26《漏》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文教学设计围绕民间故事《漏》，聚焦生字词学习、分角色朗读及按顺序复述。课堂导入通过课题“漏”质疑引发兴趣，初读梳理人物和地点线索，搭建地点支架，为后续复述和细节研读奠定基础。 特色是以民间故事渗透文化自信，通过分角色朗读老虎和贼的心理活动，培养语言运用能力，借助地点线索和小组合作复述发展逻辑思维。提供星级评价标准，助力教师教学，提升学生表达与思维能力。

26 漏 ［教学目标］ 1.认识“脊、贼”等10生字，读准多音字“旋”，会写“漏、胖”等12个字，会写“莫非、厉害”等11词语。 2.默读课文，能说出自己觉得有意思的内容。 3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。 4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 ［教学重难点］ 1.默读课文，能说出自己觉得有意思的内容。 2.分角色朗读课文，借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 ［教学课时］2-3课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识“脊、贼”等10生字，读准多音字“旋”，会写“漏、胖”等字，会写“莫非、厉害”等词语。 2.分角色朗读第1-9自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。 3.借助提示，复述部分故事内容。 一、揭示课题 1.揭示课题，齐读课题。 （1）师：今天我们也来学习一篇非常有趣的民间故事，题目只有一个字——《漏》。 （2）齐读课题。 2.质疑课题：想一想课文中的“漏”又会是什么呢？ 二、初读课文，整体感知 1.明确初读要求。 （1）读一读：自由朗读课文，读准字音、读通句子。 （2）画一画：故事中有哪些人物。 （2）想一想：老夫妇口中的“漏”是什么？而老虎和贼又以为“漏”是什么？ 2.检查字词情况。 3.多种方法识记生字。 4.学习多音字“旋”。 ①在“旋风、旋子”中读xuàn，在“旋转、回旋”中读xuán。 ②课堂小练习： 一阵旋(xuán xuàn)风把地上的枯树叶刮得旋(xuán xuàn)转起来。 5.交流问题，整体感知。 （1）师：请大家再读课文，试着画一画老虎和贼逃跑路线。 （2）梳理：老婆婆家→逃跑路上→歪脖老树→山坡下。 （3）师：随着地点的变化，故事也在不断地发展。借助这条地点线索，谁能讲一讲这个故事的主要内容？ 一个雨夜，贼想（偷驴），老虎想（吃驴），听到老婆婆说怕（“漏”），以为“漏”是（可怕的怪物），吓得（拼命逃跑）。在逃跑路上，他们好不容易摆脱了对方，因为贪心，还是（不甘心），后来在（树下）又相遇，滚下山坡，又以为对方就是（“漏”），吓得（昏过去）。天亮了，屋顶（漏雨了）。 三、研读语句，初次复述 1.默读课文1-9自然段，在文中用横线画出自己觉得有意思的句子。 2.聚焦老虎和贼的心理活动。 （1）第1次心理活动： 翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏”，莫非“漏”比我还厉害? 走南闯北我什么都听说过，就是没听说过“漏”，莫非“漏”比我还厉害? 指导朗读句子，读出半信半疑的语气。 （2）第2次心理活动： 坏事，“漏”捉我来了！ 坏事，“漏”等着吃我哩！ 应读得紧张而急促，突出心里害怕的感觉。 （3）分角色朗读，体会他们内心的恐惧。 3.聚焦老虎和贼的动作。 师：除了心理描写，第1-9自然段还有哪些语句表现了老虎和贼的害怕？ （1）出示句子。 ·老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。 ·贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上……撒腿就往外跑。 ·贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西……拼命抱住虎脖子不敢松手。 （2）多种形式朗读，读出老虎和贼的狼狈。 5.结合心理描写，明确复述要点。 （1）讨论：你认为老虎和贼的这些表现在复述故事时需要讲吗？为什么？ （2）尝试复述第一部分情景。 师：请同学小组合作，借助示意图和文字提示尝试复述“情景一”的故事。 四、指导书写 1.词语卡片游戏。 2.出示会写的字，读准字音，观察字形。 3.教师重点范写强调“漏、胖、莫”等字。 3.学生练写，评价修改。 第2课时 ◆课时目标 1.默读课文，能说出自己觉得有意思的内容。 2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。 3.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 一、复习导入，引入新课 1.巩固词语。 2.回顾内容，激趣导入。 二、交流内容，体会趣味 1.小组合作，默读课文第10-18自然段，互相交流自己觉得有意思的内容，并说说理由。 2.聚焦多层心理，体会误会之趣。 （1）第3次心理活动： “漏”真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。 “漏”真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。 指导朗读：读出老虎和贼拼命想甩掉对方，边逃边想办法的语气。 （2）第4次心理活动： 终于甩掉“漏”了! 终于甩掉“漏”了! 指导朗读：重读“终于”，要读出开心的、如释重负的语气。 （3）第5次心理活动： “漏”又来了，这下我可活不成了。 “漏”又来了，这下我可活不成了。 朗读指导：压低声音、放缓语速，读出绝望、害怕的语气。 3.聚焦动作描写，体会狼狈之趣。 ·老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。 ·到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。 4.品读结尾，明白道理。 （1）教师范读最后两段。 天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。 老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答—他们抬头 看看屋顶—唉，说怕漏，偏又漏雨了！ （2）师：故事最后，小胖驴安安稳稳，屋顶真的漏雨了。读了这个故事，你明白了什么？ 这个故事告诉我们做贼心虚、干坏事是没有好下场的道理。 5.分角色朗读全文。 三、借助示意图，复述故事 1.明确复述重点和方法。 2.小组合作，分段复述。 （1）师：结合我们梳理的地点线索：老婆婆家→逃跑路上→歪脖老树→山坡下，每人复述一个情节，小组合作完整复述整个故事，尽量用上课文生动的语句，讲出故事的趣味。 （2）学生分组合作复述，教师巡视指导，点拨学困生。 3.小组展示，完整复述范例。 4.组织开展复述的自评和互评。 评价标准 星级 按照地点变化的顺序复述故事 ☆☆☆ 完整复述故事内容，觉得有意思的部分讲具体 ☆☆☆ 表达连贯，音量适中，态度大方 ☆☆☆ 5.拓展延伸：课堂上我们通过小组合作完成了复述，课后请大家独立尝试完整复述整个故事，把这个有趣的民间故事讲给家人听，巩固复述方法，提升表达能力。 ［教学板书］ 26 漏 老爷爷 老婆婆 漏 歪打正着 小胖驴 安然无恙 老虎 贼 “漏” 作贼心虚 1 学科网（北京）股份有限公司 $