精品解析：2026年6月福建省福州延安中学中考适应性训练语文试题

福州延安中学2025—2026学年第二学期适应性训练（6月） 初三语文试卷 完卷时间120分钟；满分150分 一、积累与运用（26分） 1. 学习古诗文，重在触类旁通。请根据提示，在表格空缺处填写背诵默写原文。 原文 “一篇一得” 迁移学习 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（《商山早行》） 意象能够堆砌 ①________，②________，古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》） 饿死真吾志，梦中行采薇。（《南安军》） 典故可以抒怀 ③________，④________。（《赤壁》） 政入万山围子里，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） 哲理足以启思 ⑤________，⑥________。（《登飞来峰》） 青青子衿，悠悠我心。（《诗经》） 借代含蓄有味 ⑦________，⑧________。（《岳阳楼记》） 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 小桥流水人家 ③. 东风不与周郎便 ④. 铜雀春深锁二乔 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 沙鸥翔集 ⑧. 锦鳞游泳 【解析】 【详解】注意“藤、郎、雀、遮、缘、鸥、鳞”等字的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 钱锺书戏①chēng______，春天是从窗户“溜”进屋子里的。是啊，门虽然直接通向外界，但人们需要“走出去”才能拥抱春天；而窗子则不同，它能把春天“逗引”进来，春意在屋内荡漾。 出于对窗户的热爱与钻研，中国人创造出了【甲】的艺术品。 如果你家有院子，但是院子外面不美观，就砌一堵墙。如果嫌空间闭塞，【乙】——一半用砖堵上，一半用镂空的雕花窗格，有窗又不透景——②gōng______喜你！你做出了盲窗！ 如果院外的风景独好，不妨在墙上掏个洞，此为空窗。如果院外的风景不好也不坏呢？那可以把空窗用花格封起来，然后将花格刷白与墙体一色，让镂空的花格与窗外的景色形成半透明的朦胧效果，这种窗就叫漏窗。 创意无穷的窗户样式，配合各式糊窗材料，又发展出新的艺术。除了珍贵的蝉翼纱、霞影纱，哪怕是普通的纸糊窗，也同样充满生活的③yì______趣。真可谓“白纸糊窗，个个孔明诸格亮”！ （1）根据拼音，依次写出①②③处对应的汉字。 （2）填入文中甲处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 数不胜数 B. 美轮美奂 C. 络绎不绝 D. 不可斗量 （3）请在乙处补写恰当语句，使前后文语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过15个字。 （4）文中画横线句子有语病，请写出修改意见。 （5）根据文段，从使用功能、象征意义、文化哲学等角度，归纳“窗”在中国人心中的意义。 【答案】（1） ①. 称 ②. 恭 ③. 意 （2）A （3）示例：可以在墙体上做一扇盲窗 （4）在“春意”前添加“让”，改为：它能把春天“逗引”进来，让春意在屋内荡漾。 （5）实用功能：可通过盲窗、空窗、漏窗灵活阻隔或收纳外景，改善院落空间，采光通风，框定园林景致。 象征意义：区别于门，无需人外出即可引春光入室，是居室与大自然相连的媒介，象征自然美好走进日常生活。 文化哲学：多样窗式与糊窗工艺凝结中式造园审美；虚实错落的窗型暗含虚实相生的处世智慧，糊窗俗语赋予日常烟火雅致的民俗意趣。 【解析】 【小问1详解】 注意“称、恭、意”等字的写法。 【小问2详解】 A.数不胜数：形容数量极多。文中指中国人造出的窗艺品种繁多，契合语境； B.美轮美奂：多用来形容房屋建筑高大华美。不能修饰艺术品（窗）； C.络绎不绝：专指人、车马往来接连不断。不能形容物品； D.不可斗量：多用于形容人的才干、身价极高。不能形容工艺品数量。 【小问3详解】 梳理乙处前后文的逻辑关系，前文提出“嫌空间闭塞”的问题，后文给出砌半堵墙加镂空窗格的解决方案，补写内容需衔接前后，符合字数要求。 示例：不妨在墙上设计一处盲窗。 【小问4详解】 偷换主语，在“春意”前面加“让”字。 【小问5详解】 先通读全文，分别从使用功能、象征意义、文化哲学三个角度筛选和整合相关内容，归纳出窗的对应意义。 示例：实用功能：依据院外景色设计盲窗、空窗、漏窗，遮挡劣景、收纳美景，破除空间闭塞，兼顾居住采光与园林造景。 象征意义：不用人走出屋外便能接引春光，作为房屋和外界自然的纽带，象征足不出户也能拥抱自然之美。 文化哲学：形制多变的窗格体现因地制宜的中式造园智慧，虚实结合的构造蕴含虚实相融的传统哲学，糊窗用料与民间俗语赋予窗浓厚的生活雅趣与民俗文化。 3. 整本书阅读。 课内文章 相关名著 《从百草园到三味书屋》 鲁迅《朝花夕拾》 《小圣施威降大圣》 吴承恩《西游记》 《蝉》 法布尔《昆虫记》 《我爱这土地》 《艾青诗选》 《智取生辰纲》 施耐庵《水浒传》 《范进中举》 吴敬梓《儒林外史》 “名著阅读”是语文学习中的重要环节，然而有时我们进行的是单篇的精读、细读，有时我们进行的是整本书通读、泛读。这两种名著阅读形式有何区别？请任选课内名著，结合具体情节和你的阅读体会，分享你的看法。 【答案】示例一：《水浒传》 精读《智取生辰纲》：赏析吴用计策、杨志性格，研读单回人物塑造与叙事细节。整本书通读：理清此事件推动晁盖等人上山、杨志落草的脉络，读懂全书“官逼民反”的核心。体会：精读抓片段精华，整读通全书脉络。 示例二：《儒林外史》 精读《范进中举》：精读范进发疯、胡屠户变脸细节，赏析讽刺手法，剖析科举对读书人的摧残。整本书泛读：通读全书，串联周进、匡超人等读书人遭遇，看懂全书讽刺封建科举制度的整体立意。体会：精读赏析单篇讽刺艺术，整读看透全书批判的核心思想。 【解析】 【详解】首先明确两种阅读形式的核心定位：先界定单篇精读细读、整本书通读泛读各自的基本目标，对应选取表格中任意一部课内关联的名著作为分析载体。结合所选名著的单篇课文内容，分析单篇阅读的侧重方向：如果是截取的片段内容，那么可以从人物塑造的局部细节、片段的写作手法、单篇的主题表达等角度切入，梳理单篇精读的价值。延伸到对应整本书的阅读体验，分析整本书阅读的侧重方向：因为要把握全书的内容脉络、人物的完整成长线、全书的宏大主题，所以可以从叙事架构、人物群像、全书核心思想等角度展开，对比单篇阅读的局限。关联自身阅读体会，梳理二者的互补关系：将单篇精读的深度和整本书阅读的广度结合，总结二者在阅读价值上的差异与关联。 示例一：《朝花夕拾》 精读《从百草园到三味书屋》：揣摩景物描写、孩童趣事，深挖词句修辞，体会作者怀念童年的细腻情感，聚焦单篇局部细节。整本书泛读：通读《朝花夕拾》全十篇，串联《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等篇目，梳理鲁迅成长历程，把握全书怀旧、对亲友的怀念及对旧习俗旧道德的反思的整体主旨。体会：精读深挖文本细节，吃透单篇；整本书阅读串联内容，完整理解名著思想，二者相辅相成。 示例二：《西游记》 精读《小圣施威降大圣》：细读二郎与悟空斗法的动作、变化描写，品味斗法场面的细节，分析两人性格特点，钻研单回奇幻的写作笔法。整本书泛读：通读全书，明白这场打斗是大闹天宫的一环，串联悟空被压五行山、后西天取经的完整经历，理解全书磨难修行的主旨。体会：精读品片段妙处，整读理清故事因果与全书主题。 示例三：《昆虫记》 精读《蝉》：精读课文，细读蝉地底蛰伏、破土蜕皮的细节，赏析法布尔拟人化的说明语言。整本书泛读：通读全书，了解螳螂、圣甲虫等各类昆虫习性，体会作者热爱自然、尊重生命的全书思想。体会：精读吃透单种昆虫写法，整读建立全书科普与人文内核认知。 示例四：《艾青诗选》 精读《我爱这土地》：剖析“土地、河流”等意象，品读诗句情感，深挖诗人爱国的写作心境。整本书泛读：通读诗集，结合《大堰河——我的保姆》等诗作，梳理艾青不同时期创作，读懂贯穿全集的家国情怀。体会：精读深挖单诗意象，整读把握诗人一生创作脉络。 二、阅读与鉴赏（64分） （一）（7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 陇西行 （唐）陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 4. 本诗前两句展现出戍边将士的报国壮志。发挥联想与想象，描绘其呈现出的画面。 5. 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中亦有“可怜白发生”之语。简要分析两首作品中“可怜”所表达情感的不同。 【答案】4. 将士立誓荡平敌寇、奋勇冲锋，身披精良战甲义无反顾奔赴沙场。五千精锐浴血鏖战，尽数殒命于塞外漫天烟尘里，荒原埋尽忠骨。 5. 陈陶《陇西行》的“可怜”，饱含对战亡将士与家中思妇的深切同情，哀叹战乱造成骨肉阴阳相隔；辛弃疾词中的“可怜”，侧重自伤身世，抒发壮志难酬、年华老去、报国无路的悲愤无奈。 【解析】 【导语】全诗前两句写将士舍身征战、全军殉国，慷慨悲壮；后两句以河边枯骨对照闺中好梦，虚实相衬。惨烈现实与温婉梦境落差刺骨，凝练控诉战乱之殇，沉郁哀恸。 【4题详解】 首先先理解前两句诗句的字面意思，提取“誓扫匈奴”“不顾身”“五千貂锦”“丧胡尘”这些核心意象和场景要素，结合戍边战争的背景，对将士的状态、作战的场景、牺牲的惨烈氛围进行合理的联想与扩充，将文字转化为具象的场景描述。 “誓扫匈奴不顾身”写戍边将士立下誓言，立志扫清边境外敌，全然将个人安危置之度外；“五千貂锦丧胡尘”里貂锦代指身着精良战袍的精锐兵士，五千名将士全部殒命在塞外胡地的沙场风尘之中。围绕“誓扫匈奴、不顾身、五千貂锦、丧胡尘”，结合唐代边塞频发战事的时代背景展开想象： 军营之中，全军将士齐声立誓，斗志昂扬，怀着保家卫国的赤诚辞别边关堡垒。身披华贵戎装的五千精锐铁骑奔赴荒原战场，与敌军殊死拼杀。塞外黄沙漫天、烽烟四起，苦战过后，这支精锐部队全军覆没，鲜活的兵士长眠于漫漫胡尘，荒漠旷野只剩硝烟与累累尸骸，悲壮惨烈的战地图景就此铺展。 【5题详解】 《陇西行》的“可怜”紧承上句“五千貂锦丧胡尘”，前文铺写将士奋勇出征、全军覆没的边塞惨状，诗人作为旁观评述者，身处连年征战、生灵受难的时代背景，目光落在无定河枯骨与梦里亲人身上，怜惜阵亡士卒与日夜相思的闺中思妇，立足苍生，控诉战争带来的骨肉离散，满是悯恤百姓、厌弃战乱的悲悯之情。 《破阵子》中“可怜白发生”置于全词末尾，前文尽数追忆驰骋沙场、建功报国的壮阔梦境，词人以自身为抒情主体，身处南宋朝廷偏安一隅、志士报国无门的现实，美梦骤然被白发丛生的现实击碎，“可怜”是慨叹平生壮志落空、年岁虚度，抒发英雄落魄、理想破灭的悲愤。简言之，前者悲悯战乱下的普通百姓，落脚于人世疾苦；后者感伤自我际遇，落脚于志士壮志难酬。 （二）（15分） 阅读下面古文，完成下面小题。 任光禄竹溪记（节选） （明）唐顺之 余尝游于京师侯家富人之园，奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斩竹而薪之，而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱。江南人甚或笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪。” 余舅光禄任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。间谓余曰：“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然①满园，亦足适也。因自谓竹溪主人。甥其为我记之。”余以谓君岂真不能与有力者争耶？无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤？昔人论竹，孑孑然②有似乎偃蹇孤特③之士。是以自古以来知好竹者绝少。且彼京师人亦岂能知而贵之？不过欲以此斗富，与奇花石等耳。故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。 君生长于纷华而能不溺乎其中，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。尤挺挺④不妄与人交，凛然有偃蹇孤特之气，此其于竹，必有自得焉。 [注]①蓊然：茂密的样子。②孑孑然：孤独的样子。③偃蹇孤特：孤高独立。④挺挺：正直。 6. 以下对文中画波浪线句朗读节奏的划分，最恰当的一项是（ ） A. 君生/长于纷华而能不/溺乎其中 B. 君生长于/纷华而能不溺/乎其中 C. 君/生长于纷华/而能不溺乎其中 D. 君生长/于纷华而能不溺乎/其中 7. 根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 奇花石无所不致 迁移课内 非宁静无以致远。（《诫子书》） 致：________ 吾江南人斩竹而薪之 词类活用 处处志之。（《桃花源记》） 薪：________ 间谓余曰 查阅字典 ①空隙；②间或，偶然；③挑拨；④参与 间：________ 8. 翻译文中画横线句子。 （1）遍植以竹，不植他木。 （2）不过欲以此斗富，与奇花石等耳。 9. 中国文人有借物比德的传统。根据文本，分析任光禄的人生追求。 【答案】6. C 7. ①. 得到 ②. 把……当作柴草 ③. ② 8. （1）把园子全都种上竹子，不栽种别的树木。（2）只不过想要凭借竹子攀比富贵，和收藏奇花怪石是一样的罢了。 9. 竹品性孤高独立、超凡脱俗。任光禄满园植竹、不攀比富贵园景，身处浮华却不沉溺享乐，立身正直、不苟且交友。作者借竹喻人，寄托志趣，体现他淡泊奢靡名利，坚守孤洁正直、清雅自持的人生追求。 【解析】 【导语】本文以南北对竹迥异的态度开篇对比，借任光禄辟园种竹之事托物喻人。先点京师贵竹、江南弃竹皆不识竹，再由竹孤高品性关联主人志趣，赞其远离浮华、立身孤直。