14.2026年江西中考原创仿真冲刺卷(三)（Word版）-【超级考卷】2026年中考语文模拟试题汇编（江西专用）

**基本信息** 2026年江西中考语文仿真卷，以文化传承与时代热点为载体，融合语言运用、思维能力与审美创造，全面覆盖中考考点，适配冲刺阶段复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题/12分|字音字形、标点、病句等基础能力|结合《大湖之灵》舞剧，考查语境中语言运用| |古代诗文阅读|3题/20分|诗歌对比、文言文（《浮梅槛记》）、默写|链接教材（张岱《湖心亭看雪》），深化文化理解| |现代文阅读|3题/30分|古建游（论述类）、人工智能（实用类）、小说（《一颗星星的种子》）|聚焦社会热点，培养思辨与审美能力| |名著阅读|3题/8分|《经典常谈》《水浒传》等|结合情节分析，提升文学素养| |写作|1题/50分|半命题（教材主题）|引导学生表达对文化、生活的深度体验|

14 2026年江西中考原创仿真冲刺卷（三） 一、语言文字运用（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 光阴里藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。在时光这本书里，每一页都记载着令我们难忘的人，让我们刻骨铭心的事，那些点点滴滴仿佛一朵朵花，点（zhuì）________了温馨的岁月，芬芳了精彩的人生。我们用积极进取的心态，笑对人生（ ）挥洒豪迈。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）载________ （2）（zhuì）________ 2. 在括号内填入的标点符号是________。 中华优秀传统文化 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉字是中国的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。浏览词典、泛舟辞海、游弋碑林，千姿百态而________（妙笔生花 妙趣横生）的汉字让人沉迷其中。若是将中华文化看作一条源远流长、浩浩荡荡的长河，汉字是河中的浪、水中的波，是长河上悠扬的船夫曲、高扬的云中帆。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 《大湖之灵》从细微处入手，塑造了鲜活、真实的人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明的历史画卷。该舞剧以鄱阳湖畔年轻渔女芦荻为主人公，透过个人视角，聚焦了鄱阳湖禁渔前后渔民生活与心态的变迁。《大湖之灵》借助别出心裁的舞台设计、精妙绝伦的舞蹈演绎、精妙的音乐服装和独特的舞美艺术等叙事，呈现了鄱阳湖生生不息、绵延不绝的生态之美。________在象征中融合本体特色与鄱阳湖生态发展语境，达到“美”与“共”的统一与意蕴整合。 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（ ） ①它以外部环境隐喻内心世界，充满诗意与浪漫。 ②而鸟的翅膀意味着希望的回归，丰美水草则隐喻生机勃勃的绿色生态。 ③例如，重叠的渔网代表劳作的欢快，荷花象征着美好生态，鱼骨寓意竭泽而渔的恐怖。 ④《大湖之灵》运用了大量象征主义手法 A. ④①②③ B. ①③②④ C. ④①③② D. ①④②③ 6. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 小区水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果等了大半天才见到他的影子。他懒洋洋地问住户：“现在情况怎么样？”一位住户回答说：“________”修理工听后顿时脸如红纸。 A. 情况很不好，你来得也太晚了！我们要投诉你！ B. 什么情况？难道你不会睁眼看看吗？ C. 还好，目前情况还不是很糟糕。 D. 还好，就是在等你的时候，孩子们已经学会了游泳！ 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 宿济州西门外旅馆 [宋]晁端友 寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。 小雨愔愔①人假寐，卧听疲马啮残刍②。 【乙】 含山店梦觉作 [唐]韦庄③ 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 【注释】①愔（yīn）愔：寂静无声。②刍（chú）：喂牲口的草。③韦庄：字端己，长安杜陵（今属陕西西安）人。曾流离吴越等地。 7. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗一、二句由暮写到夜，由野外写到室内，形成一种清冷、孤寂的氛围；乙诗一、二句开门见山，点出诗人长期漂泊的生涯。 B. 甲诗以景物为线索，以客观景物衬托人物心情；乙诗语言直白而不隐晦，其间处处翻涌着情感的潮流。 C. 甲诗三、四句由坐写到卧，由雨写到马；乙诗三、四句中，斜月的加入，使诗人的感伤表露无遗。 D. 甲诗侧重写景，情寓景中；乙诗侧重叙事，感情真挚。 8. 两首诗都描写了一些光影的意象，如“日”“灯”“月”等，试分析其作用。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 浮梅槛记 黄汝亨 客夏①游黄山白岳，见竹筏行溪林间，好事者载酒从之，甚适。因想吾家西湖上，湖水清且广，雅宜此具，归而与吴德聚谋制之。朱栏青幕，四披之，竟与烟水云霞通为一席，泠泠②如也。按《地理志》云：“有梅湖者，昔人以梅为筏，沈③于此湖，有时浮出。至春则开花流满湖面。”友人周本音至，遂欣然题之曰“浮梅槛”。 每花月夜，及澄雪山阴，予时与韵人禅衲尚羊④六桥。观者如堵，俱叹西湖千载以来未有，当时苏白风流，意想不及。此人情喜新之谈。 （选自《晚明小品选注》，有删改） 【注释】①客夏：去年夏天。客，过去的。②泠泠：清凉凄清的样子。③沈：同“沉”，沉入水中。④尚羊：同“徜徉”，悠闲地徘徊。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 至春则开花流满湖面。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）谋（ ） （2）题（ ） （3）及（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见竹筏行溪林间，好事者载酒从之。 （2）观者如堵，俱叹西湖千载以来未有。 12. 创新考法·链接教材 同为泛舟西湖，黄汝亨乘“浮梅槛”泛舟湖上，张岱雪夜“拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，请结合具体内容分析二者心境的相通之处。 （三）默写。（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《饮酒》（其五）中“________，________”两句将田园生活与自然风光融为一体，表现了作者闲适的心境，言近而旨远。 （2）白发如雪何妨，苏轼在《江城子·密州出猎》中表达自己渴望得到朝廷重用的句子是“________，________”。 （3）《〈论语〉十二章》中强调在复习中要学会感悟新知的句子是“________，________”。 三、现代文阅读（30分） （一）（7分） 五育并举·美育 阅读下面的文字，完成下面小题。 青年人缘何爱上“古建游” 李晓 ①近来，“古建游”在青年群体中流行开来。无论是直播间，还是社交平台、旅游网站，都可见青年分享探寻古建的感受与体验。前几日，山西省文旅厅发布了一则有关古建的视频，上线后浏览量超过170万人次。数据显示，在某青年社交平台上，“古建游”累计曝光峰值超1.3亿次，相关旅游笔记发布超2万篇。饱经岁月洗礼的古建筑，缘何得到青年人的青睐？这种风尚能否为守护文化遗存注入鲜活力量？ ②广布于祖国大地的古建，它们沿历史长河而来，如同一个个音符，谱写出一部展示中华文明的宏阔交响。从北京的“古都之脊”，到晋中的院落民居，再到江南的水榭廊桥，这些实体的文化瑰宝为中华民族的发展镌刻下生动注脚。如果能够亲临其中静观这些恢宏壮观、古朴典雅的建筑，人们不仅会感佩其匠心和巧思，更会为其中所蕴藏的建筑美学与文化美学所折服。这种独特的魅力，是古建吸引众多青年投注目光的根本原因。 ③古建，本身是一种空间载体，集合多种艺术并呈现出建筑美学。无论是整体结构中遵循构图比例的视觉之美，还是雕梁画栋上明艳多姿的色彩布局，抑或是匾额、石碑上所展现的书法与篆刻技巧，皆是集百工之精华，融匠心于一体。 ④此外，最引人入胜之处，莫过于古建中所承载的文化美学。比如，登临岳阳楼，见长江浩浩汤汤、气象万千，可览胜景、抒情怀；置身古赤壁，观高山明月、一叶扁舟，可思接千载、与古人神游；走进莫高窟，赏飞天壁画、石窟造像，感受中西文化交融荟萃、美美与共……古建作为中式美学与传统文化的形象化表达，所蕴含的人文、历史与思想意涵皆彰显出中华文明所具有的连续性、包容性等突出特性，成为其延续生命力的重要源泉。正如建筑家梁思成所表达的观点：中国建筑的构造体系始终秉持自己的基本特征，数千年而长存不败，是中华文明不可分离的组成部分。所以，青年徜徉其中，可尽情领略无穷魅力，在“诗与远方”的邂逅中读懂古建、读懂中国。 ⑤新时代成长起来的青年，深切感受到中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，在潜移默化中培养并沉淀出一份厚重的文化自信。伴随国潮、新中式热潮迭起，青年的好奇心、探索欲和独特个性得到激发。他们不再满足于“走马观花”式的到此一游，而是希望在认知层面拓展深度与广度，对历史文化既要知其然，更想知其所以然。对古建的深入探访，成为他们拓宽视野、增益见识的一种重要方式。 ⑥一些历史文化街区，将新科技、新元素与古建有效融合，让青年在寻访古建的过程中还能满足对古代生活的充分想象。比如，穿汉服有了更为逼真的活动空间，影视动漫中的虚拟场景也有了现实对照。在媒介平台和相关活动的助推下，一些小众景点中的古建也颇为走俏，并在青年群体中传播开来，叠加效应进一步凸显。比如，山西文旅部门推出“探访守庙人”活动，让一个个鲜为人知的群体跃然网端，不少青年慕名前来，踏上深度探索的旅途。在类似活动中，寻访古建的兴趣一经点燃，便会扩散并影响更多人结伴同行，为了解、熟识、保护、利用古建增添更多青春色彩。 ⑦截至目前，全国认定历史建筑共有6.72万处。对待这些颇具历史、艺术与科学价值的文化遗存，如何正确处理保护与利用的关系，在坚持保护第一的前提下，让文物活起来？还需要更多青年薪火相继，将对古建的热爱转化为具体行动，在文物修复、艺术设计、文旅创新等方面点燃智慧火光、释放蓬勃力量。当年，梁思成、林徽因夫妇在战火纷飞中为守护古建而勠力躬行，今天的有志青年生逢盛世，将更有能力与信心以梦为马、驰骋山河，让古建所承载的文脉绵延隽永、韵味悠长。 （选自《光明日报》 2024年08月29日 第02版） 14. 下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 近来，年轻人逐渐喜欢上“古建游”，并且热衷在网络平台分享自己探寻古建的体验和感受。 B. 文章第4段列举登临岳阳楼、置身古赤壁、走进莫高窟游玩的例子，证明了“古建游最引人入胜之处，在于古建中所承载的文化美学”的观点。 C. 对待颇具历史、艺术与科学价值的古建，还需要年轻人将对古建的热爱转化为具体行动，让古建所承载的文脉绵延悠远。 D. 文章主要运用了举例论证、对比论证的方法论证观点。 15. 请你向外地游客推荐南昌市的一处古代建筑，如滕王阁、八大山人纪念馆、万寿宫等，并结合选文内容说明推荐理由。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 全国两会期间，“人工智能+”引发代表委员热议。在两会部长通道上，工业和信息化部部长表示，要推进制造业向数字化、网络化、智能化发展，开展“人工智能+”行动，推动人工智能赋能新型工业化。 近年来，在供需两侧的共同推动下，人工智能领域的技术创新成果开始大规模地从实验室研究走向产业实践，“人工智能+”的产业化进程不断加快。据不完全统计，截至2023年10月，我国累计发布200余个人工智能大模型，科研院所和企业成为开发主力军。 针对“人工智能+”的下一步发展，业内人士指出，随着人工智能技术沿着追求更高精度、挑战更复杂任务、拓展能力边界等方向持续演进，场景创新成为人工智能技术升级、产业增长的新路径。 材料二 “开展‘人工智能+’行动，打造具有国际竞争力的数字产业集群。”2024年全国两会正在进行时，政府工作报告中一个新关键词引发热议——“人工智能+”行动。 “人工智能+是什么？ 它指的是人工智能作为一种基础性、驱动性的技术力量，与制造、医疗、教育、交通、农业等多个领域进行深度融合，创造出新的产品、服务和商业模式，从而推动传统行业的转型升级和社会经济结构的变革。 “人工智能+”，应怎“+”什么？应怎“+”？ 在全国人大代表雷军看来，“+”就是“各行各业+各种应用场景”，把人工智能有效应用到国民经济的方方面面。除了对产业深度赋能，全国人大代表刘庆峰认为，“人工智能+”还将对科学研究范式和技术创新起到推动和助力，让每个人站在人工智能肩膀上发挥想象力、创造力，成为更有竞争力、能够开拓未来的新人类。 材料三 人工智能在各行业的应用 教育 ①智能评测 ②个性化辅导 ③儿童陪伴 智能安防 ①智能监控 ②安保机器人 自动驾驶 ①智能汽车 ②公共交通 ③快速用车 ④工业应用 电商零售 ①仓储物流 ②智能导购和客服 人工智能 智能助理 ①家度智能管家 ②智能手机语音助理 ③智能陪护机器人 金融 ①智能投顾 ②智能客服 ③安防监控 ④金融监管 医疗健康 ①医疗健康的监测诊断 ②智能医疗设备 智能制造 ①智能装备 ②智能工厂 ③智能物流与供应链 材料四 随着人工智能不断取得突破，一些隐患和道德伦理问题也逐步显现出来。例如，人工智能在安全、隐私等方面存在一定风险隐患：“换脸”技术有可能侵犯个人隐私，信息采集不当带来数据泄露，算法漏洞加剧认知偏见…… 为此，必须加强人工智能发展的潜在风险研判和防范，制定相应规则，规范人工智能的发展，确保人工智能安全、可靠、可控。要整合多学科力量，加强人工智能相关法律、伦理、社会问题研究，建立健全保障人工智能健康发展的法律法规、制度体系、伦理道德。只有正确处理好人和机器的关系，才能更好走向“人机混合”的智能时代。 同时，我国还通过积极搭建人工智能发展各方参与的开放性平台，推动形成具有广泛共识的国际人工智能治理方案，向国际社会贡献中国智慧。着眼长远，在发展、应用的同时加强监管和规范，人工智能就能更好造福人类。 16. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一主要阐述人工智能赋能新型工业化。 B. 材料二主要阐述开展“人工智能+”行动并介绍“人工智能+”的内涵。 C. 材料三用画图表的说明方法直观地介绍人工智能在各行业的应用。 D. 材料四主要阐述人工智能的潜在风险。 17. 下列对以上材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 近年来人工智能领域的技术创新成果开始大规模地从实验室研究走向产业实践，截至目前我国累计发布200余个人工智能大模型。 B. “人工智能+”指的是人工智能与多个领域进行深度融合，在雷军看来“人工智能+”还将对科学研究范式和技术创新起到推动和助力的作用。 C. 当前，人工智能技术主要应用于智能安防、自动驾驶、智能制造等8大领域，为这些领域的创新发展带来了新的机遇和挑战。 D. 针对人工智能存在的一些隐患和问题，我们必须加强对潜在风险的研判和防范，只要处理好人和机器的关系，就能走向“人机混合”的智能时代。 18. 随着人工智能的关注度持续升高，其利与弊也受到了社会的广泛讨论。班级开展以“人工智能的利与弊”为主题的辩论赛，你方认为“人工智能利大于弊”，请你结合以上材料写一段辩论词。 （三）（16分） 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！ ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？” ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 （选自《小说月刊》2024年第6期） ★情节·情感★ 19. 梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。 ①______②______③______④_______ ★语言·细节★ 20. 品读语言中的细节。联系上下文，揣摩画线句，回答括号中的问题。 （1）“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” （破折号和感叹号有何表达效果？） （2）母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” （品味加点副词，分析母亲的心理） ★矛盾·意味★ 21. 关注特殊之处。请完成矛盾分析表。 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实 _______ “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 漂泊与归根 “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。 _______ 抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是_______。 ★想象·真实★ 22. 关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。 【小贴士】 教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 四、名著阅读（8分） 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。 B. 《海底两万里》构思巧妙，情节惊险，如在尼摩船长带领下进行海底狩猎、采集印度洋的珍珠等险象环生的情节。 C. 《西游记》中的故事深受人们喜爱，其中大闹天宫、大战流沙河、大闹五庄观、大闹飞云浦等故事情节曲折有趣、引人入胜。 D. 法布尔的《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 24. 《水浒传》在情节设计上有时追求离奇巧合，以达到引人入胜的效果。请以书中某个情节为例，谈谈巧合在情节上的作用。 25. 培根说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”请从下列选项中选择一个人物，结合原著内容，说说他（她）的命运是否掌握在自己手中。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 小福子（《骆驼祥子》） 五、写作（50分） 26. 作文 在统编版语文教材中，我们一次次愉快地走进“雨、青春、书籍、小说、音乐、孔孟文化、初中生活、风流人物”的世界。沉醉于其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操。 请以“沉醉于__________的世界”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文章不得出现真实的姓名和校名。 14 2026年江西中考原创仿真冲刺卷（三） 一、语言文字运用（12分） 【1~2题答案】 【答案】1. ①. zǎi ②. 缀 2. ， 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 记载（jì zǎi）：把事情记录下来。 点缀（diǎn zhuì）：衬托、装饰，使事物更美好。 【2题详解】 本题考查使用标点符号。 语句“我们用积极进取的心态，笑对人生（ ）挥洒豪迈”，这里“笑对人生”和“挥洒豪迈”是两个并列的动作，属于句子内部的并列谓语之间的停顿，按照标点符号的使用规则，并列的谓语之间应该用逗号隔开，所以括号内填入逗号。 【3~4题答案】 【答案】3. 妙趣横生 4. 将第一处“汉字”与“中国”对调位置。 【解析】 【3题详解】 本题考查词义辨析。 妙笔生花：形容文笔好，写作能力强，能写出精彩的文章或文字；妙趣横生：形容趣味非常浓厚，让人觉得生动有趣。此处形容汉字的特点，结合“浏览词典、泛舟辞海、游弋碑林”的场景，强调汉字带来的趣味感，而非写作能力，故选“妙趣横生”。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线句主宾搭配不当。“汉字”是一种文字符号，不能等同于“故乡”，“中国”才是承载汉字的地域载体，二者逻辑关系颠倒。应将第一处“汉字”与“中国”对调位置，修改为“中国是汉字的故乡”，使主宾搭配合理，语义通顺。 【5题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 根据横线后的句子“在象征中融合本体特色与鄱阳湖生态发展语境”可知，横线处围绕“象征”展开说明，所以，④句“《大湖之灵》运用了大量象征主义手法”是首句，①句承接④句进一步说明《大湖之灵》的特点，③句举例说明，②句是对例子的补充。因此正确的语序是④①③②。 故选C。 【6题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接。 根据“修理工听后顿时脸如红纸”可知，应排除C项；A项用语直接，不委婉；B项用语生硬，不礼貌；D项既委婉地表明水之深，等待时间之长，又暗含批评。 故选D。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） 【7~8题答案】 【答案】7. B 8. 甲诗中的“残日”和闪烁着微弱光芒的“青灯”营造了凄凉冷清的氛围，夜晚清晰可闻的“马啮残刍”声烘托了环境之静，表明夜深人不寐，烘托诗人离居旅舍孤独寂寞的心情。乙诗中的“灯”和“山月”同样烘托了环境的冷清，表现诗人孤独寂寞的心情。 【解析】 【导语】甲诗以寒林残日、青灯小雨等意象，绘旅宿孤寂之景，于马啮残刍声中藏游子羁愁；乙诗借流离客居、江南梦断之境，以山月斜映抒天涯惆怅。二诗皆写羁旅，一于细节见孤清，一于虚实传深沉，各见风致。 【7题详解】 本题考查内容理解与赏析。 B.根据甲诗“残日”“青灯”“卧听”可知，甲诗是以“时间推移”为线索，而非以“景物”为线索。 故选B。 【8题详解】 本题考查分析诗歌意象。 甲诗首句写到“残日”，表明太阳将落，是黄昏时分。第二句描绘了油灯（青灯）忽明忽暗的场景，点明了时间是在夜晚。三、四句写外面下着小雨，诗人不能入眠而听到马嚼残余草料的声音，点明时间是在半夜。“寒林残日”，乌鸦归巢，明灭的油灯营造了冷清的气氛，体现了诗人的孤寂之情。从“假寐”到“卧听”，可见诗人深夜难以入眠，有纷乱惆怅之情。乙诗中“灯前一觉江南梦”写灯光下诗人从梦中醒来，灯光象征着孤独和思念，引发了诗人对江南故乡的思念之情。“惆怅起来山月斜”，山月西斜，清冷的月光洒在大地上，进一步加深了诗人的惆怅和孤独。这些光影的描写，强化了诗人的思乡之情和羁旅之愁。“日”“灯”“月”等光影意象在两首诗中都起到了烘托氛围、表达情感的作用，使诗歌更具感染力。 （二）（10分） 【9~12题答案】 【答案】9. 至春则开花/流满湖面。 10. ①. 谋划，商量 ②. 题写 ③. 比得上 11. （1）看见竹筏漂行在林间小溪之上，喜欢游玩的人们（坐着竹筏）载着酒随着水流而行。 （2）观赏的人像一堵墙，都感叹西湖千年来从未有过这景色。 12. 黄汝亨乘“浮梅槛”泛舟西湖，谈天论禅；张岱在湖中偶遇知己，痛饮而别。二者都流露出游湖之后的欣喜之情，表现了卓尔不群的高雅情趣。 【解析】 【导语】文章通过描述黄汝亨在西湖上享受泛舟乐趣的经历，展现了自然与人文的和谐之美。以“浮梅槛”为题，连接历史与现实，通过梅筏的隐喻，增加了文化深度。文中对竹筏的描绘与游览西湖的体验，表达了对自然美景的追求和对心灵自由的向往。尽管时代不同，黄汝亨和张岱都在独处之中，寻找到了一种宁静的归属感，体现出文人对于清净独处的共同倾慕。 【9题详解】 本题考查文言断句。 文中画波浪线的部分的意思是：到春天时（这个梅筏）就会开出花来，花瓣流满整个湖面。 从语义逻辑看，“开花”是梅筏的动作结果，“流满湖面”是花朵漂浮后的状态，二者是承接关系，分开表述更清晰；从句子结构看，“至春则”引出时间场景，后面接两个连续的动态过程，断句后节奏更舒缓，符合文言文表达习惯；若不断句，“开花流满湖面”会显得语义堆砌，无法体现“先开花、后流溢”的先后顺序。 故正确断句应为：至春则开花/流满湖面。 【10题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：回来之后（我）便与友人吴德聚在一起谋划做一个。谋：谋划，商量。 （2）句意：于是高兴地为我的竹筏题写了“浮梅槛”这个名字。题：题写。 （3）句意：料想也比得上。及：比得上。 【11题详解】 本题考查文言文翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）行：行走、穿行；好事者：喜爱多事、有兴致的人；载：装载、携带；从：跟随、相伴。 （2）观者：观看的人；如堵：像墙壁一样（形容人多）；俱：都、全；叹：赞叹、感叹；未有：没有过。 【12题详解】 本题考查把握文章主旨。 结合《浮梅槛记》第2段中“予时与韵人禅衲尚羊六桥。观者如堵，俱叹西湖千载以来未有”可知，黄汝亨乘“浮梅槛”和高雅的人或僧人泛舟西湖之上，参禅谈天，流露出标新立异、风流自赏的意味。结合《湖心亭看雪》中“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“到亭上，有两人铺毡对坐”可知，通过写前往湖心亭赏雪遇到知己的事，表达了意外相逢的惊喜、“酒逢知己千杯少”的欢娱，以及痛饮而别后的惋惜，突出了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及遗世独立、卓尔不群的高雅情趣。由此可见，二者泛舟西湖，都流露出和知己同游的欣喜和卓尔不群的高雅情趣。 【点睛】参考译文： 去年夏天去黄山、白岳两地旅游，看见竹筏漂行在林间小溪之上，喜欢游玩的人们（坐着竹筏）载着酒随着水流而行，（看上去）非常惬意的样子。因为想到我家是住在西湖边上的，湖水清澈而且宽广，非常适合竹筏这种优雅的东西，回来之后（我）便与友人吴德聚在一起谋划做一个。竹筏用朱红色的栏杆围起来，并在船四周遮以青色的纱幕，（远远看过去）竟然跟烟水云霞融为一体，一派清凉凄清的样子。按照《地理志》所说：“（金陵）有一个叫梅湖的地方，曾有人用梅树做了一个筏子，沉放在此湖之中，有时候它会浮起来。到春天时（这个梅筏）就会开出花来，花瓣流满整个湖面。”友人周本音到来，于是高兴地为我的竹筏题写了“浮梅槛”这个名字。 每逢梅花开放的月夜，或者是白雪落满山阴的时候，我常和高雅的人或僧人在苏堤六桥悠闲地徘徊。观赏的人像一堵墙，都感叹西湖千年来从未有过这景色，当年苏东坡、白居易（在杭州时）的风流倜傥，料想也比得上。这是人们喜欢新意的谈论。 （三）默写。（6分） 【13题答案】 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 温故而知新 ⑥. 可以为师矣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篱、悠、遣、矣”等字词容易写错。 三、现代文阅读（30分） （一）（7分） 【14~15题答案】 【答案】14. D 15. 示例：推荐滕王阁。滕王阁不仅是中国古代建筑艺术的典范，更凝聚着深厚的历史文化内涵。其精巧的结构与雅致的装饰展现了传统建筑美学，而《滕王阁序》赋予的文学意境与人文情怀，则体现了古建承载的文化美学。景区结合现代科技打造沉浸式体验，能让游客在“诗与远方”的邂逅中读懂古建、读懂中国。 【解析】 【导语】这篇文章阐述“古建游”在青年群体中流行的现象，分析其原因：古建兼具建筑美学（聚合多种艺术，是能工巧匠心血结晶）与文化美学（承载人文、历史、思想，体现中华文明特性）；新时代青年文化自信提升，对古建从“走马观花”到深入探索，一些文化街区结合科技让青年充分想象古生活，还呼吁青年将对古建的热爱转化为保护行动，让文脉绵延。 【14题详解】 本题考查文本内容和论证方法。 A.根据第①段“近来，‘古建游’在青年群体中流行开来。无论是直播间，还是社交平台、旅游网站，都可见青年分享探寻古建的感受与体验”，可知A项理解正确。 B.第④段列举“登临岳阳楼、置身古赤壁、走进莫高窟游玩”的例子，是为了论证“古建最吸引人入胜之处，在于古建中所承载的文化美学”这一观点，因为这些场景蕴含着人文、历史与思想意蕴，体现了文化美学的魅力，故B项分析正确。 C.根据第⑦段“对待这些颇具历史、艺术与科学价值的文化遗存……还需要更多青年薪火相继，将对古建的热爱转化为具体行动……让古建所承载的文脉绵延隽永、韵味悠长”，可知C项理解正确。 D.文章主要运用了举例论证，如山西文旅“探访守庙人”活动、穿汉服活动、岳阳楼与莫高窟的游览例子等，但并未使用对比论证。 故选D。 【15题详解】 本题考查推荐词。 本题要求推荐南昌市的一处古代建筑（如滕王阁、八大山人纪念馆、万寿宫等），需结合文章对古建“建筑美学”“文化美学”的论述，以及古建与科技融合的创新体验来阐述推荐理由。 示例一：推荐八大山人纪念馆。八大山人纪念馆是南昌极具特色的古代建筑相关文化地标。其建筑风格融合明清特色，布局雅致，是传统建筑艺术的生动体现，契合文中“古建作为空间载体，聚合多种艺术并呈现建筑美学”的特点。这里是八大山人书画艺术的重要展示地，承载着其极具个性的艺术思想与历史人文意蕴，体现了古建“承载文化美学、蕴含人文与历史价值”的属性。游客在此可欣赏建筑之美，更能深入感受中国传统书画与人文精神的传承，是一场文化与艺术交融的古建体验之旅。 示例二：推荐万寿宫历史文化街区。万寿宫历史文化街区是南昌古建文化的典型代表。街区内建筑保留了传统赣派建筑的特色，飞檐翘角、雕梁画栋，工艺精湛，展现了古建的建筑美学价值。它承载着江西的商业文化与民俗文化，历史底蕴深厚；同时街区结合现代科技，打造数字文旅场景，让青年能在沉浸式体验中想象古生活，符合文中“古建与新科技融合，激发青年探索欲”的论述。来此可感受古建的历史韵味与现代活力，在古今交融中触摸南昌的文化脉络。 （二）（7分） 【16~18题答案】 【答案】16. D 17. C 18. 示例：我方认为人工智能利大于弊。人工智能显著提升了生产效率和生活质量。比如在医疗、教育、交通等领域，人工智能能精准预测、高效诊断，为社会带来便利性，并使社会更加智能化。在生产领域，人工智能还可以承担大量重复性、危险性的工作，提高工作效率的同时保障人身安全。所以，我方认为人工智能利大于弊。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“人工智能+”主题，从政策导向、产业实践、应用场景和风险治理四个维度展开论述。材料一展现国家战略层面的布局，材料二阐释概念内涵与产业融合路径，材料三通过图表直观呈现多领域应用案例，材料四则辩证分析技术伦理与治理框架。整体结构清晰，呈现总分总逻辑，既体现技术发展的蓬勃态势，又彰显理性监管的前瞻思考，具有鲜明的时代性和思辨价值。 【16题详解】 本题考查信息筛选与内容概括。 D．材料四不仅阐述人工智能的潜在风险，还强调了“加强风险研判、制定规则、完善法律伦理、推动国际治理”等应对措施，“主要阐述潜在风险”的概括不全面； 故选D。 【17题详解】 本题考查阅读材料的理解和分析。 A．材料一表述为“据不完全统计，截至2023年10月，我国累计发布200余个人工智能大模型”，“截至目前”（题目时间为2025年）与原文“截至2023年10月”不符，且“不完全统计”说明数据并非绝对，表述错误； B．材料二提到“‘人工智能+’还将对科学研究范式和技术创新起到推动和助力的作用”是刘庆峰的观点，并非雷军，概念混淆，错误； D．材料四表述为“只要处理好人和机器的关系，就能走向“人机混合”的智能时代’”，“只要……就……”的绝对化表述与原文“只有……才……”的必要条件逻辑不符，错误； 故选C。 【18题详解】 本题考查辩论词。 写作需紧扣“利大于弊”的立场，从材料中提取人工智能的积极价值（如产业升级、行业创新、生活便利等），同时对“弊”进行辩证回应（如通过规范治理可规避风险）。 示例：我方认为人工智能利大于弊。从产业发展看，“人工智能+”行动推动制造业向数字化、智能化升级，催生数字产业集群，为经济增长注入新动能；从行业应用看，它在教育领域实现智能评测、个性化辅导，在医疗领域助力健康监测与诊断，在交通领域推动自动驾驶发展，全方位提升社会效率与生活品质。诚然，人工智能存在潜在风险，但我们可通过加强风险研判、完善法律伦理、推动国际治理来规避。综上，人工智能对社会发展的推动作用是主导的，利远大于弊。 （三）（16分） 【19~22题答案】 【答案】19. ①. 种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费。 ②. 情怯逃避（矛盾逃避） ③. 发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉如故乡。 ④. 释然和解（感动温暖） 20. （1）示例：破折号起到拉长声音的效果，展现出家人激动急切，而且称呼不同，展现全家上下都热闹的团圆氛围。“！”展现其呼喊时的惊喜，用形容温度的词语“热乎乎”描述声音，突出家人的热情具有感化效果，为后文的误会消解做了铺垫。 （2）示例：此时母亲已离世，无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆，都是母亲期待已久的重逢，“轻轻”似叹息又似释然，与孩子曾经有矛盾，长久未见，有一种克制的爱。“轻轻”语气轻柔恳切，也充满着对孩子久盼重回，重逢之时的惊喜与欣慰。 21. ①. 示例1：“我”认为自己是“最不受宠”，但是一家人都很关心和想念“我”，母亲却将“第一颗收获的星星”留给“我”。 示例2：“我”认为家里人没理由种好星星，但是这些美丽的星星都是他们种的，而且他们并未售卖收益。 ②. 示例：抗拒乡土牵绊，但是潜意识中却渴望家庭的温暖归属，想念着家人。 ③. 作用效果：①深化人物立体性，还原人物思想复杂性与真实性；②增强叙事张力，推动情节转折；③制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题。 22. 示例（1）：因为“我”觉得种云不赚钱了，所以改种星星想让别人看得起自己。“种星星”就是像种庄稼一样，寓意着收获。 示例（2）：母亲给“我”留下了星星的种子，星星就代表了母爱。 示例（3）：“我”负气离家是因为和母亲闹矛盾，最后通过母亲留下的星种看到了母亲的不舍和思念，也认识到自己对家的眷恋。种星星象征对亲情的渴望，星星代表家人之间无法割断的爱。 示例（4）：一方面，星星不卖只挂天上，与“种云”的功利性形成对比，也代表着对事务本真价值的守护；另一方面，母亲通过星种传递未说出口的爱，与“我”化解了矛盾，代表着亲情与温暖。种星星象征着爱的力量，其光芒闪烁能抵御挫败和离别。二者共同揭示：家庭的温暖和真情不需要世俗意义的成功来链接。 示例（5）：首先星星是非商品化的，与“种云”市场泛滥形成对比，隐喻着商品化市场下社会盲目追求利益与金钱，家人辛勤“种星星”却不售卖的特立独行，是一种对抗流变的坚守。而且星种中走出母亲幻影，串联起母子二人的思念，在时空中愈合化解了曾经的矛盾，“种星星”也象征着爱的力量，其光芒闪烁能抵御挫败和离别。最后当所有星星亮起，漂泊如云的“我”也将接过接力棒，继续让星星遍及他乡，代表着传承与觉醒。种星星既是种下真善美、温暖爱和希望，其种子的属性，也说明：希望与爱都需要浇灌和培育，家庭是我们永远的羁绊和依靠，精神的栖息地与归属，在家庭关系中要互相理解与尊重。而我们也不要在价值追寻中陷入世俗功利的漩涡，保持镇定，拥有智慧，勤奋耕耘，终将会得到黑夜里熠熠发光的满天星。 【解析】 【导语】这篇小说通过“种星星”这一奇幻的想象，探讨了家庭关系、个人成长与和解的主题。主人公因与母亲的矛盾离家，试图通过种星星来实现自我价值，却在归乡的过程中逐渐与家人和解。小说巧妙地将抽象的情感与具象的星星相结合，通过细腻的语言和细节描写，展现了主人公内心的挣扎与转变。星星不仅是希望的象征，更是家庭纽带和情感寄托的隐喻。文章通过想象与现实的交织，折射出时代变迁下人们对亲情与归属感的深刻思考。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“挫败失意”对应第①②段，根据第①段“原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱”和第②段“可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心……我以前的努力全白费了”可知，“我”种云，结果种云泛滥，市场变差，“我”之前的努力没有了价值。 第二空，已知信息“老家在北边，但不愿回家”对应第④段，根据第④段“很多年没有回去过了……即使过家门，我也只能绕道而行”可知，“我”因种云失败，面对老家时情怯逃避（矛盾逃避）。 第三空，已知信息“讶异紧张”对应第⑤段，根据第⑦段“我仰望着天上的星星，真是太美了”和第⑩段“这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木”可知，“我”看到美丽星空，越往前走越觉得熟悉，像自己的故乡。 第四空，已知信息“家人热情欢迎，将母亲收获的第一颗星星赠予‘我’做种子”对应第⑬至⑰段，根据第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我……她很希望这颗星星能成为你种星星的种子”和第⑲段“母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来”可知，家人将母亲收获的星星送“我”做种子，“我”被家人的爱感动，内心释然，与过去和解。 【20题详解】 （1）本题考查分析标点符号的表达效果。 根据第⑬段“‘哥哥——’‘弟弟——’一阵热乎乎的喊声响起来，‘你终于回来了啊！’”可知，破折号在这里拉长了“哥哥”“弟弟”的呼喊声，体现出家人看到“我”回来时激动、急切的心情。不同的称呼表明全家都在热情呼喊，营造出热闹的团圆氛围。感叹号强化了这种惊喜之情。“热乎乎”一词将声音赋予温度，生动地突出家人的热情，再结合第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我”，第⑱段“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：‘孩子，你终于回家了’”可知，这种热情也为后文“我”与家人化解矛盾做了情感上的铺垫。 （2）本题考查赏析重要语句。 根据第⑱段“母亲看着我，轻轻地说：‘孩子，你终于回家了’”以及第⑮段“我没有看到母亲”“现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安”可知，母亲此时已不在人世，这里她的出现是通过星星呈现。“轻轻”一词，一方面体现出母亲与“我”久别重逢时，似有叹息，为曾经与“我”的矛盾而感慨，又有一种释然；另一方面，也表现出母亲对“我”克制的爱，她长久地盼望着“我”回来，如今终于实现，“轻轻”的语气中满是惊喜与欣慰。 21题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 ①根据第⑥段“我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个”以及第⑬段“‘哥哥——’‘弟弟——’一阵热乎乎的喊声响起来，‘你终于回来了啊’”和第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我：‘弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子’”可知，“我”原以为自己不受宠，可家人热情盼“我”归，母亲还把第一颗星星留给“我”。 根据第⑤段“我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好”以及第⑭段“这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖”可知，“我”觉得家人种不好星星，可实际是家人种出了美丽星星且不卖，体现“我”的认知与现实的矛盾。 ②根据第④段“即使过家门，我也只能绕道而行”和第⑫段“我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步”以及第⑮段“不想看到母亲，却因母亲缺席而难安”可知，“我”表面上抗拒回家，刻意绕开老家，不想见母亲，但真到了老家，身体却不想离开，母亲不在还觉得难安，说明内心深处渴望家庭温暖和归属，想念家人。 ③这些矛盾之处，从人物角度，如“我”对自己受宠情况、家人能力的错误认知，以及对家的矛盾态度，让“我”这个人物形象更立体真实，思想更复杂；从情节方面，这种矛盾冲突使故事有起伏，推动情节发展，如“我”从绕开家门到被家人温暖感动；从主题来讲，矛盾制造的反差引发思考，使关于亲情、和解等主题表达更丰富。 【22题详解】 本题考查对内容的理解与主旨情感赏析。 （1）根据第①段“原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱”和第③段“这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足”可知，“我”因种云市场没落，转而种星星，期望以此获得认可，这里“种星星”如同种庄稼，寄托着收获成功与他人认可的期望。 （2）根据第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我：‘弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子’”可知，母亲把自己收获的第一颗星星留给“我”做种子，这颗星星承载着母亲对“我”的爱，星星在此代表着母爱。 （3）根据第⑯段“我那年是因为生母亲的气远离家乡的”和第⑱段“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲”可知，“我”曾因和母亲闹矛盾离家，而母亲留下的星种让“我”感受到她的不舍与思念，也唤起“我”对家的眷恋，表明种星星象征着“我”对亲情的渴望，星星体现家人间割不断的爱。 （4）根据第⑭段“这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空”和第①段种云泛滥只为获利等内容对比可知，家人种星星不卖，与种云的功利形成反差，守护着事物本真价值；结合第⑰⑱段母亲留星种给“我”，化解矛盾，可知星星传递亲情温暖。种星星象征爱的力量，说明家庭温暖真情与世俗成功并无关联。 （5）根据第①段“原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态”和第⑭段“这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空”可知，种云泛滥成灾是人们盲目追求利益的结果，而星星家人从不售卖，这种反差隐喻着在商品化市场下社会盲目追求利益与金钱，家人辛勤“种星星”却不售卖，是对这种流变的对抗与坚守。又根据第⑯段“我那年是因为生母亲的气远离家乡的”和第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我：‘弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子’”以及第⑱段“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲”可知，曾经“我”和母亲有矛盾而离家，母亲留下的星种串联起母子二人的思念，在时空中愈合化解了曾经的矛盾，“种星星”象征着爱的力量，其光芒能抵御挫败和离别。根据第⑲段“母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来”，结合前文“我”的经历可知，当所有星星亮起，意味着漂泊的“我”被这份家庭的爱与温暖所感召，“我”将接过家人的接力棒，继续传递这份美好，这代表着传承与觉醒。从全文来看，家人种星星这一行为，是种下真善美、温暖爱和希望的体现。星星作为种子，需要家人精心培育，说明希望与爱都需要浇灌和培育；而“我”在经历种云失败，最终被家人种星星的举动和亲情所温暖，认识到家庭是永远的羁绊和依靠，是精神的栖息地与归属；同时，也启示我们在家庭关系中要互相理解与尊重，不应像种云时那样陷入世俗功利的漩涡，而是要保持镇定，拥有智慧，勤奋耕耘，才能收获如满天星般美好的生活。 四、名著阅读（8分） 【23题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著文学常识。 C.“大闹飞云浦”是《水浒传》中的情节：武松被发配途中经过飞云浦时，遭到蒋门神派来的杀手埋伏。虽然身戴重枷、双手被缚，但武松临危不惧，利用枷锁和铁链作为武器，先后击败多名杀 手。最终武松反杀所有杀手，并逼问出幕后主使是蒋门神和张都监，为后续血溅鸳鸯楼埋下伏笔。 故选C。 【24题答案】 【答案】示例：林冲被发配沧州，后又遭放火暗算。因大雪压塌住处，他来到山神庙暂住，才幸免于难。正因此林冲又凑巧听见陆谦等人的谈话，得知了真相，愤怒爆发，提枪杀死三人，之后他冒风雪连夜投奔梁山泊。此次巧合是林冲人生之路上的重要转折。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名著阅读和语言表达。从《水浒传》中找一个巧合的情节，以此为例谈巧合在情节上的作用即可。 示例：李逵回家途中路遇李鬼假冒自己，在李鬼的谎言下放走了他，不料晚上借宿，凑巧住在李鬼家，李逵听到了李鬼夫妇的谈话，明白了真相，怒杀李鬼。这个巧合表现了李逵嫉恶如仇的性格特点，也说明了恶人终有恶报的道理。 【25题答案】 【答案】示例1：保尔将命运主要掌握在自己手里，达到了常人难以企及的精神高度，最终完成了从小镇学徒到共产主义战士、再到革命作家的转变。示例2：小福子没能将命运主要掌握在自己手里，无法改变被父亲卖掉和进入白房子的命运，最终不堪屈辱，自然而亡。 【解析】 【详解】本题考查名著的理解与运用。 题目要求从保尔、小福子中选择一个，结合名著情节，阐明人物与个人命运的关系即可。可以认为命运掌握在人物自己手中，也可以持相反观点，结合人物经历，言之有理即可。 示例一：保尔把命运牢牢掌握在了自己手中。保尔在全身瘫痪，双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种困难，拿起创作这个“新的武器”，重新回到战斗的行列开始了新的生活。这表现了保尔钢铁般的意志坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。 示例二：小福子不能掌握自己的命运。她是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家；为着两个弟弟不挨饿，她又被迫走上了卖身的道路；最后她被父亲卖到了窑子里，不堪忍受非人的待遇，在树林子里上吊自杀。 五、写作（50分） 【26题答案】 【答案】例文： 沉醉于古诗的世界 “人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”国土遭元军蹂躏，山河破碎，南宋王朝在元军的攻逼下岌岌可危，如今部下将士牺牲殆尽，亲人被元军俘虏，自己孤零一人，身陷敌军，犹如风雨吹打的浮萍，无所依托。国家处于风雨飘摇中，亡国悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起，但面对这种巨变，诗人想到的不是个人的出路和前途，而是深深的遗憾自己没能在军事上获得胜利，从而扭转局面。如今路过了伶仃洋，触景生情，诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，痛苦和悲愤是难以名状的。最终，身陷敌手的诗人对自己命运作出了一种毫不犹豫的选择：以死明志，以死报国。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”北风劲吹，雪花飞舞，忽然间宛如春风一夜吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开，一向迎风招展的红旗却硬硬的垂落着，不能翻动，旗上的冰凌何等厚重，天气如此寒冷，一切都显示这是一个冰天雪地的世界。诗人和朋友分别时从辕门一直送到轮台东门，真是依依不舍，“去时雪满天山路”，只见白茫茫一片，路也看不见，这一路可怎么走啊！ “落红不是无情物，化作春泥更护花。” 在暮春时节，是“流水落花春去也”人时候，可是诗人赋予落花以生命和感情，花儿虽凋零但没有完成自己的历史使命，它还要回到养育过它的泥土中去，化作春天的土壤，来养护来年新开的花朵，尽自己的微薄之力，诗人以落花自比，辞官还乡就好像是花朵凋零，但即使牺牲自己，也要为下一代的成长出力。 古诗，是绚丽的，是梦幻的，是深厚的，令人沉醉其中，无尽的沉醉。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题：首先注意限制性关键词“沉醉”，“沉醉”的本义是大醉，多用于比喻。多指向好的方面。“沉醉”是发自内心的一种热爱、迷恋，是我们全身心投入时的一种忘我的境界，是我们成长过程中能提高我们品性、修养、审美的一种高雅的情趣。作文要表达的主旨就是表现由这几个要素带给我们的某种境界、对生活的体认和感悟。其次，注意“世界”这个关键词，从提示语中，我们不难发现补充上的小提琴、集邮、户外旅游、亲情、友谊等，是一些具体可感的事物，它们规定了作文选材的范围。如果补上的是悲伤、痛苦、爱、恨等抽象情感的词语，这就导致内容选材的过大、空泛，或者只是简单的宣泄情绪。 二、思路：写作时我们可以写学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及励志方向。在文章的开头和结尾出一定要明白无误的点出：这里有属于我的世界，同时在文章主体部分，比较自然的点出这里是哪里，这里发生了什么，我怎么感悟了，最终点题这里有属于我的世界。励志类可以聚焦到通过学习某事（乒乓球、小提琴等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我懂得了在这里有属于我的世界。青春风采的文章可以聚焦到通过中学三年或者初三一年，我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有属于我的世界。在这个世界，陶冶了自己的性情，提升了自己的境界。家庭生活聚焦到因为懂得了情感然后明白要感恩和呵护亲情，那么我们的作文立意在爱的感悟上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $