第18课《井冈翠竹》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《井冈翠竹》象征意义及托物言志写法，以井冈山毛竹图片和“动态人”导入，通过字词积累、脉络梳理、人物精神分析等学习支架，引导学生由表及里理解文本。 资料特色在于情境化教学与核心素养融合，用短视频感受井冈精神强化文化自信，“我从……读到了……”句式训练提升语言运用，任务驱动梳理历史脉络培养思维能力，为教师提供清晰教学路径，助力学生理解革命文化与文学手法。

18《井冈翠竹》教学设计 一、基本信息 教材：统编版七年级语文下册 课题：井冈翠竹 课时：1课时 二、教学目标 1. 了解本文的写作背景，积累“殷切、功勋、绞尽脑汁”等重点词语。 2. 理解井冈翠竹的象征意义，学习托物言志的写法。（重点） 3. 学习井冈山根据地人民的崇高品质，继承并发扬井冈山精神。（难点） 三、作者与背景 1. 作者：袁鹰（1924—2023），原名田锺洛，散文家。代表作《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》。 2. 背景：1960年10月，作者首次瞻仰井冈山；国家处于困难时期，有感于人民艰苦奋斗、巍然挺立的精神，创作《青山翠竹》，入选课本改名《井冈翠竹》。 四、教学过程 情境导入  出示井冈山毛竹图片， “动态人“导入：井冈山被誉为“革命摇篮”，这里的翠竹生生不息，它见证革命，也象征精神。今天我们一起学习《井冈翠竹》。 任务一： 1. 重点字音 深坳（ào） 梭镖（biāo） 砍伐（fá） 摇撼（hàn） 殷切（yīn） 功勋（xūn） 魂飞魄散（pò） 2. 字形提醒：注意右边是“戈”，与“弋”区别。 3. 重点词语：修长、郁郁苍苍、绞尽脑汁、悬崖绝壁 任务二： 快速默读，完成脉络结构： 1. 第一部分（1—4）：描绘井冈山毛竹的风采，点明它是＿＿的竹子。 2. 第二部分（5—12）：叙写井冈山毛竹的＿＿和＿＿。 5—9段：＿＿时期，毛竹为革命胜利立下汗马功劳。 10—12段：＿＿时期，毛竹继续继续为新中国建设发挥作用。 3. 第三部分（13）：赞美井冈山的竹子，赞扬井冈山人和中国人民的＿＿和＿＿。 任务三： 由物及人，梳理不同时期与井冈翠竹有关的人和事，并分析人物精神 1. 革命战争年代（5—9段） 事件：毛竹做梭镖、竹钉、扁担、竹筐；人民送竹、制武器支援红军。 精神：勇敢无畏、拥军爱国、艰苦奋斗、坚贞不屈。 2. 社会主义建设时期（10—12段） 事件：毛竹用于生产、建房、筑路，支援国家建设。 精神：自强不息、无私奉献、坚韧不拔、艰苦创业。 3.句式训练（动态人物给出示例） 示例：我从＿＿＿读到了井冈山人民的＿＿＿精神。 任务四： 读文品竹，一起感受井冈翠竹的形神之美，并领会其象征意义。 1. 翠竹特点：顽强挺拔、郁郁苍苍、生命力旺盛、用途广泛。 2. 竹与人相似点：生命力顽强、无私奉献、为事业献身。 3. 象征意义 象征红军战士：艰苦奋斗、意志坚定、顽强拼搏。 象征井冈山人民：淳朴善良、无私奉献、拥军爱国、勇敢无畏。 写法探究：托物言志 六、主旨归纳（动态人物展示） 本文记叙井冈翠竹在革命战争年代与社会主义建设时期所作出的伟大贡献，表达了对井冈翠竹的无限赞美和敬佩之情，歌颂以井冈山人民为代表的中国人民艰苦奋斗的精神和坚定不移的革命气节。 七、井冈山精神总结 坚定执着追理想、 实事求是闯新路、 艰苦奋斗攻难关、 依靠群众求胜利 八、课堂小结与作业 1. 小结：通过短视频，一起来感受井冈精神。 2. 作业：积累与革命相关的诗词作品。 九、板书设计 井冈翠竹 袁鹰 ( 革命 气节 革命精神 )苍翠 挺拔 茂密 生命力顽强 势不可挡 学科网（北京）股份有限公司 $