻名的花卉、蔬菜、食盐、蓝宝石产地。 ⑫口气中满是自信。这里的人喜欢放风筝，也许与这份自信有关。这是一片浓缩了种种美好的天空：富于智慧，积极探索，敢于幻想，勇于实践；永远在辽阔里奔跑，永远以热情迎接春天。 ⑬也正是这份自信，让潍坊人多了一项独特的待客之道：凡有客来，便邀去放风筝。在潍坊，带外地朋友放风筝代表着一种生活方式和品位。 ⑭每年的阳春三月，来潍坊看看吧，所有的灿烂，全开在天上。 三 ⑮这片辽阔的海滩上，到处都充满了欢乐。无论是放风筝的人还是看风筝的人，个个都喜气洋洋。在这里，总有一种情愫触动着你，感染着你。 ⑯猛然间，听到了一首田园风格的曲子。是响自哪里呢？仰头侧耳，曲子竟然出自那些风筝中，不知道是哪一只发出，又像是全跟着和鸣。 ⑰很快，你会被那若隐若现的乐曲所打动，并慢慢体味着那曲中的意味，深沉、醇厚，像沂蒙小调，又似大海渔歌。 ⑱此刻，我突然也想做一只风筝，升到高空去看看大地上的景象。在天空中往下看，能看到什么呢？或许能看到“大海东来第一山”的沂山，看到古火山那闪现过奇幻的峰峦；或许能看到大片的盐滩、绿色的田野和烂漫的花海，还有潍河、虞河、弥河、白浪河等多条晶莹的河流。 ⑲很长时间里，我注视着那些放风筝的人，那些一直仰头看天的人。我敢说，他们是一群在地上生活，在云里写诗的人。 （选自《人民日报》2021年散文精选） 17.看完文章，小语感叹道：“风筝是潍坊的象征！”请联系全文概括她这样说的理由。（4分） ▲ 18.按要求回答问题。（4分） ①喷薄而出的朝阳中，一下子喷薄出那么多风筝。（体会加点字的妙处。） ▲ ②喊着，吼着，跑着，那庞然大物真的飞起来了！（为这句话设计朗读的语速和语调，并说明理由。） ▲ 19.小文读到第三部分的画线句时产生了疑问：“为何要写猛然间听到一首曲子？”请你揣摩作者的写作意图帮他答疑解惑。（3分） ▲ 20.本文第二部分提及了刘墉、贾思勰、张择端三位历史名人，吴伯箫的《灯笼》中也有类似写法，请结合文章内容及课文链接材料简析它们作用的不同。（4分） 【课文链接】 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 （吴伯箫《灯笼》） ▲ 21.学校举办的美文欣赏《名家散文赏读》有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。（3分） ①人生思考 ②旅行印象 ③生活雅趣 ④即物感怀 ▲ 3、 作文（60+3分） 22.世间万物，有许多都会归来。久未蒙面的亲友欢聚一堂，沉寂了一冬的绿意在春风中盎然，被人淡忘的习俗得以传承，埋藏在心底的情感再度被激起…… 项目 目的 文体形式 任务一 请以“ 归来”为题，分享你的个人感悟 记叙文 任务二 以“归来的力量”为题阐述“归来”对个体或群体的意义 演讲稿 写作提示：请你任选其中一个任务，进行创作。 写作要求：（1）任务一补充完整题目，任务二以“归来的力量”为题；（2）字数不少于600字；（3）不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 八年级语文答案 一、积累运用。（30分） 1.羁 惘 2.xuàn liào 3.A 4.B 5.C 6.①海内存知己 ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ③抟扶摇而上者九万里 ④零落成泥碾作尘 ⑤拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 ⑥挥手自兹去，萧萧班马鸣 7.（1）示例：①明天的讲座，您能按约定的时间来吗？（2分） ②您有什么事需要我去做吗？（2分） （2）示例：和为贵，善为本，诚为先。/和谐之花绽校园，文明新风润心田。（2分） （3）示例：我选择图2。图中两个男同学在打乒乓球，旁边观战的两个同学一个举臂欢呼，一个左手握拳给他们加油。图片表现出同学们和谐相处的情景，契合“和美校园”的主题。（图1也可以，言之有理即可。描绘图片内容1分，结合活动主题2分，共3分） 4、 阅读理解。（57分） 8.（1）《牛虻》 米开朗琪罗（各1分） （2）示例1：读《经典常谈》我会采用选择性阅读，首先我会浏览目录,了解全书的构成,初步了解13篇文章的内容。然后我会根据兴趣选择重点阅读的章节,因为我对历史感兴趣,所以会对《经典常谈》中有关历史的论述认真阅读,如《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》。有时我还会根据目的选择阅读,比如班级要开展以汉字文化为专题的研究性学习,我就会认真阅读《<说文解字>第一》。 示例2：读《钢铁是怎样炼成的》，我可以做摘抄和笔记，如摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的语段；为了分析评价主人公保尔柯察金，可以摘抄描写他言谈、举止、心里的片段以及各种人物对他的评价。还可以做笔记写心得，如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。（3分，阅读方法1分，具体例子2分） （3）示例：保尔像潭水一样纯洁深邃（1分）。他一生坚定地为共产主义而不懈努力，即使经历中弹、肺炎等生死考验，仍坚守革命信仰，毫不动摇。（1分）当自己瘫痪、双目失明时，他依旧坚守初心，创作了小说《暴风雨所诞生的》，实现了自己的人生价值。（2分）（其他答案言之有理即可，共4分） 9.（1）自由自在在梁上飞来飞去的燕子；互相亲近在水中嬉戏的鸥鸟；认真敲针制作钓钩的稚子。