8.2生态系统是生物与环境构成（复习课件）-2025--2026学年济南版生物八年级下册

该初中生物学课件系统梳理了生态系统的组成、营养结构、功能、类型及自我调节等核心知识，通过知识框架图将生态系统概念、生物与非生物成分、食物链食物网、能量流动与物质循环等内容串联，构建“结构-功能-平衡”的知识网络。 其亮点在于采用“概念辨析-易错警示-典例剖析”分层复习策略，如通过“池塘是否属于生态系统”的问题判断强化生命观念，结合碳循环示意图分析培养科学思维，综合提升题融入生态安全意识。知识框架图和错题集锦帮助学生精准突破，教师可依托分层练习实现个性化复习，提升巩固效果。

济南版（2024）初中生物八年级上册第八单元第二章 第 二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 （复习课） 温馨提示： 请拿出你的课本、单元检测、笔， 还有你的动力和激情！ 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的， 你一定能做得更好！ 1.解释生态系统的各组成成分的作用及相互联系。 2.通过对能量流动和物质循环过程的分析，加深理解二者的特点以及联系与区别。 3.列举生态系统的类型，描述各种类型生态系统的特点。 4.分析对影响生态系统分布的因素，认同生态系统的多样性。 5.描述生态系统的相对稳定和生态平衡，认同生态系统的自我调节能力是有限的。 易考点 难点 易考点 目标解读 课标导航 易考点 难点 知识体系 1）生态系统的概念：在一定的地域内， 与 形成的统一整体。 2）范围：有大有小，小到一个生态瓶，大到整个地球， 地球上最大的生态系统是 。 3）生态系统的例子：一片树林、一块草地、一个池塘、 一块农田、一条河流 生物 环境 生物圈 知识梳理 夯实基础 知识点一：生态系统的结构 1.生态系统由生物和非生物环境构成 生态系统包括一定的空间范围中的全部生物和非生物环境，即可以简单地表示为生态系统=生物+非生物环境，单纯的非生物环境、单纯的生物都不能构成生态系统。 4 下列描述是否属于生态系统，为什么？ (1)一个池塘所有的水草和鱼。 ( ) (2)一块农田里的肥沃土壤。 ( ) (3)一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼( ) (4)地球上所有的生物及其生存环境构成了最大的生态系( ) （5）城市里的一处公园 ( ) （6）我们校园中的所有生物 ( ) √ × × √ × ：生物+非生物环境=生态系统，两者缺一不可。 √ 知识梳理 夯实基础 知识点一：生态系统的结构 1.生态系统由生物和非生物环境构成 生态系统 成分 功能 非生物成分 ______________________ 为生物提供 生物成分 _______ 主要是 ①进行_________，把无机物制造成有机物，为各种生物提供氧气和食物来源；②把光能输入生态系统，是生态系统中最基本、最关键的生物成分 ______ 植食性动物、肉食性动物、杂食性动物 ①直接或间接依赖于绿色植物制造的有机物生存，其呼吸作用又将有机物分解为无机物，归还给环境，从而促进物质的循环；②通过捕食关系在生态系统中传递能量 _______ 将动植物遗体中的 分解成简的 ，归还到无机环境中，促进物质的循环 物质、能量和生存空间 阳光、空气、水、土壤等 生产者 消费者 分解者 绿色植物　 腐生细菌和 真菌等微生物 光合作用 有机物 无机物 知识梳理 夯实基础 知识点一：生态系统的结构 2.生态系统的组成成分紧密联系 6 知识梳理 夯实基础 知识点一：生态系统的结构 2.生态系统的组成成分紧密联系 生态系统的最终能量来源于光能 无机物→有机物 有机物→无机物 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体 生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成。生物成分由生产者、消费者和分解者组成;非生物成分包括光、温度、水、空气、土壤等。判定是不是一个生态系统时，主要是看它是否同时具备生态系统的各组成成分。 1.误认为生态系统仅由生产者、消费者和分解者组成。 例1.图表示某生态系统中几种成分之间形成的联系，作为一个生态系统，除图中已有的成分外，还应该包括（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物成分 D 易误易混总结 知识点一：生态系统的结构 分解者除了营腐生生活的细菌、真菌等微生物，还包括腐食性动物(如蚯蚓、蜣螂)等。只要是能将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，并归还到无机环境的生物成分，都属于分解者。 2.误认为只有细菌和真菌等微生物才是分解者。 例2蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用。由此可知，蚯蚓属于生态系统中的( ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是生产者又是消费者 C 易误易混总结 知识点一：生态系统的结构 解析:蚯蚓是腐食性动物，能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解成简单的无机物，归还到无机环境中，因此蚯蚓属于生态系统中的分解者。 典例剖析 知识点一：生态系统的结构 1.兰州是唯一一座黄河穿城而过的省会城市。下列叙述中，可以看作一个生态系统的是( ) A.黄河上的百年中山桥 B.母亲河黄河 C.白塔山上的白塔 D.黄河上成群的赤麻鸭 B 解析：境相互作用构咸的有机整体叫作生态系统。A、C项只有非生物环境，D项只有部分生物，都不能构成生态系统。只有B项包括生物成分和非生物成分，可以看作一个生态系统。 判定生态系统的方法: ①从概念上判定:必须既包含所有生物，又包含其生活环境。 ②从组成上判断:既有各种生物成分，又有非生物成分。 典例剖析 知识点一：生态系统的结构 2.黔东南州的雷公山属于国家级森林公园，下列有关雷公山生态系统的叙述错误的是( ） A.营腐生生活的微生物属于分解者 B.绿色植物属于生产者 C.雷山髭蟾属于消费者 D.能量的最终来源是雷公山中的绿色植物 D 解析：在生态系统中，营腐生生活的细菌和真菌等扮演着分解者的角色;绿色植物是生态系统中的生产者;雷山髭蟾作为动物，在生态系统中属于消费者。在生态系统中，能量的最终来源是太阳能，而不是雷公山中的绿色植物，D项错误。 1）食物链： 。 2）在“玉米→蝗虫→青蛙→蛇”中， 是生产者，是最基础的环节;蝗虫是 消费者，蛙是 消费者。蛇则是 消费者。 3）在生态系统中，生物个体需要不断地从周围环境中吸收营养物质，同时，也会摄人铅、汞、铜等重金属和某些难以分解的杀虫剂等有害物质，这些物质在体内难以排出并不断 。同时，伴随着 的延长，被捕食者体内的有害物质又会在 体内不断积累，其浓度会随 级别的升高而逐步增加，从而对生物体造成严重伤害。 生态系统中，不同生物之间通过捕食关系形成的链状联系 玉米 初级 次级 三级 蓄积 食物链 捕食者 消费者 知识梳理 夯实基础 知识点二：生态系统的营养结构 1.生物之间通过捕食关系形成食物链 1）食物链只包括 和 组成；不包括_______和___________。 2）食物链的起点必须是 。 3）食物链终点必须是 。 4）食物链的箭头 。 分解者 生产者 生产者 消费者 必须指向捕食者 最高级消费者 非生物成分 食物链的书写规则： 知识梳理 夯实基础 知识点二：生态系统的营养结构 1.生物之间通过捕食关系形成食物链 判断：下列食物链的书写是否正确 （1）阳光 → 草 →鼠 → 蛇 （2）草 →昆虫→ 食虫鸟 → 蛇 → 鹰 （3）蘑菇 → 草 → 鹰 （4）虾 → 小鱼 →大鱼 （5）树 → 虫 → 鸟 → 鹰 （6）树 ← 虫 ← 鸟 ← 鹰 （7）草 → 蛇 → 鼠 × × × × √ √ × 起点不是生产者；不包含非生物成分 起点不是生产者、蘑菇属于分解者 起点不是生产者 箭头方向：指向捕食者 不符合客观事实 知识梳理 夯实基础 知识点二：生态系统的营养结构 1.生物之间通过捕食关系形成食物链 1）生态系统中 就形成了复杂的食物网。 2）生态系统的营养结构是 和 。 3）生态系统中的物质和能量通过 在生物之间传递。 各种食物链彼此交织在一起 食物链 食物网 食物链 知识梳理 夯实基础 知识点二：生态系统的营养结构 2.食物链交织形成食物网 生物种类越多 食物网就越复杂 在一条食物链中,各种生物的位置是固定的;在食物网中，各种生物的消费者级别却是不固定的。食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系。 知识梳理 夯实基础 知识点二：生态系统的营养结构 2.食物链交织形成食物网 （1）正确数出食物链的条数 （2）判断出最长和最短的食物链 （3）判断各生物之间的关系（鹰与蛇、蛇与鼠） （4）判断食物网中有害物质积累最多的生物 （5）判断一种生物数量的变化与其他生物数量变化的关系 食物链表示的是生态系统中生产者与消费者之间及各级消费者之间的捕食关系，因此不能把分解者和非生物成分写入食物链。书写食物链时，应从生产者开始，然后是各级消费者，终点是最高级别的消费者，中间用箭头表示捕食关系，箭头指向捕食者。食物链的一般模式为：生产者→植食性动物→小型肉食性动物→大型肉食性动物。 1.不清楚食物链的书写规则。 例1.在生态系统中，不同生物之间通过捕食关系形成食物链。下列各项中，表示一条食物链的是( ） A.草→鹿→野兔→狼 B.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰 C.草→昆虫→食虫鸟→蛇 D.光→草→昆虫→食虫鸟 C 易误易混总结 知识点二：生态系统的营养结构 食物网内的各种生物相互影响、相互制约。无论生产者还是消费者，若某一物种的数量发生变化，就可能会牵动整个食物网，导致其他生物的数量发生相应的变化，从而影响生态系统的稳定性。 2.误认为生态系统中各种生物是相对独立的。 例2.如图所示的食物网中，除生产者外，哪种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝?( ） A. d B.b C.c D.e C 易误易混总结 知识点二：生态系统的营养结构 解析:图示食物网中，f只有c这一种食物，故c的灭绝会导致f随之灭绝。 典例剖析 知识点一：生态系统的营养结构 如图为某农田生态系统的食物网结构示意图，请辨识和分析图示，回答下列问题。 (1)春季，农民通过播种育秧种植水稻，水稻在该生态系统中属于生物成分中的 。 (2)该生态系统中的食物网由 条食物链构成。 (3)该生态系统中最长的一条食物链可以表示为(写出一条即可) 。 (4)除图中已经出现的成分外，该生态系统的成分还应该包括 者和 成分。 生产者 5 水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰 (或水稻→蚱蜢→鸟类→蛇→鹰） 分解 非生物 1）生态系统中的能量是通过 依次传递的。生物在食物链中 ，称作营养级。 2）在“草→兔→狼……，第二营养级的生是 ， 其体内能量的来源是 , 去向有: ; ; . 3）生态系统中能量 、 和 的过程，称为生态系统的 。能量流动的特点是 、 。 一条食物链一般不会超过 个营养级。 4）研究生态系统能量流动的意义是使 ， 实现 。 食物链 所处的层次 兔 草 自身呼吸作用，以热量的形式散失 沿食物链流入下一营养级狼体内 随着遗体、排泄物等流入分解者 输入 传递 散失 能量流动 单向流动 逐级递减 5 能量持续高效地流向对人类最有益的部分 对能量的多级利用，从而减少能量的浪费 知识梳理 夯实基础 知识点三：生态系统的主要功能 1.能量在单向流动中逐级递减 太阳能 热能 下一营养级 流向分解者 热能 热能 下一营养级 下一营养级 流向分解者 流向分解者 热能 呼吸作用 光合作用 以有机物的形式 沿食物链和食物网传递。 能量沿食物链逐级递减 输入 散失 传递 散失 传递 传递 生态系统中能量输入、传递和散失的过程，称为生态系统的能量流动 知识梳理 夯实基础 知识点三：生态系统的主要功能 1.能量在单向流动中逐级递减 能量输入和能量流动都是从生产者固定太阳能开始。 输入的总能量生产者固定的太阳能总量。 各种生物通过呼吸作用以热能形式散失 散失 散失 能量来源： 第一营养级的能量最终来源于太阳能。 之后的营养级的能量来源于上一营养级。 能量去向： ① 通过呼吸作用以热能形式散失。 ② 流向下一营养级。 ③ 遗体、排泄物等中的能量被分解者利用。 21 一条食物链一般不会超过5个营养级。 能量在沿着食物链流动的过程中，能量有不同的去向： (1)通过该营养级的呼吸作用，以热能的形式散失; (2)随着遗体、粪便等流入分解者; (3)通过食物链流入下一个营养级(最高营养级除外)。 所以：营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，传递给下一营养级的就越少。 能 量 个体数 量 知识梳理 夯实基础 知识点三：生态系统的主要功能 1.能量在单向流动中逐级递减 农作物 家禽、家畜 人 沼气池 （含微生物） 食用菌 粪便 粪便 燃料 饲料 粪便 菌渣等 沼渣 沼液 作肥料 秸秆 农作物 家禽、家畜 人 饲料 粪肥 食物 粪肥 食物 ① ② 意义： 合理地调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 实现对能量的多级利用，从而减少能量的浪费。 知识梳理 夯实基础 知识点三：生态系统的主要功能 1.能量在单向流动中逐级递减 1）在生态系统中，组成生物体的 均来自 环境，它们经 、 和分解者，又回归非生物环境，这一循环过程称为 。 2）物质循环是 的， 和 生物都是生物圈中重要的物质循环。其中碳在大气中以 的形式存在。 3）虽然能量流动和物质循环具有不同的特点，但能量和物质在生态系统中的传递都离不开 和 ， 和 同时进行，紧密相连，不可分割。物质是能量的 ，能量是物质循环的 。它们将生态系统的各种成分联结成为一个机整体。 。 化学元素 非生物 生产者 消费者 物质循环 周而复始 碳循环 水循环 二氧化碳 食物链 食物网 能量流动 物质循环 载体 动力 知识梳理 夯实基础 知识点三：生态系统的主要功能 2.物质在循环往复中维持平衡 （1）碳循环的主要形式： （2）碳在大气中的存在形式： （3）碳在生物体内的存在形式： （4）碳进入生物群落的主要途径： （5）碳在生物群落之间传递途径： （6）碳进入大气的途径： （7）碳循环异常导致结果： 二氧化碳 二氧化碳 含碳有机物 光合作用 食物链（网） ①生物的呼吸作用 ②化学燃料的燃烧 温室效应 知识梳理 夯实基础 知识点三：生态系统的主要功能 2.物质在循环往复中维持平衡 25 项目 能量流动 物质循环 不同点 相同点 联系 单向流动，逐级递减 周而复始，循环往复 通过食物链和食物网实现 ③能量流动和物质循环将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体 ①能量的固定、贮存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程 ②物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复 知识梳理 夯实基础 知识点三：生态系统的主要功能 2.物质在循环往复中维持平衡 生态系统的能量流动是单向的，且在沿着食物链流动的过程中逐级递减。在生态系统中，能量以化学能的形式贮存在有机物中，物质作为能量的载体，在食物链中，能量是随着物质的转移而流动的。 1.不理解生态系统的能量流动。 例1.蛇捕杀一只老鼠，并把整只老鼠吞入体内，则蛇获得了这只老鼠的( A.全部物质 B.全部能量 C.全部物质和能量 D.部分物质和能量 D 解析:即使蛇吞食了整只老鼠，它也不能把老鼠全部的物质和能量转化成自己的物质和能量，因为有一部分食物残渣(内含有能量)会排出体外。 易误易混总结 知识点三：生态系统的主要功能 在食物链中，并非营养级级别越低，个体数量就一定越多，如在食物链"松树松毛虫鸟”中，松树的数量会少于松毛虫的数量。“营养级级别越低，生物数量一定越多”这里的“数量”指的是相对数量 2.误认为食物链中营养级级别越低，生物数量一定越多。 例2.如图表示某生态系统的能量流动情况,下列有关叙述正确的是( ） A.甲的个体数量一定多于乙的个体数量 B.甲固定的太阳能等于乙、丙的能量之和 C.乙获得的能量越多，则丙获得的能量越少 D.该生态系统的能量流动从甲固定光能开始 D 解析:并不是营养级级别越低，个体数量就越多，A项错误。因为能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的，所以甲固定的太阳能大于乙、丙的能量之和，B项错误。一般来说，能量沿食物链逐级递减，对于相邻的营养级，乙获得的能量越多，丙获得的能量就越多，而不是越少，C项错误。 易误易混总结 知识点三：生态系统的主要功能 典例剖析 知识点三：生态系统的主要功能 1.在如图所示的食物网中，要使E的产量最高，把能量集中引向E的食物链应是( ） A.A→B→E B.A→D C.A→B→C→E D.A→B→C A 解析：能量在沿食物链流动时具有逐级递减的特点，因此，食物链越长，能量消耗得越多。题图所示食物网中，含有E的最短的食物链是A→B→E。所以，为了使E的产量最高，把能量集中引向E的食物链应是A→B→E。 典例剖析 知识点三：生态系统的主要功能 2.物质循环是生态系统的重要例、功能之一，生态系统中碳循环的途径如图所示。下列叙述错误的是( ） A.①是生产者的光合作用， 碳由此途径进入生物体内 B.②③是生物的呼吸作用， 碳可经此途径返回无机环境 C.④⑤是微生物的分解作用，能补充大气中的二氧化碳 D.组成生物体的碳，能在生物与无机环境之间往返循环 C 解析：①过程是生产者利用大气中的二氧化碳进行光合作用，碳通过光合作用以有机物的形式进入生物体内，A项正确。图中②③过程分别是生产者和消费者的呼吸作用，呼吸作用会将有机物分解产生二氧化碳，使碳经此途径返回无机环境，B项正确。④是分解者的分解作用，能将动植物遗体和遗物中的有机物分解产生二氧化碳返回大气中;而⑤是化石燃料的燃烧，不是微生物的分解作用，C项错误。生态系统中的碳循环是组成生物体的碳不断地在生物与无机环境之间往返循环的过程，D项正确。 识别下列图示中甲乙丙丁代表生态系统的哪些成分？各箭头表示什么意思？ 甲 乙 丙 丁 典例剖析 知识点三：生态系统的主要功能 一找双向箭头, 生产者 非生物环境 二看多箭头, 各环节箭头均指向非生物环境。 三定角色, 生产者、消费者均指向分解者，生产者指向消费者。 1）生物圈是指有 的圈层，包括地球 、 整个 和 。 2）在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是 和 ，决定了该地区生态系统的类型。 3）陆地上最复杂的生态系统是 ，其主要特点是动植物种类 , 营养结构 ，生态系统能够长期处于比较稳定的状态。森林在 、 、 等方面起着重要的作用，有 之称。 4）海洋生态系统中能进行光合作用的主要是 。在维持生物圈中的 和 等方面起着重要作用。 生物生存 大气圈下层 水圈 岩石圈上层 森林生态系统 繁多 复杂 温度 降水量 知识梳理 夯实基础 知识点四：生态系统的类型 调节气候 涵养水源 保持水土 “绿色水库” 藻类 碳氧平衡 水循环 （人为影响或 干预程度） 自然生态系统 （地理因素） 人工生态系统 陆地生 态系统 水域生 态系统 生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 知识梳理 夯实基础 知识点四：生态系统的类型 农田生态系统 城市生态系统 绿色水库 温度和降水量决定了植被类型 畜牧业的重要生产基地 维持“碳氧平衡”和水循环 人起主导重要 生物圈是包含多种类型生态系统的有机整体。 鱼塘生态系统 1.生态系统的分类 2.各种生态系统是一个有机整体 知识梳理 夯实基础 知识点四：生态系统的类型 每一个生态系统都不是孤立存在的，都与其他生态系统密切相关，这种联系表现在方方面面。 (1)从非生物因素来说:光、空气、水存在于所有的生态系统中，地球上所有的生态系统都受这些因素的影响。 (2)从地域关系来说:水在生物圈中循环流动，促进了各类生态系统的相互关联。 (3)从生态系统中的生物来说:许多微小的生物、花粉、种子能够随大气运动，从一个生态系统到达另一个生态系统;鸟类的迁徙、鱼类的洄游，会经过不同的生态系统;人类活动更是打破了地域限制，还可以把生物带到不同的地方。 生物圈中的生态系统类型多种多样，由于地域相隔，表面看起来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。河流连通着海洋;森林通过强大的蒸腾作用增加降水量，又通过茂密的枝叶和根系来保持水土，因此，森林也影响着河流;海洋蒸发的水蒸气,随着大气飘向陆地上空，又能变成雨或雪降到地面上。从物质循环的特点看，组成生物体的基本元素也是在整个生物圈中循环往复利用的。所以，整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。 1.误认为各种类型的生态系统自成体系，各自孤立、毫不相干。 易误易混总结 知识点四：生态系统的类型 典例剖析 知识点四：生态系统的类型 1.桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、鱼肥的高效人工生态系统(如图所示)，对该系统的叙述，你不认同的是( ） A.物质可多级利用，实现良性循环 B.该生态系统的能量最终来自太阳能 C.食物链的延长会使能量损失减少 D.各级产物均可利用,减少了环境污染 C 解析：该人工生态系统中的物质经过了多级利用，提高了物质和能量的利用率;生态系统中的绿色植物可以进行光合作用固定太阳能，生态系统中的能量最终来自太阳能;能量沿食物链流动时是逐级递减的，能量逐级消耗，食物链的延长会使能量损失增加;由于各级产物均可利用，从而减少了废物和污染，保护了环境。 典例剖析 知识点四：生态系统的类型 2.生物圈是一个有机整体，以下四项事实中，支持这一观点的共有( ） ①在从未使用某种农药的南极地区的生物体内发现了这种农药 ②阳光普照于所有的生态系统 ③迁徙的大雁会经过不同的生态系统 ④蒲公英的果实随风飘散到达不同生态系统 A.1项 B.2项 C.3项 D.4项 D 解析：①在从未使用过某种农药的南极地区的生物体内发现了这种农药，这说明各种类型的生态系统是相互联系的有机整体。②阳光普照于所有的生态系统，③迁徙的大雁会经过不同的生态系统，④蒲公英的果实随风飘散到达不同生态系统，都说明生物圈是一个有机整体。 1.生态系统的调节机制是 ，生态系统的 、 和分解者之间能较长时间地保持一种 。 2.一般来说，生态系统中的生物种类 营养结构越 ， 能力就越强，;反之，生态系统中的生物种类 ， 越简单，自我调节能力就 。 3.任何生态系统的自我调节能力都是有 的，外来干扰超过这一限度就会损害生态系统的自我调节能力，从而破坏生态平衡，甚至导致 。 自我调节 生产者 消费者 动态的平衡 自我调节 越少 营养结构 越多 复杂 越弱 一定限度 生态危机 知识梳理 夯实基础 知识点五：生态系统的自我调节 生态系统总是朝着生物种类多样化、营养结构复杂化和生态功能完善化的方向发展，直至达到相对稳定的状态——生态平衡。 太阳能 生产者 消费者 分解者 呼吸作用释放 输入 输出 ≈ 生态平衡的实质是一种动态平衡。 知识梳理 夯实基础 知识点五：生态系统的自我调节 39 生态系统的自我调节能力主要是通过生物与生物之间相互依存、相互制约的关系来实现的。 生物种类越多 营养结构越复杂 自我调节能力强 生物种类越少 营养结构越简单 自我调节能力弱 生态系统的自我调节能力有大有小，取决于它自身的营养结构特点，即食物链和食物网的复杂程度。 知识梳理 夯实基础 知识点五：生态系统的自我调节 生态系统具有一定的稳定性但这种稳定是在一定范围内的稳定，而且是动态的稳定，即生态系统中的各种生物是不断地发生着变化的，而不是绝对的稳定。 1.误认为生态系统的稳定性是绝对的。 易误易混总结 知识点五：生态系统的自我调节 例1 下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是( ） A.生物成分保持不变 B.生态系统中各种生物的数量保持不变 C.生物的数量和种类不变 D.各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态 D 解析：生态系统具有一种动态的、相对的稳定性,如动物有迁入、迁出，有死亡、出生，生物种类和数量不断发生着变化;各种生物的数量又相对稳定，如植物的数量通常比植食性动物多，而且保持一定的比例。 各种生态系统的自我调节能力是有差异的，其大小主要取决于生态系统自身的结构特点。一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强;反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力就越弱。 任何生态系统的自我调节能力都有一定的限度，如果外来干扰因素超过了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。 2.误认为各种生态系统的自我调节能力是相同的，并且是没有限度的。 易误易混总结 知识点五：生态系统的自我调节 例2草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。这一事实说明( ） A.生态系统的自我调节能力是巨大的 B.生态系统的自我调节能力是有一定限度的 C.生态系统中，生物的数量只能一成不变，否则生态系统就会遭到破坏 D.草原上放养的牲畜越少越好 B 典例剖析 知识点五：生态系统的自我调节 1.如图表示某池塘中四种绿藻(甲、乙、丙和丁)在不同水层的分布情况，下列叙述正确的是( ） A.图中最适应弱光环境的是丙 B.四种绿藻中丁主要分布于最上层 C.池塘出现水华后又恢复正常，说明 该生态系统具有一定的自我调节能力 D.池塘中四种绿藻和非生物环境可以构成生态系统 C 解析：丁主要分布于较深的水层，最适应弱光环境，主要分布在下层，A、B项错误;该池塘由于水体富营养化出现水华，一段时间后恢复正常，说明该生态系统具有一定的自我调节能力，C项正确;生态系统包括生活在一定空间范围的所有生物及其生活环境，四种绿藻和非生物环境不能构成池塘生态系统，还缺少池塘中的其他生物，D项错误。 典例剖析 知识点五：生态系统的自我调节 2.三北防护林工程是指在中国三北地区（西北、华北和东北）建设的大型人工林业生态 工程，2026 年 1 月，国家林草局消息，“十四五”时期，中国“三北”工程累计完成建 设任务 3.49 亿亩。下列说法错误的是（ ） A．三北防护林属于森林生态系统 B．三北防护林能够防风固沙 C．三北防护林属于人工生态系统 D．三北防护林比荒漠生态系统自我调节能力弱 D 解析： 三北以林木为主，属于森林生态系统。A正确；防护林核心作用之一就是防风固沙、保持水土。B正确；人工栽种营建，属于人工生态系统。C正确；三北防护林生物种类、营养结构远复杂于荒漠，自我调节能力更强。D错误。 1.生物圈以其得天独厚的自然条件，为地球上生物的生存和发展提供 和 。人类产生和发展的过程与 的开发和利用是分不开的。 2.对于自然，人类不能一味地 ，更不能一味 ， 而应该致力于寻求人类活动与生态系统承载能力的 ，与自然和谐相处、 。 3.生态安全包括 、 、 、 安全等方面，是国家安全的重要组成部分 4.全人类应该共同努力，保护 就是保护生态安全。 5.合理利用 、 、 相处， 才能保障生态安全。 所需的资源 良好的生态环境 人类对自然资源 保持原生态 平衡点 协调发展 水 土地 大气 生物物种 索取 生物圈 自然资源 防止环境污染 与自然和谐 知识梳理 夯实基础 知识点六：生态安全 人类活动对生态环境的影响 负面影响 （不利） 环境污染：工业废水废气废渣的排放，化肥农药滥用等 生态破坏：乱砍滥伐、过度放牧、围湖造田等 生物多样性锐减：栖息地破坏、非法捕猎、外来物种入侵等 气候变化：温室效应导致气候变暖、冰川融化、 海平面上升等，引发极端天气。 正面影响 （有利） 生态修复：建立自然保护区、退耕还林还草等 污染治理：建设污水处理厂、减少污染物排放等 资源合理利用：推广节水、节能技术，开发太阳能、 风能等清洁能源等 知识梳理 夯实基础 知识点六：生态安全 经济发展与环境保护应是并驾齐驱的。没有经济发展，环境保护就无法实施，因为保护环境需要大量的资金。而只顾经济发展，不注意环境保护，如对自然资源掠夺式地开发利用，会导致资源枯竭、环境恶化，威胁人类的生存。 不清楚经济发展与环境保护的关系。 易误易混总结 知识点六：生态安全 下列关于经济发展与环境保护之间关系的叙述，不符合可持续发展观点的是( ） A.当经济发展与环境保护相矛盾时，首先保护当代人的利益 B.经济与环境协调发展 C.追求人与自然的和谐共处 D.既要满足人的需要，又要保护环境 A 1、生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体 2、生态系统中能量的输入、传递和散失的过程，称为生态系统的能量流动 3、生态系统中能量的源头是太阳能 4、能量流动的起点是：生产者（通过光合作用）固定太阳能， 5、生态系统中能量流动特点：单向流动、逐级递减。 6、碳在生物之间主要以有机物的形式流动，在无机环境和生物之间主要以 二氧化碳的形式流动。 7、能量流动和物质循环都是通过 食物链和食物网实现的 8、能量流动和物质循环是生态系统的主要功能 9、生态系统具有一定的自我调节能力，因此各种生物成分能处于动态平衡之中。 归纳总结 48 1．生态系统的各种成分之间是相互影响、相互依存的。图一是某农田生态系统中的食 物网，图二表示生态系统的碳循环示意图，请据图回答问题： （1）该生态系统能量流动的起点是_______。 （2）图一所示食物网中共有_____条食物链， 请写出猫头鹰获得能量最多的一条食物链 ___________________________________。 （3）在生物学上，把影响水稻生活的光、 水 分、空气、昆虫等因素统称为______因素。 （4）图一要组成一个完整的生态系统，还需 补充的生物成分与图二中的_______（填代号）相对应。图二的乙中_______（填字母） 代表图一食物网中的蛇。 （5）生态系统中某种有毒物质会沿_______在生物体内不断积累，就图一而言，对 ________的危害最大。 水稻固定太阳能 4 水稻→田鼠→猫头鹰 综合提升 生态 丙 C 食物链 猫头鹰 2．我国向世界郑重宣布：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”。图一是某草原生态系统部分食物网，图二是生态系统的碳循环示意图。据图分析并回答问题： (1)图一生态系统中的能量最终来源 于         ，能量流动的特点是          。 此食物网缺少的生物成分在生态系统中的作用 是          。 (2)图一中共有  条食物链，猫头鹰获取 能量最多的一条食物是         。 (3)写出图二中食物链        ，若其中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则b代表       ，该生物与蛇的关系为      。 (4)图二中碳在生物与无机环境之间主要以       的形式循环。为实现“碳中和”的宏伟目标，作为中学生的你应该怎样做 。 草固定太阳能 综合提升 单向流动，逐级递减 分解动植物的遗体，促进物质循环 4 草→鼠→猫头鹰 乙→c→a→b 猫头鹰 捕食和竞争 二氧化碳 节约用电、绿色出行等 济南版（2024）初中生物七年级上册 感谢聆听 课堂上每一次专注的思考，都是在为未来铺路！ $