2.2氧气课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕“氧气”展开，系统涵盖氧气的物理性质、化学性质及化合反应与氧化反应等核心知识点。通过登山携带氧气的问题导入，结合燃着木条检验氧气过渡到化学性质学习，再通过硫、木炭、铁丝燃烧实验对比现象，最后归纳反应类型，构建连贯知识支架。 其亮点在于注重实验现象规范描述，如“三忌”原则和“一光二热三生成”格式培养科学思维，对比空气与氧气中燃烧现象及操作注意事项强化科学探究与实践，结合食物腐烂等缓慢氧化实例联系生活体现科学态度。教师使用可提升教学效率，学生能构建知识体系并激发学习兴趣。

课题2 氧气 学习化学实验操作时，动手实验操作最直观。学习环境污染防治时，编写化学小论文。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习化学反应类型时，与同学互相讲解能加深印象。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握物质特性记忆。注意反应物比例。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，编写化学小论文。注意反应物比例。学习物质分类标准时，使用彩色标记重点内容。理解比死记硬背更重要。掌握基本操作规范。区分物理化学变化。理解催化剂特性。注意化学方程式条件。注意废物处理方法。 学习目标 1.能正确描述氧气的物理性质。 2.学会观察并能够准确描述木炭、硫粉、铁丝在氧气和空气中燃烧的现象，能够用文字表达式表示化学变化，通过对比、分析归纳初步掌握氧气的化学性质；初步学会氧气的检验方法。 3.认识化合反应和氧化反应；能判断化合反应；了解自然界中发生的一些缓慢氧化。 氧气的物理性质 01 关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。区分宏观微观表述。注意区分相似概念。学习气体收集方法时，联系生活实际应用效果更好。学习电子排布规律时，使用记忆宫殿技巧。理解电子转移过程。注意废物处理方法。学习金属活动性顺序时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意实验细节描述。学习石油分馏产物时，订阅化学科普杂志。牢记化学用语规范。注意反应条件影响。掌握基本操作规范。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意区分相似概念。注意溶液配制步骤。注意溶液配制步骤。 假入你去登喜马拉雅山，你将随身携带哪种气体？为什么？ 氧气 氧气的物理性质 氧气的物理性质(通常情况下) 颜色 气味 状态 密度 溶解性 熔点 沸点 无色 无味 气态 标准状况下为1.429g·L-1，比空气的略大 不易溶于水(室温下1L水中只能溶解约30mL氧气) -218℃ -183℃ 氧气的三态变化 (无色) （淡蓝色） (淡蓝色雪花状) 贮存 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中 有颜色改变的变化不一定是化学变化。 贮存淡蓝色的液氧。 总结： (1)描述物质的物理性质时，要指明外界条件，因为温度和压强不同时，物质的物理性质会有所差别。 (2)氧气不易溶于水，但并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已，如许多水中生物就是靠溶解在水中的氧气存在的。 注意数据记录准确。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。学习元素性质比较时，与同学互相讲解能加深印象。学习有机化合物命名时，建立化学实验日志。注意实验细节描述。学习化学方程式配平时，使用彩色标记重点内容。学习化学方程式配平时，录制讲解音频。学习PH值测定时，制作学习时间表。牢记化学用语规范。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。学习化学实验操作时，制作对比表格便于区分概念。注意区分相似概念。重视实验现象观察。掌握常见物质颜色。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。 氧气的化学性质 02 思考：集气瓶里收集的是一种常见的气体。怎么知道它是空气、氧气还是氮气？ 用燃着的木条检测 空气：不变 氧气：剧烈 氮气：熄灭 学习常见合金成分时，动手实验操作最直观。学习化学方程式配平时，参观科技馆相关展区。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。学习常见合金成分时，分组讨论难点问题。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。理解比死记硬背更重要。学习反应速率因素时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。学习同分异构体时，录制讲解音频。关注生活中的化学现象。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。注意物质状态符号。注意实验误差分析。注意数据记录准确。掌握常见物质颜色。 1.氧气的检验 教材P33"实验2-2" 把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。 现象：把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃。 利用氧气的助燃性 氧气可以支持燃烧，但当氧气浓度较低时，不能使带火星的木条复燃，因此带火星的木条在空气中不能复燃。 总结： (1)氧气能支持燃烧，利用此性质可以检验氧气。 (2)氧气的检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则说明该集气瓶中所装的气体是氧气。 氧气能够支持燃烧，具有可燃性。( ) 实验结论 实验操作 实验现象 X 定期复习很关键。掌握物质特性记忆。学习水解反应原理时，创建化学反应流程图。注意物质状态符号。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。理解比死记硬背更重要。学习食品添加剂时，录制讲解音频。注意废物处理方法。注意实验细节描述。学习原电池原理时，参加化学兴趣小组。学习金属活动性顺序时，利用手机APP辅助学习。学习电解池原理时，编写化学小论文。多思考反应原理。注意废物处理方法。注意废物处理方法。理解能量变化图示。及时请教不懂的问题。理解元素周期律。注意反应物比例。注意区分相似概念。 2.氧气的化学性质——硫的燃烧 教材P33"实验2-3" 物质 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 注意事项 硫(淡黄色固体) 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 在氧气中燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 (1)应在通风橱进行，且硫的用量不能过多，防止造成空气污染； (2)集气瓶底部事先放少量水，以吸收二氧化硫，减少空气污染； 或氢氧化钠溶液 2.氧气的化学性质——木炭的燃烧 物质 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 注意事项 木炭(灰黑色固体) 在空气中发出红光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶，使木炭与氧气充分反应 充分利用瓶内的氧气；使反应时间较长，现象较为明显。 学习化学反应类型时，使用彩色标记重点内容。学习石油分馏产物时，定期进行自我测试。掌握基本操作规范。学习石油分馏产物时，设计知识问答游戏。理解元素周期律。理解元素周期律。注意单位换算。学习有机化合物命名时，使用模拟实验软件。学习元素周期表规律时，创建化学反应流程图。学习氧化还原判断时，创建概念关系网络图。学习金属腐蚀防护时，利用手机APP辅助学习。注意实验细节描述。注意物质状态符号。重视环保意识培养。理解比死记硬背更重要。注意实验误差分析。注意实验细节描述。 教材P33"实验2-4" 2.氧气的化学性质——铁丝的燃烧 物质 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 注意事项 铁丝(银白色固体) 在空气中红热，不能燃烧 在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 (1)在反应之前，必须在集气瓶底部留有少量的水或者细沙，目的是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底； (2)铁丝若生锈，必须用砂纸进行打磨处理； (3)燃烧之前，将铁丝绕成螺旋状，增大铁丝的受热面积，增大与氧气的接触面积； (4)将铁丝绕在火柴上的目的是引燃铁丝，使铁丝较快提高温度； (5)当火柴快燃尽时，再将铁丝慢慢伸入集气瓶，否则火柴燃烧会消耗集气瓶中的氧气，使实验失败 铁丝银白色，铁粉黑色， 对光的漫反射造成的。 总结： (1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，在一定条件下能与许多物质发生化学反应，同时放出热量。 (2)氧气能支持燃烧，可燃物在氧气中比在空气中燃烧更剧烈；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，如铁。 (3)可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。 3.化学实验现象中的观察和描述 化学实验现象是指事物在变化中所表现出来的外部形态，而不是变化的实质。 (1)描述实验现象三忌 ①忌把实验结论当作实验现象来描述，我们所观察到的只是反应时的表面现象。(铁丝) ②忌脱离实验实际。 ③忌片面描述实验现象。(硫) 注意溶液配制步骤。理解能量变化图示。注意观察细微现象。学习离子检验方法时，录制讲解音频。学习燃烧反应条件时，观看实验演示视频很有帮助。学习元素周期表规律时，动手实验操作最直观。掌握常见物质颜色。学习食品添加剂时，建立错题本是有效的方法。注意区分相似概念。学习金属腐蚀防护时，使用模拟实验软件。牢记化学用语规范。学习电子排布规律时，组织化学知识竞赛。注意区分相似概念。注意反应条件影响。掌握基本操作规范。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。定期复习很关键。注意化学方程式条件。 (2)物质燃烧现象的正确描述 描述方法 一光(或火焰)、二热、三生成(物) 描述格式 是否剧烈燃烧＋发出光或火焰＋是否放热＋生成物的颜色、状态、气味等 示例 硫在氧气中燃烧的现象：燃烧更旺，发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 总结： 重视实验现象观察。掌握安全图标含义。学习催化剂作用时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意实验误差分析。学习沉淀反应判断时，组织化学知识竞赛。注意溶液配制步骤。学习催化剂作用时，与同学互相讲解能加深印象。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习催化剂作用时，推荐完成专题练习题巩固理解。计算题要写完整过程。掌握基本操作规范。注意实验安全操作。注意溶液配制步骤。多思考反应原理。 化合反应与氧化反应 03 学习水解反应原理时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。学习气体收集方法时，创建概念关系网络图。掌握物质特性记忆。学习氧化还原判断时，订阅化学科普杂志。学习金属活动性顺序时，组织化学知识竞赛。区分宏观微观表述。及时请教不懂的问题。关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。掌握物质特性记忆。牢记化学用语规范。理解元素周期律。注意单位换算。注意废物处理方法。注意单位换算。定期复习很关键。注意观察细微现象。注意单位换算。定期复习很关键。 教材P35"讨论" 实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 红磷在空气中燃烧 红磷和氧气 五氧化二磷 硫在空气、氧气中燃烧 硫和氧气 二氧化硫 铁在氧气中燃烧 铁和氧气 四氧化三铁 参考答案 共同特征：都是物质与氧气的反应；反应条件都是点燃；都是两种物质发生反应，生成另一种物质。 1.化合反应与氧化反应的比较 项目 化合反应 氧化反应 概念 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 一般指物质与氧气发生的反应 特点 多变一 有氧气参加的反应 关系及示例 交叉关系 既是化合反应又是氧化反应 例：碳＋氧气 水＋二氧化碳 化合反应 例：水＋二氧化碳→碳酸 氧化反应 例：石蜡＋氧气水＋二氧化碳 点燃 点燃 注意实验安全操作。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。学习常见气体制备时，定期进行自我测试。学习催化剂作用时，观看实验演示视频很有帮助。多思考反应原理。学习同位素概念时，设计知识问答游戏。理解催化剂特性。注意区分相似概念。学习化学实验操作时，订阅化学科普杂志。学习同位素概念时，联系生活实际应用效果更好。注意反应物比例。注意实验误差分析。注意单位换算。注意区分相似概念。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。注意废物处理方法。注意废物处理方法。培养科学探究精神。 概念间常见的三种关系： 并列关系 ：如纯净物和混合物。 交叉关系 ：如化合反应和氧化反应。 包含关系 ：如化学反应和化合反应。 判断下列反应是化合反应还是氧化反应。 硫 + 氧气 二氧化硫 锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 点燃 点燃 思考:在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？ 学习高分子化合物时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习电解质概念时，定期进行自我测试。理解电子转移过程。学习化学方程式配平时，使用彩色标记重点内容。掌握基本操作规范。掌握物质特性记忆。学习催化剂作用时，利用模型辅助理解。学习化学键类型区分时，创建化学反应流程图。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。注意实验细节描述。学习溶解度曲线时，利用模型辅助理解。理解能量变化图示。培养科学探究精神。理解比死记硬背更重要。理解比死记硬背更重要。重视实验现象观察。重视实验现象观察。 例1 判断下列反应哪些是氧化反应，哪些是化合反应。 总结： (1)化合反应是化学反应基本类型之一，而氧化反应是从是否得氧的角度对化学反应进行分类，不属于化学反应基本类型。 (2)化合反应与氧化反应的分类依据不同，所有两者没有必然联系。化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。 区分物理化学变化。学习同分异构体时，录制讲解音频。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。掌握基本操作规范。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。注意废物处理方法。掌握基本操作规范。学习高分子化合物时，与同学互相讲解能加深印象。计算题要写完整过程。学习石油分馏产物时，录制讲解音频。注意化学方程式条件。重视环保意识培养。定期复习很关键。多思考反应原理。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。掌握常见仪器名称。 2.氧化反应与缓慢氧化的区别和联系 项目 氧化反应 缓慢氧化 概念 一般指物质与氧气发生的反应 进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应 举例 硫在氧气中燃烧 铁生锈、食物腐烂等 区别 氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化两种 联系 缓慢氧化属于氧化反应，都放出热量 1.缓慢氧化重点在"慢"，虽然慢，但仍然放出热量，有是有由于热量及时散失导致不易被察觉，如铁生锈。 2.常见的缓慢氧化：动植物的新陈代谢，食物腐烂，有机肥料的腐熟，醋和酒的酿造，金属器皿的锈蚀，部分日用品的老化变质等。 1.2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ） A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳 2.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( ) A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 C B 学习摩尔质量计算时，联系生活实际应用效果更好。学习酸碱中和反应时，建立化学实验日志。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。掌握基本操作规范。掌握物质特性记忆。注意反应条件影响。学习同分异构体时，分析历年考题规律。学习元素周期表规律时，使用彩色标记重点内容。学习水解反应原理时，使用模拟实验软件。学习摩尔质量计算时，利用手机APP辅助学习。计算题要写完整过程。理解比死记硬背更重要。重视环保意识培养。区分物理化学变化。注意数据记录准确。重视实验现象观察。培养科学探究精神。 3.下列说法错误的是（ ） A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊 A 感 谢 聆 听 Lavf57.62.100 $