14.2《变形记》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦卡夫卡《变形记》，核心分析“门”的象征意义及格里高尔形象，以《促织》“人化为虫”导入，搭建中西文学对比的学习支架，引导学生关联前后知识脉络。 其亮点是以“门”为核心设计探究活动，通过文本细读、小组讨论梳理家人情感变化（思维能力），结合《促织》比较阅读深化文化理解（文化自信），腰封设计任务提升审美创造。帮助学生提升思维与审美，为教师提供结构化教学资源。

上节课我们学习了《促织》中“人化为虫”的故事，无独有偶，在200余年后的西方同样“上演”了一出令人啼笑皆非的“人化为虫”的悲剧，那就是卡夫卡的《变形记》。 [奥]卡夫卡 (节选） 部编教材 必修下册 第六单元 走近作者 了解背景 卡夫卡出生于奥匈帝国统治下的波希米亚（今捷克）的布拉格，父母都是讲德语的犹太人。 父亲海尔曼原为乡下屠夫的儿子，依靠艰苦创业，白手起家，成为一个百货批发商。他由于未受过良好的文化教育，因而知识贫乏、头脑简单而务实，并且为人偏执、专横粗暴，在家庭中对妻子和孩子实行以“骂、威吓、讽刺、狞笑”为主要手段的家长式专制统治。 卡夫卡一直生活在“专制犹如暴君”般的“父亲的阴影”中。 卡夫卡36岁时，曾战战兢兢地给父亲写了一封达几十页的长信，流露出对父亲的极端恐惧心理。在信中卡夫卡提到自己欣赏的一位犹太演员洛伊。 父亲却以不屑一顾的语气和可怕的方式将那演员比作一只甲虫。 卡夫卡的作品文笔明净而想象奇特，常用寓言体。寓意丰富而晦涩。 他描写的都是生活在下层的小人物，他们在这充满矛盾、扭曲变形的世界里惶恐、不安、孤独、迷惘，遭受压迫而不敢反抗，也无力反抗。 卡夫卡被许多20世纪文学流派追奉为先驱。有一个词语，即卡夫卡式的，就是用来描述生活中像卡夫卡作品里那样离奇的现象。 1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。 现代主义文学是19世纪80年代出现的、20世纪20年代至70年代在欧美繁荣的、遍及全球的众多文学流派的总称。它包括表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、魔幻现实主义等流派。 现代派文学不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受出发，表现生活对人的压抑和扭曲。主要用象征性、荒诞性、意识流去表现荒诞的世界里异化的人的危机意识；在现代主义文学作品中，人物往往是变形的，故事往往是荒诞的，主题往往是绝望的。 走近作品 了解概要 《变形记》分三部分。课本节选的是第一部分。 第一部分写格里高尔发现自己变成“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。他的父亲发现后大怒，把他赶回卧室。 第二部分写格里高尔变了，习惯了甲虫的生活习性，却保留着人的意识。他失业了，仍旧关心怎样还清父母的债务、送妹妹上音乐学院等事情。可是，数月后他成了全家的累赘。父亲、母亲、妹妹改变了对他的态度。 第三部分写为了生存，家人只得打工挣钱，并且越来越忍受不了格里高尔这个负担。终于，妹妹提出把哥哥赶走的意见。格里高尔又痛又饿，陷入绝望，最后带着对家人的无限爱意死去。他的父亲、母亲、妹妹开始过着自己养活自己的新生活。 小说概要 以门为媒 走进作品 一个多世纪以来，它的经典地位毋庸置疑，除文本价值外，它的“副文本”——书籍封面同样值得关注。对绘画兴趣浓厚的卡夫卡十分注重其作品的封面设计效果。因此从初版单行本开始，《变形记》的封面就陷入了“作者意志”与“设计者意志”纷争的漩涡之中。 请同学们一起观察近几年当当网《变形记》销量较高的几版封面设计，说说有什么发现？ 这几幅封面里没有画出那只著名的甲虫，反而大多都画了“门”。 既是“业余作家”又是“业余画家”的卡夫卡因深谙封面画的重要性，他曾给沃尔夫出版社写了这样一封信： 卡夫卡在信中一再强调不要画甲虫本身，并且对插图画面设计提出了这样两条建议：“父母和商务代理人站在关闭的门前，或者更好的是，父母和妹妹在灯光明亮的房间里，而通向一片黑暗的旁边的那个房间的门敞开着。” 我们发现这两个画面都强调了格里高尔的房门。根据统计，在《变形记》中，一共出现了151次“门”，其中有68次和格里高尔的卧室有关。 学习任务：小说多次出现的“门”，有何不同含义？ 活动一：不想出门的门内人 请同学们在文中用横线划出格里高尔不想出门的有关句子，先独立思考，再以小组为单位进行讨论，时间5分钟左右，最后请小组代表进行发言。 第7段：格里高尔却根本就不想开门，而是庆幸自己在旅行中养成的谨慎习惯：即使在家里，夜间也要锁好所有的门。 第 14 段：现在呢，姑且不说所有的门都锁着，难道他真的该喊人求助吗？想到这里，尽管他的处境十分窘迫，他还是禁不住微微一笑。 第 16 段：母亲插进来对协理说，“......这孩子头脑里装的全是公司里的事。他晚上从不出门，为此我几乎都要生他的气了......光我们自己说不动格里高尔把门打开。他就是这样固执……” 格里高尔的形象 对工作 对家庭 忠诚、努力 负责、体谅 对亲情渴望 对自己 麻木、压抑 对工作认真负责，谨小慎微，对家庭勇于承担债务，孝顺父母，善良、忠厚而又富有责任感的小人物，同时，他渴望得到别人的了解和接受。 格里高尔——虫形人心 门 与外界的屏障 象征着他试图通过隔离来逃避现实，代表着他内心的孤独 意味着格里高尔与家人和外界失去了良好的沟通 活动二：不断敲门的门外人 请同学们在文中用波浪线划出家人与门有关的句子，梳理其前后情感态度的变化，并分析原因，填入下列表格。 相关句子 家人的情感态度 情感态度变化的原因 门打开前 门打开后 门打开前 第 7 段：轻轻地敲他靠近床头这边的房门......那是母亲的声音......多温柔的声音! 第 7 段：父亲敲得很轻，但用的是拳头......过了片刻，他又压低声音催了一遍...... 第 7 段：妹妹的轻轻的抱怨声：“格里高尔？你不舒服？你需要点什么？” 第16段：“那么现在协理先生可以进去看你啦？”不耐烦的父亲说，并又一次敲起门来。 母亲：温柔、关切 父亲：不耐烦但保持尊重 妹妹：轻轻地抱怨，还有关心 门打开后 第24段：母亲......先是合着双手看着父亲，而后朝格里高尔走了两步，随即倒了下去，衣裙在她四周摊了开来，头垂在胸前，脸完全埋在里面。 父亲握起拳头，露出一脸敌意......不安地环顾了一下客厅，随即用手捂住眼睛哭了起来，以致他壮实的胸脯颤动不已。 第29段：此时，父亲从后面给了他真正解救性的猛力一推......顺手用手杖一钩，关上了门，接着，家里终于寂静了下来。 母亲：对现实难以接受，害怕、恐慌，毫无关心 父亲：充满敌意，惊慌厌恶；甚至蛮横粗暴、冷血无情 格里高尔 变形前 变形后 家里唯一的劳动力，是全家的经济来源，使家人过上有尊严的生活。 丧失了工作能力，无法为家庭提供任何物质帮助，没有基本生活自理能力，成为家里的一个累赘。 家人——人形虫心 门 象征着家庭内部的隔阂与冲突 强调了资本主义社会压力下人们思想的异化 展现出现代社会异化中人与人关系的极度冷漠与荒诞 活动三：被赶回门内的格里高尔 请同学们找出格里高尔被赶进门时的句子，并分析原因。先独立思考，再以小组为单位进行讨论，时间 5 分钟左右，最后请小组代表进行发言。 第 29 段：当他终于头部到达门口时，却发现，他的身子太宽了，无法径直穿过去。父亲在目前的情绪下当然也想不起打开另一扇门，让格里高尔有足够的通道进门去。他固执地一心只想着格里高尔能快快进屋去。 第 29 段：格里高尔不顾一切地往门里挤。他抬起身体的一侧，斜躺在门框里，身上的那一侧擦得满是伤痕，在洁白的门上留下难看的斑痕。不久他就卡在门里，靠自己再也动弹不得了，只见另一边的小腿颤抖着空悬在那里，另一侧的腿被压得疼痛不堪——此时，父亲从后面给了他真正解救性的猛力一推，格里高尔猛地远远弹进了他的房间里，顿时满身鲜血淋漓。 甲虫 巨大 丑陋 失语 被排斥、孤立 失去自由、任人摆布 被赶回房间 身形宽大 不堪生活重负 逐渐丧失自我 无法把握主宰自己命运 满是伤痕 鲜血淋淋 门：象征着社会的排斥与隔阂。 象征 精神和肉体的双重折磨 “门”的含义小结： 1.自我隔离与封闭 2.家庭关系的破裂 3.社会排斥与孤独 门在《变形记》中不仅是物理空间的分隔，更是心理和情感上的隔阂。门的一开一合为读者描写出门内门外两种不同的生存环境——主体生存的困境和被异化的现实社会；格里高尔爬出房门，表达了主人公格里高尔生存的困境以及对社会、对人生、对环境、对命运的内在抗争，然而，异化的社会注定了主人公走不出困境的悲剧。 活动四：入“门”设腰封 让我们再回看当下热销的几版封面，你认为哪一幅更符合卡夫卡的设计意图？ 腰封是书的一种名片形式，好的腰封文案是开启一本书的入场券。请选择你认为最符合的一幅封面，以“门”为关键词，为《变形记》腰封写一个 20 字以内的推介文案。 （先独立撰写，再在小组内根据评价量表讨论互评，选出小组最佳腰封文案，时间 3 分钟左右。） 拓展延伸 探究一：《促织》和《变形记》都写了变形，请比较二者的异同。 相同点 不同点 变形的人物 变形的原因 变形的情节 变形的结局 都是不愿意、不能伤害别人 儿子虽调皮但愿意为了解救家人化虫； 格里高尔对家人无怨无悔的责任与爱，受压化虫。 都是在压力之下变成“非人” 成名的儿子化虫是为了弥补自己的过错，救赎家人； 格里高尔的变形则是没有任何预兆、不受控制的。 都采用了荒诞和现实相结合的方法 《促织》情节完整，曲折跌宕，扣人心弦； 《变形记》双线结构，格里高尔的心理变化和家人的反应，构成强烈对比，有助于小说主题的表达。 都表现了小人物命运的悲惨 《促织》以喜剧结束，属于浪漫主义的笔法，以乐衬哀； 《变形记》悲剧结局，直接表现了人性的冷漠。 探究二：比较《促织》和《变形记》，探究“人化为虫”背后的文化差异。 ①《促织》借“人化为虫”而“解决”矛盾，给无助的人们以希望； 《变形记》借“人化为虫”而制造矛盾，让人们对这个世界失望。 ②《促织》体现中华传统文化对“大团圆”结局的追求和向往； 《变形记》体现了西方社会在经济高速发展背景下对人性的审视和反思。 在极端艰难甚至黑暗的现实生活中，人的灵魂和肉体往往被扭曲、被变形或者被毁灭。唯有改变黑暗的现实，才能消弭各种异化！ $