《能力增长 观察与观测》教学设计-2025-2026学年科学三年级下册冀人版

该小学科学教学设计聚焦“观察与观测”核心内容，涵盖定性观察（感官获取特征）和定量观察（工具测量数据）。通过提问导入，结合概念图补充、任务观察等支架，引导学生从感官观察过渡到工具使用，梳理观察方法脉络。 特色在于融合科学思维（模型建构、多角度观察）与探究实践（工具实操、长期记录），如用风仙花绘制平面模型，分组用刻度尺等工具测量并记录。展示评价环节培养合作分享态度，提升学生观察能力和科学严谨性，为教师提供清晰的分层教学方案。

冀人版科学 2024 版三年级下册教学设计 能力增长 观察与观测 【教学目标】科学观念 1.能说出什么是定性观察和定量观察。 2.能说出刻度尺、电子称、量筒、停表、温度计等仪器或工具的名称、结构、功能和使用方法。 科学思维 1.通过观察真实事物（如风仙花），建构（绘制）真实事物的平面模型。 2.能运用发散、想象、突破定势等方法从多个角度对事物进行观察。探究实践 1.能通过对具体现象与事物的观察和比较，提出探究性问题。 2.能运用感官、仪器或工具对事物进行定性观察和定量观察。 3.能运用观察、阅读等方式获取信息。 4.能用概念图、绘画、图表等记录和整理信息，表述探究结果。 5.能与同学交流各自的探究过程和结果，并进行反思和评价。态度责任 1.在好奇心的驱使下，乐于使用仪器或工具进行观察。 2.能如实记录观察的信息。 3.能有依据地质疑别人的观点，尝试运用不同思路和方法完成探究与实践。 4.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人的观点。 【教学重点】 1. 认识观察的基本方法（顺序、比较观察法），能灵活运用到观察实践中。 2. 能综合运用定性和定量观察方法，对物体进行全面观察并规 范记录。 3. 能交流分享观察成果，客观评价自己和他人的观察表现。 【教学难点】 1. 能根据观察对象的特点，灵活选择并综合运用多种观察方法， 如对文具用方位顺序观察 + 定性 + 定量观察。 2. 能在长期观察任务中，坚持记录物体的生长变化，做到观察 持续、记录完整。 3. 能客观、全面地评价观察成果，提出具体、可行的改进建议， 而非笼统评价。 【教学准备】 教师准备 皮卷尺、钢卷尺、软尺、电子称、量筒、停表、红液温度计、 气温计、体温计、与本课有关的视频、课件等资料。 学生准备 鸭梨、苦瓜、气球、刻度尺、三角板、手动削笔机、橡皮、笔等。 【课时安排】 建议用 3 课时完成。第一课时：完成“活动 1”。第二课时：完成“活动 2”。第三课时：完成“活动 3”。 第一课时 （一）提出问题 1.引导：在探究实践过程中观察是非常重要的。通过定性观察和定量观察， 获取信息并做好记录，为进一步探究奠定基础。 2.提问：你知道怎样进行定性观察吗？ （二）掌握方法 1.引导：当我们利用感官获取有关信息时就是在进行定性观察了。通过观察我们可以获得事物的哪些信息呢？结合自己的已有经验，将概念图补充完 善 。 2.联想：分析通过定性观察可以获得事物的哪些特征，联想生活中哪些物体具有这些特征，并填写在括号内。 3.汇报：指定学生汇报自己填写的结果，其他同学进行补充和质疑。 4.小结：定性观察就是利用感官进行观察来获取有关信息。例如：用眼辨别事物的形状、颜色、大小、状态、透明度等，用耳辨别事物的声音，用鼻辨别事物的气味，用舌辨别事物的味道，用手(皮肤)辨别事物的冷热、软硬、光滑粗糙等。 （三）形成技能 1.任务：请你从任务中（出示教材 80 页的三项任务）选择 1～2 项或自己确定任务，综合运用各种感官进行观察，并将观察结果记录在教材 80 页的表格中。 2.提示：①如实记录观察结果。②观察要细致，力求全面。 3.观察：学生分组观察并记录，教师巡视指导。 4.交流：指定学生将自己补充的信息和定性观察的结果、经验与同学交流。 （四）拓展延伸 1.提问：①在定性观察时可能会用到哪些简单工具？如何规范使用工具？ ②在进行定性观察时用哪些方法进行观察和记录。2.阅读：搜集到的资料、教材的案例和科技在线。 3.概括：对资料进行整理和概括。 4.汇报：指定小组汇报概括的结果，其他同学进行补充和质疑。 5.总结：在进行定性观察时可能会用到放大镜、简易天平等简单工具。可以通过绘图、设计并填写图表、写观察日记、绘制思维导图、录制影像或拍照等方式进行记录。观察的方法主要包括顺序观察法、比较观察法等。 第二课时 （一）提出问题 1.引导：科学观察不仅包括对事物性质、特征的观察，还要利用仪器或工具对事物进行定量的观测，获得其长度、质量、体积、时间、温度等数据， 并进行记录和整理，从而对事物做出准确的反映或描述，这就是定量观察。2.提问：你知道怎样利用仪器和工具进行定量观察吗？ （二）选择连线 1.引导：根据定量观察任务，请你选择观察仪器和工具，用线连起来。 2.出示：教材 82 页任务与问题、仪器与工具。 3.连线：学生分组连线。 4.汇报：指定小组代表汇报连线的结果，其他学生相互质疑，形成统一的结论。 5.总结：我们用刻度尺测量线的长短，用电子称称量球的质量，用量筒测量水的体积，用温度计测量水的温度，用停表测量时间。 （三）掌握方法 1.引导：你认识刻度尺、电子称、量筒、停表、温度计吗？怎样正确使用它们进行测量？你还知道能够测量长度、质量、体积、时间、温度的其他仪器或工具吗？ 2.阅读：学生阅读教材 82～85 页相关内容或观看视频，认识刻度尺、电子称、量筒、停表、温度计，掌握这些仪器或工具的使用方法。 （四）拓展延伸 1.提问： (1) 长度、质量、温度、体积、时间的标准计量单位有哪些？ (2) 在进行定量观察时用哪些方法进行观察和记录。 2.概括：阅读搜集到的资料、教材中的标准计量单位表和案例，对资料进行整理和概括。 3.总结：记录数据时一定要有单位，优先使用国际单位，也可以使用其他常用单位。在进行定量观察时可以通过设计和填写表格、图表等来记录测量结果。 第三课时 （一）提出任务 1.引导：作为小小观察员，利用所学的知识和技能，选择任务，进行定性 观察和定量观察并做好记录。看哪组获得的信息丰富、准确。2.出示：教材 87 页的三项任务。 （二）观察观测 1.引导：利用已学习的方法，选用恰当的测量工具，分别测量物体的长度、质量、体积、温度和物体运动所用的时间。 2.任务：学生根据自己的兴趣或特长选择任务。 3.观测：小组成员进行商讨，做好合理分工，进行观察和观测，并做好记录 。 4.讨论：测量中遇到过什么问题？是如何解决的？ 5.交流：学生针对在测量过程中遇到的问题进行交流，分析原因，交流解决方案。 （三）展示评价 1.交流：将本组通过观察所获得的信息和数据与其他组进行交流。 2.评价：全班对各组观测结果进行学习和评价。分享从中学习到的知识和方法，相互质疑，听取同学的建议后进行补充和完善，评选出最佳观察员。 3.总结：教师进行活动总结，有针对性地评价各个小组的表现。 （四）作业设计 1.运用定性定量方法，认真观察身边物体规范记录。 2.用眼手感官+测量工具，完整观察物品做好科学记录。 3.综合两类观察法，细致探究身边事物并整理观察结果。 【板书设计】 ( 能力增长 观察与观测 1. 定性观察 感官：眼、耳、鼻、手 维度：颜色、形状、气味、软硬、透明度等方法：顺序观察、比较观察 2. 定量观察 工具：直尺、电子秤、量筒、停表、温度计测量：长度、质量、体积、时间、温度 要求：规范操作、平视读数、带单位记录 ) 学科网（北京）股份有限公司 $