3.2026年江西中考主题过关训练卷（三） 生物与环境（Word版）-【超级考卷】2026年中考生物模拟试题汇编（江西专用）

**基本信息** 聚焦生物与环境主题，融合传统文化（如“稻花香里说丰年”）、本土生态（鄱阳湖湿地）及实验探究（酸雨对种子萌发影响），强化生命观念与科学思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|20小题/20分|生态因素（第1题）、生态系统类型（第2题）、生物关系（第4题）|结合农谚（第10题）、数学图表分析食物链（第14题）| |综合题|5小题/30分|生态系统稳定性（第22题）、物质循环（第24题）、生物入侵（第21题）|原创题关注海底拖网捕捞生态影响，实验设计题（第25题）考查盐碱对油莎豆果实影响|

3．2026年江西中考主题过关训练卷（三）生物与环境 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 传统文化 许多古诗词不仅蕴含着丰富的人文精神，还展现了生物学的规律。完成下面小题。 1. “草木萌动花盛开，耕春闲田有人来”中的“耕田”体现了影响植物生长的生态因素是（　　） A. 温度 B. 水 C. 空气 D. 阳光 2. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”词中描述的生物所在的生态系统是（　　） A. 草原生态系统 B. 森林生态系统 C. 农田生态系统 D. 海洋生态系统 3. 小凡同学在浇花时发现了一只鼠妇，他很好奇，鼠妇究竟喜欢生活在什么样的环境中？于是他便和同学们一起去寻找探索，记录下各处发现的鼠妇数据（如右表所示）。根据他们的记录，可知鼠妇适宜生存的条件是（ ） 地点 鼠妇只数 水泥路上 0 水槽边的石头下 24 湿花盆底下 18 草丛中 2 A. 阳光充足的地方 B. 阴暗潮湿的地方 C. 高温干燥的地方 D. 空气充足的地方 4. 自然界中的每一种生物都会受到其他生物的影响。下列生物之间具有竞争关系的是（　　） A. 水稻和杂草 B. 七星瓢虫和蚜虫 C. 狗和狂犬病病毒 D. 豆科植物和根瘤菌 5. 炎热的夏季，校园里的香樟树下气温较低、空气湿度较大，这主要体现了（　　） A. 生物适应环境 B. 环境影响生物 C. 生物影响环境 D. 适应具有普遍性 6. 鱼类在海洋生态系统中属于（　　） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物部分 鄱阳湖南矶湿地国家级自然保护区的自然资源极其丰富，是从遥远的北方飞来的鸟儿冬季宿营的“洞天福地”，这里有东方白鹤、天鹅、白琵鹭、中华秋沙鸭等。完成下面小题。 7. 下列不属于生态系统的是（　　） A. 庐山五老峰 B. 滕王阁景区 C. 鄱阳湖湿地公园 D. 赣江里所有的生物 8. 东方白鹤、天鹅、白琵鹭等在该生态系统中扮演的角色是（　　） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 以上三项都不是 原创题 9. 海底拖网捕捞是一种极具破坏性的捕鱼方式，沿着海洋底部拖拽的网和重物会破坏海底生物的栖息地，而这些栖息地可能需要多年才能重建和恢复。海底生物的栖息地被破坏不会（　　） A. 破坏海底的生态平衡 B. 威胁海底生物的生存 C. 增加海底生物的种类 D. 加剧物种间的竞争 传统文化 10. 下列农谚不能体现非生物因素对生物影响的是（　　） A. 山上多种树，胜似修水库 B. 麦怕清明霜，谷要秋来旱 C. 花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸 D. 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 11. 鄱阳湖是中国最大的淡水湖泊。其中的食物链表示正确的是（　　） A. 阳光→水生植物→螺蛳→青鱼 B. 浮游植物→虾→银鱼→赤麻鸭 C. 浮游动物→银鱼→细菌 D. 藻类←浮游动物←翘嘴红鲌 12. 七星瓢虫捕食蚜虫，七星瓢虫（a）与蚜虫（b）之间的数量关系图最可能是（ ） A. B. C. D. 13. 为探究酸雨对种子萌发的影响，某兴趣小组用食醋加水来模拟酸雨，室温下用黄豆种子做了下表所示的实验。有关该实验的叙述，错误的是（　　） 组别 种子数 每天定时喷洒的液体 温度 发芽率 1 100粒 适量的模拟酸雨 23℃ 7% 2 100粒 适量的清水 23℃ 91% A. 第1组是对照组 B. 种子数量选择100粒是为了避免偶然性 C. 应选取饱满、未损伤的种子作为实验材料 D. 由实验数据可知，酸雨会抑制种子的萌发 学科融合·数学 14. 如图表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，请你根据这些生物间的数量关系写出一条食物链。（　　） A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙 C. 丙→丁→乙→甲 D. 丁→丙→乙→甲 情境应用 15. 马尾松人工林容易受到松毛虫的危害，而在马尾松混交林（两种以上乔木树种组成的森林）中，这种单一性的虫害就不容易发生。原因是（　　） A. 马尾松人工林中的营养物质较多 B. 人工林中松毛虫繁殖能力强 C. 松毛虫只能在马尾松人工林中生活 D. 混交林中的食物网更复杂，可能有天敌控制松毛虫的数量 16. 下图是真菌、细菌及动植物在生态系统的物质循环中的作用示意图。下列说法错误的是（　　） A. 图中的①过程代表动植物的呼吸作用，②过程代表植物的光合作用 B. ③过程是由细菌和真菌完成的，使物质在生物体和无机环境之间有序循环 C. 如果没有细菌、真菌，生态系统的物质循环不能进行 D. 如果没有动物，生态系统的物质循环不能进行 态度责任 17. “绿水青山就是金山银山”的绿色生态理念家喻户晓。下列各项不符合以上理念的是（　　） A. 为丰富本地生物多样性，多引进外来物种 B. 倡导垃圾分类，增加资源的循环利用 C. 要做到经济、环境与社会和谐进步 D. 减少煤炭、石油的利用，开发太阳能、风能等清洁能源 热爱自然 18. “一鲸落，万物生。”鲸死后成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，某些厌氧细菌分解鲸尸的脂类，产生硫化氢，硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量，形成“鲸落”生态系统。下列说法正确的是（　　） A. 海洋是地球上最大的生态系统 B. 深海没有阳光，因此“鲸落”生态系统中不存生产者 C. 鲸尸沉入深海不仅为其他生物提供食物，还改变了深海的环境 D. 厌氧细菌是“鲸落”生态系统中的消费者 下图是“稻虾共作”农田生态系统的部分食物网。据图分析，完成下面小题。 19. 下列叙述错误的是（　　） A. 图中共有4条食物链，鸟类与害虫有捕食和竞争的关系 B. 若大量捕杀青蛙，短期内害虫和小龙虾的数量会减少 C. 图中的生产者是水稻，能量最终来源于太阳 D. 该生态系统中，物质可以循环利用，但能量流动是单向的 20. 生物兴趣小组为探究生态系统的稳定性，仿照“稻虾共作”生态系统设计了以下四种简化版的密闭型生态瓶的制作方案。其中小鱼存活时间最长的方案是（　　） 选项 方案 A 环境及材料（所用材料均等量）：河泥、自来水、水草、小鱼、有光 B 环境及材料（所用材料均等量）：河泥、自来水、水草、小鱼、无光 C 环境及材料（所用材料均等量）：河泥、池塘水、小虾、小鱼、有光 D 环境及材料（所用材料均等量）：河泥、池塘水、水草、小鱼、有光 A. A B. B C. C D. D 二、综合题（本大题共5小题，每空1分，共30分） 21. 资料分析分析资料，回答相关问题。 资料一 互花米草植株耐盐碱性强，其根系可分泌特殊物质，抑制其他植物的生长，这些分泌物还能对土壤中的微生物产生影响，改变土壤的生态环境，进而影响其他生物的生存。其植株结籽量大，单株可产数千粒种子，种子多通过潮汐、洋流或洪水传播。 资料二 ①环境特征：互花米草在潮间带盐度波动区（盐度5%～30%）密集分布，本地芦苇仅分布于盐度稳定区（盐度<10%）。②生态影响：入侵区土壤有机质含量较原生湿地高28%，栖息于白沙湾湿地水域的动物种类减少35%。③食物链变化：原食物链“芦苇→昆虫→鹭鸟”受到较大影响，形成新的食物链“互花米草→螺类→青蟹”。 （1）互花米草在盐度波动区分布广泛，说明其对非生物因素______的适应能力较强。互花米草自引入后就迅速繁殖并威胁当地生态，这体现了生物与环境之间的关系是______。 （2）资料中“入侵区土壤有机质含量较原生湿地高28%”的直接原因是______（填生态系统组成成分）减少，使得该生态系统的物质循环受到影响，进而导致该生态系统的______减弱。 （3）长时间的影响导致鹭鸟在原食物链中消失，据资料推测其原因可能是______。 （4）为抑制互花米草的大量繁殖，修复该生态系统，请提出一条有效的治理措施：______。 22. 模型制作：请选用以下材料中的部分材料制作生态瓶，并回答问题。 备选材料：白色不透明的牛奶瓶、绿色透明的饮料瓶、无色透明的饮料瓶、消过毒的石英砂（完全不溶于水）、无农药污染的河泥、清水、金鱼藻、杨树带叶枝条、米虾（植食性）、孔雀鱼（杂食性）、壁虎等。 （1）若要制作一个能较长时间保持稳定的生态瓶，应选用______为容器。 （2）生态瓶中的基底材料应选用______（填“石英砂”或“河泥”），因为它不仅能提供矿物质，而且还具有细菌、真菌等微生物，这些微生物可作为该生态系统中的______。 （3）将清水注入瓶中时，一定要______（填“注满”或“不注满”），然后再放入______和米虾或孔雀鱼。 （4）做好的生态瓶最好要摆放在______（填字母）。 A. 背阴的实验台上 B. 向阳的窗台上 C. 家里的柜子中 D. 自己的书桌里 23. 下图是某草原生态系统各种生物之间相互关系的图示。根据所学知识，回答有关问题。 （1）上游污水的排放导致河水中重金属离子汞大量堆积，在______（填图中生物名称）的体内汞含量最高，这种现象称为______。 （2）在这个生态系统中，蜘蛛与青蛙的关系是______。 （3）下图表示该生态系统中最长的一条食物链中各种生物体内有机物含量的关系（面积越大，有机物含量越多），其中B、E分别表示______和______。 （4）该草原发生严重的鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，说明生态系统具有的自我调节能力是______的。 24. 某校生物兴趣小组在湿地公园开展了生态调查活动。下表记录了该湿地公园内的湖泊生态系统中部分生物之间的食物关系；图1为该生态系统的物质循环示意图，甲、乙、丙表示生态系统的成分；图2中的A、B、C均表示该生态系统中两种生物之间的关系。请回答问题。 生物种类 鸭子 河蚌 小鱼 水蚤 消化道内的食物 河蚌、小鱼 水蚤、小球藻 水蚤 小球藻 （1）要构成一个完整的生态系统，除表中生物外，缺少的生物部分是______，即图1中的______。 （2）图1丙中a、b、c对应上表中具有食物关系的三种消费者，这三种生物体内有机物含量如扇形图所示（面积越大表示有机物含量越多），则c代表的生物是______，该生物与小球藻的数量关系可以用图2中的______（填字母）表示。 （3）能量流动的特点是______。请分析表格，写出最短的食物链：______。 25. 探究实践：盐碱地是我国重要的土地资源，可进行开发利用。油莎豆是一种优质高产的新型油料作物，其由于具有抗逆性、盐碱适应性等优良性状被引种栽培。为研究盐碱环境对油莎豆果实形成的影响，研究人员选择生长状况良好、长势一致的幼苗进行实验，实验分别设置中性盐和碱性盐的4个浓度梯度，模拟不同的盐碱环境，每个处理梯度设置6个重复组，实验结果如图。请回答问题。 （1）油莎豆能在盐碱地生长，这体现了生物与环境之间的关系是______。 （2）本实验的变量是______。 （3）设置盐浓度为0的小组的目的是______。为减小实验误差，应取各组果实数量的______。 （4）写出实验中控制单一变量的一种做法：______。 （5）分析实验结果，可得出的结论是______。 3．2026年江西中考主题过关训练卷（三）生物与环境 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 传统文化 【1~2题答案】 【答案】1. C 2. C 【解析】 【分析】生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，包括非生物因素（温度、水、空气、阳光等）和生物因素。 生态系统的类型：不同生态系统有不同的生物组成，如农田生态系统以农作物为主体，草原生态系统以草本植物为主，森林生态系统以树木为主，海洋生态系统以海洋生物为主。 【1题详解】 所以“耕田”体现的影响植物生长的生态因素是空气，故C正确，ABD错误。 故选C。 【2题详解】 “稻花”属于农作物，稻田属于农田生态系统，蛙类在农田中捕食害虫，所以该生态系统是农田生态系统，故C正确，ABD错误。 故选C。 【3题答案】 【答案】B 【解析】 【分析】鼠妇喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面。 【详解】从表格中看出，水槽边的石头下鼠妇24只、种花的湿花盆底下鼠妇18只，而水泥路上没有，干草丛中只有2只。所以根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是“阴暗潮湿”，故ACD错误，B正确。 故选B。 【4题答案】 【答案】A 【解析】 【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。 【详解】A．水稻和杂草都属于植物，且通常生长在同一片土地上。为了争夺阳光、水分、养分等资源，它们之间会展开激烈的竞争。因此，水稻和杂草之间具有竞争关系，A正确。 B．七星瓢虫以蚜虫为食，这是一种典型的捕食关系。七星瓢虫通过捕食蚜虫来获取营养，而蚜虫则成为七星瓢虫的食物来源，B错误。 C．狂犬病病毒寄生在狗的体内，利用狗的细胞进行复制和增殖，对狗的健康造成危害。这是一种寄生关系，而不是竞争关系，C错误。 D．豆科植物与根瘤菌之间形成了一种共生关系。根瘤菌能够固定空气中的氮气，为豆科植物提供氮素营养；而豆科植物则为根瘤菌提供生长所需的有机物。这种互利共生的关系使得两者能够共同生长和繁殖，D错误。 故选A。 【5题答案】 【答案】C 【解析】 【分析】生物与环境的关系： 生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。① 生物适应环境的实例：a.在荒漠中生活的骆驼，尿液非常少；b.在荒漠中生活的骆驼刺地下的根比地上部分长很多；c.生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪很厚。② 生物影响环境的实例：a.蚯蚓疏松土壤；b.在沙地上栽种植物，防风固沙。 【详解】香樟树下气温较低、空气湿度较大是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多。因此，大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响， C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【6题答案】 【答案】B 【解析】 【分析】本题考查生态系统的组成成分相关知识，生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物部分，生产者能制造有机物，消费者直接或间接以生产者为食，分解者分解动植物遗体等。 【详解】鱼类不能自己制造有机物，需要直接或间接以海洋中的生产者（如藻类等）为食，符合消费者的特点。生产者主要是绿色植物等能进行光合作用制造有机物的生物；分解者主要是细菌、真菌等分解动植物遗体的生物；非生物部分包括阳光、空气等。所以鱼类在海洋生态系统中属于消费者，故B正确，ACD错误。 故选B。 【7~8题答案】 【答案】7. D 8. B 【解析】 【分析】这道题主要考查生态系统的组成成分及功能。生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物环境组成，缺一不可。生态系统中，生产者是自养生物（如植物），消费者依赖现成有机物（如动物），分解者分解有机物（如细菌、真菌）。 【7题详解】 A．庐山五老峰包含生物及其生存环境，属于生态系统，故A不符合题意。 B．滕王阁景区包含生物和人工环境，属于生态系统，故B不符合题意。 C．鄱阳湖湿地公园是完整的生态区域，属于生态系统，故C不符合题意。 D．赣江里所有的生物仅包含生物部分，缺乏非生物环境，不属于生态系统，故D符合题意。 故选D。 【8题详解】 东方白鹤、天鹅、白琵鹭等鸟类需摄取现成有机物，属于消费者。大多数植物是生产者；微生物一般是分解者。故B正确，ACD错误。 故选B。 原创题 【9题答案】 【答案】C 【解析】 【分析】海底拖网捕捞破坏栖息地会导致生态失衡、威胁生物生存、加剧物种竞争，但不会增加生物种类。 【详解】A．栖息地破坏会打破原有生态系统的结构和功能，导致生态失衡，故A不符合题意。 B．栖息地是生物生存的基础，破坏后直接威胁其生存，故B不符合题意。 C．栖息地破坏通常导致生物多样性下降，而非种类增加，故C符合题意。 D．资源减少会迫使物种争夺有限资源，竞争加剧，故D不符合题意。 故选C。 传统文化 【10题答案】 【答案】A 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】A．山上多种树，胜似修水库，体现了生物对环境的影响，A错误。 B．麦怕清明霜，谷要秋来旱，体现非生物因素温度和水分对生物的影响，B正确。 C．花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸，体现了非生物因素水对生物的影响，C正确。 D．在北方一些地区，最低温度可达零下十几摄氏度左右，松软的积雪阻挡了冷空气的侵入，能保护农作物安全过冬。可见，“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”体现了非生物因素对生物的影响，D正确。 故选A。 【11题答案】 【答案】B 【解析】 【分析】食物链需以生产者开头，箭头指向捕食者，分解者（如细菌）不参与。 【详解】A．阳光属于非生物成分，食物链必须从生产者开始，故A错误。 B．浮游植物（生产者）→虾（初级消费者）→银鱼（次级消费者）→赤麻鸭（顶级消费者），箭头方向正确，故B正确。 C．浮游动物是消费者，不能作为食物链起点，且细菌为分解者，故C错误。 D．箭头方向错误，应“藻类→浮游动物→翘嘴红鲌”，故D错误。 故选B。 【12题答案】 【答案】B 【解析】 【分析】物种之间的关系分种内关系和种间关系。 （1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争。 （2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。互利共生是指同生共死的量个物种之间的关系，如根瘤菌和豆科植物；竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系，如大小草履虫；捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠；寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，如T2噬菌体与大肠杆菌。 【详解】A．曲线图中两种生物的数量变化一致，表示“同生共死”的互利共生关系，A错误。 B．该曲线图表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于“七星瓢虫捕食蚜虫”的捕食关系，符合题意，B正确。 C．该曲线图中一种生物增多，另一种也随着减少，但没有消亡的情况，表示寄生关系，C错误。 D．该曲线图中一种数量增多，另一种生物大量减少，表示“你死我活”的竞争关系，D错误。 故选B。 【13题答案】 【答案】A 【解析】 【分析】本实验探究酸雨对种子萌发的影响，实验组为喷洒模拟酸雨的第1组，对照组为喷洒清水的第2组。需结合实验设计原则（如单一变量、避免偶然性等）分析选项。 【详解】A．第1组喷洒模拟酸雨，是实验组；第2组喷洒清水，为对照组，故A错误。 B．种子数量选择100粒可减少偶然因素影响，提高结果可靠性，故B正确。 C．选择饱满、未损伤的种子可排除种子自身状态对萌发的干扰，保证变量唯一，故C正确。 D．第1组发芽率（7%）显著低于第2组（91%），说明酸雨抑制种子萌发，故D正确。 故选A。 学科融合·数学 【14题答案】 【答案】C 【解析】 【分析】食物链是指生产者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，用箭头相连，到最高消费者结束，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 【详解】能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。根据图中数量关系，可知丙的相对数量最多，是生产者，丁、乙和甲是消费者，相对数量依次减少，因此，该食物链可表示为：丙→丁→乙→甲。ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 情境应用 【15题答案】 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统的自动调节能力与生物多样性有关。混交林生物种类多，食物网复杂，天敌控制害虫的能力更强，而人工林结构单一，易暴发虫害。 【详解】A．马尾松人工林中的营养物质较多，但虫害暴发主要与天敌数量有关，而非营养，故A不符合题意。 B．松毛虫的繁殖能力在两种环境中差异并非主因，关键是其数量是否被天敌控制，故B不符合题意。 C．松毛虫并非只能在人工林中生存，混交林中的马尾松仍可为其提供食物，故C不符合题意。 D．混交林食物网复杂，可能存在更多松毛虫天敌，有效抑制其数量，故D符合题意。 故选D。 【16题答案】 【答案】D 【解析】 【分析】这道题主要考查生态系统的物质循环。生态系统的碳循环主要是以二氧化碳形式在生物与无机环境之间循环。植物吸收大气中二氧化碳制造有机物、动植物呼吸作用释放二氧化碳到大气中。分解者的作用：细菌和真菌分解动植物遗体，促进物质循环。 【详解】A.动物在物质循环中的作用：促进物质循环，但不是必不可少的。①过程是植物、动物向空气中释放二氧化碳，代表动植物的呼吸作用；②过程是植物吸收空气中的二氧化碳，代表植物的光合作用，故A不符合题意。 B.③过程是细菌和真菌分解动植物遗体残骸，将有机物分解为无机物，使物质在生物体和无机环境之间有序循环，故B不符合题意。 C、D.动物能促进生态系统的物质循环，但并不是没有动物，生态系统的物质循环就无法进行。因为植物可以直接利用无机物进行光合作用，产生有机物，并释放氧气。同时，细菌和真菌作为分解者，可以将植物的遗体残骸等分解为无机物，供植物重新利用。因此，动物并不是生态系统的物质循环所必需的环节。故C不符合题意，D符合题意。 故选D。 态度责任 【17题答案】 【答案】A 【解析】 【分析】习近平生态文明思想强调可持续发展，保护生态环境。正确做法应维护生态平衡，避免破坏生物多样性。 【详解】A．盲目引进外来物种可能导致生态入侵，破坏本地生态平衡，反而降低生物多样性，故A不符合题意。 B．垃圾分类促进资源循环利用，减少污染，符合环保理念，故B符合题意。 C．协调经济、环境与社会发展是可持续发展的核心，故C符合题意。 D．开发清洁能源减少污染，符合绿色发展要求，故D符合题意。 故选A。 热爱自然 【18题答案】 【答案】C 【解析】 【分析】题目考查生态系统的组成、生产者类型及分解者的作用。根据题干，硫化细菌能进行化能合成作用，属于生产者；厌氧细菌分解有机物，属于分解者。 【详解】A．生物圈是地球上最大的生态系统，海洋属于其中的一部分，故A错误。 B．硫化细菌通过化能合成作用制造有机物，属于生产者，故B错误。 C．鲸尸为其他生物提供食物，分解产生的硫化氢等物质改变了深海环境，故C正确。 D．厌氧细菌分解鲸尸有机物，属于分解者而非消费者，故D错误。 故选C。 【19~20题答案】 【答案】19. B 20. D 【解析】 【分析】该题主要考查生态系统的结构和功能的相关知识。生态系统的成分包括：生产者、消费者、分解者和非生物成分。 【19题详解】 A.图中呈现的食物网包含四条食物链，鸟类和害虫都以水稻为食，存在竞争关系，鸟类还要以害虫为食，存在捕食关系，故鸟类与害虫有捕食和竞争的关系，故A正确。 B.若大量捕杀青蛙，害虫的天敌减少，被捕食量减少，数量增加，害虫数量增加，小龙虾的食物充足，小龙虾数量也会增加，故B错误。 C.图中生产者应是植物，所以水稻为生产者，其能量最终来自于通过光合作用所固定的太阳能，故C正确。 D.在生态系统中，物质是循环利用的，但能量是单向流动的，故D正确。 故选B。 【20题详解】 池塘水通常包含丰富的天然微生物和浮游生物，这为小鱼提供了一个更接近自然环境的生态系统。而自来水经过处理，去除了大部分微生物和杂质，不利于小鱼生存。植物能通过光合作用为小鱼提供氧气，光合作用的条件是有光。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 二、综合题（本大题共5小题，每空1分，共30分） 【21题答案】 【答案】（1） ①. 盐度 ②. 生物既能适应环境，又能影响环境 （2） ①. 分解者 ②. 自我调节能力 （3）互花米草入侵导致芦苇数量减少，使以芦苇为食的昆虫，即鹭鸟的食物减少 （4）人工或机械清除互花米草（或生物防治或调整水位，合理即可） 【解析】 【分析】这道题主要考查的内容：生物与环境的关系、生态系统的组成与功能、食物链的稳定性以及生态修复措施。生物与环境的关系：包括生物对环境的适应和生物对环境的影响。生态系统的组成与功能：分解者的作用（分解有机质，促进物质循环），生态系统的自动调节能力（与生物种类、营养结构复杂度有关）。生物防治与生态修复：通过人为干预（如人工拔除、引入天敌）修复被入侵的生态系统。 【小问1详解】 互花米草在盐度波动区分布广泛，说明其对非生物因素盐度的适应能力较强。互花米草引入后迅速繁殖并威胁当地生态，体现了生物既能适应环境，也可以影响环境。 【小问2详解】 土壤有机质的分解主要依赖分解者（如细菌、真菌等）。入侵区土壤有机质含量升高，直接原因是分解者减少（互花米草的分泌物影响了土壤微生物）。分解者减少会使物质循环受阻，进而导致生态系统的自动调节能力减弱（生态系统自我修复、维持平衡的能力下降）。 【小问3详解】 原食物链是“芦苇→昆虫→鹭鸟”，互花米草入侵后抑制芦苇生长，导致昆虫数量减少，鹭鸟因缺少食物而在原食物链中消失，推测原因是芦苇减少，导致昆虫数量减少，鹭鸟缺乏食物。 【小问4详解】 可通过人工拔除互花米草（直接减少其数量），或引入互花米草的天敌（利用生物防治抑制其繁殖）等措施，抑制其大量繁殖，修复生态系统。 【22题答案】 【答案】（1）无色透明的饮料瓶 （2） ①. 河泥 ②. 分解者 （3） ①. 不注满 ②. 金鱼藻 （4）B 【解析】 【分析】生态瓶需要模拟自然生态系统的结构和功能，包含生产者、消费者、分解者及非生物环境。容器需透光以支持光合作用，基底需提供矿物质和分解者，水量需保留空气，摆放位置需保证光照。 【小问1详解】 无色透明瓶允许充足的光线穿透，确保生产者（如金鱼藻）进行光合作用，维持氧气和有机物供应。白色或绿色容器会阻碍或过滤部分光线，影响植物生长。 【小问2详解】 河泥含有微生物（如细菌、真菌），作为分解者分解有机物，释放矿物质供生产者再利用。消毒过的石英砂缺乏微生物，无法完成物质循环。 【小问3详解】 清水不注满可保留空气层，为生物提供氧气。金鱼藻是水生植物，适合作为生产者；杨树枝条为陆生植物，在水中易腐烂破坏生态平衡。 【小问4详解】 向阳窗台提供充足光照，保证光合作用持续进行，维持生态瓶内氧气和能量供应。背阴处或封闭环境（柜子、书桌里）光照不足，导致系统崩溃。故B正确，ACD错误。 故选B。 【23题答案】 【答案】（1） ①. 猫头鹰 ②. 生物富集 （2）捕食与竞争 （3） ①. 食草昆虫 ②. 蛇 （4）有限 【解析】 【分析】本题综合考查生态系统的生物富集、生物间关系、食物链及生态系统自我调节能力等知识。涉及生物富集是有害物质沿食物链积累，营养级越高含量越多；生物间存在捕食、竞争等关系；食物链中有机物含量随营养级升高而减少；生态系统自我调节能力有限。 【小问1详解】 在生态系统中，有害物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有害物质越多，这就是生物富集。图中猫头鹰处于最高营养级，所以上游污水导致河水中汞堆积时，猫头鹰体内汞含量最高，这种现象称为生物富集。 【小问2详解】 蜘蛛和青蛙都以食草昆虫等为食，存在竞争关系；同时青蛙还会捕食蜘蛛，所以二者的关系是捕食与竞争。 【小问3详解】 该生态系统中最长的食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。在食物链中，有机物含量随营养级升高而减少，所以A是草（有机物含量最多），B是食草昆虫，E是蛇。 【小问4详解】 生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的。当草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，就说明生态系统的自我调节能力是有限的。 【24题答案】 【答案】（1） ①. 分解者 ②. 甲 （2） ①. 水蚤 ②. B （3） ①. 单向流动、逐级递减 ②. 小球藻→河蚌→鸭子 【解析】 【分析】这道题主要考查食物链、能量流动、生物间的关系及图表分析能力。生态系统的组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分；分解者（细菌、真菌等）的作用是分解有机物。食物链反映生物间的捕食关系，能量沿食物链单向流动、逐级递减，有机物含量随营养级升高而减少。 图2中A表示共生关系，B表示捕食关系，C表示竞争关系。 【小问1详解】 生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者。表中生物有生产者（小球藻）和消费者（水蚤、小鱼、河蚌、鸭子），缺少的生物部分是分解者。图1中，甲能分解动植物遗体残骸和化石燃料中的碳，代表分解者，因此填甲。 【小问2详解】 生态系统中，有机物含量随食物链营养级升高而减少。根据表中食物链（小球藻→水蚤→小鱼→鸭子；小球藻→河蚌→鸭子；小球藻→水蚤→河蚌→鸭子），消费者中有机物含量最多的是营养级最低的消费者。扇形图中c的有机物含量最多，对应表中的水蚤（水蚤直接以小球藻为食，营养级最低）。水蚤以小球藻为食，二者是捕食关系。图 2 中，B曲线呈现 “先增后减、相互制约” 的捕食关系特征，因此填B。 【小问3详解】 生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减（能量只能从一个营养级流向下一个营养级，且传递过程中会有损耗）。表格中的食物链有：“小球藻→水蚤→河蚌→鸭子”、“小球藻→水蚤→小鱼→鸭子”，“小球藻→河蚌→鸭子”，最短的食物链是小球藻→河蚌→鸭子。 【25题答案】 【答案】（1）生物适应环境 （2）盐浓度和盐的种类 （3） ①. 形成对照 ②. 平均值 （4）选择生长状况良好、长势一致的幼苗（合理即可） （5）盐碱环境会抑制油莎豆果实的形成 【解析】 【分析】这道题主要考查生物与环境的关系、实验设计的核心原则（变量、对照、单一变量、数据处理）以及图表分析能力。生物与环境的关系：生物对环境的适应，生物也能影响环境。实验设计的基本要素：变量（实验中被改变的因素）、对照实验（设置对照组排除无关因素干扰）、重复实验与数据处理（取平均值减小误差）。 【小问1详解】 生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境等。油莎豆能在盐碱地生长，说明它能适应盐碱的环境条件，体现了生物适应环境。 【小问2详解】 实验变量是指实验中被人为改变的因素。本实验设置了中性盐和碱性盐的不同浓度梯度，所以变量是盐的类型（中性盐和碱性盐）和盐浓度。 【小问3详解】 盐浓度为0的小组是正常环境，在实验中作为对照，用于对比盐碱环境对油莎豆的影响。为减少实验误差，通常取各组数据的平均值，使实验结果更准确。 【小问4详解】 控制单一变量是指除了实验变量外，其他条件都相同且适宜。例如 “选择生长状况良好、长势一致的幼苗进行实验”，这样就保证了只有盐的类型和浓度这一变量不同，其他因素不会干扰实验结果。 【小问5详解】 分析图表：随着盐浓度升高，中性盐和碱性盐处理下的油莎豆果实数量都呈下降趋势；且在相同盐浓度下，碱性盐对果实数量的影响比中性盐更大。因此可得出结论：盐碱环境（中性盐和碱性盐）会抑制油莎豆果实的形成，且盐浓度越高、碱性盐比中性盐的抑制作用更明显。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $