31.2026年江西中考核心素养专练（一）（Word版）-【超级考卷】2026年中考语文模拟试题汇编（江西专用）

**基本信息** 以核心素养为纲，融合2025年央视春晚、江西长江文化等时代与地域素材，通过情境化试题考查语言运用、文化自信、思维能力及审美创造，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|5题/12分|字音字形、标点、病句、诗句衔接|结合江西长江文化遗产，考查语言实际运用| |古代诗文阅读|4题/14分|古诗鉴赏、文言文断句/翻译/手法|对比许浑诗与苏轼《记承天寺夜游》“空”字，关联历史与现实| |现代文阅读|4题/14分|情节梳理、语言赏析、环境作用、主旨探究|以“最大一锅鱼面”故事，探究商业初心与传统智慧| |写作|1题/50分|亲子关系构建|开放文体（书信/剧本等），引导反思日常交流与情感沟通|

31 2026年江西中考核心素养专练卷（一） 核心素养1 语言运用 一、语言文字运用（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年央视春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，为观众带来一场叹为观止的视听盛宴。舞蹈《喜上枝头》以宋画意境为灵感，融入古筝（ ）二胡等传统元素，舞者身姿翩然，整个场景都晕染着东方美学的静（mì）________诗意；武汉分会场的节目也是高潮迭起，编钟的古老旋律与现代音乐相得益彰，生动演绎了荆楚大地千年的历史沧桑与文化底蕴。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）翩________ （2）（mì）________ 2. 在括号内填入的标点符号是________。 江西地域特色 阅读下面文字，完成下面小题。 江西省拥有的152公里长江岸线，不是一条文化长廊，更是一条交通要道、生态廊道。分布在长江沿线的大量文化遗产及文化地标，________（见解 见证）了长江文化的源远流长，昭示着长江文化的魅力，是长江文化保护传承弘扬的重要根基。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 如果把雪花放在放大镜下，就可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案。文学作品中有关雪的描绘数不胜数，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”________；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”写诗人投宿主人家以后的情景，展示出风雪中犬吠人归的场面；“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，呈现出盛唐边塞气势恢宏的气象。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 写雪花积在树枝上像梨花开了一样的景色，表现出奇丽的雪景 B. 写雪花积在树枝上，表现出奇丽的雪景，像梨花开了一样 C. 像梨花开了一样，写雪花积在树枝上，表现出奇丽的雪景 D. 表现出奇丽的雪景，写雪花积在树枝上像梨花开了一样 6. 某班开展“小说改编成剧本”情景剧表演活动，下列关于《范进中举》中人物的台词和动作态度等不合理的一项是（ ） A. 范进（唯唯诺诺地）岳父大人，同案的朋友约我一同参加乡试，奈何无盘缠，如何是好？ B. 报录人（敲锣打鼓）快请范老爷出来，恭喜高中了！ C. 胡屠户（卷一卷油晃晃的衣袖）该死的畜生！你中了甚么？（一巴掌打将去） D. 张乡绅（不屑一顾）世先生果是清贫，弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。 核心素养2 文化自信 二、古代诗文阅读（14分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 旅夜怀远客 [唐]许浑 异乡多远情，梦断落江城。 病起惭书癖，贫家负酒名。 过春花自落，竟晓月空明。 独此一长啸，故人天际行。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡情难遣，写出了诗人独在异乡飘零的孤独感。 B. 颔联写了诗人慨叹贫病交加的境遇：久病在床，家中贫困，深爱读书却一事无成。 C. 颈联“过春花自落”中的“过”字写春天已逝，暗寓诗人对时光易逝的感慨。 D. 尾联中的“独此一长啸”写出了家人对他只身在外的担心和思念。 8. 这首诗中“竟晓月空明”的“空”字，与苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明”的“空”字有何区别？请加以分析。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 从斗鸡山北水口入，是为南溪，山以溪名。诸峰回合，四壁峭悬，烟翠黝苍，着衣如染。唐李公渤爱其映带溪流，特于玄岩、白龙，多所穿筑。白龙之前，溪水澄碧，中有泉出，是为新泉，亦公之所凿。自殚精思，制序缀诗①，及去桂②之际，留题致意。后或改玄岩曰观音。 转玄岩而上有岩曰泗洲。僧人岩居者，取所奉彼教内两大士号之。至宋，东南诸岩曰刘仙，下则穿云。缘穿云东北行，以有仲远③足迹，名曰仙迹。刘仙之旁，阁出岩际，名曰通明。其前有道观，长松落落，据床小憩，颇有萧疏之致。然似不若白龙、玄岩，俯映寒漪，流玩芳藻，花犹池植，鸟似家禽，隔水茆④居，砧杵间发，不知身在莽荡之野也已！ （选自张明风《南溪山》，有删改） 【注释】①缀诗：作诗，这里指李渤的《南溪诗》。②桂：桂林。③仲远：刘仲远，为桂林道人。④茆（máo）：同“茅”。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 转玄岩而上有岩曰泗洲。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）及（ ） （2）或（ ） （3）间（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）从斗鸡山北水口入，是为南溪，山以溪名。 （2）缘穿云东北行，以有仲远足迹，名曰仙迹。 12. 小语在读完选文后，针对文中所用到的写作手法作了如下批注。请你任选一个，结合选文简要分析。 批注一：移步换景与定点观察结合 批注二：现实与历史错叠 批注三：情景交融，景中传情 核心素养3 思维能力 三、现代文阅读（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最大一锅鱼面 ①年底了，“家和兴”鱼面馆老板严冬筹划做一件惊天大事。在做之前，必须先把一个人送走，就是他的父亲——老严。 ②严冬大学毕业后在北京经商，老家吴庄镇文旅经营火起来后，老严看着也动了心，把儿子拉回来了。经过一段时间考察调研，父子俩不谋而合，都盯上了家乡名产——鱼面。严冬把位于镇中心的自家老屋翻建了四层楼，装修得富丽堂皇。老严一次次提出抗议，可儿子总说，“老观念得改，现在食客根本不在乎吃什么，在乎的是品位、氛围……”儿子一意孤行，老严也无可奈何。 ③严家“家和兴”鱼面馆开张后，生意一直冷清。原因很简单，鱼面是地方小吃，如今像是进了皇宫，售价自然远超那些街头巷尾的小店面。为了让生意有起色，严冬绞尽脑汁。这一天，他偶然在网上看见这样几个字：吉尼斯世界纪录。 ④对呀，干脆就做“世界上最大一锅鱼面”，请来名人助阵，搞得轰轰烈烈，再往短视频平台一推广……但父亲这关肯定过不去，怎么办？ ⑤严冬正发愁，巧事来了！远嫁的妹妹来电话说即将生产，请父母过去照顾她一段时间。严冬把父母送到火车站，临别时老严还惦记鱼面馆的生意，叮嘱说：“儿子，记住，咱乡里人，别搞那些花哨的把戏，沉下心，一辈子做好一碗面，就够了！” ⑥严冬嗯啊应着，转头和开策划公司的同学一番策划，便把申请程序弄清楚了。半个月后，吉尼斯总部就派人来到吴庄镇，现场为“世界上最大一锅鱼面”做认证了。在此之前，经由策划公司的推广，镇上已轰轰烈烈炒作了“最大一锅鱼面”的活动，全镇人都在盯着这件盛事。 ⑦到了认证前一天，天气突变，寒风呼呼刮了一夜，半夜时分，竟下起纷纷扬扬的鹅毛大雪来。第二天快到中午时，雪虽然停了，可是天气寒冷，路上少见行人。严冬硬着头皮指挥员工做好准备。可惜围观的人不多，报社记者只来了两位，请的名人也只来了三位。 ⑧一切准备就绪，记者们的长枪短炮早都架好了，严冬一声令下，十位鱼面厨师和二十位助手同时忙碌起来。晶莹如玉的面条在沸腾的汤锅里上下翻滚，鱼和面混合而成的浓郁香味立刻散开。很快，“世界上最大一锅鱼面”已经煮好，认证官一丝不苟地工作，程序合法，真实可信，结果即将产生…… ⑨“慢着！”认证官耸着鼻子，嗅着鱼面锅里泛起的浓香，问道：“这些面，将由哪些人来吃掉？” ⑩严冬不慌不忙，微笑回答：“这些鱼面，四百碗由现场的观众吃掉，三百碗请来全镇的环卫工人享用，一百碗送给消防队员。剩下的，由今天来我店里的食客免费品尝！” ⑪严冬的话说完，响起了热烈的掌声。领掌的是认证官。 ⑫不料这时严冬的同学小声说：“突发状况，高速路头被堵住了，抽调全部环卫工人去抢险……”严冬心里一惊：“消防兵呢？他们怎么也不来？” ⑬“消防兵……也去抢险了。” ⑭就在严冬一筹莫展，沮丧地准备告诉认证官，他放弃认证时，突然，远处开来了两辆大巴车，一直开到认证现场，车门打开，黑压压的人跳下车，飞跑到鱼面锅前，捧起盛满面条的碗，大口大口吃上了，一边吃一边连声说：“赶紧吃！吃完再去抢险！” ⑮原来这些都是抢险的人，有人安排车拉他们来吃饭，这拨吃完回去继续干活，走的时候每个人打包几份面，带回去给还在抢险的人吃…… ⑯严冬高兴得手忙脚乱，急忙安排人立刻打包。等他忙得告一段落了，一抬头，见眼前站着一位老人，正是老严。 ⑰“爸……怎么……是你？你知道今天的事啊？”严冬又难堪又紧张，竟然结巴起来。 ⑱老严瞪了他一眼，不客气地说：“你搞出这么大的动静，全镇谁不知道？” ⑲原来父亲虽然人在外地，可对老家的一切了如指掌，还巧妙地做了安排，替他解了围不算，也助力了公益事业，一时间，严冬十分羞愧。 ⑳老严语重心长地说：“儿子，做事业得站在地面上，你在一碗小小的鱼面里添加那么多成分，面的味道能对吗？能好吃吗？” ㉑严冬只剩下点头的份儿了。 ㉒“再说这个吉尼斯世界纪录，很多人一辈子为了这个努力。可慢慢就走样了，什么第一大锅辣椒炒肉丝，什么最大一锅炒饭……类似的纪录多了，有什么意义？有那个时间还不如多研究研究怎么能把面做得更好吃！” ㉓眼看着一锅鱼面见了底，认证官满意地把认证文书发放给严冬。严冬接过证书，笑着说：“这个证书我留作纪念，下一步，我要重新规划经营思路，踏踏实实为家乡人做出美味的鱼面！” 13. 【理清情节】本文情节一波三折，请加以梳理，将下面空缺的内容补充完整。 （2）________ （4）________ （6）________ （7）________ 14. 【赏析语言】本文的语言很有表现力。请阅读下面的语句，结合括号内的提示，完成练习。 车门打开，黑压压的人跳下车，飞跑到鱼面锅前，捧起盛满面条的碗，大口大口吃上了，一边吃一边连声说：“赶紧吃！吃完再去抢险！”（请从人物描写的角度进行赏析） 15. 【探究环境】作者在文章第7段中用大量的笔墨来写天气变化，有什么用意？ 16. 【感悟主旨】主人公的设定关系到文章的主题表现，同学们对本文的主人公是严冬还是老严看法不一。请结合文章内容说说你的看法。 核心素养4 审美创造 四、写作（50分） 17. 阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\…… 你人还怪好的哩\你懂我\…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 31 2026年江西中考核心素养专练卷（一） 核心素养1 语言运用 一、语言文字运用（12分） 【1~2题答案】 【答案】1. ①. piān ②. 谧 2. 、 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 （1）翩然（piān rán）：形容动作轻快的样子，常用来描绘人或事物灵动的姿态，如舞者翩然起舞。 （2）静谧（jìng mì）：安静，用于形容环境或氛围的安宁，如静谧的夜晚、充满诗意的静谧场景。 【2题详解】 本题考查标点符号。 括号前后的“古筝”与“二胡”是并列关系，故括号内应填顿号。 【3~4题答案】 【答案】3. 见证 4. 将“不……更”改为“不仅……更……”，再将“是一条文化长廊”与“是一条交通要道、生态廊道”对调位置。 【解析】 【3题详解】 本题考查词义辨析。 见解：对事物的认识和看法；见证：当场目睹可以做证。结合语境，句中主语是“文化遗产及文化地标”，需用动词体现其对长江文化的印证作用，“见证”符合语境，而“见解”无法与主语搭配，故选择“见证”。 【4题详解】 本题考查病句修改。 文中画波浪线句子语序不当、关联词使用不当。联系画波浪线句子前后大意，后文着重突出长江岸线的文化意义，因此应将“不……更”改为“不仅……更……”，再将“是一条文化长廊”与“是一条交通要道、生态廊道”对调位置。 【5题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 文中横线处是对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的赏析。这句诗的意思是雪花积在树枝上，像梨花开了一样，展现出奇丽的雪景。 A.“写雪花积在树枝上像梨花开了一样的景色，表现出奇丽的雪景”，先解释诗句的画面（雪花积枝如梨花开放），再点明其表现的雪景特点，逻辑清晰，与后文对其他诗句的赏析结构（先画面后意境）一致； 故选A。 【6题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解与概括。 D.张乡绅在得知范进中举后是过来巴结讨好的，D项“不屑一顾”说法不合理； 故选D。 核心素养2 文化自信 二、古代诗文阅读（14分） （一）（每小题2分，共4分） 【7~8题答案】 【答案】7. D 8. 《旅夜怀远客》中，“竟晓月空明”写皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，“空”字以乐景衬哀情，含蓄地表现了他内心的孤独和对故人的思念。《记承天寺夜游》中，“庭下如积水空明”写苏轼在承天寺中看到一轮明月美景的欣喜，“空”字借空明澄澈的月夜之景抒发了苏轼内心的旷达和豪放。 【解析】 【导语】《旅夜怀远客》是许浑的羁旅抒怀之作。诗人客居异乡，梦断江城，病中羞于谈书，贫家却负酒名。暮春花落、拂晓月明的景致里，他独啸长叹，遥念天际故人。全诗以景衬情，将异乡漂泊的孤独、贫病交加的无奈与对故人的深切思念，融于简练诗行，尽显羁旅怀人之愁。 【7题详解】 本题考查内容理解与词句赏析。 D.尾联“独此一长啸，故人天际行”是诗人自己因思念远方故人而独自长啸，并非家人的担心思念，该项理解错误； 故选D。 【8题详解】 本题考查对比阅读。 在《旅夜怀远客》里，“竟晓月空明”的“空”，描绘出拂晓时分明月空悬的景象，诗人却因思乡怀人而无心领略，以乐景衬出内心的孤寂与对故人的牵挂。而《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明”的“空”，展现出月夜的澄澈空灵，苏轼借此抒发了身处逆境却仍具的旷达心境与豪迈情怀。 （二）（10分） 【9~12题答案】 【答案】9. 转玄岩而上/有岩曰泗洲。 10. ①. 待，等到 ②. 有人 ③. 间或、偶然 11. （1）从斗鸡山北面的水口进去，便是南溪，南溪山因南溪而得名。 （2）沿着穿云岩往东北走，因为有刘仲远的足迹，便叫作仙迹。 12. 示例一：我选批注一。由斗鸡山北面的水口，到南溪、玄岩洞、白龙洞，再绕过玄岩洞到泗洲岩，经过刘仙岩、穿云岩到达通明阁，一步一景，富有画面感和动态感；到白龙洞、通明阁两处，又采用定点观察的方法，分别写出白龙洞前泉水的特点以及通明阁前独特的景物。 示例二：我选批注二。作者写眼前美景的同时还回溯了历史，写到了唐代李渤对玄岩、白龙两洞的开凿修建及其在离开桂林前题诗于石壁以表达自己对这片山水的喜爱之情，侧面突出了南溪山水之美。同时作者也记叙了“刘仙岩”得名的缘由，赋予了山水以人文底蕴。 示例三：我选批注三。作者通过对南溪山美景的描绘，将其与通明阁周围的景物进行对比，情景交融，不由发出“不知身在莽荡之野也已”的感叹，可以看出作者对自然山水的热爱之情 【解析】 【导语】此文以游踪为线，串联南溪诸岩胜景，移步换景间尽显山水幽致。笔墨简淡却传神，绘峰壁、溪水、泉石之形，传松涛、砧杵、禽鸟之韵，兼具自然野趣与人文底蕴。唐宋诗文、宋时命名等史迹点缀，让山水添厚重感。文字清丽凝练，情景交融，读来如临其境，尽显古典游记的雅致韵味。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 文中画波浪线的部分的意思是：绕过玄岩往上走，有岩叫泗洲。 “转玄岩而上”表述动作与路径，指从玄岩辗转向上，语义完整；后句“有岩曰泗洲”点明所见景物及名称，为完整分句，应在“上”和“有”之间断句，此处断句符合“动作+结果”的表达逻辑，使句意清晰流畅； 故正确断句为：转玄岩而上/有岩曰泗洲。 【10题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：等到离开桂林的时候。及：待，等到。 （2）句意：后来有人将玄岩改称观音。或：有人。 （3）句意：间或传来捣衣声。间：间或、偶然。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以：因为；名：得名，命名。 （2）缘：沿着；东北：往东北；以：因为。 【12题详解】 本题考查分析写作手法。 本文写作手法多样，选择一种写作手法结合内容分析即可。如移步换景与定点观察结合，移步换景可通过分析文中作者的游览路线，从斗鸡山北面的水口进入，依循着行进的路线，依次将南溪、玄岩洞、白龙洞等景致串联起来，读者仿佛跟随作者的脚步，穿梭于山间。而在白龙洞、通明阁，作者停下脚步，聚焦一处，进行细致入微的定点观察。一动一静，既展现了南溪山整体的布局风貌，又突出了重点景观的特色，使读者对南溪山的认识更加立体、全面。 再如现实与历史错叠，是指把现实和历史交织起来写，作者在描绘当下南溪山的秀美风光时，巧妙地融入历史元素。提及唐代李渤对玄岩、白龙两洞的精心开凿修建，以及他留下的诗文，让读者了解到这片山水在历史上就已备受文人雅士的青睐，侧面烘托出南溪山景色的独特魅力，使眼前的美景承载岁月的记忆，更具韵味。同时，讲述“刘仙岩”得名于桂林道人刘仲远的足迹，将传说与现实山水相融合，赋予了山水以神秘的色彩和人文内涵，让南溪山不再仅仅是自然景观，更成为文化传承的载体，丰富了文章的内容与层次。 另外，“情景交融，景中传情”贯穿于全文的景物描写之中。作者对南溪山的描绘细致入微，从诸峰回合、四壁峭悬的壮观，到溪水澄碧、花植鸟栖的清幽，每一处景色都饱含着作者的情感。在将南溪山美景与通明阁周围景物对比时，更是将情感表达推向高潮。南溪山的山水相依、充满生机，与通明阁旁的景致形成鲜明反差，作者由此发出“不知身在莽荡之野也已”的感慨，这既是对南溪山美景的高度赞美，也淋漓尽致地展现出他对自然山水的深深热爱。作者将自己的情感完全融入景色之中，使读者在欣赏美景的同时，也能深切感受到他对这片山水的钟情，达到了景与情相互交融、相互映衬的艺术效果。据此分析作答即可。 示例一：我选批注一。本文移步换景贯穿全文，作者从斗鸡山北水口入南溪，转玄岩、上泗洲、经穿云、至仙迹，沿游踪逐一展现诸岩景致，脉络清晰。定点观察穿插其中，如在白龙岩前，聚焦“溪水澄碧”“泉出其中”的细节，细赏“寒漪”“芳藻”“花池鸟禽”，动静相生。两种手法结合，既呈现全景漫游之态，又凸显局部景致之妙，让游记兼具广度与深度。 示例二：我选批注二。现实之景是基础，文中描摹的峰壁、溪流、松阁、道观等，皆是眼前可见的鲜活景致。历史元素为点缀，唐李公渤凿泉、制序题诗，宋时诸岩命名、僧人居岩等史事，穿插于景物描写中。现实山水承载历史记忆，历史底蕴丰富现实景致，让南溪不仅有自然之美，更具人文厚重感，意境更深远。 示例三：我选批注三。作者绘景时融入主观情愫，写“诸峰回合，四壁峭悬”显山水雄奇，抒赞叹之情；描“溪水澄碧”“花犹池植，鸟似家禽”，露喜爱之意。文末“不知身在莽荡之野也已”直接点出观景后的沉醉，景之清幽与心之闲适相融。景物描写皆含情致，情感抒发皆借景物，达到“景语皆情语”的效果，让读者感其情、临其境。 【点睛】参考译文： 从斗鸡山北面的水口进去，便是南溪，南溪山因南溪而得名。（这南溪山）诸峰环绕聚合，周围是峭壁悬崖，烟雾在翠绿的（山峦间呈现着）淡青灰白（的颜色），就像穿着经过染制的衣裳。唐代李渤喜爱这里（山水）映照、溪流如带，特别对玄岩、白龙（两洞），（进行）多次开凿修建。白龙洞前，溪水清澈透明，洞中有泉水流出，这是新泉，也是李渤所开凿的。（他）竭尽心思地写了《南溪诗》的序，等到离开桂林的时候，又题诗（于石壁）以表达（自己的）思想。后来有人将玄岩改称观音。 绕过玄岩往上走，有岩叫泗洲。有僧人居住在岩内，取信奉的教内两位菩萨之名作为岩名。到了宋代，东南诸岩称为刘仙岩，下面的则是穿云岩。沿着穿云岩往东北走，因为有刘仲远的足迹，便叫作仙迹。刘仙岩的旁边，有楼阁伸出岩沿，称为通明阁。在通明阁的前面有道观，高松稀疏，靠着石床短暂休息，很有洒脱的情致。然而（这里）不像白龙洞、玄岩洞，（人们可以）俯视清冷的涟漪，流连赏玩芳草，花如同池塘中种植的，鸟似家中饲养的，隔江有茅舍，间或传来捣衣声，（在这里）真不知自己是处于辽阔无际的荒野之地！ 核心素养3 思维能力 三、现代文阅读（14分） 【13~16题答案】 【答案】13. ①. 严冬筹划做“世界上最大一锅鱼面” ②. 严冬送走父母，开始实施计划 ③. 严冬在认证前一天遇到天气突变和围观人数少问题 ④. 严冬的父亲老严暗中帮助严冬解决问题 14. 通过动作描写和语言描写，生动地表现了抢险人员的急切和辛苦。 15. ①交代了严冬策划的“世界上最大一锅鱼面”认证活动的环境，营造了凄冷的氛围，突出了认证活动的困难。②为后文情节的发展作铺垫，如大雪导致围观人数少，高速路口被堵，环卫工人和消防兵去抢险等。 16. 示例一：我认为主人公是严冬。严冬是故事的主要推动者，他的想法和行动推动了文章的主要情节。文章通过他的经历，展现了创新与传统的冲突，以及最终对传统价值的回归。 示例二：我认为主人公是老严。老严代表了传统和稳健，他的智慧和经验最终帮助严冬解决了问题。文章通过老严的形象，强调了脚踏实地和坚持传统的重要性。 【解析】 【导语】本文以“最大一锅鱼面”为线索，串联起商业炒作与初心坚守的冲突。情节一波三折，用大雪、抢险等意外推动故事，借父子两代经营理念的碰撞，传递“踏实做事、回归本质”的道理。人物鲜活，主题鲜明，语言朴实却饱含温度，于日常叙事中见人生哲理。 【13题详解】 本题考查文章内容梳理和概括。 （2）结合第③段“为了让生意有起色，严冬绞尽脑汁。这一天，他偶然在网上看见这样几个字：吉尼斯世界纪录”和第④段“对呀，干脆就做‘世界上最大一锅鱼面’……”，可知严冬因鱼面馆生意冷清，筹划通过制作“世界上最大一锅鱼面”来炒作推广。故可填：严冬筹划做“世界上最大一锅鱼面”； （4）根据第⑤段“远嫁的妹妹来电话说即将生产，请父母过去照顾她一段时间。严冬把父母送到火车站……转头和开策划公司的同学一番策划，便把申请程序弄清楚了”，严冬借妹妹生产的契机送走父母，开始推进“最大一锅鱼面”的计划。故可填：严冬送走父母，开始实施计划； （6）由第⑦段“到了认证前一天，天气突变……雪虽然停了，可是天气寒冷，路上少见行人。严冬硬着头皮指挥员工做好准备。可惜围观的人不多……”可知，认证前遭遇恶劣天气，导致围观和参与人员稀少，给活动带来阻碍。故可填：严冬在认证前一天遇到天气突变和围观人数少的问题； （7）根据第⑭-⑲段“突然，远处开来了两辆大巴车……原来这些都是抢险的人，有人安排车拉他们来吃饭……见眼前站着一位老人，正是老严……原来父亲虽然人在外地，可对老家的一切了如指掌，还巧妙地做了安排，替他解了围不算”，老严虽在外地，却暗中协调抢险人员来食用鱼面，解决了鱼面的消耗问题，也助力了公益，帮严冬化解了危机。故可填：严冬的父亲老严暗中帮助严冬解决问题。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 这句话出自第⑭段，运用了动作描写和语言描写。“跳”“飞跑”“捧”“大口大口吃”等一系列动作，生动展现了抢险人员在忙碌间隙争分夺秒吃饭的急切状态；“赶紧吃！吃完再去抢险！”的语言，直接体现出他们心系抢险任务的责任感，从侧面表现出抢险工作的紧张辛苦，也让老严暗中安排的善意和担当更具感染力。 【15题详解】 本题考查句段作用。 从环境氛围来看，“寒风呼呼刮了一夜，半夜时分，竟下起纷纷扬扬的鹅毛大雪来。第二天快到中午时，雪虽然停了，可是天气寒冷，路上少见行人”，这段环境描写交代了严冬“世界上最大一锅鱼面”认证活动的环境，营造出凄冷的氛围，凸显出认证活动面临围观人数少等诸多困难； 从情节铺垫来看，正是因为大雪天气，才出现了第12段“高速路头被堵住了，抽调全部环卫工人去抢险”以及第13段“消防兵……也去抢险了”的情节，为后文老严暗中安排抢险人员来解决鱼面消耗问题的情节发展作了铺垫，推动了故事的发展。 【16题详解】 本题考查感悟主旨。 本题要求结合文章内容，分析主人公是严冬还是老严，需围绕情节线索、主题表达、人物作用三个维度展开分析： 情节维度：判断谁是贯穿故事的核心人物，谁的行为推动情节发展；主题维度：思考文章的核心主旨（如商业初心、踏实经营等）是通过谁的经历或转变来体现的；人物作用维度：分析人物在故事中的角色定位，是主角的成长弧光，还是配角的引导推动。 示例一：我认为主人公是严冬。他的创业经历充满波折，从追求商业炒作到最终回归踏实经营，其成长转变是文章的核心叙事线，凸显了“摒弃浮华、回归本质”的主题。 示例二：我认为主人公是老严。他看似是配角，却以沉稳的智慧暗中引导情节，其对“做好一碗面”的坚守，是文章传递“踏实做事、不忘初心”主旨的关键载体。 核心素养4 审美创造 四、写作（50分） 【17题答案】 【答案】例文： 架起沟通的桥梁，成就理想亲子关系 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 《我有话说》栏目的这次调查，那些初中生与家长交流的常用口头语，让我陷入了沉思。“你不懂”“给你说也没用”等话语充斥在亲子交流中，这让我不禁思考，我们向往的亲子关系究竟应该是怎样的呢？ 我向往的亲子关系，首先应该是建立在平等与尊重基础之上的。你们不会因为自己是家长就高高在上，而是能真正蹲下身子，倾听我的心声，尊重我的想法和选择。就像朋友一样，我们可以坦诚地交流，无所不谈。 当然，理解与包容也是至关重要的。当我犯错时，你们不是一味地指责批评，而是能耐心地引导我，理解我犯错时的困惑与迷茫，包容我的不足与缺点。在我遇到困难时，你们能给予我鼓励和支持，让我有勇气去面对挑战。 而沟通则是这座亲子关系桥梁的基石。就如我们生活中，有时我想和你们分享学校的趣事，可话还没说完，就被你们以“忙”为借口打断；有时我想解释一些事情，却被你们不耐烦地喝止。这让我感到沮丧和失落。我多么希望我们能有更多耐心的交流，心平气和地倾听对方的话语，让彼此的心灵更加贴近。 为了建立和维护这样理想的亲子关系，我们都需要努力。你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地与你们分享我的生活。当我们产生分歧时，不要急于争吵和指责，而是通过沟通去寻求共识。我们可以一起制定一些家庭规则，让彼此更加明确责任和权利。 爸爸妈妈，我知道这并不容易，但我相信只要我们一起努力，我们一定可以拥有这样美好的亲子关系。让我们一起行动起来吧，架起沟通的桥梁，成就我们理想中的亲子关系。 爱你们的孩子：XXX 2024年6月5日 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。结合提示材料“《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下：你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\……你人还怪好的哩\你懂我\……”可知，材料主要展示了初中生与家长交流的一些常用口头语，有消极负面的，也有积极正面的。由此引出对向往的亲子关系以及如何建立和维护这种关系的思考。立意时，可以围绕建立良好亲子关系的重要性、方法途径等展开，如倡导平等、尊重、理解、沟通的亲子关系，强调双方都要付出努力去营造和维护。 2.选材构思。结合写作要求“你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题”可知，我们可以谈看法、讲故事、写信、创作独幕剧，也可以设计访谈、模拟辩论等。比如谈看法，可以列举生活中的具体事例，如父母不理解孩子兴趣爱好导致矛盾，或通过良好沟通解决问题的例子，来论述良好亲子关系的特点和建立方法，如要学会倾听、换位思考等；可以讲述一个关于亲子从关系紧张到改善的故事，如孩子一开始觉得父母总是唠叨很烦人，经过某件事明白父母的良苦用心，从而改善关系。或者以孩子的口吻，通过回忆生活点滴，表达对理想亲子关系的渴望，以及对父母某些行为的建议，希望共同努力建立更好的关系；创作独幕剧可设计几个场景，如孩子和父母争吵、冷战，然后通过沟通交流和解，体现出对理想亲子关系的追求和维护过程中的挣扎与努力；也可以设计访谈或辩论，围绕亲子关系的话题，设计不同观点的碰撞，如一方强调父母权威，一方强调平等沟通，通过辩论探讨出更合理的亲子关系模式。无论选择哪种形式，务必联系自己生活实际，表达自己对亲子关系的真实看法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $