湖北鄂州市梁子湖区三校2025-2026学年八年级下学期5月期中语文试题

2026年八年级下学期第二阶段综合评价-语文 班级： 姓名： 时长：120分钟 分值：120分 人生的选择有千万种，人活一世，探索不止。选择怎样的路，成就怎样的一生，是人生 的必答题。班级正开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：爱朗读，感受文字的力量 (积累与运用20分) 2026年是农历马年，你与小雨、小雯组成探究小组，共同探乎“马”的精神密码，汲取成长的力 量。小雨在整理资料时发现、“马”不仅是交通工具，更是文化符号。请你协助他完成字词、句的积累与运 用等任务，在汉字中感受“马”的形与义。 资料一 马在中国文化中拥有悠久的历史。传说伏羲根据龙马所背的《河图》创立八卦；龙和马在十二生肖中 代表天地阴阳的组合关系，龙为天、为阳，鸟为地、为阴：民间也常用马的图案表达吉祥寓意，如“马上 封h6u( )”(马、蜜蜂、猴子组合)“马上平安”（马与花瓶组合）等。马到成功，一马当先， 龙马精神，伯乐相马…马在中国人心中.是力量与速度的化身，是成功、机遇、忠诚与贤德的 象征，其精神始终guàn穿()中华民族对进取、信义与开明治世之道的崇高向往。 1.小雨对资料一中几处加点词语的字形、字音使用有疑问，请你选出判断完全正确的一项()(2分) A.“十二生肖”一词中“肖”的读音是xiāo。 B.“马上封hou( )”,括号中应填入的字为“候”。 C“gun穿（)”，括号中应填入的字为“惯”。 D.“崇高”一词中“崇”的读音是chong 2.请在横线处选填一组恰当的关联词，应选项是( )（2分) A.因为所以 B.只有才 C.不仅更 D.如果就 资料二 汉宇中的象形字并不多，因为有形可像才能“象形”，日月山川、草木鱼虫、牛马犬等等加起来也就二 三百个，但它们是汉字的根。“马”作为常用字，自古及今都在高频应用，《说文》马部字多达115个。 通过一个“马”字的演变历程，就可以窥见汉字发展的面貌。 此外，在中国文化中，马象征着诸多美好品格，体现着中华民族的精气神：“一马当先”的开拓气概， ”的雄心壮志，“天马行空”的自由豪放，“”的顽强教力，“”的稳 健老到…在华夏子孙的眼中，马年一直被视为吉祥年，诚如一副对联所云：“马踏祥云驮福至，花开盛 世报春来”。 3.小雨觉得资料中的划线句是个病句，请你帮忙修改。(2分) 4:请在文段中的横线处填入一组词语，下列恰当的一项是()，(2分) A,老马识途志在千里 驽马十驾 B.驽马十驾老马识途志在千里 C.志在千里 驽马十驾老马识途 资料三 5.请结合语境，把横线上的句子补充完整。（2分) 《楚辞·离骚》有云：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”随着2026央视马年春晚主题“骐 骥驰骋势不可挡”与萌趣吉祥物发布，中华马文化再度“出图”。“骐躐”是古人对骏马、千 里马的雅称，衰聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格：又音同“奇迹”，传递出 的决心和信心。 6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）（2分) A.《社戏》真实还原了鲁迅小时候的一次看戏经历，收录在《呐喊》里。 B.《马说》体裁为说，是古代一种议论性文体，可议论、可记事，用来阐明道理、发表见解。 C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗，也称《诗三百》。 《桃花源记》中描绘的“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的社会条件下是不可能成为现实 的。 7.古诗文中蕴含古人丰富情感。向往安宁生活，《桃花源记》中“① 、并怡然 自乐”的精神状态令人神往。遭受统治者压迫，《式微》中劳役者用“微君之躬， ② ”直白道出有家难回的无奈。“俄顷风定云墨色，③ ”(杜甫《茅 屋为秋风所破歌》)，让我们感受到阴沉黑暗的雨前景象和诗人凄恻愁惨的心境；《蒹葭》中 “④ 在水一方”，营造出朦胧又美好的追求意境；体现友情，《送杜 少府之任蜀州》中“⑤ ⑥ 一”，即便相隔甚远，也能心意相通。 通过句子“老有所终，壮有所用，⑦ ”(《大道之行也》)我们知道了古代 人们对“大同”社会的向往和追求，孟浩然则以“⑧ 端居耻圣明”为喻，渴望 得到举荐而出仕。这些经典语句，承载着古人的情感与智慧。(8分) 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 （阅读与鉴赏45分) (一)阅读小胸收集到的《夏日》，完成下面小题。(4分) 夏日 张耒 1 长夏江村风日清，檐牙①燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 [注]背景：诗人罢官闲居江村。①檐牙：屋檐边角 8.小昀在给这首诗撰写批注时，发现颈联“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”中，“邀”和“纳”字运 用了的修辞手法，生动形象地描绘了_的画面，表边了诗人闲适悠然、宁静惬意的心境。(2分) 9.诗人两鬓斑白却“欲渔樵过此生”，结合全诗分析这句话体现了诗人怎样的人生态度。(2分) (二)小雨想探究古人的学习之道，请阅读下面的文言文，协助小雨完成各题。（共14分） 【甲是虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：散学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此 之谓(A)? (《虽有佳希》) 【乙】既读圣贤书，必先求识字。所谓识字者，非仅如近世汉学云云”(B)。识得一字即行一宇，方 是善学。终日读书，而所行不速一村农野夫，乃能言之鹦鹅(C)。冯钝吟⑨云：“子弟得一文人，不如得 一长者：得一贵仕，不如得一良农。”文人得一时之浮名，长者培数世之元气；贵仕不及三世良农可及互 年务实学⑥之君子必敦实行。 (节选自《左宗棠家书》，有删减) [注]①汉学：清代指以训沽、考据为主的学术流派，这里指单纯的文字考据之学。②云云：如此，这 般（表示列举、概述）③逮：及，达到。④冯钝吟：冯班，明末清初诗人。⑤元气：指人的精神。⑥实学： 指经世致用的学问。 10.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 (1)不知其旨也 语境推断法：结合前文“嘉肴”可以进行推断 (2)虽有至道 查阅词典法：①道路；②道理；③学说：④方法 (3)子弟得一文人 课内迁移法：一狼得骨止（《狼》) (4)文人得一时之浮名 成语迁移法：功成名就 11.请将“耳”“也”“乎”分别还原到文中括号处。(3分) A.（) B.( C.() 12.请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。(2分) 贵仕不及三世良农可及百年务实学之，君子必教实行。 13.请翻译乙文中画波浪线的句子。(2分) 识得一字即行一字，方是善学。 14.甲乙两文皆论述学习之道，但核心观点不同。甲文从“嘉肴”写起，运用 的手法，点明了 的 核心观点；而乙文引用冯钝吟的话通过对比强调了学习要 的观点。(3分) (三)阅读下面文章，完成下面小题。（共7分） 福字：共创共享的吉祥主题 潘镜如 ①如果说有一个汉字、它穿越古今，始终寄托着人们对辛福的不懈追求，这个字非“福”字莫属。 ②甲骨文中的“福”，是双手捧酒祭天的虔诚。《说文解字》释为“祐也”，先民以酒醴敬天，祈愿 岁星垂爱，福祉降临。这份对“福气”的朴素向往，在千年传承中逐渐具象：福星画像走进百姓居所，他 长鲜垂胸、笑握玉如意，成为“福运”的视觉化身。当传统福星遇上现代插画，在年货包装上绽放新颜， 古老符号便与当代生活完成了一场温柔的和解。 ③民间工艺是“福”字的立体史书。江南木雕中，百福图以篆隶楷行草演绎百种“福”态，有的藏寿 桃于笔画，有的隐铜钱于结构，每道纹路都是匠人对“诸事皆福”的具象化书写。当代设计师接过这份文 化遗产，澳门回归海报让蝙蝠与“福”字共舞，数字艺术让五福像素化流转，传统吉祥语在设计语言中焕 发新生。 ④新春的“福”字，是中国人共同的文化仪式。当笔墨在红纸上晕染，横撇竖捺问流淌的不只是墨香， 更是对新春的热望：倒贴的“福”字盼“福气到”，正楷的“福”字求“福运稳”，孩童涂鸦的“福”字 带着天真的祝福。科技时代，三维设计又让“福”字漫卷山河，将绿水青山融入笔画；人工智能生成的动 态福字，在手机屏幕上向世界传递“中国年”的问候。但不变的，是人们亲手张贴福字时，指尖触碰红纸 的温度，是全家围坐讨论“福字贴哪儿最显眼”的烟火气。 ⑤地战文化为“福”字注入独特基因。“中国城市百福图”便是例证：北京的“福”字勾连京剧脸谱 的眉眼、紫禁城的飞檐，让皇家气象与百姓福气相映；上海的“福”字缠绕东方明珠的线条、外滩的光影， 将现代都市的活力凝于笔端：湖北的“福”字缠绕着长江的浩渺烟波 。每个城市的“福” 都是专属的文化指纹，却又共同诉说着对这片土地的热爱。正如徽州古宅的木雕福字藏着马头墙的韵律， 闽南的剪瓷福字闪烁着海洋的波光，地域特色让“福”的叙事更加丰盈。 回在全球化的今天，“福”字成为跨文化对话的使者。伦敦中国城，留学生在红纸上藏入故乡元素， 让每个“福”字都成为思乡的密码。北京冬奥会开幕式上，书法“福”字在冰雪中舒展，向世界展示东方 美学的优雅。当英文“happiness'”拼贴成“福”的轮廓，不同语言对幸福的共同向往，在字形的重叠中达 成和解。这些跨越国界的文化共鸣，印证了“福”字早已超越汉字范畴，成为人类共同的吉祥符号。 ⑦“福”字的每一次精彩演绎，都是传统与现代、历史与文化之间的深情对话。在岁月流转中，“福” 字以多变的形态，传递着温暖的人间情意，连接着过去与未来的心灵共鸣。 (选自2025年2月9日《人民日报》，有删改) 15.下列说法不符合文意的一项是 )(2分) A.甲骨文的“福”字呈现双尹俸酒祭天的形象，体现了先民通过祭祀祈求福祉的文化传统。 B.“中国城市百福图”中，北京、上海的“福”字都体现了皇家气象和现代都市活力的融合。 C江南木雕“百福图”以多种字体演绎“福”态，在笔画、结构中融入寿桃、铜钱等吉祥元素。 D,北京冬奥会开幕式上的“福”字设计，向世界展示了东方美学的优雅。 16.假如请你为湖北设计“福”字，你会融入哪些能代表家乡的符号？请仿照划线句给第⑤段横线补充一 个句子。(2分) 17.下面的链接材料适合放在第几段？说说你的理由。(3分) 【链接】从唐代窗棂上初现的单蝠纹样，到明清嫁娶时百福图的繁复拼接，陕西剪纸以剪刀与红纸的 对话，在方寸间镂刻出中国人对“福”的千年想象。 (四)小文想感悟劳动者的精神之光，请阅读下面的散文《煤井深处的“星光”》协助小文完成题目。(12分) 煤井深处的“星光” 赵岩 ①下井前的准备，总带着几分庄严。脱下日常衣裳，换上那身粗蓝布的工作服，衣料硬挺挺的，带着 洗不净的煤渍。像加上一层坚韧的皮肤。那盏矿灯是顶要紧的伙伴，卡在安全帽上，沉甸甸的。拧亮矿灯 的瞬间，一道雪白的光柱劈开眼前的黑暗，心仿佛也跟着明亮起来。 ②罐笼下沉时，耳朵里先是灌满铁索摩擦的轰隆声，随即是与世隔绝的静。光线一丝一丝被抽走，最 后只剩头盔上那一点光，在无边的黑暗里，显得那么倔强。等到双脚踏上实地，才算真正到了煤的国度。 这里没有风，空气里带着一股混着泥土与煤石的气味，吸进胸腔里，凉飕飕的。 ③巷道幽深，仿佛没有尽头，头顶的光好像是这地心世界唯一游走的“生命”。它莽撞地撞上煤壁， 乌金的岩层顿时醒了，竞泛出些湿漉漉的、亮晶晶的光泽，仿佛亿万年前那些古老的森林，刹那间复活了， 眨着无数细碎的眼晴。光柱再往前探，便照见一根根支撑的液压柱，它们默然立着，像一群忠实的巨人， 用钢铁的脊梁，为我们撑起一方可以呼吸的天空。 ④工友们散在各自的掌子面上，远远近近，也有几点灯光在黑暗里摇曳，像夏夜田野间零落的萤火。 我们不常说话，只是偶尔，黑暗中会传来一两声沉闷的金属撞击声，或是一声含混的吆喝。但这寂静，却 不叫人害怕，那几点光，便是无言的陪伴。 ⑤有一回，中间休息时，我看见老陈靠着煤壁坐下，就着头顶那盏灯，从贴身的口袋里摸出个小本子， 又拿出一小段削得尖细的铅笔头。他侧着身，几乎将脸凑到本子上，那双常年握着钻机、被煤粉浸得黑黄 皲裂的大手，此刻却异常轻柔地握着笔，在本子上慢慢地、一笔一画地移动。那专注的神情，像在雕刻一 件珍宝。我后来才知，他那小本子上密密麻麻记着的，是儿子认得的字，他歇着时，就照着样子，一个一 个地学，一笔一笔地描。他说：“蛀姓念书了，信总得会看，也会回信才行。”那点昏黄的光，静静地笼 罩着他和膝上那一小方天地，在他周身勾勒出一图毛茸茸的金边。他描画的哪里是字，分明是在描摹一条 通往地上课堂的路径，描摹一声儿子清脆的“爸爸”，要将这地底所有的阴冷与沉暗，都暖成一纸温柔的叮 咛。 ⑥我忽然觉得，我们头顶的这盏灯，不止是灯。 ⑦它不像天上的月，清挥漫洒，带着清冷，倒像一颗颗坠入地心的星辰，执着地在狭小的轨道上运行。 每一颗星辰，都住着-一个家，那光里，有妻子倚门的张望，有儿女熟睡的脸庞，有老母亲饭莱的温热… 我们这些“采星”的人，日复一日，潜入这黑暗里，用自己的身躯托着这颗微小的星，缓缓地行走。我们 采掘着黑色的煤，而我们头顶的光，便是今时今日的人间烟火，是活着的、温暖的、永不熄灭的太阳。 ⑧这么一想，四周的黑暗仿佛也柔和了许多，像一片最深沉的夜幕，来映衬这一点，点光的珍贵。 ⑨终于，又坐上上升的罐笼。那点光在渐亮的视野里，慢慢淡了，终至不见。推开井口那扇沉重的大 门，午后的阳光哗地涌了过来，将我彻头彻尾地淹没。我眯起眼，感受着那热烈的暖意。 ⑩天上的太阳真好，但我知道，煤矿工人的内心深处，永远亮着另一缕星光。它来自大地最深处，黝 黑、明亮、滚烫。 (摘自《中国能源报》2025年11月03日第20版) 18.下井前的准备，为何让作者感到“庄严”？下列理解最准确的一项是()(2分) A因为工作服很脏，矿灯很重，穿戴过程麻烦。 B.因为即将进入危险环境，内心充满恐惧。 C.因为换装和检查装备，标志着从日常生活向特殊职责的仪式性转变。 D.因为矿井下环境完全陌生，需要做好充分的心理准备。 19.品味语言：第③段画线句中“醒”字用得极妙，请结合语境，赏析其表达效果。(2分) 它莽撞地撞上煤壁，乌金的岩层顿时醒了，竞泛出些湿漉漉的、亮晶晶的光泽… 20.文章第⑥段仅有一句话：“我忽然觉得，我们头项的这盏灯，不只是灯。”请分析这句话在全文 结构和内容上的作用。(2分) 21.文章第⑤段详细描写了老陈在井下学字的情景。请结合文本，分析这一场景是如何刻画人物形象 的。(3分) 22.文章标题为“煤井深处的‘星光'”，文未又说矿工内心“永远亮若另一缕星光”。请结合全文， 探究“星光”这一意象的多重内涵。(3分) (四)斑级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。(8分) 23.小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。 (2分) 昆虫名称 ① 图鉴 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖， 文字介绍 头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用② (战术)制服敌人。 24.同学们计划为蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫颁奖，请你根据《昆虫记》中对该昆虫的具体描述，为其选择相应的 奖项，并阐述理由。(3分) 奖项类别：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“拗劳担当” 我选择的昆虫是 我为它颁发的奖顶是 我的理由是： 25.小雯在分享中说道：“文学作品以语言为工具，以文字为形式，表达作者对人生、社会的认识，它能够 带我们去探索，激励我们去思考，让我们从中感妥到科学的魅力和文字的趣味…”请你仿照示例，从“探 索”“趣味”“思考”中选样一个关键词，并结合法布尔的《昆虫记》谈谈你的理解。(3分) 示例：科学一《昆虫记》中，法布尔通过长时间地观察、不断地假设、反复地推理以及严密地求证，一 步步揭开昆虫世界的真相，体现了勇于探索、务实求真的科学精神。这启示我们在生活中也应该积极发杨 这些精神，以科学的态度探究问题、接近真埋。 活动三：乐分享，书写不一样的旅途 (表达与交流55分) 26.班级将开展《倡导低碳生活》宜传活动，你们组为制作海报搜集了两张图片。作为海报设计者，你将 选用哪一张？请说说你的想法。(5分) 绿色出行 让你我共行 图一 图二 写作提示：①说明构图要素及寓意：②80字左右。 27.阅读下面材料，请从以下任务中任选其一，完成写作。(50分) 我们每一个中国人，都是在诗歌里不知不觉中完成了生命的成长。一于丹 小时候读杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，感受到了生命的蓬勃：长大些读杜牧“青山 隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”，为这美景动容：更大一些的时候，读李白“大鹏一日同风起，扶摇直上 九万里”，内心诵起一股聚情壮志…总有一首诗，触动过我们的心弦、助力我们成长。 任务一：你有过这种被某一首诗触动心弦的经历吗？自拟题目，写-篇以记叙为主的文章，表达自己的体 验与感受。 任务二：围绕“诗词·成长”这个话题，自拟题目，写一篇演讲稿，在“文学照亮人生”展示会上做演讲。 任务三：请以“青春就应该”为题目，与一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行： ②立意自定，任务自选，不得套作，不得抄袭：不得少于600字： ③文中不得出现真实的地名、校名和人名等信息