期中综合检测(Word版)-【中考123】2025-2026学年七年级下册语文全程导练(统编版·新教材 黑龙江专版)

**基本信息** 以“新时代”为主题，融合传统文化与时代精神，通过语言基础、经典阅读、综合实践及写作，全面考查初中语文核心素养，凸显文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|7题/31分|字音字形、病句、修辞、古诗文默写|结合袁隆平、钟南山等时代人物，设补写排比句等创新题，考查语言运用与思维能力| |阅读|12题/39分|名著《骆驼祥子》、文言文《孙权劝学》《伤仲永》、现代文《黄土地的歌谣》|对比分析祥子与戍边将士形象，探究“两弹一星”精神，通过悬念设置、情感变化分析，提升审美创造与辩证思维| |综合实践|4题/9分|对联、材料探究、信息转述、采访对话|联系“立志·自强·奋斗”活动，考查信息整合与表达得体，体现社会参与意识| |写作|1题/50分|英雄的多元定义|结合左宗棠、郭晶晶及平凡人素材，引导抒写担当情怀，注重思维独创性与文化底蕴|

期中综合检测 满分：120分 邂逅新时代 新时代的阳光，为我们带来无尽的希望与力量。我们勇敢地迈向未来，创造美好的人生；我们共同绘制着时代的画卷，携手共创辉煌。 板块一 牢记使命·奋进新时代（31分） 迈向新时代，开启新篇章，让我们共同描绘未来的宏伟蓝图。迈向新时代，我们砥砺前行，为更加灿烂的未来努力拼搏。 小绥有感于新时代的机遇和挑战，撰写了下面文稿，请你参与，合作完成问题。 在新时代闪耀的星空中，不仅有鞠躬尽瘁的袁隆平、家喻户xiǎo的邓稼先、力挽狂澜的钟南山、妇rú皆知的杨利伟等大人物，还有那些鲜为人知的小人物：他们有的扎根基层，奉献青春；有的逆风而行，守护万家；________________，________________。淳朴谦逊的广大农民，低眉顺眼的医护人员，沥尽心血的教育工作者……他们都是当之无愧的无名英雄，他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言。想起这些，我们不禁热泪盈眶。【甲】他们身上闪耀着的人性光辉，宛若一轮红日，温暖着每一个中国人。 【乙】新时代的青年，学习正当时，青春正当时，奋斗正当时，奉献正当时。更应踔厉奋发、笃行不怠，【丙】让我们奋勇拼搏，在新时代新征程中留下青春奋斗的鲜明印记吧！ 1. 你在校对小绥同学撰写的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。 2. 小兰同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（ ） A. xiān cún sūn B. xiǎn cún sūn C. xiān chún xùn D. xiǎn chún xùn 3. 小龙同学总觉得文中画横线的词语有一个使用不恰当，请你帮他找出错误的一项（ ） A. 力挽狂澜 B. 低眉顺眼 C. 沥尽心血 D. 当之无愧 4. 小兰同学为了让稿件情感更加丰富，要在横线上补写一个句子，使其与前面两句形成一组语意连贯的排比句，请你帮她写一句。 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. “更应厉奋发、笃行不怠”中的“更”是副词。 B. 文中【丙】处的句子属于间接抒情。 C. “他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言”一句中，“着”是助词。 D. “在新时代闪耀的星空中”一句中，“在”是介词。 6. 文中【甲】处的句子运用了________修辞手法，【乙】处的句子运用了________和________修辞手法。 7. 新时代精神与传统文化相辅相成，古诗蕴含的思想为新时代精神提供思想启迪。让我们一起发掘传统文化的内涵。 “①________________，明月来相照”（《竹里馆》）是王维宁静淡泊的心境；岑参行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情，“②________________，③________________”（《逢入京使》）；韩愈春游郊外，借花木争芳斗艳表达惜春之情，即“④________________，⑤________________”（《晚春》）；《春夜洛城闻笛》中，“⑥________________，⑦________________”两句，触动游子心间最柔软处，尽显思乡情怀之浓。 8. 《木兰诗》中塑造了一个可爱可敬的女英雄形象，《从军行七首》（其四）中展现了戍边将士的情怀。阅读《木兰诗》和【链接材料】，说说这两首诗所描绘的英雄形象有何异同。 【链接材料】 从军行七首（其四） 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 9. 生长在伟大新时代的广大青年，理应自强不息，努力奋斗，不负时代，不负韶华。你所在的学校开展了“立志·自强·奋斗”专题学习活动，请你积极参与，完成下列任务。 （1）请把下面的8个词语组成一副关于“奋斗”的对联。 山 无边 绝顶 到 天作岸 海 登 我为峰 （2）小滨搜集了下面材料，阅读【材料一】和【材料二】，思考中国青年在社会变革中的作用，写出你的探究结果。 【材料一】青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗。不管是吮吸知识、拔节抽穗的青年学子，夙兴夜寐铸就大国重器的青年专家，还是在脱贫攻坚一线挥洒汗水的年轻“第一书记”，守卫万家祥和的人民子弟兵、消防队员，只要有一颗爱国赤心、一腔报国热血，总能在与国家梦、人民梦的同频共振中收获精彩人生。 【材料二】第一代塞罕坝造林人，走进“黄沙漫天、草木难生”的荒原时，平均不到24岁；守岛卫国32年的王继才第一次登上开山岛时26岁；手执教鞭17年“愿做一轮明月，照亮山村孩子走出大山的路”的张玉滚，走进大山时21岁；追问宇宙的中国“天眼”科研团队平均年龄在30岁左右。 【材料三】 “奋斗如我，自强不息”讲座活动安排 讲座嘉宾 杨昆（老党员） 讲座主题 奋斗如我，自强不息 讲座时间 4月8日下午2：00 讲座地点 学校“道德讲堂” 注意事项 做好笔记 （3）请你用准确、简洁、得体的文字向小文转述【材料三】中的信息，以便他更好地为此次活动拟写通知。 你转述道：“小文， ___________________________________。” （4）杨光同学被推选为班级“自强之星”，接受了学校广播站小记者的采访，请根据情境补全下面的采访对话。 小记者：杨光同学，你好！①______________________________ 杨光：我认为自强不息精神首先是一种自我意识的觉醒和高扬，它强调充分发挥自己的主观能动性，依靠自己的力量去提升自身价值，解决外部矛盾，并极力保持独立的人格。 小记者：请问你认为我们中学生在日常生活、学习中应该如何做到自强不息？ 杨光：②______________________ 板块二 感受时代脉搏·砥砺奋进前行（20分） 我们的命运和我们所处的时代紧密相连，无论我们身处怎样的时代，都应该明确目标，树立远大理想，不断砥砺前行。让我们走近不同时代的经典，汲取奋斗的力量吧！ 【走近祥子·汲取奋斗力量】 老舍笔下的祥子一生“三起三落”，每一次的“起”都是祥子奋斗、拼搏的结果。他的身上，有着顽强、执着、奋进的精神，让我们走近祥子，汲取奋斗的力量吧！ 10. 《骆驼祥子》以祥子“希望→奋斗→幻灭”为主线，叙述了祥子买车的“三起三落”。请你在阅读原著的基础上完成下表。 起 落 一 祥子来北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车 ①______________ 二 祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买车 祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走了，第二次希望破灭 三 虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了 ②______________ 11. 结合原著和当今社会，谈一谈你对祥子自我奋斗的认识。 12. 有同学认为《骆驼祥子》中的祥子可以作为我们奋斗的榜样，你是否同意这个观点？请谈谈你的看法。 【走近孙权·悟成长智慧】 读书学习，任何时候都不晚。只要我们胸怀大志，脚踏实地，勤奋学习，总会实现自己的理想，创造属于自己的非凡人生。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】金溪①民方仲永，世隶②耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收③族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文④理⑤皆有可观者。邑人奇之，稍稍⑥宾客⑦其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳⑧仲永环谒⑨于邑人，不使学。 余闻之也久。明道⑩中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然⑪众人矣。” （选自《王文公文集》） 【注释】①金溪：地名，今在江西金溪。②隶：属于。③收：取，团结。④文：文采。⑤理：道理。⑥稍稍：渐渐。⑦宾客：把……当作宾客。⑧扳：同“攀”，牵，引。⑨环谒：四处拜访。⑩明道：宋仁宗赵祯年号（1032—1033年）。⑪泯然：消失，指原有的特点完全消失了。 13. 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 写出词义 结友而别 关联成语：生离死别 （1）别：__________ 父异焉 查字典：①奇异；②诧异；③区别，分开 （2）异：____________（填文字） 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）泯然众人矣。 15. 文言文中的语气词有表情达意的作用，请体会下面两句加点词的表达效果。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②泯然众人矣。 16. 梳理吕蒙和方仲永成长转变的轨迹，填写下面表格，并写出你因此得到的启示。 人物 吕蒙 方仲永 初始状态 辞以军中多务，不学 （1）_____________ 结果 （2）_____________ 泯然众人 转变原因 孙权劝学，吕蒙听劝就学 （3）_____________ 得到启示 （4）_____________________________ 板块三 奋进新时代·共创美好未来（19分） 每一个静好岁月的背后，总有一些人在为我们负重前行。每一个时代，总有一些人鞠躬尽瘁，无私奉献。正是这些奋勇拼搏，以时代发展为己任的人，筑就了美好的生活和令人憧憬的未来。 【走近“两弹”元勋·悟担当奉献精神】 原子弹的威力，邓稼先的坚毅，共同铸就了中华民族的辉煌与崛起。“两弹”元勋和两弹一星已经成为一种精神的旗帜，在历史长河中留下了不可磨灭的印记，激励着我们勇往直前。 材料一： “两弹一星”是指中国独立自主地成功研制的导弹、核弹（含原子弹、氢弹），并成功发射的人造地球卫星。后来人们将这几项工程合称为“两弹一星”。 20世纪50年代、60年代，根据当时的国际形势，为了保卫国家安全、维护世界和平，第一代党中央领导集体高瞻远瞩，果断地作出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。大批优秀的科技工作者，响应党和国家的召唤，在当时国家经济、技术基础薄弱和工作条件十分艰苦的情况下，自力更生，发愤图强，突破了核弹、导弹和人造卫星等尖端技术，取得了举世瞩目的辉煌成就。“两弹一星”是新中国伟大成就的象征，是中华民族的骄傲。 ---选自《中科空天》 材料二： 部分“两弹一星”功勋介绍表 姓名 主要贡献 姓名 主要贡献 王淦昌 核武器研制的主要科学技术领导人之一 钱骥 人造卫星事业的先驱和奠基人 郭永怀 在力学、应用数学和航空事业方面有卓越贡献 杨嘉墀 领导和参加了卫星总体及自动控制系统研制 钱学森 中国导弹之父、中国火箭之父 姚桐斌 导弹和航天材料与工艺技术专家 王大珩 开拓和推动了中国国防光学工程事业 邓稼先 领导原子弹、氢弹研究中的基础理论研究 彭桓武 参与并领导了中国的原子弹、氢弹的研制计划 朱光亚 从事核反应堆的研究工作 任新民 曾任人造卫星工程总设计师 于敏 解决了热核武器物理中一系列关键问题 材料三： ＂两弹元勋＂邓稼先，平凡、勇敢、坚毅、爱国，他有着远大抱负，为了实现自己的抱负，他隐姓埋名、默默奉献着。他的成功，全是靠自己的心血一点一滴铸就而来。一次，邓稼先的科研团队制作的原子弹发射失败了，邓稼先挺身而出，承担了所有的责任。此时，必须有人去寻找核弹头，邓稼先想都没有想就说：“我做的，我知道，你们去了也白受辐射。”要知道核辐射是十分恐怖的，很有可能置人于死地，邓稼先当然知道其中的厉害，可是他丝毫没有畏惧，勇敢地扛起了所有责任。 ---摘编自网络 材料四： 在“两弹一星”研制事业中，党和国家充分信任和大胆使用来自各个方面的科技专家，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。同时，艰苦的研制工作也培养和造就了年轻一代的科技人才。实践证明，要在科学技术的研究开发中取得重大突破，必须有一大批能够掌握和驾驭高新技术的高素质科技专家。 在新时代，实现高水平科技自立自强，建设世界科技强国，必须着力培养和造就更多的创新人才，努力造就一支高素质的人才队伍。而新时代的青年更应接续奋斗，勇立时代潮头，以科学技术全面武装自己，扛起时代的大旗。 ---节选自《科技日报》 17. 对四则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 新中国建立初期，虽然国家经济、技术基础薄弱，工作条件艰难，但是“两弹一星”工作仍取得了举世瞩目的成就。 B. 据材料二可知，一大批掌握和驾驭高新技术的高素质科学家，为“两弹一星”工作做出了重大贡献。 C. 在“两弹一星”的研制中，党和国家充分信任和大胆使用各个方面的科技专家，主要靠年轻一代的科技人才。 D. 国家建设世界科技强国，需要培养和造就更多的创新人才，形成一支高素质人才队伍。 18. 某校科技小组想组织一场“两弹一星”介绍展，下面是小组成员的活动策划。根据材料二，下列活动内容设计不合理的是（ ） 选项 活动主题 活动内容 A “人造卫星”理论起源 印制任新民、钱骥的工作访谈录 B “人造卫星”的秘密 布展杨嘉墀、于敏先生在工作中创造的奇迹 C 寻找“核”心力量 王淦昌、朱光亚工作笔记展 D 学习“导弹之父”精神 播放《钱学森》电影 19. “两弹一星”精神的内涵是“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登”。请结合四则材料，谈谈青少年应如何继承和发扬“两弹一星”精神。 【品读名家美文·悟青春奋斗情怀】 一个人只有将自己的个人的理想命运同祖国的前途命运紧密结合起来，才能够为这个时代奏响最强音，才能实现自己的人生价值。 黄土地的歌谣 侯发山 ①黄亮懂事后，才知道爷爷名字的由来。爷爷对黄亮说：“那时咱家没地，你曾爷爷一直在地主家打长工，种地。我出生后，他希望咱黄家能有自己的地，这才给我起名土地。” ②爷爷虽是一个土里刨食儿的农民，只读过两年私塾，但有“诗人”的天赋，口头歌谣作得像模像样。中华人民共和国成立，一直到土地承包到户，黄家才拥有了属于自己的土地，按人口分，全家五口人，二亩三分地。爷爷的“新作”来了：“不打铃，不敲钟，一路小跑去上工，责任田里显威风。” ③这时候，曾爷爷已经去世多年，爷爷才40出头，正值壮年，像牛似的，浑身有使不完的劲儿。天不亮就下地，晚上星星出来了还不愿意回家。庄稼地嘛，只要你想干，一年四季都有干不完的活儿：种地前需要平整土地，挑粪，若是家里没有牲口耕耙，就得人力翻地，然后用耙子把土坷垃蹚平，种子播下，等苗出来，除草，浇水，撒肥，打药……到了收获季节，更忙。“紧种庄稼，消停买卖”是爷爷的口头禅。特别是收麦时节，更不能耽误，“麦熟一晌，蚕老一霎”，若不及时抢收，麦穗就要炸裂了。割麦天正是五黄六月，天热，还要趁晚上收割。麦子收割下来，需要挑到麦场，趁着晴好天气，一边晾晒，一边打场——即用牲口拉上石磙碾麦子，再经过翻场、起场、扬场等工序，才能做到颗粒归仓。整个儿下来，人累得脱层皮。 ④爷爷曾作过一首打油诗：“五月麦梢黄，虎口抢粮忙。大人前头拱，少儿紧赶趟。烈日烤脊背，汗水湿衣裳。手上磨水泡，脚踝满是伤。口渴嗓冒烟，腰酸脸发烫。饥肠辘辘叫，身疲麦铺躺……” ⑤“爷爷，真辛苦啊。”黄亮那时只有四五岁，若不是爷爷帮助回忆，好多事都记不起来了。 ⑥“不辛苦，口嚼黄连唱山歌——苦中作乐。为啥？收获的粮食都是自个儿的啊。住着新瓦房，麦囤顶着粱，全年吃白面，感谢党中央。” ⑦黄亮考上大学后，爸爸进城打工，爷爷不愿进城，他舍不下家里那二亩三分地。为此，爷爷没少埋怨，但埋怨改变不了现实，再说，村里跟他一样大的青壮劳力都进城了。 ⑧让爷爷欣慰的是，黄亮大学读的是农业。让他不明白的是，黄亮毕业后回村了。 ⑨黄亮笑嘻嘻地说：“爷爷，您不就是在村里待了一辈子，我就不能回来？” ⑩“你回来弄啥呢？一肚子学问，难道回来种地？”爷爷叹口气，心里既高兴又担忧。当下好多人都不种地了，土地荒芜了不少。荒草成片，有的疯长一人多高，如果哪群迷失方向的大象走进去，一时都难以发现。他上了年纪，收拾自己那点土地都有点力不从心了，幸亏有了旋耕耙、脱粒机，他省了很多力。他想种那些荒芜的地，也是有心无力。 ⑪“爷爷，您若是算卦，这一卦可值钱了，我就是回来种地的！” ⑫“啊？咱家那点地能养活——”爷爷惊得胡子一抖一抖的，后半截话没说出口。过去指地吃喝，现在要买房、买车，还有天价彩礼，指望那点儿地？他爸都知道进城赚钱，难道他跟钱有仇？ ⑬“爷爷，那点地当然不够塞牙缝。我已经同村主任和其他村民商量好了，村里的一千亩地我一个人承包。” ⑭“你，你不是说胡话吧？”爷爷瞅着黄亮，像看外星人似的。 ⑮黄亮笑了，说：“爷爷，我跟您说的是正经事，没开玩笑。” ⑯“我，我都八九十了，可没有力气帮你了。你爸就是回来，恐怕也不行，一千亩，乖乖，比过去大地主种的都多，那得雇多少长工啊！”爷爷摇了摇头。 ⑰“爷爷，咱骑驴看唱本，往后瞧好了。” ⑱没等黄亮把手续办妥，爷爷病倒了，这才进城养病。好在有父亲照料，黄亮才一门心思地经营流转来的土地。 ⑲等到第二年小麦开镰的时候，爷爷的病才养好。 ⑳爷爷从城里回来的第二天，跟随黄亮来到了田间地头。忽然，爷爷，揉着自己的眼睛，大声嚷嚷道：“亮亮，我还得进城，我的眼睛坏了。” ㉑黄亮吓了一跳，说：“爷爷，您的眼睛怎么啦？” ㉒“我看不到车里的人！”爷爷一边揉着眼一边着急地说。 ㉓“爷爷，这些收割机的驾驶室就没人，无人驾驶，北斗卫星给指挥 着呢。” ㉔“啥？无人驾驶？” ㉕“在手机上就能操作，每小时收割三四十亩。” ㉖爷爷长舒了一口气，吟诵道：“抚今忆往年，麦收两重天。晨见麦子熟，午间粮满仓。机器代人力，轻松无累慌……紧跟党步伐，初心永不忘。与时要俱进，正道是沧桑。祖国无限好，奋斗幸福长。” ㉗看到爷爷脸上荡漾着的笑容，黄亮也舒心地笑了。 （选自《金山》） 20. 请根据选文第⑦～㉗段中爷爷的情感变化，概括引起爷爷情感变化的具体事件。 21. 参考下表，分析这篇小说设置悬念所运用的方法及其效果。 设置悬念的方法 定义 倒叙法 利用倒叙法设置悬念，就是把故事的结局先写出来，给读者以强烈鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文。 疑问法 在叙述故事的过程中，故意地设置一些疑问，以引起读者的深思，是形成悬念的好方法。 22. 读完本文后，小新同学对文中的有些段落产生了疑惑，请根据文本内容帮他解惑。 小新：小说第③段写爷爷劳作的情景，用了大量的篇幅来描述，第⑲段仅用“等到第二年小麦开镰的时候”一笔带过这一年发生的事情。这样安排合理吗？你认为作者为什么这样写？ 我：我认为___________________________ 23. 结合文意，请简析“黄土地歌谣”中“歌谣”的含义。 24. 如果要把这篇小说拍摄为话剧，你认为下列哪个选项更适合作为这部话剧的宣传主题词？请结合小说内容，谈谈你的理解。 A.挚爱亲情，奋斗传承 B.科技助农，乡村振兴 板块四 抒写担当情怀·不负新时代（50分） 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 镜头一：69岁的左宗棠，主动请缨，抬棺出征，亲率6万湖湘子弟翻天山，穿沙漠，大败沙俄，收复新疆。心系家国，勇于担当，他，是国人心中响当当的英雄。 镜头二：郭晶晶，在奥运会和世界锦标赛上获得了多枚金牌。退役后，郭晶晶致力于慈善事业，用自己的影响力帮助社会。更是在2024年的巴黎奥运会中担任跳水裁判长，用自己的专业知识来更好地保障竞技体育的公平，她是奥运的幕后英雄。 镜头三：暑假的旅行人潮中，一位男子为了避免车站里拥挤的人群碰撞到家人，他一只手搂着80余岁的老母，一只手抱着甜甜酣睡的幼女。那一刻，平凡的他又何尝不是用臂弯为老母和女儿撑起幸福天地的英雄？ 英雄，可以是无私忘我，不辞艰辛，为国家和人民利益而英勇奋斗的人；也可以是就在我们身边拥有一颗英雄心的平凡人。 以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 期中综合检测 满分：120分 邂逅新时代 新时代的阳光，为我们带来无尽的希望与力量。我们勇敢地迈向未来，创造美好的人生；我们共同绘制着时代的画卷，携手共创辉煌。 板块一 牢记使命·奋进新时代（31分） 迈向新时代，开启新篇章，让我们共同描绘未来的宏伟蓝图。迈向新时代，我们砥砺前行，为更加灿烂的未来努力拼搏。 【1~6题答案】 【答案】1. 晓 孺 2. D 3. B 4. （示例一）有的不忘初心 牢记使命 （示例二）有的无私奉献 拯救生命 （示例三）有的穿梭社区 为民服务 5. B 6. ①. 比喻 ②. 反复 ③. 排比 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 家喻户晓（jiā yù hù xiǎo）：每家每户都知道，形容人或事物的知名度极高、流传范围极广。 妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：妇女和小孩都知道，形容事情或人物的知名度达到了全民皆知的程度。 【2题详解】 本题考查字音。 鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：指很少有人知道。 淳朴（chún pǔ）：形容人或事物朴实厚道、真诚质朴，不浮夸、不矫饰。 谦逊（qiān xùn）：形容人谦虚恭谨、不自满，待人温和有礼，懂得谦让。 故选D。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 A.力挽狂澜：钟南山在抗疫中挽回危局，恰当； B.低眉顺眼：驯良、顺从的样子，带有卑微、怯懦的隐含意味，用来形容勇敢逆行、守护万家的医护人员，褒贬不当、语境不符； C沥尽心血：教育工作者付出全部精力，恰当； D.当之无愧：无名英雄担得起荣誉，恰当； 故选B。 【4题详解】 本题考查补写。 该处需与前两句“有的扎根基层，奉献青春；有的逆风而行，守护万家”句式一致，内容贴合小人物的奉献精神，结构为“有的+四字短语，四字短语” 示例一：有的默默坚守，点亮微光； 示例二：有的深耕细作，造福一方； 示例三：有的潜心钻研，助力发展。 【5题详解】 本题考查词性和情感。 【丙】处句子“让我们奋勇拼搏，在新时代新征程中留下青春奋斗的鲜明印记吧！”是直接抒情（直接发出呼吁、抒发情感），而非“间接抒情”。 故选B。 【6题详解】 本题考查修辞手法。 【甲】处：比喻。将“人性光辉”比作“红日”，形象突出其温暖、照亮人心的特点 【乙】处：排比。“学习正当时，青春正当时，奋斗正当时，奉献正当时”四个短句并列，增强气势；反复。“正当时”重复，强化“当下正是青年奋斗时机”的表达。 【7题答案】 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 马上相逢无纸笔 ③. 凭君传语报平安 ④. 草树知春不久归 ⑤. 百般红紫斗芳菲 ⑥. 此夜曲中闻折柳 ⑦. 何人不起故园情 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凭、菲”等字词容易写错。 【8题答案】 【答案】同：都刻画了一个保家卫国、英勇善战的人物形象。异：《木兰诗》塑造了一个可爱可敬、勤劳朴实、刚强坚毅、不贪功名、热爱家乡的女英雄形象；《从军行七首》（其四）刻画了不畏艰难、守卫边疆、矢志不渝的戍边将士形象。 【解析】 【导语】这两段文字以“从军”为核心，一面借木兰的“女身男行”，在性别反差中柔化英雄的刚性，显其温情与担当；一面以“青海长云”的壮阔苍凉，衬将士“不破楼兰终不还”的铁血与决绝。二者以不同笔触，在家国叙事里，分别刻下英雄的柔与刚，各显其美。 【详解】本题考查对比分析人物形象。 《木兰诗》塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。结合"万里赴戎机，关山度若飞"可知，表现了木兰替父从军的英勇善战和孝顺。"可汗问所欲，木兰不用尚书郎"表现了木兰不贪图荣华富贵。"旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声"通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了"木兰"的女儿柔情。 《从军行》前两句写景青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。这是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。后两句"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"意思是:守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。运用典故，写出了身经百战的将士们置个人利益于不顾，大敌当前奋战到底的气概。刻画了将士们戍守边关、保卫祖国、矢志不渝的崇高形象。 【9题答案】 【答案】（1）上联：海到无边天作岸 下联：山登绝顶我为峰 （2）无论过去，还是现在，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。 （3）示例：4月8日下午2：00，我们邀请老党员杨昆爷爷在学校“道德讲堂”，为我们做题为“奋斗如我，自强不息”的讲座，我们要做好笔记 （4） ①. 示例：请问你对自强不息的内涵是怎样理解的？ ②. 我认为我们中学生在日常生活、学习中要努力学习、刻苦钻研，要有不屈不挠的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写对联。 拟写对联需遵循对联“仄起平收、词性对仗、意境相承”的规则。 首先明确对联基本要求，上联尾字为仄声，下联尾字为平声，先从8个词语中定位核心短语“天作岸”“我为峰”，“岸”是仄声，适合作上联尾缀，“峰”是平声，适合作下联尾缀。 接着进行词性与内容的对仗匹配，“海”与“山”均为自然景物名词，可两两相对；“到”与“登”均为动作动词，契合对仗要求；“无边”与“绝顶”均为修饰性词语，分别用来形容海的辽阔和山的高峻，适配性极强。 随后将匹配好的词语与核心短语衔接，组成“海到无边天作岸”“山登绝顶我为峰”两个句子，检查语句通顺度与意境关联性，二者均以自然景致为载体，一写海之阔、一写山之高，意境相承、气势相合，符合对联的整体要求。 故上联：海到无边天作岸   下联：山登绝顶我为峰 【小问2详解】 本题考查提炼与概括。 材料一提到，无论是“吮吸知识、拔节抽穗的青年学子”“夙兴夜寐铸就大国重器的青年专家”，还是“脱贫攻坚一线挥洒汗水的年轻‘第一书记’”“守卫万家祥和的人民子弟兵、消防队员”，他们都以爱国为底色、以奋斗为支点，在与国家梦、人民梦的同频共振中，成为推动社会进步的重要力量。 材料二则用具体事例印证了这一点：第一代塞罕坝造林人平均不到24岁，便走进荒原创造绿色奇迹；王继才26岁登上开山岛，用32年守岛卫国；张玉滚21岁走进大山，以17年的坚守照亮乡村孩子的求学路；中国“天眼”科研团队平均年龄约30岁，在探索宇宙的前沿领域攻坚克难。 故可概括为：无论过去，还是现在，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。 【小问3详解】 本题考查转述。 题干要求我们用准确、简洁、得体的文字向小文转述【材料三】的活动信息，核心目的是让他能更高效地拟写活动通知。“准确” 意味着必须完整传递材料中的所有关键信息，包括讲座时间、地点、嘉宾、主题和注意事项，不能有任何错误或遗漏；“简洁”要求语言精炼、去除冗余，便于小文快速提取核心要素直接用于通知撰写；“得体”则强调语气要符合同学间交流的自然亲切，同时保持信息的正式性，以便写出规范的通知。此外，题干还隐含了结构化呈现信息的要求，让小文能清晰对应通知的各个板块，提升拟写效率。 示例：咱们学校计划在4月8日下午2：00，于“道德讲堂”举办一场主题为“奋斗如我，自强不息”的讲座，邀请的嘉宾是老党员杨昆同志，参与的同学要做好笔记。 【小问4详解】 本题考查采访词和情景对话。 ①作为采访的开篇提问，采访问题需贴合“自强之星”采访主题，围绕“自强不息”展开，且要能引出杨光后续对该精神内涵、本质的阐释，提问需简洁明确，符合小记者的采访语境，与后续回答形成合理的问答逻辑衔接，起到开启话题、引导受访者围绕核心主题作答的作用。 示例：你好，请问你认为自强不息的精神核心是什么呢？ ②该空是杨光对小记者具体问题的回应，需紧扣“中学生”的身份定位和“日常生活、学习”的具体场景，回答要贴合自强不息的精神内核，兼顾具体行动方向与精神层面的要求，内容需具体可行、积极正向，符合“自强之星”的身份特质，同时精准回应提问，让对话逻辑连贯、贴合采访情境。 示例：日常里要自己的事情自己做，不依赖他人；学习上遇到难题不退缩，坚持钻研，用毅力和努力突破自我。 板块二 感受时代脉搏·砥砺奋进前行（20分） 我们的命运和我们所处的时代紧密相连，无论我们身处怎样的时代，都应该明确目标，树立远大理想，不断砥砺前行。让我们走近不同时代的经典，汲取奋斗的力量吧！ 【走近祥子·汲取奋斗力量】 【10~12题答案】 【答案】10. ①. 祥子有一次连人带车被大兵抓去当壮丁，理想第一次破灭 ②. 为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车 11. （示例）祥子的自我奋斗意识是值得肯定的，他肯吃苦，有目标有方向，且朝着目标不遗余力地行动着，这是一种很强大的人格魅力。但自我奋斗也不应该盲目地只顾追寻目标，祥子因为见识短，思想狭隘，不听建议，不会深度思考，加上社会的黑暗，导致他的悲惨结局到来得更快。在现代社会中，人权有了进一步提升，靠自我奋斗可以闯出很大一片天，同时也应注意在自我奋斗的过程中还要自我提升。 12. （示例）辩证看待。祥子本身是一个要强，有自尊，勤劳、肯吃苦的奋斗者，他有理想有追求，而且为买车付出了辛勤的努力，值得我们学习。但他后期堕落，在挫折中放弃了自己，沦为了悲惨的底层人民。 【解析】 【10题详解】 本题考查名著故事情节。 ①第一落：第3-4章写祥子冒险拉客去清华，途中遇上北洋军阀的乱兵，连人带车被抓走充军，新车被军阀部队没收，理想第一次破灭。 ②第三落：第20-22章写虎妞难产，祥子没钱请医生，只能眼睁睁看着虎妞去世。为了办丧事，祥子不得不卖掉车，彻底失去了生活的依靠，第三次希望完全破灭，此后祥子逐渐沉沦。 【11题详解】 本题考查谈看法。 要求结合原著内容与当今社会，分析祥子“自我奋斗”的内涵、价值与局限。先分析祥子奋斗的积极面，如前期坚韧执着、吃苦耐劳、目标明确；再分析其局限性，如：军阀、剥削者的盘剥；还有个人局限：思想狭隘、依赖蛮力、缺乏突破困境的智慧。再结合现实层面：对比祥子的时代与当今社会，指出当代个人奋斗拥有更公平的环境与更多机遇，既要学习祥子的坚韧精神，也要避免他“依赖个人蛮力、缺乏格局”的局限，结合时代机遇提升自我。 示例：祥子的自我奋斗是底层劳动者在旧社会的孤勇挣扎。他怀揣“买一辆属于自己的车”的朴素理想，靠勤劳、坚韧苦干三年，却在黑暗的社会现实中接连受挫——大兵抢车、侦探敲诈、虎妞离世，最终从“体面的、要强的、有梦想的”青年沦为“堕落的、自私的、不幸的”行尸走肉。他的奋斗仅依赖“个人蛮力”，缺乏对社会本质的认知，也未寻求群体的支持，在“吃人”的旧社会中，个人奋斗注定难以突破制度性的压迫，最终只能走向幻灭。与祥子的时代不同，当今社会提供了更公平的竞争环境、更多元的上升通道。我们的自我奋斗可以借鉴祥子的勤劳坚韧，但更需突破他“个人主义”的局限：一方面，要像祥子一样保持目标感与执行力，用奋斗创造价值；另一方面，要学会借助社会资源、团队协作，避免“单打独斗”，同时关注社会需求，让个人奋斗与时代发展同频，最终实现个人与社会的双向赋能。 【12题详解】 本题考查谈认识和看法。 要求明确是否同意“祥子作为奋斗榜样”，并结合原著与现实论证观点。需要分别从同意、不同意或者辩证看待三个角度来谈看法。如辩证看待：可以学习前期的奋斗精神，但需反思他的失败原因（如缺乏长远规划、过度依赖个人），结合现实提升自身的格局与能力。 示例：辩证看待（前期可学，后期不可取） 祥子前期的奋斗精神值得肯定：他勤劳、坚韧、有明确目标，为了理想拼尽全力的态度，能激励我们在困境中保持行动力。但后期的沉沦不可效仿：他在挫折中放弃了精神追求，沦为自私、麻木的底层人，这提醒我们：奋斗不仅需要“拼劲”，更需要“精神底色”——无论遭遇何种困境，都应坚守底线、保持反思，避免在现实打击中迷失自我。 【走近孙权·悟成长智慧】 读书学习，任何时候都不晚。只要我们胸怀大志，脚踏实地，勤奋学习，总会实现自己的理想，创造属于自己的非凡人生。 【13~16题答案】 【答案】13. ①. 分别，分离 ②. 诧异 14. （1）志士分别几日，就要另外用新的眼光看待他。 （2）他已经完全如同常人了。 15. ①“邪”可解释为“吗”，表反问语气，表达了孙权对吕蒙不愿读书的委婉劝说，并非要他研究儒家经典成为博士，减轻其学习压力。 ②“矣”可解释为“了”，表达了作者对仲永从天才变成普通人的深深惋惜和感慨，对他父亲唯利是图，不注重孩子后天教育的批判。 16. ①. 五岁未学，即能作诗 ②. 非复吴下阿蒙 ③. 父日扳仲永环谒于邑人，不使学 ④. 后天学习对个人成长至关重要 【解析】 【导语】两篇短文一正一反，《孙权劝学》以吕蒙就学后才略大增的经历，彰显学习对个人成长的重塑作用；《伤仲永》借方仲永从神童泯然众人的悲剧，警示后天教育与持续学习的不可替代。二者以鲜明对比，共同阐明“学则进，不学则退”的道理，文风简洁凝练，寓意深刻警人。 【13题详解】 本题考查文言词语。 （1）句意：（鲁肃）与吕蒙结为朋友，然后分别了。别：分别，分离。 （2）句意：父亲对此感到诧异。结合字典释义，异：诧异。 【14题详解】 本题考查学生对句子的翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时还需要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）更：副词，“重新”。（2）泯然：动词，“消失”，指原有的才华完全消失。 【15题详解】 本题考查表达效果。 ①“邪”是反问语气词，通“耶”，译为“吗”。孙权用委婉的反问语气，既否定了吕蒙“要我研究经学当博士”的误解，又传达出希望吕蒙学习的恳切态度，语气亲切而坚定，体现了君主对臣子的关怀与引导。 ②“矣”是陈述语气词，译为“了”。表达效果：作者用平淡却沉痛的陈述语气，传达出对仲永从神童沦为普通人的惋惜与感慨，凸显了后天教育缺失的悲剧性，引人深思。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 吕蒙从“推辞不学”到“非复吴下阿蒙”，是主动接受学习的结果；方仲永从五岁未学，即能作诗的“天资过人”到“泯然众人”，其转变原因是“父日扳仲永环谒于邑人，不使学”，是后天缺乏教育与学习的悲剧。二者对比鲜明，启示我们：天赋只是基础，后天的学习与教育才是决定人生高度的关键；无论身处何种境遇，都要重视学习、坚持学习、虚心接受他人的引导。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就要用新的眼光看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】金溪县的百姓方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具，忽然哭着索要这些东西。父亲对此感到诧异，向邻居借来书写工具给他，（仲永）立刻写下了四句诗，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对此感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求取仲永的诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到仲永，他已经十二三岁了。让他作诗，（写出来的诗）不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家询问仲永的情况，（舅舅）说：“他的才能完全消失，成为普通人了。” 板块三 奋进新时代·共创美好未来（19分） 每一个静好岁月的背后，总有一些人在为我们负重前行。每一个时代，总有一些人鞠躬尽瘁，无私奉献。正是这些奋勇拼搏，以时代发展为己任的人，筑就了美好的生活和令人憧憬的未来。 【走近“两弹”元勋·悟担当奉献精神】 原子弹的威力，邓稼先的坚毅，共同铸就了中华民族的辉煌与崛起。“两弹”元勋和两弹一星已经成为一种精神的旗帜，在历史长河中留下了不可磨灭的印记，激励着我们勇往直前。 【17~19题答案】 【答案】17. C 18. B 19. ①青年一代应学习“两弹一星”元勋们自力更生、不怕艰苦（艰苦奋斗）的精神。②努力学习，成为专业技术尖端人才。③热爱祖国，拥有伟大的理想和抱负。④面对困难和压力，能够勇于承担责任。⑤青少年要具有为国家无私奉献的精神⑥学习和掌握高新技术，努力成为创新人才。 【解析】 【17题详解】 本题考查内容的辨析。 C.根据材料四第一段“在‘两弹一星’研制事业中，党和国家充分信任和大胆使用来自各个方面的科技专家，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。同时，艰苦的研制工作也培养和造就了年轻一代的科技人才”可知，材料强调的是艰苦的研制工作培养和造就了年轻一代的科技人才，并不是主要靠年轻一代的科技人才。本项“主要靠年轻一代的科技人才”有误； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据材料二“部分‘两弹一星’功勋介绍表”可知，于敏主要是在热核武器物理方面有贡献，与人造卫星关系不大； 故选B。 【19题详解】 本题考查语言表达。 结合材料四第一段“在‘两弹一星’研制事业中，党和国家充分信任和大胆使用来自各个方面的科技专家，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。同时，艰苦的研制工作也培养和造就了年轻一代的科技人才。实践证明，要在科学技术的研究开发中取得重大突破，必须有一大批能够掌握和驾驭高新技术的高素质科技专家”可知，“两弹一星”研制过程中体现了自力更生、艰苦奋斗的精神，青少年学习这种精神有助于其在自身成长中克服困难，实现目标；“两弹一星”事业的成功离不开科技专家，青少年努力学习成为专业技术尖端人才，才能为国家科技发展贡献力量，这是继承和发扬“两弹一星”精神的重要途径； 材料四第二段“在新时代，实现高水平科技自立自强，建设世界科技强国，必须着力培养和造就更多的创新人才，努力造就一支高素质的人才队伍。而新时代的青年更应接续奋斗，勇立时代潮头，以科学技术全面武装自己，扛起时代的大旗”对青少年的发展提出了要求：青少年应该结合新时代的要求，学习和掌握高新技术并努力成为创新人才；在面对困难和压力时勇于承担责任，培养担当意识和坚韧品格，这也是对“两弹一星”精神的传承。本题为开放性试题，言之有有理即可。 示例：①青少年应在学习和实践中积极主动，勇于展现自己，通过积极进取，不断提升自我来实现自身价值。②青少年要不怕困难，在艰难的环境中磨砺自己，培养坚韧的意志品质。③青少年应努力培养创新思维和能力，敢于突破传统，为科技进步贡献力量。④青少年需要通过不断学习和积累，提升自己的综合素质，努力使自己具备独立解决问题和应对挑战的能力。⑤青少年应心怀祖国，将个人的发展与国家的需求紧密结合，以国家富强、民族振兴为己任，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 【品读名家美文·悟青春奋斗情怀】 一个人只有将自己的个人的理想命运同祖国的前途命运紧密结合起来，才能够为这个时代奏响最强音，才能实现自己的人生价值。 【20~24题答案】 【答案】20. ①黄亮毕业后回村里，一个人承包了一千亩土地。 ②黄亮用手机操作无人驾驶收割机收割小麦。 21. 本文使用了疑问法制造悬念。面对大学毕业的孙子要回村，爷爷心想：你回来弄啥呢？一肚子学问，难道回来种地？这一怀疑不无道理，这一疑问也形成了悬念：黄亮回农村究竟要做什么？如果种地，他会如何种地？这一悬念的设置，推动了故事情节的发展，深化了文章主旨，避免了行文的平淡。 22. 这样安排是合理的。第③段详细描绘爷爷劳作的情景，与后文爷爷看见黄亮的无人驾驶收割都是爷爷的亲身经历，能够形成鲜明对比，凸显科技助农的重要性；第⑲段中，黄亮一年来的种植管理过程爷爷没有亲眼所见，对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。 23. ①指爷爷在黄土地口头创作的各种歌谣；②指爷爷和黄亮所代表的不同时代的人在农村土地上劳作谱写的感人歌谣；③体现了科技发展实现了从挥汗如雨的“体力活”到科技赋能的“技术活”的转变，抒写对回村创业的大学生的赞美之情。 24. 选B：科技助农，乡村振兴。科技助农，乡村振兴的主题凸显了黄亮为代表的大学生具有的精神品质，黄亮学农业后勇敢回乡经营土地，用高科技改变了爷爷那辈人挥汗如雨干“体力活”的辛苦，也改变了乡村土地荒芜无人耕种的现状，具有重大的现实意义。 【解析】 【导语】文章以“黄土地的歌谣”为线索，串联起祖孙两代的种地人生：爷爷辈靠人力苦耕、苦中作乐，黄亮辈凭科技承包千亩田，尽显农业现代化变迁。歌谣既映时代底色，又藏传承初心，以小见大展现乡村发展与时代进步，语言质朴却饱含温度，主题鲜明且富有感染力。 【20题详解】 本题考查文章情节概括。 ①根据“高兴又担忧”可定位到第⑩段“爷爷叹口气，心里既高兴又担忧”，根据第⑧段“让他不明白的是，黄亮毕业后回村了”，第⑨段“‘你回来弄啥呢？一肚子学问，难道回来种地？’爷爷叹口气，心里既高兴又担忧”，以及第⑬段“我已经同村主任和其他村民商量好了，村里的一千亩地我一个人承包”，可知爷爷高兴又担忧的原因是：黄亮毕业后回村里，一个人承包了一千亩土地； ②根据爷爷的情感“放心又开心”可定位第㉗段，结合第㉓段“爷爷，这些收割机的驾驶室就没人，无人驾驶，北斗卫星给指挥着呢”，第㉖段“抚今忆往年，麦收两重天。晨见麦子熟，午间粮满仓。机器代人力，轻松无累慌……紧跟党步伐，初心永不忘。与时要俱进，正道是沧桑。祖国无限好，奋斗幸福长”，可知爷爷放心又开心的原因是：黄亮用手机操作无人驾驶收割机收割小麦。 【21题详解】 本题考查写作手法。 根据题干中已对设置悬念的方法的定义进行了解释。从文章的具体段落来看，作者通过对话和爷爷的反映提出了疑问：“爷爷，您的眼睛怎么啦”和“爷爷，这些收割机的驾驶室就没人，无人驾驶，北斗卫星给指挥着呢”这两个问题不仅引发了爷爷的困惑和好奇，同时也引发了读者的好奇。在接下来的段落中，作者通过爷爷的回答和反应，揭示了答案：“啥？无人驾驶？”和“在手机上就能操作，每小时收割三四十亩。”这些信息不仅解释了疑问，还提供了新的信息，使情节更加丰富和有趣。最后，通过爷爷的吟诵：“抚今忆往年，麦收两重天。晨见麦子熟，午间粮满仓。机器代人力，轻松无累慌……紧跟党步伐，初心永不忘。与时要俱进，正道是沧桑。祖国无限好，奋斗幸福长。”可以发现作者对疑问法运用效果的提升，以及对爷爷形象的塑造。因此，可以得出结论：作者在设置悬念时运用的是疑问法。他通过提出疑问来引发读者的好奇心，然后在接下来的段落中揭示答案，推动了情节的发展，丰富了故事内容，并突出了爷爷的形象特点。 【22题详解】 本题考查内容理解。 在第③段中，小说详细描述了爷爷在土地上辛勤劳作的情景。描述了从平整土地、播种、除草、浇水、撒肥、打药到收获等一系列的农活，并强调了“紧种庄稼，消停买卖”的口头禅，以及“麦熟一晌，蚕老一霎”的农谚，这些都凸显了爷爷对土地的深厚情感和传统农业生产的艰辛。通过这些描写，读者可以感受到爷爷与土地的紧密联系和他对农业生产的执着。因此，作者在第三段用了大量篇幅来描述爷爷劳作的情景，是为了凸显爷爷的辛苦劳作和乐观精神态度。而在第⑲段中，“等到第二年小麦开镰的时候”，作者却仅仅用了这样简短的一句话来概括一整年的农业生产过程。这是因为作者想要突出的是现代科技对农业生产的巨大影响，而不是具体描述农业生产的细节。通过对比爷爷的传统耕作方式和现代科技的高效生产方式，读者可以更加深刻地感受到科技对农业生产的巨大变革。这种变革不仅提高了农业生产效率，也减轻了农民的劳动强度，使得农业生产更加轻松和高效。 【23题详解】 本题考查标题含义。 “歌谣”代表爷爷创作的口头歌谣，这是他对生活的热爱和敬仰的体现。比如他在土地承包到户时期创作的“不打铃，不敲钟，一路小跑去上工，责任田里显威风”这首“新作”，体现了他在农耕时期的生活体验和劳动热情。“歌谣”还指爷爷对新时代农村发展的赞歌。在文中，爷爷看到自家承包的土地被黄亮改良后，感慨万千，吟诵出一首赞歌：“抚今忆往年，麦收两重天。晨见麦子熟，午间粮满仓。机器代人力，轻松无累慌……紧跟党步伐，初心永不忘。与时要俱进，正道是沧桑。祖国无限好，奋斗幸福长。”这首赞歌表达了爷爷对农村新变化的欣喜和对未来生活的期许。“歌谣”也指黄亮承包土地、改良土地、收获粮食的行动。黄亮大学毕业后回村种地，承包了一千亩地，并利用现代科技进行改良，使得土地的效益大大提高。他的这一行动，不仅是对土地的热爱和敬仰，更是对新时代农村发展的积极响应和贡献。抒写对回村创业的大学生的赞美之情。 【24题详解】 本题考查文章主题。 从小说内容来看，黄亮大学毕业后回到农村，利用自己的农业知识和现代科技手段，承包了一千亩地，进行农业现代化生产。爷爷虽然一开始对这种做法有些担忧，但是看到黄亮的实际行动和成果后，也开始理解和支持他的做法。这体现了科技在农村发展中的重要作用，也表现了乡村振兴需要科技助力的主题。 从宣传主题词的角度来看，“科技助农，乡村振兴”能够很好地概括小说中黄亮通过科技手段助力农村振兴的故事情节，同时也能够突出小说中黄亮通过自己的努力和奋斗，让农村焕发新的生机的主题。而“挚爱亲情，奋斗传承”虽然小说中也涉及到了爷爷和黄亮之间的亲情和传承，但并不是这部话剧的主要主题，因此不适合作为宣传主题词。 板块四 抒写担当情怀·不负新时代（50分） 【25题答案】 【答案】例文： 平凡的英雄 在生活的长河中，英雄的定义似乎总是与伟大、非凡联系在一起。然而，当我们用心去感受生活时，会发现那些平凡的人，也能成为英雄。 那是一个寒冷的冬日，北风呼啸，天空中飘着纷纷扬扬的雪花。我裹着厚厚的棉衣，匆匆走在回家的路上。街道上行人稀少，大家都在这严寒的天气里加快了脚步，想要尽快回到温暖的家中。 就在我经过一个小巷口时，突然听到一阵微弱的呼救声。我停下脚步，仔细倾听，声音似乎是从巷子里传来的。我犹豫了一下，最终还是决定走进巷子去看看。 巷子里光线昏暗，积雪覆盖了地面。我小心翼翼地走着，循着声音的方向走去。在巷子的尽头，我看到了一个老人躺在地上，他的脸色苍白，身体在不停地颤抖。我连忙跑过去，蹲下身子问道：“老爷爷，您怎么了？”老人虚弱地说：“我不小心摔倒了，现在腿很疼，站不起来了。”我看着老人痛苦的表情，心里十分着急。我不知道该怎么办才好，只能先把自己的棉衣脱下来，盖在老人身上，给他保暖。 就在我焦急万分的时候，一个身影出现在巷子口。那是一个清洁工阿姨，她穿着橘黄色的工作服，戴着帽子和口罩，手里拿着扫帚和簸箕。她看到我和老人，连忙跑过来。阿姨仔细地检查了老人的身体，然后对我说：“小姑娘，别着急，我已经打了120急救电话，医生很快就会来的。”说完，她又从自己的口袋里拿出一块手帕，轻轻地擦去老人脸上的雪花。 在等待救护车的过程中，阿姨一直陪伴着我们。她不停地安慰老人，让他不要害怕。她还告诉我，她每天都会在这条巷子里打扫卫生，对这里的情况很熟悉。她说，遇到这种情况，我们不能袖手旁观，要尽自己的力量去帮助别人。终于，救护车来了。医生和护士把老人抬上了车，阿姨和我也一起跟着去了医院。在医院里，阿姨一直忙前忙后，帮助老人办理住院手续，联系他的家人。直到老人的家人赶到医院，阿姨才放心地离开。 看着阿姨离去的背影，我的心中充满了敬佩和感动。在这个寒冷的冬日里，她用自己的行动温暖了一个陌生人的心。她虽然只是一个平凡的清洁工，但在我心中，她就是一个英雄。 这件事情让我明白了，英雄并不一定是那些做出惊天动地壮举的人。在我们的生活中，有很多平凡的人，他们用自己的善良、勇敢和爱心，默默地为他人付出。他们就是我们身边的英雄，值得我们去学习和尊敬。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料通过三个镜头呈现了不同类型的英雄：左宗棠是心系家国、勇于担当的民族英雄，以惊天壮举守护国家领土；郭晶晶是深耕专业、奉献社会的幕后英雄，用专业与责任助力体育事业；普通男子是守护家人、温情担当的平凡英雄，以臂膀撑起家庭幸福。核心关键在于打破“英雄必是惊天动地”的刻板认知，明确英雄的定义是多元的——既可以是为国家和人民利益英勇奋斗的杰出者，也可以是在平凡生活中坚守责任、勇于奉献、守护他人的普通人。立意可围绕“英雄不分伟大与平凡，担当与奉献即是核心”“平凡之人的英雄心”“英雄的本质是责任与坚守”展开，探讨英雄的多元形态，阐述无论是家国大义还是日常温情，只要心怀担当、践行善举，便是英雄。 第二，选材构思。如写成记叙文，可讲述身边的平凡英雄故事：比如疫情期间坚守社区岗位、默默服务居民的志愿者，暴雨中主动帮扶路人、守护公共设施的陌生人，或是家人中始终扛起责任、守护家庭的长辈，通过具体场景和细节，展现平凡人身上的英雄气概；也可写自身经历，如克服恐惧救助他人、坚持完成责任内的难事，体现“我”眼中或自身践行的英雄内涵。如写成议论文，可选取多元事例论证：历史上，岳飞精忠报国、文天祥宁死不屈是民族英雄；当代，张桂梅扎根山区办学、张定宇在抗疫中坚守岗位是奉献英雄；日常生活中，快递小哥在危难时挺身而出、环卫工人默默守护城市洁净是平凡英雄。通过这些不同领域、不同身份的事例，深入阐述英雄的本质是责任与奉献，打破“英雄只存于传奇”的认知，强调多元英雄观对社会的价值，以及每个人都能成为英雄的可能性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $