2026年中考物理二轮专项训练:探究液体压强的特点实验
2026-06-04
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资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 物理 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 题集-专项训练 |
| 知识点 | 液体压强 |
| 使用场景 | 中考复习-二轮专题 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 728 KB |
| 发布时间 | 2026-06-04 |
| 更新时间 | 2026-06-04 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-06-04 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58214205.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
**基本信息**
聚焦液体压强实验探究,以控制变量法和转换法为核心,系统覆盖实验操作、现象分析及结论应用,强化科学探究与科学思维。
**专项设计**
|模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑|
|----|-----------|----------|----------|
|实验基础|3题|压强计调试(气密性检查、液面调平)、转换法(液面高度差反映压强)|从仪器使用规范到实验原理理解,构建测量基础|
|影响因素探究|5题|控制变量法(单因素改变:深度/密度/方向)|密度、深度、方向对压强影响的递进探究,形成完整规律链|
|实验评估与拓展|2题|误差分析(未控变量)、结论迁移(液体密度测量)|从实验严谨性到实际应用,提升科学论证与创新能力|
内容正文:
2026年中考物理二轮专项训练:探究液体压强的特点实验
1.在“探究液体压强与哪些因素有关”实验中,小明猜想:液体的压强可能与液体的密度、深度、方向等因素有关。
实验中通过形管两侧液面的高度差反映液体内部压强的大小。实验前若用手按压微小压强计金属盒的橡皮膜时,发现形管两侧液面高度差不变,可能的原因是 。
如图所示是小明用改进后的微小压强计探究影响液体压强因素的三次实验现象。
在图乙实验中,保持探头在水中的深度不变,改变其方向,发现形管两侧的液面高度差不变,由此可以初步得出结论:在同种液体的相同深度处,液体向各个方向的压强
要探究液体的压强与液体的密度是否有关,应比较图中 两次实验现象
对比图中 两次实验现象可知:同种液体中,液体压强的大小与深度有关小明由此联想到:汽车落水或者遇雨被淹,车在水中的位置越深,推开车门所需要的力就越 。
2.在探究液体压强与哪些因素有关时,小明提出如下猜想:
与深度有关;与液体密度有关;与容器大小有关.
实验前,形管两侧液面如图甲,应重新安装橡胶管使两侧液面 .
调好器材后,探究猜想和,比较图乙、丙可知:同种液体, ,压强越大;已知,比较图丙、 可知:深度相同时,液体密度越大,压强越大.
将探头放入图戊的盐水中,形管两侧液面高度差与图丙一致.已知,根据实验结论推测,探头的位置可能在 选填“”“”或“”处.
探究猜想,如图,在大小不同的容器中装入深度相同的水,将探头分别放入容器底,观察形管两侧液面,得出结论.此实验设计不合理的地方是 .
完成实验后,针对猜想的探究,为了使结论具有普遍性,除了在水中多次实验外,还应该进行的实验是 .
3.小滨用如图装置探究液体压强的特点。
当压强计的金属盒在空气中时,形管两边的液面应当相平,而小滨同学却观察两边液面不相平的情景。出现这种情景下一步调节的方法是: 选填“”或“”。
A.将此时管中高出的液体倒出 取下软管重新安装
压强计调节正常后,小滨将金属盒先后浸入到、两杯液体中,他发现图中形管两边的液柱高度差较大。得出结论:在液体内部的同一深度处,液体压强与 有关。
对比、两图可知:在同种液体中,深度越深,液体压强越 。
要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关,应选择 两图进行对比,结论是:液体压强与盛液体的容器形状 选填“有关”或“无关”。
4.利用图甲所示器材可进行液体压强的相关实验。
实验中,是通过微小压强计形管两端液面的 来反映被测压强大小的;在检查装置气密性时,小明用手指轻按金属盒上的橡皮膜,如果发现形管两侧液面变化灵活,说明该压强计 选填“漏气”或“不漏气”;
图乙、图丙和图丁中,压强计探头处在水中同一深度,橡皮膜朝向不同的方向,经观察可以得到结论:在同种液体的同一深度, 。
如图戊所示,橡皮管和玻璃管侧壁管口相连通,当小明向玻璃管中吹气时,形管内液面较低的是 选填“”或“”侧。
用如图所示的容器也可以探究液体内部的压强。容器中间用隔板分成互不相通的左右两部分,隔板上有一圆孔用薄橡皮膜封闭,橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变。用此容器进行的两次实验,情形如下图中、所示。由此可推断:、、三种液体中,密度最大的是 ,密度最小的是 。
5.探究液体压强与哪些因素有关探究时采用 法,
实验前要检查压强计的气密性,通过调试使压强计形管两侧的液面 。如果用手指轻压橡皮膜,形管两侧液面没有变化,说明该压强计 选填“漏气”或“不漏气”如果使用前发现形管中液面有高度差,应该拆开橡胶管和形管的连接处,重新连接,直到形管中两侧液面 。
实验中液体压强的大小变化是通过比较形管两侧液面 的变化来反映的,将探头放进盛水的容器中,探头的橡皮膜受到水的压强会 选填“内凹”或“外凸”。
通过比较、两图,可得到结论:同一液体的压强随 的增加而增大。
通过比较、两图,可得到结论:在深度相同时,液体的 越大,压强越大。
通过比较、、三图,可得到结论: 。
6.在“探究影响液体内部压强的因素”的活动中,兴趣小组准备了压强计、水和盐水等实验器材。
对于图甲所示压强计出现的问题,应将压强计金属盒拿出液体,然后
A.将形管中液体倒出一部分
B.更换形管中液体
C.检查压强计的气密性
正确处理存在问题之后,将压强计的金属盒放入液体中,如图乙、丙、丁所示,需要观察和记录形管中
为了探究液体内部压强与液体密度的关系,应该比较 两图所示的实验
小明利用矿泉水瓶装满水,继续探究,如图戊所示,将瓶盖拧紧,他只将孔堵住,水从孔也不能流出,因为水受到了 的作用。当他拧开瓶盖,放开两小孔,在瓶底部水平放置接水盘,发现水的落点为图戊所示的、,于是他将接水盘向下平移至处,使,水的落点为、。为了比较两小孔处液体压强大小,应比较与 的距离。
7.小明在“探究液体压强与哪些因素有关”实验中,进行了如图所示的操作。
实验前,形管内的液面如图甲所示,接下来的操作应是 选填字母。
A.拆除软管重新安装
B.从形管右侧管中倒出适量液体
C.往形管右侧管中加入密度更大的液体
D.往形管右侧管中吹入一些空气
调节好压强计后,用手按压橡皮膜,发现形管两侧液面能灵活升降,说明该压强计 选填“漏气”或“不漏气”。
实验中,通过形管左右两侧液面的高度差来反映探头处液体压强的大小,这种研究方法叫 。
比较图乙中、、三图可知,在液体内部的同一深度,向各个方向的压强都 。
比较图乙中 两图可知,同种液体中,深度越大,压强越 。
比较图乙中、两图可知,深度相同时,液体的 越大,压强越 。
本实验中用到的另一个实验方法是 。
8.在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中,雯雯猜想液体压强可能与液体的质量、深度、密度、长度等有关,便取出五个瓶嘴大小相同的瓶子去底其中、、、四个瓶的瓶身粗细相同,在瓶嘴上扎橡皮膜,将其倒置,如图所示,向、、、瓶中装入水,瓶中装入盐水。
瓶嘴下方橡皮膜鼓起程度可反映液体压强的大小,这种研究方法叫作 法。
根据、两瓶子橡皮膜鼓起的程度相同,可知:液体的压强与液体的质量 选填“有关”或“无关”。
根据、两瓶子橡皮膜鼓起的程度不同,可知:液体的压强与液体的 有关。
为了探究液体压强与液体密度的关系,要通过比较 两个瓶子橡皮膜鼓起的程度,得出的结论是:液体压强与液体的密度有关。
为了探究液柱长度对液体压强的影响,需比较、两个瓶子橡皮膜鼓起的程度,实验时需控制两管水的 相等。
9.小李探究“液体压强与哪些因素有关”,进行的实验步骤如图所示。
图甲是压强计,探头上的橡皮膜应选用___________选填“薄”或“厚”一些的较好。实验前,用手按压探头橡皮膜,若___________填出现的现象,说明实验装置的气密性好。
在图乙实验中,保持探头在水中的深度不变,改变橡皮膜的朝向,发现 形管两侧液面的高度差不变,由此可以初步得出结论:___________。
图丙和图丁实验所探究的问题是___________。
汽车落水或者遇雨被淹,乘客都应立刻开门逃生,否则车门将会很难推开,其道理可通过图___________两次实验来探究。
小李保持图丙中探头的位置不变,向容器内加入适量的浓盐水,发现 形管两侧液面的高度差变大了,于是得出“在同一深度处,液体的密度越大,其内部的压强越大”的结论。老师说这一操作不科学,原因是___________。
实验结束后,小李利用图戊自制的器材测量实验中所用盐水的密度,步骤如下:
向容器中的左侧倒入适量的水,橡皮膜向右凸起;
再向容器中的右侧缓慢倒入盐水,直至橡皮膜___________;
测得水面到橡皮膜中心的深度为 ,盐水液面到橡皮膜中心的深度为 ;
该盐水密度的表达式为 ___________用 、 、 表示。
10.如图所示:两只相同的烧杯和,盛有体积相同的酒精和水,小聪想用压强计来鉴别哪杯是水哪杯是酒精,已知水的密度大于酒精的密度。
实验前,要通过调试,使形管压强计两边的液面______,压强计金属盒上的橡皮膜应选用______选填“薄”或“厚”一些的较好,从结构来看,压强计______连通器选填“是”或“不是”;
如图甲所示,小聪先后将调节好的压强计的探头分别浸入两种液体中,他发现中形管两侧液面的高度差较大,于是他就认为图甲中杯子装的是水,他的结论是______的选填“可靠”或“不可靠”,你判断的理由是:______;
小聪用自己改装并调试好的压强计再次进行实验,如图乙所示,形管两侧液面相平,从而判断图乙中装水的杯子是______选填“”或“”;
【拓展】聪明的小慧利用压强计测液体的密度,如图丙,形管内径相同且装适量水,调试好后标记形管右侧水面的位置;将金属盒放入待测液体中,当膜距液面的高度为时,形管右侧液面上升了,则待测液体的密度为______。
答案和解析
1.【答案】装置漏气
相等
乙、丙
甲、乙
大
【解析】略
2.【答案】相平
深度越深
丁
没有控制液体的深度相同
换用不同的液体多次实验
【解析】略
3.【答案】
液体密度
大
无关
【解析】略
4.【答案】高度差
不漏气
液体向各个方向的压强大小相等
【解析】略
5.【答案】控制变量
相平
漏气
相平
高度差
内凹
深度
密度
在同一液体中,同一深度处,液体向各个方向的压强相等
【解析】略
6.【答案】
液面的高度差
丙、丁
大气压
【解析】图甲中橡皮膜受到水的压强,但形管两侧液面高度相同,说明装置漏气,接下来应该检查压强计的气密性,故 C符合题意,不符合题意。
故选C。
本实验利用转换法,通过形管液面的高度差比较液体压强的大小,所以如图乙、丙、丁所示,将压强计的金属盒放入液体中不同深度,需要观察和记录形管中液面的高度差。
为了探究液体内部压强与液体密度的关系,需控制金属盒在不同液体中的深度相同,应该比较丙、丁两图所示的实验。
堵住孔,由于外界大气压的作用,水从孔也不能流出
为了比较两小孔处液体压强大小,需比较水下落高度相同的情况下的落地点距离小孔的水平距离。孔距离接水盘原位置的高度为,孔距离接水盘向下平移后的位置的高度为,由于,所以为了比较两小孔处液体压强大小,应比较与的距离。
7.【答案】
不漏气
转换法
相等
A、
大
密度
大
控制变量法
【解析】略
8.【答案】转换
无关
深度
C、
深度
【解析】略
9.【答案】薄 形管中液面出现高度差
在同一液体的同一深度,液体向各个方向的压强都相等 在同一深度,液体压强与液体密度的关系
乙、丙 没有控制液体的深度相同
变平或填恢复原状
【解析】薄的橡皮膜更加容易发生形变,能更加敏捷地反映压强的变化,
用手按压后,形管中液面出现高度差,说明空气推动液面,气密性好
液面的高度差反映了压强的大小,高度差不变,说明压强相等
图丙和图丁探头所在液体中的深度相同,液体种类不同密度不同,所以探究的问题是“在同一深度,液体压强和液体密度的关系”。
汽车落水或者遇雨被淹,随着深度增加压强越大,图乙和图丙中,同种液体,丙图深度更深,形管两侧液面的高度差更大,压强更大。
在加入浓盐水的过程中,液体密度发生变化,同时探头的深度也发生了变化,没有控制探头在液体中的深度相同,所以得出“在同一深度处,液体的密度越大,其内部的压强越大”的结论不科学。
橡皮膜是反映了液体压强的大小,橡皮膜变平,说明两边液体压强相等。
水中橡皮膜的压强
盐水中橡皮膜的压强
因为 ,所以
解上式可得
10.【答案】相平;薄;不是;
不可靠;没有控制探头浸没在液体中的深度相同;
;
【拓展】。
【解析】【分析】
根据转换法,通过形管中液面的高度差反映了橡皮膜所受压强的大小,因此,在实验前应先调节使两侧液面的高度相同;用压强计测量液体内部压强,通过形管左右液面出现高度差来反映压强的大小,从压强计灵敏方面选择橡皮膜;上端开口底部连通的仪器叫做连通器;
影响液体压强的因素有液体的密度和深度,研究与其中一个因素的关系时,要控制另外一个因素不变;
根据分析回答;
【拓展】橡皮膜在液体中深度为,形管右侧液面上升了,则液体产生压强等于形管内液面高度差产生的压强,根据液体压强公式分析解答。
本题探究影响液体内部压强大小的因素,考查液体压强特点和控制变量法和转换法的运用,是一道综合题。
【解答】
解:实验前,要通过调试,保证压强计两边玻璃管中的液面相平;在实验中,形管压强计金属盒上的橡皮膜应该选用薄一些的为好,这样在测量时会较灵敏,实验效果明显;形管压强计的左侧上端封闭,不是上端开口底部连通的容器,因此不是连通器;
影响液体压强的因素有液体的密度和深度,由图甲可知,液体密度不同,探头浸没在液体中的深度不同,形管两侧液面的高度差不同,根据控制变量法可知,他的结论是不可靠的,因为没有控制探头浸没在液体中的深度相同;
由图乙可知,形管两侧液面相平,说明橡皮膜所受压强相等,,且,根据可知,,故图乙中装水的杯子是;
【拓展】橡皮膜在液体中深度为,形管右侧液面上升了,则液体产生压强等于形管内液面高度差产生的压强,形管盛水,则有:
,
即:,
解得:。
故答案为:相平;薄;不是;不可靠;没有控制探头浸没在液体中的深度相同;;【拓展】。
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