期末专项特训：实验探究题-2025-2026学年科学八年级下册浙教版

**基本信息** 聚焦实验探究全流程，以多样化情境承载科学探究能力培养，突出科学思维与探究实践的融合。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实验设计与变量控制|6题（如土壤空气测定、黄酮提取等）|以对照实验为核心，考查单一变量控制、实验组与对照组设置|从提出问题到设计方案，体现科学探究的完整逻辑链| |数据处理与结论分析|5题（如亚硝酸盐含量、线膨胀实验等）|结合图表数据，要求分析趋势、推导结论|数据解读→规律提炼→结论表述，培养证据推理能力| |误差分析与方案评估|4题（如土块捣碎影响、浇水过勤烂根等）|针对实验操作异常，分析误差原因及方案合理性|操作细节→误差来源→方案优化，强化批判性思维|

期末专项特训：实验探究题-2025-2026学年科学八年级下册浙教版 一、实验与探究题 1．为了测定某菜地土壤中空气的体积分数，小兰和小浦分别取了长、宽、厚都是4cm的土块，各自展开以下实验： 小兰：另取一块相同规格的铁块，将土块和铁块分别放入2只相同的烧杯中，用量筒量取一定体积的水，先沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，如图甲所示．快要浸没土块或铁块时，？，直到水把土块和铁块刚好浸没．记录加入水的体积分别为． 小浦：将该土块捣碎装入量筒内，使土壤表面保持平整，再取一量筒量取一定体积的水，加水至土壤刚好浸没（操作方法与小兰相同），如图乙所示．记录加入水的体积为． （1）根据实验目的，小兰实验步骤中操作“？”处应该是　 　． （2）根据小兰的实验，该土块中空气的体积分数为　 　．小兰在向放有土块的烧杯中注水时，不慎有少量水溅出，会导致测得的土块中空气的体积分数　 　．（填“偏大”“不变”或“偏小”）． （3）小浦认为自己的实验方案更加简便，请你结合实验目的评价小浦的方案是否合理，并说明理由．　 　 2．西兰花中含丰富的黄酮，被称为“血管清理剂”，其提取工艺流程如图1。兴趣小组想了解取过程中温度和乙醇浓度是否会影响黄酮的提取，进行了以下实验： ①在标号为A、B、C、D、E的五个相同锥形瓶中各加入5.00g西兰花粉末。 ②在60℃下，用浓度为50%、60%、70%、80%、90%的乙醇进行水浴提取实验，通过离心测定并记录含量，如图2。 ③另同步骤①后，再分别在瓶中加入浓度为70%的乙醇，于40℃、50℃、60℃、70℃、80℃温度下水取，测定并记录数据，如图3。 请回答： （1）图1工艺流程中需要将西兰花粉碎，使黄酮释放出来。细胞中能控制物质进出的结构是　 　 （2）实验中，采用水浴提取黄酮的优点是　 　。 （3）据图2的数据分析，说明乙醇浓度是如何影响黄酮提取率的?　 　。 （4）由图3，当温度超过60℃时黄酮的提取率开始下降，从乙醇的性质角度分析，可能的原因是　 　 3．清明前后，有市民因食用“红心”甘蔗而发生中毒事件。甘蔗出现“红心”现象，是因甘蔗富含糖分和水分，易被节菱孢霉菌、镰刀菌、假丝酵母、枝孢霉、刺黑乌霉等霉菌侵蚀。为确定引起食用“红心”甘蔗中毒的霉菌种类，某微生物研究所进行如下实验： 【实验准备】 ①取正常甘蔗，榨汁后灭菌，均分6组，每组。 ②将从“红心”甘蔗中分离得到的上述5种霉菌，分别接种于其中的5组甘蔗汁中。 ③将上述5组霉菌培养液和1组未接种的甘蔗汁在相同且适宜的条件下培养15天，备用。 ④选同种健康、断乳小鼠750只备用。 【实验步骤】 ①喂养实验：将备用的5组霉菌培养液和1组未接种的甘蔗汁各喂养20组小鼠（每组3只），每次给每只小鼠喂养，未出现中毒症状的隔2小时加喂1次，最多4次。 ②统计小鼠中毒组数：若每组3只小鼠中有2只或3只小鼠出现中毒症状，再用备用小鼠重复实验，结果仍有2只或3只小鼠出现中毒症状，确定为中毒组。 ③症状对比：将小鼠中毒症状与人食用“红心”甘蔗的中毒症状对比。 【实验数据】毒性试验结果统计表 接种霉菌种类 节菱孢霉菌 镰刀菌 假丝酵母 枝孢霉 刺黑乌霉 无 小鼠中毒组数 12 0 3 0 0 0 与人中毒症状对比 相同 — 不同 — — — 【实验分析及结论】 （1）步骤①用未接种的灭菌甘蔗汁以同样的方法进行实验，目的是　 　。 （2）根据实验结果可以判断：食用“红心”甘蔗导致人中毒的霉菌是　 　。 【知识拓展】进一步研究发现：甘蔗被该霉菌污染后，产生了一种毒素（3-硝基丙酸）。该毒素与黄曲霉素一样，高温下不易分解。由此联系生活实际，下列做法正确的是　 　。 A. “红心”甘蔗榨汁后饮用 B. 不食用发毒变质的面包 C. 被黄曲霉素污染的花生加热后食用 4．小凌同学在学习了磁知识后，对磁现象很感兴趣．一天晚上，她在台灯下研究磁铁，偶然发现当磁铁靠近发光的台灯时，灯泡内的钨丝晃动了．让我们和小凌同学一起来探究： （1）提出问题：　 　 （2）建立假设：①可能是磁铁对钨有吸引作用；②可能是… （3）获得证据：小凌找来同样的钨丝，用磁铁靠近，发现钨丝不能被吸引． （4）得出结论：钨丝晃动并不是磁铁对钨有吸引作用，而是　 　。 5．如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答。 使用说明书 （1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器。 （2）复位后用棒槌敲打铜铃，声音被甲、乙接受。 （3）液晶屏显示甲、乙接受到信号的时间差，单位为（）。 （1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为　 　； （2）一同学将铜铃放到甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）； （3）一同学想验证声速与气体温度的关系，把铜铃固定放在甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，然后在甲、乙之间加温，发现液晶显示屏的数值变小，则声速随气体温度的增大而　 　；（选填“变大”或“变小”或“不变”） （4）如图，已知，，液晶显示屏上显示：，则此时声速为　 　。 6．小科是一名初二的学生，他常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。 蛋壳真能促进植物生长吗? 小科是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题。 ①选取发育情况相同的 3 株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤）。 ②甲盆中不放蛋壳，乙、丙两盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同。 ③一段时间后，吊兰生长状况发生了变化，小科将变化情况记录在下表。 请根据上述材料回答以下问题。 植株 实验前质量/g 实验后质量/g 生长情况 甲 41 51 植株弱小、叶色变黄 乙 41 70 植株较健壮、叶色较绿 丙 41 99 植株健壮、叶色浓绿 （1）小科在实验中提出的问题是　 　? （2）比较甲、乙两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长。如果小科实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得出上述结论? （3）实验后，小科对丙盆吊兰呵护有加，由于浇水过勤，吊兰烂根死亡，这主要是因为土壤中水分太多，导致____（填选项字母）。 A．根吸收了过多水分，造成细胞破裂 B．根部细菌大量繁殖，损伤了植物的根 C．土壤中营养成分过少，造成根细胞死亡 D．土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸 7．为了探究泡沫塑料和棉絮保温性能的好坏，小东同学用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器测量并记录两烧瓶中的水温随时间变化的情况。 时间 /min 0 10 20 30 40 … 150 180 泡沫塑料组水温 /℃ 80 64 55 50 47 … 21 20 棉絮组水温 /℃ 80 56 43 　 28 … 20 20 （1） 为了使实验结果更可靠，除了控制烧瓶大小、水的质量、初始温度和环境因素相同外，还需控制的变量有　 　（答出一点即可）。 （2） 将通过实验测得的时间和相应的温度数据记录在上表中。经过比较发现，在这两种材料中，保温效果比较好的是　 　 （3） 分析表中数据，可以发现水在降温时是有规律的，根据水在降温时的规律，时间为 30min 时，棉絮组的水温可能是下列选项中的（ ）。 A．35℃ B．39℃ C．43℃ D．46℃ （4） 该同学采用了 "比较相同时间内水温下降的多少" 来比较两种材料的保温性能。除了这种方法外，还可以通过比较　 　来比较两种材料的保温性能。 8．甲钴胺是维生素B12衍生物。为了研究甲钴胺对受损神经结构和功能恢复的影响，某研究小组选取30只神经受到相同损伤的实验鼠。将实验鼠随机分成3组，每天分别定时注射1次不同浓度的甲钴胺溶液。8周后，测量切面愈合处神经髓鞘横截面积和髓鞘壁厚度，以及神经冲动传导速度，获得如下表所示数据。请回答问题： 组别 实验处理 实验结果 髓鞘横截面积（mm2） 髓鞘壁厚度（mm） 神经冲动传导速度（m/s） A组 60μg/mL的甲钴胺 13.3 1.1 30 B组 20μg/mL的甲钴胺 9.5 0.8 25 C组 ① 5.7 0.6 20 （1）为了形成对照，C组大鼠注射的①应为　 　。 （2）实验中每组大鼠的实验数据需要求平均值，目的是　 　。 （3）根据实验结果，可得出一定浓度范围内的甲钴胺溶液可以　 　。 9．小明常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？小明为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题。 Ⅰ．首先选取发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤）。 Ⅱ．甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同。 Ⅲ．一段时间后，吊兰生长状况发生了变化。小明将变化情况记录在下表中。 植株 实验前质量/g 实验后质量/g 生长情况 甲 41 48 植株弱小、叶色变黄 乙 41 71 植株较健壮、叶色较绿 丙 41 99 植株健壮、叶色浓绿 请根据上述材料回答以下问题。 （1）比较甲乙两盆植株的生长情况，可以得出结论：　 　。 （2）请仿照如图甲，将表格中的其他数据以直方图的形式表示出来。 （3）实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加。由于浇水过勤，吊兰烂根死亡。这主要是因为土壤中水分太多，导致____（填字母选项）。 A．土壤中营养成分过少，造成根细胞死亡 B．土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸 C．根吸收了过多水分，造成细胞破裂 D．根部细菌大量繁殖，损伤了植物的根 10．小明在“植物失水的实验”后，进行了一系列拓展实验，发现有些植物细胞因失水，细胞膜以内部分与细胞壁逐渐分离；当吸水后细胞又恢复成原来的状态。请教老师后，得知：具有活性的植物细胞在一定条件下可发生这种“分离”和“复原”的现象。兴趣小组为进一步研究，设计并开展了以下实验： 操作步骤 25%的蔗糖溶液 25%的葡萄糖溶液 25%的氯化钠溶液 25%的硝酸钾溶液 制作临时装片 制作紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片 观察质壁“分离”现象，记录质壁“分离”的起止时间 在盖玻片的一侧滴一滴溶液，用吸水纸在另一侧吸引，这样重复几次 60秒 65秒 25秒 57秒 观察复原现象 在载玻片的一侧滴一滴清水，用吸水纸在另一侧吸引，这样重复几次 能 能 不能 能 请回答： （1）该实验要研究植物细胞的这种“分离”和“复原”现象与　 　的关系； （2）通过实验可知，引起细胞发生“分离”现象时间最短的溶液是　 　； （3）上述实验中，有一组细胞不能复原，其原因是　 　； （4）该实验可得出的结论有　 　。 A．四种溶液引起洋葱鳞片叶外表皮细胞失水速度不同 B．四种溶液都能引起紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生“分离”现象 C．清水都能使已发生“分离”现象的植物细胞复原 11．为研究隔夜菜的食用安全性，小金测定了烧熟菜肴在储存过程中亚硝酸钠含量的变化。 已知空气中的微生物会将蔬菜中原本无毒的硝酸钠(NaNO)转化为致癌物亚硝酸钠(NaNO32)。他将四份烧熟的菜肴盖上保鲜膜置于4℃冰箱中，放置不同时间后进行检测，数据如下表： 盖有保鲜膜的菜肴在4℃的冰箱中放置不同时间的亚硝酸钠含量(单位： mg/kg) 菜肴 半小时 3小时 6 小时 9小时 炒青菜 0.6861 0.7982 4.3333 5.3624 韭菜炒蛋 1.8153 1.9249 2.8390 5.6306 红烧肉 2.4956 3.2558 4.3668 5.5188 红烧鲫鱼 1.6035 2.0948 3.2300 5.3397 小金将两份红烧鱼样本(一份盖保鲜膜，另一份不盖保鲜膜)在常温下放置6小时。测定其亚硝酸钠含量分别为6.5824mg/ kg和8.9483mg/ kg。请根据以上材料，回答下列问题： （1）用多种菜实验的目的是　 　。 （2）根据表中的数据，在4℃冰箱储存条件下，隔夜菜中的亚硝酸钠含量变化规律是　 　。 （3）结合本实验结论，对家庭"安全处理隔夜菜"提出一条具体，可操作的建议，并简要说明科学依据　 　。 （4）炒菜过程中温度一般在 100℃以上，你认为从生菜炒到熟菜过程中的亚硝酸盐含量是否会持续增加?并说明理由　 　。 12．为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小明设计了以下实验： ①取图甲所示的三个相同的装置；②取大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛的同种小鼠若干只，按图乙设置实验； ③将三个装置放在相同且适宜的环境中进行实验。 （1）针对小明探究的问题，提出一个可检验的假设：　 　。 （2）本实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，请分析其原理是　 　。 （3）为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进？　 　。(写出2点) 13．一般固体受热时，在各个方向上的长度都会胀大，在冷却时都会缩小，物体在某一方向上长度的膨胀称为线膨胀。下页表是科技小组的同学探究影响物体线膨胀因素的实验记录，请根据实验记录回答问题。 实验 序号 材料 升高的 温度(℃) 原长(m) 伸长量 (mm) 1 黄铜 10 1.00000 0.19 2 黄铜 10 2.00000 0.38 3 康铜 10 1.00000 0.15 4 康铜 30 1.00000 0.65 5 铝 10 2.00000 0.46 6 铝 30 1.00000 0.69 （1）从1、3(2、5或4、6)两组实验记录可以看出物体的伸长量与　 　有关。 （2）从　 　(填序号)两组实验记录可以看出物体的伸长量还与原长有关。 （3）如图所示的电热设备中有一个由黄铜片与康铜片双金属合在一起的温控开关，温度升高时，双金属片向上弯曲，使电路断开。请你参考上面的实验记录确定双金属片与固定触点接触的一边所用的材料是黄铜还是康铜？并简述理由：　 　。 14．某科学兴趣小组为了研究杏仁对昆虫的毒害作用，做了如下实验： 取三个相同的透明容器标为A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入与A等量的碎杏仁；在C中加入与A等量的水．拧紧瓶盖，静置2小时．然后打开瓶盖，在各容器铁丝网上分别放蚱蜢10只，再拧紧瓶盖（如图），观察并记录蚱蜢状态如表： 时间组别 蚱蜢状态 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 实验组A 活跃 活跃 不活跃 大部分死亡 对照组B 活跃 活跃 活跃 活跃 对照组C 活跃 活跃 活跃 活跃 （1）本实验对蚱蜢的选择有什么要求？　 　． （2）设置对照组C的目的是　 　． （3）根据实验结果，试推测A组蚱蜢死亡的原因：　 　． 15．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组；②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；③记录蝌蚪生长发育的情况。实验结果如下表： 实验要素 后肢长出的平均时间（天） 前肢长出的平均时间（天） 尾脱落的平均时间（天） 尾脱落时的平均身长（cm） A组 4 7 26 0.75 B组 5 9 37 1.3 （1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：　 　； （2）根据实验结果，他们得出的结论是　 　； （3）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其　 　切除，其余条件应与组　 　相同。 16．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组；②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；③记录蝌蚪生长发育的情况。实验结果如下表： 实验要素 后肢长出的平均时间（天） 前肢长出的平均时间（天） 尾脱落的平均时间（天） 尾脱落时的平均身长（cm） A组 4 7 26 0.75 B组 5 9 37 1.3 （1）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件分析，B组的作用是　 　； （2）根据实验结果，他们得出的结论是　 　； （3）实验中选用蝌蚪作为实验材料，其原因之一是：青蛙的发育属于　 　； （4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择　 　只同种、同一批的小蝌蚪，将其　 　切除，其余条件应与　 　组相同（填“A”或“B”）。 17．中国已成功完成绿色阻沙防护带的构建。小东就治沙过程中采用的草方格固沙法展开了系列实践活动； 【查阅资料】草方格固沙法是利用麦草等材料在流动沙丘上扎设成方格状的挡风墙(如图甲)来减小风速，从而降低风对沙丘的搬运侵蚀，以防止栽种在其中的植物幼苗被掩埋或吹走； 【分析】白刺是常见的固沙植物，其外形特征如图乙，具有发达的根和狭小的叶； （1）白刺的上述结构是　 　(选填“影响”或“适应”)沙漠的干旱环境的表现； 【探究】小东利用牙签模拟稻草制成的挡风墙，开展了“挡风墙的间距对草方格固沙效果的影响”的探究活动，实验装置如图丙.固定电风扇和挡风墙A的位置，调节挡风墙B的位置，1分钟后，测量小桶内收集到的细沙的质量，实验数据如下表； 组别 风扇风力档 挡风墙A和B的高度/cm 挡风墙间距/cm 1分钟内小桶收集的细沙的质量/g 1 中档 2 8 1.2 2 中档 2 10 2.5 3 中档 2 　 3.8 （2）该实验是通过测量　 　采反映固沙效果； （3）为完成上述探究，实验时，收集细沙的小桶应放置在图丙中的位置　 　(选填“①”、“②”或“③”)； （4）结合所学知识和小东的实验探究.请为中国后续防风治沙工程提出一条增强草方格固沙效果的措施： 　 　 答案解析部分 1．【答案】（1）改用滴管滴加水 （2）；偏大 （3）不合理，这样会改变土块中的空气体积分数．（理由合理即可） 【解析】【分析】 土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物、微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质）、氧化的腐殖质等组成。 【解答】（1） 如图甲所示．快要浸没土块或铁块时， 改用滴管滴加水 ， 直到水把土块和铁块刚好浸没．记录加入水的体积分别为． （2） 根据小兰的实验，该土块中空气的体积为V1-V2，多加入的水便是土壤中空气的体积．土壤中空气的体积分数为 ；小兰在向放有土块的烧杯中注水时，不慎有少量水溅出，会导致测得的土块中空气的体积分数 偏大 ，因为溅出的水被误认为是进入土壤空气的水； （3） 小浦认为自己的实验方案更加简便，请你结合实验目的评价小浦的方案是否合理，并说明理由． 不合理，这样会改变土块中的空气体积分数． 故答案为：（1） 改用滴管滴加水 （2）、偏大（3）不合理，这样会改变土块中的空气体积分数． 2．【答案】（1）细胞膜 （2）受热均匀，温度易于控制； （3）在 50%~70% 范围内，随乙醇浓度升高，黄酮提取率升高；超过 70% 后，随乙醇浓度升高，黄酮提取率降低； （4）温度过高，乙醇挥发加快，溶液中乙醇浓度降低，对黄酮的溶解能力下降。 【解析】【分析】（1）植物细胞中，细胞膜具有控制物质进出细胞的作用，它能让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外，同时还能把细胞产生的废物排出细胞外。 （2）水浴加热的优点是受热均匀，温度易于控制，能保证容器内的物质在稳定、均匀的温度环境下反应，避免局部过热对实验造成影响。 （3）从图 2 可以看出，随着乙醇浓度从 50% 升高到 70%，黄酮提取率逐渐升高；当乙醇浓度超过 70% 后，随着浓度继续升高，黄酮提取率逐渐下降，说明乙醇浓度对黄酮提取率的影响存在一个最适值。 （4）乙醇具有挥发性，温度过高时，乙醇挥发速度加快，会导致溶液中乙醇浓度降低，影响黄酮的溶解效果，从而使黄酮提取率下降。 【解答】（1）细胞中能控制物质进出的结构是细胞膜； （2）采用水浴提取黄酮的优点是受热均匀，温度易于控制，能保证提取过程温度稳定，避免局部过热影响黄酮的提取效果； （3）由图 2 可知，在乙醇浓度为 50%~70% 时，随着乙醇浓度的升高，黄酮提取率逐渐升高；当乙醇浓度超过 70% 后，随着乙醇浓度的升高，黄酮提取率逐渐下降，即乙醇浓度对黄酮提取率的影响存在一个最适浓度（70%），低于或高于该浓度，提取率都会降低； （4）从乙醇的性质分析，当温度超过 60℃时，乙醇的挥发性增强，大量乙醇挥发，导致溶液中乙醇浓度降低，对黄酮的溶解能力下降，因此黄酮的提取率开始下降。 故答案为：（1）细胞膜； （2）受热均匀，温度易于控制； （3）在 50%~70% 范围内，随乙醇浓度升高，黄酮提取率升高；超过 70% 后，随乙醇浓度升高，黄酮提取率降低； （4）温度过高，乙醇挥发加快，溶液中乙醇浓度降低，对黄酮的溶解能力下降。 3．【答案】作对照；节菱孢霉菌；B 【解析】【分析】（1）科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题。主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。 （2）对照实验：设置未接种的灭菌甘蔗汁作为对照组，用于对比接种了霉菌的实验组。通过对照，可以明确观察到接种霉菌这一变量对实验结果（小鼠中毒情况）的影响，排除甘蔗汁本身及其他无关因素对实验结果的干扰，增强实验结果的可信度和说服力。 【解答】（1）步骤①用未接种的灭菌甘蔗汁以同样的方法进行实验，目的是作对照。 （2）根据“毒性试验结果统计表”与人中毒症状对比，小鼠中毒组数最多，可以判断：食用“红心”甘蔗导致人中毒的霉菌是节菱孢霉菌。 【知识拓展】甘蔗被节菱孢霉菌污染后，产生了一种毒素（3-硝基丙酸）。该毒素与黄曲霉系一样：高温下不易分解。因此食品被节菱孢霉菌污染后，毒素仍然存在，不食用发霉变质的面包是正确的。 4．【答案】灯泡内的钨丝为什么会晃动？；磁铁是对通电的钨丝有力的作用 【解析】【分析】（1）通过仔细阅读题干，由假设和结论可以得到本题要探究的问题； （4）比较题干中的现象与获得的证据，可想到灯丝的运动是因电流受磁场力而产生的。 【解答】（1）通过分析题目中的结论我们可以得出，本实验要探究的是灯泡内的钨丝为什么会晃动? （4）通过比较磁铁对钨丝无力的作用说明磁铁是对通电的钨丝有力的作用.(或钨丝通电后产生了磁场，和磁铁磁场相互作用而晃动)。 5．【答案】0；不变；变大；320 【解析】【分析】（1）因为铜铃在甲、乙中点，则铜铃与甲、乙距离相等，时间相等； （2）由于乙和甲的距离是不变的，所以乙接收到的时间总是比甲晚一定的时间； （3）声速与温度有关，温度越高，声速越大。所以在相同距离内，时间减少。 【解答】（1）液晶屏显示甲、乙接受到信号的时间差，若把铜铃放在甲、乙的中点，铃声传到甲、乙的时间相同，时间差为零，则液晶显示屏的示数为0。 （2）将铜铃放到甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，液晶显示屏的数值为甲、乙接受到信号的时间差，与甲乙之间的距离有关，则铜铃离甲越远，甲乙之间的距离不变，液晶显示屏的数值不变。 （3）铜铃到甲、乙的距离一定时，在甲、乙之间加温，发现液晶显示屏的数值变小，由可知，则声速随气体温度的增大而增大。 （4）[4]设声音的速度为v，液晶显示屏上显示的时间 解得此时声速为 6．【答案】（1）蛋壳能促进植物生长吗 （2）否 （3）D 【解析】【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】（1）根据“蛋壳真能促进植物生长吗？”，因此小科提出的问题是：蛋壳能促进植物生长吗？ （2）1株幼苗数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性．所用幼苗的数量要多．因此实验设计中的缺陷是每组只有1株幼苗，具有偶然性．甲乙唯一不同的变量是有无蛋壳，因此改进后比较甲、乙两盆植株的变化情况，“可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长”．对照试验是唯一变量实验，因此如果小科实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，就不能得出上述结论． （3）“实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加，由于浇水过勤。吊兰烂根死亡”。这主要是因为土壤中水分太多，导致土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸。 故答案为：D。 7．【答案】（1）材料大小、材料包裹的厚度、材料质量等（言之有理即可） （2）泡沫塑料 （3）A （4）下降相同温度所需的时间多少 【解析】【分析】（1）本实验采用控制变量法探究材料的保温性能，除烧瓶、水的质量、初温和环境因素外，还需控制保温材料的大小、包裹厚度、质量等变量，确保实验结果仅由材料种类决定。 （2）保温性能的好坏可通过相同时间内水温下降的快慢判断：相同时间内水温下降越慢，说明材料的保温效果越好。 （3）水降温的规律是：温度较高时降温速度快，温度较低时降温速度慢。根据棉絮组的温度变化数据，可推断 30min 时的水温范围，结合降温速度变化规律进行判断。 （4）比较材料保温性能有两种常用方法：一是比较相同时间内水温下降的多少，二是比较下降相同温度所需的时间长短，所需时间越长，保温效果越好。 【解答】（1）为确保实验结果仅由保温材料的种类决定，除已控制的变量外，还需控制保温材料的大小、包裹厚度或质量等变量，例如控制材料包裹的厚度相同； （2）相同时间内，泡沫塑料组的水温下降幅度小于棉絮组，说明泡沫塑料能更好地减缓热量散失，因此保温效果较好的是泡沫塑料； （3）棉絮组在 0-10min 水温从 80℃降至 56℃，下降了 24℃；10-20min 水温从 56℃降至 43℃，下降了 13℃，说明随着水温降低，降温速度逐渐减慢。因此 20-30min 的降温幅度应小于 13℃，30min 时的水温应在 43℃以下，且高于 43℃-13℃=30℃，结合选项，只有 35℃符合这一规律，故选 A； （4）除比较相同时间内水温下降的多少外，还可以通过比较水下降相同温度所需的时间长短来判断保温性能：下降相同温度所需时间越长，说明材料的保温效果越好。 故答案为：（1）材料包裹的厚度（或材料大小、材料质量等，合理即可）； （2）泡沫塑料； （3）A； （4）下降相同温度所需的时间长短。 8．【答案】（1）生理盐水 （2）减小实验误差 （3）促进受损神经结构和功能恢复 【解析】【分析】实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。 对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。） 【解答】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。本实验是为了研究甲钴胺对受损神经结构和功能恢复情况的影响， C作对照组的处理方案是注射不含甲钴胺的等的生理盐水。 （2）实验中进行多次实验或者多组实验求平均值，目的是为了减小实验误差。 （3）据表中数据得出实验结论：在一 定范围内，较高剂量的甲钴胺使神经冲动传导的速度更快，结合髓鞘的变化可知，甲钴胺可促进损伤神经结构和功能的修复。 9．【答案】（1）蛋壳可以促进植物的生长 （2） （3）B 【解析】【分析】（1 ）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2 ）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】（1）通过图表比较甲、乙两盆植株的变化情况，甲组植株弱小，叶色变黄；乙组植株较健壮，叶色较绿，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长。 （2）根据表中数据和样图甲作图如下： （3）实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加，由于浇水过勤，吊兰烂根死亡。这主要是因为土壤中水分太多，导致土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸，故选B。 10．【答案】溶液种类；25%的氯化钠溶液；洋葱鳞片叶表皮细胞已经失去活性；AB 【解析】【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组； （2）植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水，解答即可。 【解答】（1）该实验的变量是不同的溶液种类，所以该实验要研究植物细胞的这种“分离”和“复原”现象与溶液种类的关系。 （2）通过实验数据可知，在该实验中引起细胞发生“分离”现象时间最短的溶液是25%的氯化钠溶液，时间仅为25秒。 （3）在上述实验中25%的氯化钠溶液组的细胞分离后不能复原，其原因是洋葱鳞片叶表皮细胞已经失去活性，只有具有活性的植物细胞在一定条件下可发生质壁分离复原现象。 （4）A、 四种溶液引起洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离时间不同，因此四种溶液引起洋葱鳞片叶外表皮细胞失水速度不同，正确。 B、从表格中信息可以看出四种溶液都能引起紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生“分离”现象，正确。 C、清水能使25%的蔗糖溶液、25%的葡萄糖溶液、25%的硝酸钾溶液引发的质壁分离的洋葱鳞片叶表皮细胞复原，而25%的氯化钠溶液引发的则不能，错误。 故该实验可以得出的结论有AB。 11．【答案】（1）避免实验偶然性，使实验结论更具有普遍性 （2）随着储存时间越长，亚硝酸钠含量越高 （3）隔夜菜及时放入冰箱密封冷藏，且存放时间不要超过12小时，依据是： 隔夜菜及时放入冰箱密封冷藏，且存放时间不要超过12小时 （4）不会；理由：100℃以上的高温会杀死转化亚硝酸钠的微生物，无法继续生成亚硝酸盐，因此亚硝酸盐含量不会持续增加。 【解析】【分析】（1）在科学探究中，我们要多次进行实验，从而收集多组数据，这样得到的结论会更加客观，具有普遍意义； （2）根据表格数据分析亚硝酸盐的含量随时间的变化谷粒； （3）根据亚硝酸盐的含量随时间的增大而增大，以及亚硝酸盐生成是微生物的作用分析解答； （4）根据高温会杀死微生物分析解答。 【解答】（1） 实验仅用一种菜肴做测试，结果可能具有偶然性，不具备普遍代表性。使用多种不同类型的菜肴重复实验，可以避免偶然因素对实验结果的干扰，让实验结论更具有普遍适用性。 故填： 避免实验偶然性，使实验结论更具有普遍性 。 （2） 观察表格中四种菜肴的亚硝酸钠含量变化：放置时间从半小时→3小时→6小时→9小时，所有菜肴的亚硝酸钠含量都随储存时间延长逐渐升高。 故填： 随着储存时间越长，亚硝酸钠含量越高 。 （3） 结合实验结论，合理建议需要结合实验得出的两个规律：①储存时间越长亚硝酸盐含量越高；②低温储存（4℃冰箱）、密封覆盖（保鲜膜）都能一定程度降低亚硝酸盐的生成量， 故填： 隔夜菜及时放入冰箱密封冷藏，且存放时间不要超过12小时；科学依据：低温密封储存可以减慢微生物繁殖，减少亚硝酸钠生成，且存放时间越短，亚硝酸钠含量越低，更安全。 （4） 亚硝酸盐是微生物将硝酸盐还原产生的，微生物的生长繁殖需要适宜的温度，炒菜过程温度达到100℃以上，高温会杀死大部分产生亚硝酸盐的微生物，微生物无法继续将硝酸盐转化为亚硝酸钠，因此亚硝酸盐含量不会持续增加。 故填： 不会；理由：100℃以上的高温会杀死转化亚硝酸钠的微生物，无法继续生成亚硝酸盐，因此亚硝酸盐含量不会持续增加。 12．【答案】（1）空气中氧气含量越高，小鼠生命活动释放热量越快(合理即可) （2）小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快 （3）增加小白鼠的数量、换用更细的导管(合理即可) 【解析】【分析】1、实验所用的小鼠的生命活动要正常的，主要从鼠的种类，大小，年龄，新陈代谢旺盛程度等方面考虑； 2、小鼠释放热量使瓶内气体膨胀，气压增大，瓶内气压大于外界大气压时液柱移动； 3、 膨胀程度是否明显可从热量的产生和膨胀后显示的导管进行处理； 【解答】（1）小明提出问题“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系？”，因此针对小明探究的问题，提出一个可检验的假设：空气中氧气含量越高，小鼠生命活动释放热量越快。 （2）此实验的原理是：动物运动越快，体内释放的热量越多，温度越高，坂璃泡内的气体膨胀越大，所以其原理是：小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快； （3）增加小鼠的数量，产生的热量就会增多，液柱移动就会加快，改变相同的气体体积时，玻璃管越细，移动的距离越明显，所以对实验进行改进是：增加小爵数量、换用更细的导管。 故答案为：（1）空气中氧气含量越高，小鼠生命活动释放热量越快(合理即可) （2）小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快（3）增加小白鼠的数量、换用更细的导管(合理即可) 13．【答案】（1）材料 （2）1、2 （3）黄铜，因为当温度升高，金属片变长，要想双金属片向上弯曲，就必须让下面的金属片线膨胀比上面的金属片线膨胀大，才能达到目的．通过实验数据可知，在其它因素相同时，黄铜的伸长量比康铜大。 【解析】【分析】（1）比较实验1和3中哪个因素改变即可； （2）研究物体的伸长量与原长有关，就需要控制材料、温度相同，改变原长，据此判断； （3）分析实验1和3，弄清黄铜和康铜谁的膨胀更厉害；膨胀厉害的在下面，膨胀较小的再上面。 【解答】（1） 1、3(2、5或4、6)两组实中，升高温度和原长都相同，只是材料不同，因此可以看出物体的伸长量与材料有关； （2） 研究物体的伸长量与原长有关，就需要控制材料、温度相同，改变原长，因此应该选择实验1和2； （3）通过实验1和3可知，在相同的条件下，黄铜比康铜伸长量大，即黄铜膨胀更厉害；既然双金属片向上弯曲，说明下面的膨胀更大，也就是黄铜，上面就是康铜。 故答案为：（1）材料；（2）1和2；（3） 黄铜，因为当温度升高，金属片变长，要想双金属片向上弯曲，就必须让下面的金属片线膨胀比上面的金属片线膨胀大，才能达到目的．通过实验数据可知，在其它因素相同时，黄铜的伸长量比康铜大。 14．【答案】（1）选择大小相近、虫龄相同的健康蚱蜢 （2）排除水对实验结果的干扰 （3）杏仁遇水产生有毒气体，对蚱蜢产生毒害作用 【解析】【分析】通过设置对照试验来探究杏仁对昆虫的作用．对照试验要控制变量的惟一性． 【解答】解：（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是惟一变量．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般的对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．所以本实验要选择大小相近、虫龄相同的健康蚱蜢．（2）设置对照组C的目的是排除水对实验结果的干扰．（3）由图表中的信息可知，加入少量的水和一定量的碎杏仁的A组，蚱蜢大部分死亡；加入与A等量的碎杏仁的B组，和加入与A等量的水C组中的蚱蜢都很活泼，说明杏仁遇水产生有毒气体，对蚱蜢产生毒害作用． 故答案为：（l）选择大小相近、虫龄相同的健康蚱蜢；（2）排除水对实验结果的干扰；（3）杏仁遇水产生有毒气体，对蚱蜢产生毒害作用． 15．【答案】（1）甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？ （2）甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育 （3）甲状腺；B 【解析】【分析】甲状腺激素是由甲状腺分泌的．它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性；要探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”，应以甲状腺激素为变量设置对照实验．本题通过探究实验考查甲状腺激素的作用，首先明确的是甲状腺激素是由甲状腺分泌的．理解掌握科学探究过程是解此题的关键． 【解答】解：（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？（2）根据实验现象观察结果A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快，得出的结论是：甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．（3）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，实验方案设计：将选择10只同一批的小蝌蚪，切除蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙，说明蝌蚪发育成成蛙与甲状腺有关．做实验时，要求只能有一个实验变量，其它的量应相同，其余条件应与B组相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果． 16．【答案】（1）作对照 （2）甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育 （3）变态发育 （4）10；甲状腺；B 【解析】【分析】本题考查的是学生科学探究的能力．解此题时从确定实验变量，控制单一变量，设置对照实验．分析解答．理解掌握科学探究过程是解此题的关键．科学探究是生物学习、考试的重点． 【解答】解：（1）设置对照实验的关键是一组对照实验中只能有一个变量，这样才能看出实验结果与变量的对应性．A组中放入了甲状腺激素，为实验组；B组中没有加入甲状腺激素，为对照组；（2）根据实验现象观察结果A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快，得出的结论是：甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育；（3）实验中选用蝌蚪作为实验材料，其原因之一是：青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大，这样的发育叫变态发育；（4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，实验方案设计：将选择10只同一批的小蝌蚪，切除蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙，说明蝌蚪发育成成蛙与甲状腺有关．做实验时，要求只能有一个实验变量，其它的量应相同，其余条件应与B组相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果． 17．【答案】（1）适应 （2）1 分钟内小桶收集到的细沙的质量 （3）③ （4）减小草方格之间的间距（或增加草方格的高度、加密草方格的铺设密度等，合理即可）。 【解析】【分析】（1）生物的形态结构特征与其生活环境相适应，沙漠干旱缺水，白刺发达的根可以深入地下吸收水分，狭小的叶片可以减少水分的蒸腾散失，这些结构是对干旱环境的适应表现。 （2）科学探究中常通过测量可量化的指标来反映实验效果，本实验中固沙效果越好，被风吹走并收集到的细沙质量就越少，因此可以通过测量 1 分钟内小桶收集到的细沙质量来反映固沙效果。 （3）实验中，风从电风扇一侧吹向挡风墙，细沙会被风吹过挡风墙后继续向远离风扇的方向移动，因此收集细沙的小桶应放置在挡风墙 B 的后方，即位置③，才能收集到被风吹过两道挡风墙的细沙，从而准确反映固沙效果。 （4）根据实验数据，挡风墙间距越小，收集到的细沙质量越少，固沙效果越好；此外，还可以结合防风治沙的原理，提出合理的改进措施，如减小草方格的间距、增加草方格的高度、加密草方格的铺设密度等，以增强防风固沙的效果。 【解答】（1）白刺发达的根和狭小的叶片，能够帮助它在干旱的沙漠环境中吸收水分、减少水分散失，这些结构是对沙漠干旱环境的适应表现，因此填 “适应”； （2）实验中，1 分钟内小桶收集到的细沙质量越少，说明被风吹走的沙越少，固沙效果越好，因此该实验是通过测量1 分钟内小桶收集到的细沙的质量来反映固沙效果； （3）风从电风扇方向吹来，经过两道挡风墙后，细沙会被吹向远离风扇的一侧，因此收集细沙的小桶应放置在挡风墙 B 的后方，即位置③； （4）根据实验数据，挡风墙间距越小，固沙效果越好，因此可以提出措施：减小草方格之间的间距（或增加草方格的高度、加密草方格的铺设密度等，合理即可）。 故答案为：（1）适应； （2）1 分钟内小桶收集到的细沙的质量； （3）③； （4）减小草方格之间的间距（或增加草方格的高度、加密草方格的铺设密度等，合理即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $