云南大理白族自治州2025-2026学年八年级下学期学情自测语文试卷

2026年春季学期5月综合练习 八年级语文参考答案 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1．（2分）B 冗（rǒng）杂 2．（2分）C 断章取义 3．（2分）B 4．（2分）D 5．（2分）A 6．名篇名句默写（每空1分，共6分） （1）悠哉悠哉，辗转反侧 （2）青树翠蔓，蒙络摇缀 （3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）（5分） 7．（2分）示例：整体来看，“国谷”交易额持续上升，增速较快，并在2024年第四季度成功反超“日谷”。（意思对即可） 8．（3分）示例：我买“国谷”立牌，不是为了“能吃能喝”，而是因为它承载了我对喜爱角色的情感寄托，也让我在与同好分享中获得归属感。一些“国谷”设计还融入了传统文化元素，兼具审美与收藏价值。这样的消费能带给我快乐与精神满足，也能让更多人关注和热爱优秀的国创IP。（言之有理即可） （二）（5分） 9．（3分）示例一：选A。本书善于结合传说、民俗与时代历史背景解读典籍。如讲解《周易》时，以民间传说辅助解读晦涩卦象，降低理解门槛；介绍《诗经》时，依托周代采诗观风、礼乐祭祀的民间习俗与社会背景解读经书。作者跳出枯燥的理论讲解，将古老典籍与市井生活、传统风俗相结合，消解经典的晦涩厚重，充满生活气息，拉近了普通读者与古籍的距离，让我们能够轻松读懂经典、感受传统文化的魅力。 示例二：选B。本书穿插大量人物言行细节描写，叙事生动，故事性和可读性强。如书中描写孔子“席不正不坐，肉不方不切”的行为细节，凸显孔子恪守礼制、严谨端正的品格；讲述荆轲刺秦王的典故时，通过人物动作与言辞神态，将荆轲果敢决绝、悲壮大义的刺客形象展现得淋漓尽致。生动的人物刻画让历史人物形象鲜活立体，使读者直观体悟人物精神，读懂经典蕴含的人文底蕴。 示例三：选C。本书对典籍和历史人物有着客观独到的评析，引人深思。如在解读《尚书》时，朱自清没有盲从传统定论，通过严谨考证辨析典籍真伪，客观指出伏生所传《尚书》为最原始真本，同时也提醒读者其中部分篇目是战国时人托古之作。作者以辩证严谨的态度看待古籍，不迷信权威、不固化认知，启发我们读书治学要理性客观、独立思辨，辩证看待古典典籍与历史记载。 10.（2分）示例一：我认为阅读经典的价值在于实用。阅读《〈战国策〉第八》，我了解到书中记载的纵横家思想与外交策谋。我们可以从中学习先贤的广博学识，感受雄辩的语言艺术与运筹帷幄的智慧，汲取为人处世、应对世事的实用经验。 示例二：我认为阅读经典的价值在于传承文化。阅读《〈四书〉第七》，我知晓儒家修身、齐家、治国的思想源远流长，深刻影响了后世的道德规范与价值观念。品读经典，我们能够承袭儒家文化精髓，涵养自身品格，自觉传承中华优秀传统文化。 三、阅读（11~23题，共34分） （一）（4分） 11.（2分）C 12.（2分）示例：甲诗：借景抒情、含蓄委婉。先描绘洞庭湖雄浑壮阔之景，再借“欲济无舟楫”“徒有羡鱼情”委婉寄意，含蓄表达诗人渴望被举荐、出仕建功报国的心愿（1分）；乙诗：托物言志、直抒胸臆。以神龟、腾蛇为喻，感叹生命终有尽头；又以老骥自比，直接抒发诗人暮年壮志不减、奋发自强、渴望建功立业的豪迈情怀（1分）。（意思相近即可） （二）（10分） 13.（2分）（1）悬挂 （2）记载 （3）派遣 （4）离开 14.（4分） （1）（2分）示例：鹏鸟翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，乘着风盘旋飞至九万里的高空。（给分点：水击，抟，扶摇） （2）（2分）示例：在这个时候，即使它想做一只普通的小猪，难道还能办得到吗？（给分点：是，虽，岂，孤豚，反问语气） 15.（2分）示例：①运用夸张、想象的手法，极力描写鲲鹏体型庞大、羽翼广阔，凸显其形体的宏伟（1分）；②引用《齐谐》典籍中的话语，描述了鹏鸟高飞远徙的壮观景象，进一步突出其力量和气势（1分）。（意思相近即可） 16.（2分）示例：甲文：借大鹏硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象，传递出追求超凡脱俗、不受束缚、逍遥自在、向往广阔天地的精神境界（1分）；乙文：借被精心饲养、最终献祭的牺牛，以及自由平凡的孤豚形象，传递出不为高官厚禄所羁绊，坚守本心、随性自适的人生追求（1分）。（意思相近即可） （三）（8分） 17.（2分）示例：①成绩普通，自我焦虑，却热爱“小发明”，低成本手工制作出机器人（1分）；②遭遇重重困难与外界质疑，但仍秉持初心、不走捷径，坚持自主研发（1分）。（意思对即可） 18.（3分）示例：①以自身真实经历叙事，更具真实性、感染力，容易引发听众共鸣；②个人成长与追梦的历程，直观诠释“相信”的主题，让演讲观点更有说服力；③叙事贴近生活，语言朴实，拉近与听众的距离，增强演讲的亲和力；④以自身逆袭经历激励听众，更能传递信念的力量，凸显演讲主旨。（意思相近即可） 19.（3分）示例：①从单一的“我”转变为“我们”，拓宽了演讲的格局，将个人信念上升为群体信念；②拉近与听众的距离，增强归属感与共情力，引发听众的情感共鸣；③反复强调，传递出坚定的信心与力量，号召听众一同追梦，强化演讲的感染力与号召力。（意思相近即可） （四）（12分） 20.（3分）示例：①“我”回忆娘剪的窗花；②腊月里，娘在准备迎年活计间隙带我们剪窗花；③娘指导我们贴窗花、看窗花。（意思对即可） 21.（3分）示例：①语言生动细腻。运用拟人手法，赋予剪刀人的情感，把娘剪窗花的过程写得细致生动，富有趣味；②语言质朴，生活化。使用拟声词“咔嚓”和叠词“裁裁”“掏掏”等，口语“嘿”“这儿”“那儿”，富有生活气息；③多用短句，“左踟蹰，右停顿”“行一步，退一退”“这儿掏掏，那儿裁裁”句式整齐，音韵和谐，读来琅琅上口。（意思相近即可） 22.（2分）示例：第③段中细致描写翘尾巴狗驮“福”字窗花、门板“福”窗花的图案构成，揭示了剪纸中的美好寓意，赞美了母亲高超的剪纸手艺和热爱生活的态度（1分）；第⑪段中，描写喜鹊、梅花、灯笼等窗花图案，写出剪纸为生活增加的趣味、温暖，呈现的美好精神世界（1分）。（意思相近即可） 23.（4分）示例：“传承的意味”内涵丰富：一方面是指剪纸技艺的传承。娘从小跟姥姥学剪窗花，姥姥又是跟太姥姥学的，我从娘那里学到了剪窗花的技艺（2分）；另一方面是指文化精神的传承。窗花中所传递出的对生活的热爱，对未来幸福美满、温馨红火生活的向往，对梦想的追求，是一代又一代人的精神寄托（2分）。（意思对即可） 四、写作（40分） 24．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期5月综合练习 八年级语文 范围：第一单元~第四单元、第六单元（《庄子》二则、《唐诗三首》） （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，用时150分钟） 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成1~4题。 把阅读当成一生的事业，意味着把阅读融入日常生活，变成稳定的习惯。闲时可读，忙时亦可读；静时可读，动时亦可读；春风得意时可读，颠沛（pèi）困顿时亦可读。子曰诗云可读，异域风情亦可读。有字之书可读，无字之书更可读。挣脱世俗________、破除外物阻碍，如此，则无时无处不读，无书不读，宇宙洪荒、古今中外，一切书籍皆成生命的________。 读书多多益善当然好，博览群书给人以广博的见闻、开阔的视野，但身处信息冗（róng）杂的当下，多的另一面是“贪多嚼不烂”，读了等于没读；又或者断章取意，陷入“死读书、读死书”的误区，不能融会贯通、实际运用，变成了“两脚书橱”。因此，与其多，毋宁少，把少数几本书读烂了，化为自己的血肉灵魂，反而能________。 树立了阅读是一生之事的观念，就会更在意哪本书________了心灵、改变了思维，更在意持之以恒的阅读是否使我们内在的精神秩序更加稳定。在一个越来越追求速度、效率与即时满足的时代，依然愿意心无旁骛（wù）认真阅读的人已然寥（liáo）寥无几。将阅读坚持成年复一年、贯穿一生的事业，本质上是一场关乎自我塑造的抉择。具有这种决心的人，必然一定会在一生中与书为伴，以独立、自由的阅读不断延长生命的深度与广度。 1．文中注音不正确的一项是（ ） A．沛（pèi） B．冗（róng） C．骛（wù） D．寥（liáo） 2．文中加点词语有错别字的一项是（ ） A．阻碍 B．多多益善 C．断章取意 D．抉择 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A．束缚 滋润 如梦初醒 宽慰 B．束缚 滋养 大彻大悟 抚慰 C．制约 滋润 大彻大悟 宽慰 D．制约 滋养 如梦初醒 抚慰 4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A．具有这种决心的人，必然一定会在一生中与书为伴，以独立、自由的阅读不断延长生命的长度。 B．具有这种决心，必然会在一生中与书为伴，以独立、自由的阅读不断增强生命的深度与广度。 C．具有这种决心的人，一定必然会在一生中与书为伴，以独立、自由的阅读不断延伸生命的深度与广度。 D．具有这种决心的人，必然会在一生中与书为伴，以独立、自由的阅读不断拓展生命的深度与广度。 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 如今，越来越多的人习惯于给AI下达指令，做计划、写文稿、制定行程，甚至是倾诉烦恼。__________。__________，__________。__________。__________，而是与其共生共智。 ①必须清醒认识到，AI的本质始终是人类的工具 ②让用户主动向AI的“规则”靠拢 ③一次次交流中，AI似乎被逐渐驯化，变得更通“人性” ④我们要警惕被AI反向驯化，就要始终保持独立思考能力，避免对AI的过度依赖 ⑤然而，在这种对话中，AI式表达、AI式设计等也在反向驯化用户的语言习惯、思维模式 A．③⑤②①④ B．③①②④⑤ C．①④③⑤② D．①③⑤②④ 6．名篇名句默写（每空1分，共6分） （1）心中有爱慕之人却无缘相守，漫漫长夜思绪万千，翻来覆去难以成眠，《关雎》中表现主人公相思绵长、焦灼苦闷的句子是：_________________，_________________。 （2）漫步山野溪畔，岸边树木葱郁、藤蔓缠绕低垂，这般充满生机的清幽景致，正如柳宗元《小石潭记》中所描绘的：“_________________，_________________。” （3）青年志愿者团队深入社区改造老旧房屋时，望着焕然一新的安居工程，不禁想起杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“_________________，_________________”的宏愿。这份跨越千年的民生关怀，正在新时代的土壤中开出温暖之花。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 材料一：近年来，“吃谷”“晒谷”成为社交媒体上的热门话题。“谷子”是英文“goods”（商品）的谐音，主要指漫画、动画、游戏、小说等版权作品衍生出的周边产品。按产品类型分类，主要有徽章、亚克力立牌、挂件、纸质卡牌、毛绒公仔等；按来源分类，主要有中国IP和日本IP衍生的周边商品，简称“国谷”和“日谷”。 材料二： 消费者“吃谷”的主要心理动机 消费动机 具体表现 占比（抽样调查） 情感寄托 将虚拟角色视为情感投射对象，通过收藏其周边产品获得精神慰藉与具象化的陪伴感。 42% 社群归属 通过收藏相同“谷子”，找到志趣相投的“同好”，在分享与交流中获得归属感。 35% 审美追求 对产品融合传统与现代的美学设计高度认同，将其作为表达个人品味的个性装饰。 15% 投资收藏 针对稀有“限定谷”，看重其文化价值潜力，期待其保值升值。 8% 材料三：“国谷”产品的市场竞争力，很大程度上源于产品融入传统文化元素，使其价值超越了实用功能本身。许多“国谷”产品从古画、神话、经典文学等传统文化符号中汲取灵感，打造符合现代审美的潮流设计。年轻消费者在购买“国谷”产品时，不但个人的心理动机得以满足，更在潜移默化中增强了对中华优秀传统文化的认同感。 7．根据材料一，总结图表中“国谷”的发展趋势。（2分） 8．“谷子”爱好者小云将新买的“国谷”立牌分享到朋友圈，却听到反对的声音。请你结合材料二、三帮助她回复对方。（3分） （二）名著阅读（5分） 9．同学们在研读《经典常谈》时，概括出了这本书的三个特点，请从中任选其一，结合篇目内容，谈谈你的理解与感悟。（3分） A．融入传说、习俗、历史背景等，富有吸引力和生活气息。 B．穿插人物语言、动作描写，形象生动鲜活，故事性强。 C．对历史人物、典籍事件有独到评析，启发读者思考。 10．在阅读《经典常谈》后，有人认为阅读经典的价值在于实用，也有人认为在于传承文化。请结合阅读体验，谈谈你的看法。（2分） 三、阅读（11~23题，共34分） （一）阅读下面两首古诗，完成11~12题。（4分） （甲）望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （乙）龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 11．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首联描绘八月洞庭湖水涨满湖面，水天相融浑然一体，营造出湖面浩瀚无垠、辽远苍茫的意境。 B．颔联写湖上水汽蒸腾弥漫，波涛奔涌撼动城郭，画面极具冲击力，凸显洞庭湖气势磅礴、雄浑壮阔的特点。 C．颈联上句感叹风浪阻隔无法渡湖前行，下句中“端居”指身居高位，“圣明”指代当朝君主。 D．全诗由洞庭实景铺展到个人心境，由自然景致过渡到人生感怀，章法脉络清晰，层次排布有序。 12．甲乙两首诗都体现出诗人积极进取的情怀，但在抒情方式上有所不同，请结合诗句内容简要分析。（2分） （二）阅读下面文言文，完成13~16题。（10分） 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子》二则） 乙 楚威王闻庄周贤，使使厚币①迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭②之牺牛③乎？养食之数岁，衣以文绣④，以入大庙⑤。当是之时，虽欲为孤豚⑥，岂可得乎？子亟⑦去，无污我。我宁游戏污渎⑧之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。” （选自司马迁《史记·老子韩非列传》） 【注释】①厚币：丰厚的财物。②郊祭：古代帝王在郊外祭祀天地、神明的隆重大典。③牺牛：专门饲养、用于祭祀的纯色公牛。④文绣：指绣有花纹的绸缎。⑤大庙：同“太庙”，古代帝王祭祀祖先的宗庙。⑥孤豚：小猪。这里指自由自在的普通小猪。⑦亟（jí）：赶快、急忙。⑧污渎（dú）：污浊的小河沟，比喻卑陋、不受拘束的民间乡野之地。 13．解释下列句子中加点词的意思。（2分） （1）其翼若垂天之云 垂：__________ （2）志怪者也 志：__________ （3）使使厚币迎之 使：__________ （4）子亟去 去：__________ 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？ 15．甲文中鲲鹏雄伟磅礴的形象令人印象深刻，请结合文章内容说说作者是如何表现这一特点的。（2分） 16．庄子善于借动物形象来隐喻难以直叙的人生志趣，甲文借大鹏的形象，乙文借“牺牛”“孤豚”的形象，分别传递出怎样的精神追求？请简要分析。（2分） （三）阅读下面文章，完成17~19题。（8分） 献给春天的演讲：相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边的这台机器人，在不久的将来，会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。我相信！ ②我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。 ⑤我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑥那一刻，我再次明白奇迹也有“算法”。做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑦后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候，我四处碰壁；开始量产机器人的时候，周围更是充满了质疑；现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话：“有些人只有看见了，才相信；而有些人因为相信，所以看见。” ⑧前进的路是一个个“迷思”被打破的过程。我相信，别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试……前进的路，也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。 ⑨如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人，经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇。几百年的技术积累，到了临界点，我们能做更强的AI（人工智能）、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑩我相信，我们真的可以！ ⑪最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？我想试试！”我们一起试试！ （选自2025年3月10日《人民日报》） 17．根据文章内容，梳理行文思路。（2分） 开头 以对身边机器人未来的设想及肯定回答，引出自己和团队研发的宇树机器人，吸引听众注意力。 主体 作者先讲述学生时代①___________________；然后再谈创业及量产期②___________________。 结尾 引用电影《哪吒2》的台词与听众共勉。 18．这篇演讲词以讲述个人经历为主，有什么好处？（3分） 19．文中第⑨~⑪段反复出现“我们”，这一称谓有什么表达效果？（3分） （四）阅读下面文章，完成20~23题。（12分） 俏生生的红窗花 米丽宏 ①进腊月，娘像换了个人：往常，她的脸上带着疲惫，不停忙碌，隐忍勤恳，像一头耕作的牛；而到腊月，迎年的热情点燃了她，娘有时竟哼起了小曲儿，玩起了剪纸。 ②其实，娘平日里也做剪纸，左邻右舍的婶婶大娘经常来向她求鞋样子、袄样子。她把旧报纸拿在手里，问清多大的鞋号、多大的尺码，略一沉思，便操起剪刀下手剪，左绕绕，右绕绕，一张鞋底子或硕大的袄片子就出来了。大家夸娘手巧，娘笑说，是剪多了，熟生巧。 ③我最喜欢看娘剪窗花，像变魔术似的。她能从一叠平板板的红纸里，眨眼间掏出活灵活现的红窗花来。记忆里，我们的窗纸上总有一幅艳艳的“喜鹊啄梅花”；炕围子上总有十几个翘尾巴狗儿，驮着“福”字绕成一圈；而门板上的两个“福”字，都是有故事的：“福”的“衣字旁”里，是大公鸡昂头看一盏灯笼，右边的“田字底”里，是小羊在吃草…… ④其实，腊月的日子也不能说清闲。从喝了腊八粥，日子就被排好了程序，天天有主题。置办年货赶大集，吃的穿的，贴的用的，鸟衔枝一样，东一枝西一枝往家搬；掸尘扫屋，清洗衣物，给家里每个人做新衣新鞋，做豆腐，蒸年糕，灌粉肠，蒸馍馍，煎炸各种吃食……娘和爹一项项完成着迎年的项目。在这些活计间隙里，娘会在一个下午或晚上，说：“咱们剪窗花吧。” ⑤于是炕上安一张小方桌。我们脱鞋上炕，在炕上叽叽嘎嘎，边打闹边看娘剪窗花。 ⑥娘把柜顶上的彩纸取下，认真地叠成方格、三角形或菱形，然后将剪刀插进纸里。我们好奇地看着，看剪刀一张利口之下，那艳艳春意是怎么被掏出来的。嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。红纸层层展开，一幅“喜鹊啄梅”便簌簌脱胎而成。娘双手端着，将它在窗格子上比画。白生生的窗纸，映得那“梅”鲜艳炫目。我心里“咯吧”响了一声，被那种鲜明的搭配震惊了。 ⑦娘剪窗花，是从小跟姥姥学的，姥姥又是跟太姥姥学的。搁现在，算是非物质文化遗产了。然而，我娘总不满足于姥姥教的花样，总想自己创个新。姥姥说，你娘啊，心性高哩。 ⑧我们年年跟娘剪窗花，也不觉学会了剪些简单的样式。我发现，娘有时剪着剪着，手上会停下，剪刀好像迷路的孩子，不知道要走向哪儿。娘蹙眉迟疑着、琢磨着，又左右比画着，还不让我们大声嚷嚷。她那入神的神态，很严肃，我们不敢再聒噪。终于，娘的剪刀再次起步了，簌簌簌簌，七拐八拐。这拐来拐去的会拐出什么好玩儿的花样呢？ ⑨娘抿着嘴，也不言语。最后谜底揭晓：娘剪的是一头老牛，牛身上三朵梅，牛犄角上三道纹儿，眼睫毛长长的，牛头低着往前猛拱。那年，我们迎来的是牛年。 ⑩现在想，我娘一个普通的农妇，整日做的就是抚养儿女、操持家务、喂鸡喂牛、下田跟土地庄稼打交道，而她的精神世界里还珍藏着一派美的世界，真是难得。 ⑪娘剪完窗花，就指导着我们去贴。我们爬上窗台，抹襁糊，贴窗花，贴好了，用手细细地抚平。娘又让我们到屋外去看看。那时，昏黄的灯光透过窗户，一片朦胧中，窗上隐隐透出一枝梅，梅枝上喜鹊昂着小巧的头，四角是四只流苏飘飞的红灯笼……简陋的小院子里雪花飘着，一切单调沉寂，而这洞温暖的窗口，传递给我们的，像梦里的世界…… ⑫如今，娘不在了，剪窗花的事，我却钟爱着。我没有娘的巧手灵心，只会一些简单的花样，但我年年都要买红纸，剪窗花。稚拙的，吉祥的，红火的窗花，贴在玻璃窗上，有春天的一团喜气，也有一种天长地久的传承意味。 （选自2026年2月13日《思维与智慧》） 20．文章重点围绕“窗花”展开叙述，请梳理第③~⑪段中与窗花有关的事件，并用简洁的语言进行概括。（3分） 21．本文语言很有特色，请结合第⑥段中的画线语句进行分析。（3分） 嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。 22．文中第③段和第⑪段都描写了母亲剪的窗花图案，这些描写有何作用？（2分） 23．在文章结尾，作者体悟到窗花中有天长地久的“传承意味”，请结合文章内容分析“传承意味”的丰富内涵。（4分） 四、写作（40分） 24．请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一：翻过山，出现了故乡的田园；翻过山，观赏到奇异的景观。这里的山，是自然的山。生活中还有另外的山，它会是人与人之间的隔阂与误解，也会是人生的坎坷和磨难……“山”虽然无形，但在成长的路途中常常与我们为伴。躲避它，会一生遗憾；翻过它，将风光无限。 请以“翻过那座山”为题，写一篇作文。 题目二：________牵动我的心 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 学科网（北京）股份有限公司 $