第五组 现实情境类开放式默写（小纸条速记清单）2027年高考语文一轮复习讲练测

å 名篇名句默写滚动训练小纸条1 现实情境类开放式默写1 （一）班级活动：杭州第19届亚运会期间，班级语文课开展与杭州名胜有关的古典诗词活动，你搜集到描写西湖名胜或者钱塘江潮的诗句有“__________，__________”。 （二）志愿者：小雨在博物馆做志愿者讲解时,看到了兵器“戈”,向大家介绍道:戈是古代重要的兵器,从“_____________，_______________”这两句就能看出它的地位。 （三）绘画：小月同学喜欢绘画并擅长画“桥”，她把“________________，________________”两句古诗画成了意境深远的国画参赛，获得了评委一致好评。 （四）中秋节：中秋佳节,奶奶与老姐妹相逢,手拉着手,久久不知道说什么。小文不禁想到了古诗词中也有诸多描写无言无声却情韵悠长这一情景的语句,如“_____________，_______________”。 名篇名句默写滚动训练小纸条2 现实情境类开放式默写2 （一）旅游宣传：小丽给家乡做了一个旅游宣传片，其中湖水辽阔无边这一幕还缺少配文，你建议用“_______，_______”两句。 （二）主题班会：进入高三,不少同学压力较大,主题班会上,朱老师针对一些同学自信心不足的表现,用“_____________，_______________”两句古诗文勉励他们。 （三）作文课：作文课上,王老师夸靓靓作文标题拟得好,其中的叠词可以增强表现力,清代王士禛在《带经堂诗话》中指出,“七言律有以叠字益见悲壮者”,唐宋七言律诗中“_____________，_______________”两句就具有这个特点。 （四）海边漫步：晴晴在海边漫步,看鸥鸟飞舞着与人亲近,于是不禁吟咏出宋元时期的诗文“_____________，_______________”,以抒发在自然中忘却世俗机心的感慨。 名篇名句默写滚动训练小纸条3 现实情境类开放式默写4 （一）草原旅游：暑期小汪去草原旅游时,看到草原上骏马奔腾的场景,感慨马不愧是人类忠实的朋友,陪伴将士出生入死,在古代诗文中,有许多写“马”的句子,如“_____________，_______________”。 （二）游学活动：小禾参加“漫游长江”暑假游学活动,带队老师提问:“'长江’是古代诗歌中常见的意象,谁能说出两句相关的古诗文?”小禾不禁吟诵道:“_____________，_______________”。 （三）阅读：李同学读到《诗经》中的“彼黍离离”时,感慨其蕴含的“黍离之悲”,而古人常借草木繁盛抒发对历史盛衰兴亡的感慨,如“_____________，_______________”。 （四）作文课：作文课上,李老师告诉大家,在描绘场景、情境时,可以巧妙利用风,“风”在古典诗歌中具有丰富的含义,如:“_____________，_______________”。 名篇名句默写滚动训练小纸条4 现实情境类开放式默写3 （一）博物馆：参观博物馆的古代兵器展区时，小渝发现刀剑意象与古诗词结合得十分紧密，诗人经常借刀或剑这一意象来表达感情，如“_____________，_______________”。 （二）感叹时光：最近,妈妈发现头上多了些白发,长吁短叹,感叹自己青春不再,一旁的小白联想到古人的伤感之句“_____________，_______________”,由鬓发的细微变化生出深沉的感喟。 （三）课本剧：小明在准备课本剧《十五从军征》时,不知道该选用什么背景音乐,小张说不如用“角”,有古诗文云“_____________，_______________”,说明“角”是乐器,用角声做背景音乐很合适。 （四）旅游团活动：小尹和爸妈在观赏壶口瀑布时,导游说旅游团有一个小活动,谁能背出含有黄河”二字的古诗文,就可以获赠一张 3D 明信片,小尹脱口而出“_____________，_______________”。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 名篇名句默写滚动训练小纸条5 名篇名句默写滚动训练小纸条6 现实情境类开放式默写6 （一）摄影比赛：小光在报名摄影比赛时,提交了一组荷花的照片,并做出相关介绍:荷花又名芙蓉”,自古以来受到人们的喜爱,古人常常以“芙蓉”入诗,如“_____________，_______________”。 （二）短文写作：老师布置了一篇以“梦”为话题的短文写作,小刚想引用一些带有“梦”字的诗句来增加文化底蕴,他想到可以用“_____________，_______________”两句。 （三）假期爬山：假期爬山时,小南看到山上的松树,想到古代迁客骚人流连于山水之间,常借松”这个意象吟咏情性,舒展身心,如“_____________，_______________”。 （四）参考绘画：小阳想要画一幅“月明”图,但是不知道应该画什么内容,小月认为“月明”在文人笔下具有丰富的文化意蕴,建议他参考一些古诗歌来营造意境,如“_____________，_______________”。 现实情境类开放式默写5 （一）学习瓶颈：小王遭遇学习“瓶颈期”,同学小马提醒他学习贵在坚持,不断努力,一定会有收获,并用“_____________，_______________”这两句脍炙人口的古诗文勉励他。 （二）轮船出海：小雅第一次坐轮船出海,面对一望无际、波澜壮阔的大海,她情不自禁地吟诵出含“沧海”的诗文名句“_____________，_______________”。 （三）观看实景演出：小河在清明上河园观看实景演出时,看见战旗飘扬,想到与“旗”有关的军事题材的古诗文,如“_____________，_______________”禁浮想联翩。 （四）讲解员介绍：博物馆讲解人员向大家介绍道:玉文化是中华文明的重要组成部分,古人很喜欢引“玉”入诗词,比如“_____________，_______________”就表达了思乡怀人之情。 名篇名句默写滚动训练小纸条7 名篇名句默写滚动训练小纸条8 现实情境类开放式默写7 （一）湖边游玩：在湖边游玩时,小菲看到水中有片陆地,妈妈说这片陆地在古代叫洲、汀或渚,古诗文中对此也多有描写,例如:“_____________，_______________”。 （二）古诗分享会：班级举行古诗分享会,小刚准备了如下发言稿:鸟人诗生妙趣、传精神。古人有许多咏写“鸟”的名句,老幼皆吟,脍炙人口。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,色彩多么鲜明;“_____________，_______________”,含义多么深沉。 （三）雨天游览：雨天游览园林时,同伴小李告诉她,不同的景象搭配不同的天气可以使人产生不同的心情,比如“_____________，_______________”两句就借助气象和植物表达了作者的心情。 （四）蝴蝶入诗：春天,百花盛开,蝴蝶翩翩起舞,它们种类繁多,色彩缤纷,姿态轻盈,受到大家的喜爱,小江想到古人也喜欢引用蝴蝶进入古诗词,如“_____________，_______________”。 现实情境类开放式默写8 （一）江边散步：在江边散步时,小张看到远处停着一叶“扁舟”,想到“扁舟”是淡泊世事的承载,又是羁旅之愁的寄托,如“_____________，_______________”。 （二）课堂迁移：物理老师下节课要讲有关“云”的知识,拜托语文课代表小文帮他寻找几句有关“云”的古诗词,最好是唐宋时期的,小文找到了“_____________，_______________”两句。 （三）生活爱好：小杨特别喜欢桥,高考后准备报考桥梁设计专业,他说从小就接触桥,课本中写桥的古诗文也让他心生喜爱,如“_____________，_______________”两句。 （四）声音联想：小王在云台山观看竹林七贤实景演出时,听到一声长啸,就想到“啸”会表达不同的情感,比如“_____________，_______________”就表现了作者傲然、潇洒的人生态度。 滚动训练小纸条1参考答案 （1） 示例一:有三秋桂子十里荷花 示例二：欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜 （二）示例一:王于兴师 修我戈矛 示例二:金戈铁马气吞万里如虎 （三）示例一:念桥边红药年年知为谁生 示例二：烟柳画桥，风帘翠幕 （四）示例一:相顾无言 惟有泪千行 示例二:执手相看泪眼竟无语凝噎 滚动训练小纸条2参考答案 （一）示例一:纵一苇之所如凌万顷之茫然 示例二：浩浩汤汤，横无际涯 示例三：八月湖水平，涵虚混太清 （二）示例一:天生我材必有用千金散尽还复来直挂云帆济沧海示例二:长风破浪会有时 示例三:千磨万击还坚劲任尔东西南北风 （三）示例一:无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 示例二:寒衣处处催刀尺 白帝城高急暮砧 （四）示例一:万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟 示例二:自任飞来飞去 伴他鸥鹭忘机 滚动训练小纸条参考答案 滚动训练小纸条3参考答案 （1） 示例一:愿将腰下剑 直为斩楼兰 示例二：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 （二）示例一:艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯示例二:(君不见)高堂明镜悲白发重朝如青丝暮成雪 （三）示例一:渐黄昏清角吹寒示例二:醉里挑灯看剑 梦回吹角连营示例三:角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 （四）示例一:(君不见)黄河之水天上来奔流到海不复回 示例二:黄河远上白云间一片孤城万仞山 滚动训练小纸条4参考答案 （一）示例一:铁马秋风大散关 金戈铁马 示例二:马作的卢飞快 铁马冰河入梦来 （二）示例一:哀吾生之须臾 羡长江之无穷 示例二:不知江月待何人 但见长江送流水 示例三:无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 （三）示例一:映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 示例二:过春风十里 尽荠麦青青 （四）示例一:风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回示例二:今年欢笑复明年秋月春风等闲度示例三:小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中示例四:金风玉露一相逢便胜却人间无数 滚动训练小纸条参考答案 滚动训练小纸条7参考答案 （一）示例一:风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回郁郁青青示例二:岸芷汀兰 示例三:关关雎鸠在河之洲 （2） 示例一:映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音示例二:旧时王谢堂前燕飞人寻常百姓家示例三:感时花溅泪 恨别鸟惊心示例四:鸷鸟之不群兮 自前世而固然 （3） 示例一:小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花示例二:过春风十里 尽荠麦青青示例三:自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁示例四:落花人独立微雨燕双飞 （4） 示例一:庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃示例二:儿童急走追黄蝶飞人菜花无处寻 滚动训练小纸条8参考答案 （1） 示例一:谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼示例二:驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 （2） 示例一:云树绕堤沙怒涛卷霜雪示例二:云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前示例三:云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟示例四:纤云弄巧 飞星传恨示例五:吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流 （3） 示例一:念桥边红药 年年知为谁生示例二:烟柳画桥 风帘翠幕示例三:枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 （四）示例一:登东皋以舒啸 临清流而赋诗示例二:扣舷独啸 不知今夕何夕 滚动训练小纸条5参考答案 （一）示例一:锲而不舍 金石可镂示例二:千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金 （二）示例一:东临碣石 以观沧海示例二:沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟示例三:长风破浪会有时直挂云帆济沧海示例四:寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （三）示例一:斩木为兵揭竿为旗示例二:舳舻千里 旌旗蔽空示例三:半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 （四）示例一:玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来示例二:铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后 滚动训练小纸条6参考答案 （一）示例一:昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑示例二:涉江采芙蓉 兰泽多芳草示例三:制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳 （二）示例一:梦入神山教神妪老鱼跳波瘦蛟舞示例二:庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃示例三:昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家示例四:我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月。 （三）示例一:明月松间照 清泉石上流 示例二:景翳翳以将入 抚孤松而盘桓 （四）示例一:沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟 示例二:小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中 滚动训练小纸条参考答案 滚动训练小纸条参考答案 $可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 名篇名句默写滚动训练小纸条1 现实情境类开放式默写1 (一)班级活动：杭州第19届亚运会期间，班级语文课开展与杭州名胜有关的古典诗词活动，你搜集 到描写西湖名胜或者钱塘江潮的诗句有“ (二)志愿者：小雨在博物馆做志愿者讲解时，看到了兵器“戈”，向大家介绍道：戈是古代重要的兵器， 从“ ”这两句就能看出它的地位。 5.0@ （三)绘画：小月同学喜欢绘画并擅长画“桥”，她把“ ”两句 ©古诗画成了意境深远的国画参赛，获得了评委一致好评。 (四)中秋节：中秋佳节，奶奶与老姐妹相逢，手拉着手，久久不知道说什么。小文不禁想到了古诗词中也 有诸多描写无言无声却情韵悠长这一情景的语句，如“⊙ 名篇名句默写滚动训练小纸条2 现实情境类开放式默写2 (一)旅游宣传：小丽给家乡做了一个旅游宣传片，其中湖水辽阔无边这一幕还缺少配文，你建议用 ”两句。 (二)主题班会：进入高三，不少同学压力较大，主题班会上，朱老师针对一些同学自信心不足的表现，用 ”两句古诗文勉励他们。 (三)作文课：作文课上，王老师夸靓靓作文标题拟得好，其中的叠词可以增强表现力，清代王士禛在《带 经堂诗话》中指出，“七言律有以叠字益见悲壮者”，唐宋七言律诗中“ 两句就具有这个特点。 (四)海边漫步：晴晴在海边漫步，看鸥鸟飞舞着与人亲近，于是不禁吟咏出宋元时期的诗文 ”,以抒发在自然中忘却世俗机心的感慨。 74 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 名篇名句默写滚动训练小纸条3 现实情境类开放式默写3 (一)博物馆：参观博物馆的古代兵器展区时，小渝发现刀剑意象与古诗词结合得十分紧密，诗人经常 借刀或剑这一意象来表达感情，如“ (二)感叹时光：最近，妈妈发现头上多了些白发，长吁短叹，感叹自己青春不再，一旁的小白联想到古人的 伤感之句“ ”,由鬓发的细微变化生出深沉的感喟。 (三)课本剧：小明在准备课本剧《十五从军征》时，不知道该选用什么背景音乐，小张说不如用“角” 有古诗文云“ ”,说明“角”是乐器，用角声做背景音乐很合适。 (四)旅游团活动：小尹和爸妈在观赏壶口瀑布时，导游说旅游团有一个小活动，谁能背出含有黄河” 二 字的古诗文，就可以获赠一张3D明信片，小尹脱口而出“⑤ 名篇名句默写滚动训练小纸条4 现实情境类开放式默写4 (一)草原旅游：暑期小汪去草原旅游时，看到草原上骏马奔腾的场景，感慨马不愧是人类忠实的朋友， 陪伴将士出生入死，在古代诗文中，有许多写“马”的句子，如“ 。 (二)游学活动：小禾参加“漫游长江”暑假游学活动，带队老师提问：“长江'是古代诗歌中常见的意 象，谁能说出两句相关的古诗文？”小禾不禁吟诵道：“ 5.7 (三)阅读：李同学读到《诗经》中的“彼黍离离”时，感慨其蕴含的“黍离之悲”，而古人常借草木繁 盛抒发对历史盛衰兴亡的感慨，如“ 为 (四)作文课：作文课上，李老师告诉大家，在描绘场景、情境时，可以巧妙利用风，“风”在古典诗歌中具 有丰富的含义，如：“ 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 名篇名句默写滚动训练小纸条5 现实情境类开放式默写5 (一)学习瓶颈：小王遭遇学习“瓶颈期”，同学小马提醒他学习贵在坚持，不断努力，一定会有收获，并用 ”这两句脍炙人口的古诗文勉励他。 (二)轮船出海：小雅第一次坐轮船出海，面对一望无际、波澜壮阔的大海，她情不自禁地吟诵出含“沧 海”的诗文名句“ ”0 。@ (三)观看实景演出：小河在清明上河园观看实景演出时，看见战旗飘扬，想到与“旗”有关的军事题材 的古诗文，如“ ”禁浮想联翩。 (四)讲解员介绍：博物馆讲解人员向大家介绍道：玉文化是中华文明的重要组成部分，古人很喜欢引“玉” 入诗词，比如“ 就表达了思乡怀人之情。 e 名篇名句默写滚动训练小纸条6 现实情境类开放式默写6 （一)摄影比赛：小光在报名摄影比赛时，提交了一组荷花的照片，并做出相关介绍：荷花又名芙蓉”，自古 以来受到人们的喜爱，古人常常以“芙蓉”入诗，如“ (二)短文写作：老师布置了一篇以“梦”为话题的短文写作，小刚想引用一些带有“梦”字的诗句来 增加文化底蕴，他想到可以用“ ”两句。 5.70 (三)假期爬山：假期爬山时，小南看到山上的松树，想到古代迁客骚人流连于山水之间，常借松”这个意 象吟咏情性，舒展身心，如“ (四)参考绘画：小阳想要画一幅“月明”图，但是不知道应该画什么内容，小月认为“月明”在文人笔 下具有丰富的文化意蕴，建议他参考一些古诗歌来营造意境，如“ 4 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 名篇名句默写滚动训练小纸条7 现实情境类开放式默写7 (一)湖边游玩：在湖边游玩时，小菲看到水中有片陆地，妈妈说这片陆地在古代叫洲、汀或渚，古诗文中 对此也多有描写，例如：“ (二)古诗分享会：班级举行古诗分享会，小刚准备了如下发言稿：鸟人诗生妙趣、传精神。古人有许多 咏写“鸟”的名句，老幼皆吟，脍炙人口。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，色彩多么鲜明： ”,含义多么深沉。 （三)雨天游览：雨天游览园林时，同伴小李告诉她，不同的景象搭配不同的天气可以使人产生不同的心 情，比如“ ”两句就借助气象和植物表达了作者的心情。 (四)蝴蝶入诗：春天，百花盛开，蝴蝶翩翩起舞，它们种类繁多，色彩缤纷，姿态轻盈，受到大家的喜爱，小江 想到古人也喜欢引用蝴蝶进入古诗词，如“ 名篇名句默写滚动训练小纸条8 现实情境类开放式默写8 (一)江边散步：在江边散步时，小张看到远处停着一叶“扁舟”，想到“扁舟”是淡泊世事的承载，又是 羁旅之愁的寄托，如“ G (二)课堂迁移：物理老师下节课要讲有关“云”的知识拜托语文课代表小文帮他寻找几句有关“云” 的古诗词，最好是唐宋时期的，小文找到了“ ”两句。 (三)生活爱好：小杨特别喜欢桥，高考后准备报考桥梁设计专业，他说从小就接触桥，课本中写桥的古诗 文也让他心生喜爱，如“ ”两句。 (四)声音联想：小王在云台山观看竹林七贤实景演出时，听到一声长啸，就想到“啸”会表达不同的情 感，比如“ 《⑤”就表现了作者微然满洒的人生态度。 4可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 名篇名句默写滚动训练小纸条1 现实情境类开放式默写1 (一)班级活动：杭州第19届亚运会期间，班级语文课开展与杭州名胜有关的古典诗词活动，你搜集 到描写西湖名胜或者钱塘江潮的诗句有“ (二)志愿者：小雨在博物馆做志愿者讲解时，看到了兵器“戈”，向大家介绍道：戈是古代重要的兵器， 从“ ”这两句就能看出它的地位。 5.0@ （三)绘画：小月同学喜欢绘画并擅长画“桥”，她把“ ”两句 ©古诗画成了意境深远的国画参赛，获得了评委一致好评。 (四)中秋节：中秋佳节，奶奶与老姐妹相逢，手拉着手，久久不知道说什么。小文不禁想到了古诗词中也 有诸多描写无言无声却情韵悠长这一情景的语句，如“⊙ 名篇名句默写滚动训练小纸条2 现实情境类开放式默写2 (一)旅游宣传：小丽给家乡做了一个旅游宣传片，其中湖水辽阔无边这一幕还缺少配文，你建议用 ”两句。 (二)主题班会：进入高三，不少同学压力较大，主题班会上，朱老师针对一些同学自信心不足的表现，用 ”两句古诗文勉励他们。 (三)作文课：作文课上，王老师夸靓靓作文标题拟得好，其中的叠词可以增强表现力，清代王士禛在《带 经堂诗话》中指出，“七言律有以叠字益见悲壮者”，唐宋七言律诗中“ 两句就具有这个特点。 (四)海边漫步：晴晴在海边漫步，看鸥鸟飞舞着与人亲近，于是不禁吟咏出宋元时期的诗文 ”,以抒发在自然中忘却世俗机心的感慨。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 名篇名句默写滚动训练小纸条3 现实情境类开放式默写3 (一)博物馆：参观博物馆的古代兵器展区时，小渝发现刀剑意象与古诗词结合得十分紧密，诗人经常 借刀或剑这一意象来表达感情，如“ (二)感叹时光：最近，妈妈发现头上多了些白发，长吁短叹，感叹自己青春不再，一旁的小白联想到古人的 伤感之句“ ”,由鬓发的细微变化生出深沉的感喟。 (三)课本剧：小明在准备课本剧《十五从军征》时，不知道该选用什么背景音乐，小张说不如用“角” 有古诗文云“ ”,说明“角”是乐器，用角声做背景音乐很合适。 (四)旅游团活动：小尹和爸妈在观赏壶口瀑布时，导游说旅游团有一个小活动，谁能背出含有黄河” 二 字的古诗文，就可以获赠一张3D明信片，小尹脱口而出“⑤ 名篇名句默写滚动训练小纸条4 现实情境类开放式默写4 (一)草原旅游：暑期小汪去草原旅游时，看到草原上骏马奔腾的场景，感慨马不愧是人类忠实的朋友， 陪伴将士出生入死，在古代诗文中，有许多写“马”的句子，如“ 。 (二)游学活动：小禾参加“漫游长江”暑假游学活动，带队老师提问：“长江'是古代诗歌中常见的意 象，谁能说出两句相关的古诗文？”小禾不禁吟诵道：“ (三)阅读：李同学读到《诗经》中的“彼黍离离”时，感慨其蕴含的“黍离之悲”，而古人常借草木繁 盛抒发对历史盛衰兴亡的感慨，如“ 为 (四)作文课：作文课上，李老师告诉大家，在描绘场景、情境时，可以巧妙利用风，“风”在古典诗歌中具 有丰富的含义，如：“ 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 名篇名句默写滚动训练小纸条5 现实情境类开放式默写5 (一)学习瓶颈：小王遭遇学习“瓶颈期”，同学小马提醒他学习贵在坚持，不断努力，一定会有收获，并用 ”这两句脍炙人口的古诗文勉励他。 (二)轮船出海：小雅第一次坐轮船出海，面对一望无际、波澜壮阔的大海，她情不自禁地吟诵出含“沧 海”的诗文名句“ ”0 。@ (三)观看实景演出：小河在清明上河园观看实景演出时，看见战旗飘扬，想到与“旗”有关的军事题材 的古诗文，如“ ”禁浮想联翩。 (四)讲解员介绍：博物馆讲解人员向大家介绍道：玉文化是中华文明的重要组成部分，古人很喜欢引“玉” 入诗词，比如“ 就表达了思乡怀人之情。 e 名篇名句默写滚动训练小纸条6 现实情境类开放式默写6 （一)摄影比赛：小光在报名摄影比赛时，提交了一组荷花的照片，并做出相关介绍：荷花又名芙蓉”，自古 以来受到人们的喜爱，古人常常以“芙蓉”入诗，如“ (二)短文写作：老师布置了一篇以“梦”为话题的短文写作，小刚想引用一些带有“梦”字的诗句来 增加文化底蕴，他想到可以用“ ”两句。 5.70 (三)假期爬山：假期爬山时，小南看到山上的松树，想到古代迁客骚人流连于山水之间，常借松”这个意 象吟咏情性，舒展身心，如“ (四)参考绘画：小阳想要画一幅“月明”图，但是不知道应该画什么内容，小月认为“月明”在文人笔 下具有丰富的文化意蕴，建议他参考一些古诗歌来营造意境，如“ 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 名篇名句默写滚动训练小纸条7 现实情境类开放式默写7 (一)湖边游玩：在湖边游玩时，小菲看到水中有片陆地，妈妈说这片陆地在古代叫洲、汀或渚，古诗文中 对此也多有描写，例如：“ (二)古诗分享会：班级举行古诗分享会，小刚准备了如下发言稿：鸟人诗生妙趣、传精神。古人有许多 咏写“鸟”的名句，老幼皆吟，脍炙人口。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，色彩多么鲜明： ”,含义多么深沉。 (三)雨天游览：雨天游览园林时，同伴小李告诉她，不同的景象搭配不同的天气可以使人产生不同的心 情，比如“ ”两句就借助气象和植物表达了作者的心情。 (四)蝴蝶入诗：春天，百花盛开，蝴蝶翩翩起舞，它们种类繁多，色彩缤纷，姿态轻盈，受到大家的喜爱，小江 想到古人也喜欢引用蝴蝶进入古诗词，如“ 名篇名句默写滚动训练小纸条8 现实情境类开放式默写8 (一)江边散步：在江边散步时，小张看到远处停着一叶“扁舟”，想到“扁舟”是淡泊世事的承载，又是 羁旅之愁的寄托，如“ （二)课堂迁移：物理老师下节课要讲有关“云”的知识，拜托语文课代表小文帮他寻找几句有关“云” 的古诗词，最好是唐宋时期的，小文找到了“ ”两句。 5.70 (三)生活爱好：小杨特别喜欢桥，高考后准备报考桥梁设计专业，他说从小就接触桥，课本中写桥的古诗 文也让他心生喜爱，如“ ”两句。 (四)声音联想：小王在云台山观看竹林七贤实景演出时，听到一声长啸，就想到“啸”会表达不同的情 感，比如“ ⑤”就表现了作者傲然、满洒的人生态度。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 滚动训练小纸条参考答案 滚动训练小纸条1参考答案 (一)示例一：有三秋桂子十里荷花示例二：欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜 (二)示例一：王于兴师修我戈矛示例二：金戈铁马气吞万里如虎 (三)示例一：念桥边红药年年知为谁生示例二：烟柳画桥，风帘翠幕 (四)示例一：相顾无言惟有泪千行示例二：执手相看泪眼竟无语凝噎 5 滚动训练小纸条2参考答案 (一)示例一：纵一苇之所如凌万顷之茫然示例二：浩浩汤汤，横无际涯示例三：八月湖水平，涵虚 混太清 (二)示例一：天生我材必有用千金散尽还复来直挂云帆济沧海示例二：长风破浪会有时示例三：千磨万 击还坚劲任尔东西南北风 (三)示例一：无边落木萧萧下不尽长江滚滚来示例二：寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧 (四)示例一：万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟示例二：自任飞来飞去伴他鸥鹭忘机 滚动训练小纸条参考答案 滚动训练小纸条3参考答案 (一)示例一：愿将腰下剑直为斩楼兰示例二：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 ,(二)示例一：艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯示例二：（君不见）高堂明镜悲白发重朝如青丝暮成雪 (三)示例一：渐黄昏清角吹寒示例二：醉里挑灯看剑梦回吹角连营示例三：角声满天秋色里塞上燕脂凝 夜紫 (四)示例一：（君不见）黄河之水天上来奔流到海不复回示例二：黄河远上白云间一片孤城万仞山 滚动训练小纸条4参考答案 (一)示例一：铁马秋风大散关金戈铁马示例二：马作的卢飞快铁马冰河入梦来 ®（二）示例一：哀吾生之须臾羡长江之无穷示例二：不知江月待何人但见长江送流水示例三：无边落木 萧萧下不尽长江滚滚来 (三)示例一：映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音示例二：过春风十里尽荠麦青青 (四)示例一：风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回示例乙：今年欢笑复明年秋月春风等闲度示例三：小楼昨 夜又东风故国不堪回首月明中示例四：金风玉露一相逢便胜却人间无数 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 滚动训练小纸条参考答案 滚动训练小纸条5参考答案 (一)示例一：锲而不舍金石可镂示例二：千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金 (二)示例一：东临碣石以观沧海示例二：沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟示例三：长风破浪会有时直挂 云帆济沧海示例四寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 (三)示例一：斩木为兵揭竿为旗示例二：舳舻千里旌旗蔽空示例三：半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起 (四)示例一：玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来示例二：铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后 滚动训练小纸条6参考答案 (一)示例一：昆山玉碎风凰叫芙蓉泣露香兰笑示例二：涉江采芙蓉兰泽多芳草示例三：制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 (二)示例一：梦入神山教神妪老鱼跳波瘦蛟舞示例二：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃示例三：昨夜闲潭 梦落花可怜春半不还家示例四我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月。 (三)示例一：明月松间照清泉石上流示例三景翳翳以将入抚孤松而盘桓 (四)示例一：沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟示例二：小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中 滚动训练小纸条参考答案 滚动训练小纸条7参考答案 (一)示例一：风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回郁郁青青示例二：岸芷汀兰示例三：关关雎鸠在河之洲 (二)示例一：映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音示例二：旧时王谢堂前燕飞人寻常百姓家示例三：感时花溅 泪恨别鸟惊心示例四：鸷鸟之不群兮自前世而固然 (三)示例一：小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花示例二：过春风十里尽荠麦青青示例三：自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁示例四：落花人独立微雨燕双飞 (四)示例一：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃示例二：儿童急走追黄蝶飞人菜花无处寻 9 滚动训练小纸条8参考答案 ()示例一：谁家今夜扁舟子何处相思明月楼示例二：驾一叶之扁舟举匏樽以相属 (二)示例一：云树绕堤沙怒涛卷霜雪示例一：云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前示例三：云青青兮欲雨水 澹澹兮生烟示例四：纤云弄巧飞星传恨示例五吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流 (三)示例一：念桥边红药年年知为谁生示例二：烟柳画桥风帘翠幕示例三：枯藤老树昏鸦小桥流水人家 (四)示例一：登东皋以舒啸临清流而赋诗示例二：扣舷独啸不知今夕何夕 676å 名篇名句默写滚动训练小纸条1 现实情境类开放式默写1 （一）班级活动：杭州第19届亚运会期间，班级语文课开展与杭州名胜有关的古典诗词活动，你搜集到描写西湖名胜或者钱塘江潮的诗句有“__________，__________”。 （二）志愿者：小雨在博物馆做志愿者讲解时,看到了兵器“戈”,向大家介绍道:戈是古代重要的兵器,从“_____________，_______________”这两句就能看出它的地位。 （三）绘画：小月同学喜欢绘画并擅长画“桥”，她把“________________，________________”两句古诗画成了意境深远的国画参赛，获得了评委一致好评。 （四）中秋节：中秋佳节,奶奶与老姐妹相逢,手拉着手,久久不知道说什么。小文不禁想到了古诗词中也有诸多描写无言无声却情韵悠长这一情景的语句,如“_____________，_______________”。 名篇名句默写滚动训练小纸条2 现实情境类开放式默写2 （一）旅游宣传：小丽给家乡做了一个旅游宣传片，其中湖水辽阔无边这一幕还缺少配文，你建议用“_______，_______”两句。 （二）主题班会：进入高三,不少同学压力较大,主题班会上,朱老师针对一些同学自信心不足的表现,用“_____________，_______________”两句古诗文勉励他们。 （三）作文课：作文课上,王老师夸靓靓作文标题拟得好,其中的叠词可以增强表现力,清代王士禛在《带经堂诗话》中指出,“七言律有以叠字益见悲壮者”,唐宋七言律诗中“_____________，_______________”两句就具有这个特点。 （四）海边漫步：晴晴在海边漫步,看鸥鸟飞舞着与人亲近,于是不禁吟咏出宋元时期的诗文“_____________，_______________”,以抒发在自然中忘却世俗机心的感慨。 名篇名句默写滚动训练小纸条3 现实情境类开放式默写4 （一）草原旅游：暑期小汪去草原旅游时,看到草原上骏马奔腾的场景,感慨马不愧是人类忠实的朋友,陪伴将士出生入死,在古代诗文中,有许多写“马”的句子,如“_____________，_______________”。 （二）游学活动：小禾参加“漫游长江”暑假游学活动,带队老师提问:“'长江’是古代诗歌中常见的意象,谁能说出两句相关的古诗文?”小禾不禁吟诵道:“_____________，_______________”。 （三）阅读：李同学读到《诗经》中的“彼黍离离”时,感慨其蕴含的“黍离之悲”,而古人常借草木繁盛抒发对历史盛衰兴亡的感慨,如“_____________，_______________”。 （四）作文课：作文课上,李老师告诉大家,在描绘场景、情境时,可以巧妙利用风,“风”在古典诗歌中具有丰富的含义,如:“_____________，_______________”。 名篇名句默写滚动训练小纸条4 现实情境类开放式默写3 （一）博物馆：参观博物馆的古代兵器展区时，小渝发现刀剑意象与古诗词结合得十分紧密，诗人经常借刀或剑这一意象来表达感情，如“_____________，_______________”。 （二）感叹时光：最近,妈妈发现头上多了些白发,长吁短叹,感叹自己青春不再,一旁的小白联想到古人的伤感之句“_____________，_______________”,由鬓发的细微变化生出深沉的感喟。 （三）课本剧：小明在准备课本剧《十五从军征》时,不知道该选用什么背景音乐,小张说不如用“角”,有古诗文云“_____________，_______________”,说明“角”是乐器,用角声做背景音乐很合适。 （四）旅游团活动：小尹和爸妈在观赏壶口瀑布时,导游说旅游团有一个小活动,谁能背出含有黄河”二字的古诗文,就可以获赠一张 3D 明信片,小尹脱口而出“_____________，_______________”。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 名篇名句默写滚动训练小纸条5 名篇名句默写滚动训练小纸条6 现实情境类开放式默写6 （一）摄影比赛：小光在报名摄影比赛时,提交了一组荷花的照片,并做出相关介绍:荷花又名芙蓉”,自古以来受到人们的喜爱,古人常常以“芙蓉”入诗,如“_____________，_______________”。 （二）短文写作：老师布置了一篇以“梦”为话题的短文写作,小刚想引用一些带有“梦”字的诗句来增加文化底蕴,他想到可以用“_____________，_______________”两句。 （三）假期爬山：假期爬山时,小南看到山上的松树,想到古代迁客骚人流连于山水之间,常借松”这个意象吟咏情性,舒展身心,如“_____________，_______________”。 （四）参考绘画：小阳想要画一幅“月明”图,但是不知道应该画什么内容,小月认为“月明”在文人笔下具有丰富的文化意蕴,建议他参考一些古诗歌来营造意境,如“_____________，_______________”。 现实情境类开放式默写5 （一）学习瓶颈：小王遭遇学习“瓶颈期”,同学小马提醒他学习贵在坚持,不断努力,一定会有收获,并用“_____________，_______________”这两句脍炙人口的古诗文勉励他。 （二）轮船出海：小雅第一次坐轮船出海,面对一望无际、波澜壮阔的大海,她情不自禁地吟诵出含“沧海”的诗文名句“_____________，_______________”。 （三）观看实景演出：小河在清明上河园观看实景演出时,看见战旗飘扬,想到与“旗”有关的军事题材的古诗文,如“_____________，_______________”禁浮想联翩。 （四）讲解员介绍：博物馆讲解人员向大家介绍道:玉文化是中华文明的重要组成部分,古人很喜欢引“玉”入诗词,比如“_____________，_______________”就表达了思乡怀人之情。 名篇名句默写滚动训练小纸条7 名篇名句默写滚动训练小纸条8 现实情境类开放式默写7 （一）湖边游玩：在湖边游玩时,小菲看到水中有片陆地,妈妈说这片陆地在古代叫洲、汀或渚,古诗文中对此也多有描写,例如:“_____________，_______________”。 （二）古诗分享会：班级举行古诗分享会,小刚准备了如下发言稿:鸟人诗生妙趣、传精神。古人有许多咏写“鸟”的名句,老幼皆吟,脍炙人口。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,色彩多么鲜明;“_____________，_______________”,含义多么深沉。 （三）雨天游览：雨天游览园林时,同伴小李告诉她,不同的景象搭配不同的天气可以使人产生不同的心情,比如“_____________，_______________”两句就借助气象和植物表达了作者的心情。 （四）蝴蝶入诗：春天,百花盛开,蝴蝶翩翩起舞,它们种类繁多,色彩缤纷,姿态轻盈,受到大家的喜爱,小江想到古人也喜欢引用蝴蝶进入古诗词,如“_____________，_______________”。 现实情境类开放式默写8 （一）江边散步：在江边散步时,小张看到远处停着一叶“扁舟”,想到“扁舟”是淡泊世事的承载,又是羁旅之愁的寄托,如“_____________，_______________”。 （二）课堂迁移：物理老师下节课要讲有关“云”的知识,拜托语文课代表小文帮他寻找几句有关“云”的古诗词,最好是唐宋时期的,小文找到了“_____________，_______________”两句。 （三）生活爱好：小杨特别喜欢桥,高考后准备报考桥梁设计专业,他说从小就接触桥,课本中写桥的古诗文也让他心生喜爱,如“_____________，_______________”两句。 （四）声音联想：小王在云台山观看竹林七贤实景演出时,听到一声长啸,就想到“啸”会表达不同的情感,比如“_____________，_______________”就表现了作者傲然、潇洒的人生态度。 $