期末专题：小作文（专项训练） 2025--2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以情境化写作任务为载体，系统覆盖应用文、描写、议论等文体，融合审题立意、选材构思、语言表达方法体系，强化文化传承与生活实践的逻辑联结。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |应用文写作|5题（倡议书/书信/讲话稿）|格式规范+情境适配+情感共鸣|从文体特征到语境表达，构建"形式-内容-情感"三层逻辑链| |景物与文化描写|6题（甘肃春景/民俗/文化遗产）|地域特色提炼+感官细节+文化内涵|以"观察-联想-升华"为路径，实现自然景物与人文精神的融合| |议论与感悟|4题（经典阅读/人间烟火）|观点明确+论据典型+修辞运用|遵循"引述-分析-结论"论证结构，培养辩证思维与文化自信| |文学创作|5题（借物喻人/诗歌）|意象选择+象征手法+情感寄托|从物象特征到人格化表达，体现审美创造与思维能力的统一|

期末专题：小作文 1．学校决定开展“好书漂流”活动，建议同学们把自己读过的一本好书送给学弟学妹，并附送一枚写有赠言的书签。请你写一段话，或分享阅读感悟，或交流阅读方法，或表达希望期待，给学弟学妹以激励或启迪。（不少于100字） 2．风景，点缀我们的生活，充盈我们的心灵。在甘肃，你可以来一场彩色的Colorwalk（颜色漫步），感受春天色卡的独特魅力。请寻找甘肃春天特有的颜色，表达你对春的独特感受。（120字左右） 3．结合文章《古人如何过夏天》中提到的古人消夏方式（如穿着、饮食、建筑设计、户外活动等），发挥想象，写一写你会在没有空调、风扇的情况下，如何巧妙、有趣地度过炎热的夏天。（100字左右） 4．按要求作文 晚餐是家庭温暖而美好的聚会，一粥一饭都凝聚着亲人的爱与奉献，家常滋味蕴含着人生百味，平凡之中深藏着动人的故事…… 请你写一段150字左右的语段，来记录那温馨时光里的晚餐故事。 5．请以“我眼中的民俗之美”为主题，写一段不少于150字的文字。要求：结合《民俗风情》单元对民俗的描写，或联系自己的生活体验，写出民俗的独特魅力。 6．随着“甘肃黄河文化周”活动的开展，越来越多青少年对黄河号子、临夏砖雕、黄河奇石画等黄河文化项目产生兴趣。为此，学校学生会向全体同学发出“探寻黄河文化，守护精神根脉”的倡议，请你帮忙完成倡议书（不少于120字）。 7．每年6月的第二个星期六是我国文化和自然遗产日，学校拟在这一天开展“我们身边的文化遗产”活动。请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：请你撰写一段“我们身边的文化遗产”活动开场白。（80字左右） 任务二：向大家介绍一种文化遗产。（例如：长城、苏州园林、赵州桥、屈原故里等，80字左右） 8．近年来，甘肃大力推进“乡村振兴”战略，定西作为“中国马铃薯之乡”和“中药材种植基地”，通过发展特色产业带动农民增收。假设你是某中学“乡土文化宣传社”的成员，请以“致外地游客的一封信”为题，向游客介绍定西的农业文化特色，并呼吁游客在参观时保护农田生态。（不少于100字） 9．班级正在开展主题为“学会尊重”的综合性学习活动。请你结合自身经历，围绕“不要打着‘为你好’的旗号，过度干涉别人”这一主题，写一篇简短的讲话稿。要求：格式正确，内容完备，语言得体。（不少于100字） 10．班级开展“以和为贵”为主题的语文实践活动，请你选择其中一项任务，完成100字左右的发言材料。 任务一：假如让你担任主持人，请你写一段开场白。 任务二：活动结束后，请你用一段抒情性的话，谈谈你的感受。 11．我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产，现在，请你给大家介绍一项你身边的文化遗产，让更多的人来关注、了解我们的精神财富。 要求：要抓住事物特征，并按一定的顺序展开说明，100字左右。 12．一年四季各有各的美：我爱春天的生机勃勃，我爱夏日的热烈奔放，我爱秋天的成熟之美，我爱冬天那高冷！请从下面两个任务中选择一项完成。 任务一：一年四季中，总有你最喜欢的季节，请为它写一段推荐语（80字左右） 任务二：春夏秋冬，或许都能引发你的情思，请你选择一个季节，写首小诗与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 13．小作文 最近，“甘肃天水麻辣烫”火爆出圈，在各大社交平台登上热搜榜，被网友刷屏点赞并喊话“建议全国推广”。一碗麻辣烫带火了一座城，全国麻辣烫看甘肃，甘肃麻辣烫看天水。请你以家乡推介官的身份，写一段介绍性的文字，向大家推荐定西的特色（美食、建筑、历史文化等）。 要求：表达清晰，语言简明连贯，注意说明顺序，不少于120字。 14．班级正在开展“以和为贵”的综合性学习活动，同学们围绕“以和为贵，收获友情”这一主题展开讨论。请你结合自身经历，写一篇简短的即席讲话稿。（不少于100字） 15．八年级学习之旅即将结束，曾经的你，总觉得老师眼里没有自己。可细细思量，这一年来，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话、一个手势……请捕捉下这一美好的瞬间，用文字将它表达出来，那将成为你永恒的记忆！（100字以内） 16．