第一单元综合检测(Word版)-【中考123】2025-2026学年七年级下册语文全程导练(统编版·新教材 黑龙江专版)

**基本信息** 以“树立远大理想·涵养高尚情操”为主题，整合语言基础、名著阅读、文言文、现代文阅读及写作模块，通过杰出人物事迹与红色文化素材，实现知识检测与价值引领的统一，适配初中语文以“理想与成长”为核心的单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|6题/21分|字音字形、词性辨析、病句修改|结合杰出人物文稿创设语境，考查语言运用与思维能力| |名著阅读|3题/9分|《骆驼祥子》人物形象、情节|通过圈点批注形式，培养文本细读与审美创造能力| |文言文阅读|5题/14分|《孙权劝学》《范仲淹读书》对比|关联课内迁移与课外拓展，强化文化自信与思维能力| |现代文阅读|8题/26分|红色文化材料、闻一多事迹|多文本整合与人物分析，突出革命文化传承与思维深度| |综合性学习|3题/7分|活动设计、偶像介绍、赠言拟写|联系校园生活，考查语言运用与创新实践能力| |作文|1题/50分|材料作文（奋斗与信念）|结合马克思、罗曼·罗兰名言，引导价值思辨与审美表达|

第一单元综合检测 满分：120分 树立远大理想·涵养高尚情操 每一个时代，都有杰出的人物，他们身上闪耀着一束束光，照亮了我们前行的路，引领我们走向更加美好的未来，唤醒我们树立远大的理想。 板块一 走近杰出人物·激扬青春理想（21分） 通过学习，我们了解了很多杰出的人物，在他们身上，我们体会到了什么是奉献，什么是责任和担当。 小绥有感于杰出人物的美好品质，撰写了下面文稿，请你参与其中，合作完成问题。 时光如流，匆匆而逝。通过这段时间的学习，我们认识了抛洒殷红热血，鞠躬尽cuì、lì尽心血的邓稼先；了解了锲而不舍的闻一多，知道了他鲜为人知的事迹；记住了有着黝黑的脸庞、藏污纳垢的皮肤，但又有着锐利目光的托尔斯泰……通过了解这些杰出人物的经历，认识他们的贡献，感受他们的崇高品格，使我们内心澎湃，唤起我们对理想的憧憬与追求。我们定要上下求索，誓做【甲】的新时代“好少年”！ 1. 你在校对小组同学撰写的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。 2. 用音序检字法查“鲜为人知”的“鲜”字，先查音序________，再查音节________。 3. 用楷书将下面语句正确、工整、规范地抄写在田字格内。 时光如流，匆匆而逝。 4. 读完上述文段后，小龙和小滨就一些词的词性展开了下面对话，请你参与，帮助完善。 小龙：我认为文中的“时光如流，匆匆而逝”的“匆匆”是________词。 小滨：你的判断是正确的。那我再考考你，“逝”属于什么词性呢？ 小龙：我认为“逝”是________词。 5. 在文中【甲】处填入词语，恰当的一项是（ ） A. 微不足道 B. 义愤填膺 C. 当之无愧 D. 锋芒毕露 6. 文段中画线句子有语病，请修改并把订正后的句子写在下面。 7. 那些杰出人物以非凡勇气与卓越才华照亮我们前行的道路。学校为了让大家铭记这些榜样，让我们的青春也在奋斗与奉献中绽放出最耀眼的光芒，开展了“点燃青春放飞梦想”的专题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 （1）【设计活动】你们班已设计出两项活动，请根据提示完成其它的内容。 活动一：举办“青春无价”励志名言交流会 活动二：___________________________________ 活动三：___________________________________ 活动四：举办“青春颂歌”诗歌朗诵会 （2）【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。下面三个人物都是同学们心中的青春偶像。请你选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、体现的精神两个方面进行介绍。 备选人物：屈原 苏轼 闻一多 示例：文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。 （3）【拟写赠言】活动结束前，班级组织大家拟写赠言，编辑《青春语录》，请根据不同类型的同学完成青春赠言。 ①写给畏惧困难之人：________________________ ②写给悲观厌世之人：世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。 ③写给蹉跎岁月之人：________________________ ④写给怀揣理想的所有逐梦人：请在我们人生旅途中最美好的时间里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔！ 板块二 研读经典·汲取青春力量（23分） 文学经典塑造了一个个鲜活的人物形象，他们身上总有那么一道闪亮的光，引领我们走向成长、成熟，给予我们无限的青春力量。 【走近祥子·感悟奋进力量】 曾经，祥子是努力的，奋进的，拼搏的，全身充满了向上的力量。从他身上，我们可以感受到青春理想的无限力量。 8. 下面是李明同学阅读《骆驼祥子》时对所读语段做的圈点批注，请根据你的理解将批注内容补充完整。 原文 圈点批注 这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；①一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 ②整整的三年，他凑足了一百块钱！ 他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。③不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。④祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！” ①“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”体现出______________________。 ②这是小说中祥子去车行买第______辆车时的情形。 ③可看出祥子________________________。 ④处属于神态、动作和语言描写，体现出祥子_________________________。 9. 主人公祥子最大的梦想是①________________。他买的第一辆车被匪兵抢走，准备买第二辆车的钱被孙侦探抢走，后来又买了一辆车，却因②________________而被卖掉。 10. 结合整本书阅读，说说你从作者对祥子最初到城里拉车时的形象的描述里，看到了一个具有怎样特点的祥子。 【走近政治家·激发学习动力】 读书学习，是我们实现理想的必经之路，更是我们一生的功课。让我们走近孙权，走近吕蒙，感受读书学习的无限力量，激发我们学习的动力。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 范仲淹读书 郑瑄 范文正公读书南都学舍，煮粟二升，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取二块，断齑①数十茎啖之。留守有子居学，归告其父，以公厨室②馈，公置之，既而悉已败矣。 留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，而不下筯③，得非以相浼为罪乎④？”公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！” （选自《昨非庵日纂》） 【注释】①齑（jī）：捣碎的姜、蒜、辣椒等腌菜。②公厨室：官府厨房。③筯：筷子。④得非以相浼为罪乎：难道认为我们送你好饭菜是错误的吗？ 11. 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 写出词义 自以为大有所益 关联成语：开卷有益 （1）益：___________ 大人闻公清苦 课内迁移：不若无闻也 （2）闻：__________ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）公置之，既而悉已败矣。 13. 对两则选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文写吕蒙在孙权劝导下发奋学习的故事；乙文写范仲淹甘于清苦，潜心学习的故事。 B. 吕蒙通过读书改变了别人对他的看法；范仲淹沉迷读书，而忘记吃朋友送来的食物。 C. 鲁肃和留守之子虽不是主角，但他们都有优秀品质，一个敬才爱才，一个热心善良。 D. 甲、乙两文使用了语言描写，生动形象地刻画了孙权、吕蒙、范仲淹等人的不同形象。 14. 孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？ 15. 两则选文都与学习有关，你从中分别得到了什么启示？ 板块三 品名家事迹·树崇高理想（26分） 【走进红色文化·悟崇高理想】 我们今天的美好生活，是一代又一代的革命先辈们，用他们的青春和热血换来的。让我们走进红色往事，走进红色歌曲，走进红色文化，感悟他们崇高的革命理想。 【材料一】①1930年4月，恽代英任沪东区行动委员会书记期间，形势异常严峻，党的活动经费常常中断，恽代英和妻子有时连饭都吃不上。恽代英对妻子说：“我们是共产党人，我们视王侯如粪土，视富贵如浮云。我们要安贫乐道，这个道就是共产主义的理想。为了这个理想，我们情愿吃苦。我们今天吃苦，就是为了我们的后一代能够享福。” ②1930年5月，恽代英不幸被捕，面对敌人的劝降，恽代英严词拒绝，他说：“我身上没有一样值钱的东西，只有一副近视眼镜值几个钱，我身上的磷，仅能做四盒洋火。我愿我的磷，发出更多热和光，我希望它燃烧起来，烧掉古老的中国，诞生一个新中国。” ③孟子有云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”这人生的三种崇高境界高度凝聚在了恽代英身上，展现的是舍“小我”铸“大我”的人生答卷。 （根据公开信息整理） 【材料二】“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （摘自尼古拉·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》） 【材料三】 【材料四】红色歌曲是珍藏革命记忆的宝库，是时间和生命的艺术。“驱除鞑虏，还我中华！铁血男儿壮志冲九霄！长枪大炮都已准备好”“没有共产党就没有新中国”“唱支山歌给党听，我把党来比母亲”……红色歌曲是传承伟大民族精神的载体。从《红梅赞》到《过雪山草地》，从《绣金匾》到《春天的故事》，从《江山》到《不忘初心》……这些不断涌现、深入人心的经典歌曲，展现了中国共产党领导全国人民从胜利不断走向胜利的历史征程。红色歌曲是人民对美好生活的赞歌。“我们的未来在希望的田野上，人们在明媚的阳光下生活”“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来”……入脑入心的词曲，见证了时代变迁，颂扬着美好生活，表现了乘风破浪、不断前进的信心，给人以鼓舞和力量。 （根据公开信息整理） 16. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 恽代英“舍小我”“铸大我”，是真正的“大丈夫”。 B. 材料二引用的话，告诉我们生命的价值和意义。 C. 缅怀先烈，致敬英雄，不管用哪种方式，我们都应该发自内心。 D. 《红梅赞》《过雪山草地》等歌曲是人民对美好生活的赞歌。 17. 阅读材料一、二，说说人的一生怎样度过才会更有价值。 18. 材料三列举了多种祭英烈的方式，结合你的一次亲身经历谈谈感受。 19. 阅读材料四，请选择你最熟悉的一首红色歌曲的歌词进行赏析。 【走近闻一多·感悟高尚情操】 一个时代的鼓手，用他的正义和悲愤，用他的文字和生命，用他的鲜血和牺牲，为人民呐喊。 闻一多：一个时代的鼓手 马识途 ①我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中突遇国民党特务的枪击，身中数弹，不幸遇难。 ②闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ③闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ④他的个儿不很高，有几分清瘦的身子裹在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ⑤他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑥他走进教室，在小讲桌前坐下来，他把老怀表摸出来放在桌上，时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑦上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 ⑧但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，像当时中文系里许多教授干的那样，引诱你钻进去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。 ⑨他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事，他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑩这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 ⑪他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑫于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑬他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手，他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑭然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑮我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他鼓起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ （本文选自《那样的时代，那样的人》） 20. 作者回忆了闻一多先生在西南联大上课过程，其中叙写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 21. 从修辞手法的角度赏析文中画横线句子好在哪里。 他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。 22. 第⑥段和第⑩段两次写听课学生之多，这样写有什么作用？ 23. 结合选文内容说说为什么作者认为“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！”。 24. 闻一多先生的形象有什么特点？请根据全文内容和链接材料进行简要说明。 【链接材料】他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （选自《说和做——记闻一多先生言行片段》） 板块四 载一段理想的情思（50分） 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 【材料一】青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。 ——马克思 【材料二】最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼·罗兰 上面的材料引发了你怎样的感触、联想或思考？请自主立意，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 第一单元综合检测 满分：120分 树立远大理想·涵养高尚情操 每一个时代，都有杰出的人物，他们身上闪耀着一束束光，照亮了我们前行的路，引领我们走向更加美好的未来，唤醒我们树立远大的理想。 板块一 走近杰出人物·激扬青春理想（21分） 通过学习，我们了解了很多杰出的人物，在他们身上，我们体会到了什么是奉献，什么是责任和担当。 【1~6题答案】 【答案】1. 瘁 沥 2. ①. X ②. xiǎn或xian 3. 时光如流，匆匆而逝。 4. ①. 副 ②. 动 5. C 6. 了解这些杰出人物的经历，认识他们的贡献，感受他们的崇高品格，使我们内心澎湃，唤起我们对理想的憧憬与追求。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：“瘁”有“过度劳累”的意思，符合“鞠躬尽瘁”（指恭敬谨慎，竭尽心力）的语境；而“萃”意为“聚集”或“草木茂盛”，与词语含义不符。 沥尽心血（lì jìn xīn xuè）：“沥”的本义是液体一滴一滴落下，“沥尽心血”指耗尽心思和精力，符合语境；而“历”表示“经过”，与“心血”无法搭配。 【2题详解】 本题考查查字典。 用音序检字法查“鲜为人知”的“鲜”字时，先确定“鲜”字读音“xiǎn”的第一个字母“X”，由于音序检字法里字母需大写，所以先查音序X。接着，在《汉语拼音音节索引》里“X”字母的对应部分，找到“鲜”字的音节“xian”。 综上：先查音序X，再查音节xiǎn或xian。 【3题详解】 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。 注意“流、匆、逝”的间架结构和写法。 【4题详解】 本题考查词性。 匆匆：在句中修饰动词“逝”，表示“时间流逝得很快”的状态，是副词。 逝：在句中作谓语，表达“（时间）过去、消逝”的动作，是动词。 【5题详解】 本题考查词义辨析。 A.微不足道：非常渺小，不值得一提。用在此处与“新时代‘好少年’”的积极语境完全不符； B.义愤填膺：心中充满正义的愤怒。文中没有表达愤怒的语境，不适用； C.当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。用在“誓做【甲】的新时代‘好少年’”中，表达我们完全配得上这个称号，符合积极向上的语境； D.锋芒毕露：指锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强。与“好少年”的谦逊、正面形象不符； 故选C。 【6题详解】 本题考查病句辨析与修改。 原句“通过了解这些杰出人物的经历，认识他们的贡献，感受他们的崇高品格，使我们内心澎湃，唤起我们对理想的憧憬与追求。”存在成分残缺的问题，“通过”和“使”连用，导致句子缺少主语。 修改方法：删去“通过”或“使”，让句子有明确的主语。 修改后的句子：了解这些杰出人物的经历，认识他们的贡献，感受他们的崇高品格，使我们内心澎湃，唤起我们对理想的憧憬与追求。 【7题答案】 【答案】（1） ①. 举行“青春宣言”演讲比赛 ②. 举办“青春无悔”征文比赛 （2）（示例一）屈原——战国时期楚国诗人、政治家，一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。 （示例二）苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。 （3） ①. 人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。 ②. 世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 首先明确活动主题为“点燃青春放飞梦想”，需围绕“青春”核心设计。已有的“励志名言交流会”“诗歌朗诵会”均为交流、展示类活动，可从“表达”创作“实践”等角度拓展。如”演讲赛‘能锻炼语言表达与情感抒发，“征文比赛”可促进对青春主题的深度思考考.与文字表达，二者均符合主题且形式新颖。 【小问2详解】 本题考查人物介绍。 作答本题时，要选择自己最熟悉的一个偶像，介绍需从“时代和“精神”两方面介绍。以屈原为例，时代为“战国时期楚国”，精神可结合其作品与生平，提炼“爱国”“刚正不阿“等核心品质；苏轼为“宋代”，精神聚焦”豁达乐观”“屡挫屡战”；闻一多为“近代”，聚焦为爱国学者，提炼面对强权毫无畏惧的精神核心；介绍时需简洁明了，语序合理。 示例一：闻一多——近代爱国学者，面对强权敢拍案而起。 示例二：苏轼——北宋文坛领袖，屡经贬谪却豁达乐观。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 拟写赠言时，一定要简短精炼，富有文采，针对写赠言的对象特点，其中还要包含一定要哲理或是情感。语意清晰，语序合理即可。 ①针对“畏惧困难之人”，这类人害怕吃苦，害怕挑战，想要成功却不想付出代价。需要一句能揭示“成功与付出关系”的话，告诉他们荣耀是需要用艰辛换来的。如“人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。 ③针对“蹉跎岁月之人”，这类人往往虚度光阴，要么沉迷过去，要么空想未来，唯独浪费了当下。需要一句强调“珍惜当下”、“把握现在”的话，唤醒他们的时间观念。如“世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。 板块二 研读经典·汲取青春力量（23分） 文学经典塑造了一个个鲜活的人物形象，他们身上总有那么一道闪亮的光，引领我们走向成长、成熟，给予我们无限的青春力量。 【走近祥子·感悟奋进力量】 【8~10题答案】 【答案】8. ①. 祥子为了买这辆车经过了坚持不懈的奋斗 ②. 一 ③. 对拥有一辆属于自己的车的渴望和对意外情况的担心 ④. 买车时的激动和紧张 9. ①. 拥有一辆属于自己的车 ②. 虎妞难产死去 10. 此时的祥子具有满怀梦想、勤劳能干、充满自信、吃苦耐劳的形象特点。 【解析】 【8题详解】 本题考查赏析语句和批注。 ①“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。”这句话运用反复和夸张的手法，用“一滴汗，两滴汗”到“不知道多少万滴汗”的递进，生动展现了祥子为了买这辆车付出的汗水之多、时间之久，体现出祥子为了买这辆车经过了坚持不懈的奋斗。每一滴汗都凝聚着他的心血，让读者切实感受到底层劳动者为实现梦想所付出的艰辛。 ②“整整的三年，他凑足了一百块钱！”，“整整的三年”强调了时间的漫长，“凑足”精准写出了祥子一点点积攒钱财的艰难。这是祥子去车行买第一辆车时的情形，与前文的汗水付出形成呼应，进一步印证了他为梦想长期坚持的奋斗历程。 ③“不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！”，“不能再等”的急切，“万一出点什么事”的担忧，直接体现出祥子对拥有一辆属于自己的车的渴望和对意外情况的担心。这种心理源于他对积蓄的珍视和对梦想的执念，也反映出底层小人物在动荡生活中的不安与焦虑。 ④“祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：‘我要这辆车！’”，“脸通红”“手哆嗦着”的神态与动作，“拍出”的果断动作，以及“我要这辆车！”的坚定语言，共同体现出祥子在买车时的激动和紧张，让读者仿佛能感受到他此刻的心跳，充分展现出这辆车对他的重大意义。 【9题详解】 本题考查名著内容理解与概括。 ①主人公祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车。祥子从农村来到北平，以拉洋车为生。在他的认知里，拥有一辆属于自己的车，就意味着能摆脱对车厂老板的依附，靠自己的劳动获得独立与尊严。这一梦想贯穿了他人生的“三起三落”，是他前期奋斗的全部动力，也体现了底层劳动者对安稳生活的朴素渴望。 ②他买的第一辆车被匪兵抢走，准备买第二辆车的钱被孙侦探抢走，后来又买了一辆车，却因虎妞难产死去而被卖掉。虎妞的意外去世，让祥子陷入了巨大的经济与精神双重危机。为了筹措虎妞的丧葬费，他被迫卖掉了刚刚到手的车。这一次打击，彻底摧毁了祥子重新燃起的希望，成为他从“积极向上”滑向“麻木沉沦”的关键节点，深刻揭示了旧社会对底层劳动者的无情碾压。 【10题详解】 本题考查人物形象概括分析。 从作者对祥子最初到城里拉车时的形象描述里，我们看到的是一个充满生命力的青年。 满怀梦想，目标坚定：他一心想靠自己的努力买一辆属于自己的车，把这当作人生的全部希望，这种明确的目标感支撑着他熬过无数艰苦的日子。 勤劳能干，吃苦耐劳：为了攒够买车的钱，他起早贪黑、省吃俭用，用“一滴汗，两滴汗”的付出，默默承受着拉车的辛劳与生活的重压，从不抱怨。 充满自信，积极向上：他相信凭借自己的力气和坚持，一定能实现梦想，身上洋溢着青春的朝气与拼搏的劲头，对未来的生活充满了信心。 这些特点共同构成了祥子早期的鲜明形象，也让他的后续命运更令人唏嘘。 【走近政治家·激发学习动力】 【11~15题答案】 【答案】11. ①. 益处，好处 ②. 听说 12. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）但范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。 13. B 14. 原因：卿今当涂掌事，不可不学！ 如何说服：先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 15. （示例）从甲文中我得到的启示是：多读书，常读书，人才会发生变化。从乙文中我学到了学习要耐得住性子，受得住贫苦，自己要有意识地磨练自己；即使在艰苦的环境中，也要保持对学习的热爱。 【解析】 【导语】两文皆叙古人勤学故事。《孙权劝学》写吕蒙受孙权劝导读书，才略大增，凸显学习的重要性；《范仲淹读书》记范仲淹求学清苦，拒受馈赠，彰显其安贫乐道的品格。一文侧重劝学之效，一文凸显治学之志，皆具教化意义。 【11题详解】 本题考查文言实词。 （1）益：根据关联成语法，“开卷有益”意思是：只要打开书本阅读，就会有所收获、得到益处。由此可知“益”的词义为：益处，好处。 （2）闻：根据课内迁移法，语句“不若无闻也”句意为：还不如什么都没听到。由此可知“闻”的词义为：听说。 【12题详解】 本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。 （2）置：放置，放在一边；既而：不久；悉：全，都；败：腐烂。 【13题详解】 本题考查内容理解和分析。 B.根据文章内容，“公置之，既而悉已败矣”“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也”可知，范仲淹是刻意不吃丰盛的食物； 故选B。 【14题详解】 本题考文章内容理解。 第一问：孙权之所以劝说吕蒙学习，核心在于吕蒙的身份与职责。当时吕蒙已经当涂掌事，身居要职，需要处理各类军政事务，而学识的浅薄会直接影响他处理事务的能力与决策的准确性。孙权深知，身居高位者若缺乏学识支撑，很难胜任重任，因此直言“卿今当涂掌事，不可不学”，这并非对吕蒙的苛责，而是基于对其职责的考量，希望吕蒙能通过学习提升自我，更好地承担起肩上的责任。 第二问：孙权的劝说过程极具策略性，层层递进，让吕蒙无从推辞。首先，面对吕蒙“军中多务”的推辞，孙权没有强硬施压，而是先降低学习的门槛，明确学习目标：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，表明自己并非要求吕蒙钻研儒家经典、成为专精的学者，只是希望他能粗略阅读、了解历史，以此缓解吕蒙对学习难度的顾虑。接着，孙权采用现身说法的方式增强说服力，他反问吕蒙“卿言多务，孰若孤”，指出自己身为君主，事务远比吕蒙繁杂，却依然坚持读书，并且“自以为大有所益”，用自身的经历证明“事务繁忙”并非不学习的借口。这番话既有情理的引导，又有事实的佐证，让吕蒙彻底打消了抵触心理，最终下定决心“乃始就学”。 【15题详解】 本题考查主题情感。 甲文中吕蒙听从孙权劝导开始学习后，鲁肃与之论议时大惊道“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，可见短短时间的学习，就让吕蒙的才干和谋略发生了显著变化，这印证了“开卷有益”的道理，证明了学习对个人提升的重要作用。孙权以“卿今当涂掌事，不可不学”点明学习的必要性，又以自身经历打消吕蒙顾虑，吕蒙听从劝告“乃始就学”，最终实现蜕变，这说明虚心接纳他人的正确劝导，能帮自己找到提升的方向。 乙文中范仲淹求学时每日“煮粟二升，作粥一器”“断齑数十茎啖之”，面对留守赠予的食物，他选择“置之”，直言“今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也”，这体现出他不贪图安逸、甘于清苦的治学态度，启示我们在学习中要能忍受艰苦，不被物质条件干扰，才能潜心向学。长期坚持简朴的习惯，能磨炼人的意志。范仲淹长期以粥为食，早已习惯清苦的生活，正因这份坚守，他才能心无旁骛地专注于读书，这启示我们，在学习之路上，耐得住寂寞、守得住清贫，才能积累学识、有所成就。据此作答即可。 示例：从甲文中我得到的启示是：要虚心接受他人的劝诫，主动学习，方能提升自我。从乙文中我学到了：学习要坚守本心，不贪恋物质享受，在清贫中磨砺意志，方能潜心治学。 【点睛】参考译文： 【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别。 【乙】范仲淹在南都学舍读书时，煮二升粟米，做成一锅粥，经过一夜就凝固了；用刀把粥切成四块，早晚各取两块，切几十根腌菜下饭吃。留守的儿子在学舍里读书，回去把这件事告诉了他的父亲，留守就把公家厨房里的食物送给范仲淹。范仲淹把食物放在一边，不久之后，食物全都腐烂了。 留守的儿子说：“我父亲听说你过得清苦，送来这些食物，你却不吃，难道是把我们的馈赠当成一种罪过吗？”范仲淹道谢说：“不是我不感激你们的厚意，是因为我喝粥安稳度日已经很久了，现在突然享用丰盛的饭菜，以后怎么还能吃得下这样的粥呢！” 板块三 品名家事迹·树崇高理想（26分） 【走进红色文化·悟崇高理想】 【16~19题答案】 【答案】16. D 17. 有坚定的信念和理想，愿意为之付出努力和牺牲。不为物质和富贵所迷惑，坚守道德和精神的独立。在面对困难和挑战时，保持坚韧不屈的精神。为社会和人类的进步做出贡献，无论是通过革命斗争还是其他方式。生活充实，不虚度年华，不碌碌无为，为实现个人价值和目标而奋斗。将个人命运与国家、民族的发展紧密联系在一起，为共同的目标而努力。 18. （示例）去年清明节，我有幸参与了一次祭扫烈士陵园的活动。我们向烈士纪念碑敬献花圈，默哀致敬，每个人的心中都充满了对他们的深深怀念。在讲解员的带领下，我们听取了英雄们的事迹，他们的英勇牺牲和无私奉献让我深受感动。这次经历让我明白，我们今天的和平生活是无数英雄用生命换来的，我们要珍惜并传承他们的精神。 19. （示例）我最熟悉的一首红色歌曲是《我和我的祖国》。“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。”这段歌词通过“我和我的祖国，一刻也不能分割”表现了个人和国家紧密相连的关系，强调了每个人对祖国的热爱和依恋。接着通过“无论我走到哪里，都流出一首赞歌”抒发了个人对祖国的赞美之情，表达了无论身在何处，心中都充满了对祖国的热爱。这段歌词展现了个人与祖国血脉相连的情感，传递了深厚的爱国主义情怀。 【解析】 【导语】这篇文章以 “缅怀英烈、传承红色” 为核心，多材料相互呼应。材料一通过恽代英的言行，生动诠释了共产党人 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的崇高气节；材料二用《钢铁是怎样炼成的》名句升华了革命理想的精神内核；材料三以活动倡议将精神落地，材料四则以红色歌曲串联起历史征程与时代赞歌，整体逻辑清晰，情感真挚，让读者在文字中触摸信仰的温度。 【16题详解】 本题考查文章内容理解与分析。 D.由材料四“从《红梅赞》到《过雪山草地》……展现了中国共产党领导全国人民从胜利不断走向胜利的历史征程”可知，D项表述有误； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括分析。 根据材料一第①段“我们是共产党人，我们视王侯如粪土，视富贵如浮云。我们要安贫乐道，这个道就是共产主义的理想。为了这个理想，我们情愿吃苦”以及第②段“我身上没有一样值钱的东西，只有一副近视眼镜值几个钱，我身上的磷，仅能做四盒洋火。我愿我的磷，发出更多热和光，我希望它燃烧起来，烧掉古老的中国，诞生一个新中国”可知，恽代英的言行体现了他坚定的信念和理想，以及为理想付出一切的决心。他不追求物质富贵，坚守道德和精神独立，即使面临生死考验也不动摇。 材料二中，尼古拉·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中提到：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”。这段话强调了生命的价值在于充实和有意义，为人类解放事业贡献人生，不为虚度年华和无所作为感到遗憾。因此，一个人的一生要更有价值，应该有坚定的信念和理想，愿意为之付出努力和牺牲，不被物质财富所迷惑，保持精神上的独立和坚韧。同时，通过实际行动为社会和人类的进步作出贡献，充实每一天，不虚度年华，为实现个人价值和目标而奋斗，将个人的追求与国家民族的发展紧密相连。 【18题详解】 本题考查内容理解和感受。 解答时，首先，描述一次你与红色文化相关活动的具体经历；接着，分享在该活动中你的感受，比如对英烈的敬仰、对历史的思考、对自身责任的认识等；然后，将这些感受与现实生活相联系；最后，可以提到这种活动对于个人成长、价值观形成等方面的影响，以及如何传承和弘扬英烈精神。 示例：去年暑假，我有幸阅读了《红岩》这部红色经典。书中刻画的江姐、许云峰等英雄人物，在生死关头依然坚守信仰，他们的事迹让我深受震撼。我被他们无私无畏的精神所打动，认识到正是因为这些英雄的牺牲，我们才有了今天的自由与和平。这不仅让我更加珍视现在的生活，也激发了我要为社会做出积极贡献的决心，无论是在学习还是生活中，都要以他们为榜样，勇往直前，无畏困难。 【19题详解】 本题考查红色歌曲歌词内容的理解和赏析。 解答时，首先，选择你最熟悉的一首红色歌曲；然后，对选定歌曲的歌词进行深入解读，分析其主题、情感和表达手法；接着，阐述歌词所表达的情感，比如爱国热情、民族自豪感、对党和国家的敬仰等。最后，可以结合个人经历，分享这首歌对你的影响，或者它如何触动你的情感。 示例：我最熟悉的一首红色歌曲《歌唱祖国》。“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。”这首歌的歌词以五星红旗为象征，歌颂了祖国的胜利和繁荣。“迎风飘扬”形象地展现了国家的坚韧和不屈，“胜利歌声多么响亮”表达了人民的喜悦与自豪。词句中的“从今走向繁荣富强”不仅是对过去斗争胜利的肯定，更是对未来美好愿景的期许。这首歌激发了人们的爱国热情，凝聚了民族力量，也展示了中国人民对祖国深深的热爱和对未来的坚定信念。 【走近闻一多·感悟高尚情操】 一个时代的鼓手，用他的正义和悲愤，用他的文字和生命，用他的鲜血和牺牲，为人民呐喊。 【20~24题答案】 【答案】20. ①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。 ②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。 ③钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课。 ④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 21. 运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力。 22. 写听课学生之多，运用侧面描写的方法，反映了闻一多先生课讲得生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先生的博学多识。 23. 闻一多先生热切地关注时事，关注国家、人民的命运，他慷慨激昂的话语像鼓点一样震撼而有力量，鼓舞“我们”要一鼓作气渡过危机，完成独立建国的大业。 24. （示例）闻一多先生亲自编写《现代诗抄》，他是一个博学、踏实做学问的人；闻一多先生将爱国情感通过课堂传递给学生，大声呼吁民众奋起，他是一个用行动爱国的人；从“教室里早已座无虚席”可以看出闻一多先生上课内容生动，深受学生喜爱；从“用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心”可以看出闻一多先生引导学生关心国家和人民；从他朗诵和赞美新诗，可以看出闻一多先生是民主运动的战士；“他走到游行示威队伍的前头”写出闻一多先生大无畏的牺牲精神。（答出两点即可） 【解析】 【导语】文章追忆闻一多先生授课场景与激昂言行，以学者之姿讲唐诗、讽现实，借朗诵田间诗作呐喊时代心声。文字刻画鲜活，将闻一多从儒雅学者到时代鼓手的形象立体呈现，满含崇敬与缅怀。 【20题详解】 本题考查内容概括。 结合第⑤段第二、三句概括可得：走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼； 结合第⑥段第一句概括可得：提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待； 结合第⑦段第一、二句概括可得：钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课； 根据第⑫段第一句概括可得：课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 把“他朗诵的节拍”比作“鼓点”，运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，再结合第⑫段最后一句可知，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力。 【22题详解】 本题考查表现手法。 结合第⑥段“选‘唐诗’这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍”、第⑩段“听的人越来越多，窗户外都拥不下了”可知，第⑥段和第⑩段两次写听课学生之多，运用侧面描写的手法，表现出闻一多“唐诗”这门学科讲授生动精彩，格外吸引学生，进而表达作者对闻一多先生博学多识的赞美之情。 【23题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑮段可知，闻一多先生在民族危难之际，心系祖国，心系人民，用慷慨激昂的演说鼓舞人们的士气，拥有强烈的爱国之情，他的言行举止唤醒着人民的斗志，鼓舞每个国人渡过难关，因此说“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手”。 【24题详解】 本题考查人物形象 根据第⑪段可知，闻一多先生不仅深耕古典文学，还主动关注新诗领域，认真研读、审慎评判，是一个博学广识、对待学问踏实严谨、不固步自封的人； 根据第⑨段“他愤愤地说：‘杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻’”以及第⑭段“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业”“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手”可知，闻一多先生在课堂上借评诗针砭时弊，将爱国情感融入教学，更以激昂的言辞呼吁民众奋起、共渡国难，他是一个用行动践行爱国情怀的人； 根据第⑥段“选‘唐诗’这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍”可知，闻一多先生的课堂极具吸引力，授课内容生动深刻、富有感染力，能够打动众多学子，是一个深受学生喜爱与敬仰的优秀教师； 根据第⑨段“他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：‘杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事’”可知，闻一多先生讲课不局限于书本知识，而是善于结合现实，引导学生洞察社会、心系家国与人民，是一个有担当、有情怀的学者； 根据第⑫段“他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍……念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来”、第⑬段“他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手”可知，闻一多先生推崇富有战斗力量的新诗，以朗诵和赞美唤醒民众斗志，主动扛起时代责任，是一个投身民主运动、勇于呐喊的战士； 根据链接材料可知，闻一多先生在生死考验面前毫不畏惧、挺身而出，用生命践行信念，彰显出大无畏的牺牲精神与言行一致的高尚品格。 示例：闻一多先生深耕古典文学还主动研读新诗，审慎评判且不固步自封，他是一个博学广识、治学严谨的人；闻一多先生课堂借评诗针砭时弊，融爱国情于教学并呼吁民众，他是一个以文发声、践行爱国的人；从“教室里早已座无虚席”能看出闻一多先生授课生动深刻，极具感染力；从“用历代人民的悲惨命运引出对现实的留心”能看出闻一多先生引导学生洞察社会、心系家国；从他激昂朗诵并盛赞田间新诗，能看出闻一多先生是唤醒民众、勇于呐喊的战士；从他走到游行示威队伍前头，能看出闻一多先生是舍生取义、坚守正义的勇者。（答出两点即可） 板块四 载一段理想的情思（50分） 【25题答案】 【答案】例文： 以信念为帆，以奋斗为桨 青春的征途，从不是一帆风顺的坦途，既有风雨兼程的坎坷，也有迷雾笼罩的迷茫。马克思曾言，奋斗是青春的光辉与生命的意义所在；而罗曼·罗兰亦警示我们，没有坚强的信念，便是最可怕的失败。唯有以信念为帆，以奋斗为桨，方能划破岁月的风浪，驶向理想的彼岸。 信念是奋斗的根基，为前行之路点亮不灭的灯塔。若无坚定的信念，奋斗便会沦为漫无目的的奔波，在困境中轻易折戟沉沙。袁隆平院士一生扎根田间，只因心中怀揣“禾下乘凉梦”与“让所有人远离饥饿”的信念。面对杂交水稻研究中的无数次失败，面对旁人的质疑与不解，他始终坚守初心，从未停下探索的脚步。正是这份穿越岁月的信念，支撑他在烈日与泥泞中奋斗数十年，终让杂交水稻亩产一次次突破极限，用一粒种子改变了世界。正如黑暗中的微光，信念为奋斗指明方向，让每一次付出都有了滚烫的意义。 奋斗是信念的践行，让心中的理想绽放现实之花。信念若仅停留在口头，便只是虚无缥缈的幻想，唯有付诸脚踏实地的奋斗，才能将初心浇灌成硕果。谷爱凌在逐梦滑雪的道路上，始终以“突破自我”为信念，却也深知这份信念需要汗水浇灌。无数个日夜的反复训练，一次次与伤病对抗，摔倒了便立刻爬起，受伤了仍咬牙坚持。她在赛场上的惊艳绽放，不是偶然的幸运，而是信念支撑下无数次奋斗的沉淀。没有奋斗的加持，再坚定的信念也只能束之高阁；唯有以奋斗为翼，信念才能跨越山海，抵达理想的彼岸。 作为新时代青年，我们的青春与民族的未来紧密相连，更需兼具信念与奋斗的品格。或许我们没有袁隆平院士改变世界的宏愿，没有谷爱凌站上世界之巅的天赋，但我们皆有属于自己的初心与目标。课堂上的凝神专注，是为梦想积蓄力量的奋斗；深夜里的挑灯苦读，是为信念披荆斩棘的坚持；面对挫折时的绝不言弃，是青春最动人的模样。我们或许平凡，但只要心怀信念、奋力奔跑，便足以在自己的赛道上绽放光芒。 岁月流转，信念不灭；青春不息，奋斗不止。信念为帆，让我们在迷茫中不迷方向；奋斗为桨，让我们在困境中乘风破浪。愿我们都能以初心为炬，以信念为帆，以奋斗为桨，在青春的航程中劈波斩浪，用拼搏书写属于自己的人生华章，让青春在奋斗中绽放最耀眼的光辉。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这篇作文的两则材料存在紧密的逻辑关联：材料一强调“奋斗”是青春光辉、生命意义乃至民族希望的核心，材料二指出“坚强的信念”是战胜困难的关键支撑。立意时既可以单独立论，聚焦“奋斗铸就青春底色”或“信念照亮前行之路”；也可以结合二者，确立“以信念为帆，以奋斗为桨，方能抵达理想彼岸”的核心观点，后者立意更深刻、更具思辨性。立意需贴合“青春”语境，体现青年一代的责任与担当，避免脱离材料空谈道理。 二、选材构思。选材要兼顾典型性与时代性，可分为名人名事、身边事例两类。名人名事可选取谷爱凌以夺冠信念支撑刻苦训练、袁隆平怀“禾下乘凉梦”扎根田间奋斗数十年的例子，凸显信念与奋斗的合力；身边事例可写自己为了升学目标，凭借坚定信念克服惰性、日夜刷题的经历，或写同学为了艺术梦想，不畏艰辛坚持练习的故事。构思文章时，若写议论文，可采用“提出观点——用事例论证信念与奋斗的关系——联系青年实际发出号召”的结构；若写记叙文，可通过具体事件的细节描写，展现信念如何支撑自己战胜困难、坚持奋斗的过程，结尾升华主旨，点明材料内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $