文言文专题复习《种树郭橐驼传》（全国通用）2027届高考语文一轮总复习

该高中语文高考复习课件聚焦《种树郭橐驼传》文言文专题，依据高考评价体系梳理了文言实词、虚词、词类活用、特殊句式及主旨理解等核心考点，通过分析近五年高考真题明确“一词多义”“词类活用”占比超60%的高频考点分布，归纳出翻译题、分析概括题等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“逐句翻译+考点精析+真题对接”的分层策略，如针对词类活用考点，通过“驼业种树（意动）”“早实以蕃（名作动）”等实例解析，结合2023年新高考卷翻译题强化“语法分析+语境推断”技巧，培养学生语言运用和逻辑思维素养。特设“易错点警示”（如宾语前置“不我若也”辨析），助力学生精准突破得分瓶颈，教师可据此开展靶向复习，提升备考效率。

2027届语文高考之教材回归 文言文专题总复习·《种树郭橐驼传》 柳宗元 2 知 人 论 世 初 入 文 本 壹 作者简介 柳宗元，字子厚，祖籍河东郡（今山西省运城市）人，世称“柳河东”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，唐宋八大家之一。 唐德宗贞元九年（793）进士，顺宗时，任礼部员外郎。他参加了主张政治革新的王叔文集团，罢宫市，出宫女，限进俸，减租税，反对宦官专权和藩镇割据。失败后，被贬为永州司马，十年后调任柳州刺史，病逝于任所，年仅47岁。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。 时代背景 中唐时期，豪强地主兼并土地现象严重“富者兼地数万亩，贫者无立足之居”。苛捐杂税繁重，仅有一点土地的农民，除了缴纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各地方官僚为巩固自己的地位，竟相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”。 针对当时这种官吏烦政扰民现象，作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥，想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会的正常发展。 逐 句 翻 译 夯 实 基 础 贰 疏通文意·第一、二段 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 骆驼 开始 宾语前置 弯着腰 类似，像 名作动，称作 名作动，给…起名 本来 于是 句末语气词 意动用法，以…为业 定语后置 用，雇佣 高大，硕大 名作动，结果 暗中观察 效仿 比得上 脊背弯曲 脊背高起的样子 代词 代词 恰当 舍弃 代词 凡是 从事 迎接 所+动词=名词性结构 或者 表并列 多 即使 没有人 所以 郭橐驼，不知道他最初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背高高隆起，弯着腰走路，有些像骆驼的样子，所以乡里人给他一个称号叫“驼”。郭橐驼听到这个名字说：“很好。用这个名字称呼我确实很恰当。”于是他放弃了原来的名字，也称呼自己“橐驼”。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼把种树作为职业，凡是长安城里为了观赏游览和种树卖果的富豪人家，都争着迎接和雇用他。看到郭橐驼种的树，或者移植的树，没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人虽然暗中观察效仿，也没有人能比得上他。 疏通文意·第一、二段 疏通文意·第三段 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性 焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。 既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 滋长，繁殖 表目的，来 使达到 语气词 性质，方法 根 舒展 培土 原来的 捣土 结实 已经 栽种 像 放下 保全 得以发展 妨碍 使动用法，使…硕大/茂盛 果实 使动用法，使…早/多 代词 的 但凡 这样 同“矣”，语气词 离开 再 照看 名作动，对待孩子 所以 语气词 代词 并且 疏通文意·第三段 他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能 反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 这样 拳曲 更换 假如 和这种做法相反 宠爱 名作状，在早/晚上 已经 名作动，划破 表目的，来 树根 背离 宾语前置 若…则…=如果…就… 宾语前置 语气词 达到，够得上 代词 频繁 虽然 比得上 表修饰 回头 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过多就是过少。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至用指甲划破树皮来观察它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？” 疏通文意·第三段 疏通文意·第四段 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍 飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 官治，当官治民。理，治、统治。 职业 做官的 繁多 好像 最终 因此 名作动，造成祸患 一天到晚 你们 勉励 煮茧抽丝 同“尔” 丝 养育 养好 木梆 小民 名作动，吃晚/早饭 慰劳 宾语前置 使繁盛 性命 困苦 表推测 的 你 方法 把 到 语气词 怜爱 线 代词 尚且 中断 来 像 这样 类似 然而 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民,不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱(百姓)啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得闲暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏,像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 疏通文意·第四段 疏通文意·第五段 问者曰：“嘻,不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 记载 把…作为 鉴戒 译文：问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 句末语气词 方法 总结主旨 本文以寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向帝王或统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是从理论上辩证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，委婉含蓄的说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。 考 点 汇 聚 逐 项 攻 克 叁 一词多义 故 1.故乡人号之“驼” 2.其土欲故 之 1.故乡人号之“驼” 2.能顺木之天以致其性焉尔 3.移之官理 以 1.早实以蕃 2.甚者爪其肤以验其生枯 3.而木之性日以离矣 4.以子之道 5.而卒以祸 所以 原来的 代词 的 到 表并列 表目的 表修饰 把 因此，以此 一词多义 性 1.而木之性日以离矣 2.凡植木之性 3.又何以蕃吾生而安吾性耶 已 1.既然已，勿动勿虑 2.故吾不害其长而已 3.已去而复顾 顾 1.勿动勿虑，去不复顾 2.旦视而暮抚，已去而复顾 天性 方法 性命 同“矣” 句末语气词 已经 照看 回头，回头看 一词多义 若 1.其莳也若子 2.故不我若也 然 1.隆然伏行 2.他植者则不然 3.然吾居乡 其 1.因舍其名 2.则与吾业者其亦有类乎 像 比得上 形容词词尾 这样 然而 代词 表推测 一词多义 且 1.橐驼非能使木寿且孳也 2.且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶 实 1.早实以蕃 2.不抑耗其实而已 3.虽曰爱之，其实害之 蕃 1.非有能早而蕃之也 2.早实以蕃 3.何以蕃吾生而安吾性耶 并且 尚且 名作动，结果 果实 实际上 使动用法，使…多 多 使繁盛 通假字 古今异义 1.既然已 2.字而幼孩 1.不抑耗其实而已 2.传其事以为官戒也 3.吾小人辍飧饔以劳吏者 同“矣”，语气词 同“尔”，你 今义：实际上 古义：它的果实 今义：认为 古义：把…作为 今义：卑鄙之人 古义：小民 词类活用 1.故乡人号之“驼” 2.名我固当 3.驼业种树 4.早实以蕃 5.能顺木之天以致其性焉尔 6.其莳也若子 7.非有能硕茂之也/非有能早而蕃之也 8.旦视而暮抚 9.甚者爪其肤以验其生枯 10.而卒以祸 11.吾小人辍飧饔以劳吏者 12.又何以蕃吾生而安吾性耶 名作动，称作 名作动，给…起名 意动，以…为业 名作动，结果 使动，使达到 名作动，对待孩子 使动，使硕大茂盛/使结果早/使结果多 名作状，在早上/晚上 名作动，划破 名作动，造成祸患 名作动，吃晚饭、中饭 使动，使繁盛/使安定 特殊句式 1.不知始何名 2.凡长安豪富人为观游及卖果者 3.视驼所种树 4.若不过焉则不及 5.故不我若也 6.吾又何能为哉 7.故吾不害其长而已 8.又何以蕃吾生而安吾性耶 9.传其事以为官戒也 宾语前置 定语后置 固定句式，所+动词=名词性结构，所种植的树 若…则…=如果…就… 宾语前置 宾语前置 固定句式，罢了 宾语前置 固定句式，把…作为 $