期末练习题 (三)-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦汉字文化传承，通过字体演变排序、甲骨文课内阅读、广告成语滥用课外分析及汉字故事习作，融合文化自信与语言运用，实现基础巩固与文化理解的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|9题/30分|拼音、字体演变、字义辨析、字谜、偏旁组字|以“篆蜀祭隶”等汉字为载体，设计字体排序（甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书）与形声字辨析（如“凰”形符“鸟”），强化文化认知| |阅读理解|2篇/30分|甲骨文发现、成语滥用危害|课内选段还原甲骨文发现过程，课外链接广告谐音成语（“默默无蚊”），培养信息提取与批判性思维| |习作|1题/40分|汉字故事、学习体会|要求结合书法学习、猜字谜等经历写作，引导从生活体验中深化汉字情感，体现审美创造|

五年级(下)语文练习题(三) (第三单元，满分100分，90分钟完卷) 班别： 姓名： 成绩： 一、积累运用。(共30分) 1.下面字词的拼音完全正确的一组是( )。(3分) 篆 蜀 祭 隶 殷 赐 蕴 纤 遨 zuànjì cì yīn A. lǚ āo shǔ wēn qiān zhuànlì jì cì yīn shǔ yùn B. áo qiàn C. zhān shū jì lì yīng chì wèn qiàn ào 2.请你依次写出下面汉字的字体，并按照字体的演变过程排序。(5分) 字体: 排序： 3.选择加点字的正确意思，将序号填入括号内。(3分) (1)册：①册子；②量词，用于书籍等；③帝王封爵的命令。 A.一册书( ) B.纪念册( ) C.册封( ) (2)典：①标准，法则；②典范性书籍；③典礼。 A.开业庆典( ) B.引经据典( ) C.优秀典范( ) (3)韵：①好听的声音；②韵母；③情趣。 A.押韵( ) B.韵味( ) C.琴韵悠扬( ) 4.读一读，猜字谜。(4分) (1)力字加两点，别当办字猜。 ( ) (2)远看像头牛，近看没有头。 ( ) (3)一木口中栽，非杏也非呆。 ( ) (4)有耳能听到，有口能请教，有心就烦恼。 ( ) 5.根据具体语境，给“肖”字加上合适的偏旁部首组成新字，并填空。(3分) 元( )节到了，公园里( )售花灯。一盏盏花灯五彩缤纷，形态各异、非常好看！最好看的要数那挂在假山( )壁上的“双龙戏珠灯”了。瞧那边，来了两位年轻的姑娘，她们都留着齐耳的短发，发( )上还打着漂亮的蝴蝶结，显得特别俊( )美丽。一会儿，她们俩的笑声( )失在观灯的人群中了。) ) ) ) 最好 留着 6.下列不属于“楷书”特点的一项是( )。(3分) A.图画性强 B.笔画规整 C.便于书写和认读 D.字形方正 7.下列说法不当的一项是( )。(3分) A.隶书形成于战国时期，通行于两汉，笔画简化，书写方便。 B.小篆在秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早统一的文字。 C.金文是刻在木头上的文字，主要在商周时期使用。 D.“楷书”中“楷”的意思是规矩、楷模。 8.下面关于汉字的说法错误的一项是( )。(3分) A.“星”字在甲骨文里用三个形体表示，它的声符是“生”。 B.“凰”原来是象形字，后来演变成了声符是“凡”，形符是“鸟”的形声字。 C.“祭”从意义上来说属于象形字。 D.“蜀”字最开始就是蚕的象形，上半部像蚕首，下半部像蚕蜷曲的身子。 9.下面关于汉字字体演变过程按先后排列正确的一项是( )。(3分) A.甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书B.甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书 C.金文——甲骨文——小篆——楷书——隶书D.甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书 二、阅读理解。(共30分) (一)课内阅读。(共14分) 十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。 直到1899年.一次(偶然 忽然)的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监主管官员王懿荣的(注视 注意)。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。 1.选出文字括号内恰当的词语，打“✔”。(3分) 2.联系上下文写出词语的含义。(4分) (1)酷爱: (2)精通: 3.下列说法有误的一项是( )(3分) A.“龙骨”就是带有刻痕的龟甲和兽骨。 B.王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。 C.王懿荣将甲骨文研究发展成了一门新学科——甲骨学。 4.小明不理解“载入史册”中“册”的意思，老师指着一幅甲骨文图片说：“一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一‘册’。”老师会指着哪幅图说?( )(4分) (二)课外阅读。(共16分) 广告滥用成语误导孩子 ①“‘默默无蚊’就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚁子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。 ②如今迈步都(dū dōu)市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意。如：“衣衣(依依)不舍”——某洗衣店广告，“随心所浴(欲)”——某洗浴中心广告，“万室(事)俱备”——某房产公司广告，“步步糕(高)升”——某蛋糕广告等等。 ③这些散(sàn sǎn)落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混(hǔn hùn)淆(yáo xiáo)。因为这些同音字近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染力和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。 1.用“✔”在文中括号里给加点字选择正确的读音。(4分) 2.根据句子的意思在文中找出相应的词语。(2分) (1)胡乱地或过度地使用。( ) (2)形容没有一点办法，只好这样了。( ) 3.请从标题中选择合适的词语分别归纳短文第②、第③自然段的内容，第②自然段： ;第③自然段: 。(4分) 4.第 ①自然段写到的杜女士儿子误用、误解成语的故事，其目的是( )(3分) A.为了说明这样的广告很吸引人。 B.为了突出中国汉字的趣味性。 C.为了突出滥用成语对孩子的危害很大。 5.联系上下文，理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指 ，“笑”的意思是 。“哭笑不得”写出了老师和家长对滥用成语现象的 (3分) 三、习作。(40分) 中国汉字博大精深，每一个汉字都能引发我们的许多遐想，每一个汉字都有着深刻的含义，请讲一讲你与汉字之间发生的故事，例如：学习书法，纠正错别字，猜字谜等等。也可以写由一个汉字的联想，还可以写你学习本单元的收获或体会。题目自拟，450字左右。 一、积累运用 1. B 2. 字体：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书 排序：②①④③⑤ 3. (1) A② B① C③ (2) A③ B② C① (3) A② B③ C① 4. (1) 为 (2) 午 (3) 束 (4) 门 5. 宵 销 峭 梢 俏 消 6. A 7. C 8. C 9. D 二、阅读理解 (一) 1. 偶然√ 注意√ 2. (1) 非常喜爱。 (2) 对（学问、技术等）掌握得非常透彻。 3. C 4. 第三幅（像竹简捆起来的形状） (二) 1. dōu√ sàn√ hùn√ xiáo√ 2. (1) 滥用 (2) 无可奈何 3. 广告滥用成语 滥用成语的危害 4. C 5. 家长为孩子误解成语感到着急无奈 觉得孩子的想法天真好笑 无奈与担忧 三、习作（略） 学科网（北京）股份有限公司 $