2025-2026 学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 本卷为统编版六年级下册小升初模拟预测卷，涵盖积累运用、文言文、现代文阅读及书面表达，以文化传承与生活情境为载体，融合语言运用与思维能力考查，适配毕业复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|10题|字词书写、读音辨析、修辞判断、古诗文默写|结合“时光荏苒”语境考查词语运用，设计封面题体现审美创造| |文言文阅读|4题|实词解释、句子翻译、内容理解|选取《终身食鱼》渗透廉洁文化，培养文化自信| |现代文阅读|15题|内容概括、动作描写分析、人物特点|《童年的小花狗》考情感体验，《张富清事迹》凸显革命文化，《挪树》探究生命韧性| |书面表达|1题|半命题作文|“______的滋味”引导写真情实感，提升语言运用与思维能力|

小升初模拟预测试题（3） 2026学年下学期小学语文统编版六年级下册复习备考 一、积累运用 字词综合练习。 时光荏苒，六年小学时光如。我们在书香中品格，在探索中是非。中华民族的文化星河，古今智慧；新时代少年当奋斗，时代华章，青春力量。 1．根据语境，看拼音，写词语。 2．给语段中加点字选择正确的读音，正确的一项是（     ） A．时光荏苒（rén） B．凝聚（yí） C．浩瀚（hàn） D．奉献（fěn） 3．下列加点词语使用恰当的一项是（     ） A．时光荏苒，六年小学生活即将结束。 B．我们要在学习中明辨是非，认真判断对错。 C．同学们不懈努力，最终还是放弃了比赛。 D．大家一起谱写歌曲，用来打扫卫生。 4．语段中”新时代少年当不懈奋斗”的”不懈”可以替换为词语__________。 5．下列加点字读音有误的一项是（     ） A．嫡（dí）传     纠（jiū）正       战舰（jiàn）     崎岖（qí） B．嫡（dí）子     溃（kuì）败      治疗（liáo）     根茎（jìng） C．船艄（shāo）   倾（qīng）斜    懦（nuò）弱     奉（fèng）献 D．寂（jì）静     血脉（mài）     紧（jǐn）紧       崭新（zhǎn） 6．下列语句使用的修辞手法与其他几个句子不同的一项是（     ） A．你伤心极了，泪水如雨，洒了一地。 B．这个学期过得可真快，转眼间就要到我们要考试了。 C．老虎的吼声把山岗都震得发抖了。 D．这缸水这么清澈，像一块无瑕的翡翠。 7．下列句子中有语病的一项是（    ） A．每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。 B．我在祖父的园子里有很多美好的回忆，可惜这一切都随着时间变化逐渐消逝了。 C．没有一艘非凡的战舰能像一册书籍一样把我们带到浩瀚的天地。 D．传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的众多项目，也是白天活动的高潮。 8．补全四字词语，并完成练习。 情不自( )    出谋划( )     肃然起( )      龇牙( )嘴 ( )已为公     一( )见血     不由自( )        一声不( ) （1）画横线的词语都带有“一”字，我还能写一个这样的词语：___________ （2）词语“___________”的意思是为了集体的利益而牺牲自己的利益。 9．精挑细选，设计封面。 小文想把明信片送给老师。你觉得下面哪幅图片适合做明信片的封面？ 我觉得第_____幅图片合适，理由是____________________ 10．根据所学知识填空。 （1）李贺用“____________________，快走踏清秋”表达建功立业的渴望。王勃用“___________________，_________________”的豁达，表达了对未来的信心。“谁道人生无再少？_________________！”写出了苏轼对未来生活的信心。 （2）“我留着些什么痕迹呢？我____________________？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要________________？”作者连用问句，这样表达的好处是_________________。 （3）“只要你说得对，我们就改正。你说的办法_____________________，我们就照你的办。‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，_______________，我们就采用了。”这段话，作者采用__________________的方法把道理讲得让人信服。 （4）情在“_____________，__________________”的思乡之苦中；情在“_____________________，西出阳关无故人”的千般依恋中；情在“今夜月明人尽望，______________________”的思乡愁绪中；情在“___________________，烈火焚烧若等闲”的高洁志向中。 （5）“书到用时方恨少，____________________”这句话启示我们要勤奋读书，努力实践；“良药苦口利于病，____________________”这句话启示我们要善听规劝，改正缺点。 二、文言文阅读 终身食鱼 昔者，有馈①鱼于郑相②者，郑相不受。或③谓郑相曰：“子④嗜⑤鱼，何故⑥不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄⑦，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。”时人俱赞郑相。 【注释】①馈：赠送。②郑相：郑国的宰相。③或：有人。④子：你。⑤嗜：爱好。⑥何故：什么原因。⑦禄：官俸、俸禄（相当于现在的工资）。 11．联系上下文，解释下列句中加点的字。 （1）无以食鱼：_______   （2）时人俱赞郑相：_______ 12．郑相为什么不接受别人送来的鱼？请用原文回答。 __________________ 13．用自己的话说说下列句子的意思。 子嗜鱼，何故不受？ __________________ 14．你赞同郑相的做法吗？你认为郑相是一个什么样的人？ ____________________ 三、现代文阅读 童年的小花狗 ①小时候，我们家外边的街上，摆着一个小摊儿，卖些画片儿、风车、泥玩具之类的东西，这些东西既便宜又受我们小孩子欢迎。 ②小摊儿的主人是王大爷，就住在我家大院里。他人很随和，逢人就笑。那时候，小街上的人都不富裕，王大爷赚的钱自然就不多，只能勉强生活。 ③王大爷手艺好，能做各种各样的泥玩具，涂上不同的颜色，非常漂亮。 ④那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成的一只小花狗。①黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。 ⑤我太喜欢这只小花狗了。每次路过小摊儿都反复地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就会扑进我的怀里。那一阵子，我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把它买下来。 ⑥春节一天天近了。小花狗肯定也要过节了，不知会跑到谁家，和哪个幸运的孩子一起过。一想到这些，我心里就难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。②在这样的心情下，我干了一件蠢事。 ⑦那一天，天已经黑了，摊儿前围着不少人。趁着天暗人多，我伸出手，从摊儿上一把抓起小花狗，迅速放进怀里跑了。跑回院里，看看四周没人，掏出怀里的小花狗，我的心还在不停地跳。 ⑧这件事很快就被爸爸发现了。他让我抱着小花狗给王大爷送回去。跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。 ⑨王大爷爱怜地看着我，坚持要把小花狗送给我。爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷只好收回小花狗，嘱咐着爸爸：“千万别打孩子！过年打孩子，孩子一年都会不高兴的！” ⑩过了一年，王大爷要到其他地方去。最后一天收摊儿的时候，我站在一旁，默默地望着他。他看看我，什么话也没有说，收起摊子回家了。③那一天，小街上显得冷冷清清的…… ⑪第二天，王大爷走时，我去上学，没能见到他。等我放学回到家，一眼看见桌上放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛……我的眼泪一下子涌了出来。 ⑫三十多年过去了，我再也没有见过王大爷，但是那只小花狗却一直带在我的身边。 15．简单概括短文的主要内容。 ________________________________ 16．细读文本找出作者“偷”小花狗时的动作，从“伸”“抓” “跑”“掏” 等动作中体会到什么？ ________________________________ 17．读文中画横线的①②两句话，完成练习。 （1）文章末尾与①句相照应的句子是哪一句？请画上“﹏﹏﹏”。 （2）句中画横线的②句，“这样的心情”是怎样的心情？“一件蠢事”是怎样的事？请写在下面。 “这样的心情”： “一件蠢事”： 18．读句子③，为什么说小街上显得冷冷清清的？ ________________________ 19．三十年过去了，“我”为什么一直把小花狗带在身边？ _______________________ ①天亮之前，下命令，大部队总攻就会受阻。入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，不惜一切代价，进城来炸毁敌人的碉堡。 ②他主动请缨，和两名战士组成突击队。天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹，一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙缝，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。 ③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤，继续冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个趔趄的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸开了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，悄悄地爬到另一座碉堡旁，用同样的方法将其炸毁……大部队顺利地进入了本城。 ④在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。这里有个高洞村，海拔一千二百多米，深陷悬崖之上，峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山崖笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底，怪石嶙峋。路面狭窄，人一不小心就会失足落崖。张富清二话不说，带上妻子儿女一头扎进大山，在高洞村住下来。他亲自放线挂线，领着村民，开山修路。 ⑤开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。 ⑥谁也忘不了入冬的那个夜晚：男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤、钢钎（qiān）和各种工具撞在石头上的声响成一片。张富清手持钢钎，拿着撬棍，使劲儿将石块往悬崖边上撬，头上热汗涔（cén）涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大锤，砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖…… ⑦寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖峭壁上开凿出了一条路。路修好了，村民的出行安全了，货物的运输方便了，村里的环境改善了……人们的生活迎来了新希望。 ⑧24岁，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄；31岁，在小家安乐与百姓福祉之间，他选择到偏远的穷乡僻壤投身社会主义建设。张富清完成的任务各种各样，但突击队员的精神从未改变：永远向前，突击！突击！ 20．阅读短文，用简要的语言写出张富清的英雄事迹。 事迹一（第①~③自然段）：战争年代，___________。 事迹二（第④~⑦自然段）：和平时期，______________。 21．短文第②自然段两次运用率先，对其理解不恰当的一项是（     ） A．突出了张富清英勇无畏，奋勇当先。 B．体现了张富清善于思考，指挥得当。 C．表达了对张富清的赞美、敬佩之情。 22．（新题型） 第⑥自然段，作者采用了 的写法描写劳动场面，请结合语段在空白处填写出恰当的内容。 23．（新角度）题目可以概括文章的主要内容，可以表达中心意思，也可以说明文章的主要人物和人物的特点……同学们给这篇短文拟了几个题目，你觉得哪个题目最合适？为什么？ A．《英雄・张富清》   B．《突击！突击！突击！》   C．《突击队员》 我觉得最合适的题目是( )，因为：_______________ 24．文中的张富清特点非常鲜明，请写出他身上的两个特点并结合短文作适当分析。 特点一：____________________ 特点二：_________________________ 挪 树 郑 杨 ①院子里那株蜡梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排蜡梅，其中刚好空缺一个位置。 ②“人挪活，树挪死。”有人说。“蜡梅会挪死吗？”我有点儿担心。 ③老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的蜡梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的蜡梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处、竞露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼、白得骇人。 ④我的心一阵悸动：“它会死吗？” ⑤“死不了！”老花匠漫不经心地回答。 ⑥“可不能把它的主根砍断！” ⑦“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。 ⑧不能不承认，为挪这株蜡梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株蜡梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根须须不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株蜡梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ ⑨“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……蜡梅的根须与这块热土的联系被一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了蜡梅的呻吟。蜡梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。蜡梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的蜡梅带着一团老土的根被埋了下去。蜡梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？ ⑩晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……蜡梅新生了！ ⑪尽管它比那一排丰满秀美的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有蜡梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” 25．把下面的词语补充完整。 ( )( )一息      风姿飘( )    ( )( )有声     丰( )秀美 26．文中第③自然段有两个错别字，圈出来并把正确的写在横线上。 27．诗句“零落成泥碾作尘”出自《___________》，作者是___________。 28．请联系上下文，写出下面句子中加点词语的意思。 （1）像断裂的骨骼，白得骇人。 ________________________________________________________ （2）晚上，雷电大作，大雨下了个透。 ________________________________________________________ 29．最后一自然段中，画线的句子蕴含着什么意思？把你的体会写下来。 ________________________________________________________ 30．按要求概括。 （1）从第③自然段到第⑨自然段，这一部分主要内容写的是什么？ ________________________________________________________ （2）你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？ ________________________________________________________ 四、书面表达 31．题目：______的滋味 提示：生活中，有成功的喜悦，有失败的教训，有成长的烦恼，有温暖的感动…… 在成长的路上，每一段经历都可能伴随着独特的滋味，请写出给你留下最深印象的那段经历。请以“______的滋味”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先把题目补充完整；②中心明确，中心突出，叙事完整，层次清楚，表达真情实感。 参考答案 1． 2．C 3．A 4．坚持 1．书写时注意“逝”“锻”“炼”“辨”“瀚”“凝”“懈”“谱”“献”的正确写法。 2．A．时光荏苒（rěn）； B．凝聚（níng）； D．奉献（fèng）。 3．B．“明辨”指清楚地分辨、辨别。整个词语指清楚地分辨出正确与错误、正义与邪恶，多用于道德、原则层面的判断，而“学习中”的主要任务是掌握知识、理解内容，属于大词小用，用法不当； C．“不懈”指不松懈、不放弃。整个词语指持续不断地努力、不放弃。句子后半句“最终还是放弃了比赛”与“不懈努力”的含义矛盾，用法不当； D．“谱写”指创作（歌曲、乐曲等）。“谱写歌曲”的目的和“打扫卫生”没有合理的逻辑关联，不符合语境，用法不当。 4．“不懈”的意思是不松懈、不停止，表示坚持、持续的状态。可以替换的词语需要和它意思相近，比如：永不松懈、坚持、持之以恒。 5．B B．根茎（jīng）。 6．D A．句子中“泪水如雨”是比喻手法，但核心是通过“泪水像雨一样多且洒了一地”的描述，夸大了“伤心”的程度，现实中泪水不可能多到“洒一地”，目的是突出情绪的强烈，所以使用的是夸张的修辞手法； B．“转眼间”明显是对时间速度的夸大，一个学期的时长不可能短到“转眼”就能结束，通过这种极端的时间描述来强调“时间过得快”的感受，属于夸张手法； C．老虎的吼声虽响亮，但实际上不可能真的“把山岗震得发抖”，这里是通过夸大声音的威力，突出老虎吼叫的震撼力，属于夸张手法； D．把水比作翡翠，运用比喻，和其他三项修辞不同。 7．D 本题考查病句辨析。 D．“抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的众多项目”存在成分残缺的语病。“抢鸭子竞赛”是“众多项目”中的一项，应在句末加上“之一”，即“是龙舟会上精彩纷呈的众多项目之一”。 故选D。 8． 禁 策 敬 咧 舍 针 主 吭 一马当先 舍己为公 本题考查补全词语、词语仿写和选词填空。 情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 出谋划策：制定计谋策略。指为人出主意。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。 舍己为公：为了集体利益而牺牲个人利益。 一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。 不由自主：由不得自己，控制不住自己。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。 （1）题目要求写出带有“一”字的词语，回忆积累的四字词语中含“一”的，如“一尘不染”“一帆风顺”等，选择合适的即可。 示例：一尘不染。 （2）逐一分析词语含义，“舍己为公”明确表达了为集体利益牺牲个人利益的意思，符合题目描述。故选“舍己为公”。 9． ② 图②这张图片中，有老师，还有很多同学，送给老师很合适。 本题考查综合实践的能力。 （左起）对题目中给出的图片进行观察分析： 图①中学生手里拿着“我们毕业啦”这几个字，身后有“相约”和“再见”，体现出同学之间友谊、分别之情，适合送给同学做明信片的封面。 图②中间站着一位老师，老师的周围站着学生，体现出师生之间温馨感恩的氛围，适合做送给老师做明信片的封面。 图③中写着“上善若水，厚德载物”这几个字，这句话的含义强调做人应该有如水的品行，泽万物而不争的胸襟。适合做校训。 图④中写着“海内存知己，天涯若比邻”，这句诗表达了真正的知己即使远隔天涯，也如近邻般心意相通，凸显了友情的深厚。适合做送给朋友明信片的封面。 故我觉得第②幅图片合适送给老师做明信片的封面，理由是：图②这张图片中，有老师和学生，体现出了师生之情，所以，适合做送给老师做明信片的封面。 10． 何当金络脑 海内存知己 天涯若比邻 门前流水尚能西 何曾留着像游丝样的痕迹呢 白白走这一遭啊 增强情感，突出时光匆匆 对人民有好处 对人民有好处 举例子 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 劝君更尽一杯酒 不知秋思落谁家 千锤万凿出深山 事非经过不知难 忠言逆耳利于行 （1）书写时需注意“络”“己”“涯”“尚”的正确写法。 ②答案出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，表达豁达，不受离别感伤，对未来有信心，符合题干。 （2）书写时需注意“曾”“留”“像”“游”“痕”“迹”“遭”的正确写法。 本题出自朱自清散文《匆匆》，连用问句能层层递进强化情感，引发读者思考。写出连用问句表达的好处即可。 （3）书写时需注意“处”“举”“例”的正确写法。 作者举李鼎铭提精兵简政的例子证明观点，属于举例论证，让观点更有说服力。 （4）书写时需注意“异”“倍”“尽”“谁”“锤”“凿”的正确写法。 ⑪⑫答案出自唐代王维‌的《‌九月九日忆山东兄弟‌》，表达外地过节时对家乡和亲人的深切思念。符合题干描述。 （5）书写时需注意“事”“忠”“利”的正确写法。 11． 吃 都 12．受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。 13．你喜欢吃鱼，为什么不接受呢？ 14．赞同。郑相是一个清正廉洁、有远见、坚守原则的人。 这篇《终身食鱼》是一篇短小隽永的古代寓言，以小见大，巧于构思。仅百余字就通过对话，塑造出清醒自律的郑相形象，无生硬说教，借人物自身的选择点出核心道理：眼前小利远不如长远立身重要。放到当下仍有极强的警示意义，警醒人们克制私欲、守住底线，方能长久保有所得。 11．（1）“无以食鱼”的意思是：没有办法吃鱼 。食：吃。 （2）“时人俱赞郑相”的意思是：当时的人都称赞郑相 俱：全，都 12．结合“受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。”可知，郑相知道收了鱼就会被罢免官职、失去俸禄，以后就没钱买鱼吃了；不收鱼就能保住俸禄，一辈子都能自己买鱼吃。故不接受别人送来的鱼。直接写出这句话即可。 13．根据注释可知，子：你；嗜：爱好；何故：什么原因。 故“子嗜鱼，何故不受？”的意思是：你喜欢吃鱼，为什么不接受（别人送的鱼）呢？ 14．赞同。理由：郑相的做法是目光长远、坚守原则的体现，他没有因为眼前的小利（别人送的鱼），牺牲自己长远的利益（俸禄和官职），也守住了为官的底线。 结合文中“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼”可知，郑相深知接受馈赠会失去俸禄，反而再也吃不上鱼，因此拒绝了别人送的鱼，他不为眼前的小利所诱惑，懂得权衡利弊，目光长远，坚守为官的原则。 综上所述，郑相是一个清正廉洁、目光长远、懂得权衡利弊、坚守原则的人。 参考译文：以前有个人送鱼给郑国的宰相，郑国的宰相不接受。有人就问这位宰相说：“您喜欢吃鱼，为什么不接受呢？”宰相回答说：“我因为喜欢吃鱼，所以才不接受鱼啊。要是接受了鱼，就会丢了官职，那就没有鱼吃了；不接受鱼，就能保住官职，一辈子都有鱼吃。当时的人们都称赞郑国的宰相。 15．短文讲述了一位手艺好的王大爷，能做各种各样的泥丸具涂上不同的颜色非常好看。春节临近，我把喜欢的一只小花狗偷走，最后被父亲发现送回的故事，来表现普通人之间的温情。 16．体会到作者当时紧张、害怕的心理。 17．（1）等我放学回到家，一眼看见桌上放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛……我的眼泪一下子涌了出来。 （2）“这样的心情”：“我”心里难过，好像这只小花狗本来是“我”的而要被别人抢去一样。      “一件蠢事”：偷走了小花狗。 18．王大爷的小摊给孩子们带来了快乐，他走了，孩子们的童年不再五彩斑斓，所以他走后整个街道都冷冷清清的。 19．不仅因为“我”喜欢小花狗，还因为小花狗寄托着“我”对王大爷的怀念，它警惕“我”不能犯错，并在生活中处处播撒爱心，学习王大爷的品质。 这是一篇温润动人的回忆性散文，以童年小事切入，用一只小花狗串联起整个故事，篇幅短小却意蕴绵长。文章没有华丽辞藻，于平实细腻的叙述里，既写出孩童时期懵懂的心事，也凸显王大爷宽容善良的品性，藏着跨越数十年的感念，以小见大，于平凡小事中见动人温情。 15．本题考查文章内容概括。 结合文章第③自然段句子“王大爷手艺好，能做各种各样的泥玩具，涂上不同的颜色，非常漂亮。”可知王大爷能做各种各样的泥玩具； 结合文章第⑤自然段句子“那一阵子，我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把它买下来。”可知“我”很喜欢王大爷摊上的小花狗，但是没有钱买； 结合文章第⑦自然段句子“那一天，天已经黑了，摊儿前围着不少人。趁着天暗人多，我伸出手，从摊儿上一把抓起小花狗，迅速放进怀里跑了。”可知“我”偷偷拿起了小花狗，没给钱就跑走了； 结合文章第⑧自然段句子“这件事很快就被爸爸发现了。他让我抱着小花狗给王大爷送回去。跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。”可知爸爸发现“我”偷拿了小花狗，要我给王大爷送回去，“我”很害怕； 结合文章第⑨自然段句子“王大爷爱怜地看着我，坚持要把小花狗送给我。爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷只好收回小花狗，”可知王大爷要把小花狗送给“我”，还叮嘱爸爸别打“我”。 因此文章主要写了“我”很喜欢王大爷摊上的小花狗，但是没有钱买，一天趁着天暗人多把小花狗拿走了，爸爸发现后要“我”给王大爷送回去，王大爷要把小花狗送给“我”还叮嘱爸爸别打“我”，让“我”感受到了人们之间的温暖。 16．本题考查分析字词的含义和作用。 结合文章第⑦自然段句子“趁着天暗人多，我伸出手，从摊儿上一把抓起小花狗，迅速放进怀里跑了。跑回院里，看看四周没人，掏出怀里的小花狗，我的心还在不停地跳。”抓住关键词“伸”“抓” “跑”“掏”可知这些动词是作者偷小花狗时的动作，从后面的“我的心还在不停地跳”可以体会到作者紧张、害怕的心理。 17．本题考查找关键句子、文章内容理解。 （1）结合文章第④自然段句子“黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。”可知描写了小花狗的样子，结合文章第⑪自然段句子“等我放学回到家，一眼看见桌上放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛……”可知和文章①句相照应，都描写了小花狗的样子。 （2）结合文章第⑥自然段句子“小花狗肯定也要过节了，不知会跑到谁家，和哪个幸运的孩子一起过。一想到这些，我心里就难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。”可知这样的心情是想到小花狗别人买走，“我”内心难过的心情，好像这只小花狗本来是“我”的而要被别人抢走了。 结合文章第⑦自然段句子“趁着天暗人多，我伸出手，从摊儿上一把抓起小花狗，迅速放进怀里跑了。跑回院里，看看四周没人，掏出怀里的小花狗，我的心还在不停地跳。”可知一件蠢事是“我”偷偷拿走了小花狗。 18．本题考查理解句子含义。 结合文章第⑩自然段句子“那一天，小街上显得冷冷清清的……”联系上文可知，王大爷要到别的地方去，不在这里摆摊了，带给我们欢乐，受我们欢迎的画片儿、风车、泥玩具之类的东西也没有了，因此他走后，小街上显得冷冷清清的。 19．本题考查文章内容理解。 文章中“我”喜欢的不仅仅是“小花狗” ，而是对王大爷的怀念。“小花狗” 是一份爱的传承，是对“我”人生的一种警醒，督促着“我”少犯错，不犯错，并在生活中能时时处处播撒爱心。所以三十年过去了，“我”一直把小花狗带在身边。 20． 主动请缨炸碉堡，冲锋陷阵 带领村民在悬崖峭壁上开山修路 21．B 22．点面结合  张富清   老大爷   热火朝天 23． B “突击！突击！突击！”贯穿全文，突出张富清永远向前、勇于担当的精神 24． 英勇无畏，战争年代主动炸碉堡，不顾个人安危。 无私奉献，和平时期扎根山区，带领村民修路造福百姓。 这篇文章选取张富清战争年代炸碉堡、和平时期开山修路两个典型事迹，双线串联塑造人物。多用细节刻画，既写他战场的勇猛冲锋，也描摹他扎根山区修路的实干，结尾点出“突击队员精神从未改变”的内核，平实动人，凸显了张富清一辈子矢志为民、冲锋向前的英雄本色。 20．根据题干划定的段落范围提炼即可：事迹一从①③段“主动请缨，和两名战士组成突击队”“顾不上头上的伤，继续冲向碉堡”“大部队顺利地进入了本城”可概括得出“张富清主动请缨炸碉堡，冲锋陷阵”；事迹二从④⑦段“响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区”“带领村民开山修路”“人们的生活迎来了新希望”可概括得出“张富清带领村民在悬崖峭壁上开山修路”。 21．第②段两次“率先”，描写张富清攻城时冲在最前的行动，突出了他英勇无畏的品质，表达了作者的赞美之情，文中没有体现“善于思考，指挥得当”的相关内容，因此B选项理解错误。 22．第⑥段先写“男女老少齐上阵”的整体修路场景（面），再分别刻画张富清、小伙子、老大爷的具体动作（点），是典型的点面结合写法，描写对象是高洞村村民开山修路的场面，如 张富清、小伙子、老大爷，集体劳作的场景用“热火朝天”形容最贴合。 23．本题为开放性题目，结合题目的作用（概括内容、点明中心等）说明理由即可，本文结尾升华了“突击精神”的主题，B选项最贴合中心，因此为最优选项。 24．结合文中两件事对应分析人物特点即可，炸碉堡事件可提炼出英勇无畏的特点，修路事件可提炼出一心为民、身先士卒的特点，结合原文内容分析即可。 示例：特点一：英勇无畏、不怕牺牲。战争年代，张富清主动报名参加突击炸碉堡的死任务，第一个攀城墙跳进城，头部负伤也不退缩，接连炸毁碉堡为大部队开路，将生死置之度外，体现了这个特点。 特点二：一心为民、身先士卒。和平时期他主动放弃安乐，来到条件艰苦的偏远山区，带领村民修路，从跑立项勘探到现场施工都亲力亲为，带头干重活，最终修成通路改善了村民生活，体现了这个特点。 25． 奄 奄 逸 铮 铮 满 26．漫——蔓 产——铲 27． 卜算子·咏梅 陆游 28． 吓人、令人害怕 下得很彻底、下透了 29．作者相信那株蜡梅一定会重新绽放、重获生机的。 30． 老花匠艰难地砍断蜡梅的根须，将其移栽到新地方的过程。 赞美蜡梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注和对蜡梅的喜爱之情。 这篇《挪树》以细腻的笔触描绘了一株濒死蜡梅的重生历程。作者通过老花匠“伤筋动骨”的移栽过程，将植物生命力的顽强与人类干预的残酷形成张力对比。文中“铮铮有声”的断根细节与“白得骇人”的视觉冲击，暗示着新生必经的阵痛。结尾处“疏影横斜”的化用，既是对蜡梅未来风姿的诗意展望，也暗喻生命在逆境中焕发的精神力量。全文以树喻人，赞美了突破困境的生存意志，表达了对生命韧性的深切礼赞。 25．本题考查补全词语。 由短文第①自然段“院子里那株蜡梅奄奄一息了”中可以提取词语“奄奄一息”，指只剩下一口气。形容临近死亡。比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。 由短文第①自然段“它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要‘零落成泥碾作尘’了……老花匠来了”中可以提取词语“风姿飘逸”，本义为飘浮轻飞，引申指洒脱自然的气质或艺术作品的清新风格。 由短文第③自然段“锄落之处，铮铮有声”中可以提取词语“铮铮有声”，比喻为人正直，名声很好。 由短文第⑪自然段“尽管它比那一排丰满秀美的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难”中可以提取词语“丰满秀美”，形容女性体态胖瘦适中、匀称得体且兼具秀丽美好的气质。 26．本题考查字形易错字。 漫延——蔓延：指如蔓草滋生，连绵不断。 产断——铲断：用铲子或类似工具将物体切断或挖断的行为。 27．本题考查作家作品。 出自宋代诗人陆游的《卜算子·咏梅》，全诗：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。意思是：驿站外断桥旁。梅花寂寞地开放、孤孤单单，无人来欣赏。黄昏里独处已够愁苦，又遭到风吹雨打而飘落四方。它花开在百花之首，却无心同百花争享春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。 28．本题考查字词的含义。 （1）分析句子“像断裂的骨骼，白得骇人”可知，这句话是写腊梅断裂的主根，形状颜色使人害怕。“骇”惊吓、震惊的意思，在句中是使人害怕。 （2）分析句子“晚上，雷电大作，大雨下了个透”可知，这场雨很大（雷电大作），而且“下了个透”之后，蜡梅不仅没死，反而开始生长新叶新枝，说明雨水充足地浇灌了土地，满足了植物生长的需要。“透”有多种含义，如渗透、穿透；暗地里告诉；透彻；达到饱满、充分的程度；显露等。根据语境，应为“达到饱满、充分的程度”。 29．本题考查分析句子含义。 分析句子“这里的风物一定会：‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。’”可知，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”出自林逋的《山园小梅》，描绘出梅花清幽香逸的风姿，是千古咏梅的名句。这里引用，更形象地描绘出对未来蜡梅恢复生机、绽放美丽的期待和想象。 30．本题考查概括短文内容与体会思想感情。 （1）由短文第③自然段“老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！”到第⑨自然段“ ‘嚓！嚓！嚓！’一铲，一铲，一铲……‘喀！喀！喀！’一锄，一锄，一锄……蜡梅的根须与这块热土的联系被一一割断了。‘嘎吱’一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了”可知，第③至⑨段详细描写挪树的动作（铲、刨、砍）、根须断裂的场景和移栽步骤。 （2）由短文第⑩自然段“翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……蜡梅新生了！”可知，从蜡梅“仅剩几片叶子仍是绿的”到“抽新枝”的描写，体现生命力的顽强；老花匠砍断主根看似“残酷”，却是让蜡梅重获新生的关键。作者赞美了蜡梅顽强的生命力以及对生命的敬佩和对希望的乐观之情。 31．例文： 温暖的滋味 成长的路上，我尝过酸甜苦辣各种滋味，最让我难忘的，是温暖的滋味。 那是一个冬日的傍晚，放学时天空突然下起了大雨，豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花。我站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急。我没带伞，爸爸妈妈又在外地工作，根本没法来接我。 寒风夹着雨水吹在身上，冷得我直发抖。我缩着脖子，打算冒雨跑回家。就在这时，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。我回头一看，是隔壁班的李老师，她手里拿着一把大大的雨伞。“没带伞吗？我送你回去吧。”李老师笑着说，声音温柔得像冬日里的阳光。 我点点头，跟在李老师身边走进雨中。雨伞很大，却一直偏向我这边。走了半路，我发现李老师的半边肩膀都被雨水打湿了，头发上还挂着晶莹的雨珠。我赶紧把伞往她那边推：“老师，您伞歪了，别淋感冒了。”李老师却把伞又推了回来，温柔地说：“没事，老师不怕淋，你别着凉就好。” 一路上，李老师和我聊着天，问我学习累不累，有没有遇到困难。她的话语像一股暖流，流进我的心里。雨水打湿了地面，却打不湿我心中的温暖。到了家门口，我连连向李老师道谢，她笑着摆摆手，转身又走进了雨中。 看着李老师远去的背影，我的心里暖暖的。那一刻，我真切地尝到了温暖的滋味。它不是甜腻的糖果，不是香醇的牛奶，而是困境中伸出的一双援手，是寒冷里一句贴心的问候。 这件事深深印在我的心里。温暖的滋味，让我明白人间自有真情在。我也要做一个传递温暖的人，用自己的小小力量，去温暖身边的人。这种温暖的滋味，会伴随我一路成长，成为我最珍贵的回忆。 学科网（北京）股份有限公司 $