本文《壶口瀑布》由黄河的个性联想到人的个性，以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。 请你从下面三个事物中选一个，运用借物喻人的手法，写一个片段，不少于200字。 梅花   溪流   礁石 17．“诗苑漫步”学习活动进入尾声，班级准备召开一次诗歌朗诵会。请你从下列两项任务中选择一项完成。 任务一：小雯邀请你担任本次展示会的主持人，请你为本次活动撰写一段开场白。（字数80字左右） 任务二：“青春”是人生最热烈的诗篇。请你以“青春”为主题，写一首小诗在朗诵会上分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 18．旅途中，我们观赏自然风光时，常会有许多有趣的经历。请你仿照课文写景部分的语言风格，写旅途中一处奇特的景致；或者仿照课文叙事部分的语言风格，写旅途中的一次奇遇。200字左右。 19．海德格尔说：“人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的美好。”当你用认真有趣的态度对待生活里那些看似无趣的小事时，就会收获一份份小小而确定的幸福，从而觉得生活美好无比。所以，回归生命的本真，真正的诗意永远藏在生活的烟火气里。因为人间烟火最抚凡人心。 上面文段，引发了你怎样的联想和思考？请围绕“人间烟火最抚凡人心”，谈谈你的看法。100字左右。 20．上初中后，学科增多，平平明显感觉到学习压力变大，对语文老师提出的阅读经典名著的要求不以为然，总是不能完成阅读，还扬言道：“那些书都是老古董了，读了也没有用！”作为班上的阅读积极分子，请你根据自己阅读一部名著的感悟写一段话送给平平，消除他对阅读经典名著的抵触。 要求：①名著的书名准确；②语言生动，至少用一种修辞手法；③120字左右。 第2页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：小作文》参考答案 1．示例：送你这本《钢铁是怎样炼成的》，最让我难忘的不是保尔在战场上的勇敢，而是他双腿瘫痪、双目失明后，仍咬着牙用硬纸板垫着稿纸写作的模样。原来“钢铁般的意志”从来不是不害怕挫折，而是就算摔得遍体鳞伤，也依然不肯放弃心中的目标。现在的你或许会遇到学业上的难题、成长中的烦恼，但请记得，每一次克服困难，都是在把自己炼成更坚韧的“钢铁”。希望你读这本书时，能从中汲取力量，勇敢面对每一次挑战。 【详解】本题考查微写作。 首先，写作时需紧扣“好书漂流”的活动背景，不能脱离“送书”这一载体，既要传递阅读后的真实收获，又要通过收获给予对方成长上的鼓励或方法上的启发。写作时可优先选择初中生熟知的经典书目，比如散文、成长类小说等，这类书籍的主题（如亲情、勇气、生活观察）更容易引发共鸣，也便于结合具体情节谈感悟，避免内容空洞。开头点明书籍，中间阐述核心感悟或方法，结尾落脚到对学弟学妹的期待，让结构清晰且情感连贯。 示例：我把《朝花夕拾》送给你，翻到《从百草园到三味书屋》那页时，总想起自己放学路上追蝴蝶、摘野花的日子——原来鲁迅笔下的“覆盆子”“皂荚树”，和我们身边的小美好如此相似。后来读《藤野先生》，又被先生批改讲义的认真深深打动，才明白好的文字从不是高高在上，而是能帮我们留住生活里的温暖。希望你读这本书时，既能找到自己童年的影子，也能学会在平凡日子里发现感动，带着这份热爱继续往前走。 2．示例：漫步甘肃的春日山野，开启一场治愈的颜色漫步。草原冒出清新的浅绿，山间野花晕开淡雅的粉白，戈壁滩透出沉稳的土黄。各色景致交织相融，绘就别致的春日画卷。一路行走，一路欣赏，满眼皆是盎然春意。风景装点了日常时光，也浸润心灵，让我真切感受到陇原春天独有的温柔与生机。 【详解】一、审题立意。审题需抓住四个核心关键点，限定地域必须是甘肃，限定季节为春天，写作形式要贴合Colorwalk颜色漫步的主题，内容既要写出春日特有色彩，还要表达风景装点生活、丰盈心灵的情感感悟。立意不能只单纯描写景色，要以甘肃春日多彩风光为载体，抒发漫步春光时的美好心境，体现自然风景对生活的点缀和对精神心灵的滋养，做到情景相融，立意积极向上。 二、选材构思。选材要贴合甘肃本土特色，避开通用春日景物，优先选用陇原独有的山川、草原、丹霞、梨花、麦田、黄河等专属风物的春日色彩，突出地域独特性。构思先创设春日漫步的整体情境，依次描绘多种春日色彩所对应的自然景致，由远及近或由景及人，再从视觉色彩描写自然过渡到个人内心感受，结构上先写景后抒情，语言简洁优美，严格把控字数在120字左右，层次分明逻辑连贯。 示例：春日陇原，来一场惬意的Colorwalk。山坡是草木新生的嫩绿，梨园是梨花盛放的雪白，丹霞山峦晕染出温润的赭红，黄河春水泛着澄澈的浅青。缤纷色彩拼凑出甘肃专属春日元色卡。漫步其间，春风拂面，满眼生机。美丽的春色装点了平凡生活，也抚慰心绪，让心灵在烂漫春光中变得安静而充实。 3．示例：我会穿上轻薄透气的麻葛衣衫，午后躺在竹席凉床上，枕着瓷枕纳凉。家里天井通风凉爽，再摆上一盆清水降温。吃上一碗冰镇绿豆汤、酸甜的酸梅汤解暑，闲时摇着蒲扇，到林间树荫下散步吹风，静享夏日清幽，安然度过酷暑。 【详解】本题要结合文本内容进行想象表达，要紧扣文中古人消夏的几类方式：穿着、饮食、建筑纳凉、生活用品、户外活动，在无空调风扇的前提下，合理构思自己的消暑方式，字数控制100字左右。 原文中古人过夏天的四大途径：一是穿丝麻、葛布等轻薄透气的夏衣；二是吃酥山、绿豆汤、酸梅汤等冰镇冷饮消暑；三是利用民居天井、水池通风降温，用蒲扇、竹席、凉床、瓷枕纳凉；四是到山林、湖边散步寻幽避暑。紧扣“没有空调、风扇”的限定条件，不能出现现代电器，只能选用文中提到的古人消暑方式进行组合，按照日常生活逻辑组织语言，先写衣着纳凉，再写家居用品、建筑环境降温，接着写饮食解暑，最后写户外闲游，顺序自然，语句通顺，贴合夏日情境即可。 示例：无空调风扇的盛夏，我穿麻葛衣衫，枕瓷枕、铺竹席，靠天井的穿堂风降温。闲时摇蒲扇，喝酸甜酸梅汤，傍晚到溪边散步，吹着晚风、听着流水声，借着古人的消夏巧思，安然度过炎热夏日，别有一番韵味。 4．例文： 温馨的晚餐 傍晚的厨房里飘出饭菜香，一家人围坐在餐桌旁，一天的疲惫都消散了。妈妈不停给我夹菜，叮嘱我多吃点青菜；爸爸说着工作里的趣事，逗得我和妈妈哈哈大笑。热气腾腾的饭菜，暖黄的灯光，还有家人的欢声笑语，构成了最温暖的画面。简单的家常菜，没有山珍海味，却藏着满满的爱。这样平凡又温馨的晚餐时光，是我心中最珍贵的幸福。 【详解】一、审题立意。本次作文核心是围绕“家庭晚餐”，捕捉其中的温馨与感动，立意需贴合初中生的生活体验，突出“亲情”“温暖”“陪伴”的主题。审题时要明确，晚餐不仅是简单的用餐，更是家人情感交流的载体，一粥一饭里藏着亲人的关爱，平凡的场景中藏着动人的温情。立意无需深刻晦涩，重点在于通过具体细节，展现家人间的理解、陪伴与牵挂，表达对家庭温暖的珍惜，对亲情的感恩。避免空洞抒情，要立足真实生活，用细腻的场景描写传递真情实感，让读者感受到晚餐背后的温暖与美好，体现初中生对家庭、亲情的真切感悟。 二、选材构思。以“晚餐”为线索，选取家庭中常见的晚餐场景，通过具体的人物动作、语言、神态细节，展现温馨氛围，传递亲情，避免选材宏大，贴合初中生的日常生活。如写周末晚餐，家人围坐，爸爸分享工作趣事，妈妈叮嘱学习，自己倾诉校园烦恼，在闲谈中感受家人的理解与陪伴；或自己生病时，妈妈特意做了清淡的晚餐，耐心喂饭、叮嘱吃药，藏在饭菜里的关爱，让自己感受到亲情的温暖；或者节日晚餐，全家分工合作，洗菜、做饭、摆盘，过程中充满欢声笑语，展现家庭的和睦与幸福。写作时运用细节描写，捕捉家人的动作、语言、神态，比如妈妈盛饭的动作、爸爸温和的话语；运用感官描写，描写饭菜的香气、餐桌的氛围，增强画面感；采用首尾呼应，开头点出晚餐的温馨，结尾升华对亲情的感悟；语言简洁朴实，符合初中生的表达特点，避免华丽辞藻，用真实的情感打动读者。 5．示例：我眼中的民俗之美，藏在《民俗风情》单元描绘的端午赛龙舟场景中。江面上，龙舟劈波斩浪，队员们呐喊助威，岸边观众欢呼雀跃，锣鼓声、欢呼声交织成一片热闹的海洋，那份拼搏与团结，是民俗独有的活力。就像家乡的中秋赏月，家人围坐庭院，品尝月饼，共话家常，月光温柔地洒下，满是团圆的温馨。民俗不仅是一种文化仪式，更是情感的纽带，承载着人们对美好生活的期盼与向往。 【详解】写作主题是“我眼中的民俗之美”，需要突出“美”和“独特魅力”。写作素材来源可以是《民俗风情》单元的内容，也可以是自己的生活体验。如果用课本内容，可以选取单元里描写的民俗（如春节、端午、中秋等），分析其仪式、文化内涵之美。如果用生活体验，可以选自己亲身经历的民俗活动（如家乡的庙会、社火、传统节日习俗等），结合细节写出魅力。结构方面，开头点明自己要写的民俗，中间结合具体细节（如包粽子的过程、赛龙舟的热闹、挂艾草的寓意），写出民俗的文化内涵和情感价值。结尾升华主题，点出民俗之美在于传承和情感联结。 示例：我眼中的民俗之美，藏在老家端午的艾草香里。清晨，爷爷会带着我去田埂采艾草，他说艾草能驱邪纳福，叶片上的露珠在晨光里闪着碎银般的光。回到家，我们把艾草挂在门框上，再用糯米、红枣包成棱角分明的粽子。奶奶总说，粽子的形状像牛角，是古人对丰收的祈愿。午后，村头的河面上飘着龙舟，鼓声震得水面泛起涟漪，岸边的人喊着号子，热闹里满是对生活的热爱。这些民俗不只是仪式，更是把家人的牵挂、祖辈的智慧，一代代揉进烟火的味道里，让平凡的日子有了温暖的底色。 6．示例 “探寻黄河文化，守护精神根脉”倡议书 全体同学： 当黄河号子在河面回荡，当临夏砖雕在指尖绽放，当黄河奇石画展现山河之美，我们感受到的是甘肃黄河文化的独特魅力。近期，“甘肃黄河文化周”让更多同学领略了母亲河的文化底蕴。为守护这份珍贵的精神财富，学校学生会向大家发出倡议：积极参与黄河文化社团活动，学习黄河号子演唱、奇石画创作；利用周末参观黄河文化展馆，聆听传承人讲述文化故事；主动向家人朋友分享黄河文化知识，让更多人了解它的价值。让我们以青春之力，守护黄河文化根脉，让母亲河的文明之光永续传承！ 学校学生会 202X年X月X日 【详解】本题考查倡议书。 要写好这篇“探寻黄河文化，守护精神根脉”的倡议书，核心要抓住倡议对象（全体同学）、倡议背景（甘肃黄河文化周引发青少年兴趣）、倡议主题（探寻+守护黄河文化）三个关键要素，按照倡议书的标准结构来组织内容。 具体思路如下：开头点明背景：结合“甘肃黄河文化周”的热度，引出黄河文化的价值，以及青少年探寻、守护黄河文化的必要性。 中间明确倡议内容：从“学、看、传”三个角度给出具体行动方向，比如学习黄河号子的历史、观赏临夏砖雕技艺、参与黄河奇石画创作等，让倡议不空洞。 结尾升华主旨：呼吁同学们以实际行动传承黄河文化，守护民族精神根脉，增强号召力。 格式规范：要有标题、称呼、正文、倡议人、日期，语言要正式且富有感染力，字数不少于120字。 示例： “探寻黄河文化，守护精神根脉”倡议书 全体同学：      近日，“甘肃黄河文化周”的开展，让黄河号子的雄浑韵律、临夏砖雕的精巧匠心、黄河奇石画的自然意趣，再次走进大众视野，也点燃了我们青少年探寻黄河文化的热情。黄河是中华民族的母亲河，黄河文化是我们的精神根脉。为了让这份珍贵的文化遗产薪火相传，学生会向全体同学发出倡议：一要主动学习，查阅黄河文化相关资料，了解黄河号子的历史渊源、临夏砖雕的工艺技法；二要积极参与，走进文化展馆、非遗工坊，近距离感受黄河文化的魅力；三要争当使者，向身边人讲述黄河故事，分享黄河文化之美。同学们，守护黄河文化，就是守护我们的根与魂。让我们携手并肩，以实际行动传承黄河文明，让黄河文化在新时代焕发新光彩！ 学校学生会 202X年X月X日 7．任务一：“我们身边的文化遗产”活动开场白 亲爱的朋友们，大家好！文化遗产是历史的见证，是文化的传承，是我们共同的宝贵财富。今天，让我们一起走进这些古老而珍贵的遗产，感受它们背后的故事与智慧，领略中华文化的博大精深，共同守护这份珍贵的财富！ 任务二：介绍一种我们身边的文化遗产 苏州园林是中国传统园林的杰出代表，其中拙政园、留园、网师园等各具特色。它们以小巧精致的空间布局、精美的建筑艺术和富有诗意的园林意境著称。园内假山池沼、亭台楼阁、花草树木相得益彰，展现了古代文人雅士对自然与生活的追求，是中华文化瑰宝。 【详解】本题考查语言表达。 任务一：开场白要起到引出活动主题、吸引听众注意力、营造活动氛围的作用。对于“我们身边的文化遗产”活动开场白，核心是引出“身边的文化遗产”这一话题。开头可以用亲切的问候语，如“亲爱的同学们”，拉近与听众的距离，然后自然地引入活动主题，比如“在每年6月的第二个星期六，我们迎来了文化和自然遗产日”。阐述文化遗产的重要意义，如“文化遗产是历史的见证，是民族智慧的结晶，它们就在我们身边，等待我们去发现、去守护”。通过一些富有感染力的语言，激发大家参与活动的兴趣，如“今天，就让我们一起走进身边的文化遗产，开启一场奇妙的探索之旅”。注意字数控制在80字左右。 示例：亲爱的同学们，每年6月的第二个星期六是文化和自然遗产日。文化遗产是历史馈赠的瑰宝，就在我们身边。今天，让我们一同探寻身边的文化遗产，感受它们的独特魅力！ 任务二：从给定的例子（长城、苏州园林、赵州桥、屈原故里等）中选择一个自己熟悉且有一定了解的文化遗产。围绕所选文化遗产，收集其基本信息，如地理位置、建造时间、历史背景、建筑特色、文化价值等方面的内容。 开头直接点明要介绍的文化遗产名称，如“我要向大家介绍的文化遗产是长城”。简要介绍其地理位置、建造时间等基本情况，如“长城位于中国北方，始建于春秋战国时期”。详细描述其独特的建筑特色、历史意义或文化价值等，如“它蜿蜒万里，宛如一条巨龙盘踞在华夏大地，是古代劳动人民智慧的象征，也是中华民族坚韧不拔精神的体现”。确保介绍内容在80字左右，语言简洁明了，重点突出。 示例：我要向大家介绍的文化遗产是苏州园林。它位于江苏苏州，始于春秋，是中国古典园林的杰出代表。其布局精巧，亭台楼阁错落有致，尽显江南水乡的温婉与雅致。 8．例文： 致外地游客的一封信 亲爱的游客朋友们：     欢迎来到“中国马铃薯之乡”——定西！这里不仅有绵延千亩的马铃薯花海，还有道地中药材飘香的田野。定西人民世代耕耘，形成了独特的农业文化，马铃薯和中药材不仅是我们的经济支柱，更是乡土记忆的载体。     在您游览时，请勿随意踩踏农田，避免破坏作物生长环境；带走美好回忆的同时，也请留下对自然的尊重。让我们共同守护这片充满生机的土地！     祝您旅途愉快！ 定西某中学乡土文化宣传社 XX年X月X日 【详解】本题考查小作文。 第一，审题立意。本题要求以“致外地游客的一封信”为题，立足定西“乡村振兴”背景，聚焦农业文化特色与生态保护两大核心。立意上需兼顾宣传与呼吁功能：既要展现定西作为“马铃薯之乡”和“中药材基地”的产业优势，凸显其助农增收的社会价值；又要引导游客在参观时尊重农田生态，体现可持续发展理念。通过“书信体”的亲切形式，传递乡土文化自豪感与责任感，实现文化传播与生态教育的双重目标。 第二，选材构思。选材可围绕定西农业的“特色性”与“生态性”展开。例如介绍马铃薯育种科技、中药材传统加工技艺等产业亮点，穿插田间劳作的场景描写，增强文化感染力；同时列举踩踏农田、丢弃垃圾等破坏行为，通过对比强调生态保护的必要性。结构上可采用“产业特色—文化价值—生态呼吁”的递进逻辑，结尾以倡议句（如“让足迹只留赞叹，不留遗憾”）强化共鸣，使书信兼具知识性与号召力。 第三，格式。 称呼：顶格写在首行，后加冒号，用于明确受信对象，如“亲爱的外地游客朋友们：”。 问候语：另起一行，空两格书写，表达礼貌问候，如“您好！”“见字如面”等。 正文：问候语后另起一行，空两格开始撰写核心内容，可根据需要分段，清晰传达信息（如介绍定西农业文化特色、呼吁保护农田生态等）。 祝颂语：正文结束后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”（或其他祝颂词，如“祝您旅途愉快！”），表达美好祝愿。 署名：祝颂语下方靠右位置，写上发信人名称（如“某中学乡土文化宣传社”）。 日期：署名下方，同样靠右，标注写信的年月日（如“2024 年 X 月 X 日”）。 9．示例： 各位同学，老师们： 大家好！记得去年期末，我习惯边听歌边整理笔记，同桌总说：“一心二用怎么行？我这是为你好，快关了！”可她越说，我越觉得烦躁，笔记记得乱七八糟。 有次我忍不住说：“这是我试过最有效的方法，你看我上次月考进步了呀。”她愣了愣，后来没再干涉。我反而更专注了，期末成绩比之前还好。 “为你好”像件温暖的外套，但如果强行套在别人身上，再合身也会让人不舒服。尊重不是冷漠，是知道每个人都有自己的节奏。就像养花，不是天天浇水施肥才叫爱，懂得它需要阳光还是阴凉，才是真的懂它。 谢谢大家！ 【详解】本题考查拟写讲话稿/微写作。 1.审题立意。核心是围绕“不要以‘为你好’为由过度干涉他人”展开，需结合自身经历，体现对“尊重”的理解——尊重意味着承认个体独立性，即便出于善意，也应保留他人自主选择的空间。立意上要通过具体事例展现过度干涉的不妥，以及尊重边界的重要性，语言需亲切得体，符合讲话稿的口语化特点。 2.思路点拨。可以生活场景切入（如家长对兴趣选择的干涉、同学对学习方式的强加等），引出“为你好”背后的过度干涉问题。接着描述自身经历：先写被干涉的感受（压抑、抵触），再写对方调整方式后自己的变化（主动、高效），对比突出尊重的意义。最后，结尾升华：呼吁大家在善意中保持边界感，真正的“为你好”是尊重而非掌控。 示例： 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天想和大家聊聊“为你好”这个词。上周我想参加学校的绘画社团，妈妈却皱着眉说：“画画耽误学习，我这是为你好，报数学补习班才对。”我嘴上没反驳，心里却像压了块石头，补习班的课总走神。 后来爸爸看出我的低落，跟妈妈聊了聊。妈妈虽然还是担心，但说：“你先试试，平衡好学习和画画就行。”现在我每周去画室两小时，反而觉得学习更有劲头了。 其实，“为你好”的初心没错，但过度干涉就像把鸟关在笼子里——看似保护，却夺走了它飞翔的自由。真正的尊重，是相信对方能对自己负责。愿我们都能在善意里留一点空间，让彼此活得更舒展。谢谢大家！ 10．开场白示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“和”是春日暖阳，融化矛盾的坚冰；是涓涓细流，润泽心灵的土壤。它流淌在“家和万事兴”的俗语里，闪耀在“礼之用，和为贵”的古训中。今天，就让我们走进“以和为贵”的活动，探寻“和”的魅力与力量！ 活动感受示例：这场“以和为贵”的活动，如同一束光照亮我心。我深刻感受到，“和”不仅是一种理念，更是生活中处处绽放的温暖。它能化解纷争，让笑容重回脸庞；能凝聚人心，让世界充满善意。愿我们都成为“和”的使者，让和谐之花永远芬芳！ 【详解】本题考查语言表达。 无论是开场白还是活动感受，都需要紧扣“和为贵”的主题，融入诗意表达与情感共鸣。开场白注重营造氛围、引入活动；活动感受则要从自身出发，传递感悟。 任务一：撰写开场白时，可先通过比喻、排比等修辞，生动形象地阐释“和”的内涵，拉近与听众的距离。接着引用与“和”相关的俗语、古训，增添文化底蕴，体现主题的历史传承性。最后用富有感染力的话语，自然地引出本次“以和为贵”的活动，激发参与者的兴趣。 开场白示例：尊敬的老师、同学们：大家好！“和”是吹散矛盾阴霾的清风，是架起心灵沟通的桥梁，是奏响美好生活的乐章。古有“和羹之美，在于合异”，今言“邻里和睦，胜似远亲”。“和”文化贯穿古今，意义深远。今天，我们齐聚于此开展“以和为贵”主题活动，一同感受“和”的魅力，探寻和谐之道！ 任务二：写活动感受时，先点明活动对自己内心的触动，以“感受”为引。然后结合活动中的具体内容，阐述“和”在生活中的实际意义与价值，比如化解矛盾、增进情感等。最后用抒情的语言，表达对践行“和为贵”的期待，呼吁大家传递和谐理念，让文字富有感染力与号召力。 活动感受示例：参与这次“以和为贵”的活动，我仿佛经历了一场心灵的洗礼。我看到，“和”能让剑拔弩张的争吵化作相视一笑，能让冷漠疏离的关系变得温暖亲密。它是生活的底色，是幸福的源泉。愿我们都将“和为贵”铭记于心，从点滴做起，让和谐的光芒照亮每一个角落，温暖你我他！ 11．示例：家乡古镇的石桥是珍贵文化遗产。桥身由青石砌成，拱形的桥洞横跨小河。从远处看，它如长虹卧波。走近瞧，桥栏上雕刻着精美的花纹。几百年来，它默默承载行人车马，见证古镇变迁，散发着古朴韵味。 【详解】本题考查微写作。 1.审题立意。本题要求介绍身边的文化遗产，要明确需围绕特定文化遗产展开，突出其作为文化遗产的独特性，注意抓住事物特征，按一定顺序说明，字数限定在100字左右。立意：通过介绍，让读者了解身边文化遗产的魅力，唤起对文化遗产的关注与保护意识，强调其作为精神财富的重要性。   2.思路点拨。先从身边众多文化遗产中挑选一个熟悉且有特色的，如传统建筑、民俗活动、民间技艺等；思考所选文化遗产最突出的特点，比如建筑的独特造型、民俗活动的特定仪式、民间技艺的精湛工艺等；可采用空间顺序介绍建筑，从外到内、从上到下；民俗活动按时间顺序，依次描述各环节；民间技艺按制作流程顺序说明。   示例：我要介绍的是家乡的剪纸艺术。一把剪刀，一张红纸，在艺人手中上下翻飞。先剪出轮廓，再雕琢细节，花鸟鱼虫、人物故事跃然纸上。它以吉祥寓意为主题，逢年过节贴于门窗，为生活添彩，是凝聚民间智慧的文化瑰宝。 12．例文一： 我最爱秋天。秋风吹过，银杏叶如金色蝴蝶纷纷飘落，给大地铺上一层华丽的地毯。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，空气中弥漫着甜蜜果香。这是收获的季节，处处洋溢着满足与喜悦 ，邀你一同沉醉在这秋的浪漫里。 例文二： 冬之韵 寒风在天地间呼啸/为世界奏响独特的曲调 雪花纷纷扬扬地舞蹈/给大地披上洁白的棉袄   光秃秃的树枝上/挂着晶莹的冰条 那是冬馈赠的奇妙珠宝   炉火在屋内熊熊燃烧/温暖着每一颗寂寥的心 让思念在静谧中发酵   冬啊/你用冷峻孕育希望 待春的曙光将你拥抱 【详解】任务一：写季节推荐语 1.审题立意。明确要求为自己最喜欢的季节写推荐语，重点在于突出该季节独特的美，让读者产生对这个季节的喜爱与向往，立意是展现季节特色，表达自己对它的热爱。 2.思路点拨。首先确定自己喜欢的季节，比如春天。可从春天的自然景象入手，像“春风吹绿了大地，小草破土而出，嫩绿的新芽星星点点铺满田野”，描绘出春天充满生机的画面；再写春天的气候特点，“阳光温暖而柔和，不像夏天那般炽热，让人感到无比舒适”；还能提及春天里人们的活动，“人们纷纷走出家门，踏青赏花，享受这美好的春光”。将这些内容有条理地组织起来，语言尽量生动形象，就能写出吸引人的推荐语。   任务二：写季节小诗 1.审题立意。要求选择一个季节写诗，通过诗歌抒发对这个季节的独特情思，立意是借景抒情，展现自己内心深处对季节的感悟。 2.思路点拨。若选择秋天，可先确定诗歌的主题情感，比如对秋天丰收的喜悦或对秋天落叶的感慨。然后从秋天的典型意象入手，如“金黄的稻穗在田野里摇曳/沉甸甸的，是丰收的欢歌”，描绘丰收场景；“枫叶如火焰般燃烧/在枝头舞动，诉说着秋的热烈”，刻画秋天的枫叶；“秋风轻轻吹过/带走了夏日的炽热，留下丝丝凉意”，描述秋风特点。按照一定的节奏和韵律，把这些意象和情感串联起来，每行诗句表达一个相对完整的意思，注意诗行之间用“/”标示，从而创作出一首富有感染力的小诗。 13．示例：定西美食“牛头宴”，是甘肃定西地区的一种传统美食，也是当地祭祀时必备的供品。牛头宴，顾名思义，就是用牛头制作而成。制作时，先把牛肉切成块，放入水中煮熟，捞出后，用特制的卤水汁浸泡，再放入砂锅中，用旺火煮上两小时，最后加入各种香料，就这样，色香味俱全的牛头宴就做好了。 【详解】本题考查推荐介绍。解答此题，要选择一样定西的美食、建筑、历史文化等富有特色和代表性的事物进行说明介绍，用简洁的语言介绍其突出特色，让人们更深刻理解。解答此题，重在“推介”，即推荐介绍，把定西的特色推广介绍给大家，让人喜欢。表达清晰，语言简明连贯，注意说明顺序，不少于120字即可。 示例：定西美食“羊羔肉”，是甘肃定西地区著名的传统特色美食，又称“滚毛肉”。羊羔肉的做法很讲究，先将羊羔宰杀，去毛，剥皮，然后将羊羔肉带血加盐煮熟，吃时配以大葱、辣椒、生姜、香菜、花椒等佐料，吃时肥而不腻，瘦而不柴，色泽鲜亮，闻之芳香，嚼之柔软，口感细腻，味道醇厚，有补中益气、温补气血、开胃健脾之功效。 14．[示例] 亲爱的同学们，大家好！ 接下来我将就“以和为贵，收获友情”这一主题谈谈我的看法。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通，更加宽广。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。在我个人的成长历程中，我也深刻地感受到了“以和为贵”的重要性。我认为，在人际交往中应该尊重彼此的意见和感受，互相包容和理解，多站在对方的角度考虑问题。只有这样，人际关系才能和谐，人们才能建立真正的信任和友谊。以和为贵，定能收获友情！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查写即席讲话稿。 一、审题立意。此题是材料小作文。要求以“以和为贵，收获友情”为题，写一篇简短的即席讲话稿。“和”，意思是和气、和平、和谐等；如何“收获友情”，就是人与人之间，要彼此尊重。出现误会、产生分歧、发生矛盾时，要听从“和”的召唤的教诲，心平气和地伸出双手与对方相握，真心诚意地给对方一个友好的微笑，以弥补朋友之间的裂痕。通过写作，突出“和”在友情中的重要性。 二、构思选材。写讲话稿要注意以下几点：第一行正中写标题，简短的话话稿也可以不要题目；第二行顶格写称呼；第三行开始写正文。正文首先要明确观点，此题题目即为观点；然后要找准切入点，可引用名人名言或故事等导入，以吸引听众的注意力。此题是微写作，不适宜用故事切入，以免篇幅太长。然后围绕主题撰写；做到层次清晰，语句通顺；可以运用恰当的修辞以增添语言文采。 15．示例1：这几天，我咳嗽得厉害。大课间，同学们都津津有味地喝着学生奶。班主任来了，双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前，说：“我帮你热热。”几分钟后，一杯温奶递到了我的手中，喝着美味无比的牛奶，我心里暖洋洋的，望着老师，我笑了，老师也笑了。 示例2：一直以来，我总觉得自己无关紧要，特别是在老师的眼里。有天早读迟到，站在书声琅琅的教室门外，有点恐慌。老师发现了我，目光从着急化成了惊喜：“XX，你来啦。我还准备往你家打电话呢。”慈爱的面容，暖心的话语，谁说老师不在乎我呢？从前的疑惑烟消云散。 【详解】本题考查语言表达能力。 先明确写作对象是老师，前提条件是“总觉得老师眼里没有自己”，但是在某一个眼神、手势、话语后发现，老师一直在关注自己、关心自己。结合自己对老师的了解，写出老师的“一个眼神、一句话语、一个手势……”的美好瞬间带给自己的温暖、关怀、鼓励、信任等等。注意“眼神”是神态描写，“话语”是语言描写，“手势”是动作描写。叙述完整，充分运用记叙和描写。注意字数要求。 示例：记得那次考试失利，我沮丧地低着头，老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，我一回头，看到了老师那含笑的眼睛，她温柔地对我说：“别灰心，下次一定会更好。”那一刻，我感受到了无尽的温暖和鼓励。谁说老师的眼里没有我？她时刻在关注着我呢！ 16．示例：推开小院的木门，最先撞入眼底的就是墙角斜立的那株腊梅。铅灰色的天空落着细冰粒似的雪，寒风卷着雪片往衣领里钻，园子里别的花木早落尽了叶子，光秃秃的枝桠畏缩地垂着，唯有这株腊梅，深褐的枝干遒劲舒展，细碎的花苞攒在枝间，已经绽开的花瓣鹅黄透亮，哪怕沾着半瓣落雪，也悠悠透出清冽的香气，半分都没有瑟缩的模样。我忽然想起小区门口值守的王爷爷，去年冬天寒潮来袭，疫情防控最严的时候，他天天守在门岗登记测温，双手冻得裂了好几道口子，也从没缺过一次岗，从来没说过一句抱怨的话。这不正像眼前这株腊梅吗？不抢春天的风头，不贪夏日的阴凉，越是天寒地冻，越把一身铮骨开得鲜亮，这凌寒独放的梅，不就是千千万万在寒冬里坚守、在难事上前不退缩的普通劳动者的模样吗？ 【详解】借物喻人的核心是抓住事物本身的特点，将其与人的品格联结。梅花不畏严寒、凌寒绽放的特点，自然关联到生活中寒冬里坚守岗位的普通值守人员，将梅的风骨和普通人不畏艰苦、坚守责任的品格对应；选礁石可以抓住它“经海浪冲击仍屹立不动”的特点，对应面对人生磨难不屈不挠的人；选溪流可以抓住它“穿石越谷永不停歇”的特点，对应不断进取、目标坚定的追光者，只要做到物的特点和人的品格匹配即可。 示例一：山涧里的溪流，是一脉看似柔弱却藏着韧劲的细流。它没有江河的奔涌声势，也没有瀑布的张扬姿态，却凭着不肯回头的执着，穿过山林，绕过顽石，向着远方不停歇地流淌。遇着横亘的巨石，它不硬碰，也不退缩，顺着石缝缓缓绕开；撞在崖壁上碎成银花，转眼又聚成一股，继续向前。寒冬被冰面封住去路，它便在冰层下悄悄积蓄力量，等春风解冻，便再次奔涌向前。这多像那些平凡的奋斗者，没有惊天动地的壮举，却凭着一份温柔却坚定的执着，在生活的阻碍里不慌不忙地向前，终是走出了属于自己的路。 示例二：海边的礁石，是立在潮头的硬骨头。千百年里，它任凭巨浪一次次扑打、啃咬，棱角被磨得光滑，身躯被刻满沟壑，却始终稳稳立在那里，不肯退后半步。狂风卷着咸腥的怒号砸来，它不躲；暴雨裹着泥沙冲来，它不动，只把每一次冲击都化作骨里的勋章，成了海上最可靠的航标，护着往来的船只避开险滩。它不像沙滩那样顺从风浪，也不像远岛那样远离喧嚣，却凭着一身不屈的风骨，在潮起潮落里守住了自己的位置。这多像那些坚守岗位的守护者，面对风雨从不低头，凭着一身硬骨站成屏障，护着身后的安宁，也守住了自己的初心。 17．任务一示例： 同学们，大家好！中国是诗歌的国度，浪漫的中国人用诗歌咏山川名胜，抒人生情怀。今天，让我们轻叩诗歌大门，漫步诗苑，含英咀华，在朗诵和倾听中感受诗意人生。 任务二示例： 青春是白色的/是无暇的纸张/静待，奋斗的涂抹 青春是红色的/是燃烧的火焰/散发，梦想的光芒 【详解】任务一：本题考查开场白的拟写。 审题立意：题目要求以主持人身份为“诗苑漫步”诗歌朗诵会拟写一段开场白。要求按照开场白的格式写作。应包括称呼、问候语和具体内容。字数在80字左右。通过开场白，营造诗歌朗诵会的良好氛围，激发参与者的兴趣和热情，强调诗歌的重要性和魅力。语言应简洁明快、富有感染力。 在选材构思方面，先写好称呼，通过向大家致以问候，拉近与听众的距离；接着，简要介绍活动背景，突出“诗苑漫步”活动进入尾声，自然引出本次诗歌朗诵会，强调其意义和价值，如能让大家再次感受诗歌魅力等，从而调动起大家的积极性。 示例： 尊敬的各位同学，大家好！在这充满诗意的时光里，“诗苑漫步”学习活动即将落下帷幕。此刻，我们相聚于此，举行诗歌朗诵会。让我们在诗歌的海洋中，聆听美妙的声音，感受诗的魅力！ 任务二：本题考查诗歌写作。 审题立意：题目要求在“诗苑漫步”活动的背景下，以“青春”为主题写一首小诗。通过诗歌表达对青春的感悟、赞美或思考，展现青春的活力、梦想、激情等。写作诗歌，需注意语言的凝练、形象和韵律。要求不少于四行。如超过四行，诗行之间用“/”标示。 在选材构思方面，诗歌需注意语言的凝练、形象和韵律。先确定诗歌要表达的核心情感或主要意象，比如青春的梦想、勇气、迷茫等。选择合适的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强诗歌的表现力。注意诗歌的结构和韵律，使其读起来富有节奏感。    示例： 青春是一本翻开的书，写满了梦想与追逐/青春是一曲激昂的歌，唱响了勇气和拼搏/青春是一幅绚丽的画，绘出了希望与繁华/青春是一条奔腾的河，流淌着热情永不干涸。 18．例文：去年国庆节，我终于圆了彩云之梦。妈妈和我到达第一站——大理。据导游介绍，大理的自然风景可以概括为一幅画——风花雪月图：下关风，上关花，苍山雪，洱海月。我迫不及待地想跳进画中。上午，我们直奔苍山。仰望苍山，山势陡峭，拔地而起，山上怪石嶙峋，绿树成荫。我们乘坐索道车，一口气到了海拔三千多米处。远眺山间，传说中的玉带云神奇地出现了：山峦之间一条乳白色的云带，长长一片，像仙女织就的锦缎，飘在半山腰，我们 仿佛进入了仙境。我们继续攀登，乘着风，踏着云，不时有几声小鸟的鸣叫，好似在为我们加油。走着走着，远处隐隐传来“哗哗”声，我们赶紧都加快脚步，我更是一路小跑，充当急先锋。突然，我眼前一亮，一股洪流顺着山崖直冲而下，在太阳的照射下，像是空中的彩练，珠花迸发，犹如巨龙吐珠，冲入潭里，激起无数的浪花。满是青苔的石壁上刻着三个大字——洗马潭。我把手伸入潭水里，一种冰凉的感觉瞬间遍布全身，爬山的劳累顿时踪影全无。 【详解】本题考查小作文写作。 游记就是记游，是描写旅行见闻的一种散文形式。游记内容：1.交代游踪。2.描写景物，抒发感受。3.写特别经历。游记写作要领：1.移步换景和定点观察（顺序合理） 2.抓住特征，突出重点（详略得当） 3.景中有人，融情于景（情景交融） 4.人文典故，丰富内涵（内容丰厚） 5.妙用修辞，增添文采（语言优美） 6.创新思路，彰显个性（构思新颖）。 本题要求仿照课文写景部分的语言风格，写旅途中一处奇特的景致；或者仿照课文叙事部分的语言风格，写旅途中的一次奇遇。首先要明确游览的地点，然后按照游览的顺序记述游览过程中所见到的景物。在叙写游览的过程中，要根据文章的中心确定主次详略。在对主要内容进行叙写时，可以适当选取自己印象最深刻的或最有特色的景物进行具体描写，运用联想，采用比喻、拟人等修辞手法，将景物的特点写出来。同时，在记述、描写的过程中，把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样不仅可以丰富文章内涵，还能深化习作主题，使文章更具感染力。 示例：我们是乘着游艇横穿阳澄湖的，那时已是傍晚，远远望去，一道残阳铺在如镜的湖面上，真是“半江瑟瑟半江红”啊！一阵微风徐徐吹过，湖面霎时泛起点点涟漪、波光粼粼，仿佛千万颗明珠镶嵌在湖面上。回身向后望，游艇翻卷着波浪，仿佛拖着长长的尾巴，打破湖面的平静，激起层层水花，一朵朵，一串串，如跳跃的音符在欢快地演奏着一曲迎宾之歌。站在游艇上，吹着习习凉风，欣赏着眼前美丽的阳澄湖，内心仿佛被这澄澈的湖水洗涤过，也愈加澄澈而平静。 示例：天涯海角仿佛一位冰肌玉骨、姿态万千的仙子，又像是人间难觅的世外桃源，令所有的风景都黯然失色。那湛蓝的海水与天空把我整个心都染成了蓝色，绵如糖的细沙像母亲的吻一般轻柔。烟波浩荡，帆影点点，奇石林立。让相机把自己定格在“天涯”“海角”。赤脚在海边奔跑，大喊大叫，释放我的感动与欢乐……夕阳西下，独坐在一块大礁石上，静静地领略海天一色，云卷云舒，潮起潮落。不想过去，不知未来……渐渐地自己也被融化在这景色里…… 19．示例： 我认为，“人间烟火最抚凡人心”意味着真实的情感和人情味才是满足人类内心需求的最终答案。生活中的喜怒哀乐、凡人间的温暖和真挚情感，这些普通而真实的烟火，才是最能温暖我们内心的源泉。当我们能够欣赏并珍惜日常生活中的种种细微之处，我们会发现美好不仅存在于远方的理想和成就之中，而更多地融入于我们的日常生活中。真正的幸福，是在平凡中体会到的人间烟火。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料的主旨是“真正的诗意永远藏在生活的烟火气里。因为人间烟火最抚凡人心”。要求围绕“人间烟火最抚凡人心”，谈谈你的看法。“人间烟火”指生机盎然、充满活力的生活气息。烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民丰，岁月安好；烟火气是温情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美的风景。“人间烟火”是党和政府“时时放心不下”的民生，是老百姓心目中的美好生活。本题是让学生思考正确的人生观、价值观，可以提取立意为：保持一颗平常心；从平常生活中发现幸福；要学会享受平淡等。 2.构思选材。可以先确定自己的观点，如“平常的日子最温暖”“要珍惜身边的小幸福”“平平淡淡才是真”等。行文构思上，可以由材料引入，明确“人间烟火最抚凡人心”的主题。事实论据选材方面比较广，亲人的呵护，有体贴的真味；朋友的关爱，有友情的真味；文学的熏陶，有艺术的真味……幸福是真味，痛苦也有真味；成功有真味，失败也有真味……只要使我们的生命得到滋润，心灵受到润泽的东西，都可以作为本次作文的论据。 。 20．参考示例：平平，读书千万不能太功利了。只有用心阅读名著，才能真正体会阅读的快乐。也许经典书籍读来不那么有趣，但可以丰富我们的人生感受，比如我阅读屠格涅夫的《猎人笔记》就收获颇丰，不仅看到了俄国农民的淳朴聪明、天真友善、满怀理想和多才多艺，还看到了他们身上即使贫穷、压迫和侮辱也掩饰不住的光彩与个性。阅读是通往未来的一把钥匙，名著就像一颗种子，在你的心中慢慢生根发芽，终有一日会滋养你的心田，启迪你的智慧。所以，即使我们的学习压力再大，我们都要抽出时间阅读名著。 【详解】本题考查的是名著阅读和语言表达。解答时，首先，需要准确写出一部名著的书名。然后，为了消除平平对阅读经典名著的抵触情绪，需要运用生动的语言和修辞手法来表达阅读名著的重要性和乐趣，让他能够感受到阅读名著的价值。最后，要注意字数的控制，大约在120字左右。 示例：平平，阅读经典名著并非无用之举，反而像是一扇打开新世界的窗户。以我曾深读的《骆驼祥子》为例，老舍笔下祥子的生活挣扎与坚持，让我看到了生活的真实与残酷，更感受到了人性的复杂与美好。名著如同历史的镜子，反射出生活的百态。所以，阅读名著不仅是为了学习，更是为了拓宽我们的视野，丰富我们的心灵。学习压力大时，阅读名著或许还能给你带来意想不到的启示与放松呢。 答案第14页，共16页 答案第13页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 $