期末阅读理解能力提升专项训练-2025-2026学年统编版五年级语文下册

**基本信息** 聚焦五年级语文期末阅读核心能力，覆盖古诗、小古文、课内及课外记叙/说明文本，题型从基础信息提取到高阶赏析感悟，逻辑递进，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外古诗鉴赏|5题（炼字/意象分析）|要素概括、炼字赏析、情感体悟|从景物要素到情感表达，培养审美创造| |课外小古文|5题（字词/翻译/感悟）|字词解释、句子翻译、启示提炼|立足语言运用，传承传统文化自信| |课内阅读|5题（中心句/修辞）|中心句提取、内容分析、联系生活|巩固课内知识，强化逻辑思维| |课外阅读一（记叙文）|5题（人物品质）|工序提取、事例概括、品质分析|通过叙事要素，提升分析归纳能力| |课外阅读二（说明文）|5题（成因/价值）|特征概括、成因分析、实用价值|从现象到本质，培养科学思维|

统编版五年级语文下册期末阅读理解能力提升专项 一、课外古诗鉴赏 秋江晚泊 【唐】崔涂 扁舟泊楚岸，落日满寒汀。 远水连天阔，孤鸿带雨冥。 1. 前两句交代了哪些要素？简要概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 赏析“满”字在写景上的妙处。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. “孤鸿”在诗中有什么作用？结合环境分析。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 下列赏析有误的一项（ ） A. 小船停靠江岸，落日铺满水边平地，画面清冷苍茫 B. 江水一望无际与天际相连，凸显空间辽阔 C. 大雁结伴乘风高飞，氛围热闹欢快 D. 全诗景物偏寒凉，为诗人抒情铺垫 5. 全诗借江边晚景抒发诗人怎样的心境？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、课外小古文 秉烛治学 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。愿得读书，无资拜师。”师恻然曰：“苟欲学，不须资也。”原遂入学。白日勤诵，夜无油灯，便捡拾柴薪燃火，借火光读书，终年不辍，终成饱儒。 注释：①孤：幼年丧父 ②恻然：心生怜悯 ③苟：如果 1. 解释加点字词 （1）过书舍而泣________ （2）终年不辍________ 2. 翻译句子：孤者易伤，贫者易感。愿得读书，无资拜师。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 邴原点哭泣的缘由是什么？用自己的话概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 夜里没有照明，邴原如何读书？原文摘抄。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 结合短文，联系自身学习谈感悟。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、课内阅读（选自《威尼斯的小艇》节选） 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 1. 本段中心句是哪一句？抄写下来。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 作者从哪几方面具体写船夫驾驶技艺高超？分点简答。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. “建筑飞一般地倒退”运用什么修辞？表达效果是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 第二自然段列举不同身份人物出行，意在说明什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 小艇和威尼斯人的生活有着怎样紧密的联系？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 四、课外阅读一 守砚匠人 老周是小城仅存的砚台打磨匠人，一间不足二十平的老作坊，陪伴他四十余年。一方砚石，要经过选料、凿坯、粗磨、细研、抛光五道工序，少则三日，多则半月，老周从不简化步骤。 常有商贩上门，提议用机器批量量产砚台，省时获利多，被老周一口回绝：“机器做得出外形，磨不出砚石温润的气韵。”不少学子慕名前来定制手工砚，家境贫寒的学生，老周常常减半收费，遇上穷苦孩童，索性无偿赠送小砚。 岁月磨白了鬓发，粗糙的双手却始终守着一方砚石。在流水线盛行的当下，老周以匠心守住一门小众老手艺。 1. 打磨砚台有哪五道工序？摘录原文关键词。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 商贩提出怎样的提议？老周拒绝的理由是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 简要概括体现老周善良的具体事例。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 赏析文末画线句：岁月磨白了鬓发，粗糙的双手却始终守着一方砚石。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 结合全文概括老周的人物品质。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 五、课外阅读二 树木的“排水本领” 夏季多雨时节，细心的人会发现，部分树叶边缘挂着水珠，并非露水，这是树木在“排水”，植物学称作吐水现象。 土壤水分充足、空气湿度偏大时，根系疯狂吸水，多余水分无法通过蒸腾全部散出，便经由叶片边缘的排水小孔渗出，凝聚成水珠滴落。水稻、莲、柳树都是擅长吐水的植物。 吐水也是判断作物长势的参照：清晨水珠饱满，说明根系健壮、水肥充足；叶片干枯无水珠，大概率缺水或是根系受损。大自然巧妙的生理构造，帮植物平衡体内水分。 1. 用一句话概括本文说明核心内容。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 树木出现吐水现象需要哪两个环境条件？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 植物叶片吐水的成因是什么？简要作答。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 下列说法错误的一项（ ） A. 树叶边缘水珠不一定都是露水 B. 空气干燥缺水时，植物更容易大量吐水 C. 吐水情况可以判断农作物根系健康状况 D. 柳树、水稻具备吐水的生理特点 5. 结合短文内容，说说留心植物吐水现象有什么实用价值。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1. 时间：傍晚日落；地点：楚地江岸；事物：停泊的小船。 2. “满”写出落日霞光铺满水边平地，画面辽阔苍茫，渲染凄清冷寂的氛围。 3. 孤鸿孤单在雨中飞行，以孤雁衬诗人孤身漂泊，烘托孤寂落寞之情。 4. C 5. 漂泊在外的孤寂愁苦，羁旅他乡的惆怅落寞。 二、课外小古文 1.（1）经过 （2）停止 2. 失去父亲的人容易悲伤，贫苦的人容易感伤。我想要读书，却没有钱财交纳学费拜师。 3. 自幼丧父家境贫寒，渴望读书却没钱拜师求学。 4. 便捡拾柴薪燃火，借火光读书。 5. 邴原家境困苦仍克服困难勤学，我们拥有优良学习条件，更要珍惜机会、刻苦读书。 三、课内阅读 1. 船夫的驾驶技术特别好。 2. ①船只众多仍行船飞快，操纵从容；②河道拥挤可灵活穿行；③窄巷快速通过，还能急转弯。 3. 夸张，突出小艇行驶飞快，侧面体现船夫驾车技艺精湛。 4. 说明小艇是当地人日常出行必不可少的交通工具。 5. 人们出行、办事、游玩、礼拜都离不开小艇，小艇融入威尼斯日常生活。 四、课外阅读一 1. 选料、凿坯、粗磨、细研、抛光。 2. 机器批量造砚、快速牟利；机器只能仿制外形，缺少手工砚台独有的气韵。 3. 给贫寒学子定制砚台减免费用，无偿赠送小砚给穷苦孩子。 4. 一语双关，既写时光流逝，老周年岁变老，又赞美他数十年坚守制砚手艺、不忘初心的可贵匠心。 5. 做事精益求精、坚守传统、淳朴善良、不贪功利。 五、课外阅读二 1. 介绍植物吐水现象的成因、常见植物以及现实作用。 2. 土壤水分充沛、空气湿度大。 3. 根系吸水过多，多余水分从叶片排水孔渗出形成水珠。 4. B 5. 农民可根据作物吐水状态判断水肥与根系健康，及时调整田间养护。 学科网（北京）股份有限公司 $