期末复习专项--课外短小文言文迁移阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以短小文言文为载体，构建"字词-句子-内容"三阶训练体系，融合文化浸润与文言基础，培养迁移阅读能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|6题（如"为""亲"释义）|语境+注释联动法|从单字本义到语境义，夯实文言词汇基础| |句子理解|4题（断句、翻译）|逻辑断句法+直译意合法|由句读规则到语义转换，构建文言句法认知| |内容分析|7题（人物品行、道理概括）|行为推导法+主旨提炼法|从文本细节到情感态度，培养文化理解与思维能力|

期末复习专项--课外短小文言文迁移阅读 2025-2026学年 下学期小学语文统编版五年级下册 仇香劝陈元 仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②，乡党无知者。年四十，为蒲亭长③。民有陈元，独与母居。母诣④香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿⑤，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒⑥为孝子。 [注释]①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，闭口不说话。③蒲亭长：官名。④诣：到……去。⑤忿（fèn）：怨恨。⑥卒：终于，终了。 1．解释下列句中加点的字。 （1）年四十，为蒲亭长( ) （2）香乃亲到元家( ) 2．给画“ ”的句子加上标点，正确的选项是（   ） A．吾近日过，元舍庐落，整顿耕耘以时 B．吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时 3．把文中画“_____”的句子翻译成现代汉语。 __________ 4．【材料要素】体会文中仇香劝说陈元母亲的思维过程，并完成练习。 （1）思维过程：①肯定陈元在生活上做到了“_____________”“_____________”，是一个勤劳能干的人；②强调陈元母亲，不能因为一时生气而“_____________”。 （2）这些体现了仇香________________的品行。结合上文说一说，仇香还有什么“至行”。 _______________ 杨亿巧对 寇莱公①在中书②，与同列戏云：“水底日为天上日。”未有对。而会③杨大年④适来白事，因请其对。大年应声曰：“眼中人是面前人。”一坐⑤称为的对。 【注释】①寇莱公：即寇准，北宋著名政治家。②中书：即中书省。寇准时任宰相。③会：适逢，恰巧。④杨大年：即杨亿，当时的文学家。⑤一坐：在座的所有人。 5．“白事”在文中应该理解为（   ）。 A．办理丧事 B．报告事情 6．“对对子”是一种独特的文学活动。组成对子的两联必须字数相同、词性相同、节奏一致等，如“天”对“地”，“雨”对“风”，“大陆”对“___________________”，“明月”对“___________________”。 7．在这个故事中，杨大年称得上是文学家吗？为什么？ __________________________________________________________ 遇见萤惑 有一大虫①，欲向野中觅食，见一刺猬仰卧，谓是肉脔②，欲衔之。忽被猬卷着鼻，惊走，不知休息，直至山中，困乏，不觉昏睡。刺猬乃放鼻而走。大虫忽起欢喜，走至橡树下，低头见橡斗③，乃侧身语云：“旦来遭见贤尊④，愿郎君且避道！” ［注释］①大虫：老虎。②肉脔（luán）：肉块。③橡斗：橡树果实，外壳有刺毛。④贤尊：您父亲。 8．为下列句中画线的字选择正确的解释。 （1）谓是肉脔，欲衔之。( ) A．告诉         B．叫作         C．认为         D．因为 （2）乃侧身语云。( ) A．谈论        B．说        C．言论，话         D．俗语 9．读下面的句子，按要求回答问题。 旦来遭见贤尊，愿郎君且避道！ （1）用现代汉语写出这句话的意思。 _______________ （2）从这句话中可以感受到大虫见到橡斗的心情是________________。 10．读了这则笑话，你明白了什么道理？ ______________ 匡衡①勤学而无烛，邻居家有烛而不逮②，衡乃穿壁③引其光，以书映光而读之。邑人④大姓⑤文不识，家富多书，衡乃与其佣作⑥而不求偿⑦。主人怪，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑧给以书，遂⑨成大学⑩。 [注释]①匡衡：西汉经学家。②不逮：指烛光照不着。③穿壁：在墙上凿洞。④邑人：同县的人。⑤大姓：富户，大户人家。⑥佣作：被雇用作劳。⑦偿：报酬。⑧资给：资助。⑨遂：终于。⑩大学：有学识的人。 11．解释下列句子中加点的词。 （1）邻居有烛而不逮    逮：____________ （2）主人怪      怪：____________ 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ________________ 13．文章主要写了哪两件事？ ①第一件事是_____________。 ②第二件事是______________。 14．我们应该在哪些方面向匡衡学习？ _________________ 人琴俱亡 王子猷①、子敬②俱病笃③，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了④不悲。便索舆⑤来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径⑥入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既⑦不调，掷地云：“子敬，子敬，人琴俱亡！”因恸绝⑧良久。月余，亦卒。 ——《世说新语·伤逝》 【注释】①王子猷：王徽之，王羲之的儿子，王献之之兄。②子敬：王献之，王羲之第七子。③笃：（病）重。④了：完全。⑤舆：轿子。⑥径：径直。⑦既：已经。⑧恸（tòng）绝：悲痛欲绝。 15．解释下列句子中加点字的意思。 （1）子敬素好琴_______                （2）月余，亦卒_______ 16．下列朗读停顿划分正确的一项是（    ） A．便/索舆/来奔丧 B．便/索舆来/奔丧 C．便索/舆来奔/丧 D．便索/舆来/奔丧 17．结合注释，用自己的话说说文中画横线句子的意思。 ______________________ 18．结合所学，说说文中王子猷的“掷琴”和《伯牙鼓琴》中伯牙的“破琴”行为，有什么相似之处？（不少于两处） _____________________ 文征明习字 文征明临写《千字文》，日以十本为率①，书遂大进。平生于书，未尝苟且②，或答人简札③，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【注释】①率：标准。②苟且：敷衍了事，随随便便，马虎。③简札：信件，书信。 19．下列“临”的意思与文征明临写《千字文》中的“临”字意思相同的一项是（   ） A．玉树临风 B．兵临城下 C．身临其境 D．唐临晋帖 20．下面句子的意思是（   ） 少不当意，必再三易之不厌。 A．少年的时候不在意，必然是反复多次之后再改，让人不讨厌。 B．稍微有一点儿不满意，必定多次更改它而不感到厌倦。 C．很少的时候不在意，多的时候必须是反复改变它，使自己满意，不感到厌倦。 D．稍微有一点儿不满意，必定要让人反反复复修改它，让自己不讨厌它。 21．你从文中感受到了什么？ __________________________ 参考答案 1． 担任，做，当 亲自 2．B 3．他不是一个坏人，应该只是教化没有到位罢了 4． 庐落整顿 耕耘以时 弃历年之勤 宽厚理性、以理服人 仇香没有偏听告状就处罚陈元，反而亲自上门教导陈元，用德行感化他，最终帮陈元成为孝子，可见他尽心尽责、以德化人的高尚品行。 这篇文言文阅读选材为简短的经典劝化小故事，附完整注释降低了文言阅读门槛，适合初中文言入门阶段能力考查。题型设置梯度清晰：从字词解释、断句、翻译这类基础考点，到思维梳理、人物品行分析的综合考点，兼顾文言基础落实与语文素养考查，能有效检测学生的文本解读能力。 1．（1）仇香在四十岁时担任了蒲亭长这一官职。为：担任、充当。 （2）仇香在听完陈元母亲的诉说后，亲自前往陈元家中对他进行教导劝说。亲：亲自。 2．“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时”这个句子描述了仇香路过陈元家后，分别从居住环境、劳作习惯两个角度描述陈元的情况：“庐落”指房屋院落，“整顿”在这里是“整齐规整”的意思，庐落整顿是描述陈元家居住环境的完整分句，需要断开；耕耘以时指陈元按照农时耕种劳作，是单独描述陈元劳作习惯的分句，因此断为“庐落整顿，耕耘以时”符合逻辑。选B。 3．由文中“此非恶人，当是教化未至耳”内容可知，句中“此”指陈元，“非”译为不是，“教化”是教育感化，“未至”指没有达到，“耳”为语气词罢了，译文是“他不是坏人，应当是教育感化没有到位罢了”，以此说明陈元并非品行恶劣，只是缺少教化。 4．（1）由文中“吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时”内容可知，仇香肯定陈元在生活上做到了庐落整顿、耕耘以时，能看出他是勤劳能干的人，由文中“奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎”内容可知，仇香强调陈元母亲不能因为一时生气而弃历年之勤。 （2）由文中仇香冷静分析陈元的情况，温和劝说其母亲并耐心教化陈元的内容可知，这些体现了仇香宽厚理性、以理服人的品行，由文中仇香没有偏听陈元母亲的告状，而是亲自上门教导陈元，用德行感化他，最终使陈元成为孝子的内容可知，他有着尽心尽责、以德化人的高尚“至行”。 5．B 6． 长空 清风 7．杨大年称得上是文学家。因为别人对不上的对子，他立刻就对上来了，并且对得非常好。 这篇《杨亿巧对》以“对句”为核心，借寇准出句“水底日为天上日”，引出杨亿应声而对“眼中人是面前人”的巧思。文字简劲，以对话显才思，用“应声曰”的迅捷与“一坐称为的对”的众赞，衬出杨亿的捷悟与文才，寥寥数笔便立起北宋文人机敏应对的鲜活形象，读来颇有雅趣。 5．本题考查内容理解。 从上下文来看，寇莱公（寇准）在中书省和同僚开玩笑出对子，正好杨大年（杨亿）前来，结合“白事”在文言文中的常见用法，这里的“白事”指报告事情。 故选B。 6．本题考查文化常识。 对对子要求字数相同、词性相同、节奏一致。如“大陆”对“长空”（或“海洋”“长空”等）；“明月”对“清风”（或“红日”“繁星”等）。 7．本题考查人物形象分析。 杨大年称得上是文学家。因为当寇准出上联“水底日为天上日”，众人无法应对时，他能应声对出“眼中人是面前人”，对句工整巧妙，充分展现了他才思敏捷、文学功底深厚的特点，符合文学家的素养。 参考译文：寇准在中书省任职时，和同事们嬉戏出了一句上联：“水底日为天上日”，在座的人都没能对出下联。恰逢杨大年因事前来禀报，大家就请他来对这句对联。杨大年立刻应声答道：“眼中人是面前人。”在座的所有人都称赞这是贴切的对句。 8． C B 9． 早晨来的时候遇见了您的父亲，希望郎君暂且避让道路！ 惊慌害怕 10．示例：遇事要分析研究，不可鲁莽行事，要弄清究竟，三思而后行。 这是一则短小精悍的古代笑话，叙事紧凑生动，仅百余字就把老虎误遇刺猬、受惊后疑神疑鬼的情态刻画得活灵活现。结尾老虎对带刺橡斗的避让语充满反差感，笑点十足，暗讽了一朝遇挫就变得草木皆兵、畏缩怯懦的人，言简意赅，讽刺意味耐人寻味。 8．（1）认为它是肉块，想要叼走。谓：认为。 （2）于是侧过身子对（他）说。云：说。 9．（1）句中“旦”是“早晨”，“遭见”是“遇见、碰到”，“贤尊”是对对方父亲的尊称，“愿”是“希望”，“郎君”是对对方的尊称，“且”是“暂且”。整句话的意思是：今天早上我已经碰见令尊了，希望你暂且给我让让路吧！ （2）老虎之前误咬刺猬，被刺猬卷住鼻子一路惊吓逃窜，好不容易才脱身，已经留下了很强的心理阴影，见到带刺、外形和刺猬相似的橡斗，直接误把它认成刺猬的孩子，因此此时老虎的心情是惊魂未定、惊慌害怕。 10．故事里老虎仅因为被刺猬伤害过一次，就不辨实际情况，把外形相似、同样带刺的橡斗错认成刺猬的后代，无端恐惧，闹出了笑话。这告诉我们：遇到问题一定要冷静观察分析，弄清事物的本质，不能因为一次受挫，就对所有相似事物草木皆兵，犯经验主义错误；更不能因为一次打击就畏缩胆怯，不辨真假，闹出不必要的笑话。 参考译文：     有一只老虎，想要到野外寻找食物，看见一只刺猬仰面躺着，认为是肉块，想要叼它。忽然被刺猬卷住鼻子，受惊奔跑，不知道休息，一直跑到山里，困乏疲惫，不知不觉昏睡过去。刺猬于是放开鼻子然后离开。大虫忽然起身，十分欢喜，跑到橡树下，低头看见橡斗（橡果），于是侧过身子说道：“早晨来的时候遇见了您的父亲，希望郎君暂且避让道路！” 11． 照到。 对……感到奇怪。 12．希望能得到您家的书，全部读一遍。 13． 匡衡凿壁借光 匡衡帮人做工换书读 14．我们要学习匡衡勤奋刻苦、热爱学习的精神，即使条件艰苦，也主动想办法坚持读书。 这篇小古文《凿壁偷光》叙事简洁，脉络清晰，以两件典型事例刻画匡衡勤学形象。文章通过“凿壁引光”“佣作借书”，在朴素语言中凸显人物不畏贫困、主动求学的可贵品质，道理不言自明。全文短小精悍，人物形象鲜明，既是经典劝学文本，也极具教育意义，能让读者直观感受到勤学与坚持的力量。 11．（1）邻居家有蜡烛，但光亮照不到（匡衡家）。逮：照到。 （2）主人对此感到奇怪。怪：对……感到奇怪。 12．画横线的句子是：愿得主人书遍读之。 愿：希望；遍：全部、全都。 根据字词意思可知整句意思：希望能得到主人家的书，全部读一遍。 13．①匡衡学习时家中没有蜡烛照明，于是他在墙壁上凿洞，引来邻居家的烛光，借着光线读书。 故可概括为：匡衡凿壁借光读书。 ②匡衡到同乡富户家做工，不要工钱，只希望能读遍主人家的书，主人被他感动，资助他读书。 故可概括为：匡衡为大户人家做工换书读。 14．匡衡家境贫穷，没有烛光就凿壁借光读书，没有书就做工不求报酬只为借书，不畏艰苦、主动创造条件学习，这种热爱读书、坚持不懈的品质十分值得我们效仿。 故我们要学习匡衡主动求学、刻苦勤奋的精神。 参考译文： 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻居家有蜡烛，可是光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞，引来邻居家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，却不要报酬。主人对此感到很奇怪，问匡衡，匡衡说：“我希望能把您家的书全都读一遍。”主人十分感叹，就把书资助给他。后来，匡衡终于成了很有学问的人。 15． 喜爱、爱好 去世 16．A 17．王子猷和王子敬都得了重病，王子敬先去世了。 18．①两者都是在懂自己的知己（至亲）离世后做出的行为，都饱含着失去对方的深切悲痛；②都通过毁坏琴的行为，表达了逝者在自己心中无可替代的地位，都寄托了对逝者深切的怀念与不舍。 这篇出自《世说新语·伤逝》的短文，是文言短篇的经典范本。全文篇幅精短，纯以细节传情：从问讯时的“了不悲”，到奔丧不哭，再到掷琴呼“人琴俱亡”，将王子猷从隐忍到崩溃的丧弟之痛写得淋漓尽致，言简意深，情韵绵长。 15．（1）“子敬素好琴”的意思是子敬一向喜爱弹琴，“好”是喜爱、爱好的意思。 （2）“月余，亦卒”的意思是过了一个多月，（子猷）也去世了，“卒”是死、去世的意思。 16．文中“便索舆来奔丧，都不哭”意思是于是就索要轿子，前去奔丧，“便”是句首连词，译为于是、就，在文言文中通常单独停顿断开，“索舆”是连贯的动宾短语，指索要轿子，属于完整的动作环节，不可拆分停顿，“来奔丧”是后续的行为目的，整体断开后语义清晰、节奏通顺，因此正确的是便/索舆/来奔丧。 17．“笃”是（病）重的意思，“俱”是全、都的意思，“亡”在这里指去世、死亡，因此句子翻译为：王子猷和子敬都病得十分严重，结果子敬先去世了。 18．由《人琴俱亡》中“子敬，子敬，人琴俱亡”“因恸绝良久”的内容可知，王子猷掷琴是因为兄弟子敬离世，自己痛失至亲，再无人能与自己共情琴中深意；由《伯牙鼓琴》中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓，以为世无足复为鼓琴者”的内容可知，二者第一处相似点都是因为至亲或知己离世，内心悲痛到极致才做出毁琴的举动，第二处相似点都是将琴视作寄托情感、联结心意的信物，失去了在意的人，便觉得琴再也失去存在的意义，不愿再触碰，都是借毁琴抒发内心最深切的悲痛与不舍，情感真挚又浓烈。 参考译文：王子猷和子敬都病得十分严重，结果子敬先去世了。王子猷问身边的侍从：“为什么完全听不到子敬的消息？这一定是他已经去世了。”他说话的时候，脸上完全没有悲伤的神情。随后他就要来轿子，前去奔丧，一路上都没有哭泣。子敬一向喜爱弹琴，王子猷径直走进屋内，坐在灵床上，拿过子敬生前常弹的琴弹奏，可琴弦已经调不出和谐的音调了，他猛地把琴摔在地上，哭喊着：“子敬啊子敬，你和你的琴都一同逝去了！”说完便悲痛欲绝，哭昏过去很久。过了一个多月，王子猷也去世了。 19．D 20．B 21．我感受到文征明学习书法非常勤奋刻苦、一丝不苟，他每天坚持练字，对自己要求严格，从不马虎敷衍，正是这种坚持不懈、精益求精的精神，让他的书法越老越精妙。 这篇短文是一则经典的古人勤学轶事，篇幅精短，行文凝练，没有冗余铺陈，仅用寥寥数语就讲清文征明习字的故事，将他踏实勤勉、一丝不苟的练字态度刻画得鲜明立体。文章说理不生硬，道理自然蕴含在人物言行细节中，既浅易好懂适合做文言阅读材料，也自带劝勉向学的力量，平实却有感染力。 19．“文征明临写《千字文》”的意思是文征明临摹《千字文》，“临”意为临摹。 A.“玉树临风”的意思是形容人风度翩翩，“临”在这里本义为面对。 B.“兵临城下”的意思是敌军已经来到城墙之下，“临”在这里的意思是来到。 C.“身临其境”的意思是亲身到了那个境地，“临”在这里的意思是到。 D.“唐临晋帖”的意思是唐人书法多临摹晋人范本，“临”在这里的意思是临摹，与题干一致。 20．根据原文以及上下文联系，结合字词释义：“少”意为稍微；“当意”意为满意；“易”意为更改；“厌”意为厌倦。因此“少不当意，必再三易之不厌”的意思是稍微有不满意，必定再三地更改它而不感到厌倦”。 21．从文中“少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈精妙”可知文征明对书法从不马虎，长期坚持、精益求精，书法功底越来越精妙，因此感受到文征明勤奋刻苦、坚持不懈、一丝不苟、精益求精的品质。他每天坚持练字，对待写字从不马虎，稍有不满意就反复修改，从不厌烦。正是这种认真严谨的态度，让他的书法越来越精妙。 译文：文征明临摹《千字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不满意，一定三番五次地改写它而不感到厌倦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。 学科网（北京）股份有限公司 $