行文由物及人，借竹抒怀，含蓄寄寓对孤高守节之士的推崇，笔法简练，情理相融。 【6题详解】 句意：任君生长在繁华富贵的环境中，却没有沉溺其中。 “君”是全句主语，应单独停顿；“生长于纷华”完整交代出身环境，自成一层；“而”表转折，引出后文心志，“而能不溺乎其中”单独断开。 因此正确断句：君/生长于纷华/而能不溺乎其中。 【7题详解】 ①课内迁移法：《诫子书》“非宁静无以致远”中“致”译为达到、求取，据此迁移推断“奇花石无所不致”中 “致”理解为得到。句意：奇花怪石没有搜罗不到的。 ②词类活用法：《桃花源记》“处处志之”中“志”名词活用为动词，做标记；“薪”本是名词柴草，此处活用为动词，理解为把……当作柴草。句意：我们江南人砍伐竹子把它当柴烧。 ③查阅字典确定选用②，“间”理解为间或，偶然。句意：（他）空闲时对我说道。 【8题详解】 注意重点词语： （1）遍：全、全都；以：用；他：别的、其他。 句式：状语后置，以竹遍植。 （2）不过：只不过；欲：想要；以：凭借；斗：攀比；等：相同、一样；耳：罢了。 【9题详解】 结合原文“昔人论竹，孑孑然有似乎偃蹇孤特之士”可知，竹子具备孤高独立、超脱世俗的品格。 结合“遍植以竹，不植他木、不能与有力者争池亭花石之胜”可知，任光禄弃珍奇花木、独种翠竹，不攀比富贵奢华。 结合“生长于纷华而能不溺乎其中……凛然有偃蹇孤特之气”可知，他身处浮华却不沉沦，立身正直、不苟交俗人。 作者以竹喻人，借竹的品性映照其人，由此推知任光禄淡泊浮华、坚守孤高清正、安守清雅本心的人生追求。 【点睛】参考译文： 我曾经游览京城王侯权贵、富贵人家的园林，奇花怪石没有弄不到手的，唯独竹子无法得到。我们江南百姓砍伐竹子当作柴草，京城人如果能得到一株竹子，就不惜花费数千钱财。有的江南人还嘲笑他们说：“京城人竟然把我们当柴烧的东西当作珍宝。” 我的舅舅光禄任君在荆溪边上修建园子，全用竹子栽种，不栽种别的树木。闲暇时他对我说：“我不能同有权势的人比拼池塘亭台、奇花怪石的美景，只有竹子是本地出产，不用耗费人力就能长得茂密满园，也足够舒心快意，于是自称竹溪主人。外甥你替我写一篇记。”我认为他哪里是真的不能和权贵相争？恐怕只是内心格外喜爱竹子，却不愿把心意告诉别人吧？从前人谈论竹子，说它孤高挺拔，如同孤傲不俗的贤士，因此从古至今真正喜爱竹子的人极少。况且那些京城人哪里是懂得竹子才珍视它？只不过想凭借竹子攀比富贵，和珍藏奇花怪石是一样的罢了。所以京城人看重竹子、江南人轻视竹子，二者不懂得竹子的本质是相同的。 任君生长在繁华奢靡的环境里，却不会沉溺其中，凡是富贵之人纵情嗜好的玩物，全都舍弃摒弃。为人刚正耿直，不随意与人交往，神态威严，保有孤高不凡的气节，他对于竹子，一定有独到的精神体悟。 （三）（17分） 阅读下面文字，完成小题。 看河 刘云芳 ①儿时的记忆里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像一面铺在河底的镜，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 ②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里面放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。 ③拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起。 ④比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。 ⑤途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了秘密。 ⑥母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑦母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上本是晴空万里，一阵巨大的咆哮声后，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上奔涌而来，我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，那些石头是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的种种物件在河底显现。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥的车站。 ⑧我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编故事。我的伙伴信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，却被大人拦住。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛一切真的有所发生。 ⑨那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑩我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家森林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑪姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 ⑫多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，道路越修越好，山顶的两座古庙成为当地的名胜。从此，故乡的河流与山脉成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看水。 ⑬夜晚，打开地图，滚动鼠标放大，以俯视的角度看故乡，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 ⑭孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ ⑮我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文以故乡的河作为行文线索，串联生命经历，叙中有情，充满哲思。 B. 河水平日安静如镜，汛期却狂暴如龙，这种两面性让“我”震悚起敬。 C. 第⑧段承接上文，丰富文本内容的同时传递童真童趣，加深文本主题。 D. 本文语言舒缓平实，娓娓道来，带有淡淡乡土气息，又蕴含时代洞察。 11. 阅读全文，梳理作者的看河经历与情感变化。 孩童时期 站在河滩、山崖看河 ①____________ 再回故乡 站在岸边看河 ②____________ 多年以后 ③____________ 心生怅惘与怀念 现如今 ④____________ 往昔记忆涌上心头 12. 文本第①段写河之静，分析其表现手法。 13. 古语云：看水是水，看水不是水，看水还是水。分析本文“看河”这一行为的多重意蕴，谈谈你对这句话的理解。 【答案】10. B 11. ①. 满怀好奇、满心欢喜 ②. 心生敬意 ③. 借游客镜头、乘车途经隧道看河 ④. 打开地图，俯视屏幕看河 12. 作者运用以动衬静，借松鼠、山鸡等动物活动反衬河水静谧；再辅以景物细节刻画河滩、崖景，勾勒清幽画面，铺垫怀旧温情的基调。 13. 儿时亲临河边赏河滩生灵，看河是河，河水联结童年生活；成年知晓小河汇流入海，看河不是河，河流象征天地自然，引人敬畏；年长漂泊异乡，隔镜头、地图望河，看河还是河，河水化作乡愁寄托。作者观河的三段经历，对应三重人生感悟。 【解析】 【导语】本文以故乡河流为线索，串联童年趣事、山洪见闻与岁月变迁，首尾“看河”对话遥相呼应，结构精巧。文笔温润细腻，借河滩、石饼等乡土意象寄寓乡愁，由小河汇入江海顿悟天地辽阔，兼具烟火温情与生命哲思，最后孩童观河完成情感传承。 【10题详解】 B.文中“起敬”并非源于河水的两面性情，而是第⑩段得知小河汇入汾河、奔赴黄河大海，见识河流绵长辽阔后心生敬意；洪水只带来震撼恐惧，不是崇敬的缘由。 【11题详解】 结合第⑤段最后1句、第⑧段第1句可知，孩童看河满怀好奇、喜爱，满是童真趣味。 结合第⑩段4-5句可知，知晓河流汇入江海后，内心生出敬佩。 结合第⑫段可知，多年后作者借游人镜头、坐隧道列车短暂看河。 结合第⑬段可知，如今作者在电子地图上隔着屏幕远眺河流。 【12题详解】 运用以动衬静，文段先铺陈河滩、静水的静态环境，再写入松鼠、兔子、山鸡饮水、照影、逃窜的动态细节，用小动物灵动的活动反向烘托河流周遭环境人烟稀少、清幽静谧。运用景物细节描，开篇落笔鹅卵石河滩、山崖流云等景物，从环境底色入手搭建静谧的河畔场景，既还原儿时故乡实景，又为全文怀念故乡、眷恋童年的抒情埋下铺垫。 【13题详解】 结合①②③段可知，儿时亲眼置身河畔，看到河滩卵石、小动物戏水、捡石制石头饼，所见是实实在在的河水风光，河流串联放牛、探亲等日常，对应“看水是水”，仅着眼河流实景；结合第⑩段3-5句可知，成年知晓小河连通江海，跳出眼前河面的局限，河流升华为天地自然的象征，对应“看水不是水”；结合⑫⑬段借游客镜头、地图俯视河道的相关语句可知，亲人离世、迁居城里后，河流不再单纯是景物，变成寄托乡愁的载体，对应“看水还是水”。三层变化由赏实景、悟哲理到寄情思，层层展现作者历经世事之后的心境成长，完美契合古语蕴含的三重人生境界。 （四）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 带着真感情，作品就不一样 张明瑟 ①“原以为是爱情故事，没想到是家国史诗。”五一假期，微短剧《enemy》（《对手》）燃起网友爱国情怀，以近10亿播放量成为顶流。 ②好在哪儿？“立意、细节、叙事、节奏、表演无一不好。”这部短剧“经得起细看”，它完整讲述了一个曲折复杂的爱国故事：青年男女主角意外掉入虚拟世界，开启了循环往复的“无限流”闯关挑战。 ③武戏闪展腾挪，紧张感拉满；文戏一波三折，悬疑感十足。但这些亮点，不足以支撑一部微短剧破圈。微短剧最擅长的就是高密度地给足视听元素，观众甚至来不及思考，剧情已进入下个环节。 ④真正打动万千网友的，是那发自心底、溢出屏幕的爱国之情。激战正酣，故事闪回前世，镇守关卡的梨园伉俪，原是儿时流浪至戏班的苦命鸳鸯，因师父一句“扮英雄，心里面得敬着英雄”的教诲，遂将《双烈传》精彩演绎，成一时名角。后来，日寇侵华，战火纷飞，年轻的“梨园双星”为保30名乡亲的身家性命，被迫为侵略者登台演出。但他们出人意料地借机除掉了妄图文化殖民的敌人，在戏台上慷慨就义…… ⑤除了师父那句点题台词，家国大义也藏在细节之处。“梨园双星”小名“桥头”“巷口”，分别指卢沟桥、南京巷；背景里的戏台对联，写着“粉黛加身亦是山河一寸心”……被快节奏叙事略过的行为动机、成长故事，由考究的细节补全，爱国之情便有了坚实的故事基底。据了解，主创“煎饼果仔”是被一则戏曲界英勇抗日的故事深深打动，再以此为原型进行的艺术化改编，这丰满了人物，也加深了内容的深度。 ⑥“无限流”与抗战题材，看似“违和”，却在剧中深深契合。一代人有一代人的表达方式，Z世代成长于互联网时代，接触的流行文化格外丰富，脑中创意及其实现手段也更加多样。他们脑洞大开，借新颖形式表达着心底涌动的真实情感。《enemy》是这样的作品，主创团队破圈前作《逃出大英博物馆》也是。这样的表达，契合当代青年的审美习惯，能迅速引发共鸣。 ⑦一部作品是真情投入还是“圈钱行活”，群众的眼睛是雪亮的。当前微短剧创作的一大难题是钩子多、反转强、画面炫，但有时缺乏情感内核支撑——“爽感”过后，观众并没有被打动。而当新一代创作者能够自信、从容地开掘厚重的历史，充满创意地表达内心蓄积已久的情感，新大众文艺就会涌现更多走心之作，也便有了更多被时间记住的可能。 （摘编自《人民日报》2026年5月12日） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇援引观众评论，以生动语言表达观看感受，导出文本话题。 B. 高密度地给足视听元素是《enemy》破圈的原因，但绝非核心原因。 C. 《enemy》的成功有其之前经验、积淀和观众基础的助力，不是偶然。 D. 文章含蓄指出目前短剧圈存在的一些创作困境，给出调整改进方向。 15. 文章最后提到“新大众文艺”概念。结合全文，归纳“走心的新大众文艺”的创作原则。 16. 语文课本中也不乏“有着坚实基底”的故事。请从以下两则材料中选择一个，任选活动形式，为其设计一个创意推广活动（要求：内容具体，流程清晰，目的明确）。 【甲】夏完淳兵败被俘，面对清军威逼利诱宁死不降。他在狱中写下绝笔诗文，临刑时还痛斥敌寇，最后从容赴死，以少年热血守忠义气节。 【乙】刘禹锡屡遭贬谪，常年身处荒僻之地，受尽磨难。但他从未消沉颓丧，身居陋室仍心怀坦荡，不惧非议而坚守本心，满腔豪情从未消减半分。 【答案】14. B 15. 走心的新大众文艺要立足真情与史实，用细节充实内容，选用贴合年轻人的新颖形式，深挖厚重历史，摒弃功利化快餐创作。 16. 示例：选乙。 活动形式：陋室主题诗文分享会 活动目的：感悟刘禹锡身处逆境却安贫守志、豁达不屈的品格。 活动流程：1.搜集《陋室铭》及刘禹锡贬谪相关诗作；2.轮流诵读文，结合被贬经历解读诗句内涵；3.仿写短句，书写自身对坚守本心的理解并张贴展示。 【解析】 【导语】本文以爆款微短剧《enemy》为评论对象，行文简洁凝练。先点明作品出圈热度，再剖析其视听优势，重点剖析真挚家国情怀与精巧细节、新颖叙事形式的核心魅力。同时对比当下微短剧创作乱象，指出真情内核是作品走心、出圈传世的关键，观点鲜明，贴合文艺创作现实。 【14题详解】 B.根据第③段“微短剧最擅长的就是高密度地给足视听元素……但这些亮点，不足以支撑一部微短剧破圈”可知，高密度视听元素不是该剧破圈原因，只是微短剧普遍特点，核心出圈因素是真挚爱国情怀。 【15题详解】 结合第④段第1句可知，走心创作要饱含真挚的家国真情，以真情作为作品内核；结合第⑤段可知，创作依托真实历史原型改编，巧用细节完善故事、支撑情感；结合第⑥段可知，要选用新潮的艺术形式，贴合当代青年审美；结合第⑦段第3句可知，创作者深挖厚重历史，摒弃功利圈钱的流水线创作。 【16题详解】 先选定其中一则材料，明确材料的核心精神内涵，再结合《enemy》用新颖形式贴合受众的创作思路，设计适配的活动形式，梳理活动各环节的内容、流程与对应目的。 示例：选甲。 活动形式：课本剧展演活动。 活动目的：体悟夏完淳少年忠义、舍生殉国的气节，传承爱国精神。 活动流程：1.筹备阶段：分组研读夏完淳狱中诗文与生平史料，提炼狱中劝降、刑前斥敌两个核心片段，编写简短课本剧剧本；分配演员、旁白、道具制作人员。2.排练阶段：结合原文细节打磨台词，还原囚室、刑场场景，重点打磨夏完淳怒斥清兵、从容就义的表演。3.展演阶段：班级现场演出，演出结束后开展短分享，参演同学与观众交流观演感悟。4.收尾延伸：摘抄夏完淳经典绝笔诗句做成书签，相互传阅留存。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 我所服务的窗口，连接旅客与铁路，是呈现中国铁路大发展的“一扇窗”。随着铁路网越织越密，我们所要熟悉的也越来越多。脑子里存着“一张图”，才能根据旅客需求给出“最优解”。比如从西安到北京，如果旅客追求方便快捷，我会首推从徐兰高速线转京广高速线，4个半小时就能抵达目的地；如果游客希望欣赏沿途风光，我会推荐从大西高速线转石太高速线最后进入京广高速线，虽然慢一些，但层次更丰富，体验更多元。 中国铁路已迈入电子客票时代，尽管窗口前的人流量不再“湍急”，但一些老年人或不太熟悉互联网操作的旅客，以及需要复杂换乘方案的旅客，依然会向我们求助。我们的存在，正是铁路发展兼顾效率和公平的缩影。更何况，今天旅客出行，不再满足于“有票”还是“无票”的结果，而是需要从“有”到“优”的出行方案。 西安是座历史文化名城，车站售票窗口也是展现城市风采的文化窗口。现在，大量的外籍旅客前来体验“中国速度”，我们不仅迎接着一波又一波“国际流量”，也得接得住“服务增量”，因此文化的精准转译至关重要。比如，把“肉夹馍”转化为“Chinese hamburger”，是很能赢得国际友人的会心一笑的。一张车票，其实就是一次微型文化外交。 （摘编自陈佩佳《每个人都是一张“中国名片”》） 材料二 材料三 随着中国铁路步入电子客票时代，中国铁路昆明集团的老铁路人孙昆育，一方面为铁路事业的飞速发展骄傲，一方面也有些感伤：“我收藏火车票30多年，以后无票可藏了。一张火车票就是一段回忆。看着火车票，我能想起去过这么多地方、服务过这么多旅客，这挺值得纪念的。” 17. 下列对材料一、二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工售票窗口的保留，在于人工可以依据旅客需求提供个性化服务。 B. 铁路发展要兼顾效率和公平，保留人工售票窗口照顾到的是效率。 C. 2011年无纸化火车票逐步推广，意味着用实体票进站登车不再必要。 D. 中国铁路火车票的发展变迁史就是中国当代社会发展史的一个缩影。 18. 看完三则材料，小延认为电子客票取代纸质车票是大势所趋，实体车票和人工窗口再没有存在和保留的必要。请根据上述材料，谈谈你的看法。 19. 人生就像在乘坐火车旅行，初中临近毕业，你又将抵达新的中转站。假如你持有下边这张火车票，为了到达目的地，你会最先选择乘坐下图中的哪趟列车？请说明理由。 20260601 初中毕业→美好未来 2026年6月21日发车 06车06排006座 【答案】17. B 18. 我不认同该观点，电子客票虽是发展趋势，但人工窗口、实体车票仍有保留的必要。首先，人工窗口有不可替代的服务与文化价值。人工窗口可为老人、不会使用网络、需要定制换乘方案的旅客提供帮助，兼顾出行公平；同时售票窗口是城市文化窗口，借助涉外服务实现微型文化外交。其次，实体车票拥有独特的情感纪念意义。纸质车票承载收藏者的旅途回忆与岁月印记，具备电子客票无法替代的收藏、纪念价值。 综上，二者和电子客票互补共存，不能被彻底取消。 19. 示例：我优先选择团结号。独行路窄，结伴行远。奔赴未来的路上离不开师长、同伴的扶持，秉持团结之心，携手互助、取长补短，借助集体力量跨过成长坎坷，齐心奔赴人生终点站。 【解析】 【导语】三则材料从售票从业者、车票演变、收藏者三个视角，多维展现火车票变迁折射的铁路发展。材料一立足窗口服务，借出行推介、涉外服务，点明车票承载民生与文化；材料二以时间轴直观呈现车票从硬板到数字化的迭代；材料三借收藏者心绪，补充车票附带的个人情怀，虚实结合丰富主题内涵。 【17题详解】 B.结合材料一第二段可知，线上无纸化购票提升出行效率，人工窗口主要帮扶老年人、不擅长网络操作的旅客，作用是保障出行公平；选项中“保留人工售票窗口照顾到的是效率”与原文表意相反，故此选项错误。 【18题详解】 结合材料一第二段第一句可知，人工窗口可为老年人、不熟网络、需定制换乘的旅客提供专属服务，保障出行公平；结合材料一第三段可知，车站售票窗口还能依托涉外服务，承载城市文化传播的作用，无法被电子客票完全取代；结合材料三可知，纸质车票承载收藏者的旅途回忆与个人岁月，拥有电子客票缺失的纪念、收藏价值。 综上，人工窗口与实体车票和电子客票互为补充，不能取消。 【19题详解】 先明确车票对应的人生阶段的核心需求，再匹配三个列车名称的内涵，结合内涵阐述选择的理由。 示例一：我优先选择奋斗号。初中毕业是成长新起点，奋斗是奔赴理想未来的基石。告别初中舒适区，靠踏实奋斗夯实学识、锤炼本领，才能冲破前路难关，一步步驶向人生理想的目的地，青春唯有拼搏方能抵达远方。 示例二：我优先选择探索号。新的人生旅途充满未知机遇，升入新阶段需要保有探索精神。探索新知、尝试新领域、突破自我局限，在不断摸索中找准人生方向，用好奇与开拓开拓属于自己的美好未来。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 语言学里有一个概念叫“语义磨损”，指的是如若一个词汇被使用了太多次，它的含义、精确性以及美感都会被减弱。比如，有位刚学中文的外国人说“水开了”这个词好美——水的沸腾宛若花朵的盛开，而作为母语者的我们对此却早已习惯成自然。 还有一些例子，比如“司机”——“司”本意掌管，它让“司机”之意变得神圣高贵；再比如“披风”，“披着风”的感觉一下子飒爽；还有调羹、宿舍、光阴、星期、纳凉、故事…… 以上文字引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以结合这三年来你的语文学习经历，也可以从“语文学习”生发出去。 要求：自拟题目，自选角度，自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 打捞词语里沉睡的诗意 寻常字词日日脱口，我们渐渐消磨了文字原本的雅致，语言学中的“语义磨损”一语，道破了现代人与母语渐行渐远的遗憾。反复滥用让词语褪去深意与美感，唯有在语文学习中沉下心品读溯源，方能拨开岁月蒙尘，打捞藏在汉字缝隙里的诗意与底蕴。 初识语义磨损，是在语文课的字词赏析课堂。从前我随口念叨“水开了”，只视作日常口语，从无半分遐想，直到课本援引外国人的感悟，才恍然惊觉沸水翻涌如花绽放的灵动意境。母语者因经年累月的频繁使用，钝化了感知文字美好的触角，这便是词语在高频使用中被磨去灵气。诸如“司机”，“司”为执掌，掌一车行路安危，本义自带庄重；“披风”二字，披一身清风而行，潇洒气韵跃然纸上，可如今我们只把它们当作普通称谓，字词背后凝练的画面与意蕴，在日复一日的随口使用中悄然消散。三年语文学习，便是一场不断找回词语本真的修行。 古诗文研读，是修补语义磨损、重拾文字美感的重要路径。学习古典诗词时，我慢慢读懂一众旧词的曼妙：“光阴”二字，暗含时光如影匆匆奔走，远胜于 “时间”的平淡；“纳凉”不是简单乘凉，藏着夏夜闲坐、晚风拂面的悠然闲适；“调羹”比勺子文雅，盛着古时三餐的烟火温柔。课堂上跟着老师溯源汉字本义，拆解词语由来，我才明白古人造字构词，字字皆有心，一词一景，一语一情。现代人追求表达便捷，用词愈发简略粗粝，海量优美词汇被闲置，通俗网络用语泛滥，进一步加速了传统词语的语义损耗。 跳出课堂，日常的语言实践同样在守护母语之美。课余摘抄古典词汇，写作时摒弃空洞泛滥的套话，试着用雅致词语描摹生活：不用“吹风”而用“临风”，不用“过夜”而用“宿夜”。在这样的练习里，原本被磨损的字词慢慢重焕光彩。反观当下，网络语境里“绝绝子”“yyds”泛滥，许多饱含底蕴的词语被搁置，长此以往，母语独有的审美特质便会不断流失。语文学习的意义，正在于对抗这种语言的损耗，守住汉字传承千年的审美内核。 汉字是民族文明的载体，词语磨损是语言发展难以规避的现象，但我们能以语文学习为舟，溯流而上。放缓匆忙的表达节奏，用心品读每一个词语的本源，在读写间唤醒沉睡的诗意，让历经岁月的汉字不再在滥用中褪色，让母语独有的雅致与浪漫代代绵延。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文核心关键词为语义磨损，即词语因高频重复使用，原生的诗意、画面感与文化内涵逐渐淡化，使人产生审美麻木。材料以“水开了”“司机”“披风”等词语对比，点明母语者熟视无睹、外来者窥见文字之美的核心矛盾，写作需紧扣这一核心，且必须关联三年语文学习经历，不可脱离限定语境空谈文字之美。立意可分为两个层级。基础立意为立足个人语文学习，挣脱应试化、功利化的字词学习惯性，摒弃只记释义、死记硬背的学习方式，主动挖掘课本字词、诗词语句中的本源意境与人文美感，对抗日常的语义磨损。进阶立意为兼具思辨与格局，辩证看待语言的时代演变，不否定词语正常的语义迭代，同时点明语文学习的核心意义：在快节奏的语言环境中，守住汉语言的诗意内核，以所学传承母语文化，拒绝网络粗鄙化、同质化语言消磨文字魅力。写作需规避误区，不可单纯堆砌优美词语，全程紧扣“磨损—觉醒—守护”的逻辑行文。 二、选材构思。 文章适合采用“引材料—联自身—拓现实—点主旨”的简洁结构，适配考场写作。开篇简要结合材料事例，引出语义磨损的现象，快速抛出中心论点：语文学习，是重拾文字诗意、对抗语义磨损的过程。主体核心结合三年语文学习经历选材，以亲身学习变化为重点。可选取课内素材，比如从前学习“光阴”“纳凉”“故事”等词语，只为应付默写答题，毫无感知；经语文课讲解字词本源、赏析文本意境后，读懂词语背后的画面与温情，真切体会到文字之美。同时结合现实对比，日常网络用语的泛滥，让雅致的书面词语逐渐被简化、滥用，加剧了语义磨损，反衬出深耕语文的意义。最后落脚行动，简述自己通过精读文本、积累字词、品读诗词等语文学习方式，主动留存文字美感。结尾升华主旨，点明语文学习不止是积累知识，更是守护母语诗意、唤醒文字感知的修行，简短收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州延安中学2025—2026学年第二学期适应性训练（6月） 初三语文试卷 完卷时间120分钟；满分150分 一、积累与运用（26分） 1. 学习古诗文，重在触类旁通。请根据提示，在表格空缺处填写背诵默写原文。 原文 “一篇一得” 迁移学习 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（《商山早行》） 意象能够堆砌 ①________，②________，古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》） 饿死真吾志，梦中行采薇。（《南安军》） 典故可以抒怀 ③________，④________。（《赤壁》） 政入万山围子里，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） 哲理足以启思 ⑤________，⑥________。（《登飞来峰》） 青青子衿，悠悠我心。（《诗经》） 借代含蓄有味 ⑦________，⑧________。（《岳阳楼记》） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 钱锺书戏①chēng______，春天是从窗户“溜”进屋子里的。是啊，门虽然直接通向外界，但人们需要“走出去”才能拥抱春天；而窗子则不同，它能把春天“逗引”进来，春意在屋内荡漾。 出于对窗户的热爱与钻研，中国人创造出了【甲】的艺术品。 如果你家有院子，但是院子外面不美观，就砌一堵墙。如果嫌空间闭塞，【乙】——一半用砖堵上，一半用镂空的雕花窗格，有窗又不透景——②gōng______喜你！你做出了盲窗！ 如果院外的风景独好，不妨在墙上掏个洞，此为空窗。如果院外的风景不好也不坏呢？那可以把空窗用花格封起来，然后将花格刷白与墙体一色，让镂空的花格与窗外的景色形成半透明的朦胧效果，这种窗就叫漏窗。 创意无穷的窗户样式，配合各式糊窗材料，又发展出新的艺术。除了珍贵的蝉翼纱、霞影纱，哪怕是普通的纸糊窗，也同样充满生活的③yì______趣。真可谓“白纸糊窗，个个孔明诸格亮”！ （1）根据拼音，依次写出①②③处对应的汉字。 （2）填入文中甲处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 数不胜数 B. 美轮美奂 C. 络绎不绝 D. 不可斗量 （3）请在乙处补写恰当语句，使前后文语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过15个字。 （4）文中画横线句子有语病，请写出修改意见。 （5）根据文段，从使用功能、象征意义、文化哲学等角度，归纳“窗”在中国人心中的意义。 3. 整本书阅读。 课内文章 相关名著 《从百草园到三味书屋》 鲁迅《朝花夕拾》 《小圣施威降大圣》 吴承恩《西游记》 《蝉》 法布尔《昆虫记》 《我爱这土地》 《艾青诗选》 《智取生辰纲》 施耐庵《水浒传》 《范进中举》 吴敬梓《儒林外史》 “名著阅读”是语文学习中的重要环节，然而有时我们进行的是单篇的精读、细读，有时我们进行的是整本书通读、泛读。这两种名著阅读形式有何区别？请任选课内名著，结合具体情节和你的阅读体会，分享你的看法。 二、阅读与鉴赏（64分） （一）（7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 陇西行 （唐）陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 4. 本诗前两句展现出戍边将士的报国壮志。发挥联想与想象，描绘其呈现出的画面。 5. 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中亦有“可怜白发生”之语。简要分析两首作品中“可怜”所表达情感的不同。 （二）（15分） 阅读下面古文，完成下面小题。 任光禄竹溪记（节选） （明）唐顺之 余尝游于京师侯家富人之园，奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斩竹而薪之，而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱。江南人甚或笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪。” 余舅光禄任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。间谓余曰：“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然①满园，亦足适也。因自谓竹溪主人。甥其为我记之。”余以谓君岂真不能与有力者争耶？无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤？昔人论竹，孑孑然②有似乎偃蹇孤特③之士。是以自古以来知好竹者绝少。且彼京师人亦岂能知而贵之？不过欲以此斗富，与奇花石等耳。故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。 君生长于纷华而能不溺乎其中，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。尤挺挺④不妄与人交，凛然有偃蹇孤特之气，此其于竹，必有自得焉。 [注]①蓊然：茂密的样子。②孑孑然：孤独的样子。③偃蹇孤特：孤高独立。④挺挺：正直。 6. 以下对文中画波浪线句朗读节奏的划分，最恰当的一项是（ ） A. 君生/长于纷华而能不/溺乎其中 B. 君生长于/纷华而能不溺/乎其中 C. 君/生长于纷华/而能不溺乎其中 D. 君生长/于纷华而能不溺乎/其中 7. 根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 奇花石无所不致 迁移课内 非宁静无以致远。（《诫子书》） 致：________ 吾江南人斩竹而薪之 词类活用 处处志之。（《桃花源记》） 薪：________ 间谓余曰 查阅字典 ①空隙；②间或，偶然；③挑拨；④参与 间：________ 8. 翻译文中画横线句子。 （1）遍植以竹，不植他木。 （2）不过欲以此斗富，与奇花石等耳。 9. 中国文人有借物比德的传统。根据文本，分析任光禄的人生追求。 （三）（17分） 阅读下面文字，完成小题。 看河 刘云芳 ①儿时的记忆里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像一面铺在河底的镜，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 ②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里面放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。 ③拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起。 ④比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。 ⑤途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了秘密。 ⑥母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑦母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上本是晴空万里，一阵巨大的咆哮声后，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上奔涌而来，我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，那些石头是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的种种物件在河底显现。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥的车站。 ⑧我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编故事。我的伙伴信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，却被大人拦住。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛一切真的有所发生。 ⑨那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑩我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家森林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑪姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 ⑫多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，道路越修越好，山顶的两座古庙成为当地的名胜。从此，故乡的河流与山脉成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看水。 ⑬夜晚，打开地图，滚动鼠标放大，以俯视的角度看故乡，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 ⑭孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ ⑮我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文以故乡的河作为行文线索，串联生命经历，叙中有情，充满哲思。 B. 河水平日安静如镜，汛期却狂暴如龙，这种两面性让“我”震悚起敬。 C. 第⑧段承接上文，丰富文本内容的同时传递童真童趣，加深文本主题。 D. 本文语言舒缓平实，娓娓道来，带有淡淡乡土气息，又蕴含时代洞察。 11. 阅读全文，梳理作者的看河经历与情感变化。 孩童时期 站在河滩、山崖看河 ①____________ 再回故乡 站在岸边看河 ②____________ 多年以后 ③____________ 心生怅惘与怀念 现如今 ④____________ 往昔记忆涌上心头 12. 文本第①段写河之静，分析其表现手法。 13. 古语云：看水是水，看水不是水，看水还是水。分析本文“看河”这一行为的多重意蕴，谈谈你对这句话的理解。 （四）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 带着真感情，作品就不一样 张明瑟 ①“原以为是爱情故事，没想到是家国史诗。”五一假期，微短剧《enemy》（《对手》）燃起网友爱国情怀，以近10亿播放量成为顶流。 ②好在哪儿？“立意、细节、叙事、节奏、表演无一不好。”这部短剧“经得起细看”，它完整讲述了一个曲折复杂的爱国故事：青年男女主角意外掉入虚拟世界，开启了循环往复的“无限流”闯关挑战。 ③武戏闪展腾挪，紧张感拉满；文戏一波三折，悬疑感十足。但这些亮点，不足以支撑一部微短剧破圈。微短剧最擅长的就是高密度地给足视听元素，观众甚至来不及思考，剧情已进入下个环节。 ④真正打动万千网友的，是那发自心底、溢出屏幕的爱国之情。激战正酣，故事闪回前世，镇守关卡的梨园伉俪，原是儿时流浪至戏班的苦命鸳鸯，因师父一句“扮英雄，心里面得敬着英雄”的教诲，遂将《双烈传》精彩演绎，成一时名角。后来，日寇侵华，战火纷飞，年轻的“梨园双星”为保30名乡亲的身家性命，被迫为侵略者登台演出。但他们出人意料地借机除掉了妄图文化殖民的敌人，在戏台上慷慨就义…… ⑤除了师父那句点题台词，家国大义也藏在细节之处。“梨园双星”小名“桥头”“巷口”，分别指卢沟桥、南京巷；背景里的戏台对联，写着“粉黛加身亦是山河一寸心”……被快节奏叙事略过的行为动机、成长故事，由考究的细节补全，爱国之情便有了坚实的故事基底。据了解，主创“煎饼果仔”是被一则戏曲界英勇抗日的故事深深打动，再以此为原型进行的艺术化改编，这丰满了人物，也加深了内容的深度。 ⑥“无限流”与抗战题材，看似“违和”，却在剧中深深契合。一代人有一代人的表达方式，Z世代成长于互联网时代，接触的流行文化格外丰富，脑中创意及其实现手段也更加多样。他们脑洞大开，借新颖形式表达着心底涌动的真实情感。《enemy》是这样的作品，主创团队破圈前作《逃出大英博物馆》也是。这样的表达，契合当代青年的审美习惯，能迅速引发共鸣。 ⑦一部作品是真情投入还是“圈钱行活”，群众的眼睛是雪亮的。当前微短剧创作的一大难题是钩子多、反转强、画面炫，但有时缺乏情感内核支撑——“爽感”过后，观众并没有被打动。而当新一代创作者能够自信、从容地开掘厚重的历史，充满创意地表达内心蓄积已久的情感，新大众文艺就会涌现更多走心之作，也便有了更多被时间记住的可能。 （摘编自《人民日报》2026年5月12日） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇援引观众评论，以生动语言表达观看感受，导出文本话题。 B. 高密度地给足视听元素是《enemy》破圈的原因，但绝非核心原因。 C. 《enemy》的成功有其之前经验、积淀和观众基础的助力，不是偶然。 D. 文章含蓄指出目前短剧圈存在的一些创作困境，给出调整改进方向。 15. 文章最后提到“新大众文艺”概念。结合全文，归纳“走心的新大众文艺”的创作原则。 16. 语文课本中也不乏“有着坚实基底”的故事。请从以下两则材料中选择一个，任选活动形式，为其设计一个创意推广活动（要求：内容具体，流程清晰，目的明确）。 【甲】夏完淳兵败被俘，面对清军威逼利诱宁死不降。他在狱中写下绝笔诗文，临刑时还痛斥敌寇，最后从容赴死，以少年热血守忠义气节。 【乙】刘禹锡屡遭贬谪，常年身处荒僻之地，受尽磨难。但他从未消沉颓丧，身居陋室仍心怀坦荡，不惧非议而坚守本心，满腔豪情从未消减半分。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 我所服务的窗口，连接旅客与铁路，是呈现中国铁路大发展的“一扇窗”。随着铁路网越织越密，我们所要熟悉的也越来越多。脑子里存着“一张图”，才能根据旅客需求给出“最优解”。比如从西安到北京，如果旅客追求方便快捷，我会首推从徐兰高速线转京广高速线，4个半小时就能抵达目的地；如果游客希望欣赏沿途风光，我会推荐从大西高速线转石太高速线最后进入京广高速线，虽然慢一些，但层次更丰富，体验更多元。 中国铁路已迈入电子客票时代，尽管窗口前的人流量不再“湍急”，但一些老年人或不太熟悉互联网操作的旅客，以及需要复杂换乘方案的旅客，依然会向我们求助。我们的存在，正是铁路发展兼顾效率和公平的缩影。更何况，今天旅客出行，不再满足于“有票”还是“无票”的结果，而是需要从“有”到“优”的出行方案。 西安是座历史文化名城，车站售票窗口也是展现城市风采的文化窗口。现在，大量的外籍旅客前来体验“中国速度”，我们不仅迎接着一波又一波“国际流量”，也得接得住“服务增量”，因此文化的精准转译至关重要。比如，把“肉夹馍”转化为“Chinese hamburger”，是很能赢得国际友人的会心一笑的。一张车票，其实就是一次微型文化外交。 （摘编自陈佩佳《每个人都是一张“中国名片”》） 材料二 材料三 随着中国铁路步入电子客票时代，中国铁路昆明集团的老铁路人孙昆育，一方面为铁路事业的飞速发展骄傲，一方面也有些感伤：“我收藏火车票30多年，以后无票可藏了。一张火车票就是一段回忆。看着火车票，我能想起去过这么多地方、服务过这么多旅客，这挺值得纪念的。” 17. 下列对材料一、二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工售票窗口的保留，在于人工可以依据旅客需求提供个性化服务。 B. 铁路发展要兼顾效率和公平，保留人工售票窗口照顾到的是效率。 C. 2011年无纸化火车票逐步推广，意味着用实体票进站登车不再必要。 D. 中国铁路火车票的发展变迁史就是中国当代社会发展史的一个缩影。 18. 看完三则材料，小延认为电子客票取代纸质车票是大势所趋，实体车票和人工窗口再没有存在和保留的必要。请根据上述材料，谈谈你的看法。 19. 人生就像在乘坐火车旅行，初中临近毕业，你又将抵达新的中转站。假如你持有下边这张火车票，为了到达目的地，你会最先选择乘坐下图中的哪趟列车？请说明理由。 20260601 初中毕业→美好未来 2026年6月21日发车 06车06排006座 三、作文（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 语言学里有一个概念叫“语义磨损”，指的是如若一个词汇被使用了太多次，它的含义、精确性以及美感都会被减弱。比如，有位刚学中文的外国人说“水开了”这个词好美——水的沸腾宛若花朵的盛开，而作为母语者的我们对此却早已习惯成自然。 还有一些例子，比如“司机”——“司”本意掌管，它让“司机”之意变得神圣高贵；再比如“披风”，“披着风”的感觉一下子飒爽；还有调羹、宿舍、光阴、星期、纳凉、故事…… 以上文字引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以结合这三年来你的语文学习经历，也可以从“语文学习”生发出去。 要求：自拟题目，自选角度，自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $