10 古诗二首《池上》课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文课件围绕古诗《池上》展开，从初读课文（借助拼音、圈生字）入手，通过识字记词（字的拼音、结构、组词等）和词语解析（如“浮萍”）搭建基础，再到多形式读诗（划分节奏）、品读诗意（关键词、互动动作），形成从识字到理解诗意的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（传承唐诗文化）、语言运用（系统识字教学如“首”字书写练习）和思维能力（小组讨论小娃心情、辨析“偷”的情感差异），通过情境互动（做撑艇采莲动作）深化理解。学生能提升语言能力与思维品质，教师可借助结构化设计高效开展教学。

古诗二首 上 字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 白 居 易 772年—846年 读一读：借助拼音自由读古 诗，读准字音，读 通诗句。 圈一圈：圈出会认的字。 诗人 古诗 首次 首位 小偷 偷偷 漂浮 上浮 萍踪 浮萍 飘浮植物。叶状体对称，表面绿色。浮萍浮生水面，故名浮萍。 跟水有关 跟植物有关 结构：上下结构 组词：首都 首先 造句：北京是中国的首都。 音序：S 部首：首 shǒu 结构：左右结构 组词：小池 水池 造句：鱼儿在水池里游来游去。 音序：C 部首：氵 chí 结构：上下结构 组词：采摘 开采 造句：我们在果园里采摘着 熟透的苹果。 音序：C 部首：爫 cǎi 浮 首 偷 莲 诗 采 池 多形式读古诗，读对节奏，读出韵味。 池 上 [唐] 白居易 小娃 撑 小艇， 偷采 白莲 回。 不解 藏 踪迹， 浮萍 一道 开。 / / / / / / / / 池 上 [唐] 白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 这首诗描写的情景发生在哪个季节？ 夏季 小娃撑小艇， 小孩儿 小船 诗意：小娃撑着小船， 请你做一做撑小艇的动作。 偷采白莲回。 暗地里、悄悄地 白色的莲花 诗意：偷偷地采了白莲回来。 请你扮演小娃，做一做采白莲的动作。 小组讨论：小娃偷采白莲时心情如何？ 忐忑 高兴 有趣 思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？ 不一样。一般的“偷”是可耻行为，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出了他的可爱。 你觉得小娃偷偷采了白莲，会不会被发现？说说你的理由。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 不解藏踪迹， 不懂得，不明白 行动所留的痕迹，这里指被小艇划开的浮萍。 诗意：他不知道怎么掩藏踪迹， 浮萍一道开。 诗意：浮萍被船儿荡开，水面上留下了 一条长长的水线。 水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。 讨论：小娃是个怎样的小孩？ 顽皮可爱 天真无邪 偷采而归 暴露踪迹 池 上 [唐] 白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 请你用自己的话说一说诗歌的意思。 小娃撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。他不懂得掩藏自己的行踪，浮萍被船儿荡开，水面上留下了一条长长的水线。 背诵古诗 《池上》用白描手法勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的象。 偷采而归 ——记事 ——抒情 暴露踪迹 187386.8 $