文言文专题复习《石钟山记》（全国通用）2027届高考语文一轮总复习

该高中语文高考复习课件聚焦《石钟山记》文言文专题，依据高考评价体系梳理了实词虚词、词类活用、特殊句式、文意概括等核心考查维度，通过考点权重分析明确“一词多义”“定语后置”等高频考点，归纳翻译、断句等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“逐句翻译夯实基础+特殊句式分类突破”策略，如以“古之人不余欺也”宾语前置为例，结合高考真题解析翻译技巧，培养学生语言运用和逻辑思维素养。特设易错点警示（如“空中”古今异义），助力学生掌握得分关键，教师可据此精准指导，提升复习效率。

2027届语文高考之教材回归 文言文专题总复习·《石钟山记》 2 知 人 论 世 初 入 文 本 壹 作者简介 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。 创作背景 苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法 ，出任杭州通判，后改为密州、知州、徐州、湖州等。宋神宗元丰二年(1079),御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。元丰三年(1080)到黄州。 元丰七年（公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县（今江西）任县尉，途经湖州，游览了石钟山，为辨明石钟山命名的由来，进行实地考察，写了这篇文章。 逐 句 翻 译 夯 实 基 础 贰 疏通文意·第一段 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 于此，在那里 激荡，掀动 即使 动作名，说法 把 古代打击乐器 这 使动，使发声 到 才 访求 旧址，陈迹 状语后置 同“含糊” 清脆悠扬 鼓槌 传播 余音 慢慢消失 更加 定语后置 唯独 表顺承 《水经》说：“鄱阳湖的湖口有一座石钟山在那里。”郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头互相撞击，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。如果把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！到了唐代李渤才访求石钟山的旧址。在深潭边找到两块山石，敲击它们，聆听它们的声音，南边那座山石的声音重浊而模糊，北边那座山石的声音清脆而响亮，鼓槌停止了敲击，余音慢慢地消失。他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。敲击后能发出声响的石头，到处都这样，可唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？ 疏通文意·第一段 疏通文意·第二段 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳（guàn）鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上， 从 名作状，乘船 到…去 赴任，就任 到 因此，趁机 派遣，让 在 敲击 形容词词尾 本来 到 单独 到 在旁边耸立 形容词词尾 像 状语后置 正 内心惊恐 状语后置 表并列 疏通文意·第二段 噌（chēng）吰（hóng）如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅（xià），不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎镗（tāng）鞳（tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射（yì）也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 断绝 慢慢地 缝隙 水波动荡 波浪相击 到 同“挡”，抵挡 中间是空的 孔 先前 像 语气词 于是 知道 钟名 宾语前置 表修饰 表并列 元丰七年六月初九日，我乘船从齐安前往临汝。此时，我的大儿子苏迈即将赴任饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，因此能够看到所说的石钟山。庙中的僧人命令小和尚拿着斧头，在乱石堆中挑选一两块山石敲打，发出硿硿的声响。我原本觉得这种演示十分有趣，但并不相信这就是石钟山得名的原因。到了晚上月光明亮，我独自和苏迈坐着小船到断壁下面。巨大的山石在旁边耸立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上宿巢的隼听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正内心惊恐想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像钟鼓的声音连续不断。船夫很惊恐。我慢慢地观察，原来山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微的水波涌进那里面，水波激荡因而发出这种声音。船绕到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中心，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。 因此，我笑着对苏迈说：“你知道吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，那窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！” 疏通文意·第二段 疏通文意·第三段 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 名作状，亲眼/亲耳 推测 主谓之间，取独 大概 我 表转折 虽然 …的原因 表转折 浅陋的人 表修饰 敲击 代词，指得名原因 真相 我 因此 句首发语词 用 凡事不亲眼看到亲耳听到，却凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但记载得不详细；士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以没有谁能知道；渔人和船夫，虽然知道石钟山命名的真相却不能用文字记载。这就是世上没有流传下来（石钟山得名由来）的原因。然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头的办法来探求石钟山得名的原因，自以为得到了它命名的真相。我因此记下这件事，叹惜郦道元记叙的简略，嘲笑李渤的浅陋。 疏通文意·第三段 这篇文章将议论和叙述相结合，通过夜游石钟山的实地考查，对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法进行了分析质疑，提出了“事不目见耳闻不能臆断其有无”的论断，表现了作者注重调查研究的求实精神。 总结主旨 14 考 点 汇 聚 逐 项 攻 克 叁 一词多义 焉 1.彭蠡之口有石钟山焉 2.硿硿焉 3.如乐作焉 虽 1.虽大风浪不能鸣也 2.渔工水师虽知而不能言 而 1.扣而聆之 2.大石侧立…而山上栖鹘 3.徐而察之 4.空中而多窍 5.殆与余同，而言之不详 6.渔工水师虽知而不能言 7.陋者乃以斧斤考击而求之 于此，在那里 形容词词尾 语气词 即使 虽然 表顺承 表并列 表修饰 表并列 表转折 表修饰 一词多义 余 1.余韵徐歇 2.余自齐安舟行适临汝 独 1.而此独以钟名 2.独与迈乘小舟 因 1.因得观所谓石钟者 2.因笑谓迈曰 剩余的 第一人称，我 唯独 单独 因此，趁机 于是 一词多义 以 1.今以钟磬置水中 2.而陋者乃以斧斤考击而求之 之 1.郦元之所见闻 2.而陋者乃以斧斤考击而求之 3.余是以记之 4.是说也，人常疑之 是 1.是说也，人常疑之 2.石之铿然有声者，所在皆是也 3.余是以记之 把 代词，得名原因 主谓之间，取独 用 代词 代词 这 这样 因此 通假字 1.南声函胡 2.有大石当中流 词类活用 1.是说也 2.余自齐安舟行适临汝 3.事不目见耳闻 同“含糊” 同“挡”，抵挡 动作名，说法 名作状，乘舟 名作状，亲眼/亲耳 古今异义 1.余方心动欲还 2.空中而多窍 3.此世所以不传也 今义：内心有所触动 古义：内心惊恐 今义：天空中 古义：中间是空的 今义：因果关系中的“果” 古义：…的原因（因果关系中的“因”） 特殊句式 1.得双石于潭上 2.石之铿然有声者 3.古之人不余欺也 4.而况石乎 5.石之铿然有声者，所在皆是也 6.此世所以不传也 7.余是以记之 8.又有若老人咳且笑于山谷中者 9.余方心动欲还，而大声发于水上 状语后置 定语后置 宾语前置 固定句式，何况 固定句式，“所”+动词=名词性结构 所在之处 固定句式，…的原因 固定句式，因此 状语后置 状语后置 $