精品解析：2026年黑龙江牡丹江市中考二模语文试题

二〇二六年牡丹江市初中学业水平考试第二次适应性考试 语文 考生注意： 1.考试时间120分钟； 2.全卷共四道大题，总分120分； 3.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 一、知识积累及运用（1～5题，共25分） 英雄，是民族最闪亮的坐标。他们或在烽火岁月中勇毅前行，或在建设年代里不折不挠，他们用热血与生命铸就了民族自强的基石。因此，我们开展“致敬英雄·吾辈自强”主题活动，旨在从英雄身上汲取力量，铭记历史，砥砺前行，请你积极参与。 【解英雄内涵】 “天地英雄气，千秋尚凛然。”回望历史长河，英雄的身影络绎不绝。从战争年代为民族独立而冲锋陷阵、前仆后继的志士，到和平岁月里为国家建设殚精竭虑、默默耕耘的楷模，他们始终恪守着对祖国和人民的忠诚。他们的精神，早已融入民族血脉，与我们的时代使命高度锲合，成为我们心中永不退色的丰碑。 如今，强国的火炬已传递到我们手中。我们当以英雄为榜样，学习他们慷慨激昂的意志，在青春的赛道上奋力奔跑，让英雄精神照亮我们的前行。 1. 阅读语段完成下列任务。 （1）为语段中的加点字注音。 凛然（ ） 恪守（ ） （2）语段中有两个错别字，请你找出并改正。 ________改为________ ________改为________ （3）“英”，从“艸”（草），“央”声，可见英是________字（造字法）。《说文解字》记载“艸荣而不实者。一曰黄英。”即草木开花而不结实。我们可以理解为其本义指鲜艳、美丽的花。《桃花源记》中的词语“________”就保留了此义。后来，“英”字的意义发生了演变，引申为________的人，这样的人被我们称为“英雄”。由“英”字从“花”到“杰出人物”的演变，我们可以这样理解“英雄”的内涵：英雄，就是那些像花朵一样，将生命最美好、最灿烂的一面奉献给时代和人民的人。 2. 语段中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 回望历史长河，英雄的身影络绎不绝。 B. 从战争年代为民族独立而冲锋陷阵、前仆后继的志士。 C. 到和平岁月里为国家建设殚精竭虑、默默耕耘的楷模。 D. 我们当以英雄为榜样，学习他们慷慨激昂的意志。 3. 语段中的划线句有语病，结合语境，请你选择修改正确的一项（ ） A. 删去“让”。 B. 在“前行”后面加上“之路”。 C. 将“赛道”改为“赛场”。 D. 将“在青春的赛道上奋力奔跑”和“让英雄精神照亮我们的前行”位置调换。 【答案】1. ①. lǐn ②. kè ③. 锲 ④. 契 ⑤. 退 ⑥. 褪 ⑦. 形声 ⑧. 落英缤纷 ⑨. 才能出众、杰出的或为了国家和人民不惧生死/无私奉献的人 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 （1）注意“凛、恪”等字的读音。 （2）注意“契、褪”等字的写法。 （3）第一空，形声字由 形旁（表意）+ 声旁（表读音）构成。“英”部首“艸（草）”是形旁，限定字义和草木花草相关；“央”是声旁，标注读音，符合形声字造字规则。第二空，《桃花源记》原句“芳草鲜美，落英缤纷”，文言中“落英”古义是落花，“英”在此用本义：鲜花、花朵，契合题干里“英本义为美丽的花”的释义。第三空，本义是盛放的繁花，花朵是草木最精华美好的部分，由此引申出才能出众、品格杰出的人，也就是英雄、英才，对应后文“英雄是像鲜花一样绚烂美好的人”的注解。 【2题详解】 A.络绎不绝：形容接连不断。此处用来形容从古至今不断涌现的英雄人物，使用正确。 B.前仆后继：前面的人倒下，后面的人紧跟上来，形容英勇奋斗、不怕牺牲。契合战争年代志士奋勇抗争的语境，使用正确。 C.殚精竭虑：用尽精力、费尽心思。用来形容建设时期楷模默默奉献，用词恰当。 D.慷慨激昂：多形容说话、情绪激昂振奋。不能用来修饰“意志”，搭配不当，可改为“坚韧不拔的意志”，使用错误。 【3题详解】 原句语病：成分残缺。“照亮”是谓语动词，后面缺少宾语中心词；“前行”是动词，不能直接作宾语。 A.删去“让”，句子依旧缺少宾语，语病未消除。 B.在“前行”后加“之路”，变为“照亮我们的前行之路”，“前行之路”作宾语，句子语法完整，修改正确。 C.“赛道”比喻青春奋斗的环境，用词无误，无需改成“赛场”。 D.调换两个分句语序不能解决宾语残缺的语病。 【品英雄诗文】 4. 古诗文默写。 英雄的本色，镌刻在历史深处，也激荡在诗文字里行间。请补全下面相关的古诗文名句。 巾帼不曾让须眉，木兰代父从军的英雄气概。（《木兰诗》） （1）________，（2）________。 舍生取义，文天祥用生命书写一片丹心。（文天祥《过零丁洋》） （3）________？（4）________。 冲破家庭牢笼，秋瑾立志救国的豪情。（秋瑾《满江红·小住京华》） 身不得，男儿列， （5）________，（6）________。 敢于直面惨淡的人生，将士们为报国家甘愿手提玉龙的壮举。（李贺《雁门太守行》） （7）________，（8）________。 梦回战场，自己骑马拉弓驰骋沙场的英姿。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （9）________，（10）________。 【答案】 ①. 愿为市鞍马 ②. 从此替爷征 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 心却比 ⑥. 男儿烈 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 马作的卢飞快 ⑩. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】注意“鞍”“汗”“携”“霹雳”等字词的写法。 【读英雄风骨】 名著阅读（4分） 5. 经典名著中的英雄形象，是英雄精神的生动载体。请你结合《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》的阅读积累，完成下面填空，读懂不同作品里的英雄风骨。 名著作品 人物形象 故事情节（只写写情节名称） 《水浒传》 鲁智深的侠义英雄形象深入人心，他为解救素昧平生的金氏父女，怒惩恶霸，完美诠释了“路见不平一声吼”的民间英雄风骨。 （1）__________ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔的英雄气概，既藏在他面对敌人严刑拷打时宁死不屈的坚贞里，也显在建设铁路、抢修工程时不畏艰难的拼搏当中，哪怕历经病痛折磨、全身瘫痪，仍为理想奋斗不止，尽显英雄本色。 （2）__________ 从替天行道的梁山好汉，到为革命理想奋斗的钢铁战士保尔，两部作品中的英雄形象虽境遇不同、行事各异，却有着（3）________、________的共同精神内核，这正是跨越百年仍能打动我们、值得吾辈传承的英雄品格。 【答案】 ①. 鲁提辖拳打镇关西（或“拳打镇关西”） ②. 筑路（或：带病修铁路、在病榻上创作《暴风雨所诞生的》） ③. 示例：嫉恶如仇 ④. 坚守正义、勇于担当等。 【解析】 【详解】（1）根据《水浒传》原著第三回，鲁智深在酒楼听闻金翠莲父女被“镇关西”郑屠欺辱，当即出手相助。他先安顿好金氏父女，又故意激怒郑屠，三拳将其打死，为民除害。这一情节完美诠释了鲁智深“路见不平一声吼”的侠义精神，因此应填入“鲁提辖拳打镇关西”。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中“筑路”是全书最震撼人心的情节之一，出现在小说第二部第二章。为了在严寒的冬季给城市运送木材，保尔和共青团员们被派去修筑一条从博亚尔卡车站通往森林的窄轨铁路。他们面临的几乎是人类生存的极限：暴风雪肆虐，气温降到零下二三十度；住的是一座废弃的破房子，屋顶漏雨，四面透风，四百个人挤在水泥地上睡觉；吃的只有素扁豆汤和一磅半像煤一样黑的面包；衣服被雨雪浸透，靴子烂得不成样子，脚冻得失去知觉。更艰难的是，工地还不断遭到匪徒袭击，有人开了小差，有人病倒了。保尔在这场筑路战役中展现出了惊人的意志力。他的靴子烂了，脚冻坏了，却从未停下手中的铁镐。他带领小队拼命赶工，最终因极度劳累和严寒染上了伤寒和大叶性肺炎，险些丧命。据此概括为：筑路。 在经历了战场重伤、修筑铁路时染上伤寒等一次次生死考验后，保尔的身体彻底垮了。他全身瘫痪，双目失明，被“禁锢”在病床上，失去了重返战斗队伍的任何希望。他曾一度绝望，把手枪对准了自己，但最终战胜了内心的软弱，找到了新的战斗武器——笔。他开始在黑暗中摸索着写作。起初，他用硬纸板做成一个框子，在框子里一行行地摸索着写，以免字迹重叠。后来，他完全凭记忆和感觉在纸上书写，再由妻子和母亲帮他誊抄。他将这部作品命名为《暴风雨所诞生的》，讲述一群年轻人在国内战争和社会主义建设中的成长故事——这几乎是他自己一生的写照。据此概括为：在病榻上创作《暴风雨所诞生的》。 （3）鲁智深拳打镇关西是为素不相识的弱者出头，保尔筑路、写作是为革命理想奉献终身。两人虽身处不同时代、行事各异，但都体现了嫉恶如仇的血性、坚守正义的执着和勇于担当的品格。这正是跨越百年仍能打动我们的英雄精神内核。 二、口语交际及综合性学习（6～9题，共9分） 从神舟一号划破苍穹到神舟二十一号逐梦星河，一代代航天人以自强不息的姿态托举强国梦想。他们的身影里，藏着中华民族的英雄基因与奋斗密码。学校开展“逐梦航天·致敬英雄”主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 6. 下面是小语为本次活动搜集的一则新闻材料，请你用一句话概括新闻的主要内容。 据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2026年4月17日01时36分，经过约5.5小时的出舱活动，神舟二十一号乘组航天员张陆、武飞、张洪章密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成空间碎片防护装置安装、舱外设备设施巡检等任务，出舱活动取得圆满成功。截至目前，航天员张陆已累计进行7次出舱活动，刷新了中国航天员个人出舱活动次数的纪录。 自3月16日圆满完成第二次出舱活动以来，神舟二十一号航天员乘组稳步推进空间生命科学与人体研究、微重力物理科学等领域实（试）验任务，持续开展站内环境监测、设备检查维护、物资整理等工作，完成全系统压力应急演练、应急救生在轨训练以及出舱活动准备。 （选自《中国新闻网》2026年04月17日有删减） 7. 为丰富活动形式，请你参照示例，再设计两种具体可行的活动。 示例：航天科普知识竞赛 （1）_______ （2）_______ 8. 执行神舟二十一号飞行任务的航天员之一的武飞，为我国第三批航天员，此次是他首次执行飞行任务，他也是当时最年轻的出舱航天员。学校计划通过线上连线方式采访航天员武飞，请你从两个不同角度各设计一个有深度的采访问题，补全表格。 采访角度 采访问题 成长初心 （1）____ 训练磨砺 （2）____ 9. 采访结束后，班级将举办“航天精神伴我成长”视频留言活动。请你给航天工作人员录一段短视频，表达自己的心情，你会怎么说呢？ 【答案】6. 示例：神舟二十一号航天员乘组圆满完成出舱活动。 7. ①. 示例：航天模型制作大赛 ②. 航天英雄故事分享会 8. ①. 示例：您是什么时候萌生了当航天员的梦想的？ ②. 示例：作为第三批航天员，您在训练中遇到过哪些最具挑战性的困难？ 9. 示例：伟大的航天员们，你们好！你们在太空漫步的身影让我无比敬佩。我会以你们为榜样，努力学习，不怕困难，用奋斗书写自己的青春华章！ 【解析】 【6题详解】 根据新闻材料，核心信息集中在首段：时间是2026年4月17日，主体是神舟二十一号乘组航天员张陆、武飞、张洪章，事件是圆满完成出舱活动任务，亮点是张陆累计7次出舱刷新个人纪录。概括时需抓住“主体+核心事件+突出成果”三要素，舍弃背景补充和后续工作等次要信息，用一句话简洁呈现。 示例：神舟二十一号乘组圆满完成出舱活动任务，张陆刷新个人出舱次数纪录。 【7题详解】 本题要求参照示例，为“逐梦航天·致敬英雄”主题设计两种具体可行的活动形式。示例“航天科普知识竞赛”为“主题+活动形式”的结构，以知识普及为核心。设计时可从不同角度切入，如动手实践类（模型制作）、艺术表达类（绘画、征文）、故事分享类（演讲、朗诵）、体验探索类（参观、观影）等，确保活动紧扣航天主题、具体可操作且适合学生参与。 示例： （1）航天主题绘画比赛 （2）水火箭制作发射比赛 【8题详解】 解答这类采访问题设计题，需紧扣题干中人物身份与给定角度，让问题具体且有针对性。先抓住武飞“首次执行任务”“最年轻出舱航天员”的关键信息，再从“成长初心”和“训练磨砺”两个角度切入。设计时，问题要引导受访者回忆具体的人、事或瞬间，而非空泛回答，这样才能体现采访的深度与价值。 （1）成长初心角度 武飞叔叔您好，请问是什么契机让您从小立下航天报国的志向？在您成长的过程中，有没有哪位人物或哪件事对您选择航天事业产生了最重要的影响？ （2）训练磨砺角度 作为当时最年轻的出舱航天员，您在训练中一定遇到过许多常人难以想象的困难。请问在您印象中最艰难的一次训练是什么？您是如何克服它的？ 【9题详解】 这段短视频留言需紧扣“航天精神伴我成长”主题，面向航天工作人员表达真挚的情感。内容可涵盖感恩与致敬（感谢他们的付出与奉献）、感悟与激励（航天精神对自己的启发）以及决心与承诺（以航天精神为榜样努力学习、追逐梦想）。语言应真诚质朴，富有感染力，符合青少年的身份与口吻。 示例：各位航天英雄，你们好！我是XX中学的一名学生。每当在屏幕上看到你们在太空中工作的身影，我都感到无比自豪。你们在茫茫宇宙中探索未知，我们在明亮教室里求知若渴。请放心，我们这一代一定会接过你们的接力棒，让航天精神薪火相传。向你们致敬！ 三、阅读理解及分析（10～23题，共36分） （一）（共10分） 10. 阅读古诗文，回答小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 古人作诗讲究炼字，请赏析首联中“破”字的妙处。 【答案】“破”字意为“破碎、沦陷”，生动描绘出国都长安在战乱中城池残破、满目疮痍的景象。它与后文“山河在”形成强烈对比——山河依旧而家国破碎，突显了诗人面对国家衰败时的极度痛心与深沉的忧国忧民之情。同时，“破”字为全诗奠定了悲凉沉郁的基调，与后文的“溅泪”“惊心”“家书抵万金”等情感一脉相承，堪称首联之“诗眼”。 【解析】 【导语】《春望》是杜甫在安史之乱期间写下的五言律诗。诗中，诗人目睹国都沦陷、城池残破，借“花溅泪”“鸟惊心”寓情于景，道出战火连天、家书难寄的沉痛。尾联“白头搔更短”更以细节刻画忧国思家的愁苦。全诗凝练深沉，体现了杜甫诗作悲凉沉郁的风格。 【详解】根据首联“国破山河在”可知，“破”字的意思是破碎与沦陷。诗人此时身处被叛军攻占的长安，满目所见皆是断壁残垣，这个字直击当时的社会现实。将这个字带入当时的时代背景中，它具体描绘出了安史之乱下国都长安城池残破和满目荒凉的惨状。春天本该是万物复苏的季节，长安城原本也应是繁华热闹的景象，但如今只剩下一片废墟和乱草丛生。在句意表达上，它与紧接着的“山河在”形成了极为强烈的对比，也就是大自然的山水面貌依然存在，而国家政权与百姓家园却已经支离破碎。春季城池中杂草丛生的荒凉景象与自然山水的长存相互映衬，把国家破亡的悲痛无限放大。通过这种自然依旧而人事全非的反差，生动地写出了杜甫面对国家衰败时极其痛心和哀伤的感受。这种深沉的家国情怀并非凭空产生，而是通过这一个具有极强画面感的字眼瞬间爆发出来。开篇这一个“破”字不仅概括了眼前的残破画面，更提前奠定了全篇悲凉凄苦的情感基调。整个国都的倾覆让诗人内心的防线也被彻底击毁，山河的沉重完全压在这个字上。它使得后面诗句里“花溅泪”和“鸟惊心”的触景生情，以及对“家书抵万金”的苦苦期盼，都顺理成章地承接了这份家国被毁的痛楚，进而深刻体现了诗人深沉的忧国忧民之情，是支撑起首联情感表达的核心字眼。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 弦高者，郑人也。郑穆公时，高见郑为秦晋所逼，乃隐不仕，为商人。及晋文公之返国也，与秦穆公伐郑，围其都。郑人私与秦盟，而晋师退。秦又使大夫杞子等三人戍郑。居三年，晋文公卒，襄公初立。秦穆公方强，使百里西、乞白乙帅师袭郑。过周反滑，郑人不知。时高将市于周，遇之，谓其友蹇他曰：“师行数千里，又数经诸侯之地，其势必袭郑。凡袭国者，以无备也。示以知其情也，必不敢进矣。”於是乃矫郑伯之命，以十二牛犒秦师，且使人告郑为备。杞子亡奔齐，孟明等返至都，晋人要击，大破秦师。郑于是赖高而存。郑穆公以存国之赏赏高，而高辞曰：“诈而得赏，则郑国之政废矣。为国而无信，是败俗也。赏一人而败国俗，智者不为也。”遂以其属徙东夷，终身不返。 （选自《高士传·卷上·弦高第十四》） 11. 根据提示的方法，解释文中加点的词语。 加点词语 方法提示 释义 肉食者鄙 【查阅字典法】 ①边邑；②浅陋，目光短浅；③轻视。 （1）____（填写汉字） 其势必袭郑 【课内迁移法】三人行，必有我师焉 （2）____ 12. 翻译下列句子。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）为国而无信，是败俗也。 13. 【甲】文塑造了深谋远虑的曹刿，【乙】文刻画了（1）_____的弦高，这两则材料，体现了不同时代仁人志士身上共通的（2）______精神品质。 【答案】11. ①. 浅陋，目光短浅 ②. 一定 12. （1）大大小小的诉讼事件，虽然不能一一明察，但一定根据诚心来处理。 （2）治理国家却不讲求信用，这是败坏风俗。 13. ①. 机智退敌或坚守信义 ②. 心怀家国或忠诚爱国或勇于担当 【解析】 【导语】本组古文阅读以“家国担当”为核心主题，将曹刿与弦高并置，展现不同身份者共有的家国情怀。甲文以“论战”为主线，突出曹刿的深谋远虑与政治远见；乙文以“犒师”为核心，彰显弦高的机智果断与坚守信义。一文一商，一戎一贾，身份虽异，其心则同。两文一详一略，一论一叙，互为补充，共同诠释了“位卑未敢忘忧国”的精神底色。 【11题详解】 （1）根据查阅字典法，结合“肉食者鄙”的语境，“鄙”应选择义项②“浅陋，目光短浅”。“肉食者鄙”句意：当权者目光短浅。 （2）根据课内迁移法，《论语》中“三人行，必有我师焉”的“必”意为“一定”。据此推断“其势必袭郑”中的“必”也理解为“一定”。“其势必袭郑”句意：那情势一定是要袭击郑国。 【12题详解】 注意重点字词： （1）狱：诉讼事件；虽：虽然；察：明察；以：根据；情：诚、诚实，这里指诚心。 （2）为：治理；而：却；信：信用；是：这；败俗：败坏风俗。 【13题详解】 根据【乙】文“乃矫郑伯之命，以十二牛犒秦师，且使人告郑为备”的内容分析，弦高在得知秦军即将偷袭郑国后，随机应变，假借郑伯之命，用十二头牛犒劳秦军，同时派人回国报信，使郑国得以提前防备，最终使秦军退兵。这一行为体现了弦高的机智果断，因此第（1）空可填“机智退敌”。同时，根【乙】文“诈而得赏，则郑国之政废矣。为国而无信，是败俗也。赏一人而败国俗，智者不为也”的内容分析，弦高在郑穆公要赏赐他时，以“为国而无信，是败俗也”为由拒绝受赏，体现了他坚守信义、不贪图名利的高尚品格，因此第（1）空也可填“坚守信义”。 根据【甲】文曹刿在长勺之战中“下视其辙，登轼而望之”“一鼓作气，再而衰，三而竭”等分析，曹刿以高度的政治远见和军事谋略，帮助鲁国以弱胜强，体现了他心怀家国、勇于担当的精神。根据【乙】文弦高作为一个普通商人，在国家危难之际挺身而出，用智慧退敌并拒绝赏赐，同样体现了他心怀家国、忠诚爱国的精神品质。因此，第（2）空可填“心怀家国”“忠诚爱国”或“勇于担当”等。 【点睛】参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，不敢虚报，一定用诚实的态度对待神。”曹刿回答说：“这是小的信用，未能使神信任，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能一一明察，但一定根据诚心来处理。”曹刿回答说：“这是尽本职的事。可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟从。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要击鼓进军。曹刿说：“不可以。”齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以了。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追击齐军。曹刿说：“不可以。”他下车察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐军，说：“可以了。”于是追击齐军。 战胜之后，鲁庄公问曹刿这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。齐军的士气耗尽而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。大国，是难以预测的，恐怕有埋伏。我察看齐军车轮碾出的痕迹混乱，又望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。” 【乙】 弦高是郑国人。郑穆公时，弦高看到郑国被秦国和晋国逼迫，于是隐居不做官，做了商人。等到晋文公返回晋国后，与秦穆公一起讨伐郑国，包围了郑国的都城。郑国私下与秦国结盟，晋军于是撤退。秦国又派大夫杞子等三人驻守郑国。过了三年，晋文公去世，晋襄公刚即位。秦穆公正强盛，派百里西、乞白乙率领军队袭击郑国。秦军经过周朝，滑国之后，郑国人还不知道。当时弦高正要到周朝去做买卖，在路上遇到秦军，对他的朋友蹇他说：“军队行军数千里，又多次经过诸侯的国家，那情势一定是要袭击郑国。凡是袭击别国的，都是因为对方没有防备。如果让他们知道郑国已经知道了他们的意图，他们一定不敢前进了。”于是假托郑穆公的命令，用十二头牛犒劳秦军，并且派人回郑国报告，让郑国做好防备。杞子逃亡到齐国，孟明等人返回途中，晋国人在殽山拦截攻击，大败秦军。郑国因此依靠弦高而得以保存。郑穆公要把保存国家的功劳赏赐给弦高，弦高推辞说：“靠欺诈而得到赏赐，那么郑国的政事就要废弛了。治理国家却不讲求信用，这是败坏风俗。赏赐一个人而败坏国家风俗，聪明的人是不会这样做的。”于是带着他的族人迁徙到东夷，终身没有返回郑国。 （二）（共8分） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 【材料一】 ①过去一年，中国AI大模型通过开源开放，在全球掀起热潮，为高质量发展赋能。阿里“千问家族”共开源近400个模型，全球下载量突破7亿次，衍生模型数突破18万个，将AI普惠推向全球。不少国外企业使用“千问”开展业务，一些国家在此基础上进行“二次开发”，拥有了本土大模型。 ②开源开放大大加速了中国AI产业化进程，让大部分企业只需专注于垂直领域数据的再训练和应用创新，大幅降低成本。我们正在打造“AI超级计算机”，并推进投入3800亿元的AI基础设施建设计划。 ③步入智能时代，我们要让AI更好服务民生：基层医院可用AI完成疑难杂症早期筛查，奶茶店主可用AI生成促销海报，每个孩子都可以拥有自己的“AI老师”……这些场景将很快变成现实。 （选自《人民日报》2026年1月5日，有删改） 【材料二】 ①AI精于“算力”，人类贵在“心力”。174名北大学子与全球顶尖AI模型同场答题，结果耐人寻味：汇聚海量知识的“最强大脑”，成绩仅与低年级本科生的平均水平相当。在复现与推演“已知”领域，AI已是高效工具；但在需要洞见、联想与理解世界的“未知”前沿，人类的智慧依然无法被替代。 ②所以莫让“千变万化”的算法替代“独一无二”的成长。人工智能的进化基于对海量“共性”模式的学习，但面向未来的教育，越是标准化、可预测的能力，越容易被替代。AI时代的教育，应当托举起每个孩子与众不同的好奇心、想象力和内在思辨能力。 ③技术越是狂飙突进，越要珍视教育培根铸魂的初心。AI的本质，或许不是排挤人、替代人，而是向上托举人。托举的终点，不应是一个更高效的“工具人”，而应是自在穿行于数字世界、永葆鲜活心智、终身学习持续精进、精神健全情感丰富的人。 （选自《人民日报》2026年1月5日，有删改） 【材料三】 随着生成式人工智能（以下简称“AI”）的迅猛发展，青少年使用者数量不断增多，这给他们带来思维启发、创新机会的同时也带来一些挑战。为进一步了解中小学生的AI使用情况，中国青少年研究中心在7个省（市）对中小学生进行了问卷调查，下图为城市和农村中小学生的AI使用情况对比： （选自《中国青年报》2026年3月26日，有删改） 14. 下列对三则材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一指出，中国AI大模型的开源开放使各国都放弃了自主研发，直接使用中国的开源模型。 B. 材料二认为，AI在“已知”领域效率很高，但在“未知”领域人类的智慧依然不可替代。 C. 材料三显示，超过半数的未成年人因使用AI产生了依赖心理，不想自己思考，问题十分严重。 D. 综合三则材料，AI对青少年积极作用更大，只要家校社协同发力，就能避免风险。 15. 请根据材料三的数据，写出探究结果。 16. 班上同学小语准备在课堂上为大家分享AI时代的机遇与挑战，为了更好地帮助同学们梳理三则材料的阅读要点，他提前整理了一段发言提纲，请你根据材料内容，帮他补全空缺部分。 材料一清晰展现了中国AI开源开放带来的全球赋能、产业革新与民生应用；材料二介绍（1）______与教育内涵时，运用了举例子和（2）______两种说明方法，既条理清晰地说明了AI在已知领域高效强大、未知前沿不及人类智慧的特点，又具体展现了AI时代教育的育人方向。此外，材料三中小学生AI使用情况统计图，体现了说明语言的（3）______性，直观说明了城乡中小学生使用AI的现状差异与潜在问题。 【答案】14. B 15. 示例：城市和农村都有超过半数的中小学生使用过AI，但是农村中小学生用AI辅助完成作业，并且想依赖AI不自己思考的占比高于城市。 16. ①. AI“算力”与人类“心力”的差异 ②. 作比较 ③. 准确（严谨、严密） 【解析】 【导语】本组非连续性文本围绕“AI时代的发展与挑战”展开，结构清晰，材料互补。材料一聚焦中国AI大模型的开源开放，展现技术赋能产业与民生的积极前景；材料二以北大测试为例，理性辨析AI与人类智慧的本质差异，强调教育应培养“心力”与思辨能力；材料三以调查数据揭示青少年使用AI的现状与潜在问题。 【14题详解】 A.根据材料一第①段“一些国家在此基础上进行‘二次开发’，拥有了本土大模型”的内容分析，原文指出部分国家是在中国开源模型基础上进行“二次开发”后拥有了本土大模型，并非“放弃了自主研发，直接使用”； C.根据材料三图表数据，选项C中说“超过半数的未成年人”使用了AI，其中“想依赖AI，不想自己思考”的城市为17.7%、农村为22.8%，比例均未超过半数，并非“超过半数”； D.根据三则材料内容分析，材料一强调AI的应用前景，材料二强调AI与人类智慧的差异，材料三显示AI使用中也存在依赖问题，三则材料整体呈现辩证态度，并未单一强调“积极作用更大”，且“只要……就能”表述过于绝对。 【15题详解】 根据材料三图表中“使用过AI”的数据分析，农村为60.2%，城市为63.7%，两者均超过六成，说明大部分中小学生已经接触过AI技术；根据“用AI辅助完成作业”的数据分析，农村为73.2%，城市为68.4%，占比均接近或超过七成，说明AI在辅助学习方面应用广泛；根据“想依赖AI，不想自己思考”的数据分析，农村为22.8%，城市为17.7%，表明部分青少年存在AI依赖倾向，城乡差距依然存在，且农村学生依赖比例略高于城市。 示例：六成以上中小学生使用过AI，其中超七成农村学生、近七成城市学生用AI辅助完成作业；约两成学生存在依赖倾向，且农村学生依赖比例高于城市。整体来看，AI在青少年中普及率高，主要用于辅助学习，但也需警惕部分学生产生思维依赖的问题。 【16题详解】 根据材料二第①段“AI精于‘算力’，人类贵在‘心力’”“在复现与推演‘已知’领域，AI已是高效工具；但在需要洞见、联想与理解世界的‘未知’前沿，人类的智慧依然无法被替代”的内容分析，材料二的核心内容是介绍AI“算力”与人类“心力”的差异，因此第（1）空应填“AI‘算力’与人类‘心力’的差异”。 根据材料二第①段“174名北大学子与全球顶尖AI模型同场答题”的内容分析，这是运用了举例子的说明方法；根据材料二第①段“AI精于‘算力’，人类贵在‘心力’”的内容分析，这是运用了作比较的说明方法，通过对比突出AI与人类的差异。因此第（2）空应填“作比较”。 根据材料三图表展示的城乡中小学生AI使用情况对比数据，图表以量化数据直观呈现信息，体现了说明文语言的准确性和严谨性，因此第（3）空应填“准确”（或“严谨”“严密”）。 （三）（共8分） 阅读《青年不负时代，书写璀璨华章》，完成下面小题。 青年不负时代，书写璀璨华章 吴毅君 ①南京大学物理学院教授杜灵杰带着一支平均年龄只有24岁的团队，在人类历史上第一次为引力子“画像”；“航天员教授”桂海潮逐梦星辰大海，点亮了无数青少年摘星揽月的志向；山东日照职业技术学院水产养殖团队的青年师生用5年时间在大漠接力，将淡水龙虾养在了盐碱荒滩之上……今天，无数新时代青年在祖国大地上写下了璀璨的青春华章。 ②无论过去、现在还是未来，青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。纵观历史，中国青年始终挺膺担当、砥砺奋进，将青春奋斗融入国家和民族的事业之中，持续推动社会进步。新时代的中国青年不仅处于人生的黄金时期，也处于中华民族发展的最好时期，中国青年以先锋姿态勇挑重担、勇闯新路，不仅能实现自身的全面发展，也将为中国式现代化注入澎湃力量。 ③青年的理想信念关乎国家未来。理想信念作为青年安身立命的精神支柱，是引领其投身中国式现代化的思想旗帜。新时代青年须将个人理想与时代所需相结合，在强国建设、民族复兴的历史潮流中树立高远的志向，让青春理想在新征程上绽放夺目光彩。 ④青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。当今世界百年未有之大变局加速演进，要实现强国建设、民族复兴宏伟目标，需要我们团结一致、全力以赴，继续爬坡过坎、攻坚克难。无论是科技创新领域的关键突破，还是产业升级进程中的动能转换，抑或是生态治理中的理念践行、社会建设中的效能提升，都对青年的能力与素养提出了系统性、专业化的更高要求。因此，广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。尤其注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、锤炼过硬本领。以敢为人先的锐气、迎难而上的勇气攻坚克难，让青春在创新创造中闪耀。 ⑤一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。新时代新征程上，广大青年要勇于担当，奋发有为，主动到实践中去，到祖国最需要的地方去，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中争当排头兵和生力军，续写充满青春力量的中国故事，为国家和民族的发展进步奉献青春力量。 ⑥新时代的青年生逢其时、重任在肩，社会各界应齐心协力，为青年成长成才创造良好条件，提供更多机遇和支持，让他们在广阔的舞台上充分施展才干、绽放精彩。作为实现中华民族伟大复兴的先锋力量，广大青年也应以坚定的理想信念筑牢思想之基，以过硬的本领素质强化担当之能，以创新的精神风貌激发奋进之力，以无私的奉献精神彰显青春之美，在推进中国式现代化的伟大征程中勇当先锋、建功立业，不负时代，不负韶华。 （《光明日报》2025年11月19日，有删改） 17. 结合全文，概括作者认为“青年不负时代，书写璀璨华章”的原因？ 18. 文中第①段有何作用？有同学建议删去，你是否认同？请说明理由。 19. 文章第④段指出：“青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。”作为正值青春的初中生，你认为应该如何加强自身的素质和本领？请结合文章内容，联系自身实际，谈谈你的看法。 【答案】17. 因为无论过去、现在还是未来，青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量；青年的理想信念关乎国家未来；青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。 18. 不同意。理由：第①段列举了杜灵杰团队、桂海潮、日照职业技术学院青年师生等多组青年创新事例，能引出论题，激发阅读兴趣：同时这些事例本身就是青年在科技创新、航天事业、乡村振兴等领域取得成就的生动证明，可作为事实论据，论证中心论点“青年不负时代，书写璀璨华章”。 19. 示例一：文章第④段强调“广大青年要自觉加强学习，不断增强本领”。作为初中生，我们应自觉认真学好各门功课，拓展知识面，为未来发展打下坚实基础。 示例二：文章指出要“在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、锤炼过硬本领”。我们不能只停留在书本上，要积极参加学校组织的实验课、科技创新活动、社会实践等。 示例三：文章提到要“以敢为人先的锐气、迎难而上的勇气攻坚克难”。在学习中遇到难题时，不轻言放弃，尝试多种解法；在班级活动中，主动承担有挑战性的任务，培养解决问题的能力和创新思维。 【解析】 【导语】此文以青春为笔，纵横捭阖间写尽时代召唤与青年担当。结构如叠浪层层推进，从鲜活案例到历史纵深，从理想信念到本领锤炼，最终收束于共创未来的期许。论点鲜明，论据充实，语言铿锵有力，于理性思辨中蕴含催人奋进的激情。 【17题详解】 青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。根据第②段“无论过去、现在还是未来，青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量”可知，青年在历史长河中一直担负着推动社会进步的重任，时代赋予了他们光荣的使命与担当。 青年的理想信念关乎国家未来。根据第③段“青年的理想信念关乎国家未来。理想信念作为青年安身立命的精神支柱，是引领其投身中国式现代化的思想旗帜”可知，青年的理想与信仰决定了他们能否在强国建设、民族复兴的洪流中勇毅前行。 青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。根据第④段“青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程”“广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。尤其注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、锤炼过硬本领”可知，青年只有不断学习、锤炼本领，才能在科技创新、产业升级等各个领域担当重任，以自身的发展推动国家的发展。 【18题详解】 不同意删去。根据第①段“南京大学物理学院教授杜灵杰带着一支平均年龄只有24岁的团队，在人类历史上第一次为引力子‘画像’；‘航天员教授’桂海潮逐梦星辰大海；山东日照职业技术学院水产养殖团队的青年师生用5年时间在大漠接力，将淡水龙虾养在了盐碱荒滩之上”等内容分析，这一段举出了多个真实、典型的青年创新事例，涵盖了基础科学、航天事业和生态农业等不同领域。这些事例首先起到了引出论题的作用，以具体生动的故事吸引读者的阅读兴趣；其次，它们本身就是青年在各自领域取得卓越成就的生动证明，可作为有力的事实论据支撑文章的中心论点——“青年不负时代，书写璀璨华章”，使论证更加扎实可信。因此，这一段不仅不能删去，而且是全文开篇的亮点和论证的基石。 【19题详解】 根据文章第④段“广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。尤其注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、锤炼过硬本领。以敢为人先的锐气、迎难而上的勇气攻坚克难”的内容分析可知，青年加强自身素质和本领，需要从“学习”和“实践”两个维度同时发力。学习不仅包括课堂上对基础知识的掌握，更包括对新知识、新技能的主动探索；实践则意味着将所学付诸行动，在真实的生活和工作中接受检验和锤炼，同时以敢闯敢试的精神面对困难与挑战。结合初中生的实际，我们可以从以下几个方面入手：在校内，认真对待每一门课程，打好知识基础，不因畏难而放弃弱势学科，同时积极参加科技节、学科竞赛、社团活动等，在活动中锻炼动手能力和协作精神；在校外，主动参与志愿服务、社区劳动、研学实践等，在真实的社会情境中增长见识、磨砺品格，培养解决实际问题的能力。唯有将学习与实践相结合，以锐气和勇气面对成长中的每一次挑战，才能真正锤炼出过硬的本领，为将来投身强国建设积蓄力量。 示例：作为初中生，我认为加强自身素质和本领，需要做到学以致用、知行合一。在校内，我会认真学好每一门功课，打牢知识基础，积极参与科技节、社团活动和学科竞赛，在实践中锻炼动手能力和团队协作精神；在校外，我会主动参加志愿服务和研学实践，在真实的社会生活中增长见识、磨炼意志。唯有不断学习、勇于实践，才能锤炼出过硬本领，为将来贡献社会做好充分准备。 （四）（共9分） 阅读《村里的戏台》，完成下面小题。 村里的戏台 朱顺清 ①戏台位于村子中间，台基由青石砌成，台面铺满厚厚的木板，4根楠木柱子擎起一方天地，乍一看，端的气宇轩昂。 ②夜幕低垂，热场的鼓点响起来。村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。 ③锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事：翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥、砍柴的刘海……台下的村民呢？聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中…… ④——这是村里以前的样子。上世纪90年代，村里的后生陆续南下打工，继而，中年人也跟去了。村庄里只剩下一些老人，守着数亩薄田，还有那座寂寞的戏台。 ⑤戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。 ⑥10年前，村里通了柏油路、装了太阳能路灯，样貌改观了不少，而戏台孤寂依旧。每天在戏台边转悠的老人们，兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的，一些老人干脆随子女进城去了。只有村西头的杨老爹，硬是不肯进城。他总在黄昏时分，一个人拄着拐杖蹒跚而至，痴痴地坐在戏台前的石头上，直到暮色一点一点吞没了戏台。 ⑦寂寞的戏台，会永远如此吗？ ⑧那个小时候趴在戏台前看戏的马平，在外面做了几年文旅策划，响应政府号召，回到了村里。围着那破败的戏台转了好几圈，马平的眼睛越来越亮。 ⑨“这戏台，是咱们村的魂呐！”他一拍大腿，开始张罗重修戏台。 ⑩杨老爹知道后，几通电话，把村子的老人们给叫了回来。老人们拿出儿女给的养老钱，马平笑着都给挡了回去。钱由项目出，力气大家一齐使。于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。 ⑪戏台重开那日，盛况空前。大红灯笼高高挂起，节能电灯将戏台照得通明。市花鼓戏剧团为老人们唱响了他们最熟悉的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》。锣鼓一响，台下白发苍苍的头颅便齐齐抬起，混在其中的，还有不少闻讯赶回来的中年人和好奇张望的学生娃。马平扶着杨老爹坐在第一排，刘海一声“胡大姐你是我的妻啰”刚唱罢，杨老爹浑浊的眼里就滚下泪来。 ⑫自此，戏台真的活了，它属于每一个平常的日子。村里每周都有演出，有时是请来的专业班子，更多时候是村民自排自演。年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫。戏台之下，又重新聚起人气儿，说笑声、议论声、甜米酒的叫卖声，交织沸腾。 ⑬初冬之夜，又一出戏散场了。人群渐渐散去，空气中还弥漫着烟草与尘土混杂的气息。马平走在最后，回头一望，见杨老爹还站在戏台中间，仰头看着那盏最亮的灯。灯光将他的身影拉得老长，笔直地投在簇新的台板上。 ⑭马平没有打扰他。他明白，老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓、熟悉的曲调，还有这戏台上重新亮起的灯火，一寸一寸地填满了。 ⑮戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，经久不衰吗？ （选自2025年12月1日《人民日报》） 20. 戏台的命运折射出乡村的变迁。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 戏台状态 乡村景象 村民情感 ①______ 村民聚集，人头攒动 沉浸、欢乐 孤寂冷清 青壮年外出，村庄空寂 ②______ 重焕生机 老少回归，人气重聚 欣慰、充实 21. 结合全文，谈谈文章第⑦段为什么独句成段？ 22. 第⑨段中，马平说：“这戏台，是咱们村的魂呐！”请结合全文，谈谈你对这个“魂”字含义的理解。 23. 请结合本文结尾与链接材料，分析两文在表达情感上有何异同。 【链接材料】 “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。” ——选自《社戏》鲁迅 【答案】20. ①. 锣鼓喧天（热闹非凡） ②. 失落、空洞 21. 结构上：承接上文戏台孤寂、村庄萧条的落寞现状，引出下文马平回乡重修戏台、戏台重焕生机的情节，起到承上启下的过渡作用。 内容上：以问句引发读者思考，抒发对乡村文化衰败的惋惜、担忧，暗含对戏台重现生机的期盼。 表达效果：独句成段，语气强烈，突出强调，强化情感，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 22. “魂”本义指灵魂、精神。在这里，“魂”指戏台所承载的乡村传统文化和村民共同的精神寄托，是凝聚乡情、维系村庄生命力的核心所在。 23. 相同点：两文都表达了对淳朴乡情和美好传统文化的深深眷恋与珍视。 不同点：《社戏》的情感带有一种“失去后不可复得”的怅惘与遗憾，童年那夜的豆和戏成为永远回不去的记忆；本文的情感则是“失而复得”的欣慰与希望，戏台重新热闹起来，乡情被重新填满，展现了传统文化的延续与新生。 【解析】 【导语】此文以戏台为镜，映照一个村庄的兴衰与重生。从锣鼓喧天到枯叶堆积，再到灯火重燃，戏台的命运便是乡土的命运。语言质朴如青石台基，于杨老爹滚落的泪珠与马平深夜回望的剪影中，写尽留守的寂寞与回归的温热。 【20题详解】 ①根据第③段“锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事”“村民们聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中”可知，戏台最初的状态是热闹非凡的，村民从各处赶来聚集，沉浸在戏曲的世界中，情感是沉浸而欢乐的。据此概括为：锣鼓喧天（热闹非凡）。 ②根据第⑥段“老人们……兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的”及第⑤段“戏台上堆满了枯叶”等内容分析，当戏台孤寂冷清时，留守的老人们虽然物质上有所保障，但精神上却感到失落与空洞。第⑩段中杨老爹在戏台重开那日“浑浊的眼里就滚下泪来”，正是因为那喧腾的锣鼓填满了他心头长久以来的空洞。因此，在戏台孤寂冷清时，村民的情感是失落、空洞的。据此概括为：失落、空洞。 【21题详解】 结构上，它起到了承上启下的过渡作用。根据第④⑤⑥段对戏台孤寂冷清、村庄空巢、老人眼神空洞的描写可知，前文铺陈了乡村与戏台共同走向衰败的落寞现状；而第⑧段紧接着写马平回乡，开始张罗重修戏台。这一问句恰如一道分水岭，将戏台的“衰”与“兴”分隔开来，使文章结构清晰、转折自然。 内容上，它以问句的形式直击读者心灵，引发对乡村文化衰败的深沉思考。这句话既是作者面对戏台荒凉时发出的惋惜与担忧，也暗含着对戏台有朝一日能重现生机的期盼。正是这份期盼，为后文马平回乡重修戏台、老人们齐心协力、戏台重焕生机等一系列情节埋下了情感伏笔。 表达效果上，独句成段的形式使这一问句在视觉与情感上都被放大和强调。它在平静的叙述中陡然掀起波澜，设置悬念，让读者在短暂的停顿中追问答案，极大地激发了继续阅读的兴趣与期待。 【22题详解】 “魂”指戏台所承载的乡村传统文化。根据第③段翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥等传统戏曲角色的演绎，以及第⑪段戏台重开后演出的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》等剧目可知，戏台是乡村文化绵延不息的载体，那些从祖辈传下来的唱腔、故事与记忆，都凝聚在这方寸舞台之上。 其次，“魂”指村民共同的精神寄托与情感纽带。根据第③段村民们“时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中”的盛况，第⑥段戏台荒废后老人们“总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的”，以及第⑪段戏台重开时杨老爹“浑浊的眼里就滚下泪来”等描写可知，戏台的有无直接牵动着村民的精神状态。它是凝聚乡情、维系村庄生命力的核心所在——戏台在，人心便有所归属。 “魂”象征着乡村的生机与希望。根据第⑫段戏台重新热闹后“年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫”以及第⑭段“老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓……一寸一寸地填满了”等内容可知，“魂”的回归让整个村庄重新焕发了生命的温度与活力。戏台不再只是一座建筑，它是一方水土的精神图腾，是村民们心灵的根与归宿。 【23题详解】 相同点：两文都表达了对淳朴乡情和美好传统文化的深深眷恋与珍视。根据本文第⑮段“这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，经久不衰吗”可知，作者对戏台所凝聚的乡情充满珍爱；根据链接材料鲁迅《社戏》结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”可知，鲁迅对童年那夜的好豆和好戏同样怀有深沉的眷恋。两人都将最柔软的情感寄托于乡村的戏剧与烟火之中。 不同点：两文的情感基调有所不同。《社戏》的情感带有一种“失去后不可复得”的怅惘与遗憾——那夜的豆和那夜的戏是鲁迅童年独有的记忆，即使后来吃过更多的豆、看过更多的戏，也再找不回那时的味道与光景，字里行间流露着对逝去岁月的淡淡哀愁。而本文的情感则是“失而复得”的欣慰与希望——戏台从荒凉孤寂到重新热闹，杨老爹眼中滚落的泪水是喜悦的泪，老人们心中无底的空洞被锣鼓声填满，乡情被重新点燃，展现了传统文化在新时代的延续与新生。本文结尾以反问收束，语气肯定而充满力量，传递的是对乡村文化复兴的坚定信念与温暖期许。 四、写作（24题，共50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 24. 文题： 成长的征途漫漫，青春的旅途总有风雨，但总有某种力量支撑我们的成长：坚持的力量，让我们在追梦路上跌倒后依然昂首前行；陪伴的力量，温暖了岁月，治愈了迷茫；包容的力量，让相处多了一份温柔…… 请以“________的力量”为题，先补全题目，再作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数在600字以上。 【答案】例文： 陪伴的力量 那年冬天，我经历了人生中最灰暗的一段时光。 中考前的模拟考试，我接连失利。成绩一次比一次差，排名一次比一次靠后。我开始怀疑自己，是不是真的不行了？是不是再怎么努力也没用了？那段时间，我变得沉默寡言，回到家就躲进房间，不想说话，也不想吃饭。 母亲察觉到了我的不对劲。她没有追问我，也没有责备我，只是每天在我书桌上放一杯热牛奶。起初我没有在意，只是机械地喝掉。后来有一天，我注意到牛奶杯下压着一张纸条，上面写着：“别急，慢慢来，妈妈相信你。” 就是那一句话，让我的眼眶一下子湿了。 从那天起，母亲每天都会在牛奶杯下放一张纸条。有时是一句鼓励的话，有时是一个笑脸，有时只是简单的一句“今天天气不错，出去走走吧”。那些纸条没有长篇大论，却像一束束光，一点一点照进我灰暗的心里。 有一天晚上，我忍不住了，走出房间，看到母亲坐在客厅里织毛衣。我坐到她旁边，低着头说：“妈，我是不是很没用？考了这么多次都考不好。”母亲放下毛衣，转过头看着我。她的眼神很平静，没有失望，也没有责备，只有一种我从未见过的温柔。 “考不好有什么关系？”她说，“你又不是没努力过。只要你不放弃，妈妈就永远站在你这边。” 我低下头，眼泪啪嗒啪嗒掉在手背上。母亲没有多说什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀。 后来，我重新调整了学习计划，不再盯着分数和排名，而是专注于自己的薄弱环节。每天放学回家，我都在书桌前坐到很晚。母亲从不催我睡觉，只是偶尔端一碗热汤进来，轻轻放在桌角，然后悄悄退出去。 那段时间，我觉得自己不是一个人在战斗。母亲默默地陪着我，用她的方式给我力量。我慢慢找回了信心，成绩也开始回升。中考那天，我走进考场前，回头看了一眼站在校门口的母亲。她笑着朝我挥了挥手，没有说一句话，但我明白那意味着什么。 成绩出来那天，我考得还不错。我把成绩单拿回家，母亲看了一眼，然后笑着抱了抱我。她没有说“你真棒”之类的话，只是说了一句：“我就知道你可以的。” 那是我第一次真正感受到陪伴的力量。它不是轰轰烈烈的拯救，而是细水长流的守候，是在你最需要的时候，有人默默站在你身后，给你继续前行的勇气。 如今，每当我遇到困难，我都会想起那段日子，想起那些牛奶杯下的小纸条。它们教会我，成长路上，被陪伴本身就是一种幸福，而有了这份陪伴，再难的路也能走下去。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题的关键在于把握“力量”一词的内涵——它不是指物理意义上的力，而是指精神层面的支撑力、影响力、感染力。横线处可以补充“坚持”“陪伴”“包容”“信任”“鼓励”“微笑”“善良”等词语，但无论补充什么，都需要通过具体的事件来展现这种“力量”如何影响了“我”的成长。立意可以围绕以下几个方向展开：一是“坚持的力量”，写自己面对困难时，因为坚持而最终战胜了挑战，收获了成长；二是“陪伴的力量”，写身边亲人、朋友或老师的陪伴，让自己在最无助的时候感受到了温暖，从而重新振作；三是“包容的力量”，写自己犯错时，他人的包容让自己学会了反思与改正，也学会了用同样的态度去对待他人；四是“鼓励的力量”，写一句简单的话语或一个鼓励的眼神，如何在关键时刻给了自己继续前行的勇气。文章的情感落脚点应落在“力量”对“我”的改变上——这种力量不是一蹴而就的，而是在日复一日的积累中逐渐显现的。因此，立意要写出从“弱小”到“强大”的转变过程，展现某种力量如何塑造了更好的自己。 二、构思选材。 在选材方面，建议从以下三个方向入手：选材一（坚持的力量）：写自己练书法或练乐器时，从最初的新鲜感到枯燥乏味，几度想放弃，但最终因为“坚持”而看到进步，体会到坚持带来的成就感；选材二（陪伴的力量）：写自己在考试失利后一蹶不振，父亲没有责备，而是默默地陪自己散步、聊天，那份无声的陪伴让自己重新找回了信心；选材三（包容的力量）：写自己在班级活动中因失误导致团队失败，本以为会被责怪，但同学们选择了包容和理解，这份包容让自己学会了对他人也更宽容。在构思上，建议采用“先抑后扬”的结构：开头写自己遇到的困境或低谷，陷入迷茫与无助；中间写转折点的出现——某种力量（他人的陪伴、自己的坚持、一次包容等）帮助自己走出了困境；结尾写这种力量带来的长远影响，点明“力量”的意义。在记叙顺序上，可采用顺叙或倒叙，通过时间推移展现从“低谷”到“振作”的变化过程。语言上要注重细节描写，用具体的场景、动作、对话来传递情感，让读者感受到“力量”的真实存在。同时，适当运用环境描写烘托心情，如“天灰蒙蒙的”与“阳光透过云层”的对比，暗示心情的转变。 25. 文题： 人生如旷野，每一步前行都藏着意义非凡的选择。古往今来，仁人志士用选择诠释初心与担当：屈原选择以身殉国，坚守心中信仰；钱学森选择毅然归国，用一生心血筑牢国防根基；张桂梅选择扎根大山，以三尺讲台为炬，照亮万千女孩的求学路……正直青春的我们，选择同样无处不在，虽然选择没有标准答案，但每一次坚定、向善、向上的选择，都能塑造更优秀的自己。 请以“选择”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数在600字以上。 【答案】例文： 选择 那是一个普通的周五傍晚，放学后，我像往常一样背着书包往家走。走到小区门口时，我看到一个黑色的钱包静静地躺在花坛边。我捡起来，拉开拉链一看，里面有一沓现金、几张银行卡，还有一张身份证。 我的心一下子提了起来。这么多钱和证件，失主一定急坏了。 我站在原地等了一会儿，可天色渐晚，路上行人稀少，没有人来寻找。我只好先把钱包带回了家。 回到家，我坐在书桌前，盯着那个钱包发呆。母亲在厨房做饭，父亲还没下班。我的脑海里闪过两个念头：一个是把钱包交给小区保安或者派出所，让失主自己来找；另一个是……我赶紧打消了第二个念头，告诉自己不能那样做。 我打开钱包，想看看有没有失主的联系方式。身份证上显示，失主是一位姓王的阿姨，住在附近的小区。我忽然想起来，上周在小区门口见过一位阿姨，和照片上的人长得很像，好像就在我们隔壁单元住。我抱着试一试的想法，跑到了隔壁单元，从一楼到六楼，挨家挨户地问。终于在五楼，一位阿姨打开门，看到我手里的钱包，愣住了。 “这是您的钱包吗？”我问。 “是，是，是我的！”阿姨激动得声音都有些颤抖，“我还以为找不回来了，里面有好几千块钱呢，还有我老伴的医疗卡……小伙子，你叫什么名字？我要好好谢谢你！” 我不好意思地挠挠头，说：“阿姨，不用谢，这是我应该做的。” 阿姨硬要拉我进屋坐坐，我说还有作业没写完，拒绝了。她坚持要把我送下楼，走到单元门口，她拉住我的手说：“你们学校的老师教得好，你爸妈也教得好，你是个好孩子。” 那一晚，我回到家，心里特别踏实、特别平静。我忽然明白，原来做出正确的选择，不需要太多理由，只需要听从内心最本真的声音。 后来，我把这件事告诉了母亲。母亲听完，什么都没说，只是笑着摸了摸我的头。 如今，每次看到钱包或者想起那天傍晚的事，我都会想起那位阿姨说的那句话——“你是个好孩子”。那一刻，我选择诚实，不是为了让谁表扬，而是因为那是我内心的声音。 人生中会有很多选择，有的大，有的小。但每一次选择善良，都会让世界变得更美好一点，也让我们自己变得更值得信赖一点。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题的关键在于理解“选择”的内涵——人生路上每一个决定方向的时刻，都蕴含着价值观的体现与精神的成长。材料中列举了屈原、钱学森、张桂梅等人的选择，提示我们“选择”可以指向家国大义，也可以指向个人成长，但核心在于“坚定、向善、向上”。立意可以围绕以下几个方向展开：一是“选择坚守初心”，写自己在诱惑或困难面前，坚持自己认定的方向，不随波逐流；二是“选择善良与担当”，写面对需要帮助的人或事时，选择伸出援手，承担起属于自己的责任；三是“选择突破自我”，写面临挑战时，选择勇敢尝试而非退缩，最终收获了成长；四是“选择传承与奉献”，写参与志愿活动或传承传统文化时，选择投入时间与精力，在付出中感受到价值。文章的情感落脚点应落在“选择之后”的感悟上——每一次选择都会带来相应的结果，而真正塑造我们的是那些坚定、向善、向上的选择。因此，立意要写出从“犹豫”到“坚定”的过程，展现选择背后的思考与成长。 二、构思选材。 在选材方面，建议从以下三个方向入手：选材一（学业与成长）：写自己面临分科选择或兴趣班选择时，不顾周围人的反对，坚持选择了自己真正喜欢的学科/方向，虽然过程中遇到了困难，但最终收获了成长的快乐；选材二（道德与担当）：写自己捡到贵重物品后，在是否归还的犹豫中选择了诚实，将物品交给失主，体会到了“选择善良”带来的内心平静；选材三（公益与奉献）：写自己选择参加社区志愿服务或支教活动，虽然占用了休息时间，但在帮助他人的过程中感受到了被需要的快乐，懂得了“选择奉献”的意义。在构思上，建议采用“先抑后扬”的结构：开头写自己面临选择时的犹豫、纠结，甚至想过放弃；中间写促使自己下定决心的关键事件或人物的一句话；结尾写选择之后的结果与感悟，点明“选择”对成长的意义。在记叙顺序上，可采用顺叙或倒叙，通过时间推移展现从“犹豫”到“坚定”的心理变化过程。语言上要注重心理描写，用细腻的笔触刻画选择时的内心挣扎与选择后的释然，让读者感同身受。同时，要注意用具体的事例替代空洞的议论，通过细节传递真挚情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二〇二六年牡丹江市初中学业水平考试第二次适应性考试 语文 考生注意： 1.考试时间120分钟； 2.全卷共四道大题，总分120分； 3.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 一、知识积累及运用（1～5题，共25分） 英雄，是民族最闪亮的坐标。他们或在烽火岁月中勇毅前行，或在建设年代里不折不挠，他们用热血与生命铸就了民族自强的基石。因此，我们开展“致敬英雄·吾辈自强”主题活动，旨在从英雄身上汲取力量，铭记历史，砥砺前行，请你积极参与。 【解英雄内涵】 “天地英雄气，千秋尚凛然。”回望历史长河，英雄的身影络绎不绝。从战争年代为民族独立而冲锋陷阵、前仆后继的志士，到和平岁月里为国家建设殚精竭虑、默默耕耘的楷模，他们始终恪守着对祖国和人民的忠诚。他们的精神，早已融入民族血脉，与我们的时代使命高度锲合，成为我们心中永不退色的丰碑。 如今，强国的火炬已传递到我们手中。我们当以英雄为榜样，学习他们慷慨激昂的意志，在青春的赛道上奋力奔跑，让英雄精神照亮我们的前行。 1. 阅读语段完成下列任务。 （1）为语段中的加点字注音。 凛然（ ） 恪守（ ） （2）语段中有两个错别字，请你找出并改正。 ________改为________ ________改为________ （3）“英”，从“艸”（草），“央”声，可见英是________字（造字法）。《说文解字》记载“艸荣而不实者。一曰黄英。”即草木开花而不结实。我们可以理解为其本义指鲜艳、美丽的花。《桃花源记》中的词语“________”就保留了此义。后来，“英”字的意义发生了演变，引申为________的人，这样的人被我们称为“英雄”。由“英”字从“花”到“杰出人物”的演变，我们可以这样理解“英雄”的内涵：英雄，就是那些像花朵一样，将生命最美好、最灿烂的一面奉献给时代和人民的人。 2. 语段中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 回望历史长河，英雄的身影络绎不绝。 B. 从战争年代为民族独立而冲锋陷阵、前仆后继的志士。 C. 到和平岁月里为国家建设殚精竭虑、默默耕耘的楷模。 D. 我们当以英雄为榜样，学习他们慷慨激昂的意志。 3. 语段中的划线句有语病，结合语境，请你选择修改正确的一项（ ） A. 删去“让”。 B. 在“前行”后面加上“之路”。 C. 将“赛道”改为“赛场”。 D. 将“在青春的赛道上奋力奔跑”和“让英雄精神照亮我们的前行”位置调换。 【品英雄诗文】 4. 古诗文默写。 英雄的本色，镌刻在历史深处，也激荡在诗文字里行间。请补全下面相关的古诗文名句。 巾帼不曾让须眉，木兰代父从军的英雄气概。（《木兰诗》） （1）________，（2）________。 舍生取义，文天祥用生命书写一片丹心。（文天祥《过零丁洋》） （3）________？（4）________。 冲破家庭牢笼，秋瑾立志救国的豪情。（秋瑾《满江红·小住京华》） 身不得，男儿列， （5）________，（6）________。 敢于直面惨淡的人生，将士们为报国家甘愿手提玉龙的壮举。（李贺《雁门太守行》） （7）________，（8）________。 梦回战场，自己骑马拉弓驰骋沙场的英姿。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （9）________，（10）________。 【读英雄风骨】 名著阅读（4分） 5. 经典名著中的英雄形象，是英雄精神的生动载体。请你结合《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》的阅读积累，完成下面填空，读懂不同作品里的英雄风骨。 名著作品 人物形象 故事情节（只写写情节名称） 《水浒传》 鲁智深的侠义英雄形象深入人心，他为解救素昧平生的金氏父女，怒惩恶霸，完美诠释了“路见不平一声吼”的民间英雄风骨。 （1）__________ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔的英雄气概，既藏在他面对敌人严刑拷打时宁死不屈的坚贞里，也显在建设铁路、抢修工程时不畏艰难的拼搏当中，哪怕历经病痛折磨、全身瘫痪，仍为理想奋斗不止，尽显英雄本色。 （2）__________ 从替天行道的梁山好汉，到为革命理想奋斗的钢铁战士保尔，两部作品中的英雄形象虽境遇不同、行事各异，却有着（3）________、________的共同精神内核，这正是跨越百年仍能打动我们、值得吾辈传承的英雄品格。 二、口语交际及综合性学习（6～9题，共9分） 从神舟一号划破苍穹到神舟二十一号逐梦星河，一代代航天人以自强不息的姿态托举强国梦想。他们的身影里，藏着中华民族的英雄基因与奋斗密码。学校开展“逐梦航天·致敬英雄”主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 6. 下面是小语为本次活动搜集的一则新闻材料，请你用一句话概括新闻的主要内容。 据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2026年4月17日01时36分，经过约5.5小时的出舱活动，神舟二十一号乘组航天员张陆、武飞、张洪章密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成空间碎片防护装置安装、舱外设备设施巡检等任务，出舱活动取得圆满成功。截至目前，航天员张陆已累计进行7次出舱活动，刷新了中国航天员个人出舱活动次数的纪录。 自3月16日圆满完成第二次出舱活动以来，神舟二十一号航天员乘组稳步推进空间生命科学与人体研究、微重力物理科学等领域实（试）验任务，持续开展站内环境监测、设备检查维护、物资整理等工作，完成全系统压力应急演练、应急救生在轨训练以及出舱活动准备。 （选自《中国新闻网》2026年04月17日有删减） 7. 为丰富活动形式，请你参照示例，再设计两种具体可行的活动。 示例：航天科普知识竞赛 （1）_______ （2）_______ 8. 执行神舟二十一号飞行任务的航天员之一的武飞，为我国第三批航天员，此次是他首次执行飞行任务，他也是当时最年轻的出舱航天员。学校计划通过线上连线方式采访航天员武飞，请你从两个不同角度各设计一个有深度的采访问题，补全表格。 采访角度 采访问题 成长初心 （1）____ 训练磨砺 （2）____ 9. 采访结束后，班级将举办“航天精神伴我成长”视频留言活动。请你给航天工作人员录一段短视频，表达自己的心情，你会怎么说呢？ 三、阅读理解及分析（10～23题，共36分） （一）（共10分） 10. 阅读古诗文，回答小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 古人作诗讲究炼字，请赏析首联中“破”字的妙处。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 弦高者，郑人也。郑穆公时，高见郑为秦晋所逼，乃隐不仕，为商人。及晋文公之返国也，与秦穆公伐郑，围其都。郑人私与秦盟，而晋师退。秦又使大夫杞子等三人戍郑。居三年，晋文公卒，襄公初立。秦穆公方强，使百里西、乞白乙帅师袭郑。过周反滑，郑人不知。时高将市于周，遇之，谓其友蹇他曰：“师行数千里，又数经诸侯之地，其势必袭郑。凡袭国者，以无备也。示以知其情也，必不敢进矣。”於是乃矫郑伯之命，以十二牛犒秦师，且使人告郑为备。杞子亡奔齐，孟明等返至都，晋人要击，大破秦师。郑于是赖高而存。郑穆公以存国之赏赏高，而高辞曰：“诈而得赏，则郑国之政废矣。为国而无信，是败俗也。赏一人而败国俗，智者不为也。”遂以其属徙东夷，终身不返。 （选自《高士传·卷上·弦高第十四》） 11. 根据提示的方法，解释文中加点的词语。 加点词语 方法提示 释义 肉食者鄙 【查阅字典法】 ①边邑；②浅陋，目光短浅；③轻视。 （1）____（填写汉字） 其势必袭郑 【课内迁移法】三人行，必有我师焉 （2）____ 12. 翻译下列句子。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）为国而无信，是败俗也。 13. 【甲】文塑造了深谋远虑的曹刿，【乙】文刻画了（1）_____的弦高，这两则材料，体现了不同时代仁人志士身上共通的（2）______精神品质。 （二）（共8分） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 【材料一】 ①过去一年，中国AI大模型通过开源开放，在全球掀起热潮，为高质量发展赋能。阿里“千问家族”共开源近400个模型，全球下载量突破7亿次，衍生模型数突破18万个，将AI普惠推向全球。不少国外企业使用“千问”开展业务，一些国家在此基础上进行“二次开发”，拥有了本土大模型。 ②开源开放大大加速了中国AI产业化进程，让大部分企业只需专注于垂直领域数据的再训练和应用创新，大幅降低成本。我们正在打造“AI超级计算机”，并推进投入3800亿元的AI基础设施建设计划。 ③步入智能时代，我们要让AI更好服务民生：基层医院可用AI完成疑难杂症早期筛查，奶茶店主可用AI生成促销海报，每个孩子都可以拥有自己的“AI老师”……这些场景将很快变成现实。 （选自《人民日报》2026年1月5日，有删改） 【材料二】 ①AI精于“算力”，人类贵在“心力”。174名北大学子与全球顶尖AI模型同场答题，结果耐人寻味：汇聚海量知识的“最强大脑”，成绩仅与低年级本科生的平均水平相当。在复现与推演“已知”领域，AI已是高效工具；但在需要洞见、联想与理解世界的“未知”前沿，人类的智慧依然无法被替代。 ②所以莫让“千变万化”的算法替代“独一无二”的成长。人工智能的进化基于对海量“共性”模式的学习，但面向未来的教育，越是标准化、可预测的能力，越容易被替代。AI时代的教育，应当托举起每个孩子与众不同的好奇心、想象力和内在思辨能力。 ③技术越是狂飙突进，越要珍视教育培根铸魂的初心。AI的本质，或许不是排挤人、替代人，而是向上托举人。托举的终点，不应是一个更高效的“工具人”，而应是自在穿行于数字世界、永葆鲜活心智、终身学习持续精进、精神健全情感丰富的人。 （选自《人民日报》2026年1月5日，有删改） 【材料三】 随着生成式人工智能（以下简称“AI”）的迅猛发展，青少年使用者数量不断增多，这给他们带来思维启发、创新机会的同时也带来一些挑战。为进一步了解中小学生的AI使用情况，中国青少年研究中心在7个省（市）对中小学生进行了问卷调查，下图为城市和农村中小学生的AI使用情况对比： （选自《中国青年报》2026年3月26日，有删改） 14. 下列对三则材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一指出，中国AI大模型的开源开放使各国都放弃了自主研发，直接使用中国的开源模型。 B. 材料二认为，AI在“已知”领域效率很高，但在“未知”领域人类的智慧依然不可替代。 C. 材料三显示，超过半数的未成年人因使用AI产生了依赖心理，不想自己思考，问题十分严重。 D. 综合三则材料，AI对青少年积极作用更大，只要家校社协同发力，就能避免风险。 15. 请根据材料三的数据，写出探究结果。 16. 班上同学小语准备在课堂上为大家分享AI时代的机遇与挑战，为了更好地帮助同学们梳理三则材料的阅读要点，他提前整理了一段发言提纲，请你根据材料内容，帮他补全空缺部分。 材料一清晰展现了中国AI开源开放带来的全球赋能、产业革新与民生应用；材料二介绍（1）______与教育内涵时，运用了举例子和（2）______两种说明方法，既条理清晰地说明了AI在已知领域高效强大、未知前沿不及人类智慧的特点，又具体展现了AI时代教育的育人方向。此外，材料三中小学生AI使用情况统计图，体现了说明语言的（3）______性，直观说明了城乡中小学生使用AI的现状差异与潜在问题。 （三）（共8分） 阅读《青年不负时代，书写璀璨华章》，完成下面小题。 青年不负时代，书写璀璨华章 吴毅君 ①南京大学物理学院教授杜灵杰带着一支平均年龄只有24岁的团队，在人类历史上第一次为引力子“画像”；“航天员教授”桂海潮逐梦星辰大海，点亮了无数青少年摘星揽月的志向；山东日照职业技术学院水产养殖团队的青年师生用5年时间在大漠接力，将淡水龙虾养在了盐碱荒滩之上……今天，无数新时代青年在祖国大地上写下了璀璨的青春华章。 ②无论过去、现在还是未来，青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。纵观历史，中国青年始终挺膺担当、砥砺奋进，将青春奋斗融入国家和民族的事业之中，持续推动社会进步。新时代的中国青年不仅处于人生的黄金时期，也处于中华民族发展的最好时期，中国青年以先锋姿态勇挑重担、勇闯新路，不仅能实现自身的全面发展，也将为中国式现代化注入澎湃力量。 ③青年的理想信念关乎国家未来。理想信念作为青年安身立命的精神支柱，是引领其投身中国式现代化的思想旗帜。新时代青年须将个人理想与时代所需相结合，在强国建设、民族复兴的历史潮流中树立高远的志向，让青春理想在新征程上绽放夺目光彩。 ④青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。当今世界百年未有之大变局加速演进，要实现强国建设、民族复兴宏伟目标，需要我们团结一致、全力以赴，继续爬坡过坎、攻坚克难。无论是科技创新领域的关键突破，还是产业升级进程中的动能转换，抑或是生态治理中的理念践行、社会建设中的效能提升，都对青年的能力与素养提出了系统性、专业化的更高要求。因此，广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。尤其注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、锤炼过硬本领。以敢为人先的锐气、迎难而上的勇气攻坚克难，让青春在创新创造中闪耀。 ⑤一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。新时代新征程上，广大青年要勇于担当，奋发有为，主动到实践中去，到祖国最需要的地方去，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中争当排头兵和生力军，续写充满青春力量的中国故事，为国家和民族的发展进步奉献青春力量。 ⑥新时代的青年生逢其时、重任在肩，社会各界应齐心协力，为青年成长成才创造良好条件，提供更多机遇和支持，让他们在广阔的舞台上充分施展才干、绽放精彩。作为实现中华民族伟大复兴的先锋力量，广大青年也应以坚定的理想信念筑牢思想之基，以过硬的本领素质强化担当之能，以创新的精神风貌激发奋进之力，以无私的奉献精神彰显青春之美，在推进中国式现代化的伟大征程中勇当先锋、建功立业，不负时代，不负韶华。 （《光明日报》2025年11月19日，有删改） 17. 结合全文，概括作者认为“青年不负时代，书写璀璨华章”的原因？ 18. 文中第①段有何作用？有同学建议删去，你是否认同？请说明理由。 19. 文章第④段指出：“青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。”作为正值青春的初中生，你认为应该如何加强自身的素质和本领？请结合文章内容，联系自身实际，谈谈你的看法。 （四）（共9分） 阅读《村里的戏台》，完成下面小题。 村里的戏台 朱顺清 ①戏台位于村子中间，台基由青石砌成，台面铺满厚厚的木板，4根楠木柱子擎起一方天地，乍一看，端的气宇轩昂。 ②夜幕低垂，热场的鼓点响起来。村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。 ③锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事：翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥、砍柴的刘海……台下的村民呢？聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中…… ④——这是村里以前的样子。上世纪90年代，村里的后生陆续南下打工，继而，中年人也跟去了。村庄里只剩下一些老人，守着数亩薄田，还有那座寂寞的戏台。 ⑤戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。 ⑥10年前，村里通了柏油路、装了太阳能路灯，样貌改观了不少，而戏台孤寂依旧。每天在戏台边转悠的老人们，兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的，一些老人干脆随子女进城去了。只有村西头的杨老爹，硬是不肯进城。他总在黄昏时分，一个人拄着拐杖蹒跚而至，痴痴地坐在戏台前的石头上，直到暮色一点一点吞没了戏台。 ⑦寂寞的戏台，会永远如此吗？ ⑧那个小时候趴在戏台前看戏的马平，在外面做了几年文旅策划，响应政府号召，回到了村里。围着那破败的戏台转了好几圈，马平的眼睛越来越亮。 ⑨“这戏台，是咱们村的魂呐！”他一拍大腿，开始张罗重修戏台。 ⑩杨老爹知道后，几通电话，把村子的老人们给叫了回来。老人们拿出儿女给的养老钱，马平笑着都给挡了回去。钱由项目出，力气大家一齐使。于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。 ⑪戏台重开那日，盛况空前。大红灯笼高高挂起，节能电灯将戏台照得通明。市花鼓戏剧团为老人们唱响了他们最熟悉的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》。锣鼓一响，台下白发苍苍的头颅便齐齐抬起，混在其中的，还有不少闻讯赶回来的中年人和好奇张望的学生娃。马平扶着杨老爹坐在第一排，刘海一声“胡大姐你是我的妻啰”刚唱罢，杨老爹浑浊的眼里就滚下泪来。 ⑫自此，戏台真的活了，它属于每一个平常的日子。村里每周都有演出，有时是请来的专业班子，更多时候是村民自排自演。年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫。戏台之下，又重新聚起人气儿，说笑声、议论声、甜米酒的叫卖声，交织沸腾。 ⑬初冬之夜，又一出戏散场了。人群渐渐散去，空气中还弥漫着烟草与尘土混杂的气息。马平走在最后，回头一望，见杨老爹还站在戏台中间，仰头看着那盏最亮的灯。灯光将他的身影拉得老长，笔直地投在簇新的台板上。 ⑭马平没有打扰他。他明白，老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓、熟悉的曲调，还有这戏台上重新亮起的灯火，一寸一寸地填满了。 ⑮戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，经久不衰吗？ （选自2025年12月1日《人民日报》） 20. 戏台的命运折射出乡村的变迁。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 戏台状态 乡村景象 村民情感 ①______ 村民聚集，人头攒动 沉浸、欢乐 孤寂冷清 青壮年外出，村庄空寂 ②______ 重焕生机 老少回归，人气重聚 欣慰、充实 21. 结合全文，谈谈文章第⑦段为什么独句成段？ 22. 第⑨段中，马平说：“这戏台，是咱们村的魂呐！”请结合全文，谈谈你对这个“魂”字含义的理解。 23. 请结合本文结尾与链接材料，分析两文在表达情感上有何异同。 【链接材料】 “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。” ——选自《社戏》鲁迅 四、写作（24题，共50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 24. 文题： 成长的征途漫漫，青春的旅途总有风雨，但总有某种力量支撑我们的成长：坚持的力量，让我们在追梦路上跌倒后依然昂首前行；陪伴的力量，温暖了岁月，治愈了迷茫；包容的力量，让相处多了一份温柔…… 请以“________的力量”为题，先补全题目，再作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数在600字以上。 25. 文题： 人生如旷野，每一步前行都藏着意义非凡的选择。古往今来，仁人志士用选择诠释初心与担当：屈原选择以身殉国，坚守心中信仰；钱学森选择毅然归国，用一生心血筑牢国防根基；张桂梅选择扎根大山，以三尺讲台为炬，照亮万千女孩的求学路……正直青春的我们，选择同样无处不在，虽然选择没有标准答案，但每一次坚定、向善、向上的选择，都能塑造更优秀的自己。 请以“选择”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数在600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $