专题05 小说阅读（安徽专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 初中语文小说阅读专题二模试题汇编，精选《取暖》《穿越台风圈》等6篇现实与军旅题材小说，通过多样化题型考查小说阅读核心能力，适配中考二模复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|6题/18分|内容理解、艺术手法分析|如《取暖》考查主旨理解，《飞夺泸定桥》分析环境描写作用| |填空题|1题/4分|情节梳理|《取暖》表格填空，整合事件与人物心理| |赏析题|4题/16分|描写、修辞、关键词|《穿越台风圈》赏析“敲打”表达效果，《挂满旗》分析“劈”的含义| |分析题|7题/28分|人物形象、结构作用、象征意义|《大雁快飞》分析父亲形象，《老榕树》探讨双线结构| |开放探究题|2题/14分|联系生活、拓展思考|《取暖》谈新旧事物碰撞，《飞夺泸定桥》结合长征精神谈担当|

专题05 小说阅读 （2026·安徽阜阳颍上县·二模）阅读下面文字，回答问题。 取暖 魏世通 ①北风呼啸着刮过黄土坡，卷起地上的枯叶，打着旋儿扑向张家村。老张头儿裹紧那件穿了十几年的军大衣，站在院门口，望着远处几栋崭新的楼房。那些是村里年轻人回来盖的，白墙红瓦，在冬日灰蒙蒙的天空下格外扎眼。 ②一辆黑色轿车缓缓停在院门前，大儿子建军从车里出来，拍了拍西装上并不存在的灰尘。紧接着，二儿子建国的车也到了。两个小孙子蹦跳着下车，被老张头儿一把拦住，生怕他们被院子里坑洼不平的地面绊倒。 ③建军从后备箱搬出一个印着空调图片的大纸箱，脸上带着自豪的笑容。老张头儿却皱起眉头，目光不由自主地瞟向堂屋角落里那个黝黑的煤炉。 ④工人们很快来了，在墙上打洞，安装那台白色的空调。遥控器一按，呼呼的热风就吹了出来。小孙子在空调下张开手臂转圈，两个儿子满意地点头。老张头儿却悄悄退到煤炉边的矮凳上，伸手感受着那微弱的余温。 ⑤夜深人静，老张头儿独自坐在堂屋，往煤炉里添了块煤。 ⑥火星噼啪跳起，在他浑浊的眼中闪烁。这个煤炉陪伴了他四十年，见证了这个家的所有悲欢。他记得建军发高烧的那个雪夜，是这个炉子烧热水为孩子擦身退烧；记得建国复习备考大学的那个冬天，是这个炉子陪着孩子复习到深夜。 ⑦第二天清晨，老张头儿发现煤炉不见了。建军说是村委会为了环保统一收走了。老张头儿愣在原地，许久，转身走进里屋，关上了门。晚饭时分，他躺在床上，面朝墙壁，任凭儿子怎么叫也不肯起来。那个煤炉是他早逝的妻子从娘家带来的嫁妆，这些年来，每当生起炉火，他就感觉她还在这个家里。 ⑧深夜，老张头儿被一阵轻微的响动惊醒。他披衣起身，推开堂屋门，愣住了。煤炉又回到了原来的位置，炉火烧得正旺。儿子和孙子都围坐在炉边，矮凳上放着几块红薯。 ⑨老张头儿慢慢走到炉边坐下，伸手烤火。温暖的火光在他脸上跳跃，照亮了他眼角的皱纹。他拿起红薯，小心翼翼地放在炉边，用火钳轻轻拨弄煤块，火星飞舞起来，像萤火虫。 ⑩建军伸手感受着炉火的温度，建国轻声嘟囔着。老张头儿看着跳跃的火苗，突然明白了什么。那一夜，张家老宅的堂屋里，煤炉的火燃得格外旺。炉边围坐着一家三代人，红薯的香味弥漫在整个屋子里。老张头儿看着儿子和孙子被炉火映红的脸庞，终于懂得——取暖，取的不是温度，是温暖。而温暖，从来都是人与人之间的事。窗外，北风依旧呼啸；屋内，老张头儿躺在床上，感受着空调送出的温暖气息。这个冬天，他的身也暖和，心也暖和。 （《思维与智慧》2026年2月） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章通过讲述老张头儿与煤炉、空调的故事，批判了现代社会对传统旧物的抛弃，呼吁人们珍惜过往的生活记忆。 B．“火星飞舞起来，像萤火虫”运用比喻的修辞手法，将煤炉的火星比作萤火虫，既写出了火星的灵动，也烘托出温馨的家庭氛围。 C．文章以时间为线索，从白天到深夜再到次日清晨，情节平铺直叙，通过简单的事件展现了深刻的家庭情感。 D．老张头儿最终“懂得——取暖，取的不是温度，是温暖”，直接点明了文章主旨，“温暖”仅指父子之间的亲情关怀。 2．文章围绕“煤炉”展开叙述，请根据故事情节的发展，完成表格。 情节阶段 主要事件 老张头儿的反应/心理 开端 儿子们带回空调并安装 （1）____ 发展 （2）___ 独自回忆，眷恋往昔 高潮 煤炉被收走 （3）____ 结局 （4）____ 感受温度，身心俱暖 3．请从描写的角度，赏析文章第③段画线句。 4．文章以“北风呼啸”开头，又以“北风依旧呼啸”结尾，这种“重复”有何妙处？请结合文本分析。 5．生活中，新旧事物碰撞与交融的场景常常可见。请结合“煤炉”与“空调”的故事，联系生活体验，谈谈你的看法。 【答案】 1．D 2．退坐矮凳，感受余温 老张头独坐堂屋烧煤炉 愣在原地，怀念妻子 儿孙围坐在煤炉边 3．这句话运用了神态描写。“皱起眉头”写出老张头儿看到新空调时的不满、失落与抵触；“不由自主地瞟向”煤炉，表现出他对陪伴自己多年的旧煤炉下意识的牵挂与依恋。 4．开头写“北风呼啸”，以环境的“冷”，烘托老人孤独、失落的心情；结尾屋内有空调的温度、家人的陪伴、煤炉的温情，用室外的冷强烈反衬室内的暖、人心的暖，突出温暖来之不易，衬托出老人身心皆暖、内心踏实幸福，突出文章主旨：取暖，取的不是温度，而是人与人之间的温暖与陪伴。 结构上：首尾呼应，使文章结构严谨。开头写“北风呼啸”，结尾再写“北风依旧呼啸”，形成前后照应，使文章结构完整。 5．空调代表新事物、新生活，煤炉代表旧事物、旧情怀，二者并非对立，而是可以相互包容、共同温暖生活。 ①新事物代表时代的进步，空调让冬天更温暖，是儿子对老张孝顺、体贴的体现。 ②旧事物承载着回忆、情感与精神寄托。煤炉陪伴老张头儿几十年，藏着他对家人、对妻子的思念，是无法被替代的温情与牵挂。 ③新旧事物可以和谐共存。文中儿子既装了空调，又找回了煤炉，既给了老人舒适的生活，又守护了他心中的温暖。生活中也是如此，我们在享受新时代便利的同时，不应丢掉传统、亲情与初心。真正的幸福，是在新旧之间找到平衡，让物质的温暖与心灵的温暖同时存在。 【导语】本文以“取暖”为线索，以新旧取暖方式的冲突展开叙事，借煤炉承载亲情回忆与夫妻深情，通过儿子们读懂父亲心意、复原煤炉的情节，于朴素日常中诠释温暖的真谛。以小见大，文笔质朴温情，凸显亲情相守才是最珍贵的温暖。 【解析】 1．D.依据第⑦段“那个煤炉是他早逝的妻子从娘家带来的嫁妆，这些年来，每当生起炉火，他就感觉她还在这个家里”可知，温暖不仅包含父子亲情，还饱含老人对亡妻的深切思念，选项中“仅指父子之间的亲情关怀”表述片面。 2．第一空，第④段最后一句，写老人退到煤炉边感受余温，体现老人抵触空调、眷恋煤炉的心态。 第二空，第⑤段概括出老人深夜独自守炉取暖。 第三空，第⑦段第三、四句，体现煤炉被收走后老人失落伤感、思念亡妻的心情。 第四空，依据第⑧⑨段内容可知，家人找回煤炉，全家围坐炉边烤火闲谈，老人内心安稳，身心都感到温暖。 3．“皱起眉头”是神态描写，直观表现老人见到空调时内心的不悦与抵触；“不由自主地瞟向”写出老人下意识牵挂旧煤炉，体现煤炉在他心中分量极重，饱含对往昔生活的怀念之情。 4．内容上：第①段“北风呼啸着刮过黄土坡”，开篇借寒风写出冬日天气寒冷，铺垫冷清氛围，衬托老人独居时的孤单。第⑩段“窗外，北风依旧呼啸”，此时屋外严寒依旧，屋内却有炉火、家人相伴还有空调暖意，以外冷衬内暖，结合第⑩段“取暖，取的不是温度，是温暖”，有力点明陪伴才是真正温暖的核心主旨。 结构上，首尾景物描写形成呼应，文章结构完整，强化文章整体感。 5．第③段“建军从后备箱搬出一个印着空调图片的大纸箱，脸上带着自豪的笑容”、第④段“遥控器一按，呼呼的热风就吹了出来”，写儿子为老人安装空调，是从物质层面改善老人生活条件，尽显晚辈孝心，也代表着时代发展带来的便捷舒适新生活。 第⑥段“这个煤炉陪伴了他四十年，见证了这个家的所有悲欢”，煤炉留存着抚育子女成长的岁月记忆；再依据第⑦段“那个煤炉是他早逝的妻子从娘家带来的嫁妆，这些年来，每当生起炉火，他就感觉她还在这个家里”，煤炉还寄托着老人对亡妻的深切思念，是无可替代的情感精神寄托。 第⑧段写家人兼顾二者和谐共处，告诉我们既要顺应时代接纳新事物，也要留存饱含真情的旧事物，做到兼容并蓄。 （2026·安徽马鞍山八中·二模）阅读下面的文字，回答问题。 穿越台风圈 徐荣木 ①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。 ②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。 ③胡海虎深吸了一口气，沉着地拿过话筒，发出坚定而有力的动员令：“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。 ④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。 ⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。 ⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，咆哮着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。 ⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽而被推向右边，忽而又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。 ⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。 ⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圈的锋芒！” ⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。” ⑪军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。 ⑫突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。” ⑬“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。 ⑭舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。 ⑮于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上掷去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。 ⑯“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。 ⑰“再抛一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。 ⑱当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。 ⑲胡海虎取来航海日志，挥笔写下：“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”墨迹未干处，一滴咸湿的水珠悄然晕开…… （2026年1月21日，《解放军报》） 6．下列对文章相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑦段“航海日志在地板上左右滑动”的细节，以小见大，侧面烘托出舰体在浪涌中剧烈颠簸的状态，极具画面感。 B．第⑭段将落水渔民比作“被巨手揉皱的锡纸”，既写出渔民在浪中挣扎的脆弱，也反衬出救援的艰难。 C．第⑮段写缆绳被狂风吹斜飞入海，既体现了救援的极端难度，也为后文水兵冒险收缆的情节做了铺垫。 D．文章以“我”的视角展开叙事，全程参与救援过程，增强了故事的真实性与感染力。 7．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。（“敲打”一词有何表达效果？） （2）胡海虎摘下作训帽，眉头微微一沉，似卸去千斤重担。（从“微微一沉”与“千斤重担”中可以看出胡海虎怎样的状态？） 8．有人认为胡海虎的“硬汉”与“柔情”是矛盾的，也有人认为这正是人物形象丰满的原因。请结合全文，谈谈你对胡海虎这一人物形象的理解。 9．小说在叙事上采用了“双线并行”的结构：一条是军舰与台风搏斗的紧张对抗线，另一条是救援渔民的温情救援线。请说说这种双线并行的结构对情节发展和主题表达有何作用？ 10．第⑲段胡海虎写下“祖国就在前方”时，内心百感交集。请你结合全文，补写一段他此时的心理活动。 【答案】 6．D 7．（1）“敲打”既实写密集的雨点砸在甲板上的猛烈声响，又虚写出胡海虎面对险情时高度紧张、十分担忧的心情。（2）表现出胡海虎带领军舰摆脱了危机，终于可以卸下应对台风、救援渔民所承受的巨大压力，心情放松的状态。 8．胡海虎的“硬汉”与“柔情”并不矛盾，反而让人物更丰满。面对强台风，他沉着部署、果敢指挥，展现军人坚毅担当的职业素养，是“硬汉”的必然要求；发现渔民落水，他不假思索下令救人，体现对生命的尊重，是人性“柔情”的自然流露。二者结合，塑造了既有忠诚使命底色、又有救人仁心的中国海军指挥官形象，真实饱满。 9．情节上：双线交织，让情节更紧凑，冲突更紧张，增强感染力，推动故事发展； 主题上：既展现了中国海军对抗台风的专业勇敢、完成任务的使命担当，又凸显了尊重生命、救人于危难的人文关怀，丰富深化了主题。 10．“终于闯过来了！从台风正面袭击到紧急转向，从渔船倾覆到四次抛缆救援，全舰官兵扛住了生死考验。我们不仅安全穿越了台风圈，更救下了三条鲜活的生命。祖国就在前方，家就在前方，这一路的风浪，都值了！” 【导语】这篇军旅微型小说张力十足，以驱逐舰穿越台风为背景，用极致恶劣的海天环境烘托叙事张力，于惊涛骇浪中塑造出海军舰长胡海虎的鲜明形象。小说将对抗天灾的紧张与救援渔民的温情相融，既写出中国海军的专业素养，也凸显了人民军队护民卫国的初心，短小精悍感染力强。 【解析】 6．D.文章开头虽有“我”的所见所感，但后文遭遇台风、下达指令、救援渔民等核心情节，都是以第三人称客观叙事，并非以“我”全程参与、全程视角展开，选项对叙事视角判断有误。 7．（1）“敲打”本义是击打、叩击，在文中表面写暴雨砸在甲板上的声响，一下下撞击耳膜，更深层是写出这场急促嘈杂的风雨声，不断冲击着舰长胡海虎的内心。台风突如其来，军舰体量有限，能否扛住超强台风还是未知数，风雨的喧嚣让他内心满是担忧与压力。这个词把无形的心理紧张转化为可感知的动作，生动形象地刻画出胡海虎面对台风逼近时，内心的凝重、不安与责任感，既渲染了台风来临前紧张压抑的氛围，又细腻刻画了舰长心系军舰、心系全体官兵，时刻为舰船安危忧心的心理状态。 （2）“微微一沉”是胡海虎卸下帽子时眉头的细微动作，“千斤重担”运用夸张手法，形容肩上压力无比沉重。此前军舰直面超强台风，舰体在巨浪中剧烈颠簸，随时面临危险，之后又不顾恶劣天气执意救援落水渔民，多次抛缆失败，过程惊险万分，他始终紧绷神经、沉着指挥，肩上扛着整艘军舰的安全、全体官兵的安危，还有救助渔民的重大责任。等到台风渐渐远去、渔民成功获救，危机彻底解除，肩头微微一沉，是身心瞬间放松的自然反应，“千斤重担”写出他此前精神高度紧绷、压力巨大。两处描写结合，生动表现出胡海虎从全程紧绷、负重坚守，到危机过后如释重负、身心放松的状态。 8．胡海虎的硬汉与柔情并不矛盾，反而让人物形象更立体丰满。 根据第③段的内容可知，台风骤然逼近、天气骤变时，他立刻沉着下达一级防台部署命令，临危不乱、指挥果断；再结合第⑤到⑨段可知，军舰被巨浪撕扯、舰体剧烈颠簸，形势万分凶险时，他冷静研判局势，申请改变航线，全程镇定坚毅、遇事不慌，这是他“硬汉”的一面，体现出海军舰长果敢沉稳、勇担重任、不畏艰险的军人本色。再根据第⑫段到⑰段可知，当瞭望哨发现渔船倾覆、渔民落水，他几乎不假思索立刻下令救人，明知狂风巨浪中抛缆救援极其危险，可能危及军舰航行安全，仍坚持四次抛缆、冒险施救，心系普通渔民的生命安危，心怀悲悯、善良热忱，这是他“柔情”的一面。 “硬汉”是他肩负使命、坚守职责的军人风骨，“柔情”是他心怀苍生、体恤生命的内心温度，刚柔集于一身，打破了人物单一的英雄模板，既写出军人的坚毅刚强，又体现普通人的温情善良，让胡海虎的形象真实可信、丰满立体。 9．“双线并行”一条是军舰对抗台风的惊险线，一条是冒险救助渔民的温情线，两条线索交织并行推进情节。情节上，台风搏斗线渲染出狂风巨浪、危机四伏的紧张氛围，救援渔民线增添了温情与感动，一紧一缓相互映衬，让故事情节跌宕起伏、张弛有度，避免叙事单调。 主题上，对抗台风线凸显海军官兵不畏艰险、迎难而上的坚毅精神，救援渔民线彰显人民海军心系百姓、爱民为民的情怀，双线融合在一起，既赞美了军人不惧风浪、坚守使命的担当，又歌颂了海军守护生命、情系百姓的大爱，深化了文章主旨，让立意更厚重深刻。 10．开放性试题，结合文章内容可知，历经台风肆虐、舰体惊险搏斗，数次冒险救援渔民终获成功，如今台风远去、归途在望，写下“祖国就在前方”时，心理要包含历经艰险的感慨、救人成功的欣慰、肩负使命的自豪、思念祖国的赤诚。要贴合胡海虎舰长沉稳刚毅又心怀温情的性格，语言贴合军人身份，情感真挚自然，既有闯过狂风巨浪的释然，有救下渔民的踏实，也有不辱使命、即将归向祖国的满腔赤诚，不用华丽辞藻，朴实深沉，贴合文末水滴晕开文字的细腻心境。 示例：风浪终于平息了！从乌云压境、台风骤临，到舰体颠簸、浪涛裹挟；从发现渔民遇险，到冒风险一次次抛缆施救，所有人都咬紧牙关、坚守战位。我们不仅冲破了狂暴的台风旋涡，守住了军舰与官兵的安全，更拼尽全力挽救了三条濒危的生命。征途虽险，初心未改，使命在肩，归途在望。祖国就在前方，使命不负初心，所有的紧张、煎熬与坚守，此刻都化作了心底的踏实与荣光。 （2026·安徽蚌埠·二模）请阅读下面的文字，回答问题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，嘀咕：“你们怎么就冻死了呢？真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。 ⑩一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨的一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐。想到这里，他竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑪望着这群大雁，李进忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑫忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又一沉：如果大雁跑了的话…… ⑬这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑭大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。不久大雁全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑮李进在草地上奔跑起来，挥舞着衣服，大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！ ⑯跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑰奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑱啊！这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头写寒潮突袭、天气严寒，既交代了大雁冻僵的原因，也为后文情节做了铺垫。 B．文中李进捡牛粪的情节，是为了突出他家境贫困、生活艰难，为下文卖雁赚钱做铺垫。 C．文章结尾“李进的眼泪立刻涌了出来”，眼泪中包含着感动、欣慰和对未来的希望。 D．本文“双线交织”，明线是救大雁、放大雁，暗线是李进的求学梦从失落到重获希望。 2．文中两处画横线句子都描写李进的“大喊”，分析其表达效果。 3．放飞大雁本会被父亲责骂，结果却换来同意复读。这样的反转有什么妙处？ 4．文中的父亲是一个复杂而真实的农民形象。请结合全文，说说你对父亲形象的理解。 5．“大雁”及与之有关的情节在文中有多层象征意义，请结合全文内容分析。 【答案】 1．B 2．第一处大喊，是李进在大雁冻僵未醒时，焦急呼唤它们苏醒，传递出他对生命的珍视与不忍伤害的善良，也推动了大雁苏醒的情节发展。第二处大喊，是李进看着大雁起飞时的由衷祝福，既表达了对大雁重获自由的喜悦，也暗含着他对自己能像大雁一样高飞的向往，凸显了人物的善良与对梦想的渴望。 3．①打破读者预期，增强了故事的戏剧性与吸引力，让情节更具张力；②突出了父亲形象的转变，展现了他被李进的善良打动，从现实功利到理解儿子梦想的柔软一面；③深化了主题，表明善良与对梦想的执着能化解隔阂，传递出“像大雁一样高飞”的美好寓意；④让结局温暖动人，给读者留下余味，也凸显了李进的善良最终得到了理解与回报。 4．务实节俭：生活拮据，坚持捡牛粪，看到冻雁时第一反应是卖钱，体现了底层农民的生存本能与现实考量。不善表达但内心柔软：表面上严厉，反对李进复读，实则默默观察儿子的行为，被他对大雁的善意打动，最终同意复读，展现了父亲对儿子的爱与理解。观念传统却不乏开明：起初反对复读，是出于对现实的考量；但看到儿子的善良与执着后，愿意改变想法，说明他并非顽固守旧，而是能被真诚打动的普通人。 5．大雁象征着李进渴望的自由与梦想，承载着他对复读、对未来“高高地飞”的向往；冻僵的大雁象征着李进高考失利后的困境与迷茫，大雁的苏醒与起飞则象征着他重拾希望的过程；李进救助大雁的情节，象征着他对生命的珍视与善良，也暗示着善意终将带来转机；大雁的高飞促成了父亲对李进的理解，此时大雁又象征着父子间的情感桥梁，推动李进的梦想重新启航。 【导语】小说以草原寒潮中救雁事件为核心，将高考失利的李进与冻僵的大雁相映照，借“放飞大雁”展现其善良本心。爹从觊觎雁群到同意儿子复读的转变，暗含对成长的期许。情节紧凑且反转自然，以大雁象征自由与希望，既体现人与自然的和谐之美，又传递出爱心与成长的深刻主题，短小精悍却意蕴悠长。 1．B.文中李进捡牛粪的情节，主要是交代草原生活背景，体现父亲的节俭与生活习惯，并非为“下文卖雁赚钱”做铺垫。父亲看到冻雁时想卖掉，是突发的利益想法，与捡牛粪的情节无直接铺垫关系。 2．结合第⑬段可知，第一处大喊是李进面对冻僵回暖的大雁，摒弃扭杀大雁换取复读机会的私心，焦急呼喊大雁苏醒。这一呐喊生动展现出李进善良纯粹、敬畏生命的美好品性，体现他不忍伤害生灵的本心，同时推动大雁彻底苏醒的情节发展，为后文放飞大雁、打动父亲的情节做铺垫。 结合第⑮段可知，第二处大喊是大雁成功起飞后，李进在草原上奔跑着高声呐喊祝福大雁高飞南飞。这一呐喊满含他对大雁重获自由、奔赴远方的欣喜与祝福，同时托物言志，借祝愿大雁高飞，抒发自己不甘失意、渴望复读追梦、挣脱困境、展翅成才的内心期许，深化了文章主题，丰满了人物形象。 3．首先，它打破了读者的常规预期，增强了故事的戏剧性与张力。读者本以为李进的行为会招来打骂，复读的希望彻底破灭，可结局却完全相反，这种反差让情节更具冲击力，牢牢抓住读者的注意力。 其次，反转有力地推动了父亲形象的塑造。父亲原本是务实、看重生计的农民，看到大雁时一心想着卖钱，对李进的复读请求持反对态度；但李进放飞大雁时的善良与执着，让他看到了儿子身上的珍贵品质，态度随之转变，这让父亲的形象从刻板的“严厉父亲”变得立体柔软，充满人情味。 再者，反转深化了文章的主题。李进因善良放飞大雁，最终换来了父亲的理解与支持，实现了自己的求学梦想，这一情节传递出“善良能打动人心，执着能照亮前路”的信念，也呼应了“像大雁一样高高地飞”的美好寓意，让主题更有温度与说服力。 最后，这样的反转让结局温暖动人，给读者留下了余味。李进的善良没有被辜负，梦想也迎来了转机，既让故事充满希望，也凸显了人性的美好，让读者在感动中感受到善意的力量。 4．根据第②段和第④段可知，父亲在白露刚过、天气严寒时，一大早就催促儿子早起去捡牛粪，如今村里早已没人捡拾牛粪，他却依旧坚持，能看出他生活节俭、过日子精打细算，深受底层农民务实过日子的观念影响。 根据第⑥段可知，父亲发现冻死的大雁后十分欣喜，一心想着赶车拉走售卖换钱，能体现出他身处生活拮据的境况里，有着朴素现实的生存本能，凡事首先考虑家庭生计，功利又接地气。 根据第②段可知，李进高考失利后，父亲直接不让他复读，态度强硬严苛，不体谅儿子求学的心愿，表面看上去固执严厉，不懂得顾及儿子的内心感受。 根据第⑯段和第⑰段可知，父亲远远默默看着李进救助、放飞大雁的全过程，没有当场发火指责，事后还主动松口同意他复读，嘴上从不温情表达，内心却十分柔软细腻，被儿子的善良与纯粹打动，藏着深沉的父爱。 根据第⑰段可知，父亲原本固守现实想法，不肯支持复读，目睹儿子善待生命、心怀热爱的模样后，愿意放下固有观念成全儿子的梦想，可见他思想虽传统，却并不顽固偏执，懂得换位思考，有着普通人难得的开明与通透。 5．根据第⑧段可知，李进从小就向往大雁的自由飞翔，它们能排成“人”字穿越草原，这与他高考失利后被困在草原、无法继续求学的处境形成对比，因此大雁首先象征着李进渴望的自由与梦想，承载着他对复读、对未来“高高地飞”的向往。 根据第⑪段可知，李进看着冻僵的大雁，联想到自己高考失利、陷入困境的状态，此时的大雁又象征着遭遇挫折的自己，冻僵的躯体如同他被现实困住的梦想，而大雁的苏醒与起飞，则象征着他在困境中重拾希望的过程。 根据第⑬至⑮段可知，李进没有为了私利伤害大雁，反而脱下羽绒服为它们保暖、大声呼唤它们苏醒，这一行为象征着他对生命的珍视与善良，而大雁绕着他鸣叫的回应，也暗示着这份善意终将带来转机。 根据第⑰段可知，父亲正是被李进放飞大雁的样子打动，才同意他复读，大雁的高飞最终促成了李进梦想的“起飞”，此时大雁又象征着理解与善意的桥梁，它连接起父子间的隔阂，让父亲看到了儿子的本心与渴望，也让李进的梦想得以重新启航。 （2026·安徽合肥包河区·二模）请阅读下面的文字，回答问题。 挂满旗 范永海 ①东海，D岛，海风带着咸腥气一阵阵吹来。上午十时左右，大雾才一点点散开，某陆军船艇中队驻守的码头渐渐显露出轮廓。 ②班长林海阳低着头，蹲在甲板上，手中捻着一截磨损严重的旗绳，细碎的麻纤维刺进他的指缝里，抠也抠不出来。“班长，这旗绳还能用？”路过的枪帆兵赵大钢看了一眼问道。“能用。”林海阳一边回答，一边把绳头在手腕上缠了一圈，试试韧劲。 ③“后天是‘国庆’节，各艇挂满旗，码头上也不例外，必须挂满旗！你负责把码头上的旗杆修好。”码头上那根旗杆在两天前被过境的台风“鹦鹉”给折断，如今只剩半截扭曲的钢管杵在那里，林海阳默默剥开一名战士拿来的旧缆绳，剥出内芯，将坚韧的尼龙丝一缕缕编进麻质旗绳里，在他眼里，旗绳就是船的神经，满旗则是整座岛的脉搏。 ④艇观通兵王雷站在瞭望台上，手持望远镜扫过海平线。望远镜里，东北方向的海平线像被谁用铅笔来回涂，颜色越抹越重。“队长，东北方向二十海里处，低压云团正在堆积，8小时内可能有一场小风暴。”他通过对讲机报告。 ⑤对讲机沙沙响，陈海只回了一句：“知道了！” ⑥码头上，赵大钢拿着砂纸打磨一根从仓库拿来的备用桅杆，铁锈混着汗水顺着他古铜色的手臂流淌，滴到地面上，他咬紧牙关，砂纸在钢管上磨得“嘶嘶”作响。 ⑦风暴比预报来得更早。下午四时左右，巨浪排成墙，朝码头袭来，三艘艇在缆绳的尖啸声中剧烈摇晃，大雨开始下起来，抢修旗杆的队伍只得退到仓库里。闪电劈开天幕的瞬间，赵大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了，都怪我中午没看到！” ⑧林海阳抓起焊枪说：“用交通艇的备用防撞龙骨做承重板！”几名战士顶着大雨冲向交通艇。艇舱内，乙炔割枪喷出刺眼的蓝焰，火花四溅，一块厚重的船用钢板被切割下来，四名枪帆兵用肩膀扛起钢板，在湿滑的甲板上步履蹒跚地往码头上走去。赵大钢走在前面，感觉肩膀被钢板边缘勒得发木：“大家坚持啊，马上就到了！” ⑨拆除钢板后，林海阳穿着雨衣，跪在新钢板边缘开始焊接。焊弧在大雨中忽明忽暗，滚烫的铁水滴在地上，又被雨水浇成白烟。在几名战士的帮助下，林海阳把断杆切割下来，放平，接着用砂纸打磨切口，焊接断杆和备用桅杆……晚上六时左右，新的旗杆终于立了起来。 ⑩翌日黎明前，雨停了。林海阳手捧国旗，赵大钢和另一名士兵手捧满旗，三人一起出舱室，上码头，走到旗杆底座前，展开那面珍藏的满旗，46面鲜艳的信号旗连在一起，宛如一条长龙。 ⑪所有官兵在码头上列队，中队长陈海一声令下：“挂旗！”林海阳将系国旗（主旗）的绳穿过滑轮，随着一声：“敬礼！”百余名官兵齐敬军礼，在嘹亮的国歌声中，国旗缓缓升到旗杆顶端。王雷在瞭望台上举起信号灯，为旗手定位。接着悬挂满旗，当第一面三角旗升到预定高度时，王雷突然大声喊道：“九点钟方向！有灯光一闪一闪！”所有人都停下了动作。王雷赶忙用望远镜调焦：“是渔船触礁了！” ⑫陈海发出指令：“交通艇两分钟内出发，救人！”交通艇的引擎瞬间响起，劈开海浪，朝着遇险渔船的地方疾驰而去。 ⑬满旗在继续上升，一面，两面……当最后一面旗升到杆顶时，朝阳正好撕开云层，将整串旗帜染成跳动的金红。 ⑭渔船被拖回码头，船头漆掉了一半，像被撕开的旧伤口。老渔民踏过跳板，腿一软，差点摔倒，林海阳急忙伸手扶住他。老人抬头望一眼猎猎作响的满旗，握着他的手说：“感谢解放军啊！”“不用谢，应该的！”林海阳说完，转身看向码头上的旗杆，46面信号旗在霞光中舒展开来，犹如浴火重生的海燕，顶端的国旗迎风高高飘扬。 ⑮中队长陈海指着旗帜，高兴地对身边的官兵说：“满旗挂上了，我们东海一线船艇部队的精气神就呈现出来了！”他说完，微笑着望向海天交界处。 （选自《微型小说选刊》） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇点明故事发生的地点、渲染出海岛特有的氛围。 B．第③段最后一句表明满旗是海岛生命力与精气神的体现。 C．第⑭段老渔民的话，表现了他对解放军战士的感激之情。 D．小说采用了倒叙的叙述顺序，线索明晰、结构层次分明。 7．结合上下文，理解下列各句中“劈”的含义。 ①闪电劈开天幕的瞬间，赵大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了，都怪我中午没看到！” ②交通艇的引擎瞬间响起，劈开海浪，朝着遇险渔船的地方疾驰而去。 8．从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 朝阳正好撕开云层，将整串旗帜染成跳动的金红。 9．小说在情节安排上详略分明、一波三折，请结合全文加以分析。 10．结合小说内容，说说你对新时代人民解放军的形象有哪些认识。 【答案】 6．D 7．表现闪电划破天空的迅猛之势，表现风暴来临的突然与猛烈。 表现交通艇破浪前行的迅速，表现战士们救人的急切与果敢。 8．运用了拟人的修辞手法，将朝阳人格化，生动形象地表现了日出时的美丽景象，表现了战士们克服困难完成挂满旗任务的愉悦、自豪。 9．详略分明：详写战士们抢修旗杆、挂满旗的过程，略写救援渔民，使故事重点突出，主次分明。 一波三折：小说在情节安排上设置三次波折，抢修旗杆，遇暴雨，任务受阻，是一折；旗杆基座钢板受损，使得抢修困难加大，是二折；挂满旗时，发现渔民遇险，既要救援，又要升旗，是三折。使小说情节更有悬念、戏剧性。 10．他们不畏艰险，顽强拼搏，在恶劣的环境中坚守岗位；他们业务精湛，能够应对各种突发情况；他们心系人民，无私奉献，在人民危难之际，挺身而出；他们团结协作，各司其职，共同守护祖国海疆。 【导语】这篇小说以东海守岛陆军船艇中队国庆抢修旗杆、悬挂满旗的小事切入，将守岛军人的爱国信仰与担当精神具象化。以“挂满旗”为核心线索，串联抢修旗杆、出海救人两件事，以小见大凸显出新时代军人护国安民的精气神，细节鲜活，情感真挚动人。 6．D.根据文章内容，第①段至第⑨段叙述抢修旗杆，第⑩段至第⑪段叙述准备挂旗，第⑫段叙述救援渔船，第⑬段至第⑮段叙述满旗高悬，小说按事件发展先后顺序展开，属于顺叙，并非倒叙。 7．第①句：“劈”字本义为用力破开，此处用于描写闪电的动态，精准刻画闪电以强大力量瞬间划破天空的状态，结合第⑤段第一句中风暴比预报来得更早、巨浪大雨突至的内容，可判断该字体现闪电划破天空的迅猛之势，凸显风暴来临的突然与猛烈。 第②句：句中“劈”字用于描写交通艇行驶状态，形象写出艇身冲破海浪阻碍向前行进的样子，结合第⑫段第一句中两分钟内出发的紧急指令，可判断该字体现交通艇破浪前行的迅速，反映战士们救人的急切与果敢。 8．“撕开”是人才具备的动作，作者将朝阳当作人来写，赋予朝阳以人的动作行为，运用了拟人的修辞手法。用“撕开”描绘朝阳冲破云层的强劲力量，用“染成跳动的金红”生动描绘旗帜在朝阳下的鲜艳夺目，生动形象地表现了日出时的美丽景象。结合文中战士们冒风暴抢修旗杆、成功挂旗并救援渔民的情节，可得出该句中通过写“朝阳”和“旗帜”表现了战士们克服困难完成挂满旗任务的愉悦自豪。 9．根据第①段至第⑪段全文描写战士们抢修旗杆与挂满旗的过程，第⑫段至第⑭段简要描写救援渔民的经过，文章用大量篇幅细致刻画修旗杆、换钢板、焊接、挂旗等环节，对救援情节仅做简要叙述，未展开细节描写，由此确定详写抢修旗杆和挂满旗，略写救援渔民，这样的安排让故事核心突出主次清晰。 根据第⑦段第一句，风暴比预报来得更早，大雨突至，抢修旗杆的队伍只得退到仓库里，原本顺利的抢修被突发暴雨打断，情节出现第一次转折。根据第⑦段第三句，闪电劈开天幕的瞬间，赵大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了。”基座钢板损坏让抢修难度大幅增加，情节出现第二次转折。根据第⑪段至第⑫段，挂满旗过程中发现渔船触礁遇险，战士们面临升旗与救人的双重任务，情节出现第三次转折。三次波折让情节有起伏，有张力，更具悬念与戏剧性。 10．根据第⑦段至第⑨段，文中写台风过后突发风暴，大雨滂沱，战士们仍坚持抢修断裂旗杆，冒雨搬运钢板、跪地焊接，不中断任务，从这一情节可直接提炼出战士们不畏艰险、顽强拼搏、坚守岗位的形象特点；根据第⑧段至第⑨段，文中写林海阳迅速决定用交通艇备用龙骨做承重板，熟练操作焊枪完成焊接，全体战士分工明确、快速处置故障，从这些行为可判断出战士们技能熟练、处置能力强；根据第⑪段至第⑫段，文中写挂旗途中发现渔船遇险，中队长立刻下令救援，战士们即刻出发，事后主动帮扶渔民，从这一情节可归纳出战士们心系群众、危急时刻挺身而出的品质；根据第⑥段至第⑨段，文中写有人打磨桅杆、有人搬运钢板、有人焊接、有人配合挂旗，多人分工配合完成抢修与挂旗任务，从这一协作过程可总结出战士们团结协作、共同守疆的形象。 （2026·安徽淮南二十五中·一模）阅读下面的文字，分别回答问题。 飞夺泸定桥 魏巍 ①部队终于在早六点前赶到了泸定桥。这时风也停了，雨也住了。东方正涌上一轮红玫瑰般的旭日。战士们纷纷骂道：“这老天就是同我们作对，我们走到了，它也不下了。” ②下午四时整，王开湘发出了攻击信号。使战士们热血沸腾的冲锋号声响起来了，接着轻重机枪和各种不同的音调像刮风一般地扫向对岸。两侧的部队也情不自禁地喊起了冲杀声，一时竟显得山摇地动，震人心魂。 ③在这同时，突击队大步走上来了。连长廖大珠个子虽小，这时却显得十分英挺果决。他回头扫了一眼他的队员，低而有力地喊了一声：“上！”接着就攀着作为栏杆的粗大的铁索。由于圆滚滚的铁索不稳定，他身子趔趄了一下，随即又站稳了。接着一个十六七岁的苗族小鬼，随着廖大珠跟上去了。如果人们没有忘记，他就是在扎西茅屋里朱总司令亲自扩大来的小鬼杨各。其余的人，有的学着连长的样子，抓着另一边的铁索攀缘前进，有的就伏下身子来，骑着两根光溜溜的铁索，两只手抓着向前移动。敌人的子弹从对面噼噼啪啪地扫过来了，在铁索上不时闪出耀眼的火花。人们显然顾不上它了，比起子弹，摄人心魂的倒是下面震耳欲聋的激流。 ④杨成武直直地望着攀缘铁索向前移动的人们，一颗心只是随着那些战士在颤动的铁索上浮沉。不管哪个人在铁索上打个趔趄，或是铁索抖动一下，他的心就一阵发紧。落在最后面的那个战士似乎爬得十分吃力，爬出几步就爬不动了，不时望着下面的激流，脸色变得蜡黄。正在这时，只听桥头上有人惊喊了一声：“有人掉下去了！” ⑤“沉着一点！”只听远远传来一声威严的叫喊，这是廖大珠的声音。廖大珠一手紧紧抓着铁索在荡来荡去。队伍稳定住了，错错落落地继续在铁索上向前移动。 ⑥杨成武望望那个爬在最后的战士，已经不见了，想来刚才正是他落下了滚滚的波涛。杨成武望望爬在最前面的，是一个面孔黝黑而又颇为秀丽的青年。他像大蜥蜴一样爬得相当迅速，高高地昂起头颅，究竟是故意不看那轰鸣的流水以减少恐惧呢，还是蔑视死亡？ ⑦杨成武看到，在所有的人中，最轻松的，恐怕要算那个带点野味的杨各。可能是他那山野生活磨炼出的大胆，也可能是对于生死完全置之度外，他在铁索上竟像猴子般地灵活轻松，甚至还把连长腰上没有插好的什么东西整理了一下，态度和动作都显得相当从容。 ⑧“好，好，到底爬过去了！”王开湘掏出手绢擦了擦额头，手绢上全是汗水。杨成武刚松了一口气，忽然周围有人惊呼起来：“起火了！起火了！” ⑨杨成武定睛一望，果然对岸桥头冒起一股浓烟，腾起了橘红色的火苗，转瞬间火焰飞腾，愈烧愈大。这是敌人把桥头上的什么东西点起来了。这突然发生的情况，使刚刚接近桥头的廖大珠他们大感意外，远远看见他们犹豫了，正在铁索上爬行的人们停住了。这时，杨成武高高地挥着驳壳枪，以他那年轻的尖亮的声音喊道：“同志们！这是胜利的关头呀！犹豫不得呀！冲过去！冲过去！冲过去就是胜利！” ⑩桥头上的人们也跟着大声喊道：“廖大珠！不要慌，冲过去！” ⑪接近桥头的人们镇定了。廖大珠回过头，向后面喊了一句什么，接着从背上抽出大刀，在阳光里闪了一下，第一个扑到烟火中去了。当他的身影再度从烟火中出现的时候，只见他一挥手，一顶冒着火苗的帽子就落到大渡河中去了。其他人也纷纷跃到火里，不一刻桥头周围就响起了一阵滚雷似的手榴弹爆炸声。 ⑫随着突击队的进展，三连很快将收集来的板子铺到了桥头。杨成武随即带领第二梯队冲上去了。廖大珠他们，刚才在桥头所受的惊恐、不安，这时化作一团无名怒火，抡起大刀砍杀起来。贴近桥头就是一条古老而破旧的市街，双方就在这条小街上厮杀起来。敌人见他们人少，正在举行全力反扑时，杨成武率领的第二梯队赶到了，又经过一阵激战，终于将守敌大部歼灭，残敌弃城向北逃窜。 ⑬当追击敌人的枪声在晚风里最后飘失的时候，东方升起一轮明月，静静地照着泸定桥。这桥虽然还是寒光闪闪，但看去却像是软软下垂的吊床，不再令人惧怕。 （节选自魏巍长篇小说《地球的红飘带》，标题为编者所加，有删改。） 1．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首段通过“红玫瑰般的旭日”进行环境描写，渲染静谧氛围，与后文惨烈战斗形成鲜明对比。 B．文中多次描写“有人惊喊、惊呼”，运用了侧面描写手法，有力烘托出夺桥战斗的极度惊险。 C．全文以时间为序，呈现了从战前准备、战斗过程到战斗结束的脉络，行文结构上严谨且清晰。 D．结尾将桥比作“吊床”，生动写出胜利后战士们的心理转变，彻底消解了读者的所有恐惧感。 2．请从修辞方法角度赏析文中画线句子。 使战士们热血沸腾的冲锋号声响起来了，接着轻重机枪和各种不同的音调像刮风一般地扫向对岸。 3．“飞夺泸定桥”中红军战士面临哪些严峻挑战？请结合全文简要概括。 4．本文在人物刻画上详略得当。请结合选文第③至⑦段内容，分析作者是如何运用详略结合的手法来表现突击队员形象及其精神品质的？ 5．习近平总书记寄语青年：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”请结合选文内容谈谈你对文中体现的“长征精神”的理解，并联系实际谈谈青少年应如何走好我们的“新长征”。 【答案】 1．D 2．①比喻：将轻重机枪的射击声比作“刮风”，生动形象地表现了红军发起总攻时火力的迅猛、密集和势不可挡，展现出排山倒海的攻击气势和战斗的激烈程度。②夸张：借“像刮风一般”和“扫”等词语，用狂风席卷的声势形容火力的密集度与冲击力，极力凸显了火力覆盖的猛烈，烘托出红军战士勇往直前、横扫千军的英雄气概。 3．①自然环境的挑战：到达泸定桥前曾遭遇风雨，到达后虽风雨停止，但铁索桥光滑不稳定，下方是震耳欲聋的激流，攀爬难度极大；②敌人的阻击：对岸敌人用机枪扫射，子弹密集，还在桥头点火，阻碍红军前进；③桥面的艰险：泸定桥只有光溜溜的铁索，攀爬时无依托，易失足坠落；④战斗的紧急：时间紧迫，需快速突破敌人防线，且突击队人数有限，面临敌人的全力反扑；⑤心理考验：在高空、激流与火海的多重威胁下，产生的恐惧与犹豫；战斗中有战友坠落激流带来的心理冲击。 4．①详写廖大珠、杨各两位队员。详写廖大珠“英挺果决”，带头扑进烟火中，突出其果敢、镇定、带头冲锋的指挥员形象；杨各“像猴子般灵活轻松”，从容不迫，突出其大胆无畏的青年战士形象。②略写其他突击队员的整体状态，如“有的抓着铁索攀缘，有的伏身骑着铁索移动”，略写群体形象，表现出整个突击队的英勇无畏。③详略结合，既突出了核心人物的鲜明个性，又展现了突击队员的整体风貌，全方位表现了红军战士不怕牺牲、勇敢顽强、沉着镇定的精神品质 5．①文中体现的“长征精神”：指红军战士在飞夺泸定桥过程中，面对艰险，展现出的不怕牺牲、勇敢顽强、沉着镇定、团结协作、勇于担当的精神，是在绝境中坚守信念、奋勇向前的精神力量；②作为青少年，我们的“新长征”是树立远大理想，传承红军的担当精神，主动承担社会责任；团结协作，乐于助人，在集体中发挥自身价值；是努力学习科学文化知识，克服学习中的困难，培养坚韧不拔的意志；是勇于面对挫折，不畏惧困难，像红军战士一样坚守信念、奋勇向前。 【导语】这篇《飞夺泸定桥》节选自魏巍《地球的红飘带》，以纪实笔触还原红军飞夺泸定桥的战斗场景。文本巧用点面结合，既有群体冲锋的壮阔场面，也有个体战士的细节刻画，张弛有度的氛围里，凸显出红军战士不惧牺牲、勇猛果敢的革命意志，感染力极强。 【解析】 1．D.根据文章第⑬段可知，结尾将桥比作“吊床”，是生动地写出了战斗胜利后，泸定桥在红军战士眼中“不再令人惧怕”的心理转变，体现了他们战胜天险后的轻松与自豪。选项中“彻底消解了读者的所有恐惧感”属于过度解读，原文仅描述了战士们自身感受的变化，并未提及对“读者”的影响，且“所有恐惧感”的表述也过于绝对。 2．这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。句子将“轻重机枪和各种不同的音调”的射击声比作“刮风一般”，这是典型的比喻修辞，狂风具有迅猛、密集、覆盖面广的特点，以此来形容我军火力的强度，生动形象地展现了总攻发起时子弹如雨点般密集射向对岸的壮观场面；同时，“扫向对岸”中的“扫”字配合“刮风一般”的形容，带有明显的夸张色彩，极力渲染了火力覆盖的猛烈程度和不可阻挡的冲击力，这种排山倒海的气势不仅突出了战斗的激烈，更有力地烘托出红军战士勇往直前、横扫千军的英雄气概。 3．根据文章第①段“风也停了，雨也住了”的内容分析，这反向说明红军在行军途中曾遭遇风雨，这是自然环境的挑战之一；根据文章第③段“由于圆滚滚的铁索不稳定，他身子趔趄了一下”“摄人心魂的倒是下面震耳欲聋的激流”的内容分析，这体现了泸定桥只有光溜溜的铁索，攀爬时没有依托，且下方是汹涌的激流，这是桥面艰险和自然环境恶劣的具体表现；根据文章第③段“敌人的子弹从对面噼噼啪啪地扫过来了，在铁索上不时闪出耀眼的火花”、第⑧段“起火了！起火了！”、第⑨段“对岸桥头冒起一股浓烟，腾起了橘红色的火苗”的内容分析，这说明敌人不仅用密集的火力阻击，还点燃了桥头，阻碍红军前进，这是敌人的阻击带来的挑战；根据文章第④段“有人惊喊了一声：‘有人掉下去了！’”、第⑥段“究竟是故意不看那轰鸣的流水以减少恐惧呢，还是蔑视死亡？”的内容分析，这体现了在高空、激流和战友坠落的威胁下，战士们面临着巨大的心理考验；根据文章第⑫段“敌人见他们人少，正在举行全力反扑时”的内容分析，这说明突击队人数有限，在突破防线后还要面对敌人的反扑，战斗形势紧急。 4．根据文章第③段第二三句的内容分析，作者通过“英挺果决”的外貌神态描写和简短有力的语言描写，生动地刻画了廖大珠作为指挥员在危急关头镇定自若、身先士卒的形象；根据文章第③段“他就是在扎西茅屋里朱总司令亲自扩大来的小鬼杨各”和第⑦段“在铁索上竟像猴子般地灵活轻松”“态度和动作都显得相当从容”的内容分析，作者运用比喻的手法，将杨各比作灵活的猴子，并细致描绘其从容的动作，突出了这位年轻战士大胆无畏、将生死置之度外的独特个性；根据文章第③段第八句的内容分析，作者对突击队其他队员采用了略写的手法，用“有的……有的……”的句式概括了大家攀爬铁索的整体状态，虽未一一着墨，但通过这一群体速写，展现了整个突击队英勇顽强的整体风貌；综合来看，作者通过详写核心人物的个性特征与略写群体的共同表现相结合，既让廖大珠和杨各的形象鲜明立体，又通过点面结合的方式，全方位地表现了红军战士不怕牺牲、勇敢顽强的精神品质。 5．首先从文中找出体现红军战士精神品质的具体内容，概括“长征精神”的内涵；接着将这种精神与青少年的学习生活、社会责任等实际相结合，提出具体可行的做法。 根据文章第③段第二三四句的内容分析可知，廖大珠作为指挥员，在枪林弹雨中身先士卒，第一个攀上铁索，这体现了红军战士勇于担当、不怕牺牲的精神。 根据文章第③段第八句和第⑤段的内容分析可知，面对光滑的铁索和震耳欲聋的激流，战士们在指挥下迅速调整，相互协作，继续前进，这体现了他们沉着镇定、团结协作的精神。 根据文章第⑨段第四句和第⑪段第二句的内容分析可知，在桥头燃起大火，战士们犹豫的关键时刻，指挥员发出冲锋的号令，廖大珠带头冲入火海，这体现了他们在绝境中坚守信念、奋勇向前的精神力量。 根据文章第⑦段的内容分析可知，年轻战士杨各在极度危险的环境中表现得大胆从容，这体现了红军战士勇敢顽强、将生死置之度外的英雄气概。 示例：文中体现的“长征精神”：是红军战士在飞夺泸定桥时，面对铁索、激流、枪林弹雨和熊熊烈火，所展现出的不怕牺牲、勇敢顽强、沉着镇定、团结协作、勇于担当的精神，是在绝境中坚守信念、奋勇向前的精神力量。作为青少年，我们的“新长征”是树立远大理想，传承红军的担当精神，主动承担社会责任；是努力学习科学文化知识，克服学习中的困难，培养坚韧不拔的意志；是勇于面对挫折，不畏惧困难，像红军战士一样坚守信念、奋勇向前。 （2026·安徽C20教育联盟·二模）阅读下面的文字，回答问题。 老榕树下 尹文树 ①暮色降临，哨位旁的那棵老榕树便沉进一片灰蓝里。李默握着钢枪站在树旁。他入伍3年了，老榕树也如同一个沉默、忠实的伙伴，陪伴了他3年。据说，这棵老榕树从营区建立时就在这里了，它见证了一代代官兵坚守的身影。 ②晚风穿过老榕树的枝丫，气根轻轻摇晃。李默想起离家前的那个晚上，妈妈在灯下给他整理行李，“到了部队要听话，照顾好自己，别惦记家里。”爸爸坐在一旁，只说了句：“在部队好好干。” ③“默子，发什么呆呢？”班长赵磊的声音传来，打断了李默的思绪。赵磊还有半年就要退伍了。常年风吹日晒使他的脸色黝黑，眼神却格外明亮。他走到李默身边，顺着他的目光看向老榕树，“又想家了？” ④李默点点头。赵磊抬手拍了拍李默的肩膀，“刚入伍那会儿，我也总在这树下想家，想我妈做的红烧肉，想我爸种的苹果。后来慢慢明白了，我们守在这里，也是守着千千万万个家……” ⑤李默静静地听着，想起老家的槐树，想起妈妈和爸爸。入伍3年，他只回家过一次。在家的日子里，他每天帮妈妈做家务，陪爸爸下棋，可时间过得太快，转眼又要归队。 ⑥李默感觉眼角有些湿润，赶紧转过身。他抬手轻擦眼泪，却被赵磊看在眼里。“想家就给家里打个电话。”赵磊的声音温和，“明天轮到我们休息，正好可以跟家里报个平安。”李默点点头，心里涌起一股暖流。在这个远离家乡的地方，他感觉战友就像亲人一样，相互陪伴。 ⑦老榕树静静伫立着。它见过李默第一次站哨时紧张的样子，见过他因训练成绩不理想而偷偷抹泪，见过他收到家信时的笑容；它听过赵磊给新兵讲的战斗故事、李默想家时哼唱的家乡小调…… ⑧皎洁的月光流淌下来。李默站在哨位上，他知道，此刻的家乡，也一定笼罩在温柔的月光中。 ⑨突然，远处传来几声犬吠，打破了夜的宁静。李默立刻警惕起来。老榕树的枝叶似乎也停止了晃动，仿佛也在屏息凝神，和他一起守护这片土地。过了一会儿，“一切正常”的声音从对讲机里传来，眼前又恢复了平静。 ⑩夜色渐深，老榕树的影子被月光拉得很长。哨位上的李默感觉自己和老榕树已融为一体——都在默默守护着，都在静静成长。 ⑪日子一天天过去，老榕树的枝叶更加茂盛。春去秋来，李默对业务也更加熟悉，内心也更加坚定。 ⑫班长赵磊退伍那天，战友都来送他。在老榕树下，赵磊抱着大家哭了，“我舍不得这里，舍不得你们，舍不得这棵老榕树。”他抚摸着老榕树对战友说：“以后你们要好好照顾自己，好好守着这里。” ⑬看着赵磊远去的背影，李默知道：终有一日，自己也会告别这片承载着青春与热血的军营，告别这棵见证过自己成长的老榕树，告别曾经并肩奋战的战友。然而，那些奋斗在军营的岁月，也必将成为自己生命中最珍贵的记忆。 ⑭又是一个月光皎洁的夜晚，李默再次站在老榕树下。他已经当上了班长，带着新兵来到榕树旁，就像当年班长赵磊带着自己一样。看着新兵年轻的脸庞，李默仿佛看到了3年前的自己。 ⑮月光温柔地洒在李默和新兵的迷彩服上。他们站在哨位上，目光坚定地望着前方。 ⑯身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。那些曾在树荫下驻守的人，无论行至何方，也都不会忘记：在遥远的海岛上有一棵老榕树，自己的生命里有一段当兵的岁月。 （选自2025年12月10日《解放军报》） 6．下列对文章内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“老榕树”为题并贯穿全文，既见证了几代官兵的坚守与成长，也象征着军人精神的传承，具有深化主题的作用。 B．小说通过李默的回忆展现其家庭生活细节，如母亲整理行李、父亲叮嘱“好好干”等，意在突出父母对他军营生活的担忧与牵绊。 C．文中对班长赵磊退伍时与战友依依不舍场景的描写，既表现了他对军营的深厚感情，也为后文李默成长为班长、接替其职责埋下伏笔。 D．文末写李默成为班长带领新兵，与前文赵磊引导李默形成呼应，让文章主题在传承中得到升华。 7．文章中李默从新兵成长为班长的过程中，围绕“老榕树”记述了那些事情？ 8．结合语境，从描写角度说说第⑨段划线句有何表达效果？ 9．班长赵磊在文中虽笔墨不多，形象却十分鲜明。请结合具体内容，分析赵磊的人物形象特点。 10．结合全文，谈谈你对“身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。”这句话的理解。 【答案】 6．B 7．①新兵时期，李默在老榕树下想家，班长赵磊开导他，使他明白坚守的意义；②赵磊退伍时，在老榕树下与战友告别，嘱咐大家“好好守着这里”；③李默当上班长后，带领新兵站在老榕树下，将坚守的精神传承下去。 8．环境描写（景物描写）①烘托出哨兵执勤时紧张肃穆的特定氛围，②通过描写老榕树“停止晃动”“屏息凝神”突出李默执勤时认真警觉。画面物我交融，更有感染力。 9．①细心善解人意。能一眼看穿李默的思乡之情，主动开导安慰；②忠诚有担当。驻守军营多年坚守哨位，明白守哨的意义并传递给新兵；③重情重义。退伍时舍不得军营、战友和老榕树而落泪，尽显铁汉柔情。④关爱战友。“想家就给家里打个电话”，并用自己的经历帮助新兵成长，体现兄长般的关爱。 10．①老榕树是海岛哨位的见证者，它的年轮不仅是自然的生长印记，更镌刻着一代代官兵驻守海岛、坚守岗位的青春与热血；②象征着守岛官兵的坚守、忠诚、奉献、担当等精神将与老榕树一同永存，代代传承。 【导语】本文以老榕树为线索，串联起官兵的坚守与成长，将思乡情、战友情与守土责任交融。语言质朴细腻，借榕树的见证，藏起新兵的青涩、老兵的不舍与传承，于平淡叙事中见深情，凸显军营岁月的珍贵与坚守的意义。 【解析】 6．B.结合第②段可知，文中母亲叮嘱“别惦记家里”，是希望他安心服役；父亲一句“好好干”，更是饱含对儿子军旅生涯的鼓励与期许。这些细节既体现亲情牵挂，更传递出家人对他坚守岗位的支持，并非单纯突出“担忧与牵绊”。 7．结合第①~④段可知，新兵时期，李默在哨位旁的老榕树下因思念家乡而陷入思绪，他想起离家前父母的叮嘱，内心满是乡愁。班长赵磊察觉后，在老榕树下拍着他的肩膀开导，让李默理解了坚守岗位的深层意义，完成了从想家到坚定初心的思想转变。 结合第⑦~⑫段可知，成长中期，老榕树见证了李默的蜕变——它见过李默第一次站哨的紧张、训练失利的泪水，也见证他在哨位上与榕树一同警惕值守、守护土地的模样。后来班长赵磊退伍，在老榕树下与战友们相拥告别，抚摸着树干嘱咐“以后你们要好好照顾自己，好好守着这里”，将军营的责任与情感托付给后辈，也让李默更清晰地意识到自己肩上的使命。 结合第⑭~⑯段可知，李默成长为班长后，在月光皎洁的夜晚，带着新兵站在老榕树下值守，就像当年赵磊引导自己一样，向新兵传递坚守的信念。老榕树依旧伫立，见证着这份军人精神的传承，也见证李默从被引导者成长为传承者的完整蜕变。 8．运用环境描写（景物描写）。联系上文“远处传来几声犬吠，打破了夜的宁静。李默立刻警惕起来”，此处写枝叶停止晃动、仿若屏息凝神，渲染出突发动静后紧张肃穆、高度戒备的深夜执勤氛围，打破了原本月色下的安宁，烘托出哨位时刻紧绷的状态；以树的“凝神守护”侧面衬托李默听到异常动静后立刻警觉、专注力极强，凸显他坚守岗位、履职尽责的军人素养；也呼应前文老榕树是陪伴他的忠实伙伴，暗含人与树同心值守、彼此相依的温情。将老榕树化为守护土地的一员，把树木的静默伫立与军人的忠诚坚守融为一体，强化文章代代坚守、同心护国的核心主题，让守护的信念更深情、更有感染力。 9．结合第③段，李默站在老榕树下走神、思念家乡，班长赵磊及时察觉他的异常，主动上前呼唤他，还顺着他的目光看向老榕树，轻声询问他是否想家，没有丝毫责备，反而满是关切。由此可看出，赵磊心思细腻、善解人意、关爱战友，懂得体恤战友的思乡之情，是个暖心的班长。 结合第④段，面对想家的李默，赵磊没有空洞说教，而是主动分享自己刚入伍时也在老榕树下想家的经历，拉近与李默的距离，再耐心开导他，让他明白 “守在这里，也是守着千千万万个家”的道理。由此可见，赵磊思想成熟、忠诚有担当，不仅自身读懂了军人坚守的意义，还善于引导新兵，传递坚守的信念。 结合第⑫段，赵磊退伍当天，在见证了他军旅岁月的老榕树下，与战友们相拥而泣，坦诚表达自己舍不得军营、舍不得战友、舍不得老榕树的深情；同时，他不忘职责，特意叮嘱战友们好好照顾自己、好好坚守岗位。由此体现出赵磊重情重义、眷恋军营，同时责任心极强，牢记军人使命，懂得将坚守的精神传递给后辈。 10．结合全文来看，这句话字面意思是老榕树一直伫立在营区哨旁，常年守在这里，看着一批又一批官兵站岗执勤、成长离别；岁月流转，树木长出一圈圈年轮，把每一代官兵的军营故事、青春时光，都悄悄记录、留存下来。深层含义是老榕树见证了李默从想家的新兵，成长为担当责任的班长，也见证了赵磊等老兵奉献青春、不舍离别，它承载着所有官兵的思乡情、战友情与戍边情。“一直伫立”寓意军人扎根边防、忠诚守护的初心从未改变；“守望一代代官兵”点明精神传承——老兵退伍离岗，新兵接续上岗，坚守的使命从未中断。“刻进年轮” 说明一代代官兵的奋斗、热血与奉献不会被淡忘，这份爱国坚守的精神，会像榕树年轮一样，岁岁生长、永久留存，永远传递下去。借老榕树永恒伫立的形象，把景物、人物、精神融为一体，既赞美了官兵默默守护的奉献，又升华了坚守不息、精神代代相传的全文主旨。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 小说阅读 （2026·安徽阜阳颍上县·二模）阅读下面文字，回答问题。 取暖 魏世通 ①北风呼啸着刮过黄土坡，卷起地上的枯叶，打着旋儿扑向张家村。老张头儿裹紧那件穿了十几年的军大衣，站在院门口，望着远处几栋崭新的楼房。那些是村里年轻人回来盖的，白墙红瓦，在冬日灰蒙蒙的天空下格外扎眼。 ②一辆黑色轿车缓缓停在院门前，大儿子建军从车里出来，拍了拍西装上并不存在的灰尘。紧接着，二儿子建国的车也到了。两个小孙子蹦跳着下车，被老张头儿一把拦住，生怕他们被院子里坑洼不平的地面绊倒。 ③建军从后备箱搬出一个印着空调图片的大纸箱，脸上带着自豪的笑容。老张头儿却皱起眉头，目光不由自主地瞟向堂屋角落里那个黝黑的煤炉。 ④工人们很快来了，在墙上打洞，安装那台白色的空调。遥控器一按，呼呼的热风就吹了出来。小孙子在空调下张开手臂转圈，两个儿子满意地点头。老张头儿却悄悄退到煤炉边的矮凳上，伸手感受着那微弱的余温。 ⑤夜深人静，老张头儿独自坐在堂屋，往煤炉里添了块煤。 ⑥火星噼啪跳起，在他浑浊的眼中闪烁。这个煤炉陪伴了他四十年，见证了这个家的所有悲欢。他记得建军发高烧的那个雪夜，是这个炉子烧热水为孩子擦身退烧；记得建国复习备考大学的那个冬天，是这个炉子陪着孩子复习到深夜。 ⑦第二天清晨，老张头儿发现煤炉不见了。建军说是村委会为了环保统一收走了。老张头儿愣在原地，许久，转身走进里屋，关上了门。晚饭时分，他躺在床上，面朝墙壁，任凭儿子怎么叫也不肯起来。那个煤炉是他早逝的妻子从娘家带来的嫁妆，这些年来，每当生起炉火，他就感觉她还在这个家里。 ⑧深夜，老张头儿被一阵轻微的响动惊醒。他披衣起身，推开堂屋门，愣住了。煤炉又回到了原来的位置，炉火烧得正旺。儿子和孙子都围坐在炉边，矮凳上放着几块红薯。 ⑨老张头儿慢慢走到炉边坐下，伸手烤火。温暖的火光在他脸上跳跃，照亮了他眼角的皱纹。他拿起红薯，小心翼翼地放在炉边，用火钳轻轻拨弄煤块，火星飞舞起来，像萤火虫。 ⑩建军伸手感受着炉火的温度，建国轻声嘟囔着。老张头儿看着跳跃的火苗，突然明白了什么。那一夜，张家老宅的堂屋里，煤炉的火燃得格外旺。炉边围坐着一家三代人，红薯的香味弥漫在整个屋子里。老张头儿看着儿子和孙子被炉火映红的脸庞，终于懂得——取暖，取的不是温度，是温暖。而温暖，从来都是人与人之间的事。窗外，北风依旧呼啸；屋内，老张头儿躺在床上，感受着空调送出的温暖气息。这个冬天，他的身也暖和，心也暖和。 （《思维与智慧》2026年2月） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章通过讲述老张头儿与煤炉、空调的故事，批判了现代社会对传统旧物的抛弃，呼吁人们珍惜过往的生活记忆。 B．“火星飞舞起来，像萤火虫”运用比喻的修辞手法，将煤炉的火星比作萤火虫，既写出了火星的灵动，也烘托出温馨的家庭氛围。 C．文章以时间为线索，从白天到深夜再到次日清晨，情节平铺直叙，通过简单的事件展现了深刻的家庭情感。 D．老张头儿最终“懂得——取暖，取的不是温度，是温暖”，直接点明了文章主旨，“温暖”仅指父子之间的亲情关怀。 2．文章围绕“煤炉”展开叙述，请根据故事情节的发展，完成表格。 情节阶段 主要事件 老张头儿的反应/心理 开端 儿子们带回空调并安装 （1）____ 发展 （2）___ 独自回忆，眷恋往昔 高潮 煤炉被收走 （3）____ 结局 （4）____ 感受温度，身心俱暖 3．请从描写的角度，赏析文章第③段画线句。 4．文章以“北风呼啸”开头，又以“北风依旧呼啸”结尾，这种“重复”有何妙处？请结合文本分析。 5．生活中，新旧事物碰撞与交融的场景常常可见。请结合“煤炉”与“空调”的故事，联系生活体验，谈谈你的看法。 （2026·安徽马鞍山八中·二模）阅读下面的文字，回答问题。 穿越台风圈 徐荣木 ①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。 ②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。 ③胡海虎深吸了一口气，沉着地拿过话筒，发出坚定而有力的动员令：“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。 ④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。 ⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。 ⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，咆哮着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。 ⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽而被推向右边，忽而又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。 ⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。 ⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圈的锋芒！” ⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。” ⑪军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。 ⑫突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。” ⑬“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。 ⑭舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。 ⑮于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上掷去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。 ⑯“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。 ⑰“再抛一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。 ⑱当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。 ⑲胡海虎取来航海日志，挥笔写下：“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”墨迹未干处，一滴咸湿的水珠悄然晕开…… （2026年1月21日，《解放军报》） 6．下列对文章相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑦段“航海日志在地板上左右滑动”的细节，以小见大，侧面烘托出舰体在浪涌中剧烈颠簸的状态，极具画面感。 B．第⑭段将落水渔民比作“被巨手揉皱的锡纸”，既写出渔民在浪中挣扎的脆弱，也反衬出救援的艰难。 C．第⑮段写缆绳被狂风吹斜飞入海，既体现了救援的极端难度，也为后文水兵冒险收缆的情节做了铺垫。 D．文章以“我”的视角展开叙事，全程参与救援过程，增强了故事的真实性与感染力。 7．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。（“敲打”一词有何表达效果？） （2）胡海虎摘下作训帽，眉头微微一沉，似卸去千斤重担。（从“微微一沉”与“千斤重担”中可以看出胡海虎怎样的状态？） 8．有人认为胡海虎的“硬汉”与“柔情”是矛盾的，也有人认为这正是人物形象丰满的原因。请结合全文，谈谈你对胡海虎这一人物形象的理解。 9．小说在叙事上采用了“双线并行”的结构：一条是军舰与台风搏斗的紧张对抗线，另一条是救援渔民的温情救援线。请说说这种双线并行的结构对情节发展和主题表达有何作用？ 10．第⑲段胡海虎写下“祖国就在前方”时，内心百感交集。请你结合全文，补写一段他此时的心理活动。 （2026·安徽蚌埠·二模）请阅读下面的文字，回答问题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，嘀咕：“你们怎么就冻死了呢？真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。 ⑩一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨的一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐。想到这里，他竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑪望着这群大雁，李进忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑫忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又一沉：如果大雁跑了的话…… ⑬这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑭大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。不久大雁全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑮李进在草地上奔跑起来，挥舞着衣服，大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！ ⑯跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑰奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑱啊！这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头写寒潮突袭、天气严寒，既交代了大雁冻僵的原因，也为后文情节做了铺垫。 B．文中李进捡牛粪的情节，是为了突出他家境贫困、生活艰难，为下文卖雁赚钱做铺垫。 C．文章结尾“李进的眼泪立刻涌了出来”，眼泪中包含着感动、欣慰和对未来的希望。 D．本文“双线交织”，明线是救大雁、放大雁，暗线是李进的求学梦从失落到重获希望。 2．文中两处画横线句子都描写李进的“大喊”，分析其表达效果。 3．放飞大雁本会被父亲责骂，结果却换来同意复读。这样的反转有什么妙处？ 4．文中的父亲是一个复杂而真实的农民形象。请结合全文，说说你对父亲形象的理解。 5．“大雁”及与之有关的情节在文中有多层象征意义，请结合全文内容分析。 （2026·安徽合肥包河区·二模）请阅读下面的文字，回答问题。 挂满旗 范永海 ①东海，D岛，海风带着咸腥气一阵阵吹来。上午十时左右，大雾才一点点散开，某陆军船艇中队驻守的码头渐渐显露出轮廓。 ②班长林海阳低着头，蹲在甲板上，手中捻着一截磨损严重的旗绳，细碎的麻纤维刺进他的指缝里，抠也抠不出来。“班长，这旗绳还能用？”路过的枪帆兵赵大钢看了一眼问道。“能用。”林海阳一边回答，一边把绳头在手腕上缠了一圈，试试韧劲。 ③“后天是‘国庆’节，各艇挂满旗，码头上也不例外，必须挂满旗！你负责把码头上的旗杆修好。”码头上那根旗杆在两天前被过境的台风“鹦鹉”给折断，如今只剩半截扭曲的钢管杵在那里，林海阳默默剥开一名战士拿来的旧缆绳，剥出内芯，将坚韧的尼龙丝一缕缕编进麻质旗绳里，在他眼里，旗绳就是船的神经，满旗则是整座岛的脉搏。 ④艇观通兵王雷站在瞭望台上，手持望远镜扫过海平线。望远镜里，东北方向的海平线像被谁用铅笔来回涂，颜色越抹越重。“队长，东北方向二十海里处，低压云团正在堆积，8小时内可能有一场小风暴。”他通过对讲机报告。 ⑤对讲机沙沙响，陈海只回了一句：“知道了！” ⑥码头上，赵大钢拿着砂纸打磨一根从仓库拿来的备用桅杆，铁锈混着汗水顺着他古铜色的手臂流淌，滴到地面上，他咬紧牙关，砂纸在钢管上磨得“嘶嘶”作响。 ⑦风暴比预报来得更早。下午四时左右，巨浪排成墙，朝码头袭来，三艘艇在缆绳的尖啸声中剧烈摇晃，大雨开始下起来，抢修旗杆的队伍只得退到仓库里。闪电劈开天幕的瞬间，赵大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了，都怪我中午没看到！” ⑧林海阳抓起焊枪说：“用交通艇的备用防撞龙骨做承重板！”几名战士顶着大雨冲向交通艇。艇舱内，乙炔割枪喷出刺眼的蓝焰，火花四溅，一块厚重的船用钢板被切割下来，四名枪帆兵用肩膀扛起钢板，在湿滑的甲板上步履蹒跚地往码头上走去。赵大钢走在前面，感觉肩膀被钢板边缘勒得发木：“大家坚持啊，马上就到了！” ⑨拆除钢板后，林海阳穿着雨衣，跪在新钢板边缘开始焊接。焊弧在大雨中忽明忽暗，滚烫的铁水滴在地上，又被雨水浇成白烟。在几名战士的帮助下，林海阳把断杆切割下来，放平，接着用砂纸打磨切口，焊接断杆和备用桅杆……晚上六时左右，新的旗杆终于立了起来。 ⑩翌日黎明前，雨停了。林海阳手捧国旗，赵大钢和另一名士兵手捧满旗，三人一起出舱室，上码头，走到旗杆底座前，展开那面珍藏的满旗，46面鲜艳的信号旗连在一起，宛如一条长龙。 ⑪所有官兵在码头上列队，中队长陈海一声令下：“挂旗！”林海阳将系国旗（主旗）的绳穿过滑轮，随着一声：“敬礼！”百余名官兵齐敬军礼，在嘹亮的国歌声中，国旗缓缓升到旗杆顶端。王雷在瞭望台上举起信号灯，为旗手定位。接着悬挂满旗，当第一面三角旗升到预定高度时，王雷突然大声喊道：“九点钟方向！有灯光一闪一闪！”所有人都停下了动作。王雷赶忙用望远镜调焦：“是渔船触礁了！” ⑫陈海发出指令：“交通艇两分钟内出发，救人！”交通艇的引擎瞬间响起，劈开海浪，朝着遇险渔船的地方疾驰而去。 ⑬满旗在继续上升，一面，两面……当最后一面旗升到杆顶时，朝阳正好撕开云层，将整串旗帜染成跳动的金红。 ⑭渔船被拖回码头，船头漆掉了一半，像被撕开的旧伤口。老渔民踏过跳板，腿一软，差点摔倒，林海阳急忙伸手扶住他。老人抬头望一眼猎猎作响的满旗，握着他的手说：“感谢解放军啊！”“不用谢，应该的！”林海阳说完，转身看向码头上的旗杆，46面信号旗在霞光中舒展开来，犹如浴火重生的海燕，顶端的国旗迎风高高飘扬。 ⑮中队长陈海指着旗帜，高兴地对身边的官兵说：“满旗挂上了，我们东海一线船艇部队的精气神就呈现出来了！”他说完，微笑着望向海天交界处。 （选自《微型小说选刊》） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇点明故事发生的地点、渲染出海岛特有的氛围。 B．第③段最后一句表明满旗是海岛生命力与精气神的体现。 C．第⑭段老渔民的话，表现了他对解放军战士的感激之情。 D．小说采用了倒叙的叙述顺序，线索明晰、结构层次分明。 7．结合上下文，理解下列各句中“劈”的含义。 ①闪电劈开天幕的瞬间，赵大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了，都怪我中午没看到！” ②交通艇的引擎瞬间响起，劈开海浪，朝着遇险渔船的地方疾驰而去。 8．从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 朝阳正好撕开云层，将整串旗帜染成跳动的金红。 9．小说在情节安排上详略分明、一波三折，请结合全文加以分析。 10．结合小说内容，说说你对新时代人民解放军的形象有哪些认识。 （2026·安徽淮南二十五中·一模）阅读下面的文字，分别回答问题。 飞夺泸定桥 魏巍 ①部队终于在早六点前赶到了泸定桥。这时风也停了，雨也住了。东方正涌上一轮红玫瑰般的旭日。战士们纷纷骂道：“这老天就是同我们作对，我们走到了，它也不下了。” ②下午四时整，王开湘发出了攻击信号。使战士们热血沸腾的冲锋号声响起来了，接着轻重机枪和各种不同的音调像刮风一般地扫向对岸。两侧的部队也情不自禁地喊起了冲杀声，一时竟显得山摇地动，震人心魂。 ③在这同时，突击队大步走上来了。连长廖大珠个子虽小，这时却显得十分英挺果决。他回头扫了一眼他的队员，低而有力地喊了一声：“上！”接着就攀着作为栏杆的粗大的铁索。由于圆滚滚的铁索不稳定，他身子趔趄了一下，随即又站稳了。接着一个十六七岁的苗族小鬼，随着廖大珠跟上去了。如果人们没有忘记，他就是在扎西茅屋里朱总司令亲自扩大来的小鬼杨各。其余的人，有的学着连长的样子，抓着另一边的铁索攀缘前进，有的就伏下身子来，骑着两根光溜溜的铁索，两只手抓着向前移动。敌人的子弹从对面噼噼啪啪地扫过来了，在铁索上不时闪出耀眼的火花。人们显然顾不上它了，比起子弹，摄人心魂的倒是下面震耳欲聋的激流。 ④杨成武直直地望着攀缘铁索向前移动的人们，一颗心只是随着那些战士在颤动的铁索上浮沉。不管哪个人在铁索上打个趔趄，或是铁索抖动一下，他的心就一阵发紧。落在最后面的那个战士似乎爬得十分吃力，爬出几步就爬不动了，不时望着下面的激流，脸色变得蜡黄。正在这时，只听桥头上有人惊喊了一声：“有人掉下去了！” ⑤“沉着一点！”只听远远传来一声威严的叫喊，这是廖大珠的声音。廖大珠一手紧紧抓着铁索在荡来荡去。队伍稳定住了，错错落落地继续在铁索上向前移动。 ⑥杨成武望望那个爬在最后的战士，已经不见了，想来刚才正是他落下了滚滚的波涛。杨成武望望爬在最前面的，是一个面孔黝黑而又颇为秀丽的青年。他像大蜥蜴一样爬得相当迅速，高高地昂起头颅，究竟是故意不看那轰鸣的流水以减少恐惧呢，还是蔑视死亡？ ⑦杨成武看到，在所有的人中，最轻松的，恐怕要算那个带点野味的杨各。可能是他那山野生活磨炼出的大胆，也可能是对于生死完全置之度外，他在铁索上竟像猴子般地灵活轻松，甚至还把连长腰上没有插好的什么东西整理了一下，态度和动作都显得相当从容。 ⑧“好，好，到底爬过去了！”王开湘掏出手绢擦了擦额头，手绢上全是汗水。杨成武刚松了一口气，忽然周围有人惊呼起来：“起火了！起火了！” ⑨杨成武定睛一望，果然对岸桥头冒起一股浓烟，腾起了橘红色的火苗，转瞬间火焰飞腾，愈烧愈大。这是敌人把桥头上的什么东西点起来了。这突然发生的情况，使刚刚接近桥头的廖大珠他们大感意外，远远看见他们犹豫了，正在铁索上爬行的人们停住了。这时，杨成武高高地挥着驳壳枪，以他那年轻的尖亮的声音喊道：“同志们！这是胜利的关头呀！犹豫不得呀！冲过去！冲过去！冲过去就是胜利！” ⑩桥头上的人们也跟着大声喊道：“廖大珠！不要慌，冲过去！” ⑪接近桥头的人们镇定了。廖大珠回过头，向后面喊了一句什么，接着从背上抽出大刀，在阳光里闪了一下，第一个扑到烟火中去了。当他的身影再度从烟火中出现的时候，只见他一挥手，一顶冒着火苗的帽子就落到大渡河中去了。其他人也纷纷跃到火里，不一刻桥头周围就响起了一阵滚雷似的手榴弹爆炸声。 ⑫随着突击队的进展，三连很快将收集来的板子铺到了桥头。杨成武随即带领第二梯队冲上去了。廖大珠他们，刚才在桥头所受的惊恐、不安，这时化作一团无名怒火，抡起大刀砍杀起来。贴近桥头就是一条古老而破旧的市街，双方就在这条小街上厮杀起来。敌人见他们人少，正在举行全力反扑时，杨成武率领的第二梯队赶到了，又经过一阵激战，终于将守敌大部歼灭，残敌弃城向北逃窜。 ⑬当追击敌人的枪声在晚风里最后飘失的时候，东方升起一轮明月，静静地照着泸定桥。这桥虽然还是寒光闪闪，但看去却像是软软下垂的吊床，不再令人惧怕。 （节选自魏巍长篇小说《地球的红飘带》，标题为编者所加，有删改。） 1．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首段通过“红玫瑰般的旭日”进行环境描写，渲染静谧氛围，与后文惨烈战斗形成鲜明对比。 B．文中多次描写“有人惊喊、惊呼”，运用了侧面描写手法，有力烘托出夺桥战斗的极度惊险。 C．全文以时间为序，呈现了从战前准备、战斗过程到战斗结束的脉络，行文结构上严谨且清晰。 D．结尾将桥比作“吊床”，生动写出胜利后战士们的心理转变，彻底消解了读者的所有恐惧感。 2．请从修辞方法角度赏析文中画线句子。 使战士们热血沸腾的冲锋号声响起来了，接着轻重机枪和各种不同的音调像刮风一般地扫向对岸。 3．“飞夺泸定桥”中红军战士面临哪些严峻挑战？请结合全文简要概括。 4．本文在人物刻画上详略得当。请结合选文第③至⑦段内容，分析作者是如何运用详略结合的手法来表现突击队员形象及其精神品质的？ 5．习近平总书记寄语青年：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”请结合选文内容谈谈你对文中体现的“长征精神”的理解，并联系实际谈谈青少年应如何走好我们的“新长征”。 （2026·安徽C20教育联盟·二模）阅读下面的文字，回答问题。 老榕树下 尹文树 ①暮色降临，哨位旁的那棵老榕树便沉进一片灰蓝里。李默握着钢枪站在树旁。他入伍3年了，老榕树也如同一个沉默、忠实的伙伴，陪伴了他3年。据说，这棵老榕树从营区建立时就在这里了，它见证了一代代官兵坚守的身影。 ②晚风穿过老榕树的枝丫，气根轻轻摇晃。李默想起离家前的那个晚上，妈妈在灯下给他整理行李，“到了部队要听话，照顾好自己，别惦记家里。”爸爸坐在一旁，只说了句：“在部队好好干。” ③“默子，发什么呆呢？”班长赵磊的声音传来，打断了李默的思绪。赵磊还有半年就要退伍了。常年风吹日晒使他的脸色黝黑，眼神却格外明亮。他走到李默身边，顺着他的目光看向老榕树，“又想家了？” ④李默点点头。赵磊抬手拍了拍李默的肩膀，“刚入伍那会儿，我也总在这树下想家，想我妈做的红烧肉，想我爸种的苹果。后来慢慢明白了，我们守在这里，也是守着千千万万个家……” ⑤李默静静地听着，想起老家的槐树，想起妈妈和爸爸。入伍3年，他只回家过一次。在家的日子里，他每天帮妈妈做家务，陪爸爸下棋，可时间过得太快，转眼又要归队。 ⑥李默感觉眼角有些湿润，赶紧转过身。他抬手轻擦眼泪，却被赵磊看在眼里。“想家就给家里打个电话。”赵磊的声音温和，“明天轮到我们休息，正好可以跟家里报个平安。”李默点点头，心里涌起一股暖流。在这个远离家乡的地方，他感觉战友就像亲人一样，相互陪伴。 ⑦老榕树静静伫立着。它见过李默第一次站哨时紧张的样子，见过他因训练成绩不理想而偷偷抹泪，见过他收到家信时的笑容；它听过赵磊给新兵讲的战斗故事、李默想家时哼唱的家乡小调…… ⑧皎洁的月光流淌下来。李默站在哨位上，他知道，此刻的家乡，也一定笼罩在温柔的月光中。 ⑨突然，远处传来几声犬吠，打破了夜的宁静。李默立刻警惕起来。老榕树的枝叶似乎也停止了晃动，仿佛也在屏息凝神，和他一起守护这片土地。过了一会儿，“一切正常”的声音从对讲机里传来，眼前又恢复了平静。 ⑩夜色渐深，老榕树的影子被月光拉得很长。哨位上的李默感觉自己和老榕树已融为一体——都在默默守护着，都在静静成长。 ⑪日子一天天过去，老榕树的枝叶更加茂盛。春去秋来，李默对业务也更加熟悉，内心也更加坚定。 ⑫班长赵磊退伍那天，战友都来送他。在老榕树下，赵磊抱着大家哭了，“我舍不得这里，舍不得你们，舍不得这棵老榕树。”他抚摸着老榕树对战友说：“以后你们要好好照顾自己，好好守着这里。” ⑬看着赵磊远去的背影，李默知道：终有一日，自己也会告别这片承载着青春与热血的军营，告别这棵见证过自己成长的老榕树，告别曾经并肩奋战的战友。然而，那些奋斗在军营的岁月，也必将成为自己生命中最珍贵的记忆。 ⑭又是一个月光皎洁的夜晚，李默再次站在老榕树下。他已经当上了班长，带着新兵来到榕树旁，就像当年班长赵磊带着自己一样。看着新兵年轻的脸庞，李默仿佛看到了3年前的自己。 ⑮月光温柔地洒在李默和新兵的迷彩服上。他们站在哨位上，目光坚定地望着前方。 ⑯身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。那些曾在树荫下驻守的人，无论行至何方，也都不会忘记：在遥远的海岛上有一棵老榕树，自己的生命里有一段当兵的岁月。 （选自2025年12月10日《解放军报》） 6．下列对文章内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“老榕树”为题并贯穿全文，既见证了几代官兵的坚守与成长，也象征着军人精神的传承，具有深化主题的作用。 B．小说通过李默的回忆展现其家庭生活细节，如母亲整理行李、父亲叮嘱“好好干”等，意在突出父母对他军营生活的担忧与牵绊。 C．文中对班长赵磊退伍时与战友依依不舍场景的描写，既表现了他对军营的深厚感情，也为后文李默成长为班长、接替其职责埋下伏笔。 D．文末写李默成为班长带领新兵，与前文赵磊引导李默形成呼应，让文章主题在传承中得到升华。 7．文章中李默从新兵成长为班长的过程中，围绕“老榕树”记述了那些事情？ 8．结合语境，从描写角度说说第⑨段划线句有何表达效果？ 9．班长赵磊在文中虽笔墨不多，形象却十分鲜明。请结合具体内容，分析赵磊的人物形象特点。 10．结合全文，谈谈你对“身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。”这句话的理解。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $