期末复习·阅读理解能力提升专项-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 覆盖古诗文与现代文阅读，从基础信息提取到深层含义探究，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外古诗鉴赏|5题（《湖上》）|景物提取、炼字赏析、画面概括、情感分析|从具体意象到情感表达，培养审美创造与文化自信| |课外文言文品鉴|5题（《陆绩怀橘》）|字词解释、停顿划分、翻译、人物品质|从文言基础到文化内涵，渗透文化自信与思维能力| |课内阅读|5题（《祖父的园子》）|中心句、修辞、情感暗含|结合课内文本，强化语言运用与文本理解| |课外阅读一（记叙文）|5题（《老槐树》）|顺序分析、特点作用、句子含义|从叙事要素到情感寄托，提升思维的深刻性| |课外阅读二（哲理短文）|5题（《掌心的种子》）|行为概括、道理提炼、联系实际|从故事对比到哲理感悟，培养逻辑思维与语言运用|

统编版五年级语文下册期末复习·阅读理解能力提升专项 一、课外古诗鉴赏 湖上 【宋】徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 1. 诗中借助______、黄莺、青草、______四种景物勾勒春日湖景。 2. “乱莺啼”中“乱”字赏析，下列说法错误的一项（ ） A. 写出莺鸟数量多、四处飞舞啼鸣 B. 暗含游人嘈杂喧闹，环境杂乱 C. 凸显春日生机盎然 3. 前两句描绘了一幅怎样的画面？用简洁语言概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 第三句“人意好”的原因是什么？结合全诗作答。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 全诗寄托诗人怎样的思想感情？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、 课外文言文品鉴 《陆绩怀橘》 陆绩，三国吴人。年六岁，于九江见袁术。术出橘待之。绩怀三橘，辞别，橘堕地。术笑曰：“客怀橘何为？”绩跪答：“橘甘，欲遗母。”术大奇之。 【注释】遗：送给。奇：对……感到惊奇。 1. 解释加点字词 （1）术出橘待之（ ） （2）橘堕地（ ） 2. 停顿划分：于 九 江 见 袁 术（一处停顿） 3. 翻译句子：橘甘，欲遗母。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 袁术为什么“大奇之”？用原文语句作答。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 读完短文，说一说陆绩身上的可贵品质。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、课内阅读（选自《祖父的园子》） 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 1. 本段中心句是哪一句？用横线在原文画出。 2. 短文运用______、______两种修辞手法。 3. 作者列举倭瓜、黄瓜等植物，共同突出______的特点。 4. 作者写动植物自由自在，暗含自己怎样的内心？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 结合课文，说一说祖父的园子为什么成为作者童年最难忘的地方。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3、 课外阅读一（记叙文） 老槐树 老家小院门口立着一棵老槐树，粗粗的树干要两个孩子拉手才能抱住。春天，一串串槐花挂满枝头，白白的花瓣裹着清甜的香气，奶奶总摘槐花蒸菜馍；夏天浓密枝叶撑开巨伞，邻里们搬小板凳坐在树下乘凉闲谈；秋风掠过，槐叶簌簌飘落，铺满地面；寒冬，光秃秃的枝干迎着风雪静静伫立。 儿时，我总在槐树下玩耍，爬树、捡槐豆、追落在地上的花瓣。后来我进城上学，每年只有寒暑假回乡。去年返乡，老槐树依旧挺拔，树皮添了几道深深纹路，枝头依旧按时开花。奶奶摸着树干说：“树守着院子，守着咱们一家人的念想。”原来老槐树早已不只是一棵树，它藏着烟火日常，藏着几代人的温暖回忆。 1. 短文按照______顺序描写老槐树一年四季的样貌。 2. 春天槐树的特点：________；夏天槐树的作用：________。 3. “树皮添了几道深深纹路”这句话暗含什么含义？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 为什么说老槐树藏着一家人的念想？简要概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 你的生活里有没有承载回忆的事物？简单写一两句话。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4、 课外阅读二（哲理短文） 掌心的种子 春天，农夫把几粒花籽分给三个孩子。老大拿到种子随手丢在路边，从此再也没过问；老二埋进土里，偶尔浇水，遇到刮风下雨便懒得打理；老三细心松土、按时浇水除草，酷暑遮阳、雨天排水。 数月之后，路边的种子早已干枯腐烂，老二花盆里的小苗瘦弱枯黄，唯有老三的花盆开出一簇鲜艳繁花。 农夫告诉孩子们：所有美好的收获，从来离不开日复一日的踏实付出，偷懒懈怠，再好的机缘也会白白浪费。 1. 三个孩子对待种子的做法各不相同，请简要概括老二的行为。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 用原文语句回答：花开繁茂的前提是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 三个种子最后的结局分别是什么？分点简述。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 短文告诉我们什么道理？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 联系学习生活，说说你读完短文的启发。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1. 红花；白鹭 2. B 3. 岸边繁花盛放、黄莺啼鸣，湖边青草繁茂、白鹭凌空飞翔，一派明媚鲜活的江南春景。 4. 风和日丽、湖景秀美，游人饱览春色，内心舒畅愉悦。 5. 喜爱春日湖光山色，沉醉闲适自在的游玩时光。 二、课外文言文品鉴 1.（1）招待 （2）掉落 2. 于九江/见袁术 3. 橘子很甜，我想要带回家送给母亲。 4. 橘甘，欲遗母。 5. 孝顺懂事，时刻挂念母亲。 三、课内阅读 1. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 2. 拟人、排比 3. 无拘无束、自由自在 4. 向往随性自在、无忧无虑的童年生活。 5. 园子里万物自由，有祖父的陪伴，承载作者无忧无虑的童年快乐。 四、课外阅读一 1. 时间（四季） 2. 槐花满枝、花香清甜；枝叶繁茂，供邻里乘凉闲谈 3. 岁月流逝，老槐树历经风霜，陪伴家人度过漫长岁月。 4. 老槐树陪伴家人四季生活，承载儿时欢乐与亲人相伴的温暖回忆。 5. 示例：家里的旧书桌，陪伴我写完无数作业，留存我的成长点滴。 五、课外阅读二 1. 将种子入土栽种，偶尔浇水，恶劣天气便疏于照料。 2. 日复一日的踏实付出。 3. 老大种子干枯腐烂；老二小苗瘦弱枯黄；老三鲜花盛放。 4. 想要收获美好成果，必须踏实坚持，不能偷懒懈怠。 5. 学习不能半途松懈，日常踏实积累，才能取得理想成绩。 学科网（北京）股份有限公司 $