（各1分，共3分） （2）这首诗体现了“和”文化的内涵。诗中描绘了夏日江村清幽恬静的景象，梁上燕自去自来，水中鸥相亲相近，展现了动物之间的和谐相处；（1分）老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩，描绘了家庭生活中夫妻相伴、亲子互动的温馨和睦场景；（1分）诗人在这样宁静祥和的环境中，生活暂时安定，虽依靠故人供禄米，但内心满足，体现了人与人之间的和谐关系以及人与环境的和谐共生，充分彰显了“和”文化中和谐、和睦、平和的内涵。（1分）（共3分） 译文： 清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打 着针作一只鱼钩。只要有老朋友给予一些钱米，我还有什么奢求呢？ 10.①面对 ②以……为异 ③价值，价钱 ④又 （各1分） 11.他日/谒公遂/问向时马。（2分） 12.（1）（千里马）也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里。（2分） （2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？（2分） （3）李公蔚看马，第一眼看见就把它买了下来。（2分） 13.韩愈的《马说》“食马者”是“不知其能千里”，导致名马被埋没。（1分）乙文中王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，使其成为名马。（2分）（共3分） 【乙】译文：沈宣词曾经说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而令他满意的却很少。咸通六年，客人有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，沈宣词觉得十分奇异，许诺以五十万钱买马，客气答应了，但沈宣词还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出，马举头斜视，表现出不驯服的样子，懒懒地不肯移动，公遂生气地去捶马。又让马去驾车，公遂觉得这样也不行，就将马关了起来。第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是和昨天一样，让家仆去骑，也是一样。于是将马卖给了之前打算买的沈宣词。宣词得到马以后，情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。李公蔚看到沈宣词的马，第一眼看就看中并把它买了下来。后来这匹马进了皇家的飞马厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。 14.D （3分） 15.对小语妈妈：引导孩子提升数据素养，让孩子学会判断数据来源可信度，筛选有价值信息，利用数据服务学习和生活：培养孩子的高阶思维、批判思维和伦理意识，使孩子能驾驭人工智能，将其作为思维延伸工具，坚守人文价值和原创精神，遵守法律规范，这样孩子在AI时代也能具备竞争力。对小语老师：掌握AI工具，避免数字代际鸿沟：从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”；在不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI伦理问题，培养道德判断能力。（3分） 16.选C。“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报重点关注AI与生活、学习的关联。A选项仅介绍DeepSeek，内容单一：B选项只涉及DeepSeek在非遗领域的应用，范围较窄；C选项《AI时代，语文老师还能怎么教？看扬州教师如何用AT重构课堂》，讲述AI在教育领域的应用，与学生生活紧密相关，更符合手抄报主题需求。（3分） 17.①风筝在潍坊有悠久的历史：风筝古时称为鸢。潍坊的别名就是鸢都。明代，潍坊就有了放风筝的习俗。②潍坊的天空飘满了各具特色的风筝。③潍坊人喜欢制作风筝。④潍坊人有一项独特的待客之道：凡有客来，便邀去放风筝。（各1分） 18.①“喷薄”有迸发的意思，这里写出了天空中一下子布满风筝的壮观，（1分）表现了眼前景象的蓬勃生命力。（1分）（共2分） ②语速稍快，语调昂扬。“喊着，吼着，跑着”运用短句，节奏明快，所以用稍快的语速朗读。（1分）这里想表达的是巨大无比的“蜈蚣”风筝竟然真的飞起来的激动、惊喜，所以用昂扬的语调。（1分）（共2分） 19.①这里是作者虚写他此时此刻的感受（或风筝在天空飞翔的声音作者想象成了一首曲子）。②前文从视觉写天空灿烂，人们欢乐，这里从听觉写来自天空的田园乐曲，视听结合，更显欢乐祥和，使文章内容更丰富。③曲中意味深沉、醇厚，为下文自然抒发对这片土地和土地上的人和物深沉而醇厚的喜爱和赞美作铺垫。（各1分） 20.本文写三位历史名人是为了表现潍坊是人杰地灵之地。（1分）为下文写潍坊人的自信做铺垫。（1分）课文链接写三位历史名人是为了表达作者甘为国家奉献的爱国情怀。（2分）（共4分） 21.选④，本文通过记叙潍坊的风筝、潍坊的人和生活、作者的感受，（1分）表达了作者对这片土地和土地上的人和物的深沉而醇厚的喜爱和赞美。（1分）流露出作者对文化自信的重视，对欢乐祥和、诗意生活的喜爱。（1分）（共3分）（选“人生思考”最多得2分，选“生活雅趣”最多得1分，选“旅行印象”不得分） 22.作文参照中考标准 第 1 页（八年级语文） 学科网（北京）股份有限公司 $$