3.2.1 水的利用与散失 课时导航小练-2025-2026学年人教版生物七年级下册

**基本信息** 聚焦“水的利用与散失”核心知识点，通过基础辨析、实验分析、综合应用三层设计，实现从结构认知到功能理解再到实践应用的递进，强化生命观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|叶片结构（表皮、叶肉、叶脉）、气孔功能、蒸腾作用概念|25道单选题，以识图辨析（如叶片结构模式图）和基础判断为主，巩固结构与功能观| |提升层|蒸腾作用实验设计（变量控制、对照实验）、水分运输路径|综合题（如制作叶片临时切片、气孔模型构建），培养科学思维与实验操作能力| |拓展层|蒸腾作用意义（水循环、移栽应用）、跨知识点综合|实验探究题（如叶面积与水分运输速率关系），联系实际情境，强化态度责任与探究实践|

2026年七年级生物下册新人教版第3.2.1节《水的利用与散失》课时导航小练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．叶是植物进行光合作用的主要器官，图为叶片结构模式图，下列相关叙述错误的是（    ）    A．①是叶脉，内有输导组织，能运输营养物质 B．③主要属于营养组织，能产生并贮存有机物 C．②④为叶表皮，细胞排列疏松，起保护作用 D．⑤是气孔，其开闭控制着气体与水的进出 2．如图是小林做的一个小实验的装置图，你判断一段时间后，量筒中水面的情况是（    ） A．甲高乙低 B．甲低乙高 C．都上升了同样的高度 D．都下降了同样的高度 3．构建模型是学习生物学的方法之一，它能让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。下图是小北制作的植物气孔模型，其中的气球相当于（    ） A．上皮细胞 B．表皮细胞 C．保卫细胞 D．叶肉细胞 4．使用显微镜观察蚕豆叶片徒手切片可以观察到叶片的结构。下列有关叙述错误的是（　　） A．把新鲜叶片切成小的长方形夹在马铃薯小块的切缝中 B．能观察到叶片的上下各有一层扁平的细胞表皮 C．能观察到蚕豆叶片有表皮、叶肉、叶脉等结构 D．表皮、叶肉、叶脉等结构是构成植物体的器官 5．如图是地球水循环示意图，根据示意图分析，叙述错误的是（　　） A．陆地植物的蒸腾作用主要是通过叶片上表面完成的，因为上表皮气孔多于下表皮 B．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙等方面发挥着巨大作用 C．蒸腾作用能促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官 D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度 6．某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用，实验处理如下图所示，甲是去掉叶片的枝条，有关叙述错误的是（    ） 注：凡士林是一种黏稠的液体 A．植物油的作用是防止量筒中的水分自然蒸发，影响实验效果 B．装置甲和丁组合，可探究叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器官 C．装置乙和丙组合，可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少 D．乙、丙、丁中，水分通过茎和叶脉中的筛管，由叶表面的气孔散失到大气 7．为创建文明城市，各市、县加大了环境绿化、美化力度，部分街道、公园新移栽了一些树木。下面有关树木移栽的说法，错误的是（    ） A．为提高移栽树木的成活率，最好在光照强的条件下移栽 B．去掉部分枝叶后移栽，可避免树木因蒸腾作用过度失水 C．若给移栽后的树木输入营养液，针头应插入其输导组织 D．移栽时带一个较大的土坨，可以较好地保护幼根和根毛 8．水分在植物体内进出的途径是（　　） A．气孔、根毛、导管 B．根毛、导管、气孔 C．气孔、导管、根毛 D．根毛、筛管、气孔 9．某同学利用菠菜叶练习徒手切片并观察叶片结构，下图为显微镜下观察到的菠菜叶结构图，下列有关叙述不正确的是（　　） A．图中观察到的①、④是表皮，②是叶肉，③是叶脉 B．操作时左手拇指要低于食指，防止刀片划破 C．如果切片厚薄不均，将会导致部分细胞清晰，部分细胞模糊 D．在培养皿中挑选较厚的材料用毛笔挑起，放在载玻片上制成临时切片 10．重庆市市花山茶花因其美丽的花朵和常绿的叶子而广受喜爱。它的叶片结构包括（　　） A．表皮、叶肉、叶脉 B．表皮、叶肉、气孔 C．气孔、叶肉、叶脉 D．表皮、气孔、叶脉 11．植物的蒸腾作用增加了大气湿度和降水。关于植物的蒸腾作用，以下叙述错误的是（    ） A．蒸腾作用主要通过叶片进行 B．蒸腾作用可以拉动水分和无机盐在植物体内运输 C．随着温度不断升高，蒸腾作用持续增强 D．植物吸收的水分，大部分用于蒸腾作用 12．如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（    ） A．a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐吸收 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用 C．c表示水分的散失，其“门户”是气孔 D．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环 13．用显微镜观察植物的气孔时，观察到如图所示的视野。下列叙述正确的是（　　） A．a是我们观察到的气孔 B．出现b的原因是玻片未擦干净 C．换用高倍物镜可观察到更多的气孔 D．将玻片标本向左上方移动可把a移至视野中央 14．卷叶象甲（图甲）是一类常见的农业害虫。雌性成虫在植物叶片上产卵后，会对叶片进行加工，使叶片缺水萎蔫并将叶片卷成卷筒状后切下（图乙），作为幼虫的食物来源和栖息场所。此过程中，叶片缺水萎蔫的主要原因是雌性成虫切断了叶片中的（    ） A．导管 B．筛管 C．叶肉 D．表皮 15．已知蚕豆叶下表皮气孔数多于上表皮，现取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜蚕豆叶，作如下处理。（凡士林会封闭气孔） 甲 乙 丙 丁 涂凡士林的部位 不涂 下表皮 上表皮 上、下表皮 再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是（　　） A．甲、乙、丙、丁 B．丁、丙、乙、甲 C．甲、丁、乙、丙 D．丁、乙、丙、甲 16．下列关于叶片的叙述不正确的是（　　） A．叶片由表皮、叶肉和叶脉组成 B．叶的所有细胞中都含有叶绿体 C．下表皮的气孔比上表皮的气孔多 D．叶脉具有输导和支持作用 17．给果树修剪枝叶后，无机盐向树干上部运输速度下降，其原因是（    ） A．光合作用减弱 B．蒸腾作用减弱 C．利用无机盐减少 D．根吸水力降低 18．下图是小金用显微镜观察菠菜叶表皮后绘制的结构图，下列对a、b所示结构的叙述，错误的是（    ） A．a为气孔，是水分散失的门户 B．b为半月形的保卫细胞 C．a的张开和闭合受b的控制 D．通过a进出的气体只有水蒸气和氧气 19．夏季移栽大树想要提高成活率，抑制其蒸腾作用是十分重要的一项工作。以下哪项不属于减少树木蒸腾作用的措施（　　） A．增加光照时间 B．降低周围温度 C．减弱植物周围的空气流通 D．增加植物周围空气的含水量 20．同学们为了探究植物的蒸腾作用，设置了如下实验装置（如图）并进行实验。下列说法错误的是（　　） A．甲、乙形成一组对照实验，变量是叶片 B．①处加入油滴可防止水分通过液面蒸发 C．数小时后，甲装置的液面比乙装置低 D．该实验证明叶是蒸腾作用的主要器官 21．“山上多栽树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”下图能表示植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环的过程是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 22．刚学完植物的蒸腾作用，李老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用的意义，以下四位同学积极发言，其中说法错误的是（    ） A．土壤中有许多无机盐，蒸腾作用可以促进根对无机盐的吸收 B．夏天树荫底下比较凉快，有蒸腾作用的功劳 C．蒸腾作用就像一个水泵，有一个向上的拉力，使水向上运输 D．植物体内的水大多数通过蒸腾作用散失到空气中，能使植物有效地散热 23．小秦在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将带叶的芹菜叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示，一段时间后她发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请问下列分析错误的是（　　） A．墨水向上运输的动力主要来自芹菜的蒸腾作用 B．蒸腾作用主要是通过叶片进行的 C．若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是左边是蓝点，右边是红点 D．植物吸收的水通过蒸腾作用大量散失，这对植物是一种浪费 24．植物的生命活动需要水的参与。下列有关植物吸收、运输和利用水的说法错误的是（    ） A．成熟区的根毛向外突起，有利于吸收水分 B．根、茎和叶脉中的筛管相互连通，形成运输水分的管网 C．水分主要通过叶片散失，叶片表皮的气孔，是植物蒸腾作用的“门户” D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，是水循环的重要途径 25．根从土壤里吸收水分，土壤里的水分通过根向上输导到茎的途径是（　　） A．土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎 B．导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 C．根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 D．土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 二、综合题 26．在学习了生物圈中的绿色植物后，小明从超市购买了新鲜菠菜，开展了以下探究。 (1)选取新鲜的叶片，制作成临时切片放置在低倍显微镜下观察，视野中出现如图1所示的结构，其中[2]______细胞内含大量的叶绿体，能进行光合作用。 (2)撕下菠菜叶的表皮制成临时装片，可以在显微镜下观察到如图2所示的视野。由两个[A]______细胞构成的气孔是______作用的“门户”和气体交换的窗口。若要视野完成甲→乙的变化，先将装片向______移动，直至A细胞到达视野中央，再换用图2丙中的镜头______（填标号），然后调节细准焦螺旋。 27．实验和模型构建都是学习生物学的方法，模型构建还能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。图1是利用菠菜叶观察到的叶片结构示意图，图2是同学们利用长气球等材料制作的生物模型，图3是蒸腾作用实验装置。请回答下列问题。 (1)右在制作菠菜叶片临时切片时，下面材料用具不需要的是 。 A．双面刀片 B．镊子 C．碘液 D．培养皿 (2)图1中，进行光合作用的主要部位是[  ]______，原因是_______。 (3)若向图2中所示方向推动活塞，模拟气孔______（填“张开”或“闭合”），此时真正植物叶片中的保卫细胞处于______状态（填“吸水”或“失水”），植物的蒸腾作用增强，从而参与生物圈的水循环。 (4)图3的装置接口处都用凡士林密封。装置内灌满清水，胶皮管末端留有几个气泡（便于观察）。一段时间后，观察到气泡开始上升，小烧杯内水分开始减少。细长橡皮管相当于植物体体内的______。 28．学生们进入初中以来，学习了很多有趣的生物学知识，兴趣小组的同学为了深入理解绿色植物的蒸腾作用 (1)将图甲装置放在光照条件下一段时间后，可观察到该装置毛细管中的气泡向__（填“左”或“右”）移动，其主要原因是叶片进行了____作用。 (2)小组同学从枝条上取下叶片，徒手横切后，要挑出最_____的一片制成临时切片，才能观察到结构。 (3)图乙是显微镜下观察到的叶片结构，③是____，属于____组织，其中①属于__组织。 (4)图乙中，多数植物的⑤____主要分布在____表皮，它是植物与外界进行气体交换的通道。它的张开和闭合受_____的控制。 29．为探究植物体内水分的运输速率与叶面积大小的关系，某同学设计了如下实验： ①取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片。 ②把枝条放入盛有红色染液的烧杯中。 ③1小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片。 实验现象：如图所示。（横切面中出现红色染液部分表明有水分经过） (1)实验结论：植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是__________。 (2)切面中的红色染液存在于木质部的__________中。 (3)叶面积越大，气孔越多，是______________作用越强的原因之一。 (4)根据实验结论，在移栽植物时，为了减少水分的散失，应该采取的措施是________。 30．小明选取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C并作相应处理：枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的锥形瓶中（如图一），并在每个锥形瓶中滴加油滴，让油滴铺满水面。将上述装置放置在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察实验现象。图二是观察该植物叶表皮临时装片在显微镜下的一个视野。图三是显微镜下观察到的该植物叶横切面。请据图回答以下问题。 (1)叶片的输导组织位于图三中【　】______，植物体运输水分和无机盐的结构是________，运输有机物的结构是________。 (2)植物吸收的水分只有1%～5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外。_______作用是植物散失体内水分的主要方式，它主要是通过图三中的【　】______来完成的，该结构由图二中的【　】_____控制的。 (3)本实验的现象：数小时后，图一中的A、B、C三个装置液面下降幅度由小到大的顺序是______（用“<”连接）。实验结论：_______是蒸腾作用的主要器官。 三、实验探究题 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B C D A D A B D A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C A A A D B B D A C 题号 21 22 23 24 25 答案 A A D B D 26．(1)叶肉 (2) 保卫 蒸腾 左下方 b 27．(1)C (2) ②叶肉 叶肉细胞含有较多的叶绿体 (3) 张开 吸水 (4)导管 28．(1) 右 蒸腾 (2)薄 (3) 叶肉 营养 输导 (4) 气孔 下 保卫细胞 29．(1)植物叶面积越大，运输水分的速率越大 (2)导管 (3)蒸腾 (4)剪去部分枝叶（叶片） 30．(1) ③叶脉 导管 筛管 (2) 蒸腾 ⑥气孔 1保卫细胞 (3) C<B<A 叶片 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $