25.2025年江西中考阅读题型组合训练(三) 考查题型：古诗词鉴赏+文言文阅读+名著阅读（Word版）-【超级考卷】2026年中考语文模拟试题汇编（江西专用）

**基本信息** 2025年江西中考阅读组合训练，融合本土作者古诗词、经典文言文及多本名著阅读，考查文化理解与语言运用，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗词鉴赏|2题/4分|谢邁《鹊桥仙》（江西抚州人）|结合地方文化，通过“锦楼”与“野人家”对比考查情感，体现文化自信与审美创造| |文言文阅读|4题/10分|《游洞庭山记》断句、实词、翻译，与《小石潭记》心理对比|经典游记比较阅读，考查文言基础与辩证思维，强化语言运用| |名著阅读|3题/8分|《艾青诗选》主题、《骆驼祥子》颁奖词、创作手法分析|多维度探究名著，结合沈从文“贴合人物”理论，提升思维能力与语言运用|

25 2025年江西中考阅读题型组合训练（三） 考查题型：古诗词鉴赏+文言文阅读+名著阅读 题型一 古诗词鉴赏（每小题2分，共4分） 作者为江西抚州人 鹊桥仙 谢邁① 月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期天上。锦楼②不到野人家，但门外、清流叠嶂。 一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪。 【注释】①谢邁：北宋末年奸臣当道，谢邁由于不阿谀当权者一生困居布衣。②锦楼：当时富贵人家用锦缎扎成的乞巧楼。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片起首三句，写七夕所见天空景象及七夕传说。这几句除叙事、写景之外，还蕴含着对牛郎织女相会的歆羡之意。 B. 上片后两句，写作者在七夕佳节的境遇。作者独对“清流叠嶂”而不结“锦楼”乞巧，充分透露出寄情山水、怡然自得的心境。 C. “一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱”，以沉痛的询问，抒发了作者丧失伴侣的悲哀，对前尘往事的追忆以及对今日形单影只的伤心。 D. 结尾三句议论兼抒情，抒发了一个普遍性、永恒性的感慨，耐人寻味。结构上，呼应开头，紧扣七夕话题，使全词显得圆融、完整。 2. 请简要分析“人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪”蕴含的思想感情。 题型二 文言文阅读（10分） 自胥口望太湖，颇惮其广。扬帆行，少顷，抵中流，而诸山四环之，似入破垒中也。目得凭杖，意更安稳，顾反诮①之曰：“此楪②面耳！‘刬却君山好，平铺湘水流’，岂欺予哉？”登缥缈峰之日，日色甚薄，烟霭罩空。峰首既高绝，诸山伏匿其下，风花云叶复覆护③之。于是四望迷谬④，三州遁藏，浩弥之势，得所附益。渺然彷徨，莫知天地之在湖海，湖海之在天地。予于是叹曰：“夫造化者，将以是未足以雄予之观而为此耶？”仰而视白云，如冰裂。日光从罅处下漏，湖水映之，影若数亩大圆镜，百十棋置水面。 僧澄源日：“登山之径不一从西小湖寺上者夷。”故是日炊于寺而登。罡风横掣，人每置足自固，乃敢移武⑤，攀石据地，仅而得留。至顶，蹲岩间，引脰⑥窃望，便缩避。以其游之艰，不可辄去也，更相勉少住，然以不可，竟相引而下。 （选自《游洞庭山记》，有改动） 【注释】①诮：讥讽。②楪：同“碟”，碟子。③覆护：保护，庇佑。④迷谬：迷惑谬误，迷茫而产生错觉。⑤武：古时半步为武。⑥引脰：伸长脖子 3. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，清用“/”标示。 登山之径不一从西小湖寺上者夷。 4. 解释文中加点词的含义。 （1）自（ ） （2）环（ ） （3）引（ ） 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）影若数亩大圆镜，百十棋置水面。 （2）故是日炊于寺而登。 6. 本文和《小石潭记》都写到了作者游览时的心理变化，请结合具体内容简析两文中作者的心理变化。 题型三 名著阅读（8分） 四、名著阅读（8分） 7. 某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次手抄报比赛。小新同学按要求初步确定了四个版面的小标题，其中内容有误的一项是（ ） A. 版面一：名著名句摘要——摘录《简·爱》名句 B. 版面二：温馨的回忆与理性的批判——《朝花夕拾》的艺术特色 C. 版面三：热烈追求自然与童真——《艾青诗选》主题探究 D. 版面四：普通士人的日常生活——阅读《儒林外史》后的收获 8. 请参照示例，用第二人称给《骆驼祥子》中“曾经自强的祥子”写一段50字左右的颁奖词。 示例：致尼摩船长——你虽然长年生活在海底，但仍如一束光，照亮人们反抗殖民者的道路。你从这个海底驶向那个海底，只为和平与正义。（《海底两万里》） 9. 在西南联大授课时，沈从文先生强调小说创作“要贴合人物来写”，汪曾祺对此从三方面进行了阐述（如下图）。请结合其中任意一方面，在备选名著中选择一部，写一段文字表达你的理解。 “要贴合人物来写” 书中的情节创设符合人物的身份、性别、性情等 作者能用人物的眼光和感受来写人物的所看、所想 景物、环境要服务于人物 备选名著：《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》 25 2025年江西中考阅读题型组合训练（三） 考查题型：古诗词鉴赏+文言文阅读+名著阅读 题型一 古诗词鉴赏（每小题2分，共4分） 作者为江西抚州人 【1~2题答案】 【答案】1. B 2. 运用融情入景、直抒胸臆的手法，将天上与人间对比，写天上银河风平浪静，而世道黑暗，人间看似平地却崎岖不平，表达了作者对现实社会的不满、失望和悲愤。 【解析】 【导语】此词开篇绘星月乌鹊秋夜之景，暗扣鹊桥相会事。以“锦楼”与“野人家”对照，写清寂处境；又借“佳人不见”抒怅惘，末句转叹人间崎岖远胜银汉，将个人感怀融入典故，清婉蕴藉。 【1题详解】 本题考查词句赏析和诗歌内容理解 B.上片后两句“锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂”中，“锦楼”指代富贵人家七夕相聚宴乐之地，“野人家”点明作者清寒、无人相伴的现状，“但门外”强调除了清流叠嶂再无其他，暗含落寞而非怡然自得； 故选B。 【2题详解】 本题考查理解诗歌情感。 “人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪”运用融情入景与直抒胸臆相结合的手法，将天上银河与人间境遇形成鲜明对比。银河作为牛郎织女相会之地，传说中虽有隔河之苦，却风平浪静、无现实纷争；而人间本应平坦的“平地”，实则布满坎坷，暗喻世道黑暗、波折重重。句中“叹”字直抒胸臆，既流露对人间坎坷境遇的无奈，更饱含对现实社会的不满、失望与悲愤之情。 题型二 文言文阅读（10分） 【3~6题答案】 【答案】3. 登山之径不一/从西小湖寺上者夷。 4. ①. 从 ②. 环绕 ③. 拉，牵拉 5. （1）（白云）影子像几亩地大的圆镜，像百十个棋子分置在湖面上。 （2）因此这天（我们）在小湖寺烧火做饭（，吃了饭）然后登山。 6. 本文写作者望太湖而心“惮”，至湖中见诸山四环“意更安稳”，登上缥缈峰四望“迷谬”，然后感叹。《小石潭记》写作者初闻水声“心乐之”，看见水清鱼游而“乐”，后来因环境过于凄清而“凄神寒骨，悄怆幽邃”。 【解析】 【导语】文段以游踪为线，先写胥口望太湖的忌惮与中流观山的轻视，再绘登缥缈峰时的迷蒙壮阔，末记登山之艰与登顶之怯。笔墨多变，时而嘲太湖“如楪面”，时而叹天地难辨，又以僧言、罡风衬行路险，于起伏叙事中显太湖景致的多样与游者心境的变化。 【3题详解】 本题考查文言文断句。 文中画波浪线的部分的意思是：登山的路径各不相同，从西面小湖寺上山的路平缓。“登山之径不一”指登山的路径不止一条，表述完整；“从西小湖寺上者夷”是对其中一条路径的说明，指从西边小湖寺上去的路平坦。故应在“不一”和“从”之间断句，断句为：登山之径不一/从西小湖寺上者夷。 【4题详解】 本题考查文言实词。 （1）“自”所在句子句意：从胥口眺望太湖。自：从。 （2）“环”所在句子句意：周围群山环绕。环：环绕。 （3）“引”所句子句意：最终互相牵引着下山了。引：拉，牵拉。 【5题详解】 本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）若：像。 （2）故：因此，所以；是：这。 【6题详解】 本题考查文章内容和情感理解。 本文中，作者初从胥口望太湖，因太湖广阔而“颇惮其广”，心生畏惧；待扬帆抵中流，见“诸山四环之”，视线有了依托，便“意更安稳”，甚至能嘲讽太湖“此楪面耳”；后登缥缈峰，见“四望迷谬，三州遁藏”，陷入“渺然彷徨”的迷茫，又因太湖浩弥之势与奇景，发出对自然的感叹，心理从忌惮转为安稳，再到迷茫与惊叹。 《小石潭记》里，作者初闻“如鸣佩环”的水声，当即“心乐之”；见潭水“清冽”、游鱼“空游无所依”，赏玩间乐趣更浓；但当置身“竹树环合，寂寥无人”的环境中，便觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，内心的愉悦被孤寂悲凉取代，心理从“乐”转为“凄”，暗含被贬的失意。 【点睛】参考译文： 从胥口眺望太湖，我很忌惮它的广阔。扬起船帆前行，过了一会儿，抵达湖心，周围群山环绕，感觉像进入了破损的堡垒之中。眼睛有了可依靠的景物，心情更加安稳，回头反而嘲讽太湖说：“这不过是块碟子般大的地方罢了！‘刬却君山好，平铺湘水流’，难道是欺骗我吗？”登缥缈峰那天，天色很暗淡，烟雾云气笼罩天空。缥缈峰顶端已经极高，其他山都隐匿在它下面，风中的花、天上的云又覆盖守护着它。于是向四周眺望，一片迷蒙，苏州、常州、湖州三州都隐没不见，太湖浩荡辽阔的气势，因这景象更显突出。我迷茫地徘徊，分不清天地在湖海之中，还是湖海在天地之间。我于是感叹道：“大自然大概是认为之前的景象不足以让我的视野感到壮阔，才造出这样的景象吧？”抬头看白云，像冰块碎裂。阳光从云缝中漏下来，湖水倒映着阳光，影子像几亩大的圆形镜子，又像上百个棋子排列在水面。 僧人澄源说：“登山的路径不止一条，从西边小湖寺上去的路平坦。”所以那天我们在小湖寺做饭后再登山。强劲的风横向吹刮，人们每次要先站稳脚跟巩固自身，才敢迈步，手攀石块、脚踩地面，勉强才能停留。到了山顶，我们蹲在岩石间，伸长脖子偷偷眺望，随即就缩回来躲避寒风。因为这次游览艰难，不能马上离开，大家又互相勉励多停留一会儿，但最终还是因为无法坚持，互相牵引着下山了。 题型三 名著阅读（8分） 四、名著阅读（8分） 【7题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 C.《艾青诗选》表达了对光明、理想以及美好生活的热烈追求，该项“追求自然与童真”说法有误； 故选C。 【8题答案】 【答案】示例：致曾经自强的祥子——你如一头默默耕耘的老黄牛，虽然生活简朴，但一直试图用自己的辛劳犁开希望的田野，收获果实。你起早贪黑、风餐露宿，只为实现梦想。 【解析】 【详解】本题考查仿写和名著阅读。 题干要求围绕《骆驼祥子》中“曾经自强的祥子”，用第二人称写50字左右的颁奖词，需概括其早期奋斗事迹、赞美自强特质，语言凝练有感染力，聚焦未堕落阶段。开放类试题，言之成理即可。 示例：致曾经自强的祥子——你虽然卑微的如同野草，但却有着常人不具备的坚定与顽强。为了实现买车的梦想，你几乎没有一天停止过拉车。尽管屡经波折，你依然初心不改。面对多舛的人生，你唱出生命的最强音。你，是真正的强者。 【9题答案】 【答案】示例一：书中的情节创设符合人物的身份、性别、性情等。例如，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他瘫痪在床时也没有放弃，而是克服困难，完成了《暴风雨所诞生的》这部著作。这体现了保尔顽强、坚忍的性格，符合他在革命烽火和艰苦环境中被锻炼出来的形象。 示例二：作者能用人物的眼光和感受来写人物的所看、所想。以《水浒传》为例，面对朝廷的招安，不同的人物表现不同。支持招安的人当中，宋江是郓城县押司出身，他本来就是官府中人，他的忠君报国思想让他一门心思想要接受招安；呼延灼、杨志等原本就是朝廷中的官员，都还是想为国效力的。这体现了作者用人物的眼光和感受来写他们的所看、所想的特点。 示例三：景物，环境要服务于人物。结合《海底两万里》来看，文章用超凡的想象力和逼真的细节描写，描绘了一个奇幻瑰丽的海底世界。这样奇幻的景象，从侧面体现出在此处航行、探险的尼摩船长一行人对未知世界的探索精神。这体现了环境描写要服务于人物。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析。 本题要求结合汪曾祺阐述的“要贴合人物来写”的三个维度（情节创设契合人物身份性情、以人物眼光感受写所看所想、景物环境服务于人物）中任意一方面，从《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》里选一部，阐释对“贴合人物写作”的理解。解题时，需先明确三个内涵：要求情节设计紧扣人物身份、性格等特质；强调以人物主观视角呈现其所见所想；需让景物环境为人物形象或情感服务。再结合选定名著的具体人物与情节、环境、视角的关联，清晰说明“贴合人物来写”的创作体现即可。 示例一：景物、环境要服务于人物。结合《钢铁是怎样炼成的》来看，当保尔站在烈士墓前，眼前是“肃穆的松树，低沉的云霭”，耳边是“风吹过松林的呜咽”，这样的环境并非单纯的景物描写，而是与他内心对战友的缅怀、对生命价值的深刻思考完全交融，萧瑟却庄严的环境，有力地烘托出他对革命理想的坚定信念，让人物的精神境界在环境的映衬下愈发崇高。 示例二：书中的情节创设符合人物的身份、性别、性情等。例如，《水浒传》里的鲁智深，听闻金氏父女受镇关西欺凌，当即怒不可遏，先是资助金氏父女脱身，后又直奔肉铺三拳打死镇关西。这一系列情节绝非凭空设计，完全贴合他作为提辖官的勇武身份，更精准体现了他嫉恶如仇、豪爽仗义的性情，让“花和尚”的形象在情节推进中愈发鲜明立体。 示例三：作者能用人物的眼光和感受来写人物的所看、所想。以《海底两万里》为例，当尼摩船长驾驶鹦鹉螺号穿梭在珊瑚王国时，他眼中的珊瑚丛是“海洋的森林，是无数生命的栖息地”，他会细致观察珊瑚虫的生长、各类热带鱼的嬉戏，这些所见所想都源自他对海洋的痴迷与敬畏，作者借他的视角，既展现了海底世界的奇幻瑰丽，更凸显了他作为海洋探索者的独特精神世界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $