精品解析：2026年黑龙江鸡西市等5地中考考前学情自测语文试题

龙东地区第三次模拟考试 语文试卷 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 一、知识积累及运用（24分） 由中央精神文明建设办公室、教育部等部门主办的“德耀中华·榜样在身边”主题活动启动仪式暨首场现场交流活动2026年1月22日在四川大学举办，生动讲述道德模范的感人故事，弘扬崇德向善的时代新风。据此，学校开展了以“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动，让我们以榜样为灯，让美德扎根心间，在点滴践行中，成就更好的自己，点亮青春的风景。 【寻美向善·见贤思齐】 下面是小语同学参加“向善向美·时代风采”主题征文比赛后写下的心得体会，请你帮他修改完善。 “向善向美·从我做起”从来不是轻而易举的口号，而是需要躬身践行的人生准则。回望广袤大地，那些悔人不倦的先辈以身作责，用真心实意消融隔阂，以矢志不渝的坚守播撒善意，他们不求世俗酬劳，只愿美德如苍劲松柏，在岁月中长青。当平凡英雄挺身而出时，众人簇拥的敬意、邻里互助的温情，让世间美好纷至沓来，这般触动人心的力量，恰如仙露琼浆，滋养着每个追光者的心灵。 身为少年，我们不必等炬火照亮前路，而应争做点亮黑暗的微光。身临其境感受过他人的善意，便更能明白：向善向美始于一言一行——课堂上耐心为同学讲解难题，校园里主动扶起摔倒的伙伴，社区中参与志愿服务，这些细微之举看似平凡，却能汇聚成改变世界的暖流。当我们以真诚对待他人，以敬畏守护美好，便会发现，每个“我”的微光都能照亮一方天地。让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中呈现向善篇章，让美德因“我”的践行而更加熠熠生辉。 1. 拟写心得体会需要辨准字音、字形和词义。 （1）为语段中加点的字注音。 苍劲______ 簇拥______ （2）语段中有两个错别字，请你找出并改正。 ______改为______ ______改为______ （3）下图是金文的“善”字。善由“羊＋言（或两个言）”组成。羊在古文字中代表吉祥、美好；言是言语、说话。合起来表示：言语和美、吉祥温和。所以从构字方式看，善是典型的______（象形/会意/形声）字。“善”的本义是善良，跟“恶”相对，例如：心地纯洁，没有恶意叫“善良”；慈善的事情叫“______”。 2. 语段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 轻而易举 B. 矢志不渝 C. 纷至沓来 D. 仙露琼浆 3. 语段中画线的句子有语病，请你选出修改正确的一项（ ） A. 让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中提高向善篇章。 B. 让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中展示向善篇章。 C. 让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中书写向善篇章。 D. 让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中奏响向善篇章。 【诗文诵读·情暖华夏】 4. 古诗文默写。 学校开展“诗韵情怀”主题诗文征集活动，请你根据情境填写古诗文。 主题 古诗文名句 真挚友情 骊歌响起，毕业在即。你在同学录上给好友小亮写下“______，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）作为赠别留念，表明万水千山隔不断真挚的友谊；你给好友晓星写下“______，______”[李白《行路难（其一）》]，希望朋友要乐观自信，执着地追求自己的理想。 思乡浓情 秋天最惹思乡情。戍边将士有家难还，借酒消愁，“______，______”（范仲淹《渔家傲·秋思》）表达了他们忧国思家的情怀。 炽热爱情 爱情是诗歌中永恒的主题。李商隐的“春蚕到死丝方尽，______”（《无题》）突出有情人对爱情的至死不渝；《关雎》中的“______，君子好逑”写出主人公对美丽贤淑姑娘的向往之情。 爱国情怀 爱国，是诗文常见的主题。辛弃疾用“______，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）抒发自己力图收复失地的壮志；范仲淹用“______，______”（《岳阳楼记》）阐释古仁人的忧乐观，表达自己的政治抱负。 【名著阅读·启智润心】 名著阅读。（4分） 5. 小轩同学的表弟9月份上初中，想利用暑假时间阅读初中教材要求阅读的名著篇目，便让小轩为他推荐两部名著。 （1）为指导表弟进行阅读，小轩制作了“名著阅读方法指导卡”。请你帮小轩完善“名著阅读方法指导卡”。 名著阅读方法指导卡 作品名称 内容分类（阅读方法） 相关内容 《朝花夕拾》 ①_____生活 《狗·猫·鼠》《阿长与（山海经）》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 求学经历 《琐记》《藤野先生》《范爱农》 《西游记》 精读 例如，②_____的故事，就很值得精读 跳读 比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词等 （2）请你从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，代小轩同学写出推荐理由。 二、口语交际及综合性学习（10分） 【躬身力行·微光成炬】 善念存于心，美德见于行。一句鼓励、一次搀扶、一份坚守，都是青春最美的模样。班级开展了以“向善向美·从我做起”为主题的综合性学习活动，让我们在文字中感受向善的力量，在行动中践行向美的追求，以点滴微光，照亮成长之路。 6. 为渲染活动气氛，活动宣传组的小轩同学准备设计一则宣传标语，但他只写出了前半句，请你补写后半句。 前半句：向善向美润心田 后半句：______ 7. 活动策划组策划了以下系列活动，请根据活动名称，从备选项中选择最恰当的形式填入横线处。（每空只填写一个序号） 【备选项】 ①“日行一善”志愿服务实践 ②“发现身边的美”短视频征集 ③“传承美德”经典诵读会 A微光行动——______ B美在身边——______ C善言善语——“向善向美”主题演讲比赛 D心灵手巧——“变废为宝”环保手工展 E榜样力量——“最美少年”事迹报告会 8. 活动策划组拟邀请李老师参加于6月4日下午2点在学校报告厅举行的“向善向美·从我做起”主题综合性学习成果展示活动，并请她做点评。小蕊需要打电话与李老师沟通，请你将下面的对话补充完整。 小蕊：①______ 李老师：你好，小蕊！ 小蕊：②______ 李老师：没问题，我很乐意参加，也愿意做点评。 小蕊：③______ 9. 为了让本次活动产生更好的效果，活动策划组决定向全校同学发出“向善向美·从我做起”倡议。下面是活动策划组起草的倡议书，请你补写相关内容。 倡议书 ①______： 为弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，营造文明、温暖、积极的校园氛围，九年（1）班全体同学特向大家发出如下倡议： 一、向善向美，从一言一行做起，不说脏话，不欺凌他人。 二、②______。 三、③______。 四、积极参与志愿服务，用行动传递温暖与善意。 希望同学们积极响应，从自身做起，从小事做起，让“向善向美”成为我们的日常习惯和精神底色！ 九年（1）班全体同学 2026年6月6日 三、阅读理解及分析（36分） （一）（10分） 【古诗赏析】 10. 阅读古诗文，回答小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 小雨同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。 诗句 画面内容 表现状态 预期表现效果 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 早莺 新燕 ①_____ 啼莺争树、泥燕剪风的春景 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 乱花 浅草 静态 ②_____ 【古文阅读】 阅读古诗文，回答小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之①一日只读一百二十字；后遂无书不读，所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书，日将诵数千言，初若可喜，然旋②读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈贤良为得法云④。 （节选自陈善《扪虱新话》） 【注释】①陈晋之：陈旸，字晋之，北宋人，撰《乐书》二百卷。②旋：顷刻，随即。③癖：嗜好，癖好。④云：语助词。 11. 根据提示的方法，解释加点的词语。 加点词语 方法 相关提示 释义 尝趋百里外 查阅词典 ①奔向，奔赴。②快步走。③追逐。 （1）_____（填序号） 予少时实有贪多之癖 课内迁移 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） （2）_____ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 （2）虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？ 13. 【甲】【乙】两文都围绕“读书学习”展开，【甲】文写_____，【乙】文谈_____。 （二）（8分） 阅读下面的非连续性文本，回答小题。 【材料一】 ①我国全民阅读促进工作初见成效，但也要看到挑战。几组数据值得关注。一是全民阅读率不高。调查发现，2024年，我国成年国民图书阅读率为59.9％，比上年仅增长0.1个百分点。 ②二是人均纸质图书的阅读量不多。2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，比上年仅增加0.04本。三是看书时间不长。2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，远低于使用电子产品的时间。四是读者选书难。2024年我国新版图书22.8万种，重印图书32.2万种，图书浩如烟海，读者挑选适合自己的图书并不容易。 （节选自《爱读书读好书善读书》，《人民日报》2026年2月2日） 【材料二】 ①青少年时期是一个人认知体系构建、思维能力培养的黄金时期。他们的心智尚未完全成熟，更容易被碎片化信息吸引，长此以往可能养成浅尝辄止的阅读习惯。因而，须引导青少年在享受数字化阅读便捷性的同时，有意识地安排长文本阅读、深度阅读，让阅读真正发挥应有的价值。 ②人工智能技术的发展，正在重塑信息生产和传播的底层逻辑。人工智能深度伪造的内容正成为网络空间各类不实信息的主要来源，青少年面对的可能是一个充斥着虚假与失真的“信息迷宫”。在这样的背景下，阅读经典著作、权威报道等高质量文本，不仅能积累扎实的知识、提高对虚假信息的辨别能力，也有利于培养逻辑思维能力，避免被人工智能生成的虚假信息及极端化、片面化内容裹挟。同时，面对不断发展的智能技术，这也是保持人的主体性、善用技术的必然要求。 （节选自《数字时代如何促进全民阅读》，《人民日报》2025年12月23日） 【材料三】 深化全民阅读活动，推进书香社会建设，是关乎国家文化繁荣与民族精神培育的战略工程。它不仅承载着提升国民素养、增强文化软实力的时代使命，更是推动社会文明进步、促进精神生活共同富裕的重要途径。“全民阅读”连续12次被列入《政府工作报告》，成为国家长期战略。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出，要“推进书香社会建设”。12月16日发布的《全民阅读促进条例》以立法形式明确了全民阅读工作的相关原则、目标、任务和措施。持续推动全民阅读，对于实现“以文化人、以文育人”、坚定文化自信、赓续中华文脉，具有深远的历史意义与现实价值。 （节选自《构建全民阅读促进体系推进书香社会建设》，《光明日报》2025年12月18日） 14. 下列对三则材料理解有误的一项是（ ） A. 材料一用具体数据，清晰呈现了我国全民阅读工作虽有成效，但仍面临阅读率、阅读量等方面的挑战。 B. 材料二指出，青少年心智尚未成熟，面对人工智能带来的“信息迷宫”，需通过深度阅读提升辨别能力。 C. 材料三表明，全民阅读已成为国家长期战略，《全民阅读促进条例》的发布为其推进提供了法律保障。 D. 三则材料均围绕“全民阅读”展开，材料一讲现状，材料二讲青少年阅读，材料三讲战略意义，三者毫无关联。 15. 班级举办“全民阅读亟需大力推进/全民阅读无须大力推进”辩论赛。请你结合说明文知识，为正方（观点：全民阅读亟需大力推进）补全总结陈词卡。 总结陈词卡 尊敬的主席、评委、对方辩友： 我方观点为全民阅读亟需大力推进。 材料一中“2024年，我国成年国民图书阅读率为59.9%，比上年仅增长0.1个百分点”“2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，比上年仅增加0.04本”的表述，体现了说明文语言的（1）______性，并运用（2）______、（3）______的说明方法，直观反映出我国全民阅读增长缓慢、现状堪忧，依旧存在诸多短板，恰恰印证了当下迫切需要大力推进全民阅读。 此外，材料二阐释了深度阅读能够助力青少年成长、辨别虚假信息、涵养思维品质，足见阅读对个人发展不可或缺，推进全民阅读十分必要。 另外，材料三中“‘全民阅读’连续12次被列入《政府工作报告》”“发布《全民阅读促进条例》以立法形式明确相关措施”等表述，有力证明全民阅读已上升为国家长期战略，关乎国家文化繁荣、民族精神培育与文脉传承，拥有深远的价值。 综上，当下全民阅读仍有明显短板，而阅读又关乎个人成长、社会文明与国家发展，因此全民阅读亟需大力推进。 因此我方坚持认为，全民阅读亟需大力推进。 谢谢大家！ 16. “全民阅读”连续12次被列入《政府工作报告》。联系自身实际，请为中学生提出三条可行的阅读行动建议。 （三）（9分） 阅读《最是凡人善举动人心》，回答小题。 最是凡人善举动人心 ①“我身体轻，我下去。”说话间，宁夏女孩李佳婷已踏上冰面，匍匐向前，向不慎落入冰窟的幼童伸出援手。“这份流量为公为民。”新疆干部贺娇龙常这么念叨。她坚持“零佣金”公益直播助农，带动当地农产品线上销售超6亿元，直到生命最后一刻。“不到长城非好汉……”湖南大学生陈欣妍在北京八达岭长城朗诵《清平乐·六盘山》，数度激动哽咽……这个冬天，这些在网络上刷屏的一幕幕特写镜头感动着我们。三个普通人、三种境遇，都以具体而微的真情实感传递出向上向善的力量，带给无数人震撼。 ②这份感动，首先源于普通百姓的情感流露。因救人而落水以致浑身湿透的李佳婷悄悄回家后，谎称“洒水车洒的”，她把勇敢与善良悄悄藏于心底；贺娇龙以一袭红衣、策马雪原的形象带火了地方文旅，数次坠马依然坚持不懈，体现出夙夜在公的担当；早就对长城心驰神往的陈欣妍“瞬间被雄伟壮阔的长城震撼”，不由自主地吟诵伟人诗词，游客随口接诵、网友纷纷呼应，在这一刻，爱国不是抽象的概念，而是迸发出的真情……这些，都是普通人生活工作中的平凡善举带来的情感共鸣。 ③更进一步来看，这份真实映照出社会发展的趋势与人心向善的社会状态。人们表彰李佳婷，也通过她的经历思考如何更好地鼓励见义勇为这一壮举；人们缅怀贺娇龙，也在积极探讨着如何更好培育、学习更多创新履职的“冲锋者”，让有为者受尊重，让有为者有所依，并让个人的付出有制度保障；人们隔空回应陈欣妍的行为，也进一步考虑如何弘扬中华优秀传统文化……这些都促使我们思考这样一个问题：应该怎样在更大范围内传递这份善良和赤诚，如何以实打实的政策为付出者提供保障，让更多人看到“善有善报”。 ④传递这份善良和赤诚，就要敢于呈现那份未经雕饰的本真，这是讲好故事的前提。现实生活中，一些正能量人物形象可能并不完美，但他们以接地气的真实感和平等姿态，赢得人们的共情和信任。这也启示我们，弘扬正能量，须找到大主题与小切口的情感连接点。真实的情感共鸣，总是具体的、个人的，具有强烈的感染力和良好的传播效果。要善于将家国情怀、社会责任等宏大叙事，转化为可感知的具体场景、个人故事、瞬间情绪，让受众在“寻求自我”的代入感中实现价值认同。 ⑤愿我们都能被这份平凡的善意打动，更能主动成为善意的传递者，以点滴善举践行初心，以赤诚之心温暖他人，让凡人善举的光芒照亮每一个角落，让“最是凡人善举动人心”的美好，成为社会最动人的底色。 （选自《光明日报》2026年2月5日，有删改） 17. 下列对文章内容的理解有误的一项是（ ） A. 文章开头列举李佳婷、贺娇龙、陈欣妍三人的事例，以具体而微的真情实感传递出向上向善的力量。 B. 贺娇龙坚持公益助农，坠马仍坚持宣传家乡，体现了她夙夜在公的担当精神。 C. 作者认为，弘扬正能量只需要塑造完美无缺的人物形象，不需要接地气的表达。 D. 凡人善举之所以动人，是因为它们真实、朴素，能引发人们的情感共鸣。 18. 请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。 论证思路 引论（第①段）：运用（1）______的论证方法，列举李佳婷、贺娇龙、陈欣妍三个凡人善举事例，引出中心论点：（2）______。 本论 分论点一（第②段）：论述凡人善举的感动源于普通百姓的情感流露。——补写一个事实论据：（3）______。 分论点二（第③段）：论述凡人善举映照出社会发展的趋势与人心向善的社会状态。 分论点三（第④段）：论述传递正能量要呈现本真、找准小切口，用真实情感引发共鸣。 结论（第⑤段）：强调凡人善举具有强大感染力，号召人们传递善良与赤诚，呼应中心论点。 19. 结合生活实际，谈谈我们青少年应如何传递凡人善举的正能量。（答出三点即可） （四）（9分） 阅读《清癯的丰饶——追忆袁隆平先生》，回答小题。 清癯①的丰饶 ——追忆袁隆平先生 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。 ②午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚。乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。 ③他为我沏茶，隔着木桌坐下，问道：“你是南京人？” ④“苏北人，口音和南京近似。” ⑤袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞的“水稻雄性不育”研究走得有多难。世人道“一波三折”，他经历的挫折，何止九曲回肠——所幸，总有识才者鼎力相助。 ⑥那晚的饭菜早已模糊，只记得谈话远比饭菜香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。 ⑦次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句见落寞，更见抱负。 ⑧谈话间我发现，他英文流利，俄语也娴熟。“母亲从小启蒙英文，大学修过俄文。初来农校时，还代教过半年俄文课。”他说。 ⑨是啊，上天造就大才，总须千锤百炼、融会贯通。 ⑩第三天中午，在他家用餐——食堂买的钵饭，盖着一层红辣椒。饭后，他拿出一袋橙子，说是学校头年种的，让我带回长沙。他剥开一个递给我，我分他一半，他摆手：“老胃病，怕酸。” ⑪四年后，我调入省委理论刊物《新湘评论》编辑部。一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。匆匆寒暄后，他祝贺我“步入正轨”。我见他是更黑、更瘦了。 ⑫1979年秋初，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。他在家中接待我，咧嘴绽出那标志性的“刚果布式笑容”——黝黑而瘦削的脸庞，露出八颗闪闪发亮的白牙——这谑称在他是自嘲，在公众却成了美誉，仿佛“当代神农”就该是这模样。 ⑬临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。 ⑭自那以后，袁隆平迅速成为公众人物。他的名气愈来愈大，大如日月经天——有一颗编号8117的小行星以他的名字命名，大如江河行地——凡有水稻处，皆有他的身影。 ⑮2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。 ⑯2025年是袁公诞辰九五之秋，我当年承诺的“暖寿之文”，终究要践约。年初，我便着手筹划重访安江农校。 ⑰在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻稳，含情远望。我绕着塑像转了三圈，而后站远些，再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。心头一热，不禁喟然长叹：“你啊，到老还是这么瘦！” ⑱他，完全可以活得滋润，却把一身筋骨，熬进金黄的稻穗；他，本可以安享岁月静好，却将毕生热忱，倾注于黢黑的泥土。他以骨为杖，叩遍荒芜、饥馑；他以血为泉，滋养每一寸土地。他瘦得如田垄间的稻秆，瘦得似夜空中的新月，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 ⑲此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音——这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言： ⑳人间无饥馑②，禾下可乘凉。 （选自《光明日报》2026年1月9日，有删改） 【注释】①清癯（qú）：指清瘦，一般形容气质比较清贫的知识分子。②饥馑（jǐn）：因粮食歉收引发的严重食物短缺状态，即饥荒。 20. 结合文章内容，谈谈你对标题“清癯的丰饶”的理解。 21. 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 他瘦得如田垄间的稻秆，瘦得似夜空中的新月，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 22. 文章多次描写袁隆平“黑”“瘦”的外貌，有什么作用？ 23. 说说你对文末“人间无饥馑，禾下可乘凉”这句话的理解。 四、写作（50分） 请从下面的两个文题中任选一题作文。 文题一： 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 走进校园，感受师生情谊之美；走进家庭，感受亲情温馨之美；走进名著，感受人类智慧之美；走进博物馆，感受历史沧桑之美；走进大自然，感受四季色彩之美……我们每个人都曾走进不同的世界，感受着不同的美好。 请以“感受美好”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 文题二： 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 2026年2月18日，苏翊鸣在米兰冬奥会单板滑雪男子坡面障碍技巧决赛中夺得冠军。苏翊鸣在谈到夺冠的感受时说：“我一直以来都在朝着这个目标努力。此刻，当梦想成真时，我无比珍惜这一切。我能够代表中国队登上如此重要的舞台并实现目标，我感到无比荣幸。我衷心感谢所有人——家人、教练，以及所有支持我的人。没有你们，这一切都不会发生。” 请以“感恩”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙东地区第三次模拟考试 语文试卷 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 一、知识积累及运用（24分） 由中央精神文明建设办公室、教育部等部门主办的“德耀中华·榜样在身边”主题活动启动仪式暨首场现场交流活动2026年1月22日在四川大学举办，生动讲述道德模范的感人故事，弘扬崇德向善的时代新风。据此，学校开展了以“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动，让我们以榜样为灯，让美德扎根心间，在点滴践行中，成就更好的自己，点亮青春的风景。 【寻美向善·见贤思齐】 下面是小语同学参加“向善向美·时代风采”主题征文比赛后写下的心得体会，请你帮他修改完善。 “向善向美·从我做起”从来不是轻而易举的口号，而是需要躬身践行的人生准则。回望广袤大地，那些悔人不倦的先辈以身作责，用真心实意消融隔阂，以矢志不渝的坚守播撒善意，他们不求世俗酬劳，只愿美德如苍劲松柏，在岁月中长青。当平凡英雄挺身而出时，众人簇拥的敬意、邻里互助的温情，让世间美好纷至沓来，这般触动人心的力量，恰如仙露琼浆，滋养着每个追光者的心灵。 身为少年，我们不必等炬火照亮前路，而应争做点亮黑暗的微光。身临其境感受过他人的善意，便更能明白：向善向美始于一言一行——课堂上耐心为同学讲解难题，校园里主动扶起摔倒的伙伴，社区中参与志愿服务，这些细微之举看似平凡，却能汇聚成改变世界的暖流。当我们以真诚对待他人，以敬畏守护美好，便会发现，每个“我”的微光都能照亮一方天地。让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中呈现向善篇章，让美德因“我”的践行而更加熠熠生辉。 1. 拟写心得体会需要辨准字音、字形和词义。 （1）为语段中加点的字注音。 苍劲______ 簇拥______ （2）语段中有两个错别字，请你找出并改正。 ______改为______ ______改为______ （3）下图是金文的“善”字。善由“羊＋言（或两个言）”组成。羊在古文字中代表吉祥、美好；言是言语、说话。合起来表示：言语和美、吉祥温和。所以从构字方式看，善是典型的______（象形/会意/形声）字。“善”的本义是善良，跟“恶”相对，例如：心地纯洁，没有恶意叫“善良”；慈善的事情叫“______”。 2. 语段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 轻而易举 B. 矢志不渝 C. 纷至沓来 D. 仙露琼浆 3. 语段中画线的句子有语病，请你选出修改正确的一项（ ） A. 让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中提高向善篇章。 B. 让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中展示向善篇章。 C. 让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中书写向善篇章。 D. 让我们以行动为笔，以初心为墨，在青春的画卷中奏响向善篇章。 【答案】1. ①. jìng ②. cù ③. “悔人不倦”的“悔” ④. “诲” ⑤. “以身作责”的“责” ⑥. “则” ⑦. 会意 ⑧. 善举（善事） 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 （1）注意“劲”“簇”的读音。 （2）注意“诲”“则”的写法。 （3）第一空，“善”由“羊”“言”两个表意汉字组合，靠两个部件含义会合出新字义（言语和美），不靠表音偏旁，排除象形、形声，属于会意字。 第二空，“慈善的事情”，可提炼词语“善事”“善举”“善行”。 【2题详解】 A.轻而易举：形容事情容易做、不费力。该词只能形容动作行为，不能修饰名词“口号”，使用不当； B.矢志不渝：立下志向就绝不改变。句中用来形容先辈长久坚守善意，使用正确； C.纷至沓来：指接连不断地到来。句中形容世间美好接连出现，使用正确； D.仙露琼浆：指神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。这里指暖心力量滋养心灵，使用恰当。 【3题详解】 原句动宾搭配不当，“篇章”和“呈现”搭配不合适；前文“以行动为笔，以初心为墨”是提笔作画、书写的语境，要用和笔墨、文字匹配的动词。 A.提高：“提高”搭配成绩、水平，不能搭配“篇章”； B.展示：展示侧重摆放出来让人观看，不符合用笔用墨创作画卷的语境； C.书写：用笔、用墨书写篇章，和前文“笔、墨、画卷”语境呼应，动宾搭配合理； D.奏响：“奏响”搭配乐曲、乐章，和“画卷、篇章”不匹配。 【诗文诵读·情暖华夏】 4. 古诗文默写。 学校开展“诗韵情怀”主题诗文征集活动，请你根据情境填写古诗文。 主题 古诗文名句 真挚友情 骊歌响起，毕业在即。你在同学录上给好友小亮写下“______，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）作为赠别留念，表明万水千山隔不断真挚的友谊；你给好友晓星写下“______，______”[李白《行路难（其一）》]，希望朋友要乐观自信，执着地追求自己的理想。 思乡浓情 秋天最惹思乡情。戍边将士有家难还，借酒消愁，“______，______”（范仲淹《渔家傲·秋思》）表达了他们忧国思家的情怀。 炽热爱情 爱情是诗歌中永恒的主题。李商隐的“春蚕到死丝方尽，______”（《无题》）突出有情人对爱情的至死不渝；《关雎》中的“______，君子好逑”写出主人公对美丽贤淑姑娘的向往之情。 爱国情怀 爱国，是诗文常见的主题。辛弃疾用“______，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）抒发自己力图收复失地的壮志；范仲淹用“______，______”（《岳阳楼记》）阐释古仁人的忧乐观，表达自己的政治抱负。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 长风破浪会有时 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 浊酒一杯家万里 ⑤. 燕然未勒归无计 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 窈窕淑女 ⑧. 了却君王天下事 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意易错字：沧、勒、蜡炬、窈窕、事。 【名著阅读·启智润心】 名著阅读。（4分） 5. 小轩同学的表弟9月份上初中，想利用暑假时间阅读初中教材要求阅读的名著篇目，便让小轩为他推荐两部名著。 （1）为指导表弟进行阅读，小轩制作了“名著阅读方法指导卡”。请你帮小轩完善“名著阅读方法指导卡”。 名著阅读方法指导卡 作品名称 内容分类（阅读方法） 相关内容 《朝花夕拾》 ①_____生活 《狗·猫·鼠》《阿长与（山海经）》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 求学经历 《琐记》《藤野先生》《范爱农》 《西游记》 精读 例如，②_____的故事，就很值得精读 跳读 比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词等 （2）请你从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，代小轩同学写出推荐理由。 【答案】（1） ①. 童年 ②. 孙悟空三调芭蕉扇 （2）示例一：《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年与少年生活的散文集，文字温暖又真挚，读来亲切易懂。书中既有童趣盎然的生活片段，也有对成长与社会的思考，既能帮你提前感受初中课文的经典文风，又能让你体会真情与成长，非常适合暑假阅读。 示例二：《西游记》情节奇幻有趣，人物形象鲜明生动，很适合刚升入初中的你阅读。书中师徒四人一路降妖除魔、历经艰险去往西天取经，不仅故事精彩，还能让你懂得坚持的意义，感受团结与勇敢的力量，同时感受古典小说的语言魅力，提升文学素养。 【解析】 【小问1详解】 第一空：《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》《二十四孝图》等，均记录鲁迅儿时在家乡的日常、童趣生活、童年见闻，对应求学经历，第一空应填：童年生活。 第二空：精读要求选情节曲折、人物形象鲜明、富含主旨道理的重点回目；《西游记》中的“三调芭蕉扇”，情节一波三折、人物性格饱满、体现师徒协作、坚持不懈、智慧变通的主题，完全符合精读的要求。 【小问2详解】 为即将升入初中的新生推荐暑假名著，推荐理由需围绕书籍本体、阅读收获、衔接初中学习三个方面展开。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的一部回忆性散文集，真实记录了作者从童年玩耍、家庭生活到青年外出求学的成长经历；书中既有百草园嬉戏、阿长赠书等温暖童趣的童年回忆，也有对封建孝道、刻板教育、人情冷暖的反思与批判；文字质朴细腻、情感真挚深沉，兼具趣味性与思想性，语言通俗易懂，是初中语文必读的经典名著，能帮助读者感悟成长、读懂真情与思考。 《西游记》是明代吴承恩创作的经典古典神魔小说，也是我国四大名著之一。全书讲述了师徒四人，一路降妖除魔、历经九九八十一难，最终远赴西天取得真经的故事；小说情节奇幻曲折、精彩生动，人物形象鲜活饱满、个性鲜明，既富有浪漫奇幻的文学色彩，又蕴含深刻道理，歌颂了勇敢正义、坚持不懈、不畏艰险的品质；诠释了团结协作、同心聚力的重要意义，文学价值和教育意义极高，是初中核心必读名著。 示例一：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，语言质朴真挚、通俗易懂。书中记录了童年趣事与成长感悟，内容生动有趣，适合小升初衔接阅读。既能帮助你适应初中散文风格、积累文学素养，也能让人感悟温情与成长，适合暑假品读。 示例二：《西游记》是经典古典神魔小说，情节精彩、人物鲜活。师徒四人历经磨难、同心取经的故事，教会我们坚持拼搏、团结互助。全书语言浅显易懂，既能提升古典文学语感，又能涵养优良品质，适合暑假预习阅读。 二、口语交际及综合性学习（10分） 【躬身力行·微光成炬】 善念存于心，美德见于行。一句鼓励、一次搀扶、一份坚守，都是青春最美的模样。班级开展了以“向善向美·从我做起”为主题的综合性学习活动，让我们在文字中感受向善的力量，在行动中践行向美的追求，以点滴微光，照亮成长之路。 6. 为渲染活动气氛，活动宣传组的小轩同学准备设计一则宣传标语，但他只写出了前半句，请你补写后半句。 前半句：向善向美润心田 后半句：______ 7. 活动策划组策划了以下系列活动，请根据活动名称，从备选项中选择最恰当的形式填入横线处。（每空只填写一个序号） 【备选项】 ①“日行一善”志愿服务实践 ②“发现身边的美”短视频征集 ③“传承美德”经典诵读会 A微光行动——______ B美在身边——______ C善言善语——“向善向美”主题演讲比赛 D心灵手巧——“变废为宝”环保手工展 E榜样力量——“最美少年”事迹报告会 8. 活动策划组拟邀请李老师参加于6月4日下午2点在学校报告厅举行的“向善向美·从我做起”主题综合性学习成果展示活动，并请她做点评。小蕊需要打电话与李老师沟通，请你将下面的对话补充完整。 小蕊：①______ 李老师：你好，小蕊！ 小蕊：②______ 李老师：没问题，我很乐意参加，也愿意做点评。 小蕊：③______ 9. 为了让本次活动产生更好的效果，活动策划组决定向全校同学发出“向善向美·从我做起”倡议。下面是活动策划组起草的倡议书，请你补写相关内容。 倡议书 ①______： 为弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，营造文明、温暖、积极的校园氛围，九年（1）班全体同学特向大家发出如下倡议： 一、向善向美，从一言一行做起，不说脏话，不欺凌他人。 二、②______。 三、③______。 四、积极参与志愿服务，用行动传递温暖与善意。 希望同学们积极响应，从自身做起，从小事做起，让“向善向美”成为我们的日常习惯和精神底色！ 九年（1）班全体同学 2026年6月6日 【答案】6. 示例：①崇德笃行践初心 ②立德立行展芳华 7. ①. ① ②. ② 8. ①. 示例：李老师，您好！我是九年级×班的小蕊。 ②. 我们班将在6月4日下午2点在学校报告厅举行“向善向美·从我做起”主题综合性学习成果展示活动，诚挚邀请您参加并为我们做点评。请问您有时间吗？ ③. 谢谢李老师！那我们准时在报告厅等您。再见！ 9. ①. 示例：全校中学生 ②. 尊敬师长，友爱同学，主动关心和帮助身边有困难的人 ③. 爱护公物，节约资源，自觉维护校园环境整洁 【解析】 【6题详解】 结合前半句可知，“向善向美”是并列结构的词组，“润心田”为动宾结构的词组。由此可知，拟写的句式为“四字并列词组+三字动宾词组”，围绕“向善向美·从我做起”的主题进行拟写即可。 示例： 修心修德助成长 【7题详解】 ①指的是每天做一件好事，无私为人民服务的实践行为。 ②指的是用视频的形式记录身边的好人好事或者美的事物。 ③指的是用朗诵的形式来颂扬“传承美德”的朗诵会。 ②A.“微光行动”中的“微光”指的是平凡人做好事的精神，“行动”指的是践行做好事，这指的是平凡人每天都做一些不起眼的好事；这与①“‘日行一善’志愿服务实践”的内容对应，应选①。 B.“美在身边”指的是善于发现身边的好人好事或者美的事物。这与②“‘发现身边的美’短视频征集”相照应，故选②。 【8题详解】 电话沟通的礼仪逻辑是：先自我介绍，再说明邀请的时间、地点、事由，最后礼貌致谢，信息完整得体即可。 第一空，结合“李老师：你好，小蕊”可知，这是小蕊向李老师自我介绍。 示例： 李老师，您好，我是XX班的小蕊。 第二空，结合“李老师：没问题，我很乐意参加，也愿意做点评”可知，这是李老师答应小蕊邀请的活动，她表示自己很愿意做相关的点评。由此可知，本空应填的是小蕊向李老师发出活动邀请。结合题干可知，活动内容为邀请李老师参加于6月4日下午2点在学校报告厅举行的“向善向美·从我做起”主题综合性学习成果展示活动，并请她做点评。据此拟写即可。 示例： 我们班6月4日下午2点在学校报告厅举行“向善向美·从我做起”主题综合性学习成果展示活动，想邀请您来参加，并请您做点评，请问您有空吗？ 第三空，这是结束语，前文提及到李老师答应参加相关活动，在此应表示感谢李老师的邀约，并期待她的到来。 示例： 谢谢李老师，我们到时恭候您的到来！ 【9题详解】 倡议书的格式：标题要居中书写“倡议书”，开头顶格写明倡议对象，然后引言要简要说明倡议的缘由和背景，阐述问题的重要性。主体部分要分条列出具体倡议事项，内容应明确、可操作。 第一空，这是面向全体同学发出的倡议书，称呼应为“全校亲爱的同学们”。 第二空，第三空，倡议条目已经有：向善向美从一言一行做起，不说脏话不欺凌，积极参与志愿服务，传递温暖。所以中间的内容不能与之重复，围绕“向善向美·从我做起”的主题发出其他倡议即可。 示例： 向善向美，从小事点滴做起，关爱他人，主动伸出援手。 向善向美，从修身立德做起，学习榜样，传承中华美德。 三、阅读理解及分析（36分） （一）（10分） 【古诗赏析】 10. 阅读古诗文，回答小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 小雨同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。 诗句 画面内容 表现状态 预期表现效果 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 早莺 新燕 ①_____ 啼莺争树、泥燕剪风的春景 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 乱花 浅草 静态 ②_____ 【答案】 ①. 动态 ②. 繁花似锦、春草嫩绿的春景 【解析】 【导语】这是白居易吟咏西湖早春的经典写景诗，诗人以移步换景笔法，撷取早莺、新燕、浅草等早春特有意象，剪裁精巧，字浅情深，鲜活透出对西湖春色的由衷喜爱，风格清新明快。 【详解】第一空：颔联使用了“争”和“啄”这两个动词。“争暖树”描绘了早莺竞相飞向向阳树枝的动作，“啄春泥”描绘了新燕衔泥筑巢的动作。这些描写使整个画面充满了生机与活力，因此表现状态属于动态。 第二空：“乱花渐欲迷人眼”写繁花竞相开放，色彩斑斓，让人眼花缭乱；“浅草才能没马蹄”写春草刚刚长出，柔嫩且富有生机。这两句通过静态的植物描写，展现了春天万物复苏、欣欣向荣的趋势。故可概括为：繁花似锦、春草嫩绿的春景（或：春意盎然、生机勃勃的景象）。 【古文阅读】 阅读古诗文，回答小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之①一日只读一百二十字；后遂无书不读，所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书，日将诵数千言，初若可喜，然旋②读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈贤良为得法云④。 （节选自陈善《扪虱新话》） 【注释】①陈晋之：陈旸，字晋之，北宋人，撰《乐书》二百卷。②旋：顷刻，随即。③癖：嗜好，癖好。④云：语助词。 11. 根据提示的方法，解释加点的词语。 加点词语 方法 相关提示 释义 尝趋百里外 查阅词典 ①奔向，奔赴。②快步走。③追逐。 （1）_____（填序号） 予少时实有贪多之癖 课内迁移 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） （2）_____ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 （2）虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？ 13. 【甲】【乙】两文都围绕“读书学习”展开，【甲】文写_____，【乙】文谈_____。 【答案】11. ①. ② ②. 我 12. （1）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 （2）即使一年也不曾记住一百二十字，何况一天呢？ 13. ①. 求学态度 ②. 读书方法 【解析】 【导语】两文皆围绕读书展开，却各有侧重。甲文以自身经历为引，生动刻画了求学之艰与向学之诚，凸显勤勉刻苦的治学态度；乙文则借他人经验与自我反思，深刻剖析了贪多求快的弊端，强调记牢精读的重要性。二者一重实践体悟，一重方法思辨，互为补充，极具启示意义。 【11题详解】 （1）“趋”在提示中有三个义项，结合甲文提供的语境可知，宋濂为了求学，需要长途跋涉，寻求“硕师名人”。因此，“趋”字应选“②快步走”，表达急切求学的动态和目的性。句意为：曾经跑到百里之外（去请教老师）。 （2）“予尝求古仁人之心”意思是：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。在该句中，“予”的意思是“我”。将这一含义迁移到“予少时实有贪多之癖”中，句意通顺，即“我小时候确实有贪多（读书）的毛病”。 【12题详解】 注意重点词语解释。 （1）既：已经；加冠：古代男子二十岁行加冠礼，表示成年；益：更加；道：学说、思想。 （2）虽：即使；一岁：一年；未尝：不曾；得：记住、掌握；况：何况。 【13题详解】 【甲】文通过作者自述年轻时求学的艰难和刻苦学习的经历，如借书抄录、趋百里外从师叩问等，展现了求学之难与勤学之道（或“自己勤奋求学的经历”）。此空可填写：求学态度（或：刻苦求学的经历）。 【乙】文以陈晋之读书，日计虽少但岁计有余，与今人贪多，却“旋读旋忘”的对比，以及作者自身年少读书贪多的反思，阐述了读书应熟读牢记、日积月累，不可贪多求快的方法（或“读书要记牢、忌贪多的道理”）。此空可概括为：读书方法（或：读书道理）。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就特别爱好学习。家里贫穷，没有办法买书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄录，计算着约定的日期送还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨水结成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，我也不因此放松抄写。抄写完毕，跑着把书送还给人家，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他从未曾稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站立侍候在他身旁，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚笨，最终也获得了不少学识。 【乙】读书的关键只在于记得牢固，那么每天都能看到进步和收益。陈晋之每天只读一百二十个字；后来便没有不读的书，这就是所说的按天计算似乎不够，但按年计算却很富余。现在的人谁不读书呢？每天将要诵读几千字，起初好像值得高兴，然而随即读了随即忘记，即使过了一年也没有记住一百二十个字，更何况一天呢？我年轻时确实有贪求多读的毛病，到现在每当想起肚子里空空如也（没有真才实学），才知道陈贤良的方法是得当的啊。 （二）（8分） 阅读下面的非连续性文本，回答小题。 【材料一】 ①我国全民阅读促进工作初见成效，但也要看到挑战。几组数据值得关注。一是全民阅读率不高。调查发现，2024年，我国成年国民图书阅读率为59.9％，比上年仅增长0.1个百分点。 ②二是人均纸质图书的阅读量不多。2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，比上年仅增加0.04本。三是看书时间不长。2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，远低于使用电子产品的时间。四是读者选书难。2024年我国新版图书22.8万种，重印图书32.2万种，图书浩如烟海，读者挑选适合自己的图书并不容易。 （节选自《爱读书读好书善读书》，《人民日报》2026年2月2日） 【材料二】 ①青少年时期是一个人认知体系构建、思维能力培养的黄金时期。他们的心智尚未完全成熟，更容易被碎片化信息吸引，长此以往可能养成浅尝辄止的阅读习惯。因而，须引导青少年在享受数字化阅读便捷性的同时，有意识地安排长文本阅读、深度阅读，让阅读真正发挥应有的价值。 ②人工智能技术的发展，正在重塑信息生产和传播的底层逻辑。人工智能深度伪造的内容正成为网络空间各类不实信息的主要来源，青少年面对的可能是一个充斥着虚假与失真的“信息迷宫”。在这样的背景下，阅读经典著作、权威报道等高质量文本，不仅能积累扎实的知识、提高对虚假信息的辨别能力，也有利于培养逻辑思维能力，避免被人工智能生成的虚假信息及极端化、片面化内容裹挟。同时，面对不断发展的智能技术，这也是保持人的主体性、善用技术的必然要求。 （节选自《数字时代如何促进全民阅读》，《人民日报》2025年12月23日） 【材料三】 深化全民阅读活动，推进书香社会建设，是关乎国家文化繁荣与民族精神培育的战略工程。它不仅承载着提升国民素养、增强文化软实力的时代使命，更是推动社会文明进步、促进精神生活共同富裕的重要途径。“全民阅读”连续12次被列入《政府工作报告》，成为国家长期战略。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出，要“推进书香社会建设”。12月16日发布的《全民阅读促进条例》以立法形式明确了全民阅读工作的相关原则、目标、任务和措施。持续推动全民阅读，对于实现“以文化人、以文育人”、坚定文化自信、赓续中华文脉，具有深远的历史意义与现实价值。 （节选自《构建全民阅读促进体系推进书香社会建设》，《光明日报》2025年12月18日） 14. 下列对三则材料理解有误的一项是（ ） A. 材料一用具体数据，清晰呈现了我国全民阅读工作虽有成效，但仍面临阅读率、阅读量等方面的挑战。 B. 材料二指出，青少年心智尚未成熟，面对人工智能带来的“信息迷宫”，需通过深度阅读提升辨别能力。 C. 材料三表明，全民阅读已成为国家长期战略，《全民阅读促进条例》的发布为其推进提供了法律保障。 D. 三则材料均围绕“全民阅读”展开，材料一讲现状，材料二讲青少年阅读，材料三讲战略意义，三者毫无关联。 15. 班级举办“全民阅读亟需大力推进/全民阅读无须大力推进”辩论赛。请你结合说明文知识，为正方（观点：全民阅读亟需大力推进）补全总结陈词卡。 总结陈词卡 尊敬的主席、评委、对方辩友： 我方观点为全民阅读亟需大力推进。 材料一中“2024年，我国成年国民图书阅读率为59.9%，比上年仅增长0.1个百分点”“2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，比上年仅增加0.04本”的表述，体现了说明文语言的（1）______性，并运用（2）______、（3）______的说明方法，直观反映出我国全民阅读增长缓慢、现状堪忧，依旧存在诸多短板，恰恰印证了当下迫切需要大力推进全民阅读。 此外，材料二阐释了深度阅读能够助力青少年成长、辨别虚假信息、涵养思维品质，足见阅读对个人发展不可或缺，推进全民阅读十分必要。 另外，材料三中“‘全民阅读’连续12次被列入《政府工作报告》”“发布《全民阅读促进条例》以立法形式明确相关措施”等表述，有力证明全民阅读已上升为国家长期战略，关乎国家文化繁荣、民族精神培育与文脉传承，拥有深远的价值。 综上，当下全民阅读仍有明显短板，而阅读又关乎个人成长、社会文明与国家发展，因此全民阅读亟需大力推进。 因此我方坚持认为，全民阅读亟需大力推进。 谢谢大家！ 16. “全民阅读”连续12次被列入《政府工作报告》。联系自身实际，请为中学生提出三条可行的阅读行动建议。 【答案】14. D 15. ①. 准确（严密、严谨） ②. 列数字 ③. 作比较 16. 示例：①每周安排固定时间阅读经典著作，减少无目的刷短视频的时间；②在校内或班级组建读书小组，分享深度阅读心得；③善用图书馆、数字阅读平台等资源，有计划地选择优质书籍。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕全民阅读展开，层次清晰、贴合现实。材料一以精准数据点明当下国民阅读的现存短板，材料二聚焦青少年，剖析数字时代深度阅读的重要价值，材料三阐释全民阅读的国家战略意义。三则材料层层递进，兼具数据实证与理论高度，实用性与时代性兼备。 【14题详解】 D.材料一依托各项数据指出全民阅读在阅读率、阅读量等方面的现实短板，从现实困境说明推进全民阅读的必要性；材料二立足青少年群体，阐明深度阅读对青少年规避不良信息、培育综合素养的重要意义，从个体层面解释推进全民阅读的价值；材料三从国家文化建设、民族文脉传承的高度，说明全民阅读是国家重点部署的文化工程，三者围绕全民阅读的现状、个体意义、国家价值逐层展开，逻辑紧密、彼此呼应，选项“三者毫无关联”的表述违背文本逻辑，理解错误。 【15题详解】 （1）根据材料一第①段第四句、材料一第②段第二句可知，语句中出现“仅”这一限定词语，精准约束数据上涨幅度，如实客观记录调研结果，不夸大、不绝对，因此第一空填“准确（严密、严谨）”。 （2）句中罗列59.9%、0.1个百分点、4.79本、0.04本等具体量化数据，借助具体数字直观量化国民阅读增长幅度，是列数字的说明方法。 （3）句子用“比上年”把本年度阅读数据和上一年数据对照，通过前后年份数据差值凸显阅读增量微薄，是作比较的说明方法。 【16题详解】 根据材料一第②段第四句可知，国民日均纸质阅读用时远少于电子产品使用时长，学生普遍耗费大量时间刷短视频，因此第一条建议划定固定阅读时段、压缩无效娱乐时间，增加经典阅读时长。根据材料二第①段第三句、材料二第②段第三句可知，青少年要坚持长文本与深度阅读，多读经典提升辨识力，组建读书小组交流感悟可以深化阅读思考，由此形成第二条建议。根据材料一第②段第三句可知，图书品类繁多造成读者选书困难，结合材料三第五句可知国家出台条例完善阅读配套环境，各类公共阅读资源完备，依托图书馆、正规线上平台择优读书，对应第三条建议。 示例：①每天抽出四十分钟专心品读经典书目，缩减漫无目的浏览短视频的空闲时间；②每月组织小组共读活动，成员轮流交流读后感悟，落实深度阅读；③借助学校图书室、官方线上读书平台，依照阅读清单挑选合适读物，解决选书难题。 （三）（9分） 阅读《最是凡人善举动人心》，回答小题。 最是凡人善举动人心 ①“我身体轻，我下去。”说话间，宁夏女孩李佳婷已踏上冰面，匍匐向前，向不慎落入冰窟的幼童伸出援手。“这份流量为公为民。”新疆干部贺娇龙常这么念叨。她坚持“零佣金”公益直播助农，带动当地农产品线上销售超6亿元，直到生命最后一刻。“不到长城非好汉……”湖南大学生陈欣妍在北京八达岭长城朗诵《清平乐·六盘山》，数度激动哽咽……这个冬天，这些在网络上刷屏的一幕幕特写镜头感动着我们。三个普通人、三种境遇，都以具体而微的真情实感传递出向上向善的力量，带给无数人震撼。 ②这份感动，首先源于普通百姓的情感流露。因救人而落水以致浑身湿透的李佳婷悄悄回家后，谎称“洒水车洒的”，她把勇敢与善良悄悄藏于心底；贺娇龙以一袭红衣、策马雪原的形象带火了地方文旅，数次坠马依然坚持不懈，体现出夙夜在公的担当；早就对长城心驰神往的陈欣妍“瞬间被雄伟壮阔的长城震撼”，不由自主地吟诵伟人诗词，游客随口接诵、网友纷纷呼应，在这一刻，爱国不是抽象的概念，而是迸发出的真情……这些，都是普通人生活工作中的平凡善举带来的情感共鸣。 ③更进一步来看，这份真实映照出社会发展的趋势与人心向善的社会状态。人们表彰李佳婷，也通过她的经历思考如何更好地鼓励见义勇为这一壮举；人们缅怀贺娇龙，也在积极探讨着如何更好培育、学习更多创新履职的“冲锋者”，让有为者受尊重，让有为者有所依，并让个人的付出有制度保障；人们隔空回应陈欣妍的行为，也进一步考虑如何弘扬中华优秀传统文化……这些都促使我们思考这样一个问题：应该怎样在更大范围内传递这份善良和赤诚，如何以实打实的政策为付出者提供保障，让更多人看到“善有善报”。 ④传递这份善良和赤诚，就要敢于呈现那份未经雕饰的本真，这是讲好故事的前提。现实生活中，一些正能量人物形象可能并不完美，但他们以接地气的真实感和平等姿态，赢得人们的共情和信任。这也启示我们，弘扬正能量，须找到大主题与小切口的情感连接点。真实的情感共鸣，总是具体的、个人的，具有强烈的感染力和良好的传播效果。要善于将家国情怀、社会责任等宏大叙事，转化为可感知的具体场景、个人故事、瞬间情绪，让受众在“寻求自我”的代入感中实现价值认同。 ⑤愿我们都能被这份平凡的善意打动，更能主动成为善意的传递者，以点滴善举践行初心，以赤诚之心温暖他人，让凡人善举的光芒照亮每一个角落，让“最是凡人善举动人心”的美好，成为社会最动人的底色。 （选自《光明日报》2026年2月5日，有删改） 17. 下列对文章内容的理解有误的一项是（ ） A. 文章开头列举李佳婷、贺娇龙、陈欣妍三人的事例，以具体而微的真情实感传递出向上向善的力量。 B. 贺娇龙坚持公益助农，坠马仍坚持宣传家乡，体现了她夙夜在公的担当精神。 C. 作者认为，弘扬正能量只需要塑造完美无缺的人物形象，不需要接地气的表达。 D. 凡人善举之所以动人，是因为它们真实、朴素，能引发人们的情感共鸣。 18. 请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。 论证思路 引论（第①段）：运用（1）______的论证方法，列举李佳婷、贺娇龙、陈欣妍三个凡人善举事例，引出中心论点：（2）______。 本论 分论点一（第②段）：论述凡人善举的感动源于普通百姓的情感流露。——补写一个事实论据：（3）______。 分论点二（第③段）：论述凡人善举映照出社会发展的趋势与人心向善的社会状态。 分论点三（第④段）：论述传递正能量要呈现本真、找准小切口，用真实情感引发共鸣。 结论（第⑤段）：强调凡人善举具有强大感染力，号召人们传递善良与赤诚，呼应中心论点。 19. 结合生活实际，谈谈我们青少年应如何传递凡人善举的正能量。（答出三点即可） 【答案】17. C 18. ①. 举例论证 ②. 最是凡人善举动人心 ③. 示例一：杭州外卖小哥彭清林，看到有人落水，不顾自身安危，毅然从大桥上纵身跃入江中救人，事后婉拒重金酬谢，只说这是自己该做的事，用平凡之躯彰显了非凡的勇敢与善良。 示例二：广西山区教师石兰松，数十年如一日撑船接送山里的孩子上学，风雨无阻，用坚守与爱心托起乡村孩子的求学梦，平凡的举动温暖了无数人。 19. 示例：①在生活中主动帮助他人，从小事做起，践行善良与担当；②尊重、学习身边见义勇为、无私奉献的普通人；③主动传播正能量故事，带动身边人向上向善。 【解析】 【导语】文章捕捉冬日三位凡人的高光时刻，指出感动源于未经雕饰的本真。它超越了对个体的赞美，直指社会痛点：呼吁在致敬之余完善制度保障，让“善有善报”落到实处。文章主张将宏大叙事融入生活切口，以真实引发共情，号召众人摒弃旁观，主动接力，让凡人微光照亮社会的每个角落，筑牢向善的基石。 【17题详解】 C.由第④段可知，作者反对片面塑造完美人物，推崇接地气的真实人物形象，选项表述和原文表意完全相悖。 【18题详解】 （1）由第①段可知，作者接连列举三位不同身份普通人的真实善举事例，依托具体事例开篇说理，是典型的举例论证。 （2）由原文标题、第①段结尾事例总结与第⑤段收尾呼应内容可知，全文围绕凡人善举打动人心展开分层论证，标题即为全文中心论点，即“最是凡人善举动人心”。 （3）论据要紧扣第②段分论点“凡人善举的感动源于普通百姓的情感流露”，选用身份平凡的真实人物，事迹立足自发本心、不带功利目的，简要交代人物身份、具体善行，点明举动出自本能善意即可，如张桂梅数十年自费奔走筹款，创办全国第一所免费女子高中，倾尽工资与积蓄资助大山女孩求学，不为名利只为教育；江苏老党员吴锦泉靠街头磨刀积攒微薄收入，一次次把辛苦得来的钱款悉数捐给灾区与困难学生，质朴善意发自内心；万佐成、熊庚香夫妇在医院旁开办抗癌厨房，低价甚至免费为病患家属提供炊具做饭，二十余年坚守，源自体恤病患的朴素善意。 示例：市井卖菜的退伍老兵吕保民，路遇歹徒持刀行凶，不顾个人安危挺身而出徒手制止暴力，平凡百姓发自本心的正义感促成见义勇为的善举。 【19题详解】 答题时，紧扣文章主旨“最是凡人善举动人心”，可从第②段内容确定立足身边小事践行善意的答题方向，从第③段社会推崇善举、向善成为社会风气，提炼出学习身边好人榜样的思路，从第④段正能量需要传播宣扬的观点衍生出分享好人故事、宣传凡人善举的作答角度，言之成理即可。 示例：①遵守公共秩序，主动让座、爱护公共设施，以日常文明举止传递善意；②在外出游玩、出行途中，随手帮扶身边需要帮助的老人、孩童，践行微小善举；③课余搜集凡人善举素材，在班级班会分享好人好事，传递向善理念。 （四）（9分） 阅读《清癯的丰饶——追忆袁隆平先生》，回答小题。 清癯①的丰饶 ——追忆袁隆平先生 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。 ②午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚。乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。 ③他为我沏茶，隔着木桌坐下，问道：“你是南京人？” ④“苏北人，口音和南京近似。” ⑤袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞的“水稻雄性不育”研究走得有多难。世人道“一波三折”，他经历的挫折，何止九曲回肠——所幸，总有识才者鼎力相助。 ⑥那晚的饭菜早已模糊，只记得谈话远比饭菜香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。 ⑦次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句见落寞，更见抱负。 ⑧谈话间我发现，他英文流利，俄语也娴熟。“母亲从小启蒙英文，大学修过俄文。初来农校时，还代教过半年俄文课。”他说。 ⑨是啊，上天造就大才，总须千锤百炼、融会贯通。 ⑩第三天中午，在他家用餐——食堂买的钵饭，盖着一层红辣椒。饭后，他拿出一袋橙子，说是学校头年种的，让我带回长沙。他剥开一个递给我，我分他一半，他摆手：“老胃病，怕酸。” ⑪四年后，我调入省委理论刊物《新湘评论》编辑部。一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。匆匆寒暄后，他祝贺我“步入正轨”。我见他是更黑、更瘦了。 ⑫1979年秋初，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。他在家中接待我，咧嘴绽出那标志性的“刚果布式笑容”——黝黑而瘦削的脸庞，露出八颗闪闪发亮的白牙——这谑称在他是自嘲，在公众却成了美誉，仿佛“当代神农”就该是这模样。 ⑬临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。 ⑭自那以后，袁隆平迅速成为公众人物。他的名气愈来愈大，大如日月经天——有一颗编号8117的小行星以他的名字命名，大如江河行地——凡有水稻处，皆有他的身影。 ⑮2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。 ⑯2025年是袁公诞辰九五之秋，我当年承诺的“暖寿之文”，终究要践约。年初，我便着手筹划重访安江农校。 ⑰在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻稳，含情远望。我绕着塑像转了三圈，而后站远些，再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。心头一热，不禁喟然长叹：“你啊，到老还是这么瘦！” ⑱他，完全可以活得滋润，却把一身筋骨，熬进金黄的稻穗；他，本可以安享岁月静好，却将毕生热忱，倾注于黢黑的泥土。他以骨为杖，叩遍荒芜、饥馑；他以血为泉，滋养每一寸土地。他瘦得如田垄间的稻秆，瘦得似夜空中的新月，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 ⑲此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音——这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言： ⑳人间无饥馑②，禾下可乘凉。 （选自《光明日报》2026年1月9日，有删改） 【注释】①清癯（qú）：指清瘦，一般形容气质比较清贫的知识分子。②饥馑（jǐn）：因粮食歉收引发的严重食物短缺状态，即饥荒。 20. 结合文章内容，谈谈你对标题“清癯的丰饶”的理解。 21. 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 他瘦得如田垄间的稻秆，瘦得似夜空中的新月，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 22. 文章多次描写袁隆平“黑”“瘦”的外貌，有什么作用？ 23. 说说你对文末“人间无饥馑，禾下可乘凉”这句话的理解。 【答案】20. “清癯”指袁隆平先生外貌清瘦、黝黑，体现他常年扎根田间、辛勤劳作的状态；“丰饶”指他的精神丰饶、功绩丰硕——他毕生研究杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题，用一生的坚守与奉献创造了巨大的价值，滋养了世界。标题运用对比，既写出了袁隆平的外在形象，也凸显了他的内在精神与伟大功绩。 21. 运用比喻的修辞手法，将“袁隆平”比作“稻秆”“新月”，生动形象地写出袁隆平的清瘦，同时突出他造福人类的伟大功绩，表达了作者对他的崇敬与赞美之情。 22. ①突出袁隆平常年扎根田间、辛勤劳作的形象；②与他“撑起了亿万人的饭碗”的丰功伟绩形成对比，凸显他无私奉献的精神；③前后呼应，使人物形象更鲜明，深化文章主题。 23. “人间无饥馑”指让全世界摆脱饥荒，不再有人挨饿；“禾下可乘凉”指实现水稻高产，达到能在稻穗下乘凉的理想状态。这句话既是袁隆平先生毕生追求的梦想，也是对他一生深耕杂交水稻、无私奉献的高度概括，更寄托了作者对袁隆平先生的深切缅怀与崇高敬意。 【解析】 【导语】本文以作者数十年亲历回忆为线索，以“清癯与丰饶”的反差为核心，勾勒袁隆平质朴清瘦的外在形象与丰盈伟大的内在灵魂。文字质朴温情，融往事细节、人物才情与不朽功业于一体，虚实相生、对比精妙，深情赞颂袁老扎根大地、济世苍生的奉献初心与家国情怀。 【20题详解】 结合第②段可知，“清癯”指的是袁隆平先生外貌清瘦黝黑，他衣着简朴，就如山野农夫一般朴素，体现他长期在农间研究的辛劳的状态。 结合第⑱段可知，“丰饶”指袁隆平先生精神丰盈，他学识丰富，将自己毕生精力融入杂交水稻的研究之中，他贡献巨大，解决了亿万人的吃饭问题，造福全人类。标题用外形的清瘦简朴反衬内涵与成就的丰厚，点明文章主旨，表达对袁隆平先生的崇敬与追念。 【21题详解】 “他瘦得如田垄间的稻秆”“瘦得似夜空中的新月”这是运用比喻手法，把“袁隆平”比作“稻秆”“新月”，生动形象地写出了袁隆平长期劳作留下的清瘦外形特点；又将清瘦的外形与“撑起亿万人饭碗”“照亮全球丰收渴望”的巨大贡献对比，突出了袁隆平造福全人类的伟大功绩，表达了作者对袁隆平的由衷赞美。 【22题详解】 根据第②段“黑，瘦……光着脚”，第⑪段“我见他是更黑、更瘦了”，第⑰段可知，这些“黑”与“瘦”的形象，直接源于他几十年如一日，头顶烈日、脚踩泥泞，在试验田里辛勤耕耘。这“黑”是阳光和土地的颜色，“瘦”是为科研耗尽心血的证明。这种朴实无华的“农夫”形象，与“撑起了亿万人的饭碗”的丰功伟绩形成鲜明对比，更凸显了他不追求个人享乐，将毕生精力都奉献给杂交水稻事业的崇高精神。从初次见面的“黑、瘦”，到声名鹊起后的“更黑、更瘦”，再到晚年塑像的“瘦”，这一形象的反复出现，贯穿了袁隆平的一生，前后呼应。以外形的清瘦，反衬他精神与贡献的丰饶，凸显文章主旨，强化了作者对袁隆平的崇敬之情。 【23题详解】 结合第⑱段可知，袁隆平为了让世界人们吃饱饭，他一生都奉献给杂交水稻研究事业。“人间无饥馑，禾下可乘凉”这是袁隆平先生毕生追求的理想写照。“人间无饥馑”表达了他希望培育高产水稻，让天下不再有饥荒、人人吃饱饭的美好愿望；“禾下可乘凉”则指袁隆平希望培育高产杂交水稻，实现“禾下乘凉”的愿景，表现袁隆平希望造福人类的浪漫图景。这句话体现他心系苍生、心系粮食安全，毕生为消除饥饿、造福百姓奋斗的家国情怀；也表达了作者对袁隆平的缅怀与赞颂，彰显了袁隆平理想与精神的不朽。 四、写作（50分） 请从下面的两个文题中任选一题作文。 文题一： 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 走进校园，感受师生情谊之美；走进家庭，感受亲情温馨之美；走进名著，感受人类智慧之美；走进博物馆，感受历史沧桑之美；走进大自然，感受四季色彩之美……我们每个人都曾走进不同的世界，感受着不同的美好。 请以“感受美好”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 【答案】例文： 感受美好 清晨的阳光透过窗帘的缝隙，在书桌上投下一道明亮的光斑。我揉了揉惺忪的睡眼，推开窗，一阵微风拂面而来，带着泥土和花草的清香。这一刻，我突然意识到，美好其实就在身边，只是我们常常走得太急，忘了停下来去感受。 走进校园，走廊里传来朗朗的读书声，阳光洒在同学们专注的脸上，勾勒出青春的轮廓。课间，同桌递来一块饼干，笑着说：“看你昨晚熬夜复习，补充点能量。”那笑容像一缕暖阳，瞬间驱散了疲惫。原来，师生情谊之美、同窗互助之美，就藏在这不经意的瞬间里。 放学回家，厨房里飘来熟悉的饭菜香。妈妈正系着围裙忙碌，爸爸则坐在沙发上翻看报纸，偶尔抬头问一句：“今天在学校怎么样？”没有华丽的辞藻，没有刻意的表达，但那份默契与温暖，却让我感到无比踏实。亲情的美，就像这碗热汤，平淡中透着深情。 周末，我翻开了书架上那本《平凡的世界》。孙少平在矿井下依然坚持读书的身影，深深震撼了我。他在苦难中不屈服，在困境中寻找希望，用坚韧书写着生命的尊严。那一刻，我仿佛穿越时空，与作者对话，感受到人类智慧与精神力量的伟大。名著中的美好，是跨越时代的共鸣，是心灵深处的洗礼。 去年暑假，我和家人去了郊外的山林。清晨的雾气还未散去，露珠挂在草尖上，晶莹剔透；鸟鸣声此起彼伏，像是在演奏一首自然的交响曲。我们沿着小径慢慢前行，脚下的落叶发出沙沙的声响，仿佛在诉说着季节的故事。站在山顶远眺，群山连绵，云海翻腾，那一刻，所有的烦恼都被抛到了九霄云外。大自然的美，是无声的诗，是流动的画，让人心生敬畏，也让人学会谦卑。 原来，美好并不需要刻意去寻找，它就藏在生活的点点滴滴中：一个微笑，一句问候，一页书香，一片风景……只要我们愿意放慢脚步，用心感受，就会发现，这个世界处处都是惊喜。 感受美好，不是逃避现实的借口，而是面对生活的勇气。当我们学会欣赏身边的每一份温暖，珍惜每一次相遇，生命便有了更多的色彩与意义。愿我们都能成为那个懂得感受美好的人，在平凡的日子里，活出不平凡的诗意。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料列举了校园、家庭、名著、博物馆、大自然等多个维度的场景，核心在于引导我们关注生活中的点滴美好。审题时，需紧扣“感受”与“美好”两个关键词。“美好”是客体，范围广泛；“感受”是主体动作，强调主观体验与内心触动。因此，立意不能仅仅停留在罗列美好的事物上，而应深入挖掘这些美好背后的情感价值或精神力量。例如：亲情之美在于包容与陪伴，自然之美在于生机与启示等。文章的主旨应落脚于“用心体察生活，汲取向上的力量”，表达出对生活的热爱以及从平凡中发现不凡的积极人生态度。 二、选材构思。 选材建议采用“以小见大”的策略，聚焦一个具体的切入点进行深度刻画。可以从自身真实经历出发，如一次失败的考试后老师的一句鼓励、深夜里父母默默温好的一杯牛奶、阅读某部经典名著时的灵魂共鸣，或是观察一株破土而出的新芽。无论选择哪种素材，都要注重细节描写，通过捕捉人物的神态、动作或环境的细微变化，将抽象的“美好”具象化，让真情实感自然流露。构思上推荐采用“一线串珠”或“情景交融”的结构。开头可由景入情或由事入理，自然引出对某种“美好”的初步感知；主体部分选取一到两个典型画面进行细腻描绘，重点突出心理活动的转变过程——即从忽视、迷茫到发现、感动的心路历程，这是文章的灵魂所在；结尾则需由点及面进行升华，将个人的感受上升到对生活哲理的思考，呼应标题，留下悠长的余味。 文题二： 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 2026年2月18日，苏翊鸣在米兰冬奥会单板滑雪男子坡面障碍技巧决赛中夺得冠军。苏翊鸣在谈到夺冠的感受时说：“我一直以来都在朝着这个目标努力。此刻，当梦想成真时，我无比珍惜这一切。我能够代表中国队登上如此重要的舞台并实现目标，我感到无比荣幸。我衷心感谢所有人——家人、教练，以及所有支持我的人。没有你们，这一切都不会发生。” 请以“感恩”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 【答案】例文： 心怀感恩，逐光前行 2026年米兰冬奥会，苏翊鸣凭借过硬实力斩获单板滑雪冠军。站在最高领奖台上，他没有独享荣光，而是真诚致谢家人、教练与所有支持者，坦言这份荣耀离不开身边人的陪伴与托举。这份夺冠后的赤诚感恩，让我们读懂：真正的成长与成功，从来不是孤军奋战的结果，心怀感恩，方能行稳致远。 感恩是一种珍贵的品格，是成长路上最温暖的力量。人生逐梦的旅途，从来没有凭空而来的成功。苏翊鸣日复一日深耕雪场，挥洒无数汗水，这份坚持成就了他的实力，而家人的默默包容、教练的悉心指导、众人的默默支持，为他扫清前路阻碍，让他能够心无旁骛追逐梦想。正是这份双向的奔赴与守护，让平凡的坚持绽放出耀眼的光芒。懂得感恩，就是懂得珍惜身边的善意与支撑，读懂每份付出的重量。 对于我们初中生而言，感恩更是成长的必修课。我们或许没有赛场夺冠的高光时刻，但我们的成长路上，同样被无数温暖包裹。父母朝夕相伴，为我们撑起安稳的港湾，默默扛起生活的重担；老师谆谆教诲，耐心答疑解惑，指引我们求知向善、奔赴远方；同学并肩同行，在迷茫时陪伴、在困境中鼓励，陪我们走过青涩的青春。这些细碎的温暖，看似平淡寻常，却是我们全力以赴追逐梦想的底气。 真正的感恩，从不是口头的敷衍致谢，而是付诸行动的回馈。心怀感恩，我们会体谅父母的辛劳，主动分担家务、懂事自律，不让家人忧心；心怀感恩，我们会敬畏老师的付出，认真听讲、踏实求学，用进步回报教诲；心怀感恩，我们会珍惜同窗情谊，真诚待人、互帮互助，温暖彼此的青春。感恩不是停滞不前的沉溺，而是带着善意与底气，更加勇敢地奔赴前路。 饮水思源，方得始终。苏翊鸣的夺冠感言，让我们看见成功者最动人的底色——谦逊与感恩。青春逐梦，道阻且长，所有的光芒万丈，都离不开他人的托举与陪伴。作为新时代少年，我们当常怀感恩之心，铭记每份善意，珍惜每份陪伴，以赤诚之心待人，以勤勉之力成长。心怀感恩，向阳而生，在青春的道路上稳步前行，不负陪伴，不负时光，不负韶华。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文要求以“感恩”为话题，写一篇文章。本则材料以苏翊鸣米兰冬奥会夺冠后的感言材料展开。材料传递的感恩，不是浅层的客套致谢，而是历经奋斗，收获成果之后，对身边托举、陪伴、助力自己的人的真诚回馈，这是懂得珍惜、心怀敬畏的人生格局，彰显了成功者的谦卑与感恩之心。由此可见“感恩”是一种铭记他人馈赠，在适当时刻回馈他人的人生态度。文章可从“奋斗成才之路，始终伴随感恩之心”的角度进行立意，展现青少年对陪伴、帮助自己成长的对象心怀感激、铭记于心；以感恩之心，承担身上的责任，这样才能行走得更远的主题。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙述自己对身边陪伴自己成长的人的感激。例如“我”为了学习钢琴，而坚持奋斗。在追梦的路上，父母默默地陪伴“我”，妈妈每个周末都准时送“我”到琴房练琴，当“我”练琴遭遇瓶颈的时候，老师的指导让“我”明白自己的问题所在，并及时解决问题。现在“我”在学琴的路上已经获得不少奖励，这些奖杯的背后离不开身边的人无声的支持与付出。他们为自己的追梦之路保驾护航，让自己无惧压力、勇敢前行，感谢他们无私的付出。写作时要详写他人是如何帮助你，你对此有何感想，结尾要表达自己的“感恩”之情。如果写成议论文，可在确立论点为“人生逐梦从来不是孤军奋战，心怀感恩，方能不负助力、不负拼搏”，然后从“感恩是对奋斗路上他人托举的敬畏与铭记”“感恩是正视自我、谦卑成长的人生格局”“感恩是持续前行、奔赴更远的内在动力”，结尾处要升华全文，关联青年担当，呼吁青少年要常怀感恩之心来立身，以拼搏之力逐梦，让感恩成为青春最温暖的底色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $