Unit2Lesson2教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦“Sports Day”主题，核心知识点为运动项目词汇（running, high jump等）及描述经历的句型（I took part in... I won...）。通过播放30秒校园运动会短视频导入，提问激活背景并预测内容，结合图片+TPR、表格填空等学习支架，衔接词汇学习与语用表达。 其亮点在于融合核心素养，语言能力通过小组竞赛贴图游戏巩固词汇，写作任务提供句型模板实现从输入到输出；思维品质通过讨论“tail”比喻义及“Winning is not everything”培养逻辑与价值观。情境教学与任务型活动助力学生内化语言，教师可直接使用结构化流程，提升教学效率与学生参与度。

Unit 2 Lesson 2 A Report about Sports Day 教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：能听懂、读懂关于“Sports Day”的短文和对话；能用简单句型描述自己参加的运动项目、名次、感受（如：I took part in... I won... I felt...）；掌握并正确使用本课核心词汇：running, high jump, long jump, hurdles, event, grade, place, champion, tail, fun。 文化意识：了解西方/国际学校“Sports Day”的文化意义（团队合作、重在参与、体育精神）；对比中西方校园体育活动异同，增强跨文化理解。 思维品质：通过表格填空、对话补全、问题讨论，发展逻辑思维和归纳能力；能分析“输赢不是全部”，培养积极乐观的价值观。 学习能力：学会通过上下文猜测词义（如“tail”在语境中指“绊脚石”）；通过小组合作完成任务，提升自主探究与合作学习能力。 教学重难点 教学重点：理解并运用核心词汇和句型描述运动会经历；完成表格填空与对话补全；口头表达“我在运动会中做了什么、成绩如何、感受怎样”。 教学难点：理解“tail”在语境中的比喻义（“绊脚石”）；正确使用过去时态描述经历（won, took part in, felt）；用完整句子表达个人观点（如：Winning is not everything.）。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 播放一段校园运动会短视频（30秒），提问： “What sports can you see? Who won? How did they feel?” 教师展示本课标题 “A Report about Sports Day”，引导学生预测内容。 设计意图：激活背景知识，激发兴趣；通过视觉输入建立语境，为阅读做铺垫；培养预测能力（思维品质）。 Step 2: Pre-reading & Vocabulary Learning 活动1： 教师用图片+动作+TPR教授新词： running（跑步）→ 学生模仿跑动 high jump（跳高）→ 举手跳起 long jump（跳远）→ 向前跨步 hurdles（跨栏）→ 跨过障碍物动作 event（项目）→ 指表格中的“event(s)” grade（年级）→ 指“Grade 7, Grade 9” place（名次）→ “first place, fourth place” champion（冠军）→ 举起奖杯动作 tail（尾巴→绊脚石）→ 用“tail in the way”比喻阻碍 fun（乐趣）→ 笑脸表情 小组竞赛：快速匹配图片与单词（贴图游戏） 设计意图：多感官输入强化记忆（TPR + 图片）；通过动作理解抽象词“tail”；游戏化学习提升参与度（学习能力）。 Step 3: While-reading Task 1: Read Danny’s report and complete the table（课本P18 #2） 学生独立阅读，圈出关键词； 小组合作完成表格（课本P19 #3）； 教师投影答案，核对并讲解易错点（如：Danny won first place in four events — 注意复数）。 Task 2: Complete the conversation（课本P19 #3） 学生两人一组，根据上下文补全对话； 教师提供句型支架： “Did you ___ any events?” “I ___ a running event.” “I felt a little ___.” “Winning is not ___.” 请1-2组上台表演对话。 设计意图： 培养信息提取与归纳能力（思维品质）；通过表格结构化信息，降低认知负荷；对话补全训练语言输出，强化语用能力（语言能力）。 Step 4: Post-reading & Dialogue Practice 活动1： 提问引导深度思考： 1. Why did Danny say “Winning is not everything”? 2. What does “tail in the way” mean? Can you give another example? 3. If you were Danny, how would you feel after getting first place in four events? 小组讨论后分享，教师板书关键句： It’s important to have fun and try your best. Teamwork makes us strong. Don’t be sad if you don’t win — you tried! 设计意图：培养批判性思维与价值观（思维品质 + 文化意识）；通过讨论促进语言内化与情感共鸣；板书关键句为学生写作提供语言支持。 Step 5: Production — Write a Short Passage 任务： “Write a short report about your last Sports Day. Answer these questions: How many events were there? Who were the winners? Did you have fun? What did you learn?” 支架支持（提供给学生）： 句型模板： Last Sports Day, I took part in ___ events. I won ___ place in ___. I felt ___ because ___. I learned that ___. 词汇库：fun, happy, sad, proud, teamwork, try my best... 学生独立写作，教师巡视指导； 选1-2篇展示，师生共同点评（关注内容、语法、情感表达）。 设计意图：实现从输入到输出的转化（语言能力）；通过写作整合所学词汇与句型；鼓励个性化表达，增强学习成就感（学习能力）。 Step 6: Summary & Homework 课堂总结： 教师带领学生回顾本课重点词汇与句型； 强调“Sports Day is not only about winning, but also about fun and trying your best.” 作业布置： 1. 完成课本P19 #4（Talk about...）并与家人分享； 2. 画一幅“我的Sports Day”图画，配3句英文说明； 3. 选做：采访一位同学，记录他/她的Sports Day经历，下节课分享。 设计意图：巩固课堂内容，强化记忆；多样化作业满足不同层次学生需求；家庭互动拓展语言使用场景（文化意识 + 学习能力）。 Step 7:Blackboard design Lesson 2 A Report about Sports Day 【New Words】 running high jump long jump hurdles event grade place champion tail fun 【Key Sentences】 I took part in ___ events. I won ___ place in ___. I felt ___ because ___. Winning is not everything. It’s important to have fun and try your best! 【My Sports Day】 Number of events: ___ Winners: ___ My feeling: ___ What I learned: ___